國小語言文字總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編收集整理的國小語言文字總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小語言文字總結1

在校領導的大力支持關懷下，在全校職工的全力配合和努力下，20xx學年第一學期語言文字工作較為圓滿地完成了，學校的語言文字工作圍繞國慶六十四週年和督導室對學校進行飛行督導這兩項重點工作，紮紮實實推進，取得了成效。

一、統一管理，加強語言文字規範化建設。

我們已建立起語言文字的工作網絡，學校成立了由校長任組長，有關部門負責人和年級主任任成員的語言文字規範化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。我們重視將語言文字工作作為常態管理，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，做好普及普通話和用字規範化工作，使全體教職員工和學生具有用語用字規範化的意識，提高用語用字規範化的能力。

為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“説普通話，寫規範字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中説好普通話，寫好規範字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。

二、精心準備，做好語言文字日常督導工作。

在這一學期我們還營造氛圍，重新佈置了校園推普宣傳標語，優化了推普的環境。我們還發動各個部門，以校園用語用字、備課作業為重點，進行自查自糾，從而淨化了校園人文環境。

三、開展活動，提升語言文字規範化運用能力。

本屆推普周的宣傳主題為“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”。學校根據區語委的文件精神，注重將語言文字宣傳活動與新中國成立64週年慶祝活動相結合，對教師、學生進行熱愛祖國語言文字的教育，開展各種宣傳、實踐、競賽活動，進一步提升激發師生熱愛祖國語言文字的情感。

學校開展了以下一系列活動：

1、校領導作一次國旗下講話。校領導在推普周的升旗儀式上向全體師生髮出倡議，人人都講普通話，人人都寫規範字。學校了組織一次校園環境用字、教學用字的自查。

2、營造推普的氛圍。在學校醒目處拉一條宣傳橫幅，每個班級在黑板報中都開闢了一塊推普角;在學校內設了永久性的宣傳標牌;學校電子屏幕每天滾動播出宣傳口號……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育薰染的效果。

3、在本次宣傳週中我校開展了一系列豐富多彩、寓教於樂的活動：一、二年級 “講故事比賽”，二——五年級“寫字比賽”，全校性的薔薇詩會，還有傳統項目“啄木鳥找錯別字”行動……

一系列多姿多彩的活動接連不斷，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的`一種滿足和快樂，因為這是收穫的一個星期、這是學習的一個片段、這更是進步的一個階梯。

四、依託課程，提高學生的寫字水平。

本學年，市教委課程計劃中，對寫字課的設置體現出了對寫字教學的重視。我們以此為契機，落實課時，精心備好寫字課，探討指導寫字的方法，將硬筆與軟筆指導落實下去，為學生寫漂亮的中國字，做一個愛國的中國人打下了基礎。

學校組織了五年級所有學生參加寫字等級考試。在接到上級部門的通知後，我們先在校內進行考前動員。為了更好地完成本次考試，使更多的學生達到考試的標準，我們組織參考的學生進行考前訓練。我們將以往的等級考試內容作為日常訓練的內容，安排語文老師指導學生正確練習硬筆書法和軟筆書法，使學生充滿自信地迎接市寫字等級考試。

五、依託特色，提升語言文字工作的水平。

本學期，學校豐富了“紅領巾閲讀專題網站”，結合學校20xx年讀書節活動，我們引領學生品味書香，感受語言文字的魅力;定期開展閲讀作文等作品的收集，提高學生運用語言文字的能力;定期進行摘抄評比，增加經典段落篇章的積累。

國小語言文字總結2

指導思想：認真貫徹落實全國紀念《國家通用語言文字法》頒佈xx週年座談會精神，全面貫徹執行國家語言文字法律法規和方針政策，以宣傳國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要為重點，開展形式多樣、內容豐富的“推普周”宣傳活動，為提升學校文明形象作出積極貢獻。

一、加強領導，提高認識

在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規範化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力。我校定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作，使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。

二、措施到位，工作有序

切實採取措施，把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。我校還把推普工作滲透到學校教育教學活動和校園文化建設的'各個方面。在校園內提倡“人人講普通話，處處寫規範字”，學校黑板報上有“拼音角”，活動課程中安排寫字課和誦讀課等已經形成日常化、制度化的工作。

不僅如此，我校充分發揮語文課在普及普通話、用字規範化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力。語文教學時要規範學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽説習慣和語言習慣。利用好語文新教材，進行國小語文“提前識字、大量閲讀”等教改實踐，以推進推普工作的開展。

三、活動多位，講求實效

20xx年9月份第三週（9月14～21日）為全國第xx屆推廣普通話宣傳週，本次宣傳週主題是“大力推廣和規範使用國家通用語言文字”。結合我校實際情況，制定了宣傳週的活動計劃，落實宣傳內容，積極開展宣傳活動，同時學校舉行“推普周”開幕式，加強輿論宣傳，擴大影響，現對宣傳週的活動進行總結。

（一）認真組織“推普周”開幕式活動

（二）開展中華經典誦讀系列活動

1、古城國小課文朗誦比賽以比賽為抓手，讓學生走進課本，讓課文生動起來；以比賽為載體，既全面普及普通話，又提高課文朗讀水平。通過比賽，使學生學會加強課文朗讀訓練。

2、“經典誦讀弟子規”學生書法大賽。

3、各年級出好一期以“推普”為主題的黑板報。

4、以寫規範字為主題，組織低年級學生進行“啄木鳥行動”。

5、以寫規範字為主題，組織五六年級學生進行糾錯別字比賽。

結合我校語言工作實際情況，本着常態化與時效性相結合的原則，以推普周為契機，集思廣益，創新宣傳形式，認真搞好本屆推普周宣傳活動，使我校的語言文字工作真正做到針對性、實效性、有效性，為推動師生綜合素質的提升起到了積極的作用。

國小語言文字總結3

我校為了貫徹落實國家通用語言文字法的規定，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高國小生説好普通話的能力，促進語言文字規範化作了大量的工作，開展了一系列的活動，取得了一定的成效。現將我校開展國家通用語言文字法貫徹情況總結如下：

一、加強領導，確保規範語言文字工作的順利進行。

為了將學校規範語言文字工作落到實處，我校成立了由校長任組長，副校長任副組長，教導處分管，各年級組長為組員的領導小組。將此項工作與日常教育教學管理有機的結合起來。充分發揮各學科的教學作用，尤其突出語文教學的主渠道作用，將自覺使用普通話和規範字落實在師生的課堂上。落實了檢查評比，以確保此項工作正常進行。

二、強化教師素質，加強自身學習

我校全體教師均通過了由國家語委組織的普通話等級水平考試。而且學校鼓勵教師繼續參加高一級普通話等級測試。在學校教學常規中明確要求教師必須使用普通話教學，板書字跡規範工整。同時要求學生在校必須使用普通話。通過教師帶動學生、學生帶動家長、家長帶動社會，逐步提高了我市的語言文字規範化水平。

三、創設良好的推廣氛圍

學校把説好普通話、寫好規範字、提高語言文字應用能力作為素質教育的重要內容。為了創設良好的推普氛圍，使普通話成為學校的教學語言和校園語言。校園的電子顯示屏上每天出現一條推廣普通話的宣傳口號。這樣就讓每一個學生一進校門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。在升旗儀式上校領導還對推普工作做了專題發言。另外，充分發揮校園廣播作為“推廣普通話、規範文字”的宣傳作用。通過多方面積極有效的宣傳，現在全校師生的“説普通話，寫規範字”的熱情高漲。

四、開設校本課程，提升學生專業水平

為了提升我校學生的普通話水平、規範文字書寫，我校專門開設了普通話和寫字兩樣校本課程。選聘了普通話水平很高的老師擔任專職教師，從聲調到字到詞再到句、篇等，進行系統講授訓練。由易到難，層層深入。重點落實在那些異讀字、地方語與普通話差異大的發音。利用寫字課的時間規範學生的.文字書寫。另外，學校上學年還成立了書法興趣班，培養了學生的興趣愛好和良好的書寫習慣。

五、開展多種活動，強化宣傳力度。

我校在開展推廣普通話寫規範字上採用了多種形式，開展了豐富多采的活動，力求使推普工作深入人心。在全校範圍內開展每週的國旗下的演講、優秀作文比賽、主題班隊活動、中秋詩會，同時針對學生不同年齡階段的特點開展各年級組推普活動。在六年級組織開展“我的理想”演講比賽；在三、四、五年級開展了硬筆書法比賽，同時還開展了“國小講壇”“做最好的老師”教師演講比賽。另外，學校還組織開展了以年級為單位的書寫規範漢字比賽，以及手抄小報評比活動。以推動學校語言、文字工作的開展。

六、存在的問題和今後的打算

回顧過去，我校語言文字工作取得了一定的成績，但同時也存在不少的問題和困難。部分師生還是存在在校園裏不講普通話的現象，在今後的工作中我們還將繼續加強這個方面的推廣和監督。將此項工作向深層次推進。利用國小全體學生這個龐大羣體，將語言文字工作由校內延伸到校外、家庭、社會，使每一位學生自覺成為一名小小推普員，再創語言文字工作的輝煌。

國小語言文字總結4

語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的工具。普通話的推廣有利於增強民族的凝聚力和弘揚優秀的傳統文化，有利於加強社會主義精神文明建設。一年來我校按照市語委辦和區教育局的要求，認真貫徹和落實上級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教育、管理及考評、考核等各個環節，使我校在開展語言文字規範化工作方面有了明顯的突破，並由此推進了校園精神文明建設。現將我校的語言文字工作總結如下：

一、建立健全領導機制，加大管理力度

1、成立“語言文字工作領導小組”

我校十分重視語言文字工作，成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層領導、教研組長為組員的語言文字工作領導機構，並建立了語言文字工作網絡。領導小組成員定期召開會議、研究全校性語言文字工作，小組成員經常不定期碰頭研究有關工作。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要內容，並通過教導處、教研組等具體落實工作要求，以確保工作目標順利實現。

2、努力創設宣傳語言文字的氛圍

在校園內設了語言文字永久性宣傳牌、標語牌。班級黑板報開闢“推廣普通話”宣傳角。同時充分發揮紅領巾廣播站的宣傳示範作用，向全校師生進行普通話和語言文字宣傳。

3、培養學生良好的“讀寫”習慣

（1）按照課時計劃開足開齊語文課和寫字課，並由專職教師任課，為學生從小講好普通話和寫好規範字打下良好的基礎。

（2）規範學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每節課，將學生的寫字質量與用字規範有機結合起來。

4、加大檢查、考核力度

（1）語言文字與班級“五項常規管理評比”相結合，學生會成立“説普通話、寫規範字”監督小組，監督全校學生在日常學習、活動中説好普通話，用好文明語。

（2）語言文字與學校各項管理相結合，與教師考核、評優，職稱評聘，骨幹教師選拔相結合。學校各項考核制度中都有語言文字方面的條款，並定期組織檢查，將檢查情況記入期末考評。

二、精心組織形式多樣的“推普”活動

1、積極開展“推普周”活動

在學校樓梯口顯眼處製作了“講普通話寫規範字做文明人”推普宣傳標語，出了一期關於《語言文字法》的黑板報專輯，在全校營造良好的語言文字氛圍，擴大了推普宣傳的影響。學校廣播站也在推普周內進行了“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規範化情況。在每屆“推普周”週一的`升旗儀式上，學校都進行“愛國旗、唱國歌、説普通話”國旗下講話，介紹推廣普通話和使用規範字的意義。

2、開展形式多樣的推普活動

平時充分利用晨讀時間，組織學生有感情地朗讀，提高學生普通話朗讀水平。組織全校學生開展了大型詩歌朗誦比賽。組織部分年級學生開展了改錯別字比賽，作文書信比賽，徵文、演講比賽。積極組織學生參加教育局組織的各項有關語言文字方面的比賽活動。組織全體學生開展書畫、主題小報、詩歌朗誦、小主持人等與語言文字相關的比賽活動。結合新課改，組織一、二年級學生開展寫字比賽。通過一系列的語言文字訓練活動，促使學生從小養成了講普通話用規範字的良好習慣。

三、規範語言文字與教學常規有機結合

學校作為語言文字規範化工作的基本陣地，因此在實施語言文字規範化上顯得尤為重要。為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要説比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學期開展的示範課、研究課、彙報課都將語言文字規範化作為重要的基本素質要求。為了將我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高，目前，學校已經將語言文字規範化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的年終考評、職稱晉升和評優評先之中。

四、規範語言與校本培訓有機結合

“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外説普通話。學校積極鼓勵廣大教師參加各級各類普通話培訓，並在校本培訓中也安排了該項內容，我校全體語文老師都達到了二級甲等水平，其他學科教師普通話水平均不低於二級乙等。

學校多年來一直努力營造説普通話的良好環境，把普通話作為教學的必用語言，並在校園大力提倡説普通話。一方面，在對教師教學情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內容，要求公開教學必須説普通話；另一方面，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力説普通話，以給學生作出良好的表率作用。

由於老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲説普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處説普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。

為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如讀經誦詩、講故事、演講等比賽，設立宣傳站宣傳普通話等諸多語言實踐活動。這些活動由於趣味性強，學生樂於參加，主動參與，所以取得了良好的效果。

五、規範文字與校內外運用有機結合

學校作為傳承文明的搖籃，承載着傳統中華民族傳統文化的歷史重任。尤其是在信息技術越來越普遍應用的今天，漢字使用存在弱化趨勢，繼承祖國文字已成了越來越重要的工作。我校站在將規範用字與愛國意識緊密聯繫的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。

1、嚴格規範教師書寫

首先，我們加強對教師運用規範字的能力的培訓，帶領廣大教師認真學習漢字規範標準，並能對照標準檢查自己工作中的漢字運用情況，一發現有違規用字現象及時予以糾正。為促使廣大教師規範書寫，學校在教師中開展了教案、板書、批改作業等評比活動，對在活動中表現突出的老師給予獎勵。

2、努力促進學生的書寫水平

我們在提高教師用字規範水平的同時，也努力提高學生用字規範水平。課改以來，學生識字能力大為提高，能辨認規範字的學生達到98%。能正確書寫所學的規範字的學生達95%以上。每學期學校組織一次全校性的寫字檢測，期末對各班作業、試卷書寫的檢查，進一步促進了學生的書寫水平，現在我校大部分學生的作業書寫工整，規範。

3、淨化校園人文環境

給學生提供一片淨土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化薰陶。因而我校十分重視人文環境的創設，組織師生開展了“巧手扮家園”活動，並把在活動中師生優秀作品進行展出，同時在牆報、宣傳欄、校刊、標準文件等等中，儘量做到不錯一個字，不漏一個標點。

近年來，我校在規範用字方面雖然取得了一點成績，但我們深知推普活動是一項持續、長期的工作。我校將在各級領導的關心下，在全校師生的支持和配合下，以全體師生的語言文字規範意識和推普意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再上新台階，再創新水平。

國小語言文字總結5

一年來的努力工作，使我校的語言文字工作再上了一個新的台階，廣大師生自覺説普通話、用規範字的能力和水平進一步提高，在社會上自覺使用普通話、規範字的意識得到進一步增強，但是，也還存在一定的問題，現將存在的問題和解決方法總結如下：

（一）進一步加大學習宣傳力度

學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，是一項長期的任務，是語言文字工作的重點。根據《憲法》和我國多民族實際制定的《國家通用語言文字法》，是我國曆史上關於語言文字工作的第一部專門的法律，是抓好語言文字工作的主要依據和準繩。學校領導要帶頭學法知法，通過開展多種形式的學習宣傳教育活動，使廣大師生全面領會、掌握法律的基本精神和主要內容，提高依法、執法意識和語言文字規範意識，推進《國家通用語言文字法》在學校的貫徹落實。學校將通過周前會、廣播站、宣傳標語、學習園地、宣傳畫、專欄等形式廣泛開展宣傳教育。

（二）進一步健全管理制度，提高學校語言文字工作的制度化、規範化、科學化水平

抓好學校語言文字工作，必須逐步建立健全有效的規章制度，形成日常化、制度化、規範化的工作格局和管理模式。學校將成立領導小組，委派領導分管，並落實機構人員和職責。要結合本校實際情況，工作有針對性，有目標計劃，有要求措施，有督促檢查，通過“三納入一滲透”（即納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會等教育活動中），確保工作目標要求的實現。學校將通過紀念日舉辦朗誦、演講比賽、書法比賽和青年教師公開課、優秀教案比賽等形式促進此項工作走上健康軌道。

（三）加強教學中的語言文字規範化工作

在教學中認真落實語言文字規範，培養學生樹立語言文字規範意識，養成規範使用語言文字的習慣，對於提高學生的語文素養具有重要作用。學校將嚴格按照國家制度的教學大綱和教學要求，抓好教學中的語言文字規範教育工作。

1、抓好語言規範教育。普通話教學是國小語文教育的一項基本內容，國小階段是學生學習語言的'最佳時期。學生要讀準2500個左右常用漢字的字音，能正確地用普通話語音讀出學過的詞語。各地應有計劃地將國小推普工作全面系統地開展起來，在校內率先普及普通話，使普通話成為校園語言。

2、抓好漢字規範教育

（1）教師應具備正確使用規範漢字的能力，其中語文教師應熟悉漢字的各項規範標準。教師批改作業、板書、投影等面向廣大學生的手寫字，一律要求使用規範字。認真組織教師特別是語文教師學習掌握好《第一批異形詞整理表》，要求他們以身作則，樹立規範意識，在教案、板書、批改作業等環節中使用推薦詞形，在教學中強化學生對推薦詞形的記憶，並隨時糾正學生使用的非推薦詞形。

（2）要對學生進行必要的文字規範化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規範意識和書寫技能，能正確分辨其識字範圍的規範字和不規範字，能正確書寫漢字，字形筆順規範。

（3）結合學校精神文明建設，對校園內外公共場所的用字進行清理，規範公共場所的社會用字行為。

（四）注重抓好教師語文素質水平的培訓和提高

實施素質教育和做好學校語言文字工作關鍵在於教師職業素質的提高。不同專業對於教學基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“説好普通話、用好規範字”，具有較強的語言文字規範意識和應用能力。這是教師具有較高職業素質的一個重要標誌。為此，我校組織教師基本功培訓和競賽，以次提高教師的語言文字水平。

我們有理由相信，在全校師生的一致努力下，在上級語委和市教育局的領導下，經過一段時間的整改，我校的語言文字工作一定會再上新台階。

國小語言文字總結6

多年來，我校高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發師生學習和使用普通話的積極性。20xx年我校語言文字工作在原有基礎上取得了一定成績，現簡要總結

一、健全推普機構，組織形式多樣。

隨着現代化教育的不斷髮展，語言文字規範化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標誌。我校把規範用字用語工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作中，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文字工作領導小組，由陳慧君校長任領導小組組長，中層以上幹部任組員，並配備多名教師為督導員、每班一名學生為推普員，使得工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現推普工作的盲點，真正使得語言文字規範化工作深入到每個人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網絡（一縱：學校語言文字工作組——中層機構——語文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師；一橫：學校語言文字工作組——少先隊——各年級班主任——各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。

二、制度嚴格規範，工作有條不紊。

為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，我校先後制定了關於加強語言文字規範化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。學校每學年劃撥專項經費開展語言文字規範化工作，黨支部也將語言文字列為工作重點之一。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校在學生常規管理制度中、學生評優工作中，在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，正是在這種氛圍的影響下，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為了校園語言。

三、工作措施得當，活動貫穿始終。

1、加大了宣傳力度。

為更卓有成效地實施開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字規範化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規範化和標準化意識。校語言文字宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開放版塊；辦公行政版塊；教室學生版塊；視聽專題版塊。我校通過在學校教學樓牆面懸掛了語言文字宣傳牌，在櫥窗內張貼國家通用語言文字法宣傳廣告，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，形成了校園開放版塊；在辦公行政區域內營造要求大家必須説普通話、寫規範字的氛圍，形成辦公行政版塊；在教室內由學生自主發揮，充分開發學生的創新潛能，人人動口説普通話，人人動手製作文字規範的手抄報，並充分利用黑板報進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創造了一個普通話不得不説、規範字不得不寫、我説普通話、寫規範字光榮的教室學生版塊；語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關於語言文字的政策法規。學校紅領巾廣播站，主持人字正腔圓的主持，各班通過校園網絡進行使用規範字的互相督促，在視聽兩方面加大了宣傳。同時積極推行了“推普周”，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展“文明”等一系列有特色、有創意的宣傳活動。

今年第七屆全國推廣普通話宣傳週，我校以此為契機，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、開晨會、主題班會，出牆報、教師兩筆字比賽、學習《國家通用語言文字法》知識問卷、學生“啄木鳥”行動——調查用字情況、在育紅廣場舉辦推普宣傳現場活動等形式在校園內、外大力開展推普宣傳，對發現的不規範字採取各種措施進行清理，清除了校園不規範用字，淨化了校園語言文字環境。在學校網站、廣播站播出推普口號和推普專欄節目，積極宣傳《國家通用語言文字法》。如：“愛國旗，唱國歌，説普通話”，“普通話——成長歲月的好夥伴”，“説普通話，迎四方來客；用文明語，送一片真情”，“説好普通話，方便你我他”，“我當家庭推普員”，“人人都講普通話，爭當文明小公民”等。各班利用週五班會課時間開展了講普通話、用規範語言的主題活動，無論是剛入學不久的一年級學生，還是六年級的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的準備，或朗誦或比賽，形式多樣。各班的主題為“請聽我説”、“小小展示台”、“讓我們走進普通話”、“規範語言從我做起”、“學説普通話做文明少年”、“你説我説大家説”、“人人都講普通話”、“最動聽（美）的聲音”、“普通話賽賽賽”等各具特色。總之，20xx年9月宣傳週開展的豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規範化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內掀起了“講普通話、寫規範字”的熱潮。

2、開展系列活動，注重日常滲透。

我校語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規範字。校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試（都在二級乙等以上）。學校把語言文字工作納入學校的常規工作中，堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規範化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。對少數帶地方口音講課和板書用字不規範的教師提出意見，幫助改進。學校要求每位教師每週至少登錄一次語言文字類網站，努力提高語言文字的信息化程度。

從20xx年開始，學校組織教師開展綜合素質大賽。比賽分為上課、説課、鋼筆字、粉筆字比賽、知識競賽、課外沙龍風采等多個項目，將語言文字規範化列為重要考核指標。其中，精彩一課進行不同年齡段的普通話比賽。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態，贏得了學生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業務素質和普通話水平；中老年教師採用多媒體説課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。硬筆字的比賽又分為鋼筆字和粉筆字。賽前，學校對老師們的兩項字體進行摸底，並分配指導教師，進行鍼對性的`指導。經過兩個月和一個暑假的艱苦訓練，9月進行比賽。老師們個個沉着應戰，在規定的時間內寫完鋼筆字，又賽粉筆字。很有熱情、很帶幹勁。課外沙龍風采則主要圍繞教師職業道德建設、現代教學觀念、奉獻等方面的內容展開。老師們個個才思敏捷、談笑風生，普通話裏流露出對所從事教育事業的熱愛與關注，對人生高尚價值追求的堅定執着。通過此次活動在教師中掀起了講好普通話的熱潮。

為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規範化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的語文活動：走廊貼上了同學們辦的小報；“文化長廊”讓人欣喜；教室裏有同學們的袖珍雜誌展；操場上到處是師生們排練的自創、自編、自練、自演童話劇、課本劇以及小品的場面，給校園增添了濃郁的文化氛圍。同學之間還舉行了讀書交流會和書畫、硬筆書法等比賽。定期進行學生寫字考核，全校學生人人蔘加活動。教導處、大隊部堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、徵文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動使學生增強了學習普通話的興趣，感悟到了創作的快樂，拓展了學習的空間，培養了語言文字的實際應用能力。並將那些普通話使用標準、優秀的學生作為全校升旗儀式演講、主持的最佳人選。豐富有效的活動，已成為校園素質教育和精神文明活動的重要內容，學生“説普通話，寫規範字”水平又上一個新台階。

3、常抓校本培訓，提高普通話測試達標率。

語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規範字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨幹作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規範化知識的相關內容，舉辦類似沙龍似的活動，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術諮詢指導，從而推動全校語言文字工作規範化活動。

20xx年——20xx年間，我校積極組織了教師普通話培訓，截至20xx年10月，我校參加普通話培訓的教職工比例為100 %，其中教師普通話達標率為98%。通過集中宣傳和紮實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園裏講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。20xx年底，我校被x市教育局確認為“x市語言文字規範化工作示範學校。

今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規範化工作，為我市語言文字工作再上一新台階作出自己應有的貢獻。

國小語言文字總結7

語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創建和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。作為全面推進素質教育的學校，在充分利用和發揮學校教育的基礎功能，提升社會用語用字規範方面有着義不容辭的責任和義務。我校始終站在創建和諧社會的高度，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規範化工作”的有關法規和通知要求，積極開展推廣普及普通話和文字規範化工作，並使之融入到教育教學工作中，融入到校園文化中。現將主要工作總結如下：

一、機構健全，管理完善

1、我校積極健全語言文字規範化工作制度，形成體系，規範程序。向全校教師發出“説普通話，寫規範字，做文明人”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，並接受教師監督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

2、各司其職，齊抓共管。學校專門成立了語言文字工作領導小組，並明確了分工，全面規劃和執行監督語言文字工作。良好的機制保證了我校語言文字規範化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。學校公文及校園用字規範得到嚴格把關，對校報、網站、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規範實施管理和監督，充分做好了校園語言文字環境的整治工作；學校還將語言文字規範化的`要求列入教師工作規範，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定並加強考評，組織了全校的普通話水平培訓工作等。

二、狠抓常規，求真務實

將語言文字規範化工作納入學校日常管理工作。按區語委辦部署，我校把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作進行考核，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容。將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規範字。加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將普通話和規範漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評先評優等的基本內容和條件，並積極落實。給教職工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料，舉行了師生普通話知識競賽活動。將“在公共場合自覺講普通話，寫規範字”納入學生行為規範的基本要求，並認真檢查落實，將語言文字規範意識，語文綜合能力等納入“綠色少年”評比活動中。

三、開展活動，營造氛圍

每學年學校都舉行一系列教學研究活動（新教師公開課，青年教師優質課，中老年教師示範課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動），在這些活動中，都規定把説普通話、寫規範字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規範化工作。

校園內有良好的語言文字規範化宣傳、育人環境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄；利用學校廣播開展宣傳活動。充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。我校要求學生要學習使用普通話和規範漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規範，在集體活動中應使用普通話和規範漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學和訓練；重視培養學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。我校重視結合實際，加強對教師使用普通話和規範漢字情況的監督。由教導處檢查教師上課使用普通話教學，板書使用規範漢字情況。學校聽課、優質課評比也把語言文字規範化作為一項重要考核指標。將用字規範化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，並明確要求：教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規範漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。

我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。

國小語言文字總結8

一年來，我校高度重視語言文字工作，積極貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》和國家提出的到20xx年在全國範圍內實現普通話初步普及、社會用字基本規範的工作目標，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作的力度並取得了顯著成績。現在，師生説普通話、寫規範字的意識進一步增強，在教育教學活動中能堅持使用普通話，普通話已經成為學校教學語言和校園語言。校園用字進一步規範，校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規範，促進了學校教育教學質量的提高，推進了省文明學校的創建進程。

一、樹立明確的指導思想，加強語言文字工作的組織管理。

語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規範漢字的工作納入學校的工作重點，按照上級《關於開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》等文件的有關精神，加強語言文字規範化管理，積極開展語言文字規範化活動，把創建省級語言文字規範化示範校同創建省級文明學校、省素質教育先進校等工作相結合，取得了較好的成績。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究佈置工作任務，在全校範圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

1.健全機構，明確責任。

健全的組織機構是促進語言文字規範化有序、高效開展的前提。我校成立了季湘雲校長為語言文字規範化工作領導小組組長，總體規劃符合學校發展的語言文字工作，擬定工作計劃、安排工作日程；侯明廣為語言文字規範化工作領導小組副組長，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及其質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。教務主任為語言文字規範化工作小組組長，具體負責各項工作的落實，將各項工作任務、活動方案、工作指標具體分解量化到每個部門、每個學科、每位教師；同時，學校德育處、班主任、紅領巾廣播站等多線配合成網，齊抓共管，上下形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規範工作的立體化管理網絡，規範有序地推進語言文字規範工作的“創建”進程。

2.完善制度，確保實施。

按市語委部署,我校高度重視語言文字規範化工作，把規範語言文字，推廣普通話，提高語言文字應用能力作為推進素質教育,提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先後多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，每學年都根據學校工作實際制定《語言文字規範化工作計劃》，建立健全語言文字工作領導小組工作職責。將普及普通話和語言文字規範化的`要求列入學校議事日程並納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到德智體美勞和社會實踐等各項教育教學活動中。

3.加強管理，落實到位。堅持“重在建設、重在過程、重在實效”的指導思想和“以評促改，以評促建”的原則，突出宣傳特色，落實實施過程，從而推動語言文字工作的制度化、規範化和特色化，並以此促進學校精神文明建設、校園文化建設、素質教育工作的深入開展。

二、創設良好的教育環境，打造語言文字工作的訓練平台。

1．抓宣傳發動。近年來，我校把語言文字規範化工作作為學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規範字的濃烈氛圍。在開學初，校長親自在紅領巾廣播站向全體師生作語言文字規範化動員大會，分析語言文字規範化的重要性，佈署了學校創建語言文字規範化示範校的思路與措施，各個時期的工作要點，號召全體師生爭做語言文字規範化的模範者，先鋒者。

2．抓隊伍建設。我校對教師普通話等級提出了明確要求：在規定年齡範圍內的語文教師普通話水平力爭全部達到二級甲等，其它學科教師必須全部達到二級乙等，把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務一個重要依據，沒有達到標準的教師要爭取達標,已達標的教師要鞏固成績，不斷提高普通話水平。

3．抓教學管理。我校要求各科教學都必須加強對學生的規範意識、能力培養和訓練，規範課堂語言文字。要求語文科教師要根據各學段的學科課標要求，負責學生日常“聽、説、讀、寫”的訓練，重視培養學生使用工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。

4．抓課題研究。為確保語言文字規範化進一步提高，我校把語言文字規範化與中央教科所立項的“現代信息技術下的創新教育模式”課題研究結合起來，要求全體語文教師重點研究：

①注重朗讀的指導，在朗讀中感受語言的優美，發展學生的語感。

②重視口語交際課程的效益。明確各學科的教學都是在與學生就教材進行對話的口語交際這一綜合課程觀，培養學生用規範的語言進行口語交際。

③引導學生讀經典之作，從經典著作中學習規範語言，汲取優秀文化智慧和思想。

④重視學生的書寫能力的培養。

5．抓德育工作。我校利用國旗下講話、紅領巾廣播站、黑板報等陣地廣泛宣傳語言文字規範化工作的重要性和相關專題活動。少先隊以“紅領巾廣播站”作為推廣普通話規範文字的窗口，舉辦“親子閲讀”、“爭做主持人”、“金話筒”培訓班等活動，為學生提供盡情展示自己的才能、自我發展的語言實踐平台；開展“手拉手，心相印，語相通”活動，把學校的推普活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學都成為普通話的示範員、宣傳員、教練員和監督員，促進推普活動的社會效益。以班隊會為載體，開展了“文明禮儀伴我行”、“講故事”專題隊會；以評比的平台，開展黑板報展示、書法作品展示、規範作業展示、徵文活動展示等，從而提高學生語言文字的表達和運用水平。

三、營造良好的用語環境，提升語言文字工作的實際成效。

1.後勤保障。為了更進一步營造氛圍，我校把語言文字規範化納入學校的硬件建設當中，在校園顯眼位置上樹立宣傳牌，設立語言文字規範化宣傳欄，投入資金創建紅領巾廣播站和讀書公園，成立“美文熱播”小電台。

2.檢查自糾。我校不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、用規範字作為評課的重要標準，把教師的語言能力與《教師評聘方案》結合起來；此外還組織“啄木鳥”小隊、“普通話糾察小組”，對校園廣播站的用語、校園內宣傳櫥窗、標誌牌、標語、指示牌、各班的板報的規範用字用語情況進行全面檢查，嚴格把關，堅決杜絕錯別字、異體字、二簡字、繁體字，尤其是錯別字的發生。

3.增強意識。我校多次召開教職工語言文字規範化專項工作會議，要求教師熟悉漢字的各項規範標準，率先垂範，自覺將語言文字規範化工作寓於教育教學之中，在教學、會議、宣傳和其它集體活動中一律使用普通話，語言力求清晰明瞭，教師的教案、板書、作業批改、評語書寫、試卷編制、課件製作等必須嚴格使用規範漢字，堅決杜絕異體字、二簡字、繁體字，尤其不能出現錯別字。學校將不定期聽課，把教師講普通話、用規範字作為評課的重要標準，並在學期末舉辦教師教案評比活動，從而檢查教師用字的規範化程度。讓全體教師養成自覺用語，規範用語的意識與能力。

四、存在不足

1.我校雖然建立了語言文字工作相應的規章制度、計劃安排、條例要求，但有些工作落實不夠到位，檢查不夠及時，導致有些工作成效不夠明顯。

2.語言文字課題研究不夠深入，研究水平有待提高。

3.由於教師存在着能力上的差異，所以個別班級貫徹語言文字規範化工作不夠及時，效果也不夠明顯。

國小語言文字總結9

語言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語言文字工作，對園所其他工作起着重要的促進作用。今年我園的語言文字工作根據松江區語委辦的工作要求，結合本園實際，有序推進，要求教師充分發揮教育教學的主渠道作用，對幼兒進行國家通用語言文字的教育，使幼兒具備良好的語言文字應用本事。現將本年度工作小結如下：

一、健全管理網絡，營造學校氛圍

1、我園領導十分重視語言文字工作，將其納入學校工作計劃並加以實施，把語言文字工作當成學校一項重要的工作來抓。

2、語言文字工作的網絡健全，由分管領導、推普員、各班班主任組成了語言文字組織管理工作的網絡。

3、認真制定語言文字工作計劃和推普宣傳週活動計劃並付諸實施。

4、語言文字工作情景有詳細的記錄，有關文件、資料齊全並能裝訂成冊歸檔。

二、增強宣傳力度，構成自覺行為

1、組織教職工認真學習、貫徹執行新時期國家語言文字工作的方針、政策，學習《國家通用語言文字法》，瞭解大力推廣普通話、促進漢語規範化，以及參加國家級普通話水平測試的重要性，努力在全園樹立語言文字法律意識和法制觀念。

2、由於我園年來引進不少外地教師，平時教師們不經意間流露出的土話，往往會給外地教師帶來疑惑，於是許多教師已養成自覺説普通話的習慣。哪些發音困難教師由年輕教師實行幫教，以提高發音技巧，普通話不僅僅成為了教學用語，也成為了生活用語。

3、目前外省市引進人才的子女日益增多，孩子們的説話或多或少帶有家鄉方言，所以，在推廣普通話的.過程中，把糾正幼兒的方言作為我園教師工作的又一項新任務。

4、進取鼓勵教師參加漢字應用水平測試，14位青年教師在參加漢字應用水平測試後取得了相應的成績和證書，最好的一位教師獲得了一級乙等、總分為607分的好成績。

三、按照語委要求，組織各項活動

1、立足教學，注重實效

使用普通話、使用規範漢字是每位教師必備的基本功，也是教師業務考核等基本條件，學校對教師自身語言文字水平提出要求：教學中必須使用普通話，語言力求清晰明瞭，備課等書寫資料要求工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。

2、推普活動，深入開展

為全面貫徹實施《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（xx-xx年）》，大力推廣和規範使用國家通用語言文字，切實提高全園師生語言文字應用本事，根據區語委辦關於開展第17屆推廣普通話宣傳週活動的要求，我園於9月15日—21日第七屆推普周活動期間，開展了豐富多樣的活動。

（1）為使教職工對第十七屆推普周活動有一個全面深入地瞭解，我們向教職工傳達區語委辦的精神，以及本次活動的主題、口號、時間。同時將《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（xx-xx年）》等相關文件以郵件方式發至教師進行自學。

（2）在學校大廳的電子屏幕上，我們作專題宣傳，其資料涉及第十七屆推普宣傳週的主題、口號、時間，以及教職工宣傳資料上的知識，向全園家長、社會人士作一次宣傳，使每一位來園接送孩子的家長也得到了一次學習的機會。

（3）抓住活動周前期小中大三個年齡段召開幼兒家長會的時機，向家長作宣傳，讓更多的羣眾知曉《國家通用語言文字法》，瞭解推廣普通話和語言文字規範化的重要意義，督促家長養成用普通話與孩子交談的習慣。

（4）在9月15日週一進行的“國旗下講話”中進行專題宣傳，動員和鼓勵全園師生規範使用普通話。

（5）結合“假日書韻”讀書交流活動，提高教師的閲讀意識和本事。

（6）向教師推薦書籍《挑戰你的“禮智”》，學習禮貌用語百問百答。

語言文字工作是一項長期的工作，是幼兒園各項工作中不可缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強領導，堅持不懈地抓好推廣普通話、推進文字規範化、推行漢語拼音等工作，使我園的語言文字工作更上一個台階。

國小語言文字總結10

本學年，我園十分重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，認真學習《x省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》及《寶塔區教育局20xx年語言文字工作計劃》，不斷提高幼兒園語言文字工作的規範性、科學性和實效性。今年，我們做了以下工作：

一、提高思想認識，強化語言文字工作地位。

我園始終把語言文字工作作為學校的一項基礎工作，把語言文字規範化工作納入到幼兒園的工作計劃和常規管理中。幼兒園成立了語言文字工作小組，積極開展相關工作。工作小組召開專題會議，部署學校語言文字規範化工作，制訂工作計劃，落實活動安排等。

二、注重基礎訓練，落實語言文字規範化要求。

語言文字規範化工作是一項系統工作，需要長期堅持，不斷強化。我園在語言文字工作中注重實踐，強化訓練，努力促使説普通話、寫規範字的要求成為全校師生的自覺行動。為了達成這樣的目標，我園注重將語言文字工作與日常教學工作緊密結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規範字，園領導帶頭講普通話。三月份組織了教師上課、説課活動。

我園把語言文字工作納入到學校的常規工作中，堅持在課堂教學、教案書寫、家園共育等環節中，將語言文字規範化列為重要考核指標。我園堅持師生學習、集體活動等必須使用普通話。我們九月份在教師中開展師德演講比賽，加強教師的語言素養和口語練習。

我園一貫注重對語言文字規範化工作的過程管理，注意將語言文字規範化工作和教育教學常規管理工作相結合，與教師的業務考核相結合。在平時的優質課評比中，我們加大了“説普通話、寫規範字”的評分權重在平時的教學常規檢查中。此外，在完成家園之窗、環境創設、媒體公示等工作時，我們也十分重視語言文字規範化工作，並將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在教師的教育教學實績考核中體現出來。一直以來，我們都將語言文字規範化工作提升到事關學校社會形象和辦學品位的高度來加以認識和重視。

三、開展特色活動，創建語言文字規範化學校。

（一）、營造濃厚的語言文字規範化氛圍。為卓有成效地開展語言文字規範化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的.方針指導下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大語言文字規範化宣傳力度，增強教師、學生語言文字的規範化和標準化意識。四月份組織了教師下社區推普活動。

（二）、深入開展全園性規範用語用字活動。在推普員的指導下，王月份開展了班與班之間的互檢“家園聯繫欄”、領導班子檢查教師的文本文件。積極宣傳《國家通用語言文字法》。營造出良好的“推普”輿論氛圍，增強教師們語言文字規範化意識，這些活動的開展，收到了明顯的效果。

（三）、作為啟蒙教育的幼兒階段，我們深刻認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高孩子基本素質的重要載體。十月份我園組織開展了幼兒童話劇表演活動。

20xx年，我們還將繼續採取切實可行的措施，樹立榜樣，帶動身邊的人一起使用好普通話、寫好規範字，為推動語言文字的規範化、標準化作出應有的貢獻。

國小語言文字總結11

時間過得真快，一轉眼一個學期又已悄然而逝。本學期，在學校領導和老師的大力支持和配合下，開展了許多豐富多彩的語言文字工作。現將本學期所做工作總結如下：

一、常規工作常抓不懈，活動井然有序：

1、一開學就落實各班的小推普員，並定期召開推普專題會議，傳達縣語委的有關精神，佈置和落實各項推普工作。

2、由學校推普員出好學校每日一拼，各班小推普員出好班級每日一拼，並及時檢查反饋。

3、每學期由班主任對自己的教室進行人文環境的佈置和美化，由學校德育領導小組、大隊部和語言文字工作領導小組一起檢查各班的環境佈置，從文字的正確、書寫的規範到個性化的佈置，都及時進行評比總結，及時督促大家改正和更新各類標語板報。

4、定期對各班的推普情況進行檢查、評比和督促。

5、校園廣播定期播報衞生普及宣傳知識;紅領巾廣播也堅持每週向全校師生播報社會上、校園內最新發生的各種信息。

二、結合第九屆推普周，開展別開生面的活動：

開展“五十年推廣，新世紀普及”第九屆推普周活動：全校進行了一次大“親近普通話”的國旗下講話活動，同時也進行了多次關於語言文字的專題講話和相關活動。組織推普員上街散發推普倡議書;各班開展十分鐘主題隊會;舉行學生規範字書寫比賽;二年級學生進行查字典比賽;在校園內開展“百靈鳥”糾錯行動，對黑板報、作業等進行檢查，發現不規範用字馬上予以糾正;“啄木鳥”小隊利用雙休日時間把糾錯行動延伸至社區、街道和公共場所，開展查找錯字、不規範字的社會實踐活動，強化用語用字的規範化意識。組織教師學習《xxxx市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，動員未達國標的教師積極參加普通話測試，部分教師參加區語言文字的`競賽活動。

三、鞏固語言文字示範校的成果，開展豐富多彩的活動：

1、召開小推普員會議，檢查校各級佈置、各班黑板報、學習園地使用規範字情況，檢查各個老師、各個學生的講普通話情況，發現問題及時整改。

2、組織全校教師學習語言文字法，學習語言文字法律法規，力爭使每個老師、每個學生了解一些語言文字的法律法規知識，也力爭使每個老師和學生的語言文字能力有一定的提高。

3、語文組，組織低年級學生開展朗誦比賽，高年級的鋼筆字比賽。

4、組織教師參加“第二屆全國語文教師語言文字基本功大賽”，組織高年級學生參加“第三屆全國語文規範化知識大賽”。

5、學校組織青年教師開展粉筆字競賽活動。

四、努力目標：

1、繼續抓好語言文字的常規工作，並與學校其他部門攜手，結合各類文藝慶祝活動、各類學科比賽開展活動，調動學生的積極性。

2、繼續完善學校的語言文字工作結構，加強語言文字的管理工作，做好各類檢查的記錄，做好資料積累工作。

3、繼續培養一批小推普員，為學生提供學習的榜樣，並起到監督促進作用。

4、繼續改善、美化校園的普通話標語的佈置，形成良好的氛圍。

語言文字工作是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，將以語言文字規範意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。

國小語言文字總結12

一、精心管理

1、我校黨政領導高度重視語言文字規範化工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃並加以實施。所有的黨政領導均能堅持講普通話、用規範字，表率作用好。重新成立了語言文字規範化工作領導小組，將語言文字規範化工作融入學校日常工作，使之常規化、普及化。

2、語言文字工作網絡健全，各部門積極配合高效開展工作。各線各塊各司其職，齊抓共管。語言文字工作小組組長，總體規劃符合教育發展和社會發展需求的學校語言文字工作；各職能部門老師任專管員，具體負責各項工作的落實；語文組全體老師負責學生日常“聽、説、讀、寫”的訓練，組織開展學校的語言文字規範化活動。

3、學校語言文字工作滲透到學校各個部門各條線路——德育活動、少先隊活動、校園用語用字、教室廣播、外出交流等，各條線路積極配合工作。

4、制定學期語言文字工作計劃和“推普宣傳週”活動計劃並付諸實施。

5、學校語言文字工作情況有詳細的記錄，有關文件、資料齊全並裝訂成冊歸檔。

6、把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，並列為教師聘用、晉級和評優的條件之一。

在“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規範化工作總體規劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的`優勢，充分發揮向城區及偏遠地區的輻射作用。

二、積極宣傳

校園的多處草坪設置了警示標語牌，各教學樓樓梯增設有“請講普通話，請用規範字”等永久性標牌，“推普周”時又大量張貼推普海報。同時還指導學生精心佈置了教室內部環境，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定並懸掛了不同的班風牌匾，並要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，淨化我們的語言空間。

三、教育教學

學校將語言文字工作納入教師教學考核之中，納入學生的培養目標，納入學校課程標準及教育教學活動之中。不僅要求教師將普通話作為職業語言，而且要成為生活語言、家庭語言。教師的課堂教學語言、教案、批改學生作業情況都成為考核教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師進入校園必須講普通話，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規範字。正常開展用字規範方面的檢查，糾正學生、老師中的不規範用字。學校期中和期末分別對教師的備課筆記、學生作業進行檢查，期末對教師填寫的成績報告單進行檢查，發現不規範字及時指出。

教師在學科教學中，都能加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練，重視培養學生使用字典的習慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力，指導、督促班級的板報工作。通過上述努力，我校語言文字工作相關要求已經滲透到教育教學的各個環節之中，加強了學生普通話訓練和書寫規範字習慣訓練，提高了學生的文化素質和文化修養。

形式多樣的活動是語言文字工作的載體和途徑。為廣大師生講普通話、寫規範字提供鍛鍊的平台，除正常的教育教學工作之外，學校組織開展了豐富多彩的活動，促進語言文字工作多樣化展開。大力宣傳“説普通話，寫規範字”提高全民語言文字素養，組織同學和教師參加學校內外的“啄木鳥行動”，積極配合上級和學校的各項活動。學校積極為廣大學生搭建展示學生風采的舞台：藝術節上，軟硬筆書法賽、演講賽形式都很受歡迎；一年一度的“講故事”比賽、徵文賽已成為了我校的特色……通過這樣的活動，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養。

這些學生喜聞樂見的活動，營造了校園的文化氛圍，激發了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人要講普通話，人人要寫規範字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。

由於我校語言文字工作領導小組的常抓不懈，我校語言文字工作得以紮實有效地開展，語言文字工作也朝着我們預定的目標穩步健康發展。但我們知道這與上級主管部門的要求還存在一些差距，語言示範校的內涵，還有待豐富，我們堅信有上級領導的重視和關懷，有社會各界的支持和配合，有語言文字工作者的不懈努力，語言文字工作之花必將在百年老校更加嬌豔動人。今後，我校將進一步加強組織學習，提高思想認識，把語言文字工作細化，全面滲透到學校各項工作之中，為全社會語言文字規範化水平不斷提升做出貢獻。

國小語言文字總結13

一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較大的成效。現將具體情況總結如下。

一、建立機構，健全規章，提供保障

我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要內容，並通過教導處、教研組等具體落實工作要求；在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的方面認真總結。

為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“説普通話，寫規範字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中説好普通話，寫好規範字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。

二、規範語言文字與教學常規有機結合

學校作為語言文字規範化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要説比較標準的普通話，書寫規範的'漢字。每學年開展的教師活動（示範課、研究課、彙報課）都將語言文字規範化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規範的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示範課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。

由於教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規範化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的考評、業務評優之中。

三、規範語言與校本培訓有機結合

“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外説普通話。由於老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲説普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處説普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。

為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、讀經誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由於趣味性強，學生樂於參加，主動參與，所以取得了良好的效果。

四、規範文字與校內外運用有機結合

1、學校作為傳承文明的搖籃，承載着傳承中華民族傳統文化的歷史重任。

我校站在將規範用字與愛國意識緊密聯繫的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班積極營造推普氛圍；每月進行語言文字常規工作檢查，並做好記錄進行反饋；充分發揮紅領巾廣播作用，宣傳推普法規；繼續組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字；結合德育活動，舉行學生講故事及徵文比賽。

2、淨化校園人文環境。

給學生提供一片淨土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化薰陶。學校十分重視人文環境的創設，在各種牆報、宣傳欄、校刊、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規範詞語。

3、走向社會清除不規範字。

學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規範字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規範字立即記錄下來並督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規範意識和能力又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。

五、規範語言文字與活動開展有機結合

語言文字規範化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，通過牆報、班報、校園廣播站、校報、黑板報等方式進行宣傳。

通過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規範用詞，規範用語的積極性，增強了全校師生的意識，提高了能力。

國小語言文字總結14

學校歷來重視語言文字工作，堅持以搞好校園的語言文化建設為抓手，堅持以培養學生“説規範語言、寫規範字”為目標，積極做好語言文字規範化工作，20xx年，學校被評為市“語言文字規範化工作示範校”。在此基礎上，學校以優秀的教師隊伍為基礎，以優質的課堂教學為中心，繼續加強學校語言文字規範化管理工作，強化全體師生的語言文字規範意識，提高師生語言文字應用水平和學生的人文素養，全面推進素質教育。現將自查情況總結如下：

一、加強領導和學習，強化語言文字工作管理。

1、學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照上級語委的要求，學校努力把語言文字工作和常規工作相結合，使之成為學校工作的有機組成部分。為把此項工作抓好抓實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工。在組長的領導下，分工負責，配合協作，把學校的語言文字工作落到實處。2、加強教師學習。為提高教師對語言文字工作重要性的認識，我校利用教師會議和業務學習時間，帶領教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》，學習語言文字相關文件，教師切實認識到語言文字工作的重要性，教師要身體力行，做好學生的榜樣。3、學校將語言文字工作納入到教學管理的全過程。我校注重語言文字工作的過程性管理，將教師基本功作業（毛筆字、鋼筆字）（粉筆字每天書寫，學校領導天天檢查）、教案書寫、使用普通話、作業批改等情況作為教師量化考評的重要指標。學校的語言文字工作有計劃、有檢查落實、有總結。

　二、加大宣傳力度，營造濃厚宣傳氛圍。

為使語言文字工作更加規範化，學校從各方面加大宣傳力度，努力營造宣傳氛圍。

1、發揮廣播站作用，加強語言文字的宣傳示範工作。作為向全校進行普通話和規範用字的宣傳平台之一，我校的紅領巾廣播站每學期進行兩次關於推廣語言文字規範主題的廣播。定題、組稿、主播都在老師的指導下由學生完成。這一舉措，提高了學生主動學習和使用規範語言文字的`積極性，加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。

2、在班級黑板報上開闢專門的“語言文字角”。學校要求各班利用黑板報陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發展過程進行探討和交流，開展書法展示、古詩品讀等活動來表現祖國語言文字的豐富意藴，激發了學生對祖國語言文字的自豪感。

3、語言文字工作和校園文化建設相結合。在學校教學樓後牆、校園牆壁、走廊、教室裏的門窗等處張貼語言文字宣傳標語；班級內的評比欄、板報等用字規範，班級文化建設也體現了語言文字規範化的良好氛圍。

4、紮實開展“推普宣傳週”活動。每年的“推普宣傳週”，學校都精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動，提高了“推普宣傳週”實效。

（1）提前部署，使“推普周”活動深入人心。每年的推普周活動，學校都會根據活動主題提前制訂好“推普周”活動方案，並在全體教師會議上帶領教師共同學習，佈置各班具體任務。要求班班有行動，人人要參與。

（2）作一次國旗下講話。利用週一的升旗儀式，學校要求值周班級要準備好以“推普”為主題的國旗下講話，讓全校學生都積極參與到推普活動中來。

（3）宣傳《語言文字法》。每年的推普周，我校都會組織部分學生走上街頭，散發推普宣傳單，推廣普通話，向廣大農民宣傳語言文字法。

（4）組織學生開展了“啄木鳥”專項行動，立足校園，班級組織改錯別字比賽等活動，深入社會對門牌廣告、宣傳標語進行用字規範性地查找和糾正。

（5）做好一次總結。“推普周”活動結束後，學校會根據本次活動情況及時進行總結，總結經驗，明確不足，為以後的工作提供更好的依據。

“推普周”活動渲染了推普氛圍，擴大了推普宣傳的影響，得到了全校師生的大力支持，收到了較好的效果。

三、開展形式多樣的活動，提高師生語言文字規範化水平。

學校將語言文字工作落實在教育教學常規工作之中，通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷提高師生語言文字規範化語言文字工作水平。

1、通過教職工大會、集中培訓等形式，組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律法規知識，增強教師用語用字規範化意識。校領導班子身體力行，帶頭使用普通話，接受教師學生監督。向全體教師發出“説普通話，寫規範字”的倡議，營造校園用語用字規範化氛圍。

2、在常規教學工作中，通過對學生作業隨機抽查、教案定期檢查、公開課教學等方式，提高教師規範用語用字的自覺意識。

3、組織學生開展各類朗誦、演講、徵文等比賽，組織教師讀書演講、經驗交流等活動，如“教師普通話朗誦演講比賽”、“教師三字一話基本功比武”等。這些比賽提高了師生運用普通話的熱情，糾正了師生語言文字應用上的不規範現象；

4、學校開設寫字課，從漢字的筆畫、筆順、間架結構等方面對學生進行訓練。強調老師寫規範字，讓學生的寫字做到“規範、端正、整潔”；在注重漢字書寫實用價值的同時，讓學生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責任感。在此基礎上，學校定期舉行寫字比賽，有效地提高了師生寫規範字的意識。

國小語言文字總結15

近年來，在市教育局的領導下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實省、市各級部門學校語言文字工作精神。把教師説好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力作為提升教師素質的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規範化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內容來抓，把師生推廣普通話作為課改的重要課程設置來抓。始終如一的貫徹和執行語言文字規範化的規定，對優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍建設起到了促進作用併產生了積極的影響，同時也取得了良好成效。現將工作情況總結如下：

一、加強領導，健全制度，完善管理，促使語言文字工作的制度化和規範化。

1.為更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領導小組，建構管理網絡，明確目標落實職責。由校長彭文柱同志任組長，副校長王曉鵬、李龍昌、温霞同志任副組長，焦鬆森、唐本源、程先進、王明科、張曉輝同志為成員，統籌領導和管理全校的語言文字工作。定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究佈置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

2.健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規範化、制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用規範的普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。教務處、政教處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為校園語言。

3.將語言文字規範化要求納入全校的常規管理。

（1）將語言文字工作納入全校的精神文明建設和校園文化建設中，加大宣傳力度，增強規範意識。教師在校內全面推廣普通話，教學及組織學生各種活動中使用普通話，教師開會使用普通話，交流發言運用普通話，已成為學校約定成俗的習慣。

（2）將教學用語用字規範納入管理常規。在日常的教學活動中，教師必須使用普通話，在備課稿件中出現的文字必須正確規範，學校定期檢查，根據檢查結果，實施一定的獎懲。

（3）將語言文字規範意識和應用能力納入師資隊伍建設的管理要求。全校的教師必須通過國家相應等級的普通話測試才能上崗，將普通話和規範使用漢字的能力作為教師聘任、考核、評優的基本條件。

二、創建語言文字規範的校園環境，加強語言文字工作的宣傳力度。

1.用語規範。一是在日常工作中，提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流堅持使用普通話，提倡與學生進行語言交流時，所有教工都必須使用普通話。二是舉行教師演講比賽。比賽分三分鐘教育故事動情講述，要求用規範的普通話講述自己在學校與學生、同事和家長中發生的一些關於教育的感人故事。給全體教師提供了一個學習、交流相互促進的機會，教師們的普通話更規範了。三是在學校的環境中，我們注重在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上提倡做到用語規範。四是充分發揮了校園廣播站和校園網站的語言文字宣傳示範作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出時提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規範、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。廣播站、網站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。五是開展了以弘揚民族文化為主題的“誦讀國學經典，做時代主人”活動，指導學生背誦了涵蓋愛國勵志、做人做事、治學立身的經典名句近200多句。六是開展以學生朗讀、閲讀為內容的“書香滿校園”系列活動。要求每位學生每天高聲、自信地朗讀課文或報刊文章半小時，並能對他人講述或自述，中高年級學生還要説出的自己的理解或評論等；各班每週利用一定時間以各種形式檢查學生朗讀效果。學校舉辦以年級為範圍的故事賽、即興命題演講賽或即興應答賽、班級學生課文朗讀PK賽等活動。各班優秀學生每天在《校園廣播站》朗讀。

2.用字規範。一是我校明確提出“教師在板書、批改作業、家校聯繫冊中寫規範字”的要求。二是舉辦以粉筆字、鋼筆字、毛筆字和簡筆畫為內容的“三字一畫”基本功大賽。要求全體教師用規範的楷體字進行書寫。從比賽情況來看，全體教師書寫規範、整潔美觀，無一錯別字。三是學校十分注重精神文明建設和校園文化建設。在校園的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標語裏，從名人箴言，到各種類型的標語，都採用規範的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎詞等，注意規範用字，恰到好處，且注意格式措辭。四是學校給全體教工發放專門紙張，要求常年堅持“三字一畫”的教學基本功訓練，還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。五是開展“每天寫百字”活動。要求每位學生有專用練字本，堅持長期練習。練字內容每班自定，每月各班展覽一次練字本，評選班級“小小書法家”。六是學校舉辦電視硬筆書法講座、學生硬筆書法作品展覽、班級學生正楷字書寫PK賽等活動，並評選學校“小小書法家”。七是組織學生走向社區、街道，對學校周邊小區、商鋪、街道的.用語、用字進行監督檢查，加強語言文字的法制意識和規範意識。

3.文字的信息處理規範。在信息文字處理過程中，我們提出了“三查”方案，一是老師在打印前必須自己查找錯別字；二是教研組長和教導主任複查老師備課中的文字和語句問題；三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。

豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了學生語言文字規範化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內形成了“講普通話、寫規範字”的良好氛圍。

三、加強培訓測試工作，增強普通話和文字的應用水平。

語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的。為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規範字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨幹作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規範化知識的相關內容，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術諮詢指導，從而推動全校語言文字工作規範化活動。

按照國家有關教師和行政人員普通話水平等級的要求，市中國小教師普通話測試小組對我校教師進行了普通話測試，我校教師普通話考核水平全部達到國家規定的等級。其中：一級乙等35人，二級甲等42人，二級乙等14人。持普通話證書上崗達100%。學校行政後勤人員普通話考核水平均達到國家規定的的相應等級。

四、積極參加語言文字大賽，推進語言文字工作的不斷深入。

通過集中宣傳和紮實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園裏講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。在市教育局舉辦的“中化經典誦讀和中華贊.詩詞歌賦創造徵集”活動中，我校張曉輝老師的誦讀作品《永遇樂》等四首獲市二等獎，王紅老師攥寫的《培養學生口語交際習慣》獲省三等獎。六（2）班學生袁天涯的誦讀作品《水調歌頭》獲市二等獎。

總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規範化工作，為我市語言文字工作再上一新台階做出我們應有的貢獻。