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高中音樂教學計劃(彙編15篇)

高中音樂教學計劃(彙編15篇)

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家整理的高中音樂教學計劃,希望對大家有所幫助。

高中音樂教學計劃(彙編15篇)

高中音樂教學計劃1

做好音樂特長生的輔導教學計劃是當前首要任務,儘管我校生源不算好,但只要認真做好輔導計劃,落實好每一個教學計劃的實施,我想我們的音樂特長生一定能取得較好的成績。目前在校高三音樂生共十名,都以主修器、聲樂為主。

一、教學用書

教學大綱:南師大《走進音樂殿堂》 21世紀出版《音樂大學聯考必讀》

樂理:李重光《音樂理論基礎》湖南文藝《基礎樂理卷》湖南文藝《基本樂理模擬試題及答案》

視唱、練耳:湖南文藝《視唱練耳卷》

音樂欣賞:人教版國中音樂課本六冊和高中音樂課本

其他:江蘇省音樂統考歷年大學聯考試卷

聲樂專業:湖南文藝《聲樂卷》等,鋼琴:哈農、車爾尼、鋼基、考級作品等。

二、教學計劃

音樂大學聯考專業分共390分,260分的專項分,130分視唱練耳、樂理和欣賞,前幾年文化課要求大概在230—240左右,音樂大學聯考錄取以專業排名,文化成績達線即可,今年考試時間提前到12月9號進行。這對於只有一年學習的學生,要想考上音樂類大學難度確實是很大的,這本身也要決定於學生自身的'勤奮努力情況和教師的教法及家長和文化課老師的關注。

目前暑假補課的時間佔主要時間,開學後每天利用半天時間上視唱樂理,專項課需安排其他時間單人單課,時間待定,專項課需要安排一週2節。暑假期間已經將樂理課程全部結束,後期將以做大量試題和往年試卷為主。視唱練耳課教學計劃如下:

(一)、前3周

1、音程與音階:音程比較、音程聽辯、音階(自定級別自然大小調)

2、和絃:

和絃聽辯、和絃進行、音束和絃(和聲音程聽寫)

3、節奏:

拍號聽辯、節奏聽寫、基本節奏型、基本節奏型聽寫、節奏模仿 音高和旋律

4、旋律聽寫

音程與音階:練習時放慢速度跟唱

5、相關視唱:(《走進音樂殿堂》所有樂譜

(二)、後3周

1、音程比較、音程聽辯(自定級別大小音程和純音程)

2、音階(自定級別自然、和聲、旋律小調)、

3、和絃:練習時放慢速度跟唱

4、和絃聽辯(自定級別大小3和絃)

5、節奏:練習時放慢速度跟唱

拍號聽辯 基本節奏型

基本節奏型聽寫

音高和旋律:將答案在練習本上抄寫

旋律聽寫

6、相關視唱:(《走進音樂殿堂》所有往屆大學聯考卷

重點難點:4、5、6、7度;大小3和絃;基本節奏型聽寫;旋律聽寫

(三)總複習

做相關的模擬題和歷年大學聯考試卷

三、教學措施:

(一)、聲樂教學

1、落實好上課時間,要求學生保證完成老師佈置的作業。

2、要求學生感覺和體會老師要求做到的技巧技能。

3、要求學生重視咬字與發生的正確配合。

(二)、視唱練耳

1、這是除聲樂外的一項重中之重的學習,在視唱教學中注意讓學生唱好音程練習,以便在學習視唱中唱準音準節奏。

2、抓好聽單音、音程、和絃、旋律、模唱節奏旋律的訓練之餘,引導學生能自覺進行聽覺訓練極為重要,學生只要明白了要自己努力去訓練,哪成功率已佔一半。

(三)、樂理教學

1、要有系統地講課,作業也儘可能當堂完成,使學生當堂弄清楚所學內容。

2、引導學生自覺學習音樂理論,多做練習。

3、有系統地做實戰練習,有難題可啟示或引導一下。

(四)、音樂欣賞

最後用一些時間複習欣賞內容(以國中六冊課本和高一老教材為主)剩下時間進入總複習,再參加區組織的大學聯考模擬考試,後期參加南師大組織的考前輔導培訓(歷時一週),12月初正式參加全省統考。

高中音樂教學計劃2

一、指導思想:

根據學校的工作計劃,結合本學期的工作時間,貫徹黨的教育方針,以人為本,努力完成好本學期的工作任務。

二、學生情況分析

1、學生正處於變聲期,唱歌較困難。

2、學生素質差,缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習,觀念不正確。

三、教材分析

1、高一年級,以音樂鑑賞為主,本學期實際授課16課時。

四、工作任務:

1、高一年級音樂教材課堂教學,每班每週一節。

2、學校有關音樂方面的工作,將作為重點落實。此外還有一些特長生輔導工作。

五、教學目標

中國小音樂教育是基礎教育、是普通公民教育,它有別於專業音樂教育。因此,面向全體學生實施素質教育乃是中國小音樂教育的理想價值觀。基於這種教育理念,組織音樂教學活動,必須面向每一個中國小生。其中包括那些對音樂並不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益,都能得到發揮潛能的機會,也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此,要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學模式,提倡以學生為主體,以參與

藝術實踐和探索研究為手段,以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。

1、突出音樂學科的特點,指導熱愛祖國,熱愛社會主義,熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養,滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧,陶冶情操,提高審美意識,使學生身心得到健康的發展。

3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能,使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

4、瞭解我國各民族優秀的民族民間音樂,激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感,自信心,瞭解外國優秀音樂作品,擴大視野,使學生具有一定的音樂鑑賞的能力。

六、教學措施

1、高一年級的`音樂教材課堂教學主要是以優化課堂的“教”與“學”過程,以培養學生的興趣為主,以達到提高學生的學習積極性。

2、互相滲透,融洽教材中各部分內容,改變枯燥又單一的課型。

3、注重導入部分的設計,以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。

4、課外第二課堂,本學期計劃以培養音樂基礎技巧為主,培養學生的應變能力。

高中音樂教學計劃3

本學期擔任高一音樂教學工作,學生的音樂素養參差不齊,這給教學工作帶來了一定的難度,為把本學期教學工作做好,制定如下教學工作計劃: 教學目標: 在基礎教育課程改革中,課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育 部新近頒佈的《基礎教育改革綱要》指出:“強調形成積極主動的學習態度,使 獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。” 它對學生的全面發展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標是 從“情感、態度與價值觀,過程與方法,知識與技能”三個維度來進行表述的, 體現了“以人為本”理念。強調學生是課程的核心,同時也突出了課程的整合。

1、 以審美教育為核心,培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力,樹立正確的審美觀念。

2、 突出藝術學科特點,把思想品德教育於音樂教育之中,陶冶情操,提高 修養。

3、 在九年義務教育的基礎上,進一步增強學生對音樂的愛好,把握必要的音樂知識與欣賞方法,開闊視野,促進學生身心全面健康發展。 教學要求: 傳統的教育觀強調人的智力因素在學習和成長過程中作用,而忽略了個人情感、態度及價值觀在人的成長經歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素 提高到一個新的`高度來理解,是課程目標中重要的價值取向。情感,不僅僅體現 為學習興趣、學習愛好和學習熱情,更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富;態度,音樂教育的本質是審美,決定了把“情感、態度與價值觀”目標放在首位。音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主,引導學生在情感體驗的基礎上對音樂 作品進行分析、比較與評價,使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞 音樂。 調動學生的學習積極性,使他們主動地參與音樂審美活動。

利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具,最大限度地強化學生的 聽覺審美感受。 教學措施: 《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把“過程與方法”作為三維目標之一, 體現的就是其教育價值。對於音樂學科來説,過程與方法更是重要,因為音樂教育是審美教育、是情感教育,必須是在長期的、反覆的情感體驗過程中完成的, 具有教育的潛效應。 《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把“過程與方法”細化為四個具體目 標:體驗、比較、探究、合作。 體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。《普通高中音 樂鑑賞課程標準》指出:“音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。” 比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出: “通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景,培養學生分析 和評價音樂的初步能力。” 探究既是一種課程形態,又是一種學習方式。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出:“引導學生進行音樂探究與創造活動,倡導開放式和研究性的學習 方法,以發展學生的創造性思維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出:“在教學實踐過程中,引導學 生以音樂為媒體,加強與他人的合作與交流,增強協作能力和團隊意識,培養集體主義精神。” 面向全體學生,注重個性發展,重視音樂實踐,增強創造意識 1、強化治理,突出重點,抓住大學聯考生命線 2、 樹立堅定的事業心,虛心好學,努力提高專業水平 3、注重教學方法,努力提高教學質量

4、 加強合作,優勢互補,共同提高 教學內容: 任何課程都必然有知識和技能體系,音樂學科也是如此,音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形 式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面,更為重要的是把 樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整體音樂實踐中進行。因此,知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

欣賞民歌、藝術歌曲、説唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

通過欣賞音樂,使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

通過欣賞音樂,使學生初步瞭解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。

通過欣賞音樂,使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容要求

欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品,體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品,以弘揚祖國的優 秀音樂文化,加強愛國主義教育。

注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品,以開闊學生的音樂視野。

5, 課程安排: 第10單元 ( 2 課時) 第11單元 ( 3 課時) 第12單元 ( 2 課時) 第13單元 (2 課時) 第14單元 ( 2 課時) 第15單元 (2 課時) 第16單元 ( 2 課時) 第17單元(1 課時) 第18單元(2 課時)

高中音樂教學計劃4

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術,在音樂的教學過程中要以審美為核心,以興趣愛好為動力,讓學生與音樂保持密切聯繫、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特徵,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯繫。音樂教學要面向全體學生,注重個性發展,重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

二、學情分

從整體的水平看,學生對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對較差,大部分學生對音樂的學習積極性非常高。在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質,努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展,但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來説,在以後的教學過程中還要注重音樂基礎知識訓練,進一步鞏固、完善教學,為學生打下紮實的基礎。

三、教學目標

(一)感受與鑑賞

1.音樂表現要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨着熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態上作出反應。

(2)能聽辨不同類型女聲和男聲。知道常見中國民族樂器和西洋樂器,並能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,並能夠運用體態或線條、色彩作相應反應。

2.音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡單描述。

(2)夠體驗並簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敍事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨着歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步分辨小型音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題説出曲名,每學年2~4首。

4.音樂風格與流派

(1)聆聽中國民族民間音樂,知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,瞭解其不同的風格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂,感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現

1.演唱

(1)樂於參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,並能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

(5)每學年能夠背唱歌曲4~6首。

2.綜合性藝術表演

(1) 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動,並從中享有樂趣。

(2) 在有情節的.音樂表演活動中擔當一個角色。

(3) 能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

3.識讀樂譜

(1) 用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2) 結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 (3) 能夠識讀簡單樂譜。

(三)創造

1.探索音響與音樂

(1) 能夠自制簡易樂器。

(2) 能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2.即興創造

(1) 能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,並參與表演。

(2) 能夠以各種音源及不同的音樂表現形式,即興創編音樂故事、音樂遊戲並參與表演。

(四)音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1) 關注日常生活中的音樂。

(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料,並經常聆聽。

(3) 主動參加社區或鄉村音樂活動,並能同他人進行音樂交流。

(4) 聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2.音樂與姊妹藝術

(1) 接觸與瞭解戲劇、舞蹈等藝術表演形式,認識音樂在其中的作用。

(2) 能夠結合所熟悉的影視片,簡單描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術之外的其他學科

(1) 能夠選用合適的背景音樂,為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2) 知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲,參與各種演唱活動。

2.能夠隨着音樂自由發揮想象力,用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。

3.感受生活中的音樂,能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂於與他人共同參與音樂活動。

五、教學措施

1.在日常生活中多學習,提高自身的文化修養和教學水平。

2.課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性,並使他們最大限度地學到知識,掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式,培養學生的團結協作能力及創新能力,用輕鬆的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教,對不同的學生要注意採用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。

4.設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。

高中音樂教學計劃5

本學期擔任高一6個班的音樂教學工作,學生的音樂素養參差不齊,有部分學生音樂基礎較好,但大部分學生的功底差,這給教學工作帶來了一定的難度,為把本學期教學工作做好,制定如下教學工作計劃:

教學目標:

1、 以審美教育為核心,培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力,樹立正確的審美觀念。

2、 突出藝術學科特點,寓思想品德教育於音樂教育之中,陶冶情操,提高修養。

3、 在九年義務教育的基礎上,進一步增強學生對音樂的愛好與愛好,把握必要的音樂知識與欣賞方法,開闊視野,啟迪聰明,促進學生身心全面健康發展。

教學要求

音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主,引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價,使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞音樂。

1、 調動學生的.學習積極性,使他們主動地參與音樂審美活動。

2、 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具,最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

3、 課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合,充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

教學措施

面向全體學生,注重個性發展,重視音樂實踐,增強創造意識

1、 強化治理,突出重點,抓住大學聯考生命線

2、 樹立堅定的事業心,虛心好學,努力提高專業水平

3、 加強教研教改,注重教學方法,努力提高教學質量

4、 加強合作,優勢互補,共同提高

教學內容

1、欣賞民歌、藝術歌曲、説唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過欣賞音樂,使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

3、通過欣賞音樂,使學生初步瞭解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。

4、 通過欣賞音樂,使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容要求

5、 欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品,體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

6、 欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品,以弘揚祖國的優秀音樂文化,加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品,以開闊學生的音樂視野。

考試考核制度

音樂欣賞課是考查學科。考查的方法分平時考查和期末考查兩類。平時考查可採用課堂提問、書面作業等形式;期末考查可採用問卷、寫作短文等形式。考查的內容重點為學生感受音樂的能力及分析、比較、鑑別音樂作品的能力。音樂欣賞課的考查成績納入學生的考績範圍。

高中音樂教學計劃6

高中音樂的課程改革,通過不斷學習,使我收穫受益匪淺,讓我開闊了視野,拓寬了思路。有這樣一句話:“高度決定視野,角度改變觀念,尺度把握人生”。我想在教學工作中,教師只有提升自身的認識高度、文化素養,才能去開闊學生的視野;只有站在學生學習、發展的角度去備課、研究教學,才能實現教學的新觀念;只有把握好學生學習的動態、學習的尺度,才能使學生感到音樂與人生的美好情結。在新課程背景下,怎樣引領學生有效的鑑賞音樂是我們每位教師值得深思的問題,更有責任做好這一重要課題的研究,下面從三個方面總結新課程實施以來,我對音樂鑑賞模塊的教學研究與實踐過程。

一、加強學習、提高認識、制定目標、實施計劃。

(一)學習中應抓重點、記綱要,積極調整觀念、逐步提升認識。在《高中新課程標準》的學習中,除掌握課程性質、課程的基本理念、模塊內容和學分分配、課程目標等內容外,要深刻的領會“音樂鑑賞模塊的內容標準”。牢記“引導學生――參與音樂體驗,鼓勵學生――探究學習、發表獨立見解,幫助學生建立起音樂與人生的密切關係,為終身學習音樂、享受音樂奠定基礎”。在普通高中《音樂學科教學指導意見》中又指出:“在信息量較大的鑑賞模塊教學中需要教師設計具有探究性和啟發性的問題,培養學生對音樂的聯想與想象,鼓勵學生,交流鑑賞心得與體會,要求上好每一課,確保教學質量”。通過學習,我們加深對新課程的理解,積極調整觀念,逐步提升認識。

(二)領會新課程教學的關鍵,只有領會其目標意義,才能增強對新課程教學的信心,才能為新課程鑑賞模塊的教學做好準備。要結合學校教學工作計劃,制定出與之相和的`音樂本組教學工作計劃、鑑賞模塊教學進度(計劃)等。為新課程的實施做好時間和目標上的準備。

二、認真備課、激情課堂、反思教研、促進教學。

(一)課前備課

首先要明確單元目標,細化課時目標;圍繞目標,探究目標過程的實施;緊緊圍繞教學的時效性,探討教學的方式、方法。

1、找出你所理解的教材思路是什麼?為什麼選擇該作品,目的用意所在,説出自己的思考和理解。對於不理解的地方提出來。例如:《音樂與人生》這一課。為什麼把“草原英雄小姐妹”這一主題音樂和柴可夫斯基的“悲愴”放在同一課題中?從他們的音樂中能感受到什麼?音樂的語言又都有那些特點?音樂用怎樣的表現手段實現了情感的傳達、體驗?

2、提煉出學習目標和重點、難點;要求教師站在學生學習的立場上,確立目標,應具體、易於操作,明確方法,要能體現出學生學習行為變化等,所定的目標要起到導向、激勵、調控的作用。希望教師能對音樂作品的人文內涵、情感意藴、藝術特色和社會價值等方面的目標做一些創新挖掘和提煉。

3、設計出目標過程及教學策略、方式方法;所謂目標過程,就是實現學生――目標學習的過程。即是為哪一個目標學習進行的鋪墊,結合的又是哪一個音樂作品等。採用的教學策略、方式方法是什麼,是否體現出體驗、比較、探究、使用的教學方法。是否考慮到學生的學習方式,是否能激發學生興趣、能自主參與探索等等,要有其針對性和可操作性,教師在每一環節的教學中所體現出的學生的學法過程是什麼。

(二)課堂教學實踐-激情課堂

怎樣教學才能打動學生,調動學生的積極性,怎樣把學生學習目標變成一種情境、一種挑戰、一種發現或有價值的問題……,讓學生在探究中尋找答案,並以此達到最佳學習效果呢?。

1、針對不同的教學內容,採取不同的教學策略,發現學生興趣與學習目標的結合點,努力營造最佳的教學秩序和教學氛圍。

2、教師課堂的導語、連接語、證據、表情等,是否能感染激發學生的情感。

3、從學生參與教學活動表現和回答問題中看是否抓住了音樂內容所在。

4、在教學中哪些方法是有效的,哪些方法是無效的。

5、課件製作是否科學合理、有實效性。

6、要看老師在教學中,是否具有獨創性,能夠激活課堂教學,使音樂課堂真正成為生成、開放、發展的活動過程。這也是鑑賞模塊教學研究的重要內容。

(三)用反思性教研提高教學

反思性教研,是對教學目標、教學策略、教學方法等制定與實施的檢測,更是對有效教學提出可行性和有效性的指導建議,是提高教學質量的重要依據。在實踐中我們總結出反思性教研應關注以下幾點:

1、在教學過程中,你認為最佳的教學方法是什麼?

2、在教學過程中,對不同層次的學生是否有無效、低效或資源浪費的情況?是否需要有補充目標?教學過程中是否有新的生成目標。

3、對教學內容、容量有無增減、補充意見?

4、存在困難和問題是什麼?

在教學實踐中,經過反思性教研,使其對教學目標更加清晰明確,對教學策略、方法、學生心理、情感、意願要求等有了更深刻的感悟,學習了多種教學方法,豐富了教學經驗,並把反思中的收穫,轉變成教學行為落到實處,形成教學教研的寶貴資料。

三、考核評價、完善機制、關注學生、檢驗教學。

隨着教學的深入,考核評價是檢驗教學的關鍵一環。鑑於學校的考核辦法,考慮音樂學科特點,具體考核如下:

(一)出勤考核:記錄學生的缺課的原因、次數、學號、姓名

(二)學習態度考核:通過學生在課堂中表現出的情感認知、價值取向、理解想象、實踐運用及聯想創新能力等,進行評價。

(三)作業考核:由於音樂學科特點沒有固定作業要求,但由於新課程以點帶面,以小見大的深層性,課後的一些具有情感認知價值取向意義的拓展與探究題有時在課堂難以完成,若作為課後作業,是很好的教學延續。每半學期可留2-3次作業。另外,也可將校本教學所探究的內容留為作業。(本學期我們留了兩次作業,效果較好)

(四)期末試卷考核:音樂鑑賞模塊,除考核學生應知應會及具有獨立見解的問題外,更應注重考核學生對音樂的聽辨、比較、感悟與理解能力。因此在音樂試卷中,要設計好聽音樂回答問題。試卷中所設計的聽音樂回答問題,學生感到很新奇,答題很有興致,90%同學達到80分(良好)以上。

(五)鑑賞模塊學分考核成績認定。

(六)通過對學生的各項考核,教師應對比、分析,評價自身教學,形成經驗總結。

以上就是我在音樂鑑賞模塊教學研究工作中的一些做法和經驗,還有待於改進和深入研究。

高中音樂教學計劃7

一、學術情況分析:

學校為高中生開設了一門音樂課。學校從學生的實際發展出發安排了一定的課時,使得音樂課生動活潑。高中音樂教學第一卷以欣賞為主。為了讓學生更好地掌握音樂知識,培養高中生的音樂欣賞能力和音樂文化素養,我在教學中安排了欣賞和實踐相結合的'學習方法,讓學生提高學習熱情,愛上高中音樂課。

二、教學目標:

1、讓高中生掌握一定的欣賞能力,獨立欣賞音樂作品。

2、使學生了解時代背景、作者生平、演奏技巧和音樂成就。

3、加強學生藝術素養的培養,使學生理論與技能同步發展。

三、教學措施:

1、加強作品數量欣賞,從教材入手,參考當時的時代特點,讓學生掌握更多的音樂知識。

2、利用音樂課堂進行更多的實踐教學,教師要演示和講解欣賞的要求。選擇對學生有幫助的音樂作品。

3、培養現代音樂欣賞能力,從學生熟悉的流行音樂入手,培養學生的音樂素養。

教學進度:

第一週:音樂的發展

第二週:亞洲民俗

第三週:亞洲民俗2

第四周:進入非洲和美洲

第五週:歐洲民間音樂

第六週:中國音樂之光

第七週:會唱歌的公雞讓世界變白

第八週:從宗教到世俗的音樂

第九周:從古典到浪漫的音樂

第十週:從印象到現代的音樂

第周:大眾歌曲和藝術歌曲

第2周:期會考試

第3周:音樂劇-歌劇

第4周:舞劇的靈魂

第5周:梨園百花

第6周:在藝術花園學英語

第7周:音樂、電影和電視

第8周:中國流行音樂

第9周:外國流行音樂

第20周和第2周:期末考試

高中音樂教學計劃8

高中音樂課程中《歌唱》模塊的教學對於老師們來説雖然不是一個全新的領域,卻藴涵着諸多新的教學理念,對老師們提出了新的挑戰。正確認識模塊的目標定位、把握教學重點、採用適合於模塊教學的有效方式開展教學,是順利實施《歌唱》模塊教學的關鍵。

一、指導思想

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求,提高學生的審美能力,發展學生的創造性思維,形成良好的人文素養,為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

二、學情分析

這個學期我擔任四年級的音樂課。總體來説,女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好,喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差,一首比較簡單的曲譜對他們來説也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好,唱歌時還不是很明顯,特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反覆提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。

三、教材分析

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫,把音樂置身於大文化背景之中,以文化主題組織教材。共有六個單元,分別是第一單元綠水江南、第二單元五十六朵花、第三單元學戲曲、第四單元環球採風、第五單元中國功夫、第六單元小小音樂劇讓學生接觸並瞭解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲,並配以羣體的音樂活動,如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的羣體意識和相互尊重的合作精神。

以審美為核心,以音樂的美感來感染學生,以音樂中豐富的情感來陶冶學生,使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中,編有大量的實踐要求,讓學生在編創與活動中去體驗音樂的'美感,提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

四、教學目標

(一)感受與鑑賞

1、音樂表現要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨着熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態上作出反應。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,並能聽辨不同類型其音色。

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡單描述。

(2)能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敍事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨着歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題説出曲名,每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

(1)聆聽中國民族民間音樂,知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,瞭解其不同的風格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂,感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現

1、演唱

(1)樂於參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,並能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

(5)每學年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

(1)樂於參與各種演奏活動。

(2)學習課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現。

(3)能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒,並對自己和他人的演奏進行簡單評論。

(4)每學年能夠演奏樂曲2—3首。

3、綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動,並從中享有樂趣。

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

4、識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創造

1、探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興創造

(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈,並參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式,即興創編音樂故事、音樂遊戲並參與表演。

3、創作實踐

(1)能夠創作2—4小節的節奏短奏。

(2)能夠創作2——4小節的旋律。

(四)音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料,並經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動,並能與他人進行音樂交流。

(3)樂於聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

(1)接觸與瞭解戲劇、舞蹈等表演形式,認識音樂在其中的作用。

(2)能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂,為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進一步加強基礎樂理知識的學習,特別是對音符的認識能力

3、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣,減少喊唱現象

4、能參與一些自己力所能及的創編活動

六、教學措施

本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況,採取靈活多樣的方法進行教學,強調以音樂為本、注重情感體驗,在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者,是溝通學生與音樂的橋樑。教學中要正確處理自己和學生的關係,提倡民主教學,使學生的心情愉快、想象力豐富,使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

高中音樂教學計劃9

一 、教學理念

1. 音樂生活化,生活音樂化﹕「音樂」不僅僅是一個科目,音樂是生活中很重要的要素。因而在課程設計上,將多采用日常生活中的例子來講解,期能引導學生將音樂融入日常生活。

2.多元音樂文化的教學﹕在這個信息爆炸的科技時代,每個地區的音樂文化或多或少都受到其它文化的交互影響,因而音樂教育不該侷限在所謂「西洋古典音樂」的範疇內,應藉由多元音樂文化的.介紹及欣賞,引導學生了解自己所屬音樂文化在世界上的定位,肯定所屬的音樂文化,並尊重其它不同的文化風格。

二、課程目標

1.培養基本的認譜及歌唱能力。

2. 認識中西音樂簡史,瞭解各時代音樂背景及音樂風格。

3. 認識所屬的音樂文化風格,並尊重其它不同的音樂文化。

4. 將音樂帶入日常生活,具備基本音樂欣賞的能力和知識。

三、教材內容

人音版高中音樂鑑賞

四、教學時數

每週一節,四十分鐘

五、教學方法

1. 歌唱﹕示範教學,教導學生正確的發聲方式。

2. 樂理﹕以耳熟能詳的樂曲來帶領學生學習音樂理論。

3. 音樂欣賞﹕運用音樂教室視聽設備,讓學生欣賞名音樂家的演出。

六、評量及計分方式

1.日常考查,佔60%﹕學習態度,分組報告,音樂表演,口頭問答,紙筆測驗。

2.期末評量,佔40%﹕期末紙筆測驗。

七、希望家長及師生能有的共識

1.督促子女按時繳交作業。

2. 多欣賞參與藝文活動﹕音樂欣賞並非貴族化的休閒娛樂。

3.共同努力,讓孩子的世界裏不再只有通俗音樂,因該還有更多不同類型的音樂,例如輕音樂,古典音樂與浪漫派音樂等。

高中音樂教學計劃10

學生情況,學生的音樂素養參差不齊,這給教學工作帶來了一定的難度,為把本學期教學工作做好,制定如下教學工作計劃:

一、教學目標:

傳統的教育觀念,經常把課程視為知識、學科。以知識為中心、知識標準化、知識統一 化痕跡明顯,這些觀念支配着課程構建、設計與實施。在新的一輪基礎教育課程改革中,課 程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。

教育部新近頒佈的《基礎教育改革綱要》指出: 強調形成積極主動的學習態度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形 成正確價值觀的過程。 它對學生的全面發展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程 中課程目標是從 情感、態度與價值觀,過程與方法,知識與技能 三個維度來進行表述的, 體現了 以人為本 理念。強調學生是課程的核心,同時也突出了課程的整合。

1、 以審美教育為核心,培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力, 樹立正確的審美觀念。

2、 突出藝術學科特點,寓思想品德教育於音樂教育之中,陶冶情操,提高修養。

3、 在九年義務教育的基礎上,進一步增強學生對音樂的興趣與愛好,把握必要的音樂 知識與欣賞方法,開闊視野,啟迪聰明,促進學生身心全面健康發展。

二、教學要求:

傳統的教育觀過分強調人的智力因素在學習和成長過程中作用,而忽略了個人情感、態 度及價值觀在人的成長經歷中的地位。 新的課程觀將情感、 意志因素提高到一個新的高度來 理解, 是課程目標中重要的價值取向。 情感, 不僅僅體現為學習興趣、 學習愛好和學習熱情, 更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富;態度,音樂教育的本質是審美,決定了把 情 感、態度與價值觀 目標放在首位。 音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主,引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、 比較與評價,使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞音樂。

1、 調動學生的學習積極性,使他們主動地參與音樂審美活動。

2、 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具,最大限度地強化學生的聽覺審美感 受。

3、 課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音 等)有機地結合,充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

三、教學措施:

《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把 過程與方法 作為三維目標之一,體現的就是其教 育價值。傳統的教學過程經常是隻重結果而輕視過程,十分不利於學生的可持續發展。對於 音樂學科來説,過程與方法更是重要,因為音樂教育是審美教育、是情感教育,必須是在長 期的、反覆的情感體驗過程中完成的,具有教育的潛效應。

《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把 過程與方法 細化為四個具體目標:體驗、比較、 探究、合作。 體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。 《普通高中音樂鑑賞課程標準》 指出: 音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。

比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出: 通過比較音 樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景,培養學生分析和評價音樂的初步能力。 探究既是一種課程形態,又是一種學習方式。 《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出: 引 導學生進行音樂探究與創造活動, 倡導開放式和研究性的學習方法, 以發展學生的創造性思 維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的.任務,有明確的責任分工的互助性學習。

《普 通高中音樂鑑賞課程標準》指出: 在教學實踐過程中,引導學生以音樂為媒體,加強與他 人的合作與交流,增強協作能力和團隊意識,培養集體主義精神。 面向全體學生,注重個性發展,重視音樂實踐,增強創造意識: 1、 強化治理,突出重點,抓住大學聯考生命線2、 樹立堅定的事業心,虛心好學,努力提高專業水平 3、 加強教研教改,注重教學方法,努力提高教學質量 4、 加強合作,優勢互補,共同提高

四、教學內容:

任何課程都必然有知識和技能體系, 音樂學科也是如此, 過去往往過分強調了知識與技 能的重要性,學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一,和實踐分離,使老師教得累,學生 學得煩。新的音樂知識和技能觀認為:音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括音樂基本表 現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、 識譜等方面, 更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整體音樂實踐 中進行。因此,知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

1、欣賞民歌、藝術歌曲、説唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、 交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過欣賞音樂,使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等 及其表現作用。

3、通過欣賞音樂,使學生初步瞭解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其 發展變化。

4、 通過欣賞音樂,使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容 要求

5、欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品,體現作曲家及其作品的思想性、藝術 性、經典性原則。

6、 欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、 民間音樂作品, 以弘揚祖國的優秀音樂文化, 加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品,以開闊學生的音樂視野。

五、課程安排:

根據教材具體安排

高中音樂教學計劃11

一、基本信息

我負責高一六個班的音樂教學。經過一個學期的音樂欣賞模塊學習,這些學生具備了一定的自我理解和欣賞音樂的能力。在這個階段,他們有很強的音樂表現力。但是這些學生的唱功水平參差不齊。他們大多歌唱姿勢、習慣、表情都很好,但讀譜知識薄弱,發音、吐字不夠清晰。特別是男生好勝心強,唱歌時經常喊,導致對聲音的美感缺乏正確的認識,缺乏氣息的支撐。針對這些情況,為了讓學生最直接、最簡單地進入音樂世界,感受音樂形式之美,體驗人聲的無限魅力,現制定本學期的教學計劃。

二,教學目標

1,突出學科特色,把思想道德教育與音樂教育結合起來,陶冶情操,使學生的審美水平,使自我修養得到潛移默化的提高。

2、培養學生對音樂的興趣。培養音樂欣賞能力。表達能力和創造能力,提高音樂素質,鍛鍊良好的心理素質,豐富學生的`情感體驗。

3、瞭解中國各民族的民間音樂,培養學生對羣體國家音樂藝術的感情、民族自豪感和自信心。

4、培養學生分析歌曲和綜合歸納的能力。

5、通過歌唱練習,訓練學生掌握基本的歌唱方法和音樂基礎知識,讓學生讀懂簡單的樂譜。

6、通過合唱教學,學生可以享受和諧之美,培養互助合作的團隊精神。

三,教學要求

1、在口、手、腦的音樂學習活動中促進學生音樂思維的發展。

2、密切聯繫學生的實際生活,培養他們學習音樂的興趣和正確的學習音樂的態度。

3、創設場景,提供激勵,激發學生學習音樂的動力。

4、不僅要注重學習的結果,更要注重學習的過程,讓知識和能力同步發展。

5、在教學中賦予教學內容以情感色彩,從而達到教學與情感的統一。

6、以合作學習為基本形式,加強探究性學習活動,強調學生的學習和交流。

四、教學措施

1、面向全體學生,注重個性發展,積極做好特殊學生輔導工作。

2、加強專業學習,不斷提高專業水平和教學能力。

3、認真學習教材,掌握教材的重點和難點,深入瞭解學生,因材施教。

4、突出學科特色,努力將良好的道德思想滲透到音樂教學中。

5、創設多種多樣的音樂實踐活動,激發學生對音樂學習的興趣,讓學生積極參與音樂實踐活動。

6、加強學科間的合作與交流,優勢互補,共同進步與提高。

五、教學計劃表

高中音樂教學計劃12

教學目標:

音樂欣賞教學應以聽音樂為主,引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較、評價,讓學生在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、欣賞音樂。

1、以審美為核心,突出教材作為師生感受、體驗、表達、創造和評價音樂美的載體的作用。然後培養學生的審美能力,陶冶情操,完善人格。

2、着眼於學生髮展,面向全體高中生,緊密圍繞高中生音樂需求,遵循其生理特點和心理認知規律,貼近其生活體驗和實際文化水平,為音樂專業學生提供發展人性的空間,滿足不同層次學生的發展需求。

3、注重音樂實踐和創作活動,以幫助學生獲得直接體驗。注重音樂學習方式的.轉變,處理好培養審美能力與學習知識技能的關係。

4、開闊學生視野,提高學生文化素養,進而樹立多元文化價值觀。

教學措施:

1、以學生為本

從學生的需求和發展出發,充分關注高中生的音樂興趣和能力水平,密切聯繫他們的生活體驗,突出課程改革的三維目標。

2、以音樂文化為主線

這本教材的文化內涵由中國民間音樂、中國創意音樂、亞洲、非洲、拉丁美洲和歐洲民間音樂、西方專業創意音樂四個部分組成。在教學中,不僅要強調弘揚我們的民族音樂文化,還要注意瞭解和學習世界音樂文化;既要強調對傳統音樂的繼承,也要強調對現代音樂的研究。

3、以小見大,以臉帶點

教材選取有代表性的音樂家和音樂事件,展現音樂史的發展;選擇最典型的音樂體裁和形式,引導學生從小到大看大,帶點帶面,舉一反三。

教學內容:

、欣賞民歌、藝術歌曲、説唱音樂、歌劇音樂、歌劇、舞曲、器樂、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹音樂常識。

2、通過欣賞音樂,學生可以瞭解節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式及其表現。

3、通過欣賞音樂,學生可以初步瞭解國內外不同歷史時期音樂的風格、流派、藝術成就和發展。

4、通過欣賞音樂,學生可以瞭解音樂的功能以及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容要求

5、欣賞國內外優秀、有代表性的作品,體現作曲家及其作品的思想、藝術、古典原則。

6、欣賞曲目的選擇,重視我們優秀的民族民間音樂作品,以弘揚祖國優秀的音樂文化,加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國各地區的民族民間音樂作品,以開闊學生的音樂視野。

課程安排:

第單元學會傾聽(2課時)

第二單元音調和情感——-彩色民歌(3課時)

第三單元鼓勵絃樂——-豐富的民族器樂(2課時)

第四單元國寶——京劇(傳統現代)(2課時)

第五單元亞洲音樂魅力——-自然和諧與和平(2課時)

第六單元歐洲民間音樂——(歐洲和拉丁美洲)(2課時)

第七單元宗教復調音樂巔峯——_(2課時)

第八單元劃時代的音樂大師——貝多芬(課時)

第九單元浪漫幻想音樂世界(2課時)

高中音樂教學計劃13

一、培養目標:升入高等院校繼續學習。

二、主要課程:

聲樂、鋼琴、

三、課程設置簡況:

2、樂理視唱練耳:總學時:190,周學時:2,開設5.5學期

內容提要:通過視唱、聽辨等教學途徑,提高學生音樂聽覺的敏鋭性和精確性,並積累音樂語彙,豐富音樂經驗,促使學生在音樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力等方面的發展,逐步培養學生的獨立視唱能力,為學生更好地感受音樂、理解音樂、表現音樂打下良好的基礎。

3、聲樂:總學時:190,周學時:2,開設5.5學期

內容提要:培養學生建立正確的歌唱狀態,掌握科學的發聲方法。主要內容為:歌唱的呼吸,歌唱的'共鳴、歌唱的咬字、發聲的訓練、中外歌曲演唱、藝術表現等。

4、形體訓練與舞蹈編排:總學時:224,周學時:2,開設5.5學期。

內容提要:形體訓練由芭蕾基礎訓練的扶把動作和中國民族民間舞蹈多風格組合的訓練兩大部分組成,任務和目的:

1.克服學生自然形態的各種毛病,有一個正確的體形;

2.訓練音樂感,舞姿的準確、舒展。舞蹈編排:即“編舞技法”,激發學生在深入生活蒐集創作素材的基礎上,選擇表現的題材,確定表現的主題,具體着手創作,把舞蹈要表現的主要內容、人物形象、性格和情緒,以及段落結構、體裁、風格、形式,用準確、規範的形體動作加以表現。

3、鋼琴:總學時:170,周學時:2、2、3、3,開設三學期。

內容提要:基本技術訓練。彈奏的基本姿勢、手指、手形、關節、腕、肘、大臂、小臂、肩身體的彈奏要求。識譜的基本知識、各種符號、術語。指法練習,音階練習、琶音練習,和絃練習。練琴的基本方法,基本的演奏方法,音樂的基本表達形式。斷奏、連奏非連音。起呈轉合,旋律線、高潮點、練習曲、中外樂曲、復調音樂、音樂的各種體裁、各種題材。

四、第三學年的第二學期11-20周為文化學習。

高中音樂教學計劃14

一、指導思想:

進一步落實“教育以人為本”、“教學以生為本”“鑑賞音樂以聆聽為主”的教學理念,有效實施音樂鑑賞教學,提高學生鑑賞音樂的能力和興趣。

二、教學目標:

鑑賞時讓學生學習我國的民族音樂文化和了解學習世界音樂文化,同時也瞭解了音樂文化與其他藝術形式其他人文文化的同構關係。一聆聽為主,開闊學生文化視野,提高學生音樂鑑賞能力。

三、教材分析:

本學期的音樂鑑賞主要包括了音樂與民族、音樂與時代、音樂的體裁3個單元。即音通過鑑賞,瞭解音樂的民族性、延續性、多元性三個特性。

四、學生情況分析:

本期高一年級文化班開設了音樂鑑賞課。相對而言,192班和195班學生上課能主動鑑賞音樂,有一定的音樂鑑賞能力,但是193班和194班學生還需要教師運用更多的教學方法來引導,使其注意力放在鑑賞音樂這一方面,以保證教學任務的完成。

五、教學措施:

1、精心備課。雖然我把原來的備課全部保存,但是根據學情,要對原來的備課進行修改。

2、課堂中更要突出“導”方法的運用。

3、嚴格課堂紀律。

高中音樂教學計劃表怎麼寫9

一、指導思想

在省市音樂、體育、美容教研室認真貫徹音樂教育教學指導精神。在教育教學中貫徹我們“學會做人,善於求知,崇尚科學,追求卓越”的辦學理念。不斷加強對新課程標準的研究,以課程改革為中心工作,在新課程標準的指導思想下,進一步探索我校音樂舞蹈教育的發展思路。不斷改進我校的樂舞教學,把我校的樂舞教育推向一個新的水平,為提高辦學效益和社會效益做出應有的貢獻。

二、任務和目標

1、這個學生教《音樂與舞蹈》,這學期高二的選修課。

2、認真落實《普通高中音樂課程標準(實驗)》要求,組織普通高中音樂課程新課程理念學習和教研活動。根據我們高中的音樂教學大綱,做好教師的專業學習、培訓和課堂教學交流。

3、加強對教師和教材的培訓和研究,深入挖掘教材,充分發揮教師和教材在音樂教學中的作用。充分利用各種資源加強教師專業發展。

4、音樂教學和研究活動的規範化和標準化。通過聽課和評課,可以提高課堂教學質量,促進新課程改革的進一步深化,腳踏實地地開展課堂教學研究,貼近教師和教學實踐。

5、加強交流與溝通,重視校際交流,通過邀請出入學習兄弟學校的先進經驗,通過校際課程資源和教學經驗交流活動,將教研與教學緊密結合,使高中音樂教學活動更加有效。

5、認真開展音樂教學改革實驗的案例分析和研究,增強音樂教師的教學科研意識和實施創新教育教學的能力,在音樂教學改革和校本教研方面有所創新和突破。

6、在常規教學的'基礎上,注意課前教學的準備。認真完成日常教學工作,遵守學校教學管理規定,按時上課。努力學習貫徹新課程標準,在新理念的要求下講授新的音樂課程。不斷組織對新課程標準的學習和研究,鑽研新教材,探索新方法,落實新課程改革的各項任務。

7、關注學生身心發展的規律,瞭解學生的思想動態,提高全體學生的音樂素養,同時為具有音樂特長和特殊愛好的學生提供發展個性的可能性和空間,以滿足不同學生的發展需求。所有學生的普遍參與應與不同個性的個性化教學的發展有機結合。根據不同學生的學習基礎和思想狀況,合理安排教學,以美育為核心,培養學生的審美情趣,增強學生健康向上的興趣和特長。

8、積極、認真完成學校交辦的工作。

三、音樂活動

1、腳踏實地開展學校音樂活動,為學生音樂素養的可持續發展提供實踐機會和展示舞台,促進學生活潑健康的成長。

2、根據學校開展舞蹈活動的指導思想,結合舞蹈教學的特點,組織學校舞蹈隊的發展和推廣,加強新隊員的紀律和能力培養,形成良好的氛圍。積極準備參加各種文藝演出和比賽。

高中音樂教學計劃15

一、設計理念

為了適應高中新課程理念的要求,依據當代高中學生的知識結構以及實際需求,教材選編了《與影視》的內容安排,其主要目的是通過教學實踐活動,引導學生從“影視音樂”這一音樂的姊妹藝術中感受和了解音樂的魅力以及影視音樂的作用與特點。

音樂鑑賞是實施美育的重要途徑,通過對音樂作品要素、結構、形式、情緒、人文內涵的感受和理解,可以培養學生音樂鑑賞和的能力,形成健康向上的審美觀,使學生在真、善、美的藝術世界中受到陶冶、培養學生高尚的情操和健全的品格。

本着“普遍參與和發展個性”的教學原則,重視音樂教學活動中的實踐過程,充分發揮學生的藝術創造意識,激發學生參與音樂實踐活動的積極性,從而獲得審美體驗。通過師生的共同參與,讓學生了解並熟悉部分影視音樂作品,增強學生表現音樂的自信心,培養良好的團隊意識與精神。

二、設計思路

本節課選自《湖南文藝出版社》出版的《音樂鑑賞》第五單元第六課《音樂與影視》,設計思路如下:

1、確立主題

以“電影離不開音樂”為主題展開本課的教學活動,通過讓學生觀看畫面、聆聽音樂,調動學生主動參與體驗音樂的積極性。根據高中音樂課程標準的要求,本課教學活動主要由“欣賞與體驗”和“活動與探究”兩個部分組成。

2、教學選材

為了增強視聽效果,加強學生對影視音樂的感受和理解,除教材所提供的音響材料外,還應選擇一些具有代表性、能較好突出影視音樂特點的視聽作品。我選擇了《天堂電影院》的主題音樂作為本課的導入;選擇了喜劇大師卓別林的無聲電影片段來引導學生了解影視音樂的發展過程;其外,還選擇了《卧虎藏龍》等電影片段來引導學生了解部分影視音樂的相關知識。

3、課件運用

運用多媒體進行教學輔助,充分調動學生的視覺、聽覺器官,引導學生通過音樂和直觀的畫面,更好地感受、體驗影視音樂的韻味,在充分感受、體驗、理解的基礎上,採用提問、討論等多種方式,拓展探究影視音樂的特點及其表現形式。

4、活動與探究

通過視聽等教學活動激勵學生參與討論生活中與影視音樂相關的話題,以此增強學生對影視音樂的特點及其表現形式感受和理解;鼓勵他們根據影視畫面,選擇適合的音樂進行配樂。

5、學情

高中一年級學生都接觸過一些影視歌曲,但由於的知識結構以及愛好,他們對影視音樂瞭解比較片面,對於影視音樂的作用及特點只是停留在一般的感性瞭解基礎上。在本節課中通過音響、音像的視聽以及教師的講解中需要引導學生懂得:影視音樂的'不同表現手法對推動劇情發展、增強影視作品的感染力所起重要的作用。高中學生的認知和分析能力都強於國中學生,根據高中音樂課程標準中“音樂鑑賞模塊的教學,無論採取何種方式,都應堅持以聆聽音樂為主的教學原則,倡導對音樂作品整體性的感知和體驗。”這一要求,在本節課的教學實踐活動中需要安排一定比例的鑑賞感受時間,引導學生在聆聽、感悟影視音樂的基礎上,體驗、領會影視音樂的作用並能用自己的語言來表達音樂所藴涵的內在信息。

三、教學目標

1、通過本課的,擴大學生的藝術視野,初步瞭解音樂的姊妹藝術影視音樂。

2、通過對本節課所接觸的音樂進行了解與感知,激發學生主動思考音樂在影視藝術中的作用,並樂於參和討論相關話題。

3、在鑑賞影視音樂的過程中,能初步區分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂;能簡述出音畫“對位”及“同步”的表現手法和涵義。

4、在為影視片段配樂的活動中,能根據特有的影視畫面,嘗試選擇恰當的音樂為電影畫面進行配樂。

四、難點與重點

1、重點:影視音樂在影視中的作用及表現形式。

2、難點:理解影視音樂分類的特點和要求。

五、教學準備

1、提前佈置作業,要求學生以個人或小組為單位,收集、整理、學唱有關影視方面的音樂作品和相關資料。

2、教師準備圖片、音響、音像等有關的資料,製成課件使學生更直觀的瞭解教學內容。

六、教學過程

1、對比導入、激發興趣:(約5分鐘)

1)師:我們首先觀看三段電影片段,找出它們的相同與不同之處,然後請你談談觀看後的感受(允許學生在觀看過程中小聲討論;教師也可以用一定時間運用學生所收集、整理的材料作為導入,然後再進行電影片段視聽的教學活動)。

2)觀看三遍《天堂電影院》片段(第一遍有畫面、沒有聲音;第二遍是配一段歡快的電子樂;第三段是電影原音畫面)。

3)學生對所觀看的電影片段展開討論並表達自己或小組的感受。

4)通過三遍的觀看,學生討論音樂在電影藝術中的地位和音樂與電影的關係(師生討論與交流)。

5)教師小結:從剛才的欣賞過程中,我們發現了音樂在現代電影中是必不可少的藝術成分,今天這節課我們重點來探討音樂在電影中的作用。

設計意圖和效果分析:

通過無聲與有聲的對比,電影原聲音樂與非原聲音樂的對比,使學生很直觀地到音樂在電影中的重要性,以此引出本課的課題音樂與影視。

導入部分學生很有興趣,很快就融入到課堂的氣氛中,為後面影視音樂的分類介紹作了較好地鋪墊。

2、欣賞與體驗

1)瞭解影視音樂的發展過程(約4分鐘)

(1)播放無聲電影的片段,通過提問“這是哪位喜劇大師他用什麼來向觀眾表達和詮釋劇情呢?”。(喜劇大師卓別林用豐富的表演經驗和精彩的肢體語言來表達劇情)

(2)教師簡單介紹影視音樂的發展歷程及表現形式。(課件演示)

設計意圖和效果分析:

通過欣賞卓別林的無聲電影片段提出問題,以此啟發、開拓學生的思維,引導學生了解影視音樂發展過程的略況。

學生對卓別林的表演產生了濃厚的興趣,討論時氣氛熱烈,學習積極性被較好地調動起來。教師通過小結學生的討論,簡單地介紹影視音樂從無聲到有聲的發展進程。

2)影視音樂的表現形式之一插曲(約8分鐘)

《花兒為什麼這樣紅》

(1)學生觀看電影《冰山上的來客》片段,教師同時提出第一個問題:此曲具有哪個地區少數民族的特色?(新疆、源於塔吉克族民歌。)

(2)教師提出第二個問題:此插曲在影片中出現了三次,為什麼出現了三

次?(讓學生分別觀看另外兩個片段,學生根據所欣賞的三個電影片段來討論這首插曲在影片中所起的作用。)

(3)師生共同分析此曲的歌譜、演唱歌曲,體會歌曲本身的藝術魅力。

設計意圖和效果分析:

先從學生容易接受的影視歌曲入手,引導學生從唱腔、歌詞、演唱形式等音樂要素來分析歌曲開始,再通過觀看電影的三個片段來分析插曲與電影的關係,最後讓學生有感情的演唱歌曲,其主要目的是希望通過這一教學活動過程引導學生親身體驗音樂中所藴涵的情感。

學生開始時對聽賞這首歌曲的興趣不高,對所提問題反應一般;當教師的第二個問題提出並開始介紹電影中其他兩個片段時,學生逐步開始關注插曲和電影,並能積極討論插曲和電影片段之間的關係;歌曲演唱的效果較好。

3)影視音樂的表現形式之一場景音樂(約6分鐘)

《卧虎藏龍》

(1)引導學生欣賞電影《卧虎藏龍》的場景一和場景二,思考與對比這兩個場景音樂分別用什麼樂器演奏的?音樂又是怎樣表現特定內容的?(課件演示)

(2)學生交流與探討,教師小結。(音畫同步)

設計意圖和效果分析:

通過此環節引導學生從音樂要素特徵上來分析《卧虎藏龍》中武打場景的配樂;也可讓學生練習其基本節奏型並配合畫面場景活動,讓學生充分感受音樂在電影中的作用;初步瞭解“音畫同步”這一影視音樂術語。

學生在觀看《卧虎藏龍》武打場面時非常激動,興趣很高,能夠回答出所用的樂器是具有中國特色的打擊樂器鼓、簫,但對於影片中鼓的節奏音型印象不深,教師只能通過板書、示範或復聽加深了學生的音樂記憶(教師在學生觀看影片片段時,需要有意識引導學生更多地去關注音樂)。

4)影視音樂的表現形式之一主題音樂(約9分鐘)

《辛德勒的名單》(主題音樂

(1)教師介紹電影《辛德勒的名單》的相關背景。(課件演示)

(2)出示主題音樂的曲譜,通過曲式分析、哼唱主題旋律、分段欣賞、完整欣賞等手段來感受音樂。

(3)觀看電影的高潮部分(主題音樂第一次非常突出而完整地出現的片段)。

設計意圖和效果分析:

引導學生在聽完樂曲後演唱樂曲的主題音樂,進一步體會這段音樂主題旋律的特色,以加深對音樂作品的理解。

學生在整個欣賞過程中非常投入,大部分同學被音樂所感染。

5)影視音樂的表現形式之一背景音樂(約5分鐘)

《辛德勒的名單》(童聲合唱

(1)觀看《辛德勒的名單》片段(無聲,猶太人被屠殺,男主人公心靈受到撞擊的場景)後,給學生提供三段音樂,讓學生聆聽並討論哪一段音樂是電影原音(第一段是《辛德勒的名單》的主題音樂,由小提琴奏出的哀傷音調,第二段是一段具有恐慌緊張氣氛的音樂,第三段的旋律純淨、節奏簡單的童聲合唱)。

(2)師生交流,引導學生相互交流選擇音樂的理由。

(3)播放電影原音,音樂是與電影畫面屠殺背景形成對比的第三段音樂童聲合唱。讓學生進一步思考並討論為什麼電影採用這段音樂,在電影中起到了什麼作用

(4)教師:《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運用了音畫對位的手法,表現出渴望生命延續而無奈的祈禱,突出了影片所要表現的深刻主題,並使人們的心靈受到震撼。(簡單講解音畫對位)

(5)通過課件出示童聲合唱曲譜,師生共同哼唱,進一步加強感受。(如時間允許)

設計意圖和效果分析:

通過音樂與畫面的強烈視聽對比給學生以心靈的震撼和情感上的共鳴,在此基礎上講解音畫對位的手法,學生更容易感受和理解影視音樂的獨特魅力,能投入、有感情地哼唱這段童聲合唱。

學生在觀看《辛德勒的名單》片段時很投入,在選擇配樂的問題上,學生認為三段音樂都可以配,並由此展開了激烈地爭論,課堂氣氛活躍。教師對這三種不同的看法都給予了肯定,因為每個人對音樂的理解都有自己的看法,在教學活動中,我們應該更多關注的是音樂體驗過程。學生最後哼唱童聲合唱曲的效果很好,但時間有點緊。

3、活動與探究

(1)請為畫面配樂:(約4分鐘)

出示三首不同的音樂和畫面,通過聆聽和觀看引導讓學生分組討論,每組選派一名代表上台交流。(課件演示)

設計意圖和效果分析:

通過學生對自己所配的音樂加以評論,可進一步加深體會電影音樂的作用。

學生各抒己見,氣氛活躍。

(2)表格整理:(約2分鐘)

師生共同用表格來對本課所學的知識進行歸納、。

設計意圖和效果分析:

此環節是對反饋教學的檢查。

學生踴躍參與,回答基本正確。

4、交流拓展:(約2分鐘)

師生共同探討音樂為什麼會成為電影藝術中不可替代的一個組成部分提醒學生要根據音樂本身所具有的特性作為切入點思考這個問題。

學生討論並表達自己的見解。

教師小結並表達個人觀點:什麼是音樂《中國大百科全書》曾經這樣為概括音樂:“音樂是憑藉聲波震動而存在、在時間中呈現、通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應和情感體驗的藝術門類。”這説明了音樂是聲音(聽覺)的藝術和情感的藝術,音樂具

有節奏、旋律、速度、力度、和聲、音色等各種表現手段。音樂被譽為:“最情感的藝術”、“人類的感情速記”。人類具有高級而豐富的情感,當音樂刺激我們的聽覺後,會使我們產生各種情緒和情感,當它作用在電影這種視覺藝術中時,通過我們的聯想進一步加深了我們對影片的理解或增強了電影這種視覺藝術的情感內涵,優秀影視音樂情感內涵的表達甚至能夠超越影視中自身的語言或對白,成為視覺藝術昇華,所以人們稱電影音樂是“為了眼睛的音樂”。

設計意圖和效果分析:

通過學生對影視音樂特性的思考和探討以及教師的總結,使他們對音樂在影視中的作用及其藝術價值的感受從感性認識上升為理性認識。

學生積極思考、討論並發表自己的觀點,教師給予了充分的肯定。

七、成效與

這節課從選材、過程設計、教法和學法上的考慮比較貼近學生的實際狀況,從而提高了學生參與教學實踐活動的主動性和積極性,使得這節課能夠順利地完成,並受到了學生的喜愛。

在總結影視音樂的特性和表現方式、分析主題音樂的旋律、結構和特點等環節中,學生都能夠樂於參與。這節課的成功之處也較集中地體現在大部分學生都能夠參與各教學環節的實踐活動之中,我能夠明顯地體會到學生在完成各項教學活動後的興奮與成功感。

從課堂教學反饋的結果看,基礎知識的傳授、能力的培養以及情感體驗的教學目標也都基本實現;教師的主導作用和學生的主體作用得到較好地發揮,教學中師生配合默契;不同層次學生的學習積極性在教學中得以調動,學生的學習情緒高漲。

在教學過程時間、部分內容的安排以及教學評價這些方面還有待於進一步思考、調整和完善(如:導入和有聲電影的發展是否可以合而為一?等等)。

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