2023網課教師工作總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的2023網課教師工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

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一、聽課評課，師生同進步

依託於蘇州線上教育平台優質的教學資源，疫情期間的線上教學得以高效、優質、有序地進行。這些優質的課程除了可以供給學生居家學習，也是年輕教師迅速掌握課堂結構，提升自身教學水平的絕佳途徑。線上教學課程的特點是時長較短，教學點集中，教學結構性強，去除了一些師生之間的理答後，教學的骨架就更明顯地凸顯出來了。每天在聽課之後，將自己的想法記錄在線上教學記載本上，説説自己對課堂的'理解，講講可以改進的地方，有思考的評課才是有價值的。

二、課後輔導，及時查漏補缺

學生完成線上學習的內容後，我們會根據教學內容佈置當日作業，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解、批改作業，再根據學生的作業完成情況，進行專項講解，查漏補缺，線上教學和教師講解相結合，夯實學生基礎。

例如三年級語文第一單元學習的課文多是描寫大自然的美文，課文中運用的比喻手法比較多，如何判斷比喻句是一個學習的重點，學生在做題時比較容易出錯，學生在完成練習時下面這道題錯誤率比較高。

於是我便利用騰訊會議進行了專項講解，首先告訴學生確定比喻句的兩個條件：

1、本體和喻體必須是本質不同的事物。

2、本體和喻體之間必須有相似點。這兩個條件第一條比較難理解，於是利用一個例句進行對比理解：

（1）輪船在廣闊的大海上就像一葉小舟。

（2）輪船在廣闊的大海上就像一片樹葉。

學生通過對比發現，輪船和小舟本質上都是船，是一種交通工具，因此第一句不能算是比喻句，輪船和樹葉本質上不是同一種事物，將輪船比作小舟，讓人感受到大海的廣闊無邊。學生理解後再出示一組句子讓學生判斷是否是比喻句，講練結合，加深理解。

三、多元評價，激發學習興趣

學生居家學習最缺少的就是和老師和同學之間的互動，學生的學習成果一定要得到老師、同學的評價，學習起來才更有積極性。我們利用曉黑板進行作業批改，從多個角度評價學生，有學生作業書寫好，有學生作業正確率高，有學生作業訂正及時，將這些學生進行優秀展示，同學之間互相點贊，激發學生的學習興趣。

語文學習離不開朗讀，可是朗讀打卡時有不少學生草草了事，不夠投入，於是我利用曉黑板的朗讀識別技術，佈置了打卡作業，學生完成朗讀打卡後可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學之間形成了一種良性競爭氛圍，大家將打卡變成了一個展示的平台。

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從收到通知準備上網課時，我的內心是毫無波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺也沒什麼難度，能夠正確的操作。但是上課一段時間之後，我的心態就發生改變，能夠深刻感受到與傳統教學的大不同。

傳統班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動直接，便於對學生的管理。而上網課雖然可以直接在家學習，但是師生之間，學生之間的溝通交流變少了，無法瞭解到學生的真實學習情況。

這一段時間的網課，讓我對教育工作有了更深的體會和理解。首先説學生上課簽到這方面，我提前十分鐘開始點到，對學生強調做好筆記。開播時和兩節課之間會再一次檢查人數，防止學生出現開始點到後面逃課的情況出現。一開始大家都很積極，雖然有一兩個遲到的，但是不影響整體。過了一星期之後學生開始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通後對學生進行批評教育，之後遲到的情況好了很多，總是開課前全部到齊，很有紀律性。

再説一下課堂內容方面。一堂好課的標誌是氣氛熱烈，這一點我很慚愧。因為我不是個很具有幽默感的人，表達上中規中矩，甚至有點刻板，沒有吸引到學生。我彙總一套視頻資料，用於給學生做參考。每次我會按步驟給學生講解，自己講解感覺跟學習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點一個不會落下，還會重複強調，但是學生可能不太喜歡這種講解型，互動不是很積極。講解型效率最高，但缺點就是有些枯燥。以後我也會學着改變一下風格，想辦法如何在這些知識點裏穿插進去有趣的東西吸引學生。其實學習最主要的是學會獨立思考，學會方法。如果一味依賴教程而不會思考，那麼也就不會創作出來有自己思想的作品。我在講解和佈置的作業中注重啟迪學生，讓學生有自己的明確的想法和思路。

最後講一下學生作業。因為大部分同學都沒有電腦，軟件就不好佈置寫的作業。我讓學生們跟着學習視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學做好之後發文件給我，我查看一下練習的'情況，瞭解同學們的掌握程度。作業大家都完成得很好，在規定時間上交。

總而言之，上網課在摸索中前進。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學生學到更多的知識，得到最大的發展。以後我們還可以結合課堂和網課，讓學生隨時隨地都有充足的教育資源，為學生提供進步的階梯。疫情結束後大家都可以坐在教室裏開開心心上課，互相道一句“好久不見，十分想念”。

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根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚國小一年級數學組經過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。

一、線上教學活動

網絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄製的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

二、作業佈置與批改

作業主要採用作業盒子發佈，學生在線提交作業後，系統自動批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行鍼對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。

三、改進措施

雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的`工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習！另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以儘可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天！

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一、直播教學情況

(一)各備課組直播情況

高三各科老師均利用科大訊飛的智學網平台進行分班級直播授課，大部分教師能打開攝像頭與學生面對面地親切交流，備課組進度一致。班主任每天20：10這個時間通過智學網和學生溝通學生的表現情況，表揚優秀樹立典型。2月28日高三班主任召開了百日誓師會，激發了學生的鬥志，領導們為學生加油鼓勁，效果良好。

(二)各學科作業落實情況

各學科作業佈置主要為上課配套地專項練習，理科方面地教師額外給學生布置了每天一題，作為幫助學生鞏固一輪複習地手段。整體作業佈置合理，在第五天由於考試作業稍顯多，但是在學生完成的範圍內。學生完成認真，對不會做的題目教師採用三種方式：

1.課前就難度較大的習題統一進行講解；

2.中等題目佈置給學生講解，錄好視頻發到班級答疑羣，共同分享；

3.教師對於重點題型錄制微課為學生詳細講解，發佈到班級羣。

教師批改作業認真，主要途徑有：

1.智學網練習中心，只能批閲，準確統計，有的.放矢；

2.班級小管家發佈，學生上傳，方便清楚，對主管題目進行隨時追蹤，還可以獎勵小紅花，效果比較好。

二、教學過程中的亮點

1.每個組的教師都高度關注邊緣生的上課和作業完成情況，課下加強督導，及時和家長反饋，做到了目標明確，重點突出。

2.備課組集體備課形式多樣，有微信羣、QQ羣、釘釘羣、優教信使等多種途徑，但是都達到了統一進度，突出重難點的集體備課要求。

3.備課組想盡辦法，為提高時效性助力。

化學學科：為邊緣生因材施教調整試題難度，關注學生心理狀態的變化；

物理學科：課前錄好視頻，為學生播放，增強課容量和趣味性；

地理學科：為了增加學生的興趣，課前播放歌曲，吸引學生注意力，增加邊緣生連麥的次數，重點關注有的放矢；

政治學科：在佈置作業中加入了歷年真題，同時要求限時做，給學生以考試的狀態；

歷史學科：

1)注重利用課前時間使用答題卡互動，所選題目都是前一天錯題，這樣既能達到鞏固複習效果，又可以點名，還可以有效利用時間，效果很好；

2)錯題再練，通過智學網大數據分析，講一段時間的錯題集中發佈，以達成有效回顧。

生物學科：線上教研定教學模型及知識模塊，線上教學梳理基礎知識，學生線下梳理知識結構圖，打卡落實，一天精講一天精煉，講練結合，夯實知識，檢查反饋，組內分工合作，同心協力。

語文學科：

1)為學生整理作文素材，每天一份，學生晚上睡前閲讀。

2)作業佈置多樣化：“飛花令”加深名篇記憶，論述類框架圖，文學類小組分工四類題等

3)注重真題的價值，所有專題均以近兩年全國卷真題為例，詳細講解分析真題，穿插知識點，使學生不但學會知識點，而且能將其運用在具體習題中。

數學學科：整合數學思想以及做題方法，為學生的做題指點迷津，同時加入了每天一題的練習，真正做到温故知新。

3.班主任們利用班級小管家每天督促學生三檢，強調上傳視頻才可以完成打卡，並有時間限制，最大限度的控制學生的學習。

4.2月28日學校統一進行了高三年級線上百日誓師大會，通過領導的講話，教學處主任講話、年級組長講話、學生代表發言，以及班主任視頻、學生宣誓視頻等多種形式，為100天壯志加油，場面宏大，效果良好。

5.2月29日組織全體高三年級家長開了雲家長會，讓家長明白了當前的形式以及家長監督的重要性。

6.每週兩次線上考試，製作答題卡，學生上傳照片，教師批閲，學生查閲成績，教學處下發成績統計表，備課組進行成績分析，商量下一步改進措施。

三、出現的問題

1.作業落實不容易到位，真實性不能完全保證；

2.考試過程的監督需要依賴家長，可操作性不強，學生獨立完成靠自覺，出現了一些反常的試卷；

3.上課率可以保證，但是滿勤率較難，由於網絡問題有些學生上課途中會掉線，掉線後進不來，導致滿勤受影響；

4.上課互動和上課的課容量有些衝突，連麥耗時，學生講解也耗時。

四、改進方案

1.通過家長會告知考試的重要性，請家長儘量配合監督(已完成)；

2.作業講解中讓學生講，從而發現學生做作業的問題和真實性；

3.統計可以連麥的學生人數，可以減少中途不必要的耗時；

4.課下通知學生提前錄好視頻，上傳到多媒體，這樣可以增加參與度，也可以增加課容量。

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在學校延遲開學，教師“離校不離教“，學生“停課不停學”的非常時期，在線教學成為主要教學方式全面實施，確實猝不及防，但又勢不可擋。面對全員參與的大規模在線教學實踐，教師和學生們在措手不及的忙亂和準備不足的焦慮中，既“不適應”，又“不滿意”。這種“糟糕”感覺的吐槽，曾一度霸屏，好在有官方解讀和專業指導的及時介入，使得在線教學的實踐和感受迅速得到改善。但是，和教育行業的所有改變一樣，在線教學的改善過程也不會是一蹴而就，其中涉及諸多隱性因素的融合與協調，可能還任重道遠。

客觀地講，是這次疫情提供了大規模在線教學實踐的契機，也只是應對這次疫情才開展了大面積的在線教學。俗話説，兩弊相衡取其輕，兩利相權取其重。個別炮轟當前在線教學種.種不是者，完全沒有必要，因為在線教學本身並沒有錯。我們應該堅定地承認，隨着現代信息技術的發展和互聯網+教育的普及性推廣，在線教學無論是作為一種課程形態(如慕課)，還是作為一個教學環節(如翻轉課堂)，正快速“飛入尋常百姓家”，使得學校教育實踐的方式和能力整體得以改進，成為推動整個教育變革的重要力量，已經是毋容置疑事實。

理性面對當前的在線教學，我們需要站在學生的立場上，梳理問題癥結，明確優先對策。那麼，學生究竟需要怎樣的在線教學呢?這個問題不會有確切答案，也不應有確切答案。但是，所有問題都應該有確切思路，都必然有確切要點。為此，我們需要明晰三個問題：第一，在線教學的內涵核心是什麼?第二，在線教學的本質特徵是什麼?第三，在線教學的關鍵抓手是什麼?

在線教學可通俗解釋為“在線式教學”。那麼，在線教學的內涵核心是“教學”，而非“在線”。因此，我們探討“學生需要怎樣的在線教學”問題，首先要回到“教學”的原點上，而不是對“在線”的糾結。概括地講就是，用“教學”的固有本義來審視當前的在線教學，以觀其是否偏離“教學”的本真追求；用“教學”的價值理念來省察當前在線教學，以觀其是否偏離“教學”的價值軌道。為此，可以參照我們熟知的教育教學 “警言”，來反思我們當前的在線教學：“教育的目的是激發和引導學生的自我發展，是讓人成為人，而不是把人變成工具”，“真正的教學是教人，而不是教書，是用學科教人”……

當然，當前大規模開展的在線教學實踐，有其特殊的背景和使命，有能求全責備。疫情期間，大規模開展在線教學實踐，是為支持學生“停課不停學”，更是為服務學生“停課不停學”。換個角度講就是，在線教學並不完全等同於“停課不停學”，在線教學只是“停課不停學”的一種途徑和方式，在線教學並不能完全達成“停課不停學”的初心和使命，因為“停課不停學”的“學”，是廣義的“學”，凡是能讓學生獲得知識、信息、經驗、感受的載體和渠道，都可以是學習的資源，只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。

既然當前的在線教學是作為一種教學方式，那麼確認在線教學的本質特徵所需關注的角度，依然是“教學”，而非“在線”。我們知道，要認識一種教學方式的本質特徵(規律)，必須從教和學的行為的關係來認識。在線教學與以人際直接互動為主要形式的面授教學相比，與能夠直接、實時、連續互動的課堂教學相比，本質的區別就是教的行為與學的行為在時空上是分離的，是基於媒介的`教學實踐。學生在線學習的環境、習慣與方式與線下學習大不一樣，我們經常看到學生都在線上，但他們是否都在學習，是一個大大的問號。因此，在線教學的作用發揮是條件的，尤其是居家在線學習，教師、家長、學生三者一旦其中一方缺失，在線教學的質量就失去保障。

在線教學的關鍵抓手，是如何在教和學時空分離的情況下，能夠像課堂教學那樣實現教對學的促進作用。或者説，決定在線教學質量好壞的關鍵，主要不是“在線”呈現是否清楚，而是在於教的行為是否有效地促進學的行為，在於教的行為和學的行為相互作用的程度和成效。教學本身就是教和學的雙邊互動活動，而且“學主教從”，沒有“學”的真實發生，也就無所謂“教”的存在。忽略了學生是否“在學習”、是否“真學習”，我們千辛萬苦的在線教學，就很容易出現高投入、低迴報，高期望、低實效的尷尬局面。

明確在線教學的關鍵抓手是“促學”，在線教學方案設計就浮出水面。顯而易見，能否促進學生學習真實發生，是評判在線教學方案優劣的核心標準。評估學生學習是否真實發生，一是看是否經歷了真實的學習過程，二是看能否表現出真實的學習成果。如此説來，在線教學方案設計的思路，一是設計促進學生學習真實發生的基本環節、任務問題、流程步驟、學法指導、互動方式等，二是要設計促使學生學習真實發生的評價任務、評價方法、評價標準、評價反饋、學習反思等。指向學生學習的在線教學方案設計，是促進學生學習的在線教學實踐的基礎和關鍵。

舉個例子，學生聽直播課之前是否需要預學教材?怎樣促成學生有目標、有過程、有思考、有探究、有整理、有提問的預學?學生預學教材的完整方案怎樣呈現、何時發送、如何反饋?學生線下預學教材之後的線上教學重點要教什麼?為此在線教學時要設計怎樣的學習活動更有助於學生深度互動?教師直播在線教學課堂中要精講哪些核心知識以助力學生深度學習?教師主持在線教學互動中要預設哪些關鍵問題以啟發學生深度思考?在線教學過程中要引導學生重點反思學習的哪些內容?在線教學之後學生需要跟進完成哪些任務?在線教學全程如何實現學生學習成果的反饋呈現、交流研討、表彰激勵的功能和效果?

總之，當前在線教學問題歸根都是導學、促學、助學的問題，每個問題都是一個系統，核心是學生的`自主學習和自我管理的素養，因為只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。如何開展在一線教育?近期網上有很多文章、講座和視頻報告，內容非常全面，很值得探究，也很有借鑑價值。學生究竟需要怎樣的在線教學?絕不是我所能回答得了的問題，只能結合自己的心得體會簡單談談。歸結為一句話就是，學生需要能夠幫助其真正學會的在線教學。

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由於受到新型冠狀病毒疫情的影響，全國各地都推遲了學校開學時間，根據“停課不停學”的要求，各省紛紛出台各種政策保證學生的學習，生怕廣大師生耽誤課程。我市也不例外，我市教育局也開啟了網絡直播授課模式，現將本班數學學科網絡授課情況彙報如下：

1.備課，在直播課前一天，我在網上瀏覽電子課本、教參，查閲各種資料，準備好這節課的相應課件。

2.為方便學生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會在釘釘班羣裏發佈聽課打卡任務、分享直播課鏈接，提醒咱同學做好課前準備，剩下2分鐘開課時間我再次在釘釘羣分享直播課鏈接，這樣學生在班羣裏打完卡，點開我發的直播鏈接，就可以聽課了，免得在其他頁面找鏈接浪費時間，

3.在市局安排的優秀教師直播課上，首先，我會及時跟進同步聽課，我也要求學生用筆記本記好筆記，或者用手機截屏保存市局老師講課過程中的關鍵知識點，在直播課結束後，我再次發起羣直播給學生補充一些我認為的必要補充，再講解一些學生這節課所提出的.困惑，還有昨天作業中存在的問題，直播課結束以後立馬在家校本上佈置今天的作業並要求學生拍照在線提交。

4.存在問題，一部分學生缺乏自覺性，每次市局上課總有一些學生不能按時上線學習，或者中途離開，並且我開直播課時一再強調總有一些學生磨磨蹭蹭就不進直播間，我直播快結束的時候他才進來，還有些學生只聽5分鐘就走，或者他手機在線他忙別的事，家校本的作業也不能及時提交，有的甚至一次都沒交過，網絡授課互動性較差，老師不能及時瞭解孩子們的實際學習情況，孩子們可能也覺得跟老師溝通也較費勁，所以10天的網絡學習可能極少部分學生慢慢適應這種教學模式，大部分學生產生厭學情緒，煩躁。

目前的教學工作還有很多不足與無奈，怎樣保證學生全員參與，積極學習，還需要不斷地探索。網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對於我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來説，它卻來的猝不及防。但是我相信我一定會克服各種困難，竭盡所能做好在線授課工作。

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今天是線上教學的第四天，宋翟坨國小師生和家長都熟悉了線上的操作流程和方法，線上教學工作漸入佳境。教師不斷優化線上教學方式，運用信息技術的能力越來越強。學生的線上學習習慣也越來越好，自我管理能力在不斷增強。看到學校周到的安排，老師們盡心盡責指導孩子落實線上學習，家長們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。

一、整合資源，優化課前準備工作

在年級主任的組織下，各學科教師填寫本週的具體課程表。結合家長的建議，將前二天的授課鏈接統整，由劉立軍班主任負責在當天第一節課之前統一發布到班級羣，避免因羣裏消息多被覆蓋。每天，各年級語數外教師會對孩子們一天的學習情況進行了認真細緻總結，梳理了知識重難點，並對第二天的學習內容和要求進行了預佈置。劉立軍班主任錄製瞭解説微視頻，在微課中強調學生作業中出現的疑難問題，並對學生進行心理疏導，鼓勵同學做錯了題也不要太着急，要學會查找原因儘快更正。

二、線上教學更順暢

（一）晨讀時光書聲琅琅

早讀時段，老師們在班級羣裏提前發佈温馨提醒，就晨讀內容作出明確指導。同學們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭裏書聲琅琅，家長們很滿意。語文老師會表揚坐姿好、誦讀流利的孩子，英語組教師就孩子們朗讀的流利度、準確度給予評價。

（二）“兩操”參與習慣好

經過了三天的訓練，孩子們在家裏也能積極參與“兩操”，提前做好相關準備。劉立軍班主任在羣裏及時發佈提醒和相關視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運動前穿好運動鞋，注意運動時的安全。學校建議“兩操”時段家長可以和孩子們一起動起來，讓孩子當小老師，調動他們的積極性。

（三）學科教學有妙招

課上，劉立軍及時與孩子互動，糾正孩子們坐姿；及時表揚上課認真的孩子。課後，她都會提醒孩子們注意眼睛休息，細心提醒孩子注意個人衞生。課前5分鐘左右再次在班羣推送上課鏈接，併發布作業內容，便於學生在課前瞭解學習目標。

劉立軍老師發佈課前“温馨提醒”，提醒學生準備好文具，聽課時坐姿端正、及時做好筆記或者認真思考。為學生推送與課本相關的資源拓展學習面。運用了“釘釘”平台，提前在羣裏發佈課堂內容和作業，家長紛紛為劉老師的`課堂點贊。

三、作業佈置與批改及時高效

劉立軍教師在課前發佈作業，指導學生明確學習目標。在班級羣反饋前一天作業的提交和完成情況，並對學生的更正作業反覆多次進行批閲講解，儘量做到讓學生當堂知識當天消化。並在年級組羣討論批改作業存在的一些操作問題，在線上給予幫助，確保高效地完成線上教學任務。

在批改作業時使用等級制或星級制，評價方式多樣，有文字評語還有語音評價。能及時將優秀作業分享到羣裏，並將居家學習期間的作業情況進行詳細登記，熟悉每一個孩子的作業完成質量，而且將試做的題目發羣裏，供孩子們進行回顧和更正。

劉立軍老師根據學生作業中的集中錯題，製作了釘釘視頻進行講解。為督促學生的線上學習，教學結束後劉立軍老師在班級羣隨機中點名請學生回答問題。在課堂上還設置了一個數學小遊戲的作業，孩子們紛紛嘗試打卡，激發了孩子的學習熱情，更進一步幫助孩子們理解知識點。

線上課堂有創意，劉立軍教師能充分發揮孩子們的聰明才智，提高孩子們的學習熱情，充分調動孩子們的學習數學積極性，能夠更加容易地掌握知識點，幫助孩子們取得數學的好成績，高效的完成本學期的學習任務。

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隨着疫情形式的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來説，也是一次挑戰。對於網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：

一、教學準備

課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然後再發起班級在線直播。

二、簽到情況

直播開始回覆簽到，直播過程中不定時點名回覆簽到，督促學生儘量全程參與，聽課率達到98%以上。

三、教學過程心得

這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來説都非常新奇，國小生自控能力差，所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。教師的'管理能力也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

四、作業檢查

每天的作業程序：跟讀，背，寫，練習題完成後要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業，大多學生課後能積極在釘釘的家校本上提交作業，個別學生作業拖拉，即使提交了也是文不對題，聯繫家長，家長麻痺大意，效果也不是很理想。

五、今後措施

1、加強課堂監管力度，如採用視頻會議形式模擬課堂提問。

2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

總之，我會克服困難，做好線上教學工作。

2023網課教師工作總結9

20xx年的寒假是一個特別的假期。由於新冠肺炎疫情的影響，各個省市陸續公佈推遲開學時間，組織大中國小學生進行網上學習，老師利用網絡進行線上直播教學。在沒有學校校紀校規的束縛和老師的監督之下，不同學生也有不同的學習狀態。其中最明顯的就是自律和不自律的學生完全不一樣的學習狀態。

自律的孩子在哪裏都熱愛學習，不自律的孩子到哪兒都是遊戲場。

一、線上教學老師做的哪些事。

1.信息技術在線上教學中的廣泛應用。主要是認真研讀教材內容的基礎上，思考如何用通俗易懂的方式傳授給學生。製作精美課件，收集視頻資料，有的不能下載的視頻，還需要360瀏覽器的視頻錄製軟件自己錄製。錄製微課，幫助學生理解所學內容。

2.經過線上教學之後，我們教師還是應該終身學習，不斷充實自己的各種能力水平。線上教學陪着屏幕，不能像平時課堂管理學生，學生的主觀能動性難以充分調動，因此教學的效果大打折扣，對後期的教學帶來了難度。

由此看來學習或讀書的主動權掌握在學生的手裏！學習效果或學習成績學生才是掌控和主宰者。這也需要學生學會自律，也需要家長和教師們的對他們必要的約束，即他律。

二、自律有多重要？

原因很簡單，因為在線上教學，老師更多是扮演知識傳授者或者傳播者的角色，課堂的教育和管理功能是相對弱化很多的。這對於缺乏自覺和自律的學生來説，是不利的。當然，對自覺自律的學生，是相當有利的。

為什麼有些孩子會不自律？

1.沒有行為標準。

很多老師都會吐槽：班上某個孩子真難教，不是因為成績不好，而是因為習慣真的讓人無法忍受。前一段時間，有老師説起班上一個非常特別的孩子：完全沒有任何的個人衞生概念，座位的周邊扔滿擦鼻子的衞生紙！書桌擺滿了書、筆、作業本……據她所説，剛剛接手這個班到現在，孩子已經有很大改善，但是卻無法根治。形成的原因是：老師把情況反饋給家長，家長就回復基本套路：麻煩老師多管教一下，他聽你的，我們工作忙，沒辦法教育他。在孩子剛剛開始有壞習慣的時候，每人能夠給予正確的行為標準引導。很多父母都説：沒辦法，就是管不住他。孩子良好習慣的培養離不開家長的正面引導，也需要家長堅持不懈的努力，單靠學校老師是不行的。

2.沒有計劃與優先順序

欠缺自律的的孩子，忍不住要做一些與目標無關或關係不大的事情，做自己喜歡的事情而不是應該做的事情。特別是遇到事情有困難的時候，這更容易轉移自己的注意力和行動。

他們也知道要好高中，知道要考大學，但是那個目標對他們來説太遙遠，所以就容易沉溺於自己的愛好之中。在遇到這種情況時，應該安排優先順序，將心力集中於最有成效的部分。學習是個非常漫長而且艱難的過程，對於孩子來説，很多人都沒辦法持續，因為經常做着就偏離了自己當初的想法。因此應該有個規劃表，老師們雖然制訂的時間表，但沒辦法監督落實他們一定執行這個計劃。

3.沒有嚴格執行計劃

不自律的孩子把計劃當作一種形式，不實施它，監控不能到位。很多學生的計劃書，進程表等貼了滿牆，但是卻不能時時查看跟蹤進度。所以常立志卻立不長。

在疫情防控的大背景下，為了讓學生保持良好的生活習慣，充分利用假期時間，老師紛紛開啟了“雲叫醒服務”模式，老師們通過線上提醒的方式，提示學生開始按照學校的作息時間進行學習，並及時統計體温等身體健康狀況。從這個意義上看需要老師他律。

三、如何養成自律習慣

“沒有自制力的人不足以談人生。”所以，無論做到做不到，都不要輕易忽視自制力的重要性。

1.不要讓藉口欺騙你的大腦。

每次你不想學習的時候，就需要留意一下自己找的藉口。比如我在學習的時候，總喜歡告訴自己，再刷5分鐘“抖音”、再打一盤“王者”就去學習了！然後時間過去之後，我又會對自己説，“再看一分鐘”，於是1個小時、2個小時之後，看的有些累了，我就想，要不再休息一會兒吧。當你也遇到和我一樣的狀況時，你需要做的是，告訴自己，我只要再學15分鐘就可以玩手機。當15分鐘到了的時候，你可以説，不然我再學15分鐘。

如果你是“喜歡做自己擅長學科的人”，建議你從你喜歡擅長的那個學科開始學起；

如果你是“喜歡挑戰自己”的人，建議你從自己不擅長的學科開始，這樣你可以對自己説，“我就不信了，這道題做不完，就不看手機。”

2.堅持自己的計劃，多了不要做。

正確的做法應該是，每天按照自己的計劃，按部就班地進行，然後根據水平和實際情況，逐步增量。比如，今天的學習計劃是複習一道錯題。那麼執行到第3天，你的學習計劃就可以增加到複習兩道錯題。但是記住，不要心血來潮一天完成過多的任務，這樣會提前透支大腦的滿足感。而且，你的身體更容易感到疲倦，計劃當然不容易完成啦！

3.現在就行動，要不然好狀態永遠不在。

要學會逼自己學習。很多時候，當你想要逼自己學習時，卻常常更加想要玩手機。這個時候，你要“以退為進”。比如，你的'數學很差，就一定要以基礎題為主，不要強迫自己去做過難的題。如果最開始就很大強度，就會對數學產生很大的反感，反而更不利於學習。

就算你不能完成今天的目標也沒有關係，做了一點，總比一點不做要強。把學習當作闖關，你就會發現：越來越好堅持，甚至會不習慣沒有學習的日子。

4.允許自己偷懶幾分鐘。

很多同學拿到手機那一刻，彷彿手機粘到了手上一樣。而且，長時間看手機很容易造成視覺和精神上的疲勞，更加難以進入之後的學習狀態，尤其是在“假期”這樣被公認為休息的時間。

◆ 選擇更為合適的休息方式。比如説，到樓下散散步，或者和家人聊聊天。要是都不想做，很簡單，給自己定個鬧鈴，趴在桌子上5分鐘也可以。

◆ 設置合理的休息時間。學習15分鐘休息半小時？比如説學習20分鐘休息5分鐘，學習40分鐘，休息10分鐘。這個要根據你自己的情況來設置。

◆ 挑選給自己的獎勵。每天在學習之前給自己定一個獎勵。比如説，今天學習滿4小時，就可以挑選一支喜歡的筆或者獎勵自己在未來的某一個假期，徹底放鬆半天。

在朋友圈或者加入學習羣，讓陌生人一起監督，做不到就發紅包。

5.找個人來監督你（他律）

你需要更加優秀的人，幫助你規劃學習時間，告訴你高效學習的方法，總會比自己摸索來的快。這個人可以是你的老師，可以是你的同學，可以是熱愛學習的小夥伴，能幫助你一起學習，一起進步的就好。

總之，復學之後，經過階段學習測試分析，結果顯示，線上學習的這段時間，學生之間的差距明顯拉大。越是自覺自律的學生，越會勝出。網課，就是一面鏡子，照出人生百態，照出你的習慣、態度、毅力，甚至人品。屏幕後的你是什麼樣，步入社會你就是什麼樣。

2023網課教師工作總結10

線上課堂已經實施了一段時間了，從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。

首先，從教材出發，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的'內容，選擇好內容後，思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動，老師能夠及時瞭解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對着電腦屏幕授課，無法及時監測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。

我在教學時使用QQ屏幕分享功能給學生播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學生都能學懂。在講解完新課之後練習時間對學生進行提問解答，檢測學生的學習效果，由於在網絡上教學，和學生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學生按順序回答問題，每個學生都提問到，根據回答來檢查學生的學習情況，如果有問題再進行講解，要讓每個學生都能學會。有時候課程結束後，給學生屏幕分享廣播操進行鍛鍊，讓學生在學習的同時也鍛鍊身體，身心愉悦。教學效果學生和家長反映良好。

線上課堂還在持續中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!

2023網課教師工作總結11

在疫情期間，本着“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況彙報如下：

一、教學準備及簽到情況

在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習並朗讀《安塞腰鼓》，並強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘羣裏發授課鏈接，還在班級微信羣裏提示開課時間，並讓學生在釘釘羣報數來查看報道情況，今日準時報道人數30人，遲到8人，不到4人，報道情況很不好。

二、教學過程心得

首先，我及時跟進同步聽課，衞秀雲老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特徵、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助於學生走進文本，更能深入地理解文章藴藏的深意，不僅如此，衞老師還通過視頻播放、教師範讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批註式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的`主旨有了很好的把握，讓我們彷彿身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤於鑽研，勤於學習，善於總結教學經驗。

其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區域的侷限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。

三、作業檢查

每節課完成以後，我都會通過釘釘家校本中佈置適當的作業，大部分學生對於抄寫、摘抄筆記類型的作業能較快地、及時地提交，但對於背誦默寫之類的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閲，跟進輔導。之前在檢查過關這一環節中，我通過發起直播，讓學生申請連麥，有些學生過於緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，後來我與台老師交流後通過拍視頻方法提交作業，發現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊！

此次作業佈置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21：50，提交作業人數為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18：45直播課以後，讓學生休息片刻後，我發起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之後我就一直查看學生提交的作業，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的説忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。

2023網課教師工作總結12

按照縣局停課不停學工作要求，xx國小積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星國小子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩週來的線上教學活動總結如下：

一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

二、多種形式教學，保證學生學有所獲

微信答疑。鼓勵學生跟着電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。

直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

堅持閲讀，拓寬學生知識面。

優秀作業展評，培養學生好習慣。

三、家校協同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的.實效。

四、線上授課滿意度調查

為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。

我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。

疫情當前，星閣路國小全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔當，戰勝疫情；用敬業與智慧，為學生保駕護航！

2023網課教師工作總結13

一、今日做法

1.課前提醒同學們拿出筆、作業本、課本，做好準備。

2 .今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目瞭然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備。2.9:20開始看組內準備好的視頻課。

3.以文字形式發送本節課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，併發送視頻在羣裏監督。

4.在家校本佈置作業。

5.在線批改作業。

6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發送練習題的提示及答案，對於重難點、易錯點再次講解。

7.觀看益智數學遊戲視頻——《顧全大局》。

二、問題

1.一部分學生對視頻學習拘泥於形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。

2.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種藉口不寫作業，學習自覺性不高。

3.直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷於點贊而不是認真聽講。

4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯繫不上，很難監管。

三、改進措施

1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。

2.每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度併發送視頻進行監督。

3.每日有錯誤的作業及時督促學生訂正並復批。釘釘作業更新的`功能：打會訂正非常好，對於作業極差的打回重寫。

4.獎勵與懲罰並舉。獎勵作業完成優秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業的同學。累計10次優秀的作業可以獲得獎勵。

5.及時與家長溝通、交流。

四、做的好的地方

1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。

2.堅持每天的組內教研，博採眾長探討最適合學生的教學方法。

3.發揮榜樣作用，把優秀作業發至羣裏，供其他學生進行參考。

4.強制制定完成作業提交的時間，現在作業完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業。

5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，並通過在微信羣和釘釘羣通報批評，相信今後這些孩子一定會按時上課的。

2023網課教師工作總結14

20xx年春季學期，因為疫情經歷了線上教學到復課再到線上教學，可謂幾經波折，這對我校的教學工作產生了很大的影響，好在我們及時調整，有條不紊的開展線上教學，使線上線下教學工作得到了有效銜接，下面對我校的線上教學工作進行總結。

一、制定教學方案

因為疫情經歷了線上教學到復課再到線上教學，所以我校的線上教學方案也是不斷調整不斷優化。從最初的制定線上課表、整合網絡資源到如今完全按照課表開齊開全課程、實現網絡直播教學，真正做到了線上線下教學的無縫銜接。

二、安排課程作息

為有效做到線上線下銜接，隨時可切換，我校線上教學按照在校課表作息安排教師和學生的教學活動。教學過程中發現學生有散漫情況，及時教育學生，保持良好的學習精神狀態。

三、落實巡課工作

為確保課程開齊開足，提高線上教學質量，及時反饋課堂問題。我校落實巡課工作，第一時間制定巡課制度，設計巡課記錄。對發現的問題如：學生居家學習環境嘈雜、教師授課語速過快、直播授課時學生規範管理等及時與教師溝通，保障全體師生的.教學質量。

四、常規備課教案

為保證教師的上課質量，由教務設計線上教學設計，提前一週備課上交教務處。發現課堂教學安排的問題如：時間過長、內容過多、難易不符等情況及時溝通教師做好調整。

五、常規作業批改

為了加強教學反饋與評價，鼓勵教師佈置不同形式的作業，利用微信羣、企業微信小程序等完成作業批改。評選優秀作業並展示。

六、常規課堂授課

為了提高教學效率，我校教師利用企業微信、騰訊會議等直播授課，選擇性結合國家資源平台和天津市資源平台的教育資源輔助直播教學。

七、學生健康工作

(一)心理健康：關注關心學生線上學習的心理狀態，利用班會課做好學生的心理輔導工作。

(二)體育健康：確保體育課和課間活動開展，大課間要有教師組織做眼操和廣播體操。

八、表現突出的教師和學生

(一)孫秀蓮老師認真對待直播課，到校利用班級黑板教授，讓學生更加直觀感受如同在校園上課一般。

(二)曲宗昆老師還有4個月就面臨退休，雖然年歲大了，但是直播教學受到了家長的肯定，一點不輸年輕教師。

(三)張夢蘭和趙天佑同學雖然是一年級，但是線上學習表現的特別積極，總是能最先回答老師的提問，所學知識也都能熟練掌握。

(四)張婧雯和高德俊兩位六年級的同學，珍惜線上教學的分秒，不斷提高自己的成績，為畢業班的同學做出了榜樣。

2023網課教師工作總結15

按照縣局停課不停學工作要求，星閣路國小積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星國小子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩週來的線上教學活動總結如下：

一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

二、多種形式教學，保證學生學有所獲

1、微信答疑。鼓勵學生跟着電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。

3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

4、堅持閲讀，拓寬學生知識面。

5、優秀作業展評，培養學生好習慣。

三、家校協同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的`學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

四、線上授課滿意度調查

為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。

我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。

疫情當前，星閣路國小全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航!