關於九年級上冊數學教學計劃4篇
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時間過得可真快,從來都不等人,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,該為接下來的學習制定一個計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢?下面是小編精心整理的九年級上冊數學教學計劃4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
九年級上冊數學教學計劃 篇1
一、學情分析:
新學期,根據九年級合班的實際,首先是先摸清底子,穩住學生,然後根據學生學情分佈情況,重新劃分學習小組,對新來的學生,做好各方面的工作,使他們迅速適應新環境,然後,儘快幫他們找到新的學習榜樣和新學伴,幫他們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識,鼓勵大家在新學期,獲得更大的進步,取得更大的發展。
二、教學內容
本學期所教九年級數學包括第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋轉》,第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數三章,幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。
三、教學目標:
本學期的主要教學任務目標:
(1)根據學情,調整好教學進度,優化學習方法,激活知識積累。
(2)形成知識網絡,解決實際問題。
(3)強化規範訓練,提高應考能力。
(4)關注學生特長需求,做好學生心理疏導。
具體的説,教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
知識技能目標:
掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。
過程方法目標:
培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。
態度情感目標:
進一步感受數學與日常生活密不可分的聯繫,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
第一學期九年級數學教學進度表
周次時間教學內容備註
第一週9月1日—9月6日第二十一章二次根式21.1
第二週9月7日—9月13日21.221.3
第三週9月14日—9月20日21.3數學活動小結
第四周9月21日—9月27日第二十二章一元一次方程22.122.2
第五週9月28日—10月4日22.210月1日—7日放假
第六週10月5日—10月11日22.3
第七週10月12日—10月18日第二十三章旋轉23.123.2
第八週10月19日—10月25日23.3課題學習數學活動小結
第九周10月26日—11月1日第二十四章圓24.124.226日重陽節
第十週11月2日—11月8日24.324.4數學活動小結
第十一週11月9日—11月15日期中質量檢測
第十一週11月16日—11月22日試卷講評
第十二週11月23日—11月29日第二十五章概率初步25.1
第十三週11月30日—12月6日25.2
第十七週12月28日—1月3日26.31月1日—3日放假
第十八週1月4日—1月10日第二十七章相似27.127.2
第十九周1月11日—17日27.227.3
第二十週1月18日—1月24日期末複習
第二十一週1月25日—1月31日期末質量檢測
九年級上冊數學教學計劃 篇2
九年級《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統計初步三章內容,其中一元二次方程一章的主要內容為:一元二次方程的解法和列方程解應用題,一元二次方程的根的判別式,根與係數的關係,以及與一元二次方程有關的分式方程的解法;重點是一元二次方程的解法和列方程解應用題;難點是配方法和列方程解應用題;關鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡單的函數的初步介紹;重點是一次函數的概念、圖象和性質;難點是對函數的意義和函數的表示法的理解;關鍵是處理好新舊知識聯繫,儘可能減少學生接受新知識的困難。統計初步一章的主要內容和重點是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算,頻率分佈的概念和獲取方法,以及樣本與總體的關係。
九年級《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容,其中解直角三角形一章的主要內容為鋭角三角函數和解直角三角形,也是本章重點;難點和關鍵是鋭角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關係;重點是圓的有關性質、直線與圓、圓與圓相切的位置關係,以及和圓有關的計算問題;難點是運用本章及以前所學幾何或代數知識解決一些綜合性較強的題目;關鍵是對圓的有關性質的掌握。
九年級《代數》和《幾何》是國中數學的重要組成部分,通過九年級數學的教學,要使學生學會適應日常生活,參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能,進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學知識。
本學年我擔任九年級年級x、x兩個班的數學教學工作。其兩班學生在數學學科的基本情況是:大多數學生對八年級學年的數學基礎知識掌握太差,很多知識只限於表面瞭解,機械記憶,忽視內在的、本質的聯繫與區別,不注重對知識的理解、掌握及靈活運用,特別是少數學生對某些章節(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問三不知,或者是張冠李戴。就班級整體而言,x班成績大多處於中等偏下,x班成績大多處於中等層次。
針對上述情況,我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施:
1、 新課開始前,用一個周左右的時間簡要複習八年級學年的所有內容,特別是幾何部分。
2、 教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、 教學速度以適應大多數學生為主,儘量兼顧後進生,注重整體推進。
4、 新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的複習回顧。
5、 堅持以課本為主,要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、複習題(A組)和自我測驗題,學生做完後教師講解,少做或不做繁、難、偏的數學題目。
6、 複習階段多讓學生動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,並能熟練運用。
7、 利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練,使學生逐步適應考試,最終適應並考出好成績。
8、 教學中在不放鬆x班的同時,狠抓x班的基礎部分。
九年級上冊數學教學計劃 篇3
一、本學期教材分析,學生現狀分析
本學期教學內容是華師大版九年級上教材,內容與現實生活聯繫非常密切,知識的綜合性也較強,教材為學生動手操作,歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等,給學生留有思考的空間,讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者,從學生的生活經驗和已有的知識背景出發,在活動中激發學生的學習潛能,促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法,提高解決問題的能力。開學第一週我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以,而大部分學生基礎和能力比較差,甚至加減乘除運算都不過關,更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法,鼓勵他們增強信心,改變現狀。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。
本學期的教學目標是九年級(上)的.五章內容,力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力,概括的能力,類比猜想的能力和自主學習的能力。在國中的數學教學實踐中,常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法,出現消化不良的症狀,究其原因,就學生方面主要有三點:
一是學習態度不夠端正;
二是智能上存在差異;
三是學習方法不科學。
我以為施教之功,貴在引導,重在轉化,妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化,我準備具體從以下幾方面入手:
(一)掌握學生心理特徵,激發他們學習數學的積極性。
學生由國小進入中學,心理上發生了較大的變化,開始要求“獨立自主”,但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵,教師必須十分重視激發學生的求知慾,有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用,還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣,數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上,教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕奴教材,認真備課,認真備學生,認真備教法,對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行,使優生吃飽,差生吃好。
(2)重視學生能力的培養
九年級的數學是培養學生運算能力,發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神,在教學中我着重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用,儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導
進入中學,有些學生縱然很努力,成績依舊上不去,這説明中學階段學習方法問題已成為突出問題,這就要求學生必須掌握知識的內存規律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學生養成先複習,後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固,能使學過的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。
三.教學研究計劃
課堂教學與數學改革是相鋪相成的,做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動,撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決定在第十一週開一堂公開課,與學校同組的老師共同探討教學。
四、繼續教育計劃:
繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育,努力提升教育教學水平。
1、通過網絡繼續教育培訓,學習新教育理念,不斷完善教育教學方式。
2、閲讀有關新課程的書籍,做好讀書筆記;總之,本學期的教學工作任務還有很多,需要在今後的實際工作中進一步補充和完善。
九年級上冊數學教學計劃 篇4
學習目標
1、進一步認識建立方程模型的作用,提高數學的應用意識
2、在用方程解決實際問題的過程中,提高抽象、概括、分析問題的能力
學習重、難點
重點:用一元二次方程解決實際問題
難點:正確尋找等量關係
學習過程:
一、情境創設
一根長22cm的鐵絲。
(1)能否圍成面積是30cm2的矩形?
(2)能否圍成面積是32 cm2的矩形?並説明理由。
二、探索活動
分析情境問題可知:如果設這根鐵絲圍成的矩形的長是xcm,那麼矩形的寬是
____________。根據相等關係:矩形的長×矩形的寬=矩形的面積,可以列出方程求解。
思考:這根鐵絲圍成的矩形中,面積最大是多少?
三、例題教學
例 1 如圖,在矩形ABCD中,AB=6,BC=12,點P從
點A沿AB向點B 以1/s的速度移動;同時,點Q從點B沿邊BC
向點C以2/s的速度移動,問幾秒後△PBQ的面積等於82?
分析:題中含有等量關係:S△PBQ =82,只要用點P運動的時間
來表示三角形各邊的長並代入等量關係式即可得到相應的方程。
例 2 如圖,在矩形ABCD中,AB=6cm,
BC=3cm。點P沿邊AB從點A開始向點B以2cm/s
的速度移動,點Q沿邊DA從點D開始向點A以1cm/s
的速度移動。如果P、Q同時出發,用t(s)表示移動的時間(0≤t≤3)那麼,當t為何值時,△QAP的面積等於2cm2?
四、課堂練習
1、P98 練習
2、思維拓展:
如圖,有100m長的籬笆材料,要圍成一矩形倉庫,
要求面積不小於600m2,在場地的北面有一堵50m的舊牆,
有人用這個籬笆圍成一個長40m,寬10m的倉庫,但面積
只有40×10m2,不合要求,問應如何設計矩形的長與寬才能符合要求呢?
五、課堂小結
如何正確尋找實際問題中的等量關係?
六、作業
後進生:P98 練習 P99 習題4.3 6 優生:P99 習題4.3 6、7、8
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