優秀班主任個人工作總結(通用15篇)

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的優秀班主任個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

優秀班主任個人工作總結1

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收穫。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也只是做了班主任該做的工作。至於我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面進行總結：

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，愛中有嚴

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的'媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做遊戲。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，表現好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼裏是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。

三、具體要求

指導到位兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪着眼睛看着你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢?　我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裏，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗乾淨，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那麼髒。為什麼會這樣呢?是因為孩子小、什麼也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理髮展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然後教他們怎樣搓，怎麼擰，告訴他們只有擰出的水清了才算乾淨。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別乾淨。同樣的道理，打掃衞生、物品擺放等工作，只要把要求的細節説到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有學生組織，管理效果特別好。

四、及時表揚

延遲批評教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：(1)、要求學生下課“告狀”，課上帶着好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的機率就低了，課堂的利用率提高了。(2)、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。説到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是誇出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾説：“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏鋭呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多幹淨，大家都要學習他呀!”這樣表揚後，班裏課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶着幹，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班裏越來越整潔，孩子們也越來越懂事。

五、換一種方法與家長聯繫

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯繫家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯繫。這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那裏發牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎麼辦呢，只能是當着老師的面來批評孩子，揹着老師的面來指責老師。這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不願意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什麼樣子呢?我的學生中有一個叫申明奇的，是個調皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特別多。在期會考試還有兩天了的時候，我發現他這天聽的很認真，我就主動的和他爸爸溝通了一下，一句批評都沒有，全是誠懇的表揚，並懇請家長把我的表揚告訴孩子。家長很高興，感謝老師對孩子的關注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現會得到老師這麼大的表揚。就在以後的兩天裏，他上課的時候都特別的認真，家庭作業完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。看來我們把表揚也作為與家長聯繫和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

優秀班主任個人工作總結2

蟬兒在鳴叫，暑氣在升騰，一個學期又將過去了。盤點以往的班主任工作，點點滴滴在心頭：有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾。現總結如下：

一、增強管理意識，使班級工作更上一個台階。

這學期，通過努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規範基本被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這學期主要是強化管理意識，鞏固管理成果，將班級管理提高一個檔次。

1、進行民主實踐，讓學生進行班委會和團支部的改選。我就和全體學生一起在班會上改選了班幹部，自我推薦和民主投票相結合，給學生展示的舞台，讓學生得到鍛鍊的機會，創建了更加完整的班級管理體制，並明確了班級努力和前進的方向。包括很多評優都進行了了民主選舉的方式進行。

2、建立明確的班級規章制度，建立獎懲制度。利用班會課，宣傳、教育，佈置任務。強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的'實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們有明辨是非的能力。針對這學期板報主題，加強黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用，每一期的班會課，總是和學生一起討論，搜尋，精選適合主題，且又能讓學生受到良好啟發和教育的內容。

3、開展“五分鐘清潔”活動，培養集體精神，爭創先進班。每個星期利用週一下午放學五分鐘讓學生集體清潔；注意班級地面乾淨，不亂扔紙和雜物，物品擺放整齊，並及時整理清潔。使學生養成講衞生，愛護環境的好習慣，形成強烈的環境保護意識，提高了學生的整體素質，也改善了班風。注重安全教育，使他們懂得了生命的可貴，明白了生活中安全隱患隨時可見，隨時隨地要注意安全第一。

二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃，各科成績較上學期有較大進步

1、管理好課堂紀律。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講的習慣。及時掌控課堂秩序，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課後能及時與任課教師聯繫，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助他們把學習成績搞上去。

2、經常過問作業檢查情況，通過作業督促學生平衡各科學習。教育學生當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，做到鬆弛有度，合理安排，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、樹立學習的榜樣，讓同學找到前進的目標。結合各種評優讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、發揮班幹部的作用，培養一批班級管理助手。

1、建立班常委定期討論制度。定期和班幹部交流，和他們一起總結工作，分析工作中的得失，討論今後工作目標和要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。努力培養班幹部的工作能力。

2、學會授權，充分相信學生。在適當的範圍內，充分給予班幹部管理班集體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每星期的大掃除我也把任務分配到個人，再讓班幹部協助檢查和督促，使得班級清潔衞生工作做得十分到位；每一次的集體活動我更是放手讓幹部發揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。

學生的發展令我欣慰，但遺留的不足讓我反省：總是不能把班中作業拖拉，甚至不完成的現象消滅掉。洪廣崴同學的全校通報批評，突顯了教育的無奈，對他批評教育，聯繫家長，尋找原因，曉之以理，動之以情，但一陣過後，又是老樣子。時不時的反覆，有時真是感到心力交瘁，覺得“朽木不可雕也。”但我想，世上沒有十全十美的事。雖然學生們的進步並不神速，但我覺得我在盡力，他們也在努力。每一個學生就是一個世界，要想讓世界美好起來，就得付出，為此，我會努力到“山花爛漫”那一刻。

優秀班主任個人工作總結3

20xx年知行中國國中班主任教師培訓項目即將接近尾聲，這是一次高規格、高水平、高質量的國家整體教師培訓，通過這次培訓，從思想意識到行動方針都得到了一次非常大的提升，解決了很多我們在工作實際中所碰到的困難和疑惑，對於以後的工作也指明瞭方向。

在這次培訓過程中，我深入學習了班主任培訓的六個方面內容，主要包括班主任工作規範、班級管理、班級活動與組織、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育和學校安全工作。每個方面又從不同的角度深入地瞭解，讓我更加明白了培訓的重要性。經過這次的知行中國班主任培訓，聽專家用心理學的眼光解讀班級中常見問題後，我對自己的做法有了全新的認識，通過培訓我改進了自己的工作方法，在班級管理中加入了很多新的方法，讓我從改革中嚐到了甜頭，得到了動力，積極性得到提高。

以下是我對此次培訓的的反思總結，供大家參考。

一、關心學生，用愛心建立班集體的凝聚力

大家都是班級的小主人，班級大小事靠大家。讓大家真正的融入班集體，使班集體的榮譽與個人的榮譽統一起來!

要想做到這點不容易，首先就需要老師得到學生的認可，得到學生的尊敬。平等的對待每位學生，不偏袒優生、不漠視差生，在管理過程中，優生差生統一對待，尤其是差生，要學會用放大鏡看他們的'優點，及時給予鼓勵讚揚，讓他們找回自信。平時還需要多走近他們，融入他們的生活，瞭解他們的所思所想，所作所為，尊重他們，信任他們，滿足他們的所需，營造一個民主和諧的氛圍，用自己的愛心來增強班集體的凝聚力。

二、我的班級我做主

真正的做到班級大小事靠大家，改變以往由學習成績的高低來任命班幹部。通過學生自薦，然後民主投票，最後上台講演的辦法來選出大家心目中的班幹部，這種民主舉措激發了班幹部們心中的光榮感和責任感，工作起來特別賣力，而且工作也得到所有同學的支持和認可，另一方面也樹立了班幹部為集體服務的光榮感和責任感，對自己要求嚴格了，整個班風也和學風也得到了明顯提高。

三、心性的培養

通過這次培訓，讓我更加的認識到耐心的重要性，改變了以往對學生命令式的教育方式，也讓我認識到學生就像我的朋友，也需要我用心去培養與他們的感情，用心去理解他們的想法，由以前的“俯視”他們變為了現在的“平視”!

班主任的工作任重而道遠，雖然這次得到了一些提升，但需要努力的地方還很多很多，而且這種心性的培養也需要持之以恆才能真正為我所用。在以後的班

班主任工作中，還要爭取在實踐中更好的應用理論，還要加強自我學習，開拓眼界，提高思想，使我的班主任專業水平越來越高。

優秀班主任個人工作總結4

時間飛逝，轉眼間一年的實習生活就過了，在這一年裏，我跟三（2）班的孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。儘管在這些日子裏，很多孩子都給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以後的教學生涯中冷靜的判斷。又一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。雖説只有一年的時間，但卻歷經各種滋味，其中的酸甜苦辣鹹，只有自己知道。

一、辣中有苦

還記得剛從一個學生轉變為教師時，我想着將成為六十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，於是我竭盡全力做我的班主任。無論什麼事，我都與孩子們一起做，可是由於經驗不足，加上三年級的孩子正處於叛逆時期，所以和一些性格暴躁的孩子常起正面衝突。每當這時，我就覺得很委屈，都是為他們好，為什麼就不理解我呢？那時的我，感覺火辣辣的難受。特別是周炬剛，其實他成績挺好，就是性格暴躁，脾氣倔。每次，把他叫到辦公室來，我都是好言好語的跟他講道理，但他就用那種恨恨的眼光看着我，而且是斜視的，表明他的立場。

於是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。在那無言的環境裏，重新審視我的做法。作為班主任，對於這樣的.學生，心裏只有一個字。苦。或許是我還不知道怎麼處理這樣的事情，我只能説，在以後，我肯定會妥善處理好的。

二、苦中有酸

國小班主任的事務確實繁瑣雜亂，如果毫無頭緒，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，班級這艘巨輪將找不到航線。

突然在雜誌上看到扶着孩子做主人的思想，恍然大悟。於是，重新審視自己的工作，並擬定了工作計劃。出黑板報，選幾個好寫字、畫畫好的孩子，並評出主編、美工、版面設計、書寫等頭銜，給他們分配好任務，交代好注意事項，告訴他們主題，給他們資料。每次出黑板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以後，再出黑板報。這樣的效果，比起以前來有明顯的進步，他們的實際水平也有很大的提高。值日工作，我先排出每天每個人的具體工作，再由班幹部監督、檢查。晨讀時，我讓學習委員先複習昨天學過的課文，再預習今天的課文，這樣就能温故而知新。

班級有什麼活動，我都積極地跟孩子們一起練。在跳繩比賽時，我跟孩子們比，看誰跳得多，我發現這樣孩子們的興趣高漲很多。他們下課了，總問：應老師，我再跟你比吧，這次一定贏你。排球賽，我看孩子們在太陽底下訓練很熱、很累，就參與其中，跟他們一起流汗。同學們看到我也在打球，都躍躍欲試，跟我説：應老師，你讓我也參加吧！我説：你等應老師表現不好了，再讓給你吧！我總是打幾分鐘，再看他們自己發揮。

但是最後我們班的成績並不是很出色，所以覺得苦中有酸。儘管如此，但是至少我覺得，我們在進步。有進步才會有希望，這才是最重要的。

三、酸中有甜

人與人之間的交往，總是伴隨着情感的互動。我們與孩子們朝夕相處，融洽的師生情感，讓孩子們快樂，也會令我們自己快樂。讓學生們有一個愉快的心情，讓他們每天都能健康地成長，應該是我們教師情感上的最大滿足。

在孩子們的成績上，對於一些差生，我也儘量讓他們多學點。我們班有個陳凱，一點都不會學習，感覺腦子也有點病。上學期，叫他到班長陳蘭娟那兒拿一點東西，他卻遲鈍地説：陳蘭娟？是誰啊？我很吃驚，畢竟他在這個班級已經呆了兩年多了，居然班級裏的人還不認識。後來我瞭解到，他在一二年級生過很多次病，同學們説，他只認識和他一起玩的一些同學，上課，他一次也不聽，就做自己的事情，有時還鑽到課桌底下去。因為他一點都不懂，在上學期，我根本沒管他。

但這學期，他媽媽來找我，問我，他兒子該怎麼辦？我説，我也不知道，你兒子現在，連一年級的都不會。那天，跟她聊了好久，覺得也真是可惜了，這孩子長的很乾淨，很可愛，但卻什麼也不懂。後來，我對他媽媽説，讓他再學一點一年級的知識吧，總要從基礎紮起啊。她説，她也沒多少知識，也不會教。於是，再上語文課時，我不讓他玩了，他聽不懂三年級的課程，我就給他借了一年級的書，讓他讀那些簡單的，容易的字，再抄寫。晚上，我也不讓他輕鬆了，讓他做一些簡單的練習。我覺得，儘管這對他的學習幫助不大，因為他跟其他孩子相差太多了，但至少這可以讓他認識一些簡單的字，説不定以後對他會有幫助的。我只做了一些我能做的。

在這學期期末，一些差生都有所進步，儘管還是有7個同學不及格，但除了陳凱，其餘的都有50多分。

每當孩子們有進步，這就是我最快樂，也最自豪的事情了。

四、甜中有鹹

在與孩子們接觸的這一年中，我被他們純真的感情折服了，儘管他們會犯錯，儘管他們不聽話，儘管有時候他們會惹我生氣。但有些時候，他們卻讓我很感動。

臨近期末的時候，我兩天沒來上課。第二天晚上，一些同學打電話過來，問我：應老師，你怎麼還不來上課啊？當我跟他們説我受傷了時，他們很驚訝，也很關心，那種關心是真切的，沒有參合雜質的。我莫名的感動。特別是有一個我平常不怎麼關注的，很普通的孩子也打電話來，當他告訴我他想我時，我的心被震撼了，淚水在眼眶打轉，幸好沒讓孩子看見。

那一刻，我品嚐到，心裏充滿了甘甜，但是淚水卻是鹹的。原來不管他在你的心目中是多麼的平凡，但在孩子們的眼裏，老師永遠都是他心裏關心的人。我很愧疚，應該對每一個孩子都要用心，因為他們對你的關心是一樣的。我不知道以後，我能不能做到對每一個孩子都傾注一樣的心血，但是至少我會努力這樣做的。

我想作為一名教師，能有這樣的學生真是一種莫大的幸福。多少次，我為學生感動着。在這個日漸浮躁的社會裏，我為我的學生們有如此純潔善良的心靈而感到無比欣慰。我深信，我會永遠地喜歡他們，愛他們，做他們的朋友。

班主任工作是一種富有挑戰性的工作。每一個學生都是一個世界，要想得到每一個學生的信任，要想成為一個優秀的班主任，就需要付出很多的心血，這一切都很值得，因為得到的將是一個絢麗多彩的世界。

優秀班主任個人工作總結5

時間象流水一樣，一晃又一年。回想起學生時代,時常浮現我心中的優秀班主任那一幕幕清新的印象——可親、可敬、可歎；而今已為人師，眼前諸多優秀班主任為我樹立了榜樣，我多年擔任班主任的經歷，成長中讓我倍感責任的重大。班主任工作任重而道遠，付出了並不定有收穫。打造一個真正良好的班集體，班主任工作是如此重要。

曾經優秀的班主任感言：班主任在，學生能做好是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好的，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好的，則是一個失敗的班主任。我從中深深地認識到，班主任的組織管理工作是很重要的：要想全面地教育學生，必須全面地瞭解學生，與學生打成一片，全身心地投入才是。

班主任是學生的榜樣身教勝於言教，我時刻注重自身建設對學生的潛移默化的影響，處處以身作則，上班從不遲到、早退、不舒服也堅持上課。要用滿腔的熱情，朝氣去感染學生，激勵學生，學生的耳濡目染、久而久之，會敬而近之，會產生巨大的潛能。

一、組建班組織，培養組織性

班主任是一個班級的帶頭人。良好的'班組織有着以點帶面和以面帶體的作用，班幹部各盡其責，各盡其能：諸如，在安全、紀律、衞生、作業等方面井然有序，在哪環節出現問題，班主任能在最早時間內解決，從而有些事會由大化小，甚至扼殺在萌芽狀態，降低了危害性。有效的組織是班主任的左膀右臂，受益匪淺。

二、深入班級工作，走進學生生活

經常到班裏走一走，看一看、勤説多講、親近學生、突出班主任的實質，有利於掌握班級總貌，特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。避免工作的主觀性和盲目性。勤於觀察，目光敏鋭，能從學生的一舉一動，一言一行，感知學生的思想和心理狀態。善於捕捉與學生交談的機會，曉之以理、動之以情，無處不在。有一次，教室衞生不好，我走進班內，把地面上的紙屑撿起來丟進垃圾箱，這時全班不約而同地撿紙片，我一言不發，教室變得乾淨了。如説話口吃的金善聰、心臟患有雜音的陳露怡、調皮大王任套、幾個外轉生就是利用深入班級的機會，促膝談心，以自己的行動，真誠的愛心，讓他們融入班集體。

三、積極開展豐富多彩的活動

每期開學初，由班委會組織，我督導，制定，每週班會及隊會的日程表，形式多樣。充分展示學生的特長，發展學生的個性，激活班組織的“細胞”。時常進行知識競賽、遊戲、演講、才藝表演、朗讀、書法等，充分利用黑板報展示台讓學生自己組織，自己管理、自己發展、培養實踐能力。如學生自建圖書角開展得有聲有色。一幫一，組競組活動開展行之有效。優差生結合排位，學科等級排位，數學不好的拼音不好的結優對，真正起到了一幫一，一點紅，大家幫，一片紅的氛圍效果。我還設立每單元一評定，使每個學生和小組明確近期的優缺點，居何位置，增強警惕性和自信心。

四、拓細拓活，狠抓課堂紀律

學生的細微之處都會影響自己或他人的學習。做細有利於彌補教育的缺失，有效地防微杜漸。活就是靈活的，有的放矢的，該抓的抓，該放的放，進行粗放式管理，讓學生鬆馳有度，體現嚴肅活潑的教學理念，讓學生明白，學就學得踏踏實實，認認真真；玩就玩得開開心心，玩中有學。由於教學內容大部分是課堂施教，只要沒有心理缺陷，課堂上專心聽講，他不會聽不懂的。我常用“突襲法”“定期評定”“走動式”一幫一互監等方法，真正體現向45分鐘要質量。

五、協調科任教師的關係，注重家訪工作

我要求每生每週寫一篇心理話，投放在班內的“意見溝通”箱，週五打開，雙休日認真翻閲，及時發現並解決存在的問題，即提高了學生的寫作水平，又開闢了一條師生的溝通渠道。同時，還增進了師生的感情，協調好各科任教師的關係，有重點的家訪，更增進了班級建設的力量。

六、嚴格按照學校規章制度

在班級管理，嚴格按照學校規章制度，結合本班實際制定班規，並嚴格實施，使班級各項工作有條不紊地開展。除了按規定時間上課外，還經常性地給學生進行道德教育，安全教育，及時深入瞭解每個學生的情況，經常找學生談心，關心愛護學生，加強師生溝通，努力讓學生親近我，依賴我，這樣順利開展工作。此外，十分注重在學生中樹立良好形象，每天提早到校，到教室，用自己的人格去影響學生。人們常説有什麼樣的班主任，就會有什麼樣的學生，也就是説，在學生的身上可以找出班主任的影子來。這學期即將結束，下學期新年要有新氣象，將以更好的姿態續繼做好教育本職工作。

總之，班主任工作是具挑戰性的工作，要想使每個學生全面健康的發展，打造一個充滿活力的班集體，我還需付出很多。我將盡自己的所能工作着，當我兩鬢斑白時，如有學生因為我曾是她國小的一位合格班主任而默唸着，我不愧人師。

謝謝！

優秀班主任個人工作總結6

班主任工作總結1接手班主任工作以來，我深感班主任的工作中德育之重要。真所謂德、智、體、美、勞五育並舉，德育為首。

一、用真情感化

我們班男生佔五分之三，並且絕大多數男生貪玩好逗，上課聽講精力不集中，作業不習慣完成，集體觀念弱。更有甚者説話就橫，像野馬一樣桀驁不馴。針對學生的基本情況，我曾日思夜想，琢磨他們的心理，琢磨他們的言行，摸索他們的行為習慣，曉之以理，動之以情，不斷用真情去感化他們。比如：平時好逗、上課話多、與老師説話就橫的李小健同學，一入學我就不斷地找機會與其接近、談心；發現他的點滴的好，如擦黑板、灑水就把他叫過來表揚幾句。天冷了叮囑他“多加衣服”；路上碰到他騎車，打招呼之後總帶句：“慢點兒騎車子。”……慢慢地他跟我説話語氣緩和了。我得知：李小健家境困難，無父母殘時，就又找機會與他談話，鼓勵他回家做些力所能及的事；併為他申請特困補助是，及時進行思想教育，勸他最起碼上課聽講，不説話搗亂。久而久之他變了，上、下課穩當了，和其他老師説話也不再橫了。

二、用週會培養

高效率利用班會，週會，引導學生總結上週得失，鼓勵先進，鞭策落後，部署本週或今後改進重點，需注意的各種問題及各種隱患，會後引導學生按時按質的完成，在每一天我都勤查，勤看，勤問，激發學生“我是班的主人，我以班為榮，班以我為榮”的信念。

三、全面引導

多日來，我堅持班內板報勤寫，勤換，選一些有激勵、鼓動、啟發、引導性的語言，引導學生勤奮、嚴謹、求實創新。

詳細記錄每個學生的言、行、成長過程。及時讓學生把握自己，明白反思。用“欣賞”激發學生，及時表揚其優點，誇獎、鼓勵他們。

四、做好兩溝通

一是做好與家長的溝通，把家訪放在德育工作的重要位置，二是做好與各科教師的'溝通。

總之，半年來，我不失時機地從心靈入手，在知識的海洋中，我做他們的風帆，時刻為他們導航；在五彩的生活中，我做他們的朋友，聆聽他們的心聲；只要他們想進步而風雨兼程，我就做他們的雨衣；只要他們想進步不畏烈日，我就做他們的太陽傘。經過德育的不斷進行，班級更好了，學生進步了。

德育工作——永不放棄——收穫進步！

優秀班主任個人工作總結7

一、生活方面

在日常活動中，我們注重幼兒生活各方面良好習慣培養。經過前一個學期的適應,他們各方面的生活習慣都已基本穩定下來。我們培養他們良好的作息習慣，能夠自己作些力所能及的事情，大部分幼兒起牀後都能主動學着疊被子，能力強的孩子還能主動去幫助別人。在孩子們進餐時大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們並開展“好吃的東西”主題活動，我們和幼兒一起了解了好吃的東西有好多，而且各種菜餚都有豐富的營養。又比如在培養幼兒的自信心方面，我們給於幼兒更多地機會能夠在大家面前表現自己。在“快樂週末”的活動中我們鼓勵幼兒能夠大膽表現。在體育活動中，幼兒知道熱了、累了時，讓自己的小腳休息一下，讓自己的嘴巴喝點水。由於季節和天氣的變更，各種疾病的繁衍較快，在衞生方面我們做的似乎不是很好，導致一個孩子風疹，兩個孩子得手足口病，這告訴了我們必須高度重視幼兒安全責任意識,認真細緻地開展安全工作，讓孩子們有一個健康的環境。

二、運動方面

在本學期幼兒的活動量逐步增加，我們開展多種形式的活動。同時繼續培養幼兒對危險的事情能及時做出反應，有一定的安全意識。我們共同一起還製作了安全標誌，提醒要注意。幼兒能初步體驗運動的方向，根據對象的空間位置調整自己的動作。在運動中幼兒大都能大膽進行各種身體運動，具有調整自己身體運動的能力。他們能借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內容和玩法，獲得身體運動的經驗。多數幼兒在老師的.暗示下學着控制自己的運動量，選擇適合的運動器械進行活動。在集體遊戲中，孩子的競爭意識、勇敢的品質和集體榮譽感有了一定的提高。在運動器械的活動中，一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺，比較喜歡玩單個玩具，不能將兩種玩具組合起來玩。

三、學習方面

我班幼兒在學習方面掌握的知識還是不錯的，對動物、交通工具、自然現象都很有興趣;能逐步掌握各種繪畫工具的使用方法並且大部分幼兒能夠使用多種工具進行操作;部分幼兒能大膽、無拘束的表現，作品有個性，大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色彩和方式初步進行、拼裝、拆卸、製作和繪畫。有初步想象創新的能力，體會成功的快樂。孩子們的繪畫能力也有了很大的提高。在"六一“繪畫展覽中有所體現。他們對參加數學活動非常有興趣。在原來的認識圖形的基礎上已能認識10以內的數字。語言方面我班幼兒喜歡看書，聽故事，大多數孩子能聲音響亮大膽地回答問題。活動中的傾聽習慣也有所改進，還需要我們進一步提高。大部分幼兒知道進教室不能打擾別人，從腳步輕輕、説話輕輕到關門輕輕。幼兒們學習怎樣專心玩，知道要一心一意地玩一個遊戲，沒有成功不能隨便換別的遊戲。並且能發表自己的看法。

四、遊戲方面

同樣在我們的角色遊戲中，孩子們能夠將自己的生活經驗更好的融入進遊戲中，會自己製作一些遊戲中的替代品來進行遊戲。孩子們東簡單的擺弄玩具到現在能夠進入角色，聯繫生活實際來添加創作各種替代品。比如買賣時出現的貨幣，小醫院中量體温的用品等等。

在遊戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的遊戲規則，願意與別人分享玩具，體會分享的樂趣。在遊戲中，他們學着了與人相處，孩子們從遊戲中發現了集體活動的樂趣。幼兒的交往能力有明顯提高。他們能運用結伴、輪流、商量等方式，喜歡錶達自己的主張和愛好。爭搶現象也有很大的提高。孩子們在自由活動中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關心集體和關心同伴的意識還需要增強。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現象。我們在體育課中滲入競爭性質的比賽，培養幼兒集體合作意識。在遊戲中大部分幼兒能夠配合合作爭取勝利，我們鼓勵大家共同合作，有集體榮譽感。

五、家長工作再深入

在家園共育的過程中，我們利用智客網引導家長主動參與，讓他們理解新的教育理念，達成共識。通過各種活動，增進家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。我們讓家長和孩子共同參與“三八親子活動”以及“春遊放風箏”，在互動中體驗孩子的發展。從而我們這一系列活動得到了各位家長的大力幫助與合作。還有本園舉辦了“六一文藝匯演”。本班級有三個節目，在這次的活動中我們的努力得到了家長的肯定與表揚。當然在我們的工作中還是存在着許多的不做。比如幼兒在音樂表現上還有所欠缺。各種動作協調能力不夠，在下學期我們將進一步的進行教導。又比如個別幼兒的組織語言，邏輯思維能力還不夠緊密，我們將更多地引導幼兒如何去説，給於幼兒機會去表現。讓更多的幼兒能大膽的表現自己，同時培養幼兒關心集體的意識這些都是需要我們繼續去思考去改進提高的地方。通過這一學期的發展，我們的孩子各方面都有了許多的提高，孩子們的潛力是無限大的，我們將繼續努力。

優秀班主任個人工作總結8

我作為高三數學備課組組長，今天在這裏代表全體備課組教師向大家彙報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

統一觀念：

針對大學聯考試題更加突出“從學生未來發展出發，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數學”的教育理念。嚴格按？xx綱？的要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質於一體，全面檢測考生的數學素養和數學能力。三年來，我們的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養。在此觀念下，針對不同內容，採用不同的教學方式和教學方法。

統一目標：

從高一到高三，針對不同的教學內容，制定相應的教學目標。如：高一階段我們的教學目標是“培養學生的數學興趣，建立以學生為主體的數學課堂”；高二階段我們的教學目標是“加強學生數學學習能力的培養，將探究式學習引入課堂”；高三第一學期，我們的教學目標是“夯實基礎，注重基礎知識和基本方法的教學”；而高三第二學期，我們的教學目標是“注重數學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學內容，突出重點，取得較好的教學效果。

統一主線：

高一、高二根據教學內容，以教材要求為其教學主線，高三我們的教學是以數學組自己編寫的複習講義為主線。這套講義是我們數學組經過多年的'高三實踐編寫的，凝聚着我組老教師的經驗和心血，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎上，針對新的大學聯考大綱，又進行了適當的修改的選題。它貫穿了各章節的主幹知識和精選題目，比較適合我校學生的層次和特點，所以以它為複習主線，使複習的重點、難點一致，複習的知識結構一致。在統一備課的基礎上，進一步闡明各個章節的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的一致。

優秀班主任個人工作總結9

國小班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗

研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的`利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。並且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。

然後，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、11小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衞生、預防非典的隊會《非典可防也可治》等等，主題都非常優秀。

七、學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基矗

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的

優秀班主任個人工作總結10

一個學期的工作在忙碌中悄然結束，回首已逝的日子，收穫頗多，感想也頗多，現總結如下：

班主任工作方面：

一：用豐富的知識武裝自己的頭腦

在日常工作中，我深知學習的重要性，善於學習，才會有新的發現。利用業餘時間，廣泛閲讀教育方面的書籍，從中汲取教育精華。《卡爾威特的教育》、《陶行知名篇欣賞》、《優秀是教出來的》等教育書籍，使我受益匪淺，《班主任之友》、《國小教學》等雜誌，給我的教學注入了新的活力。在閲讀的過程中我收穫了許多。

二：用正確的育人觀教育孩子

以前，我總為孩子的嬌氣、霸氣而頭疼，為他們沒有愛心、責任心而苦惱。後來我發現，其實孩子的天性是善良的，他們責任心的表現需要我們提供機會，況且我們在教育的過程中很少告訴孩子什麼是責任心，怎樣做是一個有責任心的孩子。對孩子的一切事務，大包大攬。孩子衣來伸手，飯來張口，根本不知道這就是愛的體現。於是，開學初，我經常利用課餘時間，結合班會課、品德與生活課，給孩子灌輸“學生意識”，讓孩子明白自己是國小生，必須遵守學校的紀律，必須用國小生的標準要求自己，“懂禮儀，懂謙讓，講衞生，愛清潔……。”任何人沒有理由不遵守，因為我們都是國小生。

就這樣，時時説，事事説，“國小生”的意識漸漸滲透在孩子的腦海中。於是，當孩子有錯誤時，馬上就有人過來糾正，當孩子需要幫助時，總有一雙小手伸出來，“合格的國小生應該這麼做，”“少先隊員應該這麼做，不應該……”當我聽到這充滿童稚的話語時，內心全是欣慰。有人把教師比作樹，有人把教師比作傘，因為傘和樹能為孩子遮風擋雨。而我更願作一根枴杖，在孩子人生的路上，陪他們走一程。我們相互依偎卻又相互獨立，彼此熱愛有彼此尊重，我願意這樣做老師。

三：用真心關愛孩子

每一個孩子都是一個獨一無二的個體，他們有自己的思想，有自己的行為方式。他們的`相貌不同，個性不一，但有一點是相同的，渴望聽到喝彩，渴望得到別人的認可，這就需要老師用愛去引導，用心去發現。張浩雨同學是一個性格內向的孩子，想表現又沒有勇氣，一次跳繩比賽改變了他，他笑了，自信了。由此我想到了支撐新課程改革的一個重要理念——多元智能理論。按照多元智能理論，我們的班級裏是不存在差生的，只存在具有不同智能的孩子，每個孩子身上都有自己智能上的優勢，也都有自己的弱勢。我們的責任是從孩子的強項智能引導孩子，令孩子有成就感，讓孩子達到自我悦納、自我肯定、自我實現；對於孩子的弱項我們應給與理解和幫助，同時也應讓所有的孩子都認識到這一點，對自己充滿自信，不嘲笑別人，相互幫助，真誠相待。 只要我們尊重差異，正視差異，認識到人的智能發展是不平衡的，我們的每一個孩子都是最棒的。

四：用一顆童心走進孩子的生活

李鎮西老師説的好：教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要保持一顆童心，善於在某種意義上把自己變成一個兒童，這事師者最基本的的素質之一，也是教師對學生產生真誠情感的心理基礎，童心是“師愛之源”

隨着年齡的增長，歲月的流失，我不可避免地在年齡上與孩子拉開了距離，但我覺得我應該努力使自己與孩子的思想情感保持和諧一致，用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣

去探尋，用孩子的情感去熱愛。把自己當成孩子的的朋友，感受她們的喜怒哀樂。在一次又一次的嬉戲中感受着“羊媽媽”的幸福。《舉例説明略》

教育教學方面：

一：善於合作，共同進步

這冊教材雖然已經較教了好幾遍了，但每次講課，我仍然會對教材進行分析，挖掘其中的知識要點。和本級老師一起商討最佳方案，談自己的想法及授課過程中的收穫、創新及困惑，共同商討出每節 、每單元的重點、難點，積極尋求解決的辦法，並根據各自不同的風格，加以創新。一個學期下來，我們組每個人都收穫頗豐。

二：小處着手，注意積累

在本學期的教學活動中，給我印象最深、最成功的當屬讀書課和古詩文誦讀，它為我們帶來的實惠是顯而易見的，孩子在讀背的過程中，識字能力有了很大提高。最重要的是孩子的理解能力、運用能力、表達能力都有了提高，他們對語文的學習空前高漲，每讀一首詩，他們最想知道的是詩中描繪的意境，寫詩人的故事，趣事，並運用到自己的語言中。郊遊時，孩子們會情不自禁的吟誦“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，因為他們看到了花團錦簇的花壇；搖曳的風箏是孩子想起“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”……這些傳世經典詩句就是這樣悄悄地走進孩子心中的。

三：走進生活，體驗語文的樂趣

美麗的春天到了，孩子們的熟悉的誦讀聲又在耳邊響起，他們的背誦是那麼的熟練，可當問及詞語的意思時，孩子們沉默了。於是一個大膽的想法從腦海裏跳了出來：走出書本，走出校園 ，走進自然。於是孩子從發芽的小樹，乾枯的草堆裏的嫩芽上明白了什麼是“復甦”。午後，和着暖暖的春風，我和孩子們走在郊遊的路上，路邊的莊稼吸引了孩子的目光“老師，禾苗綠油油的！……”看着孩子們驚奇的目光，我知道我還應該教給孩子認識事物的方法，把語文學習與生活融合起來，讓語文學習和社會接壤，成為生活語文。所以在平時的學習中，我注意培養孩子語文能力，教孩子閲讀，寫話、講故事，讓孩子盡情表達心聲。而這時的寫話也成了我和孩子連心的工具，無聲的語文真好。

四：工作中的不足及努力方向

不拋棄、不放棄，一個學期的工作，我特別注意補差工作的開展，不讓一個孩子掉隊，對學困生尤其照顧，這也使部分優生吃不飽，導致本班優秀、特優人數上不去。在今後的工作中，尤其要注意這一點，多學習別人的優秀做法，結合自己的特點，讓每一個孩子都進入優秀、特優的行列。

我不是名師，但我想讓我的孩子優秀，願每一個孩子在我的關愛下，都能健康、快樂的成長

優秀班主任個人工作總結11

時光轉瞬即逝，工作已經一個年頭。在這初為人師的一年裏，我慶幸自己能走上嚮往已久的三尺講台，實現了由學生向教師過度的角色轉變，真正適應了學校正常的教育教學生活，融入了藥鋪國小這個國小教師集體的大家庭中，從中感悟到了師風師德的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時也促使我無論是學習能力、教學能力還是專業水平都得到較明顯的提升。當國小數學教師原本非自己的'初衷，一年下來與生朝夕相處，國小生天真無暇，渴望求知，使我增加了堅守國小教師崗位的信心，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心健康發展。現將一年以來工作總結如下：

一、為師者德為先

“無德不成師，德高才為範”，德是教師的靈魂，是教師的生命，作為一名教師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師，師德的修養，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，誇誇其談，要善於學習，用心修煉，從小事做起，從現在做起，從我做起，堅持不懈，持之以恆，我心裏是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來我積極參加校內外各種學習和培訓外，決心為教育事業奮鬥終身。

二、為師者能為重

學校要發展，教師是關鍵。人力資源是學校發展的第一資源，人力資源就是教師的專業素質和教師專業化程度，所以教師教育教學能力薄弱直接關係到學校辦學的興衰。作為新教師我以名師為目標，立足教學常規，做足做優，不斷充實自己的基礎，盡全能向名師目標進發。

首先通過學習來提升自己。為什麼要學習，理由很簡單，因為教育的地位和作用在變，教學目標在變，課堂在變，師生關係在變，沒有及時轉變角色，沒有足夠理論支撐，一切都難以應付，尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來實現。一是讀書，“讀書會讓我們的教師更加善於思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗”，二是聽課，聽指導教師的課，每次開公開課前，都得到了各位領導和同仁的指導，並聽他們的示範課，還聽了優質課參評課，教研活動示範課，教師們嫻熟的教學技能，流暢的教學程序，互動的教學氛圍，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補短，縮短教學成熟期。提高自己課堂教學水平。

其次通過實踐來成就自己。

教育是一門藝術，教學本質上更是一門實踐的藝術。所以教好書是教師專業成長的第一步。如何教好書，作為新教師我首先上好每一節平常課，能根據本校學生實際來制定教學目標，預設解決重難點的方法手段和途徑，基本完成每課的教學任務，也逐步培養學生的學習興趣。第二努力上好上崗課，第四不斷總結教學經驗，每次開公開課後，都寫好説課稿，每次聽了示範課後，都寫好評課稿，試圖通過反覆的練習，來加快專業發展。另外，我還開了博客，利用博客這個手段，把自己的點滴感悟在網上進行交流來提升自己。

再次通過反思來加快自己成長。

數學教師教學能力的提高是一個積累過程，而教學反思是教師積累教育教學經驗、提高教學素質的有效方法。我注重每節課後反思編寫外，更注重公開課的教後反思、教學後記，並能從自我評價、他人評價、評價學生中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。成長是一個過程，永無止境，反思是一個過程，永無終點。我願反思教學過程終身。

三、為師者勤是寶。

勤能補拙，勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮鬥目標。做到課時教案齊全，無漏備缺備現象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現象，努力做為一名合格的教師。

優秀班主任個人工作總結12

上學期本班存在問題較多，導致班級發展不盡人意，為了不辜負領導對我的信任，本學期我重塑班級形象，主要從以下幾方面入手：

一、 注重外在形象

1、 預備鈴後唱歌

以前唱歌，萎靡不振，只能聽見音箱在響，聽不見學生在唱，甚至在別人唱歌的時候，有的學生依然呼呼直睡。針對這種情況，我要求文藝委員放歌，必須選積極向上的，朗朗上口的歌曲，然後每週最多放兩首歌，不會唱的一天之內學會，凡是唱歌時睡覺的，扣個人考核分2分，並並義務為班級打掃衞生一週，現在班級唱歌明顯改善。

2、 抓跑操

以 前跑操，每排人數總是不齊，跑的時候步伐也不整齊，口號不響亮，這都嚴重影響班級形象，為了提高跑操質量，我做了如下規定。除了最後一排外，其他排每排七 人，女生在前，男生在後，女生不夠一排男生補齊，每排最中間的同學擔任每排的組長，負責口號、排面和步伐一致，經過過一段時間後，現在9班的跑操較以前大有好轉。

二、 教學生學會上自習

教育家魏書生先生説過：“一位教師最大的本領就是教給學生學會上自習的能力。”現在我們自習較多，時間較長，怎樣讓學生的自習非常有效成為我們每位教師非常頭疼的問題。我做了如下嘗試：

1、 現在，課外活動時間沒安排什麼課，我每天就讓一部分學生到任課教師那去補偏，尤其是會考科目偏科的學生，特長生可以去操場練聲，爭取充分利用課外活動時間。

2、 晚自習，要求學生必須在前三節課完成老師佈置的作業，第四節課寫學習反思，回顧當天學習的全部課程。並作出筆記。

三、 劃分學習小組

我按成績把學生分成八個學習小組，班級的前八名分別擔任小組的組長，從學習、紀律、衞生三個方面考核小組，小組每兩個周總結一次，由小組長總結本小組這兩個周的具體情況，哪些地方做的不錯，繼續發揚，哪些地方做的不好，努力改正，然後再由班長對每個小組的情況具體點評。

四、合理安排學生座次

有的班主任不注重學生的座次，有的班主任注重學生座次但不能合理安排，要想提高班級的成績和凝聚力，必須合理安排學生座次，我是這樣做的：

排位前，把學生的每科成績按名次排出來，根據優勢互補的原則進行排位，偏科比較嚴重的同學，他的`周圍必須有該科的佼佼者，並且要考慮到學生的性格特點，性格比較開朗的學生最好不要放到一起，爭取性格特點也能互補。

五、 有針對性的召開主題班會

我 們班主任經常開班會，零零碎碎的説一些班需要注意的事項，經常是臨時性的，沒有做充分的準備，但是召開主題班會一定做好充分準備，主要是把前一段時間班級 存在的問題，在班會上提出來，採取一定的措施，有針對性的解決。比如：本學期開學伊始，我發現很多學生比較懶散，天天無精打采，沒有鬥志，很多學生還沉浸 在過年的享樂之中，於是，我專門召開了一次題為“超越極限，挑戰自我”的主題班會，舉了一些通過自己的艱苦努力最後成材的事例，並且把本班一些學生在早晨 到位學習的照片展示給大家，讓學習非常刻苦的學生向大家交流自己學習的經驗，班會最後很正式地舉行了“超越極限，挑戰自我”的簽名活動，全班共44人，其中41人簽了名，我要求籤名的學生明天早晨必須在5:50以前到位，結果第二天，除去收拾衞生的和去操場練聲的以外，共有兩名學生沒有到位，從這也能看出，咱們的學生還是有一定的爭強好勝心理，關鍵就是我們怎樣挖掘他們的潛能。

以上是我一點不成熟的經驗，不當之處，還請各位班主任批評指正。

優秀班主任個人工作總結13

xx年，我擔任五（4）班班主任兼教語文課。在工作中我以熱情的態度，百倍的信心，嚴謹的作風贏得了學校領導的信任和肯定。團結同事，關心學生，做學生的知心人和良師益友。

1、師德方面

在教育教學工作中，始終堅持面向全體學生，關愛後進生，教書育人，為人師表，堅守學校的“三條高壓線”，嚴格遵守“三規範一要求”。全期堅持出滿勤。10月獲得優秀師德示範人。

2、教學工作方面

根據學校的課堂教學常規嚴格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。追求紮實有效的'課堂教學。

根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。

輔導學生參加市藝術節，書法獲得兩個二等獎（xx、xx），參加作文競賽獲xx市一、二等獎（xx、xx）

教學情況：上期小14語文，課時6節，優秀率70%,合格率100%;小15語文課時7節，優秀率68%,合格率98%，下期14語文課時6節，優秀率72%,合格率100%;7各班級思想品德與社會

3、班級工作

（1）本學期進行家訪28次，主動電訪80餘次。10月獲得班主任之星。

（2）家長對班級整體工作和班主任工作的滿意率比上期有一些提高，師生關係融洽。

（3）班級五項評比、寢室生活兩項工作呈上升的趨勢。班主任工作連續3個月為一等獎

（4）慶祝國慶比賽獲學校三等獎，

（5）關注班級整體工作教學質量的提高，積極協助各科任老師對班級教育教學

4、語文教研方面

本學期組織了4次常規檢查，與語文組全體老師一起出題、審查了3次月知識檢測和期會考試試卷。組織了“做一個有道德的人”xx市首屆硬筆和毛筆書法競賽，組織了xx年度xx省義務教育階段學生作文競賽，我們學部一共有312名同學參加，評出了一二三等獎獲得者共72名同學，組織了我部默寫比賽，有100多名學生獲獎，在學部高度重視，全體班主任老師的宣傳發動，我部小報名工作順利，有168名學生加盟《xx日報》小，組織學校xx下期新文報我部組稿工作，組織學生參加xx市第五屆中國小生書信比賽。本人獲xx市“百篇優秀讀書心得”撰寫人。招生先進個人，論文獲xx市三等獎。

展望XX年我將更以百倍的工作熱情，更好地發揮自己的一份力量，為學校增光添彩，願和全校教職工攜手並進，共創美好明天 。

優秀班主任個人工作總結14

一、學生思想工作

（一）內容

1.安全教育

我們班好多學生第一次住校開始集體生活，自我保護意識較差。開學初，我們班有一個女同學在KTV約見網友，被騙手機和財物。我調查清楚後，馬上召開主題班會——説一説這些年我被騙的經歷。

班級內還有四名同學當時也在場，徵得他們同意，在班會上學生們講述了整個事情的經過，以實例提高學生自我保護意識和警惕性。其他同學也積極發言，講述自己或身邊上當受騙的例子，通過同學們的講述，我發現網絡受騙已成為比較常見的受騙形式，在今後的安全教育中要再重點強調。

2.世界觀、人生觀、價值觀和職業觀教育

9月份，我們用班會的形式介紹形象專業摘金奪銀輝煌的歷史，學生通過圖文介紹、觀看《大國工匠》、紳士淑女教育、職業生涯規劃等形式，瞭解自己所要從事的職業，樹立職業觀。

我還利用班級羣，把第44屆世界技能大賽奪冠的新聞等專業相關新聞、發展動態信息發佈給學生。

對待個別問題同學，我通過談話、約見家長等形式，幫助孩子們從根本上認識到自己的問題，並逐一改正。

3.集體主義教育

從軍訓開始，我們就着力抓班級集體形成教育，通過團體心理輔導的形式，讓每個人認識到自己是集體中的一部分。通過遊戲、通過繪畫療法，讓學生們樹立集體觀念，形成班級強大的集體凝聚力。

4.良好行為習慣

以桌面整理為例，安排三個小組長負責，最開始他們是幫助同學收拾。發現問題後告訴大家，必須自己動手，慢慢地，保持乾淨整潔的桌面也就成了習慣。

（二）形式

主要通過班會、個別談心、典型示範，及時發現問題及時處理，做好教育反覆、反覆教育的思想準備。

二、班級管理工作

抓好常規管理紀律衞生方面，由實行幹部負責制，分工明確、責權具體。早檢由舍務班長孫瑋涵負責，每天根據事先安排，把早檢工作做的細緻、有內容。

班長鄭湞霓全權負責班級內一切事務，我對她的要求就是，安排好的事情盡全力完成，當老師不在，需要她能獨立地開展工作，從她工作的情況來看，她完全勝任。

衞生委員高藝榮，不但能安排好同學進行值日，好多地方的佈置、安排根本不用我去操心，她都能替我想到。難能可貴的是，她在佈置任務的時候，會遇到同學不理解的地方，她也從來沒有和我埋怨過。這個孩子不但工作有方法，而且更有擔當。

學習委員趙思婷，每天認真填寫班級日誌、出勤表，積極在羣裏通知各科老師佈置的作業，協助老師統計學生學習情況，在學習上更是認真、努力，贏得老師的讚譽和同學們的認可。

班委會中的成員都能像他們一樣認真負責，在同學中起到了很好的榜樣作用，班級各項工作有序進行。

三、組織班級活動

9月到12月，我們先後參加了學校的運動會、隊列廣播操比賽、朗誦比賽、文明風采比賽、聯歡會。通過參加各項活動，學生開闊了視野，增長了見識，鍛鍊學生的能力，班級的凝聚力也得以加強和鞏固。班幹部集體迅速成長，他們處理突發事情的能力不斷增強，各成員之間協調協作的能力進一步提高。

為了增強班級凝聚力，我還在班級內嘗試了團體心理輔導，通過遊戲和繪畫的形式，加強了團隊凝聚力，讓學生們真切地感受到自己是被別人關愛的，內心中充滿了幸福感。

四、職業指導工作

職業教育最終要面向就業，為了加強學生職業指導，增強學生綜合能力，我先後對他們進行了普通話、禮儀的培訓。

為了加強學生文化素養，有開展了詩詞和英語的.學習。詩詞我們主要通過朗讀、賞析的形式進行。英語的學習我們藉助英語學習軟件，從專業基礎知識開始練習，每天堅持打卡，形成良好的學習氛圍。

我還將職業教育發展新聞動態和專業的學習的素材及時發給學生，讓學生了解行業動態，更多地掌握諮詢。

在以後的職業指導工作中，我計劃請畢業生回校交流，讓學生在校園內就能夠了解職業生涯發展的基本途徑，樹立職業理想，學習更有動力。

五、協調溝通工作

在家校溝通上，我發揮網絡的優勢，建立家長聯繫羣，及時發佈學校公眾號文章，宣傳學習最新發展動態。同時利用家長聯繫羣，向家長第一時間介紹學生在校的各項活動以及學習情況，讓家長直觀的瞭解學校、瞭解學生。

在元旦聯歡會暨集體生日會上，我還邀請家長到校與同學們共同參加，感受孩子們的成長。出席活動的家長表達了自己的心聲和對學生們美好的祝福，未能到場的家長也發來了視頻，表達了對孩子們的祝福。

以上是我對上個學期工作的梳理，前段時間，我參加了有關班主任工作的培訓，對於班主任的工作有了全新的認識，新學期，我還有很多設想和新的思路，我打算利用假期的時間好好計劃一下，爭取新學期的工作有更大的進步。

優秀班主任個人工作總結15

作為育英學校的一名黨員班主任教師，在黨支部“五個”帶頭思想的引領下，努力探索教育教學的藝術。積聚教育的正能量，引導學生快樂學習，快樂生活。學習的幸福感在班級中傳播，像催化劑一樣使整個班級變得快樂起來，充滿正能量。

一、“綠”開啟正能量

20xx年9月，我準備做12班班主任的時候，就思忖怎樣調動自己作為教師的正能量，怎樣讓學生快樂學習、快樂生活。在假期裏，我自己思考，也利用短信和qq的形式與學生聯繫，討論豐富班級文化，於是，在開學初我們班創建了自己的“綠”文化。

享受綠色，我們健康成長。

過濾煩惱，我們快樂生活。

深思熟慮，我們自我豐盈。

提高效率，我們享受學習。

嚴格自律，我們優秀卓越。

隨着“綠”文化的確定和推廣，一切管理都很簡單有效。學生欣然認同了這種規則：

我們組建綠色班級，班級內沒有垃圾筐，不能製造垃圾，每天只做一次衞生。不許帶零食。不許喝帶顏色的小甜水。必須吃早飯。講綠色語言。過綠色的教師節，用擁抱代替教師節的物質禮物。開綠色運動會……這個“綠色”班級的理念解決了班級內很讓人頭疼的教室衞生問題、零食問題。

我們組建高效率班級。首先我推行了我的“快樂”法則：我先引導學生們分析，快樂這個詞語是怎樣產生的。因為“快”所以產生“樂”的情緒，快樂是很愉悦的一種情感。這種情感產生的原因是“快”，也就是“效率提高”。就人類發展來説，步行、馬車、汽車、火車、飛機……這是行進的速度在提高，實際上是效率在提高，因為“快”所以“樂”。當我們做事的速度提高時，我們的效率就必然會提高，我們會快樂的生活、快樂的學習。學習效率提高，我們有足夠的時間玩耍，有足夠的時間做我們高興做的事情，我們的生活因此而“快樂”。這個“高效率”班級的理念解決了學生做事拖沓的問題，引導學生快樂學習。

我們組建高自律的班級。我告訴我的學生們“自律產生雙贏”：老師嚴格自律，遵守學校的規章制度，認真備課判作業，老師自己受益，老師的學生也會受益。學生嚴格自律，遵守各種制度，認真學習，就不會有老師的批評、同學的嘲笑跟隨，學習的心情是愉悦的，而老師會更加專心備課，學生自己受益，老師也會受益。這個“自律產生雙贏”班級的理念解決了在班級活動中的管理問題，老師管理學生，老師痛苦學生更痛苦，而自律就是在有規則的前提下，師生都自己管理好自己，這樣的學校生活是愉悦的。

對於國中學生來説，他們的世界觀人生觀正在逐漸形成時期，難免會遇到各種的挫折和不如意，有些學生會因此想不開，因此放棄自己的追求，甚至放棄生命。“過濾煩惱，我們快樂生活”的“過濾”提醒學生們學會篩選提煉生活中的美的、好的事物，過濾掉煩惱，健康生活。“深思熟慮，我們自我豐盈”強調的是“思考”，在作出某一決定之前，要思考成熟，不要過於衝動，那樣會釀出禍端，甚至會影響自己的一生。

這個“綠”的理念不光成為班級文化的象徵，也成為班訓、班規。在這種“綠”的思想的.引導下，學生快樂學習，老師快樂工作。

在宣傳委員的策劃下，學生們合作製作了宣傳板報，宣傳標語，還製作了班徽。各種形式的宣傳，這種“綠”的思想深入到每一個班級成員的心中。

二、高效訓練產生活性正能量

開學初，不吃零食、不亂扔紙屑的這種“綠色”的理念學生們很容易接受了，而且很快就落實到自己的行動上。最難改變的是孩子們的辦事的效率，而高效是學生快樂學習的基礎。於是我觀察學生的學習生活，怎樣更高效，怎樣做最省力。隨後對學生進行高效訓練。

1、合作擺桌椅速度訓練。

剛一入班，我把學生分成了10個小組，每組4個學生。需要合作討論學習時，四個人的座位要以組長為核心合併在一起，獨立思考學習時座位分開。這一分一合的搬桌椅的過程是我對學生進行效率訓練的第一步。我先讓學生進行分組搬桌椅，同時記時，到最後一名同學搬好坐下用時1分15秒。然後合併小組，再記時，到最後一名同學搬好坐下用時1分18秒，並且教室內搬動桌椅的叮叮噹噹聲和學生們的嘰嘰喳喳聲，亂成一片。

是老師的問題，我馬上調整思路。讓最少的人動，秩序就不會亂。最後試驗，8秒鐘，學生們能夠完成搬桌、抬椅的分、合小組。

從始至終拆、合小組訓練大概用了10分鐘，但是學生們挑戰了全班的極限，這是第一次，他們真正地認識到了我們是高效的12班。

2、早上放書包速度訓練。

一日之計在於晨，但是孩子們經過了一夜的休整，來到教室的時候是鬆散的，而這一早上來教室的事情是不少的：要在自己的座位上整理好書包，掏出上課要用的東西、要交的作業、要朗讀的書。把書包放到後面自己的小櫃子裏面。上交作業。早讀。而小幹部們要做的事情：收發作業、帶領早讀、寫一天的課表……如何讓學生們有個高效的清晨，這關係到學生一天學習的狀態。

經過幾天的觀察之後，我和全班同學進行了“放書包”高效訓練。

在一個動作最慢的學生進教室之後，我站在他的身邊，不動聲色地看着他把書包翻開，掏出書，放本子，放書包，記時5分鐘。我悄悄對他説，“你再把剛才放書包的程序重新做一下，看看用多長時間，第一次用時5分鐘。”

小男孩吐了一下舌頭，麻利地開始收起書包放書房本子，提前了兩分鐘。我引導學生討論怎樣能快速放書包。

小孩子們七嘴八舌的發言其實説到了高效的程序問題，事先做好準備工作，一定會提高效率的。我稍作總結，沒有在課堂上訓練，只是提醒學生們提前做好準備，高效生活從清晨開始。

第二天，所有的孩子早上放書包的速度都加快了，對於個別的速度慢的同學，我對他們個別記時訓練，效率也提高了。

3、一心二用速度訓練。

每個孩子都有無限潛能。那天，我對學生們説要進行“一心二用”練習提高效率。學生們很是興奮。其實這對於每個人來説都是常常運用的小把戲，因為我們的大腦有左右兩個半球嗎。

最先進行“一心二用”速度訓練的是清晨，早上我們班的帶領早讀的同學會早早地站在講台上進行語文古詩的背誦古文的朗誦，同學們就坐在下面跟着他們一起朗誦。開始的時候是誰坐好交好作業後再跟着朗誦。

我要求大家一心二用，同時做兩件事情，走進教室就跟着大聲朗誦，同時一邊背詩一邊收拾書包。小組長在收作業的時候同時一邊大聲朗誦。每個人都同時做兩件事情，效率必然提高。

在剛開學的那段時間內，學生養成了“一心二用”的習慣，清晨高效，全天高效。

4、高效教師的引領。

我會努力在課堂上目標明確，在活動中指令清晰。在學生面前永遠精神抖擻。在平常的工作時間不聊天，高效工作。這樣勢必會影響學生們。

我和學生們一起進行收作業、值日、出板報等高效訓練。效率訓練激發出了學生們內在的潛力。在高效率的前提下，學生的心無雜念，他們的能量爆發，與班級的需求、自己的發展對接，教育的力量轉化為學生自身的能量。產生極高的正能量，這是活性正能量。