大學聯考的總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編為大家整理的大學聯考的總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學聯考的總結1

20xx年，我市成人報名確認考生總數12979人，實際參加考試xxxx人。全市共設6個考點，357個考場，本次考試，共發現查糾違紀舞弊29起，佔比不到0.24％，較去年下降0.2個百分點。20xx年，我市成高工作在往年成考經驗基礎上，結合今年任務特點，把問題想全、想具體，把工作做細、做到位，以嚴格考試紀律為抓手，確保不出任何問題；以規範運作為保障，確保每個環節不失控；以有利於現場組織和有利於考生髮揮真實水平為服務基本要求，在全體成考工作人員的努力，圓滿完成了年度成大學聯考試任務，成大學聯考試組織能力和各考點設備應用都得到了考驗，為今後成大學聯考試工作積累了經驗。

一、做強組織領導，形成齊抓共管良好局面

為確實做好今年成人大學聯考工作，成立了XX市20xx年成人高校招生考試領導小組，副市長王XX擔任組長，教育局朱XX局長擔任副組長，市教育局領導班子成員，公安、無線電等部門負責人擔任組員，領導小組下設職能組，並進行了詳實的分工，領導小組辦公室設在教育考試院。另外，各考點有考點主任，每場考試有巡監，各考場按要求配齊、配好監考老師。通過市政府組織、考試院實施、各考點具體承辦、各考場嚴格落實，做到左右銜接無縫隙，上下配合無疏漏，事事有人問，件件能落實，尤其在報名確認、考點考場設置、試卷接送、考試安保等具體事上，更能體現齊抓共管，形成防泄密、保安全的合力。在各參加考務保障的單位通力合作下，整個考試工作統籌兼顧，為考試工作的圓滿完成提供了強有力的組織領導和制度保障。

二、做足宣傳教育，營造成招良好氛圍

20xx年成人大學聯考工作開始後，為做好我市成人大學聯考報名工作，將今年我省成人高校招生政策和方法及時、準確地傳達給廣大考生，結合全市成人大學聯考實際情況，通過多種途徑開展有針對性的宣傳活動。一是藉助地方媒體廣泛宣傳。按省考試院要求，我們對這次成高報名工作做了認真的宣傳，考試院與電視台和相關報名集中的單位溝通與合作，確保在第一時間將成人大學聯考的方針、政策和規定宣傳到每個考生。二是走進校企針對性宣傳。針對我市普通大學聯考的落榜考生、在校中專生及各大工廠在職員工，我們發放宣傳資料，向他們介紹成人大學聯考學歷文憑以及學習形式，鼓勵他們通過成人大學聯考到各類高校學習深造。三是利用網絡專題宣傳。在我市教育網站上，及時發佈成人高校招生工作的信息；並將報名時間、地點等關鍵信息在網站公告欄裏以滾動字幕的形式反覆播放，提醒廣大考生帶齊手續，及時到各報名點確認報名信息。四是利用櫥窗定點宣傳。我們在每個考點都設立了宣傳櫥窗。欄內除了放大張貼《XX省20xx年成人高等學校招生網上報名須知》、《特別提醒》外還在醒目位置張貼了《考生守則》、《XX省20xx年成人高校招生考試考生誠信考試承諾條款》等資料，將省教育廳“從嚴治考、綜合治理”治考要求傳達給參考考生，進一步鞏固考生“誠信考試光榮、違紀作弊可恥”的考試理念和文明風尚。

三、做實考務保障，提高綜合服務水平

一是吃透精神，抓住要領。省20xx年成人大學聯考報名工作會議後，我市及時召開了傳達學習會，通過對省會議精神的研讀，充分了解今年的成人大學聯考招生形勢，對全市成人大學聯考工作重點有了更加清晰的認識，提高了成高工作人員在考生諮詢時能解釋規範、服務到位的理論水平，也為實際操作過程中落實好省會議精神要求，確保年度成人大學聯考按時、有序、規範、安全進行擬定了更明確的步驟和措施。二是合理分工，明確責任。按上級會議精神對市招辦相關工作人員進行業務知識深化培訓，組織了招辦全體工作人員進行成人大學聯考招生計劃、報考條件、加分政策、考試科目、考試時間、錄取原則等業務知識進行再學習，並要求每個參加培訓的人員按照各自職責和任務，在‘成高領導小組’的領導下積極開展工作。三是科學組織，優化考務流程。為了規範報名確認程序，我們制定好方案，進行科學安排。在報名確認點門口張貼報名確認點平面示意圖和報名確認流程圖，設立獨立的工作區域，註明工作範圍和職責。對報名確認前的準備、報考確認資格的審查、過程的管理作了具體要求；公開張貼收費標準，確保整個報名確認工作有條不紊、緊張有序。四是強化培訓，提大學聯考務水平。為保證考試工作有序進行，我市認真選拔考務人員，並逐層組織培訓，市考試院重點加強了考點主任和考務主任的培訓，各考點則重點對監考人員和考點服務人員的培訓，在醫學類考點還特意增加了考務通使用培訓。通過培訓，考點主任和考務主任明確了工作職責和考試流程；監考人員熟悉考試業務，增強他們成人大學聯考嚴肅性的認識。開考前，我們還專門加強了巡視人員的.培訓，讓每位巡考員掌握文件規定，瞭解考點考評標準，學會突發事件的處置方法。通過系統的業務培訓，為全體考務人員認真履行職責，正確使用設備器材，嚴格維護考場秩序，保證考試的順利完成打下了紮實的基礎。五是應用新技術，提高工作效率。針對今年成人大學聯考的十點改革變化，特別是 “資格審核網絡化”、“報名考試費全面實行網上支付”、“材料電子化”、“加分對象不再在網上勾選”等變化，及時組織安裝報名程序中使用的捷易拍、身份證閲讀器、 攝像頭、打印機等硬件設備，並進行調試和試運行；同時開展相關人員對這些硬件、系統的應用訓練，確保成高報名確認等過程中系統及硬件應用自如、穩定正常，為成大學聯考試的順利完成提供了強有力的技術支持，提高了工作效率。

四、做嚴現場管理，確保考試萬無一失

一是嚴格考生資格審查，確保不錯報漏報。在報名確認過程中，我們堅決執行省考試院的文件精神，堅持標準，嚴格按規範操作，對所有報名者堅持憑正式居民身份證報名，對少數學歷證書難以確認的考生，作詳細記錄，對畢業證書原件認真審核，嚴格核對身份證、學歷證書與本人是否一致；對報考醫學類考生認真採集每位考生指紋，做到一人不漏；對符合照顧條件的考生我們通過捷易拍將相關信息及時上傳，做到一人不少。通過紮實有效的工作，確保既不讓一名合格考生失去報名資格，也決不放進一名不符合報考條件的考生報名，提高了報名工作準確率和信息可信度，也增強了廣大考生對成高工作的滿意度。二是堅持主動上門服務，努力提高工作質效。今年網上預約報名確認人數較多，在規定的時間內完成確認工作任務重、壓力大，為方便了學校管理，減少了考生到考試院報名確認往返的辛苦，為此我們主動作為，努力為廣大考生排憂解難，主動聯繫報考人員較多的中專學校和有推薦行業就讀專業的高校，提前安排時間，開展服務上門確認活動，得到了學校、考生的肯定和好評，也提高了報名確認的效率。三是做實安全保密工作，嚴防違規違紀。安全保密工作是成人大學聯考的重要環節之一。我市圍繞安全保密工作，重點抓好卷、卡安全和考試安全兩個環節。試卷接送過程由公安、押卷員和考試院負責同志三方負責，試卷入庫後市考試院全體人員24小時輪班值班，堅持人不離崗、前後不脱崗，接班有查驗，值班記錄填寫清楚，堵塞了試卷保管過程中的漏洞。考試過程中每個監考人員能細緻清點試卷。從分捲到收卷，做到清點無誤，交接有記錄。對每一袋的袋面填寫認真審核，無一遺漏，在確保每門試卷數字無誤後，統一裝箱，統一編碼。四是強化現場管理，嚴肅考風考紀。聘請有責任心的老師當監考，並配備場外流動監考人員配合管理。在考場通過一讀二講三看，即讀考場規則；講要求，講利害關係；在場查看，輪流巡看，督查抽看，嚴格了考試秩序，從發現和查獲的作弊數量有所下降的情況看，效果較為良好。在做好現場監督的同時，充分利用標準化考場，加強電子信號的屏蔽，在醫學類考點還增加身份識別儀的使用，發揮標準化考場優勢，為查糾作弊提供了技術支持。

五、做好改革創新，積極參與成高改革

省教育廳為滿足社會成員多樣化的繼續教育需求，通過改革來提高事業發展水平，推行了“行業推薦”和“校企加分” 兩項政策改革，得到了在職從業考生、成人高校和社會的充分肯定，也取得了較好效果。按照省教育廳改革方案，20xx年，我市XX工學院，XX財經職業技術學院，XX信息職業技術學院等學校參與了行業推薦和校企加分改革。為確實將此項惠民政策用到實處，我們按照省考試院的要求，積極為院校提供政策支持和相關服務，並積極參與、全程跟蹤。首先學習文件，吃透精神。組織分管成高的同志認真學習省裏相關文件，吃透文件精神，掌握政策依據，為服務高校，指導改革打下較好的理論基礎。其次能貼近服務。今年成高工作開始後，考試院的同志多次主動與有關高校聯繫，瞭解在執行政策過程中遇到的難題和好的做法，並將好經驗好做法向其他參改高校推薦，互通有無，互學互進。總之，考試院與高校一起共同把這項工作做好，用實際行動支持省裏成人改革。另外能主動參與。按照省裏要求，行業推薦必須經過幾個環節，每個環節對這項改革都有較大的影響，為此，我們不僅主動參與考試期間的巡視任務，還主動提醒高校在宣傳、報名確認、面試等階段，都要紮實做好每個細節，積累經驗，為省裏提供成功做法，共同推動成人事業的發展。

20xx年成人大學聯考工作圓滿結束，是省考試院指導有力的結果，是市教育局正確領導的結果，也是全體考務人員共同努力的結果，今後，我們將及時總結經驗，梳理存在的不足，不斷改進工作方法，提高服務質效，滿足廣大人民羣眾對成大學聯考試工作的新企盼和新要求，積極進取，爭創新佳績。

大學聯考的總結2

孔子説過：温故而知新，可以為師矣。進入高三就是進入全面複習的過程。通過複習可以強化知識，加深理解，從而更好地掌握知識。怎樣才能獲得最佳複習效果呢？下面是幾種實用的方法：

1.在理解的基礎上記憶，因為只有深刻理解了的知識才能真正記牢。心理學研究表明：以理解為基礎的記憶，效果大大優於機械記憶。什麼叫理解？理解就是把要學的新知識與自己頭腦中已有的舊知識聯繫起來，從而產生對新知識的內在意義的認識。譬如我們看到一組數字1919.05.04，一下子就與我們頭腦裏已有的關於“五四運動”的知識聯繫起來，這時的一串數字就不是抽象的數字，而是一段特定的歷史。通過這種聯繫，我們就會牢牢記住這串數字。應考複習中有很多東西需要我們記憶，讓我們深刻理解它們，準確記憶它們。

2.要有任務意識，因為適當的壓力可以避免隨意性並強化複習效果。在一天中大腦最清醒，思維最活躍的時候，複習記憶那些較抽象、較艱澀的知識，而且加大容量；在比較疲倦，精力不夠好的.情況下就要適當減少任務。任務一旦確定後，就要集中精力，強化注意，活躍大腦，保證完成任務。許多同學實踐證明，集中注意讀兩遍遠遠勝過隨隨便便讀十遍。

3.要及時複習，因為遺忘的規律是先快後慢。一般有四種方式：

（1）過電影複習法，也叫嘗試回憶法。當天晚自習或睡覺前，將老師講過的知識要點、重要細節、關鍵步驟、主要方法，按照講課的先後順序再現一遍。這種方法實際上是在自己檢查自己，逼着自己進行思維活動。這種方法的益處至少有以下四個方面：

①可以檢查課堂學習的效果。在嘗試回憶的過程中，如果能夠正確回憶出課堂學習的全部或大部分內容，這就可以證明自己的預習和課堂學習的效果是好的。為了正確地檢驗自己的預習和課堂學習的效果，在開始嘗試回憶時，最好先不要看書或聽課筆記，等到想不出來的時候再看書或聽課筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內容寫出來。這樣效果會更好。

②可以提高記憶能力。由於嘗試回憶是一種積極的思維活動，它可以把自己學過的知識，在尚未進入遺忘狀態之前，就在頭腦裏再現了一遍，這當然有利於記憶的保持。

③可以提高閲讀和整理筆記的積極性。通過嘗試回憶，把課堂學習的內容在腦子裏再過一遍，記住的往往是自己已經懂得的，沒有記住的正是自己沒有掌握的，這説明記憶恰好是對學習效果的檢查。對於那些想不出來的學習內容，自然就會急着去看或查找筆記。這樣，就激發了看書和整理筆記的積極性，並自覺地將忘記的內容作為複習的重點，使得複習有針對性。

④可以培養思維的能力。嘗試回憶時會反省思維的過程，還要概括課堂學習的內容。而一旦想不出來，還要千方百計地尋找回憶的線索，這無疑是在做“記憶體操”。因此，一個經常嘗試回憶的學生，不僅記憶能力會有所提高，而且思維的能力也會得到一定的提高。

（2）認真讀書法。在複習的過程中，完成了回憶的步驟

大學聯考的總結3

《離騷》創作背景

《離騷》是戰國詩人屈原創作的文學作品。“離騷”，東漢王逸釋為：“離，別也；騷，愁也。”《離騷》以理想與現實的衝突為主線，以花草禽鳥的比興和瑰奇迷幻的“求女”神境作象徵，藉助於自傳性回憶中的情感激盪，和復沓紛至、倏生倏滅的幻境交替展開全詩。作品傾訴了對楚國命運和人民生活的關心，“哀民生之多艱”，歎奸佞之當道。主張“舉賢而授能”，“循繩墨而不頗”。提出“皇天無私阿”，對天命論進行批判。作品中大量的比喻和豐富的想像，表現出積極浪漫主義精神，並開創了中國文學上的“騷”體詩歌形式，對後世有深遠影響。有東漢王逸《楚辭章句》、南宋朱熹《楚辭集註》、清代戴震《屈原賦注》等注本。

《離騷》中的古代文化常識

《離騷》是《楚辭》的代表作。是我國古代最長的抒情詩。

不吾知：賓語前置，即“不知吾”，不瞭解我。

甯戚：春秋時衞人，齊桓公認為賢人，以他為卿。

《離騷》開創了我國浪漫主義的'先河。

揭車與江離：比喻自己培育的一般人才。

和調度：指調節自己的心態，緩和自己的心情

吉故：明君遇賢臣的吉祥故事。

導言：媒人撮合的言辭。

周容：苟合取容，指以求容媚為常法。

大學聯考的總結4

物理電場知識點

1.兩種電荷(1)自然界中存在兩種電荷:正電荷與負電荷.(2)電荷守恆定律

2.庫侖定律

(1)內容:在真空中兩個點電荷間的作用力跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們之間的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上.

(2)適用條件:真空中的點電荷.

點電荷是一種理想化的模型.如果帶電體本身的線度比相互作用的帶電體之間的距離小得多，以致帶電體的體積和形狀對相互作用力的影響可以忽略不計時，這種帶電體就可以看成點電荷，但點電荷自身不一定很小，所帶電荷量也不一定很少.

3.電場強度、電場線

(1)電場:帶電體周圍存在的一種物質，是電荷間相互作用的媒體.電場是客觀存在的，電場具有力的特性和能的特性.

(2)電場強度:放入電場中某一點的電荷受到的電場力跟它的電荷量的比值，叫做這一點的電場強度.定義式:

E=F/q方向:正電荷在該點受力方向.

(3)電場線:在電場中畫出一系列的從正電荷出發到負電荷終止的曲線，使曲線上每一點的切線方向都跟該點的場強方向一致，這些曲線叫做電場線.電場線的性質:①電場線是起始於正電荷(或無窮遠處)，終止於負電荷(或無窮遠處);②電場線的疏密反映電場的強弱;③電場線不相交;④電場線不是真實存在的;⑤電場線不一定是電荷運動軌跡.

(4)勻強電場:在電場中，如果各點的場強的大小和方向都相同，這樣的電場叫勻強電場.勻強電場中的電場線是間距相等且互相平行的直線.

(5)電場強度的疊加:電場強度是矢量，當空間的電場是由幾個點電荷共同激發的時候，空間某點的電場強度等於每個點電荷單獨存在時所激發的電場在該點的場強的矢量和.

4.電勢差U:電荷在電場中由一點A移動到另一點B時，電場力所做的功WAB與電荷量q的比值WAB/q叫做AB兩點間的電勢差.公式:UAB=WAB/q電勢差有正負:UAB=-UBA，一般常取絕對值，寫成U.

5.電勢φ:電場中某點的電勢等於該點相對零電勢點的電勢差.

(1)電勢是個相對的量，某點的電勢與零電勢點的.選取有關(通常取離電場無窮遠處或大地的電勢為零電勢).因此電勢有正、負，電勢的正負表示該點電勢比零電勢點高還是低.

(2)沿着電場線的方向，電勢越來越低.

6.電勢能:電荷在電場中某點的電勢能在數值上等於把電荷從這點移到電勢能為零處(電勢為零處)電場力所做的功ε=qU

7.等勢面:電場中電勢相等的點構成的面叫做等勢面.

(1)等勢面上各點電勢相等，在等勢面上移動電荷電場力不做功.

(2)等勢面一定跟電場線垂直，而且電場線總是由電勢較高的等勢面指向電勢較低的等勢面.

(3)畫等勢面(線)時，一般相鄰兩等勢面(或線)間的電勢差相等.這樣，在等勢面(線)密處場強大，等勢面(線)疏處場強小.

8.電場中的功能關係

(1)電場力做功與路徑無關，只與初、末位置有關.

計算方法有:由公式W=qEcosθ計算(此公式只適合於勻強電場中)，或由動能定理計算.

(2)只有電場力做功，電勢能和電荷的動能之和保持不變.

(3)只有電場力和重力做功，電勢能、重力勢能、動能三者之和保持不變.

9.靜電屏蔽:處於電場中的空腔導體或金屬網罩，其空腔部分的場強處處為零，即能把外電場遮住，使內部不受外電場的影響，這就是靜電屏蔽.

10.帶電粒子在電場中的運動

(1)帶電粒子在電場中加速

帶電粒子在電場中加速，若不計粒子的重力，則電場力對帶電粒子做功等於帶電粒子動能的增量.

(2)帶電粒子在電場中的偏轉

帶電粒子以垂直勻強電場的場強方向進入電場後，做類平拋運動.垂直於場強方向做勻速直線運動

(3)是否考慮帶電粒子的重力要根據具體情況而定.一般説來:

①基本粒子:如電子、質子、α粒子、離子等除有説明或明確的暗示以外，一般都不考慮重力(但不能忽略質量).

②帶電顆粒:如液滴、油滴、塵埃、小球等，除有説明或明確的暗示以外，一般都不能忽略重力.

(4)帶電粒子在勻強電場與重力場的複合場中運動

由於帶電粒子在勻強電場中所受電場力與重力都是恆力，因此可以用兩種方法處理:①正交分解法;②等效“重力”法.

11.示波管的原理:示波管由電子槍，偏轉電極和熒光屏組成，管內抽成真空.如果在偏轉電極′上加掃描電壓，同時加在偏轉電極YY′上所要研究的信號電壓，其週期與掃描電壓的週期相同，在熒光屏上就顯示出信號電壓隨時間變化的圖線.

12.電容定義:電容器的帶電荷量跟它的兩板間的電勢差的比值

[注意]電容器的電容是反映電容本身貯電特性的物理量，由電容器本身的介質特性與幾何尺寸決定，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關。

(3)單位:法拉(F)，1F=106μF，1μF=106pF.

十、穩恆電流

1.電流---(1)定義:電荷的定向移動形成電流.(2)電流的方向:規定正電荷定向移動的方向為電流的方向.

在外電路中電流由高電勢點流向低電勢點，在電源的內部電流由低電勢點流向高電勢點(由負極流向正極).

2.電流強度:------(1)定義:通過導體橫截面的電量跟通過這些電量所用時間的比值，I=q/t

(2)在國際單位制中電流的單位是安.1mA=10-3A，1μA=10-6A

(3)電流強度的定義式中，如果是正、負離子同時定向移動，q應為正負離子的電荷量和.

2.電阻--(1)定義:導體兩端的電壓與通過導體中的電流的比值叫導體的電阻.(2)定義式:R=U/I，單位:Ω

(3)電阻是導體本身的屬性，跟導體兩端的電壓及通過電流無關.

3.電阻定律

(1)內容:在温度不變時，導體的電阻R與它的長度L成正比，與它的橫截面積S成反比.

(2)公式:R=ρL/S.(3)適用條件:①粗細均勻的導線;②濃度均勻的電解液.

4.電阻率:反映了材料對電流的阻礙作用.

(1)有些材料的電阻率隨温度升高而增大(如金屬);有些材料的電阻率隨温度升高而減小(如半導體和絕緣體);有些材料的電阻率幾乎不受温度影響(如錳銅和康銅).

(2)半導體:導電性能介於導體和絕緣體之間，而且電阻隨温度的增加而減小，這種材料稱為半導體，半導體有熱敏特性，光敏特性，摻入微量雜質特性.

(3)超導現象:當温度降低到絕對零度附近時，某些材料的電阻率突然減小到零，這種現象叫超導現象，處於這種狀態的物體叫超導體.

物理電場學習方法

興趣是思維的動力之一，興趣是一種強大而持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動機。從學生的角度看，培養興趣的途徑有很多：應該注意的是，物理學與日常生活、生產、現代科學技術有着密切的聯繫，密切的聯繫在一起。在我們身邊有很多物理現象，運用了很多物理知識，如：説話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產生聽覺;當飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實踐中有意識地與物理知識相聯繫，並將物理知識應用於實踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有着密切的聯繫，因此它是有用的。能極大地激發人們學習物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學生熟悉實例，視覺實驗，組織學生進行實驗操作，引入物理概念和規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關;本文根據教材的內容，向學生介紹了物理學的歷史和進步，以及物理學在現代化建設中的廣泛應用，使學生能夠看到物理學的應用，明確今天的學習是為了明天的應用。根據教材內容，選擇學生介紹中外物理學家探索物理世界的生動物理典故、軼事和神祕故事，並根據教學需要和學生智力發展水平，提出了一些有趣的思考問題。教師從這些方面，也可以使學生被動地對物理感興趣，激發學生學習物理的熱情。

物理電場學習技巧

一、認真預習，畫出疑難。在這個環節中，必須先行學習教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預習教材後，如果“沒有”疑難，那麼馬上做教材所配置的練習，幫助畫出重點和難點。預習中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應該準備的一個環節。

二、帶着問題，進入課堂。帶着問題進課堂，通過教師講解，解決預習中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，儘量利用課間時間，當場解決。

三、回顧教材，再做練習。力爭在頭腦中回顧教材內容和課堂教學內容，若記憶模糊，則把教材複習一遍;然後做教材配套練習，練習不必太多，一本足矣。

四、參照答案，檢驗練習。如果作業完成很好，則新課學習可以到此結束;如果做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業)，則迴歸教材，再仔細認真的閲讀一遍，接着完成未完成的練習，如果已經得以完成，新課學習到此結束，如果還是無法完成，進入第五步。

五、勤於反思，分析原因。如果參考答案有分析説明，則此時比照分析説明，反思自己為什麼做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析説明(或分析説明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學交流、諮詢任課教師或家庭教師)。這裏最重要的是，反思為什麼做錯，找到原因。

大學聯考的總結5

一、好的複習計劃與複習計劃的執行。

制訂好的複習計劃後，一定嚴格按照複習計劃進行。計劃的制訂要按照該學期的總課時，各章在教學大綱中安排的課時比率與該章在大學聯考試卷中所佔比例以及學生對該章內容掌握程度來定。實際複習中最容易出現的問題是前鬆後緊的現象，這在複習中是普遍的問題。舉例來説集合與函數這部分複習時間一般不應該太長，這部分雖然也是大學聯考的重點內容，但是現在大學聯考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應用函數知識，函數思想來解題，如導數的解答題，數列的解答題，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，根據大學聯考命題的特點，在第一輪複習時，這部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰線拖得過長，對大多數班級與學生避免做綜合性太強與難度過大的習題。第一輪複習不要要求把一切問題都解決。按順序概率與導數是最後複習的內容，它們也是大學聯考的重點考查的內容，所以在第一輪複習時一定要安排充分的時間。

二、複習一定要把握好大學聯考的方向。

大學聯考考什麼，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。大學聯考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估客觀，尖鋭。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，命題水平逐年提升，質量逐年提高。而20xx年的大學聯考題型又一次發生了變化：20道試題，8道選擇題，6道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的命題試卷發生了改變，但各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年的試卷相似。我們就是以這樣的思想來指導我們的大學聯考複習。也就是説以去年的6道解答題主要考查方向是我們複習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何大學聯考解答題的難度不會很大；解析幾何與導數的綜合題是區分度較大重點考查的試題；從大學聯考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試試卷的分析，與我市命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保證區分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應於去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點內容重點複習。

三、重點內容重點複習。

前面已經提到6個解答題是我們大學聯考複習的重點，所以尤其要重點複習，在第一輪複習時，函數部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，統計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是大學聯考的最後階段，這時的時間最寶貴，我們針對大學聯考的6個解答題安排了6個專題複習。現在看這樣的安排是完全正確的。在具體複習中教師要對習題試題進行指導性的選擇。我們的體會是大學聯考複習不能跟着教輔書運轉，要以我為主。

四、重視解答題。

我們在複習中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的大學聯考看，學生成績的好壞最終取決於解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在複習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如複習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的大學聯考實際看我們的預測也是準確的，我們這麼做的效果也是很好的。

五、選擇填空題的地位與複習策略。

雖然大學聯考中選擇填空題佔分的比例接近50%，但它不是重點，大學聯考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術類，體育類考生）大學聯考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該儘量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以複習時不應用過大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力，平時的練習起不到什麼作用。所以在第二個學期我們以解答題為我們的複習重點，減少選擇填空題的練習。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。從今年的大學聯考實際看，與我們的分析相同，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少，與我們的預測一致。

六、作業量要適當。

講課要少而精，但對高三複習備考，作業更要少而精。高三的複習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排是要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的多一方面是沒有必要，耗費學生的精力於時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我們的體會是作業能不留的儘量不留。如我們前面所説，有時每次僅留3-4道習題，作業要重質，不要重量。當然這對教師的要求很高，是對教師能力、智慧與勇氣的考驗。

七、少做去年的套卷，注重近年的大學聯考真題。

少做去年的套卷，這也是我校高三數學複習的特點。過去的大學聯考試題是考試中心或各省的專家精心編制，遠強於大多數教輔書上的習題，或所謂各種模擬試題，大學聯考真題是我們最好的複習材料。這幾年每年有十幾套大學聯考試卷，各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富，所以我們複習時儘量採用大學聯考試題，第一輪複習的教輔書注意選擇，要選所編大學聯考試題多的。第二輪複習更是以前一年的.大學聯考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的大學聯考試卷，收效還是顯著的。有人説大學聯考考過的試題不會再考，這是正確的，不能寄希望於押上題。近年的大學聯考題是經過專家嚴格按照大學聯考要求與特點精心編制的，與大學聯考的知識運用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模擬卷距離大學聯考試卷相對要遠。

教輔書的採用，也是值得注意的，第一學期我們選了兩本。第二學期只選了一本知識專題的教輔書作為第二輪複習的材料，綜合複習沒有用教輔書，自己組卷，以近年的大學聯考卷為主。教輔書的選擇在高三備考是至關重要的，在這方面我們做得是比較好。

八、高三數學作業的批改。

第一個學期我組的所有教師堅持每天批改作業，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最後，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學期我們仍沒有放鬆批改，側重點有了一定的變化，我們側重於每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每週一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，儘量向大學聯考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以後學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的。以後學生的數學表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分。

九、能得的分一定要得到。

除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題，對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的複習與練習，在5月份專門安排時間重點練習，當然，各班情況不同要求也不同。對難度較大的數列、導數、解析幾何我們要求學生不能放棄，大學聯考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難，所以我們要求學生不要放棄第一問。從大學聯考實際上看基本得到了滿意的效果。而對大多數的學生我們教育他們要學會放棄，捨得放棄，要有所為有所不為，難題捨棄，集中力量做自己能做的題，爭取得到更大的收益，實際上看學生也是這樣做的。

總結起來我們這一年大學聯考備考的工作應該説是成功的，首先大學聯考試題的預測是正確的，複習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。大學聯考後看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法。另外高分層仍然顯少，高分人數應該再多些。工作還可以更細緻些。少數考生臨場發揮太差也是待解決的問題。

以上是對我校20xx年大學聯考數學的分析與總結，希望各位領導與老師批評指正。

大學聯考的總結6

一年的時間複習大學聯考物理，如何做到事半功倍是關鍵。

首先，準備大學聯考，有三樣東西必須要準備，那就是教材、《考試大綱》，和歷年大學聯考真題，因為這些既是命題的依據，也是考生複習的主要依據，大學聯考的範圍和要求都在這裏，做好準備公之後，我們就要合理安排時間，進行全面複習，一般大學聯考的複習，我們分為三輪：

第一輪是章節複習，此輪複習是面向考綱：立足基礎、力求全面、達到理解和能夠基本應用層次。具體是：

（1）迴歸課本，重視基礎知識和基本技能的強化訓練。俗話説：萬變不離其宗。大學聯考題再怎麼靈活，它都要緊扣課本、圍繞考綱來命題。只要我們的基礎知識牢靠了，基本技能掌握了，以課本內容為出發點，我們就可以從容面對任何形式的大學聯考！所以，在首輪複習中，我們務必要加強"雙基"訓練。要在理解的基礎上掌握物理學的基本概念和規律，特別是對於那些自己覺得比較抽象和陌生的知識點，一定要從弄清"為什麼要引入相應概念？如何引入？怎樣定義？有何含義？有哪些典型的應用？"等幾個方面的問題來強化對相關知識點的理解。就這一點而言，考慮到目前學生的時間和精力的分配問題，我們在一輪複習階段要多練選擇題，因為選擇題相比而言涉及的知識點比較單一，對及時鞏固相關的知識點很有幫助，而且也不費時間，效率也就比較高。

（2）夯實基礎知識、注意主幹知識。儘管近幾年來教材在變，大綱在變，大學聯考也在變，但基本概念、基本規律和基本思路不會變，它們是大學聯考物理考查的主要內容和重點內容，而主幹知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學好主幹知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基礎。在備考複習中，不僅要求記住這些知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，既要"知其然"，又要"知其所以然".要立足於本學科知識，把握好要求掌握的知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯繫，形成系統的知識網絡。新課程知識應用性較強，與素質教育的教改目標更加接近，容易成為命題點。

（3）注重學科思想方法的掌握。學習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領悟其中的科學方法，培養獨立思考和仔細審題的習慣和能力。為什麼不少學生感到物理課聽起來容易，自己做起來難。問題就在於他們沒有掌握物理學科科學的研究方法，而是死套公式。為此，在物理複習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結，使之有利於消化吸收，領悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

（4）研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓練和歸納。大學聯考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的'情景或新的設問角度考查同一知識點的。我們在本輪複習中應站在科學的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習題注重一題多解，一題多變的訓練，提高以不變應萬變的能力。

第二輪複習是專題複習，任務是面向考題： 重組知識，訓練培能，完善體系及其抓住主幹，研究考題，研究全卷，達到熟練應用層次。

指導思想：突出重點，精編專題；以點帶面，注重能力。即突出高中物理學中的重點知識，以這些知識為核心，結合第一輪複習中學生掌握情況，精心選編專題，並以這些重點知識帶動與其相關的其他知識點，把知識點連成網，強調知識間的聯繫，注重綜合分析能力的培養。

第三輪複習是綜合複習，這一輪的任務是面向考場： 整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培能及其限時訓練，科學表述、增強防錯能力，適當查缺補漏。側重點應放在綜合運用以前掌握的知識、能力來解決新遇到的問題，即本輪複習的目的是提高應用能力。

大學聯考物理複習方法：

（1）整理第一、第二輪複習筆記和做過的題目；做與大學聯考模式相對應的理科綜合試卷；做與大學聯考試題相近的往年大學聯考真題；採用目標過關記錄，複習要全面到位。

（2）加強應試能力的培養。

1）加強審題能力的培養審題能力是一種綜合能力，它包括閲讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴肅認真耐心細緻的態度等非智力因素。

2）注意解題的規範化訓練。審題是解題的關鍵，而解題的落點是書寫的規範性，表達的完整性，這是提高大學聯考成績的一種有效途徑。

3）注意合理分配答題時間。平時學生做一份完整的試卷應先易後難，要敢於放棄，拿到該拿的分數，注意合理分配答題時間，要留有一定的時間進行復查。

4）應試提示：順序答題、先易後難、選修題目不難可以提前至壓軸難題之前；優勢先行但仍要慎重；審題和最初的判斷非常重要，特別是運動過程分析；選擇題寧缺勿濫；當舍則舍。

大學聯考的總結7

大學聯考生物實驗總結：葉綠體中色素的提取和分離

一、實驗目的：

1、初步掌握提取和分離葉綠體中色素的方法。

2、探索葉綠體中有幾種色素。

二、實驗原理：

1、葉綠體中的色素能溶解在丙酮(有機溶劑，酒精、汽油、苯、石油醚等)中，所以用丙酮可提取葉綠體中色素。

2、色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴散得快，溶解度低的.色素分子隨層析液在濾紙條上的擴散得慢，因而可用層析液將不同的色素分離。

三、實驗材料：

新鮮的綠葉(如菠菜的綠葉)，無水乙醇，層析液(由20份在60~90℃下分餾出來的石油醚、2份乙醇和1份苯混合而成。93號汽油也可代用)，二氧化硅和碳酸鈣。

四、實驗用具：

乾燥的定性濾紙，試管，棉塞，試管架，研缽，玻璃漏斗，尼龍布，毛細吸管，剪刀，藥勺，量筒(10ml)，天平。

大學聯考生物實驗總結：pH對酶活性的影響

1、取三支潔淨的試管，編上號1，2，3，並分別注入1ml的新鮮的澱粉酶溶液。

2、依次向1號，2號，3號試管中注入蒸餾水，氫氧化鈉溶液，稀鹽酸各1ml並搖勻。

3、分別向1號，2號，3號試管中各注入2ml可溶性澱粉溶液，震盪搖勻。

4、將三支試管的下半部浸到37℃左右的温水中，保温5分鐘。

5、向三支試管中各加入2ml斐林試劑，震盪搖勻。

實驗現象：

一、温度對酶活性的影響

1號試管中的液體未變藍，2號和3號試管中的液體變藍，且2號試管藍色比3號試管深。

二、pH對酶活性的影響

2號和3號試管中的`液體未變藍，1號試管中的液體變藍。

實驗結論：

1、在最適宜的温度和最適宜的ph條件下，酶的活性最高。

2、温度和ph偏高或偏低，酶的活性明顯下降。

大學聯考生物實驗總結：影響酶活性的條件

一、實驗目的：

1、初步學會探索影響酶活性條件的方法。

2、探索過氧化氫酶在不同温度和PH下催化過氧化氫水解的情況。

二、實驗原理：

澱粉遇碘後，形成紫藍色的複合物。麥芽糖和葡萄糖遇碘後，不形成紫藍色的複合物，但能與斐林試劑發生氧化還原反應，生成磚紅色的`氧化亞銅沉澱。

三、實驗材料：

質量分數為2%的新配置的澱粉酶溶液，新鮮的質量分數為20%的豬肝研磨液，

質量分數為3%的可溶性澱粉溶液，新配製的體積分數為3%的過氧化氫溶液，

質量分數為5%的鹽酸，質量分數為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水，冰水，熱水，

碘液，斐林試劑

四、實驗用具：量筒，試管，滴管，試管夾，三腳架，火柴，酒精燈，小燒杯，大燒杯，石棉網，温度計，

五、方法步驟：

一、温度對酶活性的影響

1、取三支潔淨的試管，編上號1，2，3，並分別注入2ml可溶性澱粉液。

2、分別向1，2，3號三支試管中各注入1ml新鮮的澱粉酶溶液，搖勻，依次放入沸水，37℃左右的熱水，冰水中，維持各自的温度5分鐘。

3、分別向1，2，3號三支試管中各滴入一滴碘液，然後搖勻。觀察並記錄這三隻試管中，溶液顏色的變化情況。

大學聯考生物實驗總結：比較過氧化氫在不同條件下的分解

一、實驗目的：

通過比較過氧化氫在不同條件下分解的快慢，瞭解過氧化氫酶的作用和意義

二、實驗原理：

新鮮的`肝臟中含有過氧化氫酶，根據酶的專一性，可知其可以催化過氧化氫分解成水和氧。

三、實驗材料：

質量分數為20%的豬肝研磨液，新配製的體積分數為3%的過氧化氫溶液，質量分數為3.5%的FeCl3溶液

四、實驗用具：

量筒，試管，滴管，試管夾，試管架，衞生香，火柴，酒精燈，大燒杯，石棉網，温度計

五、方法步驟：

1、取4支潔淨試管，分別編號1，2，3，4，向試管內分別加入2ml過氧化氫溶液。

2、將2號試管放在90℃左右的水浴中加熱，觀察氣泡情況，並與1號試管作比較。

3、向3號試管內滴入2滴FeCl3溶液，向4號試管內滴入2滴肝臟研磨液，觀察哪支試管產生的氣泡多。

4、2至3min後，將點燃的衞生香分別放在3、4號試管內液麪的上方，觀察哪支試管中的衞生香燃燒更猛烈。

六、實驗結論：

1、加熱能促進H2O2的分解,提高反應速率;

2、酶有催化作用，與無機催化劑相比，酶具有高效性。

大學聯考的總結8

20xx年大學聯考已結束，作為文補班------1015班95人蔘加考試，其中，一本上線8人，二本上線61人，三本上線83人，一本、二本沒有完成學校下達的目標，三本超了3人。現將班主任工作總結如下：

一、班級管理

1、找準班委成員，這是抓好班級管理的前提。

（1）班幹部是班主任的得力助手，要選好班委成員。

（2）產生方式：公開競選、民主推選等；

（3）要加強對班委的培訓。①成立班委，並非什麼事都丟給班委去做，大問題、大事情、重要問題，仍是班主任拿主意。班主任是班委的幕後領導者、操縱者，學生則是前台的表演者。②做好分工，明確職責，大膽放權。讓其履行班幹職責，不要擔心班委做不好。班主任不能樣樣包辦，什麼都包攬，這樣班幹就無事可幹，班委就形同虛設。③做好工作指導。在班級管理中，班委成員也有不足之處，要做好指導，教會其管理方法，使其想幹、願幹、樂幹、敢幹。這樣，既能管好班，又讓班幹得到鍛鍊的機會，使他們的能力得以培養。

2、嚴格制定班規，這是抓好班級管理的制度保證。班級管理不能靠人管理人， 人管人是永遠管不好人的，要制度管人、公約管人才是有效辦法。因此，我班 一開始就制定有10條班級公約。從學習、紀律、生活、尊師、儀表、道德等作 出規定，尤其是紀律，更要突出。紀律是學習的保證。無紀律，就會亂，班級 一盤散沙，什麼事情都做不好。因此，要用制度管人，班級才秩序井然。

3、嚴抓班級管理，這是樹立良好班風、學風的關鍵所在。在班級管理中，班主 任要有一種威——威信、威嚴，使學生不得不信服你、敬佩你。

(1)班級管理既講民主，也要嚴抓。從早上6：20—晚上11：00要有班幹、舍長 考勤。每時每刻，班級學生都在值周班乾的掌控之中。同時也在班主任的掌控

之中。每天我都要抽查本班學生的出勤情況。

(2)班主任要督促到位。你到位，你才知道班級學生怎麼樣了，懂得學生怎麼樣 了，你才會想盡辦法去做班主任工作。比如，學生遲到、曠課、早退，不按時 午眠、晚眠、吵雜、玩手機、看小説、爬牆上網、夜不歸宿、請霸王假、冒籤 老師之名離校、談戀愛等，要做好這些常規工作，班主任很累，累也要幹。班 主任為了把班級管好，大多班主任可以説是休息不足、鍛鍊不夠，甚至連吃一 餐飯也不是很舒心的。但你去盡力了，你的班會有很大的起色與好轉，你班仍 然是有希望的。

4、搞好家校聯繫，這是促使學生邁向成功的一座橋樑。取得家長的支持，你的 教育效果會更好。但千萬不要忘記，各層次的學生都要聯繫。尤其是雙學困生。 但班主任不要把與家長的.聯繫理解為告狀，而是要與家長商討共同教育其子女 的辦法、方法。

二、關於尖子生的培養與輔導

1、作為高四15班，尖子生不是很多、也不是很尖。各班都有屬於班主任眼中的尖子生。高四15班的尖子生較少，班主任要善於發現，定位，因為這對你很重要。確定班級尖子生，是從幾次大考、大測試、小測試和練習之後發現的，所以選擇哪些同學作為本班尖子生的培養對象，班主任要慎重考慮，要拿得準。一般情況下，這些同學是相對穩定、不要隨意更改。

2、確定人選，班主任要有明確的培養目標。作為班級的尖子生，班主任不能在班上公開，也不能僅對他們寵愛。你要寵愛的更多的是班級的中層生和雙學困生，對尖子生要嚴格和關愛。因為他們的紀律和學習都較好，他們一落，整個班就沒有希望了。故要注重對尖子生的培養。

（1）瞭解尖子生的學習、生活、紀律等情況，可以有針對性的給予指導。集中的、個別的，尤其是每一次大考之後，你確定的尖子生表現如何，在一定程度上可從成績反映出來。個別談話、集中開會。學生分析原因，班主任總結，要苦口婆心、不厭其煩地教會學生學法，多鼓勵、少批評，多表揚、少諷刺，

多説好話、少挖苦，使其總結經驗，汲取教訓，爭取下次考試取得更大成功。你的關心愛護，學生會用功學習，不用你擔憂他不勤奮，他不會辜負你的期望的。

（2）與科任老師溝通好。尖子生各科成績都上來，他們的總分成績才會高，一科瘸腿，總分難上，這科趕上了，總分才會跟得上，這樣才有搞頭。所以要多與科任老師商討教學輔導問題，碰頭會是少不了的、課後私下溝通、交流也是必須的。你要大膽講，該講就講，不要縮手縮腳，縮頭縮尾的。

（3）科任老師要分擔班級尖子生培養重任。把有學科優勢的尖子生分給相應的科任老師，尖子生在該科會考試成績比較好，有信心、有能力，帶動同學學習好這一科。同時，科任老師看的不僅僅是自己這一科，而應該是文科或理科的整體，科任老師也要對學生做好工作，大家要同心同德，齊心協力，心往一處想，勁往一處使，為共同的大學聯考目標而奮鬥。當然，所有的尖子生，班主任是要總管的、把握的、瞭解的。他們是班級的希望所在，你絕對不能置之不理。

（4）給尖子生開點小灶。班級尖子生同樣需要更多的練習，科任老師可以給他們開些小灶，讓他們得到更多的鍛鍊機會。但要保證做到讓他們吃得飽還要吃得消，不然恰得其反。政治科我常會增加一定題目給尖子生練習或請他們到辦公室、空教室、走廊外給予一定的指導、輔導。

（5）對尖子生不能太溺愛。不能因為尖子生學習好，違反一點紀律不要緊。哪個班主任如果這樣想，他就大錯特錯了。溺愛等於放縱，放縱等於完蛋。你千萬不要過分溺愛你的尖子生，否則中層生、差生會對你另眼相看。認為你只顧尖子生，他們是陪太子讀書，他們就會更放任自流，我行我素，為所欲為，你的班級會更加槽糕，你會更加頭疼，你班更無希望。唯一辦法是，抓好尖子生輔導，努力提高中等生，多鼓勵下等生。你要知道，每個人最討厭的是受到批評、指責，每個人最喜歡的是得到表揚、鼓勵。因為批評、指責使人萎靡不振、喪失信心；而表揚、鼓勵就像化學中的催化劑一樣，會使學生產生奮發向上、努力進取的不竭動力。當你盡心盡力、盡職盡責，當你任勞任怨、勤勤懇

懇，當你不辭勞苦、無私奉獻，學生的學習由一種自發轉為一種自為時，你會十分感謝上帝——我的努力、我的付出終於沒有白費，因此你的桃李必定會滿天下，你就是一個值得驕傲、令人敬佩的教育者，你就是一個成功的有説服力的班主任。

一年來，班主任工作可以説比較努力了，付出也很多。但沒有達到心中所追求的目標。確實是有點遺憾的。在工作中對抓尖培優方面下的力度不夠，對中層生關注不是很到位。學生各學科成績不能得到均衡發展。部分學生仍然不是很聽話，上課伏桌，課後玩手機的現象仍然存在。今後我將不斷總結經驗，汲取教訓，努力把班主任工作做得更好。

大學聯考的總結9

20xx年大學聯考結束之後，我校大學聯考生物平均分達到59.2分，取得了非常不錯的成績，可見過去一年我們的複習還是很有成效的。今年的大學聯考試題無偏題與怪題，難度比去年略增加，注重了對基礎知識的考查，是課本內容的變式呈現，五個選擇題難度不是很大，只要認真複習，都可以做對，生物幾道大題考查了實驗、調節、生態和自由組合定律等，難度適中，注重基礎知識和主幹知識的考查，下面是我對高三生物教學工作的總結：

一、複習回顧

1、狠抓基礎，注重落實。

本學期，我擔任高三11、15、16、18四個班的教學工作，在教學中，我盡力調動學生的積極性，盡力做到使學生學好，學紮實，所以，在教學中，為了上好每一堂課，使學生真正在課堂上能學有所成，並學以致用，我查閲了大量資料，教學參考書包括人教版以及各種高三複習資料、大學聯考真題等，以充實自己的理論知識，上課嚴格遵循考綱與教學大綱，參照教材，注重教材中主幹知識，讓學生的學習真正能落到實處。每節習題課，都嘗試讓學生在教材上找到試題的答案，指導學生閲讀教材，提高學生對閲讀重要性的認識，端正態度，掌握方法，養成習慣。

我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什麼呢？從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規律等都是從有關的論述中推出來的，你順着教材的線索去閲讀，帶着問題去閲讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。

這樣做也符合學生髮展的需求，鍛鍊了學生的自學能力。就考試中出現的説理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學術語。在今後我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關係。長此以來，學生就會形成良好的複習習慣，不再脱離教材，陷入題海。在二輪複習過程中，我根據考試説明指導學生閲讀生物教材上的重要內容，並以大學聯考試題輔助訓練，這樣堅持到大學聯考前夕，從結果來看，效果良好。

2、全面複習，構建知識網絡。

基礎教學是第一輪複習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪複習必須立足課本，以大多學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生，並根據開始確定的臨界生分層教學，複習內容細而全，有層次。基礎知識的教學以基礎為前提，在方法上要捨得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關係和聯繫，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖。從近幾年大學聯考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節，先簡單後複雜，體現了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否紮實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用，也讓學生體會到“題在書外，答案在書內”，所以誰熟悉教材誰就是大學聯考的贏家。

3、規範訓練答題，注重表達能力的培養。

教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題幹中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯繫；組織答案時，要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創新性，正確使用生物學專業術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規範訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養。在今年的大學聯考試題中增加了簡答題，更加註重學生的表述能力。

4、專題訓練，狠抓課本主幹知識

今年的大學聯考試題同樣注重考查本學科中的主幹知識，並且不迴避已考查過的主幹知識，細胞、光合作用、生命活動的調節、遺傳的分離和自由組合定律、生態、實驗等的考查仍然是重點，我們在過去一年的複習中也給學生一直強調主幹知識的重要性，這一點與大學聯考的'命題思想是一致的，今後的複習也同樣如此。

5、注重個別化教育工作的落實

根據學校的安排，共確定了60多名學生作為個別化教育的對象，在每週星期五6：00—6：55進行輔導，每次教學，我都認真準備，精選試題，專題講解，學生受益匪淺，今年的大學聯考中有很多道試題都是我在上課時重點強調給學生的。除了學校安排的以外，我對所帶班級的部分臨界生和部分優生，也實施了教育，採取個別談話，平時多提問，多關心，進行學法指導等措施，努力激發他們的學習興趣，提高他們的成績。通過自己的不懈努力，差生有了很大的進步，優生則變得更優，可見，個別化教育是很有必要的一項工作。

二、反思不足及今後的努力方向：

大學聯考已經結束，從結果來看我覺得還有以下幾點需要反思：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，老感覺自己講的太多，學生動的少。

2、要多做大學聯考題，不讓學生搞題海，教師首先要認真研究大學聯考考綱，才能正確把握大學聯考方向，搞好大學聯考的複習工作。

3、注重課本，今年的大學聯考題中，有很多題都直接來源於課本，如考查細胞核的功能等，因此，在今後的複習中一定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應萬變。

4、注意對學生規範答題的訓練，今年大學聯考題中出現了簡答題，對學生的表達能力考查要求高了，因此在今後的複習備考中要注重學生的表述能力的培養，要用生物專業術語來表述，提高得分率，減少失誤。

5、選修教材複習時兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡單，因此建議今後兩本教材都複習一下，這樣考生就有選擇的餘地。

成績的取得已代表過去，在今後的教學工作中，我會一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成績。

大學聯考的總結10

20xx年大學聯考已經圓滿結束了，回顧今年的大學聯考英語試題，整體難度適中，秉承了“穩中求變”的命題原則。試題突出了對語言交際和應用能力的考查，注重考查考生的語言綜合運用能力。

聽力部分：難度適中話題貼近生活

聽力試題語速適中，篇幅遵循由短到長逐步過渡，試題話題選材貼近生活，整體難度適中。短對話部分的五道試題對what、where、when考點進行了考查。此部分要求學生迅速適應朗讀者的語音語調，並快速地投入到聽力測試狀態中。長對話部分由五篇材料組成。與以往幾年考試相同，長對話部分第6段至第10段材料的問題設置依然按2，2，3，4，4的數量分佈。考查重點依然放在與實際生活密切相關的場景中。對話內容涉及籌劃生日安排、致歉和請求幫助、電話告知友人新工作信息和對Jan的一段採訪四個不同的情景。第10段聽力材料與20xx年採訪的形式相比有所變化，又迴歸了往年獨白的考查形式。試題內容涉及旅行日程及景點特點介紹。考生應把握好細節和地名街名的關鍵詞。

從考生的答題感受來看，考生感覺朗讀人在語調上與平時模擬訓練略有不同，但通過認真審題和進一步加工聽到的內容，對理解影響不大。總的來看，聽力部分障礙不大。

英語知識運用部分：難度下降無偏題怪題

單項填空對語言交際和應用能力的考查逐年明顯，試題中沒有偏題怪題出現。今年考題中對動詞考察的比重有所下降，共計5道試題。相比20xx年至20xx年三年的試題中均考查了7個有關動詞的試題來説有所減少。涉及到非謂語動詞的試題與去年的固定搭配考點相比更突出了在語境會考查的特點。其餘考題考查了情景交際2題、形容詞、冠詞、代詞、介詞、複合句、連詞、特殊句式和倒裝各一題。考點覆蓋比較全面。

今年的完形填空與20xx年的説明文體裁不同，迴歸了往年大學聯考完形填空夾敍夾議，小故事，大道理型的文章。文章描述了紐約人Michael Greenberg二十一年堅持在嚴寒的冬日裏贈與過往沒有手套的貧苦路人進而給予他們温暖和快樂，並獲得了“手套Greenberg”的稱號的故事。雖然他的善舉不被所有人理解，但他的愛心傳承和身體力行的舉動卻是值得人們效仿的。每個人貢獻自己的一份力量幫助有需要的人，會讓他人更加幸福快樂，社會將會變得更加美好和諧。試題以實詞的考查為主，其中動詞十道題，名詞五道題，形容詞五道題。動詞的考察比例佔了今年完形填空的半壁江山，與往年比較，介詞短語、連詞與副詞沒有考查。總體來看，試題難度比去年有所下降。

閲讀理解部分：命題堅持“能力立意”設計靈活

閲讀理解試題堅持能力立意的命題理念，選材語言地道，文體特徵鮮明。文章中詞彙量不大，考題類型全面，設計靈活，對於細節題考生容易選出答案，但對於難度相對大的文章主旨概括題、推斷題、猜測詞義等題，就需要考生在閲讀文章過程中，從結構上把握全篇，並對獲得的信息進行加工處理從而加深理解深度，只有這樣，才能在閲讀中得到高分。七選五難度適中，考生認為障礙不大。

寫作部分

短文改錯要求修改一篇你同桌寫的習作。難度比去年有所下降。但從近年的考題來看，短文改錯一直是一項比較容易得分但又不易得滿分的題型，與往年相比短文改錯部分考查的.知識點上基本上沒有什麼大的變化，比較穩定。英語作文：試題內容新穎符合考生的認知水平

20xx年大學聯考書面表達延續了往年應用文的考查形式，是提綱類作文，但開放性很大。考題要求學生給美國開網店的朋友Tom寫一封信，請他代賣自制的一些中國結，內容要點包括外觀（尺寸、大小顏色、材料）、象徵意義和價格。書面表達中所設計的情景真實性程度較高，且符合考生的認知水平，考生普遍感覺試題內容比較新穎，與學生的生活息息相關。學生有話可説，容易下筆。但是，要想把文章寫得精彩，拿到比較高的分數卻不容易。考生體會在描寫中國結的時候需要一些地道的表達法，在比較開放的自由發揮空間裏，則真正考查了考生的語言底藴和寫作功底。

結合我校學生的實際情況，聽力和單選題失分最少，完形填空題失分教少，閲讀理解題失分較多，改錯和寫作失分最多，甚至部分同學卷面空白或不得分。這説明學生的基礎知識掌握的不紮實，對語言知識的綜合運用能力差。

根據上述的試題特點和學生的得分情況，我得到下列一些教學和備考啟示：

一、吃透“兩綱”和教材，夯實語言基礎英語語言教學的最終目標就是要培養學生的綜合語言運用能力，而語言知識是發展語言技能的重要基礎。因此，高中英語教學首先就要幫助學生過好語言知識關。實踐表明，詞彙和語法因其數量之多和複雜而成為不少學生學好英語的阻礙。學生如果沒有一定的詞彙量，什麼都不可能。可見，教師應當科學引導學生掌握學習詞彙和語法的策略，切實過好語言基礎關。

首先，教師要深入研究《教學大綱》（或《高中英語課程標準》，《考試大綱》、吃透教材，將高頻詞彙、短語、常用句型結構逐一過關，將語法知識形成體系並重點掌握，切實做到語法教學交際化、詞彙教學語境化、句型教學語篇化，為實現有效英語課堂教學和高效備考打下堅實基礎。

二、運用科學策略，強化聽説訓練

語言技能是語言運用能力的重要組成部分。聽、説、讀、寫四個方面的技能既是學習的內容，又是學習的手段。

高三重在進行聽、説策略的訓練和技能的提高。在高三聽力訓練過程中，主要聽力教學策略包括：點撥聽力語言材料的語言特徵，如英語口頭語篇體裁及語音特點，説話人的口音、語速、語氣、語調、連讀、重音、停頓、用法、話題轉換等；明確聽力微技能目標或者聽力策略，如獲取數字信息細節、推理判斷、主旨大意、説話人意圖和態度等；預測和診斷聽力學習難度，並採取相應對策；開展有針對性的聽力訓練活動，加強讀與聽、讀與説、讀與寫、聽説讀寫相結合的綜合語言活動。

實踐表明，多聽多練是提高聽力的唯一途徑。因此，除充分利用教材上的課文錄音以及聽説資源外，還應針對大學聯考聽力測試題型和特點，適當選擇一些考前聽力訓練材料進行強化訓練。

三、加大閲讀力度，提升閲讀質量

閲讀，作為我國大部分學生學習英語的主要信息輸入途徑，是説和寫的基礎。而且，閲讀在大學聯考中所佔的分值比重最大，單講閲讀和完形就佔了70分，常常有人説，“得閲讀者得天下”。可見，加大閲讀力度、提升閲讀質量大量是高三教學和備考的主要任務之一。因此，高三閲讀教學不僅要側重培養和鞏固語言知識和閲讀技能，更為關鍵的是要突出英語閲讀策略和思維品質的訓練。

不論學生認知水平和英語語言程度如何，閲讀何種語言材料，閲讀教學材料要注意各種題材和體裁結合，通過學習語篇、語法、詞彙等知識，擴大信息輸入量，增強語感，提高思維推斷能力、人文素養和文化交流能力。在充分利用課本上語言材料的基礎上，增補課外的一些貼近學生生活實際的真實語言材料，以擴大閲讀量和拓展學生視野，激發閲讀興趣。在大學聯考備考複習過程中，教師可根據不同文體特徵分別開展有針對性進行相關閲讀理解訓練，培養和發展閲讀技能。如採用默讀、略讀、掃讀、找讀、跳讀、預測等微技能來解決問題。

四、掌握英文特徵，提升表達品質

在寫作教學和備考過程中，首先要讓學生把握所寫材料的體裁特徵，掌握英文本質。然後根據教學目標，選擇和設計有針對性的寫作教學活動。做到聽、説、讀、寫有機融合。就大學聯考寫作備考而言，我認為主要應抓好以下幾項工作：

1、過好詞彙、句型關，打好寫作基礎。

詞彙、句型結構、語法知識等是書面表達的基礎，因此，首先要將英文中常見的5種基本句型過關，然後，進行一些常用句式的翻譯和句式變化的訓練。

2、賞析大學聯考真題範文，提煉寫作模板。

賞析歷年來有代表性的大學聯考真題範文，分析如何開頭、如何遣詞造句、如何行文、如何結尾、如何連貫、過渡等，最好能要求學生背5—10篇範文。

3、注重寫作過程，開展寫作技能訓練。

大體可歸納以下幾個步驟。首先審題，即弄清題目要求，並從總體上確定寫作內容。要做到“三審”：審體裁，審人稱，審時態。再列要點。將內容要點用提綱的形式逐條列出來。之後將要點整理並寫成合乎要求的短文。然後，潤色，對所寫文段進行加工潤色，提升短文品質，增加得高分的機會。

最後，檢查。從語感、語法、行文邏輯、習慣表達等方面進行檢查推敲。注意做到首尾相顧，避免宂言與拖泥帶水。總之，在以後的英語教學中還要狠抓基礎知識，加大訓練力度，全面提高學生的語言綜合運用能力，從而提高學生的應試能力並取得好成績。

大學聯考的總結11

一、20xx年陝西大學聯考的分析陝西大學聯考數學自主命題經歷了4年的舊課程試題，積累一定的命題經驗，彰顯了陝西試題的特色與風格。20xx年陝西大學聯考數學試題處在新、舊（課程）大學聯考的交替、繼承和發展的階段；縱觀整卷試題，我們以為，它很好的把握了傳統知識的繼承點和新增知識起步點，從試卷試題設計、佈局到相關技術處理，獨有匠心；試題對數學思想方法的考查體現深刻，從新課程的實施到大學聯考的平穩過渡，可以説，是一份很有特色的成功試題。新課程裏的新增內容，框圖、三視圖、定積分與幾何概率、合情推理、概率與統計，以及選做題裏的三個試題的設計，完全吻合於陝西考試説明的界定。傳統知識的設計也做了一定的調整，在保證主幹的同時，儘量覆蓋常用的數學知識與方法，特別是對數列解答題的設計，迴避了以往考查遞推數列的熱點，降低難度，並安排在解答題的首位。

整個試題亮點多多，具體體現在：

1.傳統在創新中繼承 例如理科第3題，三角函數f（x）=2sinxcosx的關係式簡潔，一掃過去複雜的三角化簡變形，體現了新課程對傳統內容的要求，該題的選項的設計僅僅圍繞三角函數的基本問題——單調性、週期、最值和圖像對稱問題而命制，體現了三角的主幹知識，是一道好題；再如理科第9題，將數列的單調性巧妙地與充要條件的判斷結合，給學生一種時曾相識之感，雖載體陳舊，但考查能力的力度未減，第20題為解析幾何試題，巧妙地將圓錐曲線基本量藴含在面積關係中，第二問探索性問題的設計，一改過去結論總存在的模式，通過多參數的複雜運算，考查綜合能力，拉開檔次，是一道考查推理和運算功夫的好題。

2.新點在平穩中閃光 理科第6題的算法框圖問題，將數求和的基本框圖緊密地與算術平均值進行結合，不落俗套；理科的第13題將定積分與幾何概率自然地融合在一起，圖文並茂，是一道小題，但體現了數學大知識——積分；第12題，體現了新教材要求的抽象概括能力，只要求考生寫出第五個等式，學生容易觀察出結論，事實上，此題是一個常用的公式的變相考察，沒有考察難度較大的概括出一般結論的問題，而是隻寫出第五個等式（文科只寫第四個），一方面降低了難度要求，同時更好地體現新課程的理念與課標的要求；第19題考查了直方圖、折線圖、分層抽樣、概率和統計等問題，將讀圖、識圖、用圖結合在一起，以圖算數，概率的計算考察了基本方法，一改過去複雜的概率計算，但思維要求沒有降低。

3. 應用中呈現新亮點 新教材與舊教材的最大區別是知識問題引入，螺旋上升，不論是教材內容還是習題都花了較大篇幅，培養學生在解決實際問題中用數學的能力。數學應用題成為新教材的一個亮點，自然也成為大學聯考試題的一個亮點，今年明顯地加大了考察力度；理科的第14題，考察了線性規劃的應用問題，滲透了環保理念；理科的第10題學生代表選舉問題，雖有一點競賽味道——高斯函數，但解答方法獨特——只需取特殊值驗證即可選出答案，在另一個層次上體現了數學的應用意識！第17題將三角測量、解三角形和營救的速度問題有機地結合在一起，計算量適中，是一道好題；在解答題裏設計應用性試題，應當説是陝西試題的創新點所在，值得關注。

4.圖形裏露出新視覺 整卷的圖形有9個之多，體現了新課程的特點，也讀圖時代信息處理的需要。增強了應用意識的考查，將實際應用性問題設計在三角函數與航海救援和圖形的交匯處理，更好地體現圖像的直觀作用；函數圖像、框圖、三視圖、統計圖，立體直觀圖的點綴，增強了試卷的視覺效應，更可貴的是識圖、讀圖、用圖意識增強，對數學潛能的培養有一定的良好作用。

5.背景內彰顯特色 今年試題的背景植根於課本和往年考題，也有一些經典數學作為背景的亮點題，諸如聯繫高斯函數的第10題，結合正整數立方和公式的第12題，交匯算術平均值、幾何平均值和調和平均值之間不等關係的理科壓卷題，這凸現了數學試題的高度和深度，藴含了命題人的數學功力，意在檢查考生進入高校的發展潛力。

二、20xx年陝西大學聯考備考經驗（一）備考思路全組教師統一思想，形成合力，落實“四抓” ：抓早、抓細、抓實、抓活。

抓早：①數學的思想方法從高一抓起②數學學習習慣的培養從高一抓起③數學的綜合訓練從高一起步（高一，二處理大學聯考中低檔題）；抓細、抓實、抓活體現在備戰軌跡中。

（二）備戰軌跡從教、考、研三維展開，體現在以下幾個層面：

1 . 把好“五關”

①教學關：課堂是大學聯考複習的主戰場②訓練關：按兩條主線並行（單元與綜合），重“質”、“量”、“型”、“評”，內部28套③命題關：試題是大學聯考複習的生命，是激活學生和教學的指揮棒，用命題曲線科學命題，訓練與考試試題須經多次“打磨”與“錘鍊”後才啟用，平均95分為最理想④總結關：進行試卷分析及學生答題典型錯誤分析，提出針對性的複習建議及命題建議，收集數據，要精確到每個班，每道題，建立每個學生成長檔案⑤指導關：對學生怎樣學習， 怎樣看課本，用參考書，怎樣解題，從哪些角度反思，總結，如何把題由薄做厚，再由厚到薄，跳出題海，怎樣備考，每個階段達什麼目標，如何制定計劃去實現目標進行指導.

2 .過好“三輪”（點---線----面----體）一輪“會”，二輪“熟”， 三輪“通”

大學聯考是一場綜合素質的競技賽，要培養學生以下六種素質：掌握紮實而全面的基礎知識，準確而熟練的數學技能，豐富的數學方法和深刻的數學思想，靈活的數學思維，穩定的心理狀態，擁有實用的考試策略。大學聯考複習圍繞培養以上六種素質展開，各輪複習的目標，時間、內容、資料、方法、考試次數，訓練次數，集體備課次數都細化，做到五個“統一”：統一進度、統一資料、統一檢測、統一評卷，統一活動。八個“注重”：重課本、重思想、重專題、重新增內容、重研究、重訓練、重細節、重策略，不斷提升和創造學習的新境界。

3 . 做好“六研”

發揮備課組核心作用，將研究成果貫徹到試題中①“兩綱，兩題，一報”研究對近期試題整體研究，找共性 ； 對 歷年試題分段研究，找趨勢；對不同試題對比研究，找特色 ； 對 外地試題集中研究，找新意。

引領學生研究大學聯考試題（考什麼？怎樣考？），結合試題向全體學生解讀大學聯考考試大綱②考試命題研究Ⅰ 命題主線（方向）：知識線、方法線、能力線、品質線Ⅱ 試題來源：分塊分工網上下載整合 、 雜誌報刊整合、 套題資料整合、 最新動向整合。

③專題研究（深化數學思想的研究與大學聯考熱點、亮點研究）④考試信息研究⑤細節研究（學法與考法研究，心理研究）⑥分層教學，分類推進，降低備考着力點把工作重點放在後進生層上，降低備考着力點（重心下移），落實 “抓中檔，挑兩頭”採用“抓下層，推中層、促上層” 策略，對上層尖子，組成培優班，安排老師定期指導；對中層，要指導學生尋找缺陷，採取針對性訓練，着眼提高；對下層，着眼基礎，治瘸扶弱，提高能力，還給數學有困難的學生開小灶，悉心指導，免費輔導。

4. 立足課本 夯實基礎實行新教材後，大學聯考的要求和大學聯考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。複習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性，細心推敲對大學聯考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求瞭解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在複習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新大學聯考將更加註重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脱穎而出提供了更多的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對於差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

5 因材施教 全面提高今年大學聯考採用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的`學生的能力都能得到提高。

6 優化練習 提高練習的有效性知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

7. 加強與各名校之間的交流陝西數學大學聯考題為自主命題，故加強與各校之間的交流可以是我們獲得更多的信息，從而更好的把握大學聯考的動向，指導大學聯考複習。

用全新的理念領會大學聯考，用發展的眼光看待大學聯考，用科學的方法備戰大學聯考，用靈活的思維應對大學聯考，用平和的心態對待大學聯考！

在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有很多不足，在今後的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

大學聯考的總結12

方法步驟：

一找、二比、三判斷

要做好科普文這道題目，必須切實運用“一找”、 “二比”、“三判斷”的方法。

科普文閲讀題，主要考察以下幾種能力：

理解文中重要詞語或句子的含義的能力，對文意的理解與分析的能力，信息篩選整合的能力，根據文章內容進行推斷與想象的能力等。

（一）找：不管從哪個角度命題，我們解題的第一步都是“找”。讀完材料，審完題幹(題幹不可不審清)，開始逐項排除。逐項排除，就得找。怎樣找?可先鎖定大點的範圍。如Ⅰ卷5題，很顯然，應鎖定材料的第二段，因為“在地理位置上，中條山正處在中國文明起源的黃金地段”這句話在第二段。這一結論的論據或在前或在後。接下來可鎖定較確切的範圍，如Ⅰ卷6題，A項須找到第二段倒數第三句，B項須找到第三段第二句，C 項須找到第四段第三句(有的同學會找到第三段的第四句，並對“安定”大做文章——這是沒有找準)。這裏要“找準”，是不太容易的，因為出題點與“理由”所在相隔很遠。這就要求同學們要有“全局”意識。D項須找到第四段的最後一句。又如Ⅰ卷7題，各選項也得先找準文中對應的部分，然後再進行合理的想象、推理及判斷。找準選項在材料中的對應內容，是非常關鍵的，因為找不準，就意味着接下來的分析、推理、判斷建在了錯誤的基礎之上。

（二）比：科普文的閲讀一般説來是比較簡單的，有的.題目在找準材料當中的對應內容之後，再一比較，就可解決了。如Ⅰ卷6題，Α項，可找到第二段倒數第三句(已有考古學家撰文，討論中條山脈在資源上如何支持了夏族的興旺)，就可以明確地知道“至今仍然是一片空白”的斷語是不符合原文意思的。

而有的時候，題目有一定的難度，需要同學們仔細地比較。如Ⅰ卷6題，Β項，可找到第三段第二句(不過，從地理空間關係的角度説，山脈的意義則多在於阻隔或護衞)，然後認真比較，發覺選項中有意地用“聯結”一詞偷換了“阻隔或護衞”，而“阻隔或護衞”絕對不能等同於“聯結”，故可斷定Β項的表述是不符合原文意思的。

另外，有的時候，需要我們通觀全篇，而不能只盯住一處。如Ⅰ卷6題，С項，如果大家找到了“中條山北面的汾運盆地是一個羣山環繞比較封閉的地區，這裏的人們可以過安定的日子……”就以為找到了比較點，並斷定С項前半符合原文意思，後半不符合原文意思，就會選錯答案了。殊不知，С項後半也有充分的根據，只不過在末段(第三句)。

總之，大家在比較時，一定要比得細緻，比得全面。

還得提醒大家一點，有時我們可以比較選項。選項之間的比較，時有出奇制勝之效。如Ⅰ卷5題，ΒСD三個選項與А選項的陳述角度是不同的，可初步斷定А選項是錯誤的。

（三）判斷：科普文的解讀離不開判斷，找比較點要判斷，比較時要判斷，篩選信息時要判斷，理解文意要判斷，而我們這裏所説的“判斷”主要是指“從已知到未知的判斷(推斷)”。

這裏的判斷，要想準確，就必須準確、全面地理解文章的內容，把握文章的意思。如Ⅰ卷7題，А項，由原文無法推斷出這一結論。Β項可從原文第二段最後一句推知。С項由第三段中間部分可知，此處將原文中“向南跨越中條”與“從南面北越中條”的兩種做法強加在一起，表述錯誤。而D項歷史文獻中的記載，並非“説明夏族發祥於汾運盆地”，而是要確認“夏朝的地域，確實是跨越中條山南北的”。

從已知到未知的判斷(推斷)，需要合乎邏輯的推理，切不可只憑主觀臆斷，也不可僅憑自己對材料的大致理解，就稀裏糊塗得出結論，一定要找到確切的根據，找到合理的解釋。

總之，一找要找得準確，二比要比得細緻，三判斷要判斷得“合理”(合乎事理邏輯)。

三、科普文解題應強化兩種意識

科普文解讀不能“盲人騎瞎馬”、“跟着感覺走”。那麼如何才能有效地避免這種現象呢?關鍵在於強化如下兩種意識。

（一）具體的語境意識

語境，是指語言運用和理解的環境，它由有關的詞語、句子、段落組成，又對其產生特定的約束作用。因此，在解讀一篇具體的科普文閲讀材料時，就應該先確立語境意識，即把握、提取、篩選、判別、分析有關的信息時，都應該並且能夠從這個特定的語境中找到註腳或依據，並藉此解決掉問題。強化語境意識，有助於我們有效地避免兩種常犯的錯誤。

節外生枝

近年來，科普文選材更注意時效，內容上與中學生的知識面拉近了距離，因而有不少考生在解讀時，會有意無意地和自身掌握或積累的相關、相近知識牽扯起來，甚至在不甚了了的情況下，脱離閲讀材料的實際，憑“經驗”去臆斷。例如，有一篇介紹科學利用植物纖維廢料生成的乙醇作燃料能帶來眾多益處的材料，其中問“乙醇燃料是汽油最佳替代品”的説法是否合乎?

大學聯考的總結13

20xx年我省大學聯考第三批控制分數線：文科249分，理科294分。

此前，經首輪平行志願錄取，我省大學聯考第二批700餘所院校大多已完成招生。昨天晚上，考生登錄XXX教育考試網或撥打聲訊電話，就可以查詢到自己的錄取狀態，其中查詢結果為預錄取狀態者視同錄取。

第二批本科招生規模大、院校數量多、分佈區域廣，生源結構相對不夠平衡。對首輪投檔生源不足院校，以及生源總量充足但少數沒招足的專業，省教育考試網將統一公佈徵求志願計劃。凡本批上線但未被錄取的'有關考生，可在今天的8：3017：30登錄XXX教育考試網填報徵求志願。具體詳見網站公告。

另外，我省大學聯考文理科第三批提前錄取院校志願填報時間為今天的8：3017：30；第三批平行志願填報時間為8月10日8:3011日17:30。

大學聯考的總結14

各位領導、老師：

大家上午好!

首先，我很高興今天在這裏參加大學聯考備考工作座談會。回顧過去一年的大學聯考備考工作，感觸良多。因為今年是我校合作辦學結束後的第一年大學聯考，各級領導和社會各界都很關注今年的大學聯考成績會怎樣?對於我們來説，承受的壓力很大。在上級的正確領導和全體師生的共同努力下，我校今年大學聯考取得了可喜的成績，給儋州人民交了一份滿意的答卷!

回顧過去一年的備考工作，我們注重統一教職工的思想認識，旗幟鮮明抓質量，理直氣壯抓升學，突出重點抓備考。具體主要在以下幾個方面作出了不懈的努力。

一、確定大學聯考目標

眾所周知，無論是個人還是集體，定一個奮鬥目標並不是一件難事，但要定一個明確、具體、可行性強，能引領我們的行動，激勵所有人為之奮鬥的目標就需要慎重考慮各方面因素。為此，學校領導、教務處、年級組合力研究、再三斟酌，參考我校這屆高三學生的“入口”成績和往屆高三年級大學聯考備考的各項數據，詳細的分析了本屆學生的學情，充分考慮今年大學聯考可能存在的一些新的變數，最終確定了本屆高三的目標：趕超xx屆大學聯考成績，xx屆大學聯考成績800分有xx人，700分以上xx人，一本上線xx人，一、二本上線xx人。我們還把奮鬥目標具體細化、量化，並把量化目標分解到各個班、各個學科。用這些鮮明的奮鬥目標為整個高三的教學工作導航。可喜的是，今年我校的大學聯考成績超額完成了預定的目標任務，並有了新突破(我校歐怡同學以829分考取了全市文科第一名的好成績)。800分以上xx人，700分以上xx人，一本上線xx人，一、二本上線xx人。

二、着力調整備考策略

我們根據確定的大學聯考目標和學生的實際情況，制定出總體備考策略：“力促尖子生、力推臨界生、力幫學困生。”但在落實這一策略時，兩個學期的備考工作重點各有側重，上學期主要“抓兩頭、帶中間”，下學期主要“抓中間、帶兩頭”。上學期的大學聯考複習(第一輪)注重夯實基礎，各班樹立典型，放領頭羊，指導學生紮紮實實地進行基礎訓練。同時不放棄任何一名學生，抓兩頭的同時，努力促使中間生形成追趕的局面。下學期把工作重點放在中間生(臨界生)上，爭取使中間生向一本線衝刺。從而有力地提高了重本的入圍率。

三、強化“三個管理”，增強備考工作系統性

第一，強化學生的自我管理。因為高三學生有一定的自律性，所以我們主張讓學生自治，充分發揮班幹部的作用，強化學生的自我管理意識。我們從進行紀律教育開始慢慢培養學生良好的行為習慣，從提高自習課的質量入手讓學生養成良好的學習習慣。首先，我們每學期給各班都發一本班風記錄本，由班幹部每天如實記錄班裏早讀、上課、晚修等學生到位和學習情況，每月年級組收上來檢查評比一次。其次，我們規定在自習課(或晚自習課)各班要做到“三零”(即“零”抬頭、“零”聲音、“零”進出)，由班長用粉筆把“三零”要求寫在黑板上，讓學生相互監督。此外，安排年級領導值班巡查各班對“三零”規定的遵守情況，每週通報一次檢查結果(與班主任的津貼掛鈎)，對做得好的班級要表揚，對存在不足的班級要批評，並要求班主任立即加強整改管理。我們的目的是讓更多的學生都能達到了自我約束、自我管理的目的。我認為複習備考不在於老師講多少，而在於學生能學進多少，所以我們十分注重發揮學生的主觀能動性，培養學生自我管理、自我約束和自我複習的能力。

第二，強化班級管理。大學聯考成績的好壞，在一定程度上取決於管理水平的高低。在大學聯考備考中，我們先後制定了《高三年級學生管理規定》、《高三年級強化管理的補充規定》等制度，要求高三學生嚴格遵守。我們要求每天高三學生要做到早、晚七點前到班學習，每天都安排年級領導和班主任值班檢查登記，對違反規定的學生進行通報批評教育。同時在這兩個時間段(早、晚七點)學生到班後要複習什麼科目，年級都有具體的安排和要求。我們通過加強班級管理，讓各班形成“求實、守紀、開拓、進取”的班風，達到“勤學好問、刻苦成才”的學風，提高了複習的效率。此外，我們還要求班主任在平時的工作中，要做到三點：嚴、勤、細，對學生要做到兩“跟蹤”(關注學生的學習成績和日常行為)。班主任不管在任何時間，都要實施對學生高效、科學的管理，為大學聯考備考營造良好的學習氛圍，提高複習備考的效率。

第三，強化年級管理。為了提高年級管理效率，學校成立了以中層行政領導掛帥的高三年級領導小組，配備兩個年級主任，一個主要負責教學方面，另一個主要負責德育方面，做到年級事事有人管，事事有人做，各成員之間相互配合，各盡其職抓好備考。此外，在年級管理中，注重抓好班主任和備課組長這兩個“龍頭”，定期召開班主任和備課組長會議，總結前段備考工作，安排下階段備考計劃等。班主任工作側重於學生管理，協調好各科任課教師間的關係，促進學生各科成績平衡發展。備課組長側重於教學管理，集思廣益，把握各科的複習導向、進度、難度、收集大學聯考信息，分析大學聯考形勢，為複習備考提供可靠的知識引導。

四、分層教學，分類指導，全面提高

針對我校學生基礎參差不齊的實際情況，對高三年級的學生進行分層教學。首先，我們把整個年級學生按不同層次進行了分類(分班)，摸準哪些學生能衝刺700分或800分(編入實驗班)，哪些學生考一本有希望(編入重點班)，哪些學生考二本有把握(編入平行班)，年級有針對性地根據學生情況進行分層教學。其次，經過細化分類之後，通過每次月考的成績進行對比和分析，對存在的問題及時找對策解決(實驗班老師要利用課後時間對學生一對一交談，有針對性地指出問題，幫助學生查缺補漏)。第三，在教學過程中，教師也根據學生的層次，有針對性地輔導。如：能考一般本科的`學生，重點在應知應會的題上多下工功夫;而對於衝一本線的學生不僅要有牢固的基礎，而且要重點在知識的再提高方面多下功夫。不僅要求知識掌握準確，而且在答題速度、技巧等方面也要進行訓練。我們這樣做，不僅讓學生明確了自己的奮鬥目標，還提高了備考的效率。第四，在制定教學進度、教學計劃、講評、輔導等，工作都根據層次來落實。通過劃分層次，學生在學習上有了目標，教師在教學上也有側重，摒棄那種大幫哄、一起趕的現象。這樣做既有利於學生個性的發展，又解決了尖子生吃不飽，中等生吃不好，學困生吃不了的問題。

五、注重與名校交流學習，提高備考質量

多年的成功備考經驗告訴我們要通過“走出去，請進來”的模式來提高備考質量。我校在大學聯考備考中，不是單打獨鬥，更不是“閉門造車”，而是注重與名校交流學習。首先，我校多次組織高三教師到省內名校“取經”。如組織到海南華僑中學、海口一中等學校聽課，課後與名校備課組長、教師等交流學習;其次，我們邀請省內名校的專家和老師到我校“傳經送寶”，到班聽課，實地指導我校大學聯考備考;第三，我們注重收集和利用省內名校的大學聯考備考信息和試題，提高我校的備考質量;第四，積極參加市教育局和市繼續教育培訓中心組織的各種備考活動，與各兄弟學校交流學習;第五，通過與省內名校的聯考、參加全市的統考等，對成績進行分析，查找存在的不足問題，及時解決。

今年大學聯考我校有了突破，我們感到高興!但我們更明白只有謙虛謹慎、兢兢業業、追求不止，我們才能在今後的育人道路上走的更穩，走的更遠。

謝謝大家!

大學聯考的總結15

鄂東高中20××屆高三共有學生126名，其中理科復讀生82人，文科復讀生15人，應屆藝術生29人。理科最高分為571分，復讀生最大增幅為174分，藝術專業本科上線率達80%，專科上線率90%；其中陳可夫同學以文化和專業絕對的優勢考入福州大學，董蕭蕭同學也以優異的成績被武漢音樂學院錄取。鄂東高中12屆高三能取得以上成績，是學校堅持“特色立校，藝術先行”備考方針的成果，是全體教師嚴格要求，不斷探索，頑強拼搏，敬業奉獻的功勞，也是高三年級教師團結協作，學生勤奮學習的結果，更是學校領導先進的辦學理念，清晰的育人思路，成功的教育實踐的結晶。

一、嚴格要求，明確目標。

20××年備考伊始，學校針對本屆學生的特點及本屆學生在管理上存在的問題，具體制定了本屆大學聯考的奮鬥目標，成立了大學聯考備考領導小組，每週開會，認真討論、研究、探索大學聯考方略，發現問題及時指導解決。學校要求高三教師力求做到四個“一”，即認真備好每一節課，認真上好每一節課，認真講好每一個題，認真盯好每一個人。年級組也針對學生實際提出了“以糧為綱，全面發展”，狠抓多種經營即“體、音、美”的措施，在各級領導、部門的通力合作下，整體優化、團結協作，保證學校大學聯考持續發展。大學聯考對所有師生來説都是一件艱苦的工作，特別是對民辦學校的師生而言，教師負擔重，工作壓力大；學生基礎薄弱，行為習慣差。為了在激烈的大學聯考競爭中取得成績，結合我校本身的優勢，我們制定了“兩手抓”的備考目標，即一手抓復讀生的提高，一手抓藝術生的指導。我們一方面充分發揮了老教師備考經驗豐富的優勢，嚴格各輪訓練要求，強化集體研究的規範性，着力於復讀生的心理備考；

另一方面針對公司藝術類大學和藝術高中資源的先天優勢，前後兩次安排藝術學生在育才美高進行高水平的培訓學習，培訓週期長、效果好、費用低。同時，我們要求老師們對每個學生都要制定一個準確的、層次分明的大學聯考定位，讓每個學生明白自己的優劣所在，做到心中有數不慌亂，目標明確不盲目。在具體的學習和考試中，加強指導，嚴格要求。這樣學生有信心，老師有幹勁，事倍功也倍，效果顯著。

二、規範管理，師生協力。

學校始終堅持以培養高素質人才為教育目標，堅持認為大學聯考升學質量的優劣是辦學效益高低和教育成敗與否的重要標準，能夠使更多的學生考入大學，考入更好的大學，這就是教育成功的起碼體現。所以，學校上下一致把針對大學聯考的教學作為各學期、各年級教學工作的重中之重，不斷加強備考管理，使全校形成了針對關心高三、拼搏大學聯考的氛圍及合力。學校首先根據新形勢、新背景，進一步完善了有關制度來規範教師備考的各項工作。實施分層評價制，針對不同層次的班級制定不同的目標，以此調動教師的積極性，加強教學的針對性；推行教師工作問責制，每次大型考試成績出來後，及時召開質量分析會，在會上點名請備課組和任課教師發言，對於考得好的組或個人，請他們向大家介紹經驗，傳授方法，對於考差了的學科、班級，教師要寫出書面總結，在會上點名發言，不留情面，要他們在會上找差距，查原因，定措施，並制定切實可行的補救措施，以此促進教師教研，促進教學落實。

其次，加強班主任工作。學校要求班主任到崗到位制度化，洞察學生準確化，學生工作人性化，找學生談心經常化，確保學生管理不留空檔，確保把工作做到學生心坎上。通過嚴格而富有親和力的管理，使學生心理健康，行為良好，學習積極，備考氛圍濃厚，成績進步大。一直以來，學校堅持倡導並努力實踐“鄂高精神”——一種敬業愛生的奉獻精神、學習互助的合作精神、奮勇拼搏的進取精神、探究開拓的創新精神、自求發展的自主精神，使之成為全體師生員工的行為準則和追求目標，尤其作為高三教師的奮鬥目標。高三一年來，學校湧現出了象吳茂先、胡興、夏偉、梅壽桃、張新福等肯吃苦、樂奉獻、能打硬仗的優秀教師羣體。

三、優化備考，以勤補拙。

備考工作的最終目標是服務學生，促進學生大學聯考上線，備考工作的最終成效也要通過學生才能體現出來。尊重學生個性差異，實施分層教學，分類指導，點點落實，步步到位，才能保證備考工作持久有效的良性發展。一年以來我們切實做好了四個方面優化備考的工作：

一是認真做好各科教學的計劃與落實，精選輔導資料和練習試題，構建網上信息平台，精心篩選各種大學聯考信息，增強複習備考的針對性。

二是合理安排考試和練習。加強集體備課，對考試説明中的要求做到了心中有數；每次大考後，各科及時進行考試總結及試卷分析，召開教師和學生的考後分析會，反饋考試情況，不斷改進教學和學習，高效備考。

三是加強對教師的思想教育。組織全體教師認真觀看魏書生的報告，學習市、校優秀教師事蹟。通過會議、討論等形式，大家充分認識到了“校榮我耀，校恥我辱”的道理。“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”成為老師們工作的出發點和落腳點。

四是注重對學生的理想教育和心理健康教育，促進學生全面發展。為了使學生進一步樹立遠大理想，學校開展勵志教育，及時組織召開大學聯考動員會、百日衝刺大會，激發同學們的的鬥志，激勵學生樹立信心，戰勝挫折。專門請來心理學專家為學生進行學習心理專場報告，解除了他們多餘的負擔，使他們輕鬆前進。高三學生不是苦行僧，時常舉辦的拔河賽、接力賽、籃球賽、聖誕晚會、畢業晚會等豐富多彩的課餘活動，使他們勞逸結合，學有成效。

本屆學生由於當初招生情況不甚理想，許多學生養成了不少的不良習氣，導致整體情況不太理想。針對這種情況，大學聯考備考領導小組制定了“以勤補拙”的補救措施。

一抓班主任的勤。進入高三後，年級要求每位班主任嘴勤、手勤、眼勤、腦勤、腿勤，要做到及時發現問題，要不厭其煩地囉嗦，要善於開動腦筋，多想辦法，要在早、中、晚這幾個時間都能全面具體的瞭解班上情況，通過自己的勤，讓學生知道大學聯考臨近，勤學的重要，營造了良好的`學習氛圍。

二抓備課組長的勤。在大學聯考備考階段，年級要求備課組長要帶好頭，起到帶頭作用，認真備好、上好每堂課，每星期都要把全組老師集中起來進行探討，統一進度，統一要求，確定中心話題，集思廣益，合全組之力搞好本學科的教學。

三抓任課教師的勤。到高三後，由於年級老師個人素質參差不齊，年級要求任課教師要笨鳥先飛，以勤補拙，要虛心學習，刻苦鑽研，多動腦筋，多方打聽外界信息，通過後天努力來彌補自己先天的不足。四抓學生的勤。在老師做好各項工作之餘，班主任和任課教師還要教育學生要“勤”，發揚“釘子”精神，擠時間，拼幹勁，不怕苦，不怕累；讓他們挖掘自己的一切潛能，知道吃得苦中苦，方能為人上人，湧現出了許多學習典型，如理科班的幹瓊同學和文科班的陳剛同學。

四、特色立校，藝術先行。

根據學校制定的“特色立校，藝術先行”的備考方針，藉助於公司上級學校豐厚的藝術資源優勢和強大教育支撐，我們大力開展藝術學生的教學研究。藝術專業的學生基本特點是活潑、好動、外向，即使主觀上有努力學習的動機，客觀上也存在學習效率低、成績提高慢的問題。因為藝術專業的學生學習基礎差，底子薄，專業和文化的雙重考試壓力和他們學習能力的實際，顯然存在着較大的反差。即使文化課成績要求不高，但多年在專業學習方面的投入和學習基礎較差，能力偏低的積累還是對大學聯考造成了較大的影響。與復讀生不同的是，進入高三，普高學生更多地要求自學，因為他們已經具備了很強的自學能力和自我約束能力。但藝術類學生卻把主要精力長期放在專業學習上，文化課學習長期放鬆，直到大學聯考前3個月才轉移重點到文化課的學習備考。當習慣了文化課的學習時，已經大學聯考了。所以我們的文化課大學聯考複習更多要強調的是老師的作用，對教師的要求更高。針對以往其他學校藝術考生出現較多的專業或文化有一方面不上線的情況，藝術老師和班主任通力合作，提出了力爭學生兩個方面同時上線的目標。在加強對學生進行專業輔導的同時，也時刻督促學生抓緊文化學習，定期和班主任、科任老師聯繫，瞭解每位學生的文化考試成績，幫助他們分析失敗原因，找出存在的問題，明確攻關目標。我們基本上採取全課講授，課後練習，講評，主抓文綜突破，狠抓基礎知識落實，重抓主觀題得分的方法。特別是藝術考試結束後，更是加強了學生在文化學習的關注和指導，使學生在整個備考過程中盡力做到了兩不誤，文化成績穩步提升。可以毫不誇張地説，我們培養出的每一位藝術大學生都是學生甚至可以説特別是老師勤奮工作努力拼搏的結果，都比別人要付出更多的汗水甚至淚水，也都是值得肯定和慶祝的！

在強校林立，競爭日益激烈的形勢下，如果説我們今年的大學聯考取得了一點點成績的話，那麼，的確在大學聯考備考策略上我們突出了一個“特”字；在大學聯考備考時間上，抓住了一個“早”字；在大學聯考內容上，突出了一個“細”字；在備考管理上，強調了一個“嚴”字；在備考部署上，落實了一個“實”字；在備考效果上，體現了一個“優”字。但我們也清楚大學聯考備考是一項艱鉅的系統工程，我校在今年的大學聯考中還存在很多的不足，備考中的一些做法在新的形勢下也必須要加以改進。思慮20xx年的備考工作，我們深感壓力重大。作為鄂東高中培養的第一屆畢業生，能否在明年的6月向廣大學生家長交上一幅滿意的答卷？能否得到社會的廣泛認可？鄂東高中能否在素質教育的浪潮中立穩腳跟？這一切對於年輕的鄂東高中，對於弱勢羣體的民辦學校來説都顯得那麼艱難。前面儘管困難重重，但我們一定會不畏險阻！我們一定會奮力拼搏，團結務實，勇於創新！我們堅信，在市教育局的正確領導下，在教研室的科學指導下，在各兄弟學校的幫助下，在新的領導班子的帶領下，我們一定會虛心學習，共同探討，共同提高，進一步走好特色立校之路，為辦老百姓子女都讀得起的，廣大人民羣眾都滿意的鄂東高中而不懈努力。