國小六年級班主任工作總結合集15篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的國小六年級班主任工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小六年級班主任工作總結1

今天聽了六位優秀班主任的工作總結，聽了師校長的精彩發言，我感觸頗多。死人與活人的區別在於有沒有那一口氣，活人與活人的區別在於對待工作和生活是否有激情。我想到了我的班主任工作。

六年級的最後一個學期已經結束，學生六年的國小生活也劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。

一、思想方面

進入六年級下學期後，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一情況，我多觀察，多瞭解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯繫，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處於青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，並多方面瞭解，發現有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。

二、常規管理方面

我在班級裏制定了一套嚴格的制度，並對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、課間操等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，並對錶現突出的學生進行表彰獎勵。

早讀安排五名優秀的學生參與管理，每天早晨到校後帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在於晨”的道理。

充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的`課間活動情況，真正做到有序而不亂。

課間操、體育課都是學生們比較樂於參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛鍊。

三、學習方面

六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，複習時不急躁，科學制定複習計劃，合理安排複習時間。尤其是對一些後進生多了一些關注，對於學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好複習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。

四、其他方面

最後一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。

國小生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心希望每一個學生都能學業有成，健康成長!

國小六年級班主任工作總結2

本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：

一、從思想認識上來説，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背後支撐着這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。

二、為人師表，率先垂範。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

三、熱愛學生，尊重學生，相信學生。

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上説，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素於是，我着手對管理體制進行“放權”：通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的`積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

四、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

五、鼓勵學生展示自我，樹立自信

六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如：古詩文比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

六、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用平時放學時與多位家長進行交流。

當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取儘早做工作，儘可能解決好問題，引導好學生。

國小六年級班主任工作總結3

轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又湧上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過後也便是甜蜜的回憶。

在擔任這項工作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的瞭解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，有的心胸寬廣，有的'調皮搗蛋，有的關心他人……

為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。

一、培養學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，佈局設計合理；關心班級衞生，愛護身邊的財物等，這裏包括了各方面的好習慣的培養。

守紀也不是僅限於坐端正，而是能緊跟着上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

二、發揮小助手的能力

在我的班裏，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，於是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了。

如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，佈置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班裏出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。在這些小幹部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今後繼續繼續努力。

六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什麼都為他們準備好，什麼都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

三、真心地關心學生，瞭解他們的所思所想

每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那麼多脆弱，它更需要我們精心地呵護。對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。

另外，我對學生的關心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許並不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好

國小六年級班主任工作總結4

這學期，我擔任六（x）班語文教學及班主任工作。學期即將結束，下面我就本學期班主任工作作如下小結。

一、學會正確關愛，營造温馨班級氛圍。

體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。一個班就是一個大家庭。那麼我是如何努力來營造一個温馨的“家庭”的呢？首先是要全面瞭解。一是瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二是要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。其次是要對學生傾注滿腔的愛。

1、“偏愛”後進生。

對於班上的後進生，我傾注了較多的精力和愛心。在班中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的温暖和同學間的友誼，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長

2、嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，所以更應對他們嚴格要求。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培養管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

三、建立常規機制，形成競爭氛圍。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。但它必須以常規機制作為保障，因此，我在班級中建立常規機制，創造競爭氣氛，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規以及路隊常規等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的.動力。

1、激發與本班學生的競爭意識：班主任應在班內掀起學生間、小組間激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

2、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

3、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我注重每次活動的實效性，其主題可以隨機而定：根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。

本學期，我班開展了一系列活動：校知識競賽，網絡知識手抄報比賽，中秋節手抄報比賽，我愛家鄉手抄報比賽，法制宣傳手抄報比賽，我愛家鄉繪畫比賽，國防徵文比賽，“我的天堂我的水”徵文比賽，“幸福校園”徵文比賽，法制宣傳繪本比賽，七彩語文硬筆書法比賽等，學生們都努力積極參與，他們在各級各類比賽中也獲得了一定成績，如我指導的學生錢逸在鎮“幸福校園”徵文中榮獲二等獎，“”吳可昕在市級書法比賽中榮獲三等獎……這充分説明只要大家努力付出，多少是會有一定收穫的，關鍵是看你是否願意辛勤付出。

五、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就説過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，博覽羣書，認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。

俗話説：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

六、協調與任課老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班任課老師和家長對學生有一致的要求和態度，因此，我時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，我高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上介紹成功教育孩子的經驗，表揚孩子們的點滴進步，談教改的方向，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議等。充分調動家長的積極性，讓他們配合學校教育好孩子，促進他們健康成長。

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味着更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，嚮往美好生活的信心和勇氣。

國小六年級班主任工作總結5

班級管理在學校工作中有着十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任都需要認真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的人生觀、世界觀，能正確運用合理有效的工作方法。本學期我重點做了以下幾點：

一、加強班幹管理，建設良好班風

一個好的班級需要有能力的幹部，我十分重視小幹部的培養。六年級學生已經有了一定的自治能力，在班級管理過程中，他們完全可以成為合格的小助手。開學的第一天，我就改選了班幹，除了保留一部分工作能力強的小幹部以穩定管理隊伍，還大膽起用王傑、劉浩東、蒯嬌嬌、何皖豫、王樂成等成績中等的學生當班幹。目的是鍛鍊他們的工作能力，培養他們的自信心，並以此為契機，激發他們的學習積極性。接着，我召開班幹會議明確他們各自的職責，在後來的班級管理工作中，小幹部們各司其則，有條不紊，班級管理基本上了軌道。而我新提拔的那批小幹部成績都有了明顯的進步，尤其是後轉來的xx，已完全融入集體，併成長為合格的管理人才。可以説，我們班的學生自治效果是不錯的，至少我覺得在一定程度上解放了老師，讓老師有更多的精力投入到教學中去。

在班風建設上，我還是強化學生的集體榮譽感，讓他們每個人心中都牢牢記住，自己的一言一行都關係到班級的形象，關係到班級的榮辱。在這樣的前提下，學生遇事大多能三思而後行，班級打架鬧事的現象少了許多，同學之間的小糾紛大多能夠自行解決。

二、運用激勵手段調動積極性

要提高教育質量，在加強學習目的性教育的同時，要優化學生的心理狀態，而要做到這一點，瞭解學生的思想，接近學生的.心靈至關重要，所謂親其師，才能信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動重要性積極性，對學生進行教育，不失為一種較好的手段。

我主要採用量化加分制，把作業、考試，甚至課堂上的發言都採用量化的方法，摺合成分數，每月統計一次，張榜公佈。對上榜學生給予一定獎勵以激發學生的學習積極性。

三、開展豐富多彩的活動

本學期，學校的活動豐富多采，這是培養學生集體意識、培養集體榮譽感的最佳機會。我班根據所學課文《負荊請罪》開展了“課本劇表演”的比賽，以四人學習小組為單位，自己編劇，排練，製作道具。活動要求所有同學都參加，這樣，活躍了學生的身心，鍛鍊了他們的能力。這次課本劇表演非常成功，有幾個組的演出惟妙惟肖，小演員們走上講台，有板有眼的表演贏得了熱烈的掌聲。學期快要結束的時候，我和六（2）班陳英老師一起開展了“跳蚤市場舊書交易”活動 ，目的是讓孩子們在緊張的學習之餘有放鬆的時間，讓學生手中的舊書充分地流動起來，讓他們有更多更好的課外書閲讀，同時也在實踐中培養了孩子的口語交際能力，讓孩子知道怎樣合理地使用手中的零花錢，可謂一舉數得。

四、加強家校聯繫

多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。

今後，我將更加努力做好班主任工作，為學校的教育事業貢獻自己的一份力量。

國小六年級班主任工作總結6

班主任需要具有強烈的事業心，責任感，更需要具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是勝利的喜悦以和甘為人師的幸福。經過了一年緊張的學習，我的學生終於以比較優異的成果考入中學。告別了他們在國小的學習生活，步入了高中一年級層學府，為了他們每一個人不同的目標而努力。在這一年的教學中，我認真學習新的課程規範上的要求，把課程規範作為自身教學的準繩，嚴格依照規範上的要求進行教學工作。同時，在教學中注重培養學生各方面的能力，使素質教育充沛地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的主體上，使課堂成為他們盡情展現自身才乾的舞台，讓他們在這裏找到自身的自信；找到自身的興趣；學到自身的知識。為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真按排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學，使自身能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自身身為一名年輕的教師，在教學中經常向一些有經驗的教師請教，與他們一起討論教材，一起研究教法。在此基礎上進行説的訓練，使學生能夠把自身的想法表達出來，把自身內心地感受利用不同的方式展現在大家的面前。聽到學生們滔滔不絕的回答聲，看到學生們展示出了自身各方面的才氣，所以，在這節課中學生不只學到了課文中的知識，更重要的是得到了各方面能力的訓練。通過在區教研組的學習，自身也學到了很多實際有效的教學手段，給了自身很多的展示機會，鍛鍊了自身。所以，在今後的教學中我還將更加的努力，為自身發明更多的機會來展現自身的教學風格，不時地使自身的教學更加和諧、有效。在班級管理上我注重師生的情感推薦。沒有推薦，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，小朋友變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裏往外湧的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作着是美麗的！

在過去的一學年裏，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成果，現將我做的一些工作進行簡單總結：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作就要重視與學生的思想推薦，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。國小六年級期末的學生都是十三四歲的大小朋友了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的`好處，就是防止單調重複的批評説教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實協助學生廓清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把和時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發現學生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可王野、銀海旭等學生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。

重視與學生的思想推薦，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，和時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業，下課時我問他帶多少錢，他説兩元。我問他家長幹什麼呢，他説都在工地幹活。我笑着説，工地的活是不是很輕巧，他説可累了，每天媽媽都説腰都要折了。我立刻把笑容一收説，你媽媽那麼累掙來的錢給你帶，為的是什麼？他不語了。我馬上抓住這個時機進行思想教育，結果，他這學期表示的很好。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養熱誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

國小六年級期末是學生的重要階段，面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易發生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。

在這個學期裏，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上發生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班幹部組織學生獨立完成，我只是從旁協商。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協商班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又和時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。例如，宋東澤負責衞生，丁浩和王野負責紀律，班裏出現的異常現象（如有人帶手機、有人帶撲克等）由丁佔波負責告訴我。學生終究是學生，總有小朋友氣，所以我並沒有完全放手。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處置欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該和時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班幹部的閲歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不時前進不時發展，促進他們全面發展，健康生長。

再一方面，我自身也以身作則，努力做學生的典範，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成果，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向着健康的方向發展。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；和時對後進生加強心理疏導，協助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自身的價值；同時，我還發明條件和機會讓後進生表示其優點和優點，和時讚揚他們，和時使他們品嚐到勝利的歡樂和喜悦。例如班裏最差的閆笑，別的學生做卷子時，我讓他做口算題卡，只要做對一多半就給他打優，他非常高興，他是個熱愛勞動的小朋友，幹活有門道，每次勞動後我都褒揚他，是他感受到老師對他的喜愛。對於屢教不改的學生，一方面我選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提點和協助，另一方面，也是主要的方面，我對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去協助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。我堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有勝利的轉機。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業的階段。我們班上銀海旭以前總也不愛寫作業，我多次和他談話，瞭解他也想給同學留個好印象，可就是控制不了自身。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內完成。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他説：不錯，你堅持住了。繼續努力。其實他的作業質量很差，但我想不能急於求成，要慢慢來。到畢業考試結束，他幾乎沒有不完成作業的情況了。還有丁佔波位同學，我注意到他上課經常打瞌睡，注意力不集中，於是課後問他是不是少睡的緣故，並且與家長和時聯繫，使得他沒有陷在電視劇裏。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，維護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

臨近畢業的學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不只有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。我經常鼓勵學生下課時出去運動，不能只坐在教室裏吃，一定要勞逸結合。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自身的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採用他們的意見。能夠慎重地處置學生和任課教師的關係，在處置師生矛盾時，儘量防止了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學生的整體素質不時的提高。學校和廣大教師對我多年的工作也給予充沛肯定。假如我還有機會擔任班主任工作，我將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。

國小六年級班主任工作總結7

今年根據學校安排，本期我擔任六年級班主任工作，實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到”管，是為了不管”的目的。重視學生的全面發展，重視學生完整人格培養和個性充分發展，本期我對班主任管理工作總結如下：

一、營造良好的班級氣氛：

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮；消極的人象月亮，七年級十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。

二、培養一支高效率的班幹部隊伍：

培養一支高效率的班幹部隊伍使得班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的．重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個國小生做到既是管理的對象，又是管理的`主體，達到”管，是為了不管”的目的。

三、引導學生自我管理：

可以提高他們自我教育的能力。從根本上説，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導國小生自我管理正是其內部因素髮揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育，班主任除了要鍛鍊自己的班級管理能力外，還應該善於引導學生進行自我管理。可以説，班集體教學的順利進行離不開學生的自我管理。幾十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體．一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳”自己的事自己做”，並舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯繫，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般説來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作，也樂於為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那麼究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每週兩天的”無批評日”制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。

綜上所述，作為一名班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

國小六年級班主任工作總結8

又是一個忙碌而繁重的學期，回顧這半年來的工作，有喜有憂，而感受最多的還是做班主任的那份充實與成就感。看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任20xx級4班班主任的第五個學期，通過這五個個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規範基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期管理的主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理推上了一個新台階。當然，我非常高興，本學期德育處領導曾幾次表揚到我們六年級四班，而且，我還作為班主任代表在學校班主任培訓會上做了發言，這是領導對我工作的一種肯定，面對即將到來的六年級下學期，我已做好了迎接困難的準備。現將本學期班主任工作總結如下：

一、抓紀律，促規範

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，瞭解學生的課堂表現，並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，並且經常佈置限時作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

二、激發學生的潛能

競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：

1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的`爭取，其他任課老師對各班的評價如何。

2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

三、嘗試走進學生的心靈

1、制定班規：在制定班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。現在的學生正處於青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的衝突，而忽略了考慮其他後果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵，而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去説，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。

2、嘗試打開孩子們的心扉：蘇霍姆林斯基曾經説過：每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些痛苦和歡樂等等。只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴説他們的心理話。用心靈贏得心靈，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時儘可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心裏話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以及時瞭解和幫助解決問題。

來實驗國小整快七年了，做了六年的班主任，但我覺得自己還不是那麼的穩重，有些時候還是容易急躁，做事後勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的!在即將到來的六年級下學期的班主任管理工作，我將加倍努力!

不忘初心，砥礪前行!加油，倫知全!

國小六年級班主任工作總結9

接手六（1）班已有一年多了，班主任工作也由初時的懵懂到現在的初步瞭解，其中感觸最深的是孩子們的成長，在這個學期中，感覺班主任工作的壓力突然加大，五年級和六年級好像就是一個分水嶺，孩子們好像是突然間就長大了許多，這種成長帶着些不安分和期盼，心理上的轉變加大。這就需要班主任及時從他們的衣着打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動，並作及時的引導。

在這個學期中，我們班出現了幾個不好的苗頭：第一，出現思想較成熟，行為獨特，追求時髦，與老師的對抗情緒較強的學生；第二，打遊戲，上網聊qq的現象增多；第三，學生衞生習慣和文明意識薄弱；第四，作業馬虎應付。到了六年級，按理説學習的壓力增強，學生的自覺性應該好轉，但出現這種種現象，歸根結底與學生的學習目的性不明確有直接關係。

針對此種情況，我主要從以下幾個方面開展工作：

第一，從小事中觀察學生，召開主題班會：“怎樣才最美？”

最初發現我們班幾個學生的變化是從她們的`衣着打扮中感受到的。那天班上突然出現幾個女孩穿着很長的t恤，在t恤外套件外套，t恤長長的下襬就露出在外，很是搶眼，接下來的幾天班上就有好些女生效仿，在我的嚴禁下，學生又想出其他對策，在校服裏穿一件男襯衫，把領子大大地反在外面，也出現了個別女生戴耳環的現象。女孩子們有了自己美的追求，該如何去引導她們呢？我召開了一次主題班會：“怎樣才最美？”讓學生自由討論心靈美、行為美、外表美，並從中去回答：“怎樣才最美？”收到了較好的效果。

第二，教育從心抓起，召開主題班會：“早戀的危害”

這個學期班上有兩個女孩行為舉止較為突出，出現“早戀”現象，這與班上有段時間同學間的交談涉及誰與誰要好的青春萌動有很大關係，我在網上查找了大量有關早戀的危害性的資料，利用班會課與學生共同學習“早戀的危害”，並找有這方面傾向的學生談心，引導她們把注意力放在學習上，與家長加強聯繫，讓其配合學校教育，掌握學生在家在校的時間。

第三，動之以情，曉之以理，召開主題班會：“樹正氣，良好班風迎期末”

學生學習目的性不明確是教育上阻力，學校及時組織老師、學生、家長開會，討論如何把學生的注意力引到學習上，效果最明顯是主題班會：“樹正氣，良好班風迎期末”的召開。在這次班會中，我從孩子們的掌聲中觸動了感情的閥閘，我動情地給孩子們講起我對他們的第一印象，就是他們的掌聲激起了我做班主任的熱情；我給他們講他們給我的第一次感動，第一次帶給我的驕傲。孩子們都被這些第一次深深吸引了，這些老師眼中的他們原來有那麼美好的一面。在接下來談到學習目的時，他們都湧躍發言，我就勢逐步引導他們從遠大的理想過渡到近期目標——期末考試，並在黑板上方板書：“距離期末考試還有*天”，讓他們感受到時間的緊迫性，並對他們進行學習方法的指導。

在本學期中，本班也取得了一些突出的成績，在第九周羅詩慧、趙漪同學在校宣傳欄舉行個人畫展；第十一週，六（1）班在校宣傳欄舉行英語手抄報展；第十週，江夢瑤同學參加首屆文博會“東方少年”形象大使總決賽獲“小記者”組第五名，單項獎“最佳創意獎”；第十四周，參加新安街道英語劇比賽獲二等獎；第十六週，在體育節廣播操比賽中，被評為“優秀班”等。

國小六年級班主任工作總結10

本學期本人擔任五(5)班的副班主任，當過班主任的我深知班級工作的繁重，所以我盡力配合班主任做好各項班級管理工作，指導學生各方面的發展，尤其是學生日常行為習慣的養成教育，以減輕班主任的負擔。為了使今後工作更順利地開展，現對本學期的副班主任工作情況作如下總結。

平時，我協助班主任對學生進行思想政治、道德品質教育，常常利用時間找學生談心，積極主動協助班主任參與學校組織的活動和開展各項班級活動。

學期初，幫助班主任做好班級學生的報到、領書、排座位，以及其它的準備工作。在學期中，儘快瞭解班級，熟悉學生，主動和班主任一起對學生進行家訪，不斷與學生家長聯繫，及時瞭解學生的情況。我關心班級的.黑板報工作，認真督促完成班級的黑板報和學習園地，並經常和學生一起交流出黑板報的經驗感想，並適時提出有關建議，讓學生在出黑板報的過程中進一步提高他們的板報宣傳水平。

我發現低年級的孩子對老師特別熱情，特別喜歡圍着老師轉，得到老師的關注。因此，我也會經常把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們喜歡的事物;告訴他們天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;對於表現好的同學及時告訴他們這幾天進步了！也會在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，對那些表現不太好的學生提出對他們的一些要求。就這樣我慢慢走近了學生的心裏，及時瞭解學生的心情，併為他們排憂解難，收到了不錯的效果。

另外，雖然我不是班主任，但是身為語文教師，本身都擔負着德育的責任。我常常將德育藴藏在語文教學中，將學生知識的習得與學生的德育結合在一起，這樣就會讓學生在體悟中更加真切地領悟人生哲理。比如在教師的引導下，學生學了《梅蘭芳》一課後，便能懂得勤能補拙的道理。

倘若出現與學生本人無法順利交涉的情況，我便會及時與家長聯繫，以便家校聯合，全面瞭解學生的情況，打開學生的心結。

一個學期過去了，過得很快，似乎只是轉眼間。回想整個學期，我和班主任王老師能很好地配合，共同為做好班級的管理工作而努力！

國小六年級班主任工作總結11

本學期我擔任的依然是六年級二班的班主任，從上班開始就一直走在班主任的崗位上，已經有八個年頭了，在學校裏也算老人了。回想本學期的班主任工作，確實做了不少事情，特別是畢業班，但是依然還有不足之處，現將本期工作總結如下：

一、穩定

畢業班最需要的就是穩定，畢業班也最容易浮躁，而且這種浮躁的心態很容易蔓延，一旦整個班級內充滿這種狀態，那孩子們的學習狀態就可想而知了。因此，在本學期初的時候，我就特別重視整個班級的穩定，通過每週的班會傳遞穩定的重要性，儘可能的把無關學習的.事情放校外做，到學校後就要收心歸位。

二、拔優

小升中現在的政策所説都是劃片入學，但是由於種種的原因，不少的孩子還是面臨着小升中的壓力。因此，要選擇好學校的孩子學習壓力還是很大的，例如鄭州外國語中學、興華中學等。針對於這部分學生，在最後一段時間內，我專門把他們調到了兩個組內，他們之間相互學習，比着學的氛圍還是很好的。

三、活動

六年級雖説學業壓力重，但是，我還是很鼓勵孩子們多參加有意義的活動。積極配合科學老師帶領幾個孩子參加汽車的模型比賽；鼓勵在籃球和乒乓球班的學生好好學，多參加比賽；支持家政班的孩子積極參與班內活動，包括出校的展示活動；在校內的各項活動也都積極的鼓勵孩子參加。我一直認為孩子參與的活動，對於孩子的成長是很有幫助的，特別是對於孩子的綜合素質的提高幫助很大。

四、常規

班級的常規管理其實很多，比較瑣碎。本期的衞生工作最不好抓，打掃的面積大，死角多，不好清理。我把各個區域劃分為不同的小塊，每個人負責自己的區域，實現責任到人，效果還是不錯的。在班級的紀律管理上，充分發揮班幹部的作用。班級安全管理更是重中之重，利用班會和課餘時間對孩子常做各項安全教育。保證孩子安安全全的來，平平安安的回。讀書方面我一直提倡孩子們多讀書，讀好書，同時給家長建議陪孩子一起讀書，形成讀書的好習慣。

五、不足

班級的整體成績在最後的一週內出現了下滑，這跟我最後一週有私事分不開，説明班級班委的作用還是太小，還沒有形成自制的情況，在以後的班級管理中要注意發揮班委的作用，而且要從接班開始培養，形成自成一套的體系，這樣才能發揮最大效果！

總之，本學期雖然順利完成了班主任工作，但是各方面還有待進一步提高，以後的工作中我會進一步改進，繼續提高！

國小六年級班主任工作總結12

本學期我擔任了六年級27班的班主任及語文課任教師。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的。一個學期來，我在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、安全員、班級衞生檢查員、課間活動監督員、紀律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進班，深入學生，觀察他們的學習活動，與他們交談，瞭解班級情況及學生的思想動態，促使他們向好的方面發展。

二、培養和選拔班幹部。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育，既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

三、重視班隊活動，培養主人翁精神

針對本班一些學生存在的紀律渙散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“班級我成長的家”“我為自己找工作”“文明伴我成長”“我愛我班”等主題隊會，以不同形式從不同方面啟發教育學生熱愛學習，遵守紀律，養成文明行為，培養學生高度的主人翁精神。

四、推選學習小組長，形成互助學習小組

小組“捆綁式”評價是本學期教學研究的重點。在觀察瞭解一段時間後，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落後或頑皮的學生。然後我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。在我的`要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日裏，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閲讀課外書籍，監督他們説文明話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。

五、與課任老師協調，教育學生學好功課

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

六、加強家校聯繫，形成教育合力。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。本學期在政教處的倡導下，我嘗試利用家校聯繫本與家長溝通教育經驗和困惑，取得了良好的效果。另外，做好家訪工作是也是很重要的。本學期我通過電話交談，和家長面談，家長主動到校瞭解情況等方式互相瞭解學生在校，在家的表現，互相配合教育好學生。

在實際工作中，還有許多做法值得我探討和總結。今後要我將繼續緊密配合學校，做好班主任工作。

國小六年級班主任工作總結13

時光飛逝，斗轉星移。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。作為國小畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。現將一年來的工作總結如下：

一、培養學生的良好習慣

這些學生都來自各鄉鎮，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽講、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班盆温傑同學，每次上課發呆，不能完成作業，寫字不工整，學習有困難。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，提醒學生講究衞生，愛護環境，經常到宿舍檢查問寒問暖。

二、以德育為主，重視養成教育

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。本學期我加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。組織學生認真學習了《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》，開展爭創“行為規範標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衞生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

這學期的孩子，自尊心強，叛逆心理也強，學習上、習慣上自以為是，接受不了別人的建議，常常為了一件小事而發脾氣。為改變這種狀況，使學生有良好的心態完成六年級學業。我時刻謹記“學高為師，身正為範”這條古訓。要求學生做到的'，我自己首先應做到。平時，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。如：自覺的拾起地面上的一片紙；和孩子一起進行晨誦午練，這學期在進行的最後一次寫字比賽活動中，我們班總體水平得到大幅度提高，獲得第二的好成績。大課間和孩子一起進行體育活動；主動整理學生的桌面，主動把黑板擦乾淨，有耐心的引導學生；注意自己的説話方式；及時的批改學生作業，平時在學生中注意使用“請、謝謝、對不起”文明用語等等。用自己的言行來感化帶動每一個孩子，使他們從心裏反思自己的行為，哪些是應該做的，哪些是不應該做的。

三、班級基本情況：

本班共有26名學生，通過上學期的努力，全體同學的精神風貌有了一定改變，良好的日常行為習慣正在養成。畢業班的特點是即將進入中學讀書，但是思想還不夠成熟、學習目的不是太明確。

四、具體措施：

1.抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律。

2.提高板報、牆報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3.通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

4.定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

5.開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

6.定期與學生談心交流，瞭解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。以上是我擬訂的本學期班主任工作計劃，我會盡我最大的努力，重點抓好學生的學習工作，抓好學生的日常管理工作，爭取在本學期不出差錯，把好每一關。使我班繼續保持良好的班風和學風，再創佳績！！

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，需要在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

國小六年級班主任工作總結14

這學期我擔任六年級一班的班主任工作，由於本班是自己從三年級下學期一直陪伴到現在的，對很多學生非常瞭解，彼此之間有着相對的信賴，因此在和學生相處中比較順心，但是也有一些不足，現做如下總結：

一、為人師表，以身作則

俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答。

二、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

三、鼓勵學生展示自我，樹立自信

六年級學生活潑好動，好表現自己，因此在課堂上，我盡力提供各種機會讓孩子們表現自己，讓他們樹立自信，從而對學習有自信。

四、加強家校聯繫

孩子的'教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期繼續與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流，取得了較好的效果。

五、用好班幹部

由於這半年事情繁雜，為了班級工作能有序展開，我給每個班幹部分配了相應的任務，孩子們的一日常規有相應的幹部負責監督，大大地減輕了我的工作量。

經驗教訓

對孩子們過於信任，本學期中途也曾發生一些不愉快的事，但好在沒有帶來嚴重的影響。這也促使我在以後的工作中不可過分信賴孩子，走進內心固然重要，但嚴格要求更重要。

在班級管理的過程中，有很多不盡人意的地方，下半學期中，將繼續努力，帶領我的孩子們踏實地學習，在畢業考中取得理想的成績。

國小六年級班主任工作總結15

本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：

一、熱愛學生，尊重學生，相信學生。

我熱愛我的學生們，相信他們都是好樣的，我們班是一個優秀的班集體，六年級了，我相信我的學生們有能力管好自己，信任是相互的，我相信同學們，同學們也信任我。

二、加強思想品德的教育。

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。結合學校的德育教育和同學們的實際情況，我利用主題班會課進行了多次的品德和習慣的教育，如，衞生習慣教育，行為習慣教育等。讓學生們初步養成了良好的習慣。除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

三、加強班級管理，培養學生能力。

1、班幹部的管理。

延續上學期的做法，讓班幹部具體負責好自己的工作，鍛鍊他們的能力。眼保健操有紀律委員在講台上負責，到本學期我已基本不用在教室裏同學們都能認真做了。早讀課，學習委員在講台上領讀，也不需要我到場。

2、值日工作管理。

在我們班勞動委員是不要值日的，他只負責值日生的'安排和監督，做完值日勞動委員檢查後才能走，如果值日做的不好，勞動委員就要和值日生一起受罰，這樣做到我基本上不要過問值日，同學們也能做好值日工作。

3、課外文體活動及2+1活動管理。

明確體育鍛煉對同學們的幫助，在每次的跳繩活動中，有序組織同學們進行鍛鍊，使大部分同學都能在跳繩達標中過關。班主任工作 在校運會上，組織同學們團結一心拿到了全校團體總分第一名。

4、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現利用校訊通和家長聯繫，共同商量對策。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。