色彩的和諧教學反思

作為一名優秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編整理的色彩的和諧教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

色彩的和諧教學反思1

《色彩的和諧》這課屬於“造型—表現”領域。本課在學生了解色彩調和知識的基礎上，瞭解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創作表現。鄰近色就是色相接近的顏色。為了使學生學會使用鄰近色畫一幅畫。教學前我做了精心的準備，蒐集了大量的圖片，認真製作了課件，將信息技術應用於課程講解和演示，應用於研究性學習，演示互聯網上各種圖片和文字信息和資源輔助教學。

教學設計流程主要採用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創作，展示評議和課後拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接着通過課件觀察色相環直觀認識鄰近色，緊接着繼續展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。除了利用多媒體課件欣賞分析優秀作品以外，我還利用多媒體實物展示平台進行了繪畫演示，引導學生學習使用鄰近色的表現方法，瞭解色彩和諧的'方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學重點和難點。

教學中，我還注意引導學生在理解鄰近色的同時，讓學生判斷不同鄰近色的感情特性，在瞭解色彩相對性的同時，感受色彩的魅力。學生通過課件欣賞課本中的作品《紅橙黃》和《建築室內設計》，能夠結合作品的內容和色彩，準確深入地説出自己的感受，發言很是精彩。學生對於色彩調和的美，鄰近色產生的視覺效果有了深刻的理解，並能掌握運用鄰近色的方法進行創作，激發了學生色彩創作的願望。

現代化社會的飛速發展，告訴我們，學會合作，實現資源共享是十分重要的，這是提高人們工作效率的最好方式，信息技術的飛速發展，為我們提供了有效的、能引起學生興趣的演示工具。

另外，為了能嘗試在美術課堂教學中開展“引導自學型課堂教學結構”教學方法，我注重學生以小組為單位進行研究性學習，以小組合作進行專題研究為主要的學習組織形式，有利於學生學習如何與他人合作。

教學中我圍繞教學目標和重難點設置問題，讓學生通過解決這些實際問題去主動構建知識。運用概括性的難題，讓探索問題成為學生學習的一部分，強調以學生為主體的自主學習。

此外，我在課堂上還很注意對學生髮言後的評價。卡耐基曾説：“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”兒童尤其天生喜歡鼓勵和讚美。教師對學生鼓勵的話語，滿意的微笑，讚許的眼神，默許的點頭，使孩子們感受到老師的器重，關切和敬佩，體驗到成功的喜悦。使整個課堂教學氣氛就像春天的細雨，冬日的暖陽，和諧而愉悦。

色彩的和諧教學反思2

這是一節瞭解色彩基礎知識的課程，第一個教學目標就是使學生理解色相環上距離近的顏色就是鄰近色；第二使學生體會到鄰近色搭配組合都是和諧的。

欣賞——貫穿教學新授環節，本課中欣賞色彩和諧的圖片，自然而然地引導學生逐步地在欣賞中產生興趣、理解新知並掌握新知。經過本課教學實踐看也的確取得了這樣的效果。

首先，用幻燈片播放的幾幅色彩和諧的圖片，使學生感受到色彩和諧的美，在學生欣賞過程中學生被美麗的圖片深深地吸引，達到了我這一環節的目的。也自然地過度到下一環節——分析圖片為什麼會給人舒適，和諧的感覺，即理解什麼是色彩的和諧！ 其次在第二環節，通過欣賞向學生説明和諧的含義和感受。圖片整體的.和諧效果的欣賞，學生感受到色彩和諧的圖片看着使人很舒服、很美！那麼這就是和諧，學生真切地體會到色彩和諧的含義；接着把色彩和諧的圖片放大，學生直觀地分析出和諧的色彩是由相鄰顏色構成的，那麼這些相鄰的顏色就是鄰近色，而且通過觀察學生真正理解了鄰近色構成的畫面都是和諧的。

總之，欣賞貫穿整個新授知識的環節，直觀明確，尤其是電腦無限放大圖片的簡單功能在分析色彩時卻起到了意想不到的效果，放大分析圖片的色彩是本節課最簡單有效的手段，也是本節課一個亮點，是最成功之處！

色彩的和諧教學反思3

首先，我先講講我的教學設計意圖《畫一幅色彩和諧的畫》這課主要的重難點是學生體會鄰近色的和諧之美，我主要採用了9種環節，這9種環節層層遞進。

環節包括：先讓孩子們瞭解鄰近色的概念，然後在瞭解鄰近色的概念的基礎上找鄰近色，還添加了遊戲環節來進行鞏固。然後帶領學生體會鄰近色給我們帶來的感受。

緊接，以梵高《向日葵》局部臨摹圖引出輔助色，最後總結表現一幅色彩和諧的畫就是多用鄰近色，小面積使用輔助色。這是我設計的整個環節。

整堂課程也有不足之處：在第一個教學環節中，漏掉了課題的.展示，在第二個環節中才插空展示出來。還有就是我需要在教學過程中鍛鍊自己的教育機制，駕馭課堂的能力也有待提升。但是勉縣實驗國小的孩子表現的特別棒，所以今天也請聽課的老師給我留下寶貴的意見和建議，幫助我更快地成長，謝謝大家！

色彩的和諧教學反思4

《畫一幅色彩和諧的畫》這課屬於“造型—表現”領域，前一課《色彩的調和》成為一個色彩知識單元。前一課是基礎，這一課就是在前一課的基礎上加深對色彩的知識，本課主要是瞭解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創作表現。強調要學生以色彩為主。利用色相環和大量的範畫來讓學生真正瞭解鄰近色，教導學生如果運用鄰近色，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。然後學生自己選一組自己喜歡的鄰近色，進行色彩的填充。

教學設計流程主要採用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創作，展示評議和課後拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接着通過課件觀察色相環直觀認識鄰近色，緊接着繼續展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。我還注意引導學生在理解鄰近色的同時，讓學生判斷不同鄰近色的感情特性，在瞭解色彩相對性的同時，感受色彩的.魅力。學生通過課件欣賞課本中的作品《紅土地》和《顧盼》，能夠結合作品的內容和色彩，準確深入地説出自己的感受，發言很是精彩。學生對於色彩調和的美，鄰近色產生的視覺效果有了深刻的理解，並能掌握運用鄰近色的方法進行創作，激發了學生色彩創作的願望。除了利用多媒體課件欣賞分析優秀作品以外，我還利用多媒體實物展示平台進行了繪畫演示，引導學生學習使用鄰近色的表現方法，瞭解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學重點和難點。從作業上來看，學生基本上掌握了鄰近色，運用也不錯。

色彩的和諧教學反思5

擺在自己面前的是學生創作的一張張形象不同，佈局各異，色彩漂亮的畫，絕大部分作品都有一個共同的特點：整個畫面色彩和諧統一，給人一種彼此相讓，互不爭豔的感覺，我總體感覺是滿意的，但仔細回味思考的話，是在課堂中急中生智的三招使用才創造出了和諧的畫面色彩。

一、小智慧解繪畫中鄰近色的正解選用農村孩子美術課用得最多的色彩工具是水彩筆和油畫棒，有12色、18色、24色、36色的.。要讓畫面色彩和諧就要多用鄰近色，少用或不用對比色。但在鄰近色的選用時，仍然有個別學生糊塗：一會兒黃綠鄰近，一會兒又綠藍鄰近，一會兒又藍紫鄰近，這樣畫面中色彩就有了黃、綠、藍、紫等多種顏色，而且每種顏色又平均使用，這就導致畫面色彩花花綠綠，反而不和諧統一了。在教學中，我急中生智，首先請學生想清楚你準備用哪兩種鄰近色作為畫面的主要色彩，然後請學生將其抽出來單獨放在一邊，通常學生只抽出了兩隻色彩筆，學生肯定覺得只有兩支筆的色彩太少了。事實上，相近的色彩是多支的，我就再進一步請學生找出不同色度的這兩種色，如黃和綠，我就請學生找出深淺不同的黃和綠，這樣可供使用的鄰近色就較多了，為防止學生再混，我請學生將找出的一組鄰近色的所有色彩放在一起，然後放心使用，這樣，學生使用色彩就清楚多了，動作也變快了，作品的色彩和諧效果也得到了保證。

二、以色定構思，創新思維出和諧色彩的畫面以前，學生通常是先構思和畫出線描稿，然後再根據畫面需要想畫什麼色彩就選用什麼色彩來畫，畫出來的色彩效果可能是冷暖對比強烈的鮮豔畫面，可能是色彩偏暖或偏冷。學生心目中對畫面色彩效果是沒有預設的。但本課要用鄰近色作畫，要達到最終的色彩效果，學生在構思時就得動腦筋想一想了，所有的形象色彩都要符合你選定的鄰近色要求，就得以色定畫。有同學想到了秋季黃橙樹葉，有同學想到藍天下那綠綠的荷葉，有同學想到了朝陽中橙紅相間的塔，等等，這都很好。但仍有個別同學想都不想就急急下筆畫了滿紙的一株株的花，而且有的花形不同，未上色時，感覺還可以，但上色時傻眼了：首先畫了一朵紅紅的花，而下面的葉是綠的，可紅與綠卻是對比色，與本課的要求背道而馳，當我看到此情況時，我及時提醒並指導挽救：選各種黃和各種綠來畫其他的花與葉，這樣就做到了畫面上多用鄰近色黃與綠，色彩效果最終才達到了和諧統一。

三、色彩和諧下還要有一點點靈動凡有動感的畫面能給人一種生機勃勃的感覺，讓有覺得有生命力，有一種靈動在裏面讓人思讓人身心愉悦。在本課教學時，有個別同學只考慮了完成畫面中的色彩和諧，畫面雖然湊滿了形象，但卻讓人覺得呆板無趣。而有的同學雖然只畫了一株花，卻讓人頓生愛戀，原因就是他構思的花葉有姿態，似在迎風飄動。所以，我雖然同意可以選只畫幾片相同的葉子，但一定要注意葉子的不同擺放，以讓人覺得有動感為上。當然，很多同學構思要複雜得多，而且基本上做到色彩和諧是前提，各種形象佈局時體現靈動是關鍵。

以上三點都做到了的同學，他們的作品質量讓我刮目相看，讓我感歎學生的創造力無窮啊！

色彩的和諧教學反思6

畫一幅色彩和諧的畫這課屬於“造型―表現”領域。為了使學生學會使用鄰近色畫一幅畫。教學前我做了精心的準備，蒐集了大量的圖片，認真製作了課件，將信息技術應用於課程講解和演示，應用於教學。 我首先通過讓學生親自實踐讓學生感受色彩和諧統一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接着通過課件觀察色相環直觀認識鄰近色，緊接着繼續展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。引導學生學習使用鄰近色的表現方法，瞭解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學重點和難點。還注意引導學生在理解鄰近色的同時，讓學生判斷不同鄰近色的感情特性，在瞭解色彩相對性的同時，感受色彩的魅力。學生通過課件欣賞課本中的作品《紅土地》和《顧盼》，能夠結合作品的內容和色彩，準確深入地説出自己的感受。學生對於色彩調和的美，鄰近色產生的'視覺效果有了深刻的理解，並能掌握運用鄰近色的方法進行創作，激發了學生色彩創作的願望。

色彩的和諧教學反思7

1、鄰近色在創作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創造就會產生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡不清。

2、一幅冷色調的畫面或暖色調的畫面裏主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領學生作畫，提醒學生用水要適當，不要太多。

3、輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。

因為，學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業要求不要太高，對畫得比較好的`作業及時鼓勵，對不成功的作業不要批評和指責，找出產生問題的原因，為下節課做好準備。