小班主題活動總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編為大家整理的小班主題活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班主題活動總結1

為繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，加深幼兒對傳統民間習俗的瞭解，感受元宵節熱鬧喜慶的氣氛，體會元宵節的文化內涵，2月13日－15日，益苗金色幼兒園開展了“弘揚傳統文化喜迎元宵佳節”親子主題活動，根據不同年齡幼兒的能力和發展特點開展了各具特色的活動。

活動現場，孩子們和爸爸媽媽一起猜燈謎、捏湯圓，一派其樂融融的景象。參與是一種快樂，創造是一種享受，合作是一種幸福，在親子活動中，提高了孩子們製作湯圓的動手能力，感受了元宵節的喜慶氣氛。你搓搓，我按按，家長和孩子動手做元宵，揉一揉、搓一搓、變變變，不一會兒盤子裏就裝滿了一個個圓溜溜、胖鼓鼓的湯圓，看着自己的戰利品，孩子們特別驕傲，成就感十足。

通過豐富多彩的活動，小朋友們感受到了中華傳統文化魅力，加深了對我國傳統節日的認識，也進一步激發了他們的`民族自豪感和熱愛民族文化的情感。孩子們在感受歡樂、喜慶、祥和的節日氛圍的同時，也充分體驗、感受到了活動中的快樂收穫。

小班主題活動總結2

在主題活動《汽車叭叭叭》裏，我們通過語言、常識、美術等各種藝術形態來表現，我們用“圓”、“輪子”、“滾動”等等關鍵詞組織活動，從而讓幼兒體驗遊戲的樂趣。通過這一主題活動的開展，通過各種形式的活動讓孩子們瞭解了常見車輛的不同外形和功用，體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結合數概念，體驗不同數量車輪的不同功用。

為了豐富孩子們的遊戲環境，讓主題融入到環境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們製作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色遊戲中，瞭解了交通規則，有了初步的規則意識。在益智區，設計了立體停車場，我們將一一對應的概念融入其中，而且養成了孩子們玩好玩具應該物歸原處的好習慣。另外，我們根據幼兒不同的能力差異設計了小動物乘火車的遊戲，鍛鍊了幼兒排序的能力。在探索區中，孩子們拿着從家裏帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不同。在閲讀區增設了小汽車方面的圖書，供孩子自由閲讀。建構區裏我們在地面鋪設了印有馬路的毯子，並且提供了許多實物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之後要求將車子回停車場，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，瞭解各種車子名稱及特徵，練習分類停放。

小班孩子對運動着的物體很感興趣，尤其是開動着的汽車、摩托車等，令他們着迷，吸引着他們去觀察、去發現。特別是軲轆軲轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，於是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。於是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌”中，首先通過輪子的數量及種類，引出孩子的已有經驗，並在其中包含的數的概念。當孩子們掌握了基本車輛的輪子數量時，又引導孩子們去觀察車輪的排列方式，並嘗試用肢體語言來表達，而且是數個孩子一起合作表達。孩子們在不斷的嘗試中，增強了空間意識，同時也獲得了大家在一起做遊戲的愉悦的情感體驗。另外，在美工活動“拼搭小汽車”的'活動中，幼兒自己給小車安裝所有配件。如：車窗、車輪等。這不但鍛鍊了動手操作的能力，還豐富了幼兒對車子組成的經驗。

隨着活動的展開，孩子們對於各種各樣的車的種類和用途的車子產生了濃厚的興趣，於是我們開展了一系列活動，如：“汽車展覽會”，“各種各樣的車”，“會唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動，對汽車的名稱和功能有了一定的知識經驗，尤其對警車、救護車等有特殊用途的車產生了極大的興趣。在開展的主題活動的過程中，我們設計了很多有關交通規則的體育遊戲，如：“開小車”“小拖車”的活動。練習聽信號變幻動作。鍛鍊幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學習如何保護自己的方法。

主題活動中，我們充分利用家長資源，在進行該主題活動中，實物照片與模型玩具是必備的教具與學具，孩子們通過與父母一起收集各種圖片資料，一起玩弄各種車輛、火車、飛機、輪船的模型與玩具，使他們逐漸認識、瞭解了各種交通工具的用途與特徵。家長們積極配合，收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型，我們把它們佈置在了探索區，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。

主題活動中，孩子們參與活動的興趣很高，學習的主動性、積極性提高了，他們雖然不太會表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內容的活動樂於去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試製作各種交通工具，到能有意識的進行小組合作式製作，學習能力有了一定的提高，動手能力與人際關係智能得到了進一步的發展。

但活動中我們也發現了許多不足之處。一是孩子們的實際生活經驗少，在遊戲活動中，不會表演，不能放開大膽的表演，總是覺得這種模仿表演很可笑，不能投入其中。這與我們在開展其它類教學活動中這一方面涉及較少有很大關係，幼兒缺乏此類的經驗。二是在製作活動中幼兒獨立完成作品的能力有限，在活動中缺少耐心，及探索精神。當遇到困難時急於求助於他人，且放棄了自己探索的機會。三是幼兒的空間智能沒有很好的發展，主要原因是在我們涉及的活動中關於繪畫、創作的內容極少，幼兒們沒有機會去練習和提高。

小班主題活動總結3

“我喜歡爸爸!”“我喜歡老師!”“我喜歡玩汽車!”“我喜歡玩!”“我喜歡”這個話題無時無刻不在牽動着他們的新，那一張張小臉就像一朵朵花一樣綻放得那麼燦爛。孩子們從小班升入中班，對新的教室、新的同學、新的環境都有一種自己獨特的感覺。

在這個主題中，我們分了四個環節進行的：

一、讓幼兒自我介紹，認識新朋友，能用連貫的語句來表達自己“喜愛的人”，在主題角中製作了“生日樹”，幼兒將代表自己的圖案貼在相應的樹枝(月份)上，讓幼兒瞭解了自己的生日。為了讓幼兒更加清楚地瞭解自己的外貌，我讓幼兒邊照鏡子邊進行自畫像，大多數幼兒能把自己畫得非常真實，形象中又帶有一些誇張。

二、我們引導幼兒瞭解了各種對同伴的喜愛的`方式，會用適當的方式來表達對同伴的愛。在討論中幼兒講述了自己的喜怒哀樂，有的説：“當他們很高興時，他們會抱一抱同伴。”有的説：“當他們很快樂時會屁股對屁股!”有的説：“當我看見有人在哭時，我會摸一摸他的頭，叫他別哭!”有的説：“當別人有困難時，我會幫助他們!”……幼兒還各自説出了最生氣和最高興的事情和小朋友一起分享。在區域化學習活動中，各自設計了不同的臉譜、表情。

三、引導幼兒學會自制禮物送給自己喜愛的人，學會用東西來表達自己的情感。在活動的討論中，有的幼兒説：“當**的生日時，我會把汽車送給他!”有的説：“當**哭時，我會送給他一個洋娃娃!”……幼兒自制了漂亮的衣服、裙子，送給自己的好朋友來表達幼兒的喜愛的情感，共同分享同伴間的快樂。四、讓幼兒瞭解朋友的意義，分享與朋友共同相處的快樂時光，幼兒帶來了自己與朋友的照片，述説了光陰的故事，並製作成美麗的畫面展示出來，在最後的總結中，幼兒製作了小書，畫上了自己喜歡的人、物品、遊戲、圖片，給這個主題畫了一個圓滿的句號。

小班主題活動總結4

XX區各幼兒園元宵節活動豐富多彩，孩子與家長們“鬧元宵，猜燈謎，賞花燈”活動在各幼兒園熱火朝天地開展着。

在步文中心幼兒園，老師們準備了近百條謎語，孩子們和父母開動起腦筋猜燈謎，非常踴躍。

在朝陽中心幼兒園，孩子與家長們一邊品嚐着滾燙的`湯圓，一邊欣賞着花燈，一邊思考着彩紙上的燈謎，感受着傳統節日的氛圍。

在藍田中心幼兒園，圍繞説元宵、掛花燈、猜燈謎三個環節開展。該園以圖文並茂的形式佈置了元宵民俗活動照片展，並精心準備了100多條燈謎，元宵彩燈由孩子們和家長收集，元宵節歡樂氣氛一覽無遺。

小班主題活動總結5

新學期開學第二天20xx年2月15日，農曆正月十五，中國傳統佳節——元宵節到來咯!為了讓孩子們感受元宵節的傳統文化和民俗習慣，徐州市第二實驗幼兒園開展了“喜迎元宵佳節”系列主題活動。大、中、小年級組根據幼兒的年齡特點和班級特色，分別進行了豐富多彩的活動，一起來看看吧!

大班“猜燈謎、鬧元宵”活動，教室裏、走廊上張燈結綵，充滿了節日氣息。小朋友們把和家長一起精心準備的燈籠和燈謎帶到幼兒園，大家一起賞花燈、猜燈謎，他們你一言，我一語，感受節日氣氛!瞧，各式各樣的花燈中還有孩子們親手製作的“冰墩墩”呢!

中班“大家一起賞燈咯!”活動，孩子們和家長利用各種材料一起製作了獨特的花燈，孩子們開心地講述製作花燈的過程，和大家一起分享，許下自己的新年願望。孩子們將花燈一起展示並裝飾在走廊上，一盞盞花燈吸引了孩子們的眼球，一雙雙明亮的'眼眸裏迸發出驚喜的神采!

小班“搓元宵”活動，在老師的介紹下，孩子們瞭解了元宵的寓意、元宵的製作方法和步驟，老師鼓勵孩子和同伴一起動手嘗試搓元宵，在孩子們動手操作中，增進小夥伴間友誼的同時更是體驗到過元宵節的別樣樂趣。小小的元宵寄託了孩子們新年美好的心願，更象徵着團團圓圓。

在元宵節這一傳統佳節裏，在豐富多彩的活動中，孩子們體驗到了活動的快樂，進一步感受到了中國年俗文化的魅力!

小班主題活動總結6

《蘋果豐收了》這一活動屬於數學中的分類活動，主要是為幼兒以後理解數概念作心理準備。根據小班幼兒的年齡特點，通過遊戲的形式展開活動，從培養幼兒對數學的興趣出發，在動動、玩玩、做做的過程中不知不覺的辨別紅、綠兩種顏色，並進行歸類，逐步積累類的經驗，從而提高他們對數學的興趣，並在活動中鍛鍊幼兒的動手能力和語言表達能力。

根據這一活動的設計理念，我將活動的目標定為：

一：能區分紅和綠兩種顏色，並能把相同顏色的蘋果放在一起。

二：愉快地參加摘蘋果、送蘋果的遊戲活動，對數學活動產生興趣。活動的重點是讓孩子通過遊戲區分紅和綠兩種顏色，並能用自己的語言大膽地表述出來，難點則在於將不同顏色的蘋果分類投放。

活動一開始我將幼兒帶到兩棵結滿紅蘋果和綠蘋果的蘋果樹下，讓幼兒説説他們看到了什麼，以此讓他們區分紅和綠，然後通過摘蘋果的'遊戲激發他們的興趣，這一環節中幼兒表現出的興趣很高，紛紛跑到樹下摘了一個自己喜歡的蘋果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什麼顏色的蘋果，只有少數孩子的膽子還沒有放開。第二環節是請幼兒將摘到的蘋果按不同的顏色分別送到汽車和火車上，通過送裝蘋果的遊戲幫助幼兒積累有關類的經驗，採用這樣的方法，人人都能積極的參與其中，個個都能動手，活動過程中孩子們積極性極高，一點也不感覺到枯燥。這個環節中只有三個蘋果送錯了，但在同伴的幫助下，送錯的蘋果很快就被糾正了過來，孩子們有了初步的關於類的經驗。活動的第三環節是讓孩子再次進行摘蘋果、送蘋果的遊戲，並且加大了活動的難度，允許幼兒摘一個或者兩個自己喜歡的蘋果，能力強的孩子可以摘了兩個蘋果，並將不同顏色的蘋果送裝到不同的地方，能力弱的孩子則可以摘一個蘋果，通過循序漸進的方法，孩子由易漸難的進行遊戲，他們在第一次遊戲中積累的有關類的經驗得到了鞏固，而且也能用較為完整的語句表達操作的過程，有的説：“我摘了一個紅蘋果”，有的説：“我摘了一個紅蘋果，一個綠蘋果”，不同能力孩子的經驗都有了提升。

可以説整個活動的目標基本都能達成，但有兩個不足的地方：

第一就是教師還應加強孩子的常規管理，對每一環節完成之後孩子接下去應該做什麼提出更為明確的要求，這樣孩子們的精神會更加集中，課堂秩序也會更為有序。

第二就是教師的教具製作應該考慮的更為周到，要方便幼兒摘去和貼放。否則就會浪費很多時間，從而影響整個活動的的效果。

小班主題活動總結7

意大利學前教育家蒙台梭利提出，教育的任務是為兒童提供一個合適的環境，讓他們在這個環境中發展自己的能力。要注重兒童的主動學習，有效促進兒童認知能力的發展。基於這樣的教育價值觀，我們從小班開始，開設了豐富有趣的區域活動。進入小班後，孩子各方面的能力都有了明顯的提高。比如孩子的動作更加靈活有條理，理解能力增強，好奇心和求知慾增強，開始學會探索和發現事物之間的關係，開始學會合作等等。我將簡要總結現階段的區域活動。

首先，活動區域的設置

根據小班孩子的年齡特點和我們班孩子的實際情況。新學年開始，我們在小班保留玩偶之家、建築與玩耍、語言角、自然角的基礎上，增加了拼圖區和美工區。但是過了一段時間，我們發現這些東西已經不能滿足孩子游戲的需求了。所以我們統一規劃部署了活動室、午睡室、室外走廊、洗手間，豐富了地域角落。首先，我們得到父母的支持，大膽使用疊放的牀，利用午睡室的空間。在午睡室，我們設置了一個玩偶屋，一個小手運動，和一個拼圖區。我們很快就發現小班的娃娃家滿足不了孩子的需求，於是在娃娃家加了一個小廚房（我們儘量讓它靠近水源），讓孩子在小廚房裏自己做零食，感受自己做食物的樂趣，我們稱之為“愛”的食物。在“卧室”裏，我們要求孩子們根據季節的變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣玩偶屋就能很好的滿足孩子的需求，他們也應該體驗到自己工作的.快樂和成功。

在娃娃家的邊緣，我們用不同的櫃子分隔空間，並設置拼圖區和小手活動，讓每個區域都處於半封閉狀態。這樣既保證了明確的界限，又保證了孩子在遊戲中相對獨立，不受干擾。在小手運動中，老師用諸暨特產珍珠蚌製作出各種有趣的動植物，使這項活動更具特色。我們還用各種沒用的東西做各種玩具，讓廢物變寶，讓孩子在遊戲中學會環保。

在活動室裏，我們設立了自然科學角、小畫家和語言俱樂部。剛開始的時候我們簡單的把各種書放在語言俱樂部裏，孩子讀了一段時間往往就失去了興趣。針對這種情況，我們製作了各種各樣的手偶和手指偶，搬到木偶舞台上讓孩子們表演老師在課堂上講的故事，或者表演孩子們自己從書上看起來很熟悉的故事，所以我發現孩子們的興趣提高了很多，他們可以在表演故事之前仔細閲讀書籍。小畫家中，我們帶着孩子出去秋遊的時候，會用帶回來的蒼耳在麻袋上糊畫。這項活動讓孩子們意識到自然界的植物也可以畫畫。所以小孩子很感興趣。

我們班的洗手間很大。我們利用這一特點，大膽地在洗手間設置了一個沙水區，讓孩子感受到教室裏水和沙的樂趣。在活動室入口處的走廊上，我們根據空間的特點，設立了“佳佳樂”購物中心。在整個空間佈局的安排上，我們儘量遵循靜與動分離的順序，由靜到動。同時，在進入入口時，讓每個孩子用自己的小娃娃製作一張入口卡，並在入口前以一對一的對應方式限制進入該區域的人數。

在活動區域的材料交付中，我們在每個區域交付不同的材料。首先，我們應該

其次，要放入不同層次的材料。區域活動的材料是操作的工具，是探索的學習工具，是兒童學習的物質基礎。比如在多沙水域，第一關：引水實驗。第二個層次：水力發電機。第三個層次：測量降雨量。因為不同層次的目標不同，所以材料的交付會有所不同，難度也不同。能充分滿足不同發展水平兒童的需求，讓學習活動真正體現“保底不封頂”的需求。

第二，幼兒的活動

在兒童活動中，我們一開始採取的是完全獨立的方式，但是我們發現有些兒童遊戲的目的並不明確，他們也不知道自己想玩什麼，忙到哪裏就經常去哪裏。它經常出現

有的區“人滿為患”，有的區則“門庭冷落”情況。

在活動中，我漸漸的發現幼兒之間的交流增多了，有了合作的傾向，但有的時候幫別人玩成任務往往會替代幫忙。

大多數幼兒在活動中體現出“喜新厭舊”的情況，大多數幼兒喜歡新鮮的材料與內容。對第一次玩的東西非常感興趣，但一但完成任務，一般就不願再次操作。因此幼兒在活動中的持久性顯的較差，往往不能堅持。

幼兒幼兒未能完全擺脱自我中心以及對活動的需求日益增強，幼兒之間會出現爭吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。

孩子門在經過一段時間的遊戲後也有明顯的進步：

1、規則意識、交往能力加強了。如在家家樂購物中心，幼兒能井井有條的進行挑選物品。而且在選好東西以後能到營業員那裏付相應的“錢”。

2、、幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類，在日常生活中幼兒就能主動的將垃圾放到活動室裏相對應的垃圾箱裏。

3、木偶表演區豐富了孩子們的語言，交流能力和表演能力。

三、教師的指導

我們認識到教師在區域活動中，自己觀察者、指導者、鼓勵者、支持者。教師在指導中要把握好一個“度”，這既是一個觀念問題，有是一個教學技巧和教育藝術問題。因此我們在活動要“有目的引導，適當引導”。

1、合理制定活動目標

在每月我們堅持根據幼兒的年齡特點、教學計劃、主題內容以及上週活動情況，制定合理明確的區域活動目標。

2、觀察幼兒，及時合理引導幼兒，師生互動，關係融洽。

針對幼兒沒有目的性的盲目選擇，我們在尊重幼兒意願的前提下，教師會給一些幼兒進區的建議，保證每個區都有孩子玩，每個孩子都有區可玩。在活動的指導中，教師始終把幼兒的需求放在首位，尊重孩子的發現，及時為他們增添新的材料，以平等的身份提出合理的遊戲建議。

我們在活動中以間接指導為主。一是靠學具、材料為媒介。二是靠問題為媒介。當幼兒在活動中，出現學習興趣減弱時，我們就作之沒問題，引導幼兒去繼續探索、去發現。如“也許還會有祕密呢，再試試看。”“為什麼天平會傾斜，反過來試試”等等，激發幼兒繼續探索和學習的慾望。

3、作好評價、提升經驗。

我們認真記錄每次的活動情況，填寫每週兩次的觀察記錄。着重記錄一個區包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動情況。教師的指導及反思。進一步深化活動內容，提升活動經驗。

小班主題活動總結8

元宵節是春節之後的第一個重要節日，也是我國的傳統節日之一，為了幫助孩子們瞭解元宵節，感受傳統節日的喜慶氣氛和獨特魅力，東海縣第一幼兒園開展“萌娃鬧元宵，喜樂在一幼”元宵節主題系列活動。

元宵節早上，老師們早早來到幼兒園迎接小朋友們。老師以看視頻、講故事等形式，直觀、生動的向孩子們介紹了元宵節的由來以及風俗習慣，孩子們聽的很認真，討論的也很熱烈，大家知道了中國幅員遼闊，歷史悠久，關於元宵節的習俗在全國各地也不盡相同。

活動過程中各個班級還根據不同年齡幼兒的能力和發展需要創設了各具特色的活動——述元宵、賞花燈、做湯圓、品湯圓、猜燈謎等。老師們以圖文並茂的生動形式向孩子們介紹了我國傳統節日元宵節的`來歷、民俗等。“説”完元宵就到了孩子們最開心的時刻——“畫”元宵。

“大家一起來賞花燈咯”。在寒假期間，孩子們和家長利用了各種材料一起製作了好看的花燈，開學的第一天，老師們將花燈一起展示並裝飾在走廊上。一盞盞花燈吸引了孩子們。小牛燈，哞哞哞，小狗燈，汪汪汪，小龍燈，飛的高，小兔燈，跑得快…孩子們開心的講述製作花燈的過程，和大家一起分享，許下自己的新年願望。

吃湯圓，是元宵節必不可少的。寶貝們自己動手做湯圓，小朋友們挽起衣袖，洗好小手，興高采烈爭先恐後地抓起了麪糰，一個個柔軟的元宵就誕生了。把做好的元宵放進鍋裏，一鍋香香甜甜的小元宵就煮好了！自己親手做的元宵吃起來格外得香。小小的湯圓寄語了孩子們新年美好的心願，更象徵着團團圓圓過元宵。

慶元宵活動不僅讓東海縣第一幼兒園的孩子們加深了對中國傳統節日“元宵節”的認識，感受到了元宵節的歡樂、喜慶祥和的氣氛，瞭解了元宵節的一些風俗習慣，更是激發了孩子們的民族自豪感。

小班主題活動總結9

九月是孩子們開始上學的日子。我們小班迎接的是好奇興奮的小臉。老實説，昨天在家裏，我們是一個從所有星星中贏得月亮的嬰兒。今天，我們需要獨立走向集體生活。為了減少孩子的分離焦慮，儘快融入大羣體，我們為他們營造了一個充滿愛的環境，幫助他們愉快地進入幼兒園，感受“幼兒園真好”。

主題活動“幼兒園真好”的目標是穩定孩子情緒，進行一日生活的常規訓練；願意參加集體活動，感受集體活動的喜悦，逐漸減少入園焦慮；學習相應的行為規則，逐漸適應集體生活。

在這個話題中，我們主要關注的是穩定孩子的情緒。孩子們剛進公園，就哭着鬧着。我們盡力用一些肢體語言安慰鼓勵他們，讓進公園的孩子感到温暖和安全，讓他們在情感上得到滿足，讓孩子感受到老師的關心。他們還利用各種有趣的活動轉移注意力，穩定情緒；帶領孩子參觀美麗的花園，瞭解幼兒園的活動和設施；遇到老師和孩子，去大班上課看哥哥姐姐，和他們交好朋友；瞭解自己的logo（用貼紙或者自己喜歡的小物件做一個logo），以及日常的日常訓練活動。我們帶寶寶去户外活動的'時候，也一直和他們聊天，看似聊天。我們的目的其實是把主題的相關活動慢慢滲透到他們身上，讓他們可以不經意的瞭解幼兒園的設施和好朋友，潛移默化的培養寶寶良好的作息規律。

隨着主題活動的開展，孩子逐漸瞭解集體，走進集體生活，逐漸喜歡上集體生活。在活動中，我們得到了家長的積極配合，使我們的活動得以順利進行。家長和老師加強溝通，及時溝通孩子的健康、睡眠時間和飲食。再次感謝父母和朋友對我們工作的支持和合作！在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，比如玩大型玩具、唱歌、讀兒歌、玩偶之家等等。孩子般的環境和輕鬆的氛圍深深吸引了嬰兒，讓他們在集體活動中感到快樂，並不知不覺地愛上了幼兒園。在集體教學活動中，讓孩子唱“我愛我的幼兒園”；讀兒歌《幼兒園也是我的家》；講一個“快樂上幼兒園”的故事；遊戲”

找朋友”等一系列活動，孩子們從互不認識到成為遊戲玩伴、好朋友，還初步學會了關心、安慰同伴，喜歡上了老師，真真切切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護着自己、愛着自己。寶貝的點滴進步我們看在眼裏，喜在心裏，樂得溢於言表。

小班主題活動總結10

一、材料的投放

1、根據幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區內提供的材料難度相同，對於一部分幼兒可能過於簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利於其進一步發展。而對於另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在瞭解每個幼兒發展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放摺紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理摺疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。

在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物蒐集。比如瓶子、種子、絨線等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以後，都紛紛去嘗試着玩。

這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯繫也進一步緊密。

3、區域材料能做為班級主題活動的延伸。

我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過後的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區裏的材料基本上都是主題活動開展後投放的，這樣幼兒基本都瞭解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動中的發展

1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，儘量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起着很大的作用。

2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在數學區設計了“玩牌比大小”的活動，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個一個比，還能自己創出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。於是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的遊戲，當牌排到相同的點數時，就可將相同點數之間的牌全部吃掉。更改遊戲規則後，能力差的幼兒也都想到數學區遊戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動

1、隨時觀察幼兒活動的`情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的

意見和想法強加與孩子。

2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，瞭解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，並努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悦。

通過努力，我班的區域活動在受到家長領導的好評，雖然孩子的遊戲水平所提高，但在很多方面還是存在着問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的遊戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的遊戲活動中提高自我，使得我班孩子的遊戲水平上升一個新的台階。

小班主題活動總結11

春天到了，萬物復甦，春風吹綠了嫩芽，吹綠了小草，也吹動了xx幼兒園小朋友的熱情。3月12日是一年一度的`植樹節，當天早上我園apple班的小朋友和老師們一起拿起小鏟子、小水桶給校園裏和校門口的小樹鬆土、澆水、做遊戲，別提小朋友有多開心了！通過這次植樹節活動，讓小朋友們親身體驗勞動的樂趣，感受美化周圍環境的意義，培養孩子們的環保意識。

小班主題活動總結12

為進一步增強我園的交通安全宣傳工作，增強我園廣大師生、家長的交通安全意識，在本週我園開展了一系列的交通安全宣傳教育活動：

1。積極鼓勵全園家長完成安全教育平台的校車安全專題作業，提高家長、幼兒的交通安全意識。

2。各班級根據幼兒的年齡特點對幼兒進行交通安全主題教育活動，提高幼兒的'道路安全意識和養成自覺遵守交通法律法規自覺性，養成良好的文明交通行為習慣。

3。與家長簽訂交通安全承諾書，增強家長對幼兒的安全監管責任感，徹底杜絕各類交通安全事故的發生。

4。在幼兒園的校園及周邊環境張貼《關於開展學生交通安全集中整治專項行動的通告》，提高家長自覺遵守交通規則的行為習慣。

5。以班級為單位組織幼兒集中觀看交通安全教育視頻，培養幼兒牢固樹立遵守交通規則的好習慣。

交通安全宣傳教育工作是不容忽視的安全工作。我園將定期開展宣傳教育活動，通過各種形式的交通安全宣傳教育，打造和諧、文明的平安校園環境。

小班主題活動總結13

“最後一步，把芝麻團放到糯米粉中滾一會兒……”，上午10點左右，北京紅黃藍中燦苑幼兒園的小朋友們在老師的指導下，成功做出了元宵，品嚐自己的勞動果實分外美味。

值元宵節蒞臨之際，紅黃藍全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統文化活動，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工製作、擊鼓傳花等民間遊戲。通過幼兒自身的參與和體驗，使他們體驗節日的歡樂氣氛，瞭解傳統文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內在的自信和快樂。

圍繞着弘揚傳統文化的主題，每個園所的活動設計又各具特色。北京紅黃藍中燦苑幼兒園的.小朋友迎着晨風轉動五彩繽紛的風車，放飛夢想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參與了“傳統遊戲大聯歡”，一方面讓幼兒互相認識，增強社會交往能力；另一方面也通過豐富多彩的民間遊戲讓幼兒體驗源遠流長的文化傳統。

北京紅黃藍防化幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手製作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待着家長和孩子的積極參與。老師們介紹説，這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關，符合幼兒的認知，也能激發他們的興趣。

山東青島紅黃藍山水名園幼兒園的孩子們走到操場，開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料製作的，青島電視台對活動進行了現場錄製。

其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設計了別出心裁的主題活動。

紅黃藍的元宵節傳統文化活動，不僅為幼兒創設體驗式的環境和氛圍，而且邀請家長們參與到活動中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區三方緊密結合起來，搭建友好和諧的社會環境。

小班主題活動總結14

舞龍舞獅扭秧歌、大頭娃娃搓元宵……2月15日元宵節當天，普陀區歡樂谷幼兒園開展了“歡歡喜喜鬧元宵”主題慶祝活動，通過各項元宵節民俗的展示，讓孩子在參與中寓教於樂，感受中國傳統節日的喜慶氛圍。

綠茵操場上，一條巨龍歡騰躍動，引起一片掌聲！教師們舞姿曼妙，風風火火的`扭秧歌、劃旱船……一次次把活動推向了高潮。當然，小朋友們也“不甘示弱”，來自大班和中班的小朋友們有模有樣地舞動醒獅、表演雙龍戲珠，為大家送上新春祝福，引得現場家長和其它小朋友陣陣歡笑。

元宵節，自然少不了吃湯圓的傳統環節，園方精心為孩子們準備了親子搓元宵的活動，孩子們以家庭為單位，在爸爸媽媽們的幫助下，白白的糯米糰在孩子們的小手裏翻滾着，變身成一個個圓嘟嘟、胖鼓鼓的小湯圓，不僅承載着孩子們滿滿的新年祝福，也讓在園內就讀的孩子們感受到了中國傳統文化的魅力。

園方希望通過此次活動，讓幼兒不僅感受到元宵節的歡慶氛圍，也能留下中國年的美好回憶。

小班主題活動總結15

為了讓幼兒發現和欣賞秋天的美，感知秋天樹葉的變化，豐富想象力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，近日，xx鎮xx幼兒園開展了以“尋找秋天”為主題的樹葉創意粘貼畫活動。

活動中，孩子們迫不及待展示自己和爸爸媽媽收集的各種落葉，可真是形狀各異、顏色絢麗。在老師們的指導下，孩子們細緻地觀察秋季樹葉的形狀、脈絡、顏色，並且親自摸一摸、聞一聞，想一想：這些樹葉像什麼呢?有的孩子説“我的樹葉像小手”、“我撿的樹葉是黃色的”“我撿的樹葉疊在一起可以扇扇子”經過拼拼、剪剪、貼貼，一片片不同的.樹葉，變成了生動有趣的的粘貼畫。經過師生的共同努力，製作出小魚擺動、孔雀開屏、花朵綻放等一幅幅充滿童趣的樹葉粘貼作品，讓孩子們對秋天有了更直觀的認識。

通過觀察、粘貼秋天的樹葉，培養了孩子觀察力和動手能力，不僅讓孩子們瞭解秋天的變化，豐富了樹葉方面的知識，幫助孩子從小樹立綠色環保意識，激發幼兒對大自然的熱愛。