《延安，我把你追尋》四年級語文上冊教學反思

作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的.《延安，我把你追尋》四年級語文上冊教學反思，歡迎閲讀與收藏。

本文課題清晰地點明瞭全文內容，透露了全詩的旨意，特別是“追尋”一詞是貫穿全文的線索。在教學中我首先破題明背景。為了更好地理解詩歌的內容，讓學生明確當時的時代背景，我設計了兩個問題：

一、作者追尋延安的什麼？

二、作者為什麼要追尋延安？在理解每節詩的意思時，我扣住“追尋”二字來理解。

其次，在教學中讓學生仿照第一節的寫法，自己也做一回詩人來寫詩。 這一環節設計的目的在於培養學生的創新思維能力和寫作能力，使課堂教學出現了小高潮。 但是由於課前，我沒有重視檢查學生收集資料，有些學生沒有去收集資料，教師在介紹課文的時代背景時，有些學生不明白，提出了很多疑問。

因此，這一環節用去了很多時間，而引導學生理解詩意的時間不夠，就有些倉促，從本課教學中，我感受到，有些離學生生活實際較遠的課文，課前收集資料，對課堂上學生理解課文內容具有關鍵性的作用，在今後教學中我要重視這一點。