學生幫扶工作計劃 15篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的學生幫扶工作計劃 ，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學生幫扶工作計劃 1

本學期心理部的任務質在通過開展一些大型活動來加大宣傳的力度。前半學期主要圍繞着兩大主題展開：

一、xx屆多媒體課件大賽。

二、10月10日世界精神衞生日。

首先是“xx屆多媒體課件大賽”的安排。每屆的賽事一向都由新一屆的新生參加。本次的活動放在開學的第一週佈置，再給與1~2周的準備，交稿後xx、xx的組長選出優秀作品x份，進入總決賽，時間安排在10月10號左右。

其次是“10月10日精神衞生日”的安排。10月10日是周x，正好在十一長假後的一週，所以我希望在這週週一的升旗儀式上講講10月10日世界精神衞生日的由來，報告這周所要開展的系列活動。主要有：班內海報的`張貼（x月xx號左右）、主題班會（xx月x號左右），校內心理影片的播放（xx月xx號左右）及心理圖標設計大賽（10/1前完成，10/7後和“多”總決賽一起頒獎）。與此同時，在每項節目的開展前，為了讓同學們及時瞭解動向，宣傳欄一角的功夫也不會少。

下半學期考慮到快要接近期末考試了，內容會有所減少，我的設想是各班辦一個心理知識辯論會（xx月中旬）。

1、建立心理部的特屬郵箱，讓大家踴躍發表對心理部工作的想法和建議。

2、開學初在宣傳欄制定海報，內容有關心理部的介紹（心理部動態、郵箱、心語室及心理醫師）

3、再原先製作海報和開主題班會的基礎上，這學期再多加一項心理健康知識辯論會

4、因為新的一學期有了xx屆的加入，所以在前半個學期當中，主要是針對xx屆新生的培訓，選出組長。而下半學期的任務是對全校而言的，會把重點放在xx屆身上。

以上只是我的初步設想，還會有所改動，望各位能夠多加提點。

學生幫扶工作計劃 2

一、工作主題：

“全力幫扶，共同提高“。

二、工作理念：

全心全意為百姓服務，有針對性的，講究實效性和創造性的開展工作。

三、工作思路：

1、加強政治理論學習，提高政治素養，增強主人翁意識，以負責任的態度，深入思考，創新工作理念，加強個人工作能力，團結一致，完善部門建設，將服務百姓和鍛鍊自我結合起來，力爭每一次活動都有主題，有針對性的開展，儘量貼近百姓的生活，改善其生活環境及個人習慣，切實做到幫扶的根本目的。

2、緊密圍繞着林七政府各級領導，以把百姓的困難情況作為自身的責任，積極響應黨的`號召，努力實現全鄉經濟的快速發展。

3、發揚嚴謹認真，吃苦耐勞的作風，積極配合鄉政府，認真做好結對幫扶的任務。

4、主動學習其他工作部門的組織活動經驗，力爭今年做出成績。

四、工作計劃實施時間：

20xx年12月—20xx年12月

五、工作要點

1、由於我們大學生結對幫扶小組剛剛組建不久，對其組織活動還不太清楚，時間緊湊的關係，不得不讓我們在實踐中去成熟，首先我們會對小組成員的政治思想做進一步的教育，以提高個人的文化素養。

2、組織每個月11號為本小組的“幫扶日”，為各村幫扶對象解決實際困難。

3、小組成員實施包村包點任務，對其所管轄的村落進行深入的調查摸底，把一些貧困户、五保户、留守兒童、孤寡老人等居住地點、人口數量以及各項信息彙總統一交由本小組審查，並依據此信息進行組織活動。

4、20xx年12月年至20xx年12月做好三項工作任務安排：

（1）對養老院裏的孤寡老人進行幫扶。

（2）對留守兒童在學校上課期間由小組成員進行統一授課，以安全知識，衞生習慣為重點，突出幫扶重點。

（3）對貧困户的幫扶，在於科學技術的傳授，市場經濟信息的交流與對一些生活不能自理的進行生活補助以及生活環境的清潔等工作。

5、做好每一個月“幫扶日”工作前的準備工作，以及工作後的總結，有好的建議要提出，工作的不足要批評，認真做好每個人的幫扶工作。

6、每個月工作總結對本小組成員二次考核評議，其分值制度可參照本小組工作制度。

六、工作落實

本小組將團結合作，根據以上制定的工作要點開展工作，在具體實施中，如鄉政府有安排，我們將靈活變動，一切服從鄉政府安排。

我們將全力以赴為廣大百姓服務，以百姓利益為先，切實做好一步幫扶工作，讓我林七鄉的精神文明建設及經濟建設更上一層樓。

學生幫扶工作計劃 3

當前，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊羣體。這一特殊羣體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優良環境，勢必影響他們的每一步成長，只有創造優良的環境，才會讓他們在健康和諧的環境中茁壯成長。

一、指導思想

以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務為宗旨，關注和諧發展,服務經濟，共創美好未來為落腳點,奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。

二、活動內容

(一)目標任務

針對我班10多名留守兒童得不到直接監護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。

(二)工作內容

我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的'教育困惑，逐漸凸現出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發展的需求有差距。據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。

2、營造關心留守兒童的社會環境。婦聯、團委、鎮政府是社會羣團組織，我們組織這一次活動,意在呼籲社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區不在利用遊戲廳、網吧、舞廳來坑害未成年人.特別是要與學校加強協作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養和發揮他們個人興趣和專長，給他們創造健康發展的良好社會環境，促進留守、單親兒童茁壯成長。學校留守兒童幫扶計劃

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長。

4、學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由於父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的温暖，從而彌補親子關係的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平台。

三、活動要求及措施

凡牽手扶助聯繫留守兒童從一年級開始。聯繫要求：定期到學校、家庭瞭解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現，以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯繫的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網絡，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫,使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到羣眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、幹部服務婦女兒童，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識。

四、活動步驟

1、調查摸底階段3月上旬

2、徵求意見階段3月下旬

3、召開座談會4月中旬

4、擬定活動方案4月下旬

5、實施活動計劃5月

學生幫扶工作計劃 4

　一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發學生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”，使其得到轉化。

　二、具體做法?建立制度，明確職責。根據上級有關的要求，結合我校實際，在原有的培優扶差檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

1、領導小組組長:

王春志副組長:

仇明生成員:

王志國薛玉峯楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。

2、建立“學困生”“問題學生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”、“問題學生”現狀，按學習、行為規範等狀況排查分類，建立個人檔案。

3、制定“學困生”、“問題學生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”、“問題學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標，責任落實到人。

4、強化跟蹤流程管理。對於“學困生”、“問題學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”、“問題學生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。?注重方法，開展活動。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”、“問題學生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”、“問題學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對“學困生”、“問題學生”要求教師念好“三字經”，即:

立足於“鼓”，着眼於“拉”，着手於“幫”，建立融洽、民主的師生關係，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，教師要更新傳統的教學觀念和方法，對“學困生”、“問題學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入瞭解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”、“問題學生”，在教學的'各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，特殊照顧“學困生”，並根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，着力提高“學困生”學習興趣和成績。

2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環境，往往對“學困生”、“問題學生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”、“問題學生”的心理壓力，確保“學困生”、“問題學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

3、發現閃光點，讓“學困生”、“問題學生”嘗試成功的喜悦。在轉化學困生工作中，教師要善於尋找“學困生”、“問題學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:

多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。根據我校實施成功教育的經驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”、“問題學生”中進步快，某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”、“問題學生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悦，讓更多的“學困生”、“問題學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”、“問題學生”成績提高較快的評為“學業進步獎”，對思想品德進步較大的評為“品德進步獎”，予以表彰。

4、發揮家校聯繫卡作用，形成教育合力。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，繼續推行我校過去成功的經驗，充分發揮家校聯繫卡的作用。每月發放一次“家校聯繫卡”，實現學生校內外教育協調一致，幫扶教師要每月通過家校聯繫卡，向家長通報“學困生”、“問題學生”學習情況及思想品德表現情況，以便雙方配合教育。利用家長會、家長學校、教師家訪、家長接待日等形式，加強與“學困生”、“問題學生”家長的合作，形成合力，共同做好教育和轉化工作。?交流總結，評比考核。首先，建立“學困生”、“問題學生”轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生”、“問題學生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態，研究

教育手段和方法，做細幫扶工作，並在此基礎上不斷總結幫扶經驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鈎，與教師的評優和職稱評定掛鈎，對轉化“學困生”、“問題學生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。

學生幫扶工作計劃 5

隨着炎熱的暑假的結束，我們又迎來了新的一學期，我們也以嶄新的面貌開始了全新學習和生活，為了使心理健康部工作在新學期有有個良好的開始，特制定以下計劃：

1.迎接新生

又到了新生入學的時候，我部要積極配合系裏做好迎新生準備，使每一個進入我係的新生都能感受到大學這個大家庭的.温暖。

2.新生心理健康教育

使大一的同學真正學到什麼是心理健康問題以及解決辦法，加強了同學們安全防範意識和心理保健意識，另一方面加強了同學們之間的相互瞭解和彼此友誼也培養了同學們積極樂觀的心態，同時也使我們比較全面把握到同學們的心理動態，從而為我們以後工作的順利開展提供了保障。所以開此主題班會。

3.新生心理健康問卷調查

響應學校新的要求，在新生軍訓期間協助學校完成20xx級新生心理健康問卷調查，以便了解同學們的基本心理狀況。

4.心理電影展播

每週五晚上繼續在XX教室放映有關心理健康方面的電影。

我部會在做好本職工作的前提下，繼續加大對大學生心理健康重要性的宣傳，並在校學生會領導老師的領導下落實好每一項工作，為我院的心理健康周的成功舉辦貢獻自己的力量。

學生幫扶工作計劃 6

以追求均衡發展為先導，以提升辦學水平為目的，以交流學習為契機，以科研興校為動力，深化教育教學改革，實現規範優質管理，加強師資隊伍建設，不斷提升教師專業化發展水平，大力促進教育教學質效提高。

二、主要目標

1、通過教學活動幫扶，增強兩校教師教育教學工作的責任感、緊迫感，共同提高教學質量。

2、通過師徒結對幫扶，促進兩校教師教育理論和教學水平的提高，爭創科研型教師。

3、通過育人活動幫扶，提高兩校學生的`綜合素質，真正使學生學會自主、合作、探究。

4、通過常規管理幫扶，實現兩校在教育教學、安全文明、校園環境、發展規劃等方面的經驗互助交流。

5、通過改善條件幫扶，提升基本的教育教學設施水準。

三、組織機構

成立學校結對幫扶工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

四、幫扶內容

（一）德育工作

1、我校與受幫扶學校政教處進行經驗交流，將我校的先進管理經驗與他們共同分享，如學生思想品德教育、班主任管理、少先大隊管理、素質教育活動開展與檔案建設等。

2、以活動為載體，開展寓教於樂、豐富多彩的活動。通過主題班隊會、國旗下講話、“手拉手”幫扶、校內外主題實踐活動等途徑，加大學生養成教育的力度，培養全體學生良好的道德品質和文明行為，促進全體學生的全面發展。

3、要進一步發展兩校少先隊的作用，按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學校少先隊要通過各種活動充分發揮少先隊的先鋒模範作用，培養高尚的思想品德、良好的行為習慣、自主管理的能力。 4、根據兩校大事日程安排互派教師觀摩、座談、交流，在活動中學習、總結經驗。

學生幫扶工作計劃 7

天氣漸寒，寒假已經結束，伴隨着新生陸續到來，告別了X個月的寒假生活之後，本部門的工作也即將進入緊張忙碌的狀態。下面我就將就本部門XX的工作安排做一個簡單介紹。

一、迎新工作的開展

X月份初，新生報到時間，我們將積極配合心教中心和團委安排給我們的工作，在司機休息處負責各學院車輛的有序、安全運行。新生秩序報道這段期間的正常秩序離不開每個崗位的辛勤工作，而我們也必定會堅守崗位，做好自己分內的工作。

二、招新工作的開展

眾所周知，X月份的一個重點工作就是各部門的招新工作，一個部門的持續健康發展離不開新鮮血液的注入，故迎新工作也成了每年工作的重中之重。在團委的安排下，本部門也會在軍訓期間有條不紊的開展新生報名、面試等工作，爭取為部門招納更多的人才。

以上就是本部門X月份的主要工作，在開學的第一個月裏，我們也定會一如既往的投入熱情，爭取把工作做得更好。

三、做好心理危機干預工作

秋季開學初是大學生心理危機的`高發期，各教學院要高度重視學生的心理健康，重點做好12類人羣的排查及心理危機干預工作，同時積極關注新生的心理健康動態，做好防禦和疏導，並根據工作需要及時與心理健康教育中心聯繫。

四、學院展板的評比

以教學院為單位，利用板報、海報、橫幅、標語、院報等形式對新生進行心理健康知識宣傳；校心理部將對各教學院迎新專題板報進行評比，並記入年度考核。心理健康教育中心將印製專業宣傳資料對新生進行宣傳。

五、做好前期準備工作

各教學院積極配合心理健康教育中心做好在XX級新生中開設心理健康教育必修課程的各項前期準備工作。

學生幫扶工作計劃 8

心理健康教育是素質教育的重要組成部分，為培養學生綜合素質，使學生身心全面協調發展，根據院心理健康中心總體安排，特制定文學部本學期工作計劃如下：

一、指導思想

文學部心理健康教育協會工作以社會心理學理論、教育心理學理論以及國家有關加強大學生心理健康教育的文件為指導思想，根據在大學生活的不同階段學生的不同心理特徵開展有針對性地心理健康教育活動，採取豐富多彩的活動形式，樹立起學生積極向上、自信樂觀的生活心態，培養學生的意志力、自控能力等，提高大學生的綜合心理素質，使他們成為心理素質過硬、能夠肩負起建設祖國重任的合格人才。

二、拓展心理健康教育的途徑和方法

（一）繼續開設學部師生心理對話坊，對已經產生學習、情感、行為等方面問題的學生進行合理疏導和矯正，以誠心、愛心、熱心幫助學生解決心理問題。

（二）利用“信箱”：通過電子郵件等形式，接受個別諮詢。

（三）舉辦心理健康知識系列講座：計劃本學期針對新生舉辦新生入學心理調試講座；舉辦X～X次心理健康講座。講座要針對新生入學常見的相關問題及在校期間會遇到的常見問題，達到傳播心理科學知識，提高學生心理健康水平的目的。

（四）發揮心理協會的作用，定期培訓繫心理協會成員（每月一次），充分發揮學生心理協會的作用，擴大心理健康教育的影響力。通過對心協會員的.培訓，讓他們瞭解什麼是心理健康、如何進行心理調節、哪些情況需要或可以進行心理諮詢，以關注周圍同學，及時將信息反饋到系部心理協會，逐漸形成一個信息交流、回饋的網絡。

1、開展心理協會活動，準備XX次左右的素質拓展活動。

2、利用資料、網絡、影視等途徑加強心理健康教育宣傳的力度，定期出心理健康簡報宣傳心理健康知識，提高學生心理健康水平。

三、開展對心理健康教育的研究，探索系部心理健康教育的有效模式

（一）繼續對構建繫心理健康教育體系進行實踐探索。

（二）進行問卷調查，為以後的工作提供思路和依據。

（三）配合院心理健康教育中心，開展心理健康系列活動。

（四）針對學生中常見的問題定期開展“班主任心理論壇”，討論解決學生常見問題的有效方法。

四、具體活動內容：

X月份：制定本學期心理協會工作計劃

X月份：

1、新生入學心理健康教育

2、新生心理健康普查

3、對排查出的學生進行備案並上報，

11月份：

1、根據學校統一安排，組織本系的“新生心理健康教育月”活動

2、組織心理協會的學生參加心理健康教育節目的排演

3、組織本系部心理有不健康傾向的學生參加學校統一組織的團體心理輔導

12月份：臨近期末學習壓力增大，關注本系學生的心理狀態，及時做好減壓輔導。

1月份：

1、做好學生期末考前心理輔導工作

2、做好放假前學生心理健康教育，鼓勵學生利用放假期間參加各種對身心健康有益的活動。

3、本學期心理健康教育工作總結。

學生幫扶工作計劃 9

本學期，學校將進一步貫徹實施素質教育，面向全體學生，面向學生的每一個方面，使學生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發展。積極探索後進生轉化的途徑和方法，用愛心、耐心、細心給後進生更多的關愛和幫助，克服和消除一切消極的因素，使他們也能揚起自信的風帆，健康茁壯地成長。現制訂本學期轉化後進生計劃如下：

1.開學初，各班主任要在上學期對本班後進生已有初步瞭解的情況下，繼續通過家訪、個別談心、平日觀察等方式進一步瞭解、分析後進生落後的原因，根據其個性特點和落後原因，制定相應的轉化措施，做到因材施教，對症下藥。繼續為每位弱勢生建立檔案，每月記錄下他們在老師的幫助教育下取得的點滴進步。注意積累和總結經驗，隨時調整工作方法和步驟。開學初，每位教師制訂出幫扶弱勢生的計劃，學期末，進行總結。班主任也把幫扶弱勢生 工作作為一項重要內容進行總結。充分運用“班主任論壇”開展 及時總結能生潛力，樹立起自尊心和自信心的有效方法，在全校教師中推廣實施，推動弱勢生轉化工作，以達到互相學習，交流經驗的目的。

2.在師生中大力開展對弱勢羣體家庭子女獻愛心活動。本學期學校領導將繼續深入弱勢學生家庭，瞭解學生家庭、生活中的困難，和學生家長親切交談，並幫助家長進一步制定幫教措施。繼續在教師中開展與弱勢羣體學生結對子活動，經常問寒問暖，精神上給予安慰，學習上予以幫助，物質上予以支持，使他們樹立起信心，鼓起勇氣，勇敢面對生活中的困難，做生活的強者。為了將幫教弱勢學生的工作更好地落實，班主任老師將積極與家長取得聯繫，共同制定幫教措施，家長每月將幫教方法和效果及時反饋給班主任，學校一方面通過談心、心理諮詢、心理輔導等矯正弱勢生的不健康心理，另一方面將採取很多的幫教措施，如給他們減免雜費、借讀費、校服費、書本費;黨團員與他們結對子，贈送書、學習用品等禮物，獻上教師的一份關愛;平時，經常與其促膝交談，問寒問暖，幫助他們解決生活和學習上的.困難，把學校的温暖送到他們的心坎上。

3.本學期，學校領導將定期組織教師學習有關文章，分析弱勢落後的原因，瞭解他們的心態，及時交流、反饋。通過學習，使教師們進一步轉變教育觀念，用發展的眼光看待後進生，尊重信任他們，相信每個學生的心靈都願意接受美好的東西，都有一顆積極向上的心;相信每個學生都有自己的天賦、才能與興趣。教師將深入到學生中間與他們談心、交朋友，瞭解他們的性格特點和落後的原因，有的放矢地進行教育，想方設法尋找他們身上的閃光點，加以肯定，給予鼓勵，點燃他們自尊的火種。在平日的工作中，要求教師做有心人，能及時發現這些學生身上的薄弱點，有針對性地採取補救措施，幫助其改正。興趣和愛好在學生思想品德形成發展中有重要地位，因此教師注意合理地激發後進生的興趣，給他們創造展示自己才能的機會，讓他們體驗到成功的喜悦，從而樹立積極向上的進取心。集體的力量在促進弱勢生的轉化中有着重要作用，教師們從弱勢生在集體中的位置轉化出發，發動集體力量來幫助後進生。通過開展各種形式的集體活動來增強班級的凝聚力。在班級中開展“一幫一”“多幫一”的活動，教師號召班集體、組集體的同學幫助弱勢生尋找他們身上的優點和閃光點，。

4.教師們將繼續堅持走進課堂教學，探索在教學評價中實施對弱勢學生幫教的基本途徑和方法。此活動與校教研活動緊密結合，教師們在備課和課堂教學要中充分體現出對弱勢學生的幫教途徑和方法，聽課教師要認真做好記錄，在評課一欄中記錄即時評價，利用集備和教研活動時間進行交流、學習，將科研理論真正變為教師們指導實踐的具體行動。

5、進一步轉變教育觀念，深化認識，把師德建設與全面實施素質教育密切結合起來，樹立以學生為本的教育觀念，走進學生心靈，發掘學生潛力，尊重學生個性發展，用高尚的師德影響和引導學生健康成長。

6、教師將繼續加強與家長溝通，爭取家長的積極配合，共同制定教育轉化措施。通過家訪、書信、電話等形式及時與家長聯繫，不斷調整教育方法。學校還將定期通過家長學校、家長座談會的有效形式，向家長介紹一些教育子女的方法和經驗，開闊家長視野，提高家長素質和家庭教育水平。積極開展創建學習型家庭的活動，學校繼續辦好每月一期的《教子有方》校報，及時摘錄國內外先進的教子經驗，並刊登學校優秀家長的論文，努力提高家長的自身素質和教育水平，為孩子成長創設和諧的家庭環境。積極開展創建學習型家庭活動，使每個同學都能在學習型、研討型的家庭氛圍中更好地成長。

學生幫扶工作計劃 10

時間真的過的很快，轉眼一學期就已經過去了。上學期心理協會指導老師和學姐們的帶領下，在本院學生會心理部的大力支持下，取得了較好的成績，但也存在很多不足。這學期我們將更加努力，揚長避短，爭取把社團建設得更好。現將本學期的工作安排如下：

一、日常活動

1.例會：心理協會的每位會員每週X下午X點開一次例會。無特殊情況的都需參加。

2.發揮協會各部門的作用，我外聯部將會積極配合各部門的工作。

二、特色活動(視情況決定是否舉辦)

1.三八節系列活動：

(1)女性心理健康知識講座

(2)女性心理健康知識趣味競賽(包括心理遊戲)

2.四月下旬開展模擬招聘活動。

3.五月我愛我(5月25日)心理健康活動周系列精品活動

(1)在體師生中開展以關愛心靈，珍惜生命為主題的`心理危機援助工作宣傳。

(2)在學校開展以自尊、自愛、自強、自立為主題的演講比賽。

(3)到校外公眾場合如廣場、大型社區或敬老院、孤兒院等進行探訪等活動。

三、學院活動

在新的學期裏，我們將積極的響應學院的號召，服從領導的安排。配合好所展開的每一次心理活動

心理健康協會是以普及心理保健知識，促進人格發展，提高心理素質，激發自身潛力為宗旨的學生社團。我們將繼續發揚這一理念，提高自身，服務同學！

學生幫扶工作計劃 11

為更好地落實學校提出的關於“關愛留守兒童，給孩子一束温暖的陽光”的工作部署，結合我所幫扶的留守兒童的具體實際，特制定如下幫扶計劃。

一、幫扶學生情況分析

學生姓名：

年齡：

家長姓名：

臨時監護人(爺爺或奶奶等)情況：爺爺年邁體弱，生活基本上能夠自理，對孩子只能是照顧生活，而無法照顧孩子的的身心發展情況，學習上更是不懂。

學生現狀：

學生生活不規律，經常遲到，上課沒有精神，家庭作業不能按時完成。其父母一年回來2-3次，對孩子的學習和生活更是顧不上，對孩子的身心健康發展更是不聞不問。

二、幫扶措施：

1、制訂具體工作計劃，實施留守兒童教育工作計劃，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。

(2)生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悦身心，又培養獨立生活能力。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的'放矢，因材施教。

5、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

學生幫扶工作計劃 12

一、指導思想

以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化，特制訂本計劃。

二、具體做法

㈠建立制度，明確職責

根據上級有關文件要求，結合我班實際，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

1、建立“學困生”個人檔案

對學生進行全面調查，認真排查“學困生”現狀，按學習、行為規範等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定“學困生”結對幫扶制度

組織安排結對幫扶，實行承包責任制，生生結對，師生結對。做到明確轉化目標，責任落實到人。

3、強化跟蹤流程管理

建立“學困生”轉化情況記載簿，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。

㈡注重方法，開展活動

在轉化“學困生”工作中，念好“三字經”，即：立足於“鼓”，着眼於“拉”，着手於“幫”，建立融洽、民主的師生關係，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學習輔導

深入瞭解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的`各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，特殊照顧“學困生”，並根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，着力提高“學困生”學習興趣和成績。

2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動

建立幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

3、發現閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悦。

尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。在轉化過程中提出分階段的要求，對“學困生”中進步快，某一方面表現突出者及時表揚鼓勵，讓“學困生”獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悦，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。

學生幫扶工作計劃 13

我校以“我與學生結對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育，獲得成功的理念。

一、學生分析從這2名學生成績來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

（一）學習態度存在問題：有兩位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的後邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。

（二）智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業，但是基礎較差，課上所學

（三）基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。

（四）嚴重的偏科現象：有一位同學語文、數學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。

（五）學習成績不穩定：有兩個同學學習態度較好，上課也認真聽課，作業完成的較認真。但是，成績不穩定，知識掌握的不夠牢固。

二、輔導措施

後進生輔導計劃所謂後進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規教育工作，會收到比較明顯的效果。

1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節都要兼顧學習有困難的.學生，給予及時的指導與幫助。

2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，採取小組指導或個別指導結合的方式進行輔導。

3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關係，激勵他們上進。

4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課餘空閒時間給予輔導幫助。

5、教師在課餘時間也要對後進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤輔導時機。

三、邊緣生輔導計劃

在十名學生中，邊緣生佔大多數學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣。針對他們的智力特點，適當的進行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃如下：

1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，採取有效措施，促使其更快的進步。

2、充分調動他們的積極性，上課積極發言，開發智力。

3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悦。

4、利用課餘時間幫助他們，儘量使他們的成績有所提高。

5、讓他們積極參加各項活動。

6、充分利用課外時間，讓他們進行聯繫，達到熟練。瞭解訓練情況，儘量少批評多表揚，使每個學生感到集體的温暖，激發他們求知慾，使每位學生在德智體美等方面得到全發展。

尖子生輔導計劃具有雙基紮實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：

1、非智力因素的培養。

(1)學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。

(2)磨鍊意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話説“不經歷風雨怎能見彩虹”。

(3)良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規範解題過程。

2、能力培養包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。

方法是分層教學：

(1)課堂教學分層。教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生説一説，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課後佈置一道思考題由尖子生完成。

(2)作業分層在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。

(3)第二課堂將尖子生集中輔導。

學生幫扶工作計劃 14

為全面貫徹我校“讓每個同學都能享受平等教育，讓每個同學都能獲得最大成功”的辦學理念，我校本學期提出了“齊抓共管、全面育人”的工作要求，即要動員全體科任教師參與學生教育和管理，逐步形成“大德育、大管理”的氛圍。為此，學校決定在全校任教師與學生中開展“師愛助我成長——愛心幫扶活動”，現將有關事宜通知如下：

一、幫扶對象

1、結對幫扶學困生，即每名科任教師在所任教班級聯繫一名在班級後10名的學生作為幫扶對象。通過幫扶，使其脱離學困生之列。

2、合作幫扶邊緣生，即科任教師在所任教班級聯合幫扶班級15—30名的學生。通過幫扶，使其進入優秀生之列。

3、重點幫扶行為習慣較差的學生，即每名科任教師在所任教班級聯繫一名在班級經常違規違紀的學生作為幫扶對象，通過幫扶使其樹立正確的人生觀、世界觀，邁上不擾亂課堂紀律能認真學習之列。

二、幫扶措施

1、學習幫扶。 通過課堂補差、課後輔導和交流談心等方式，幫助他 們樹立自信心，尋找適合自己的學習方法，提高學業成績。

2、品行幫扶。隨時瞭解、關注幫扶對象的日常表現，定期找幫扶對象談話，根據需要與學生家長保持聯繫，促使幫扶對象不斷提高品德修養。

3、心理幫扶。關注幫扶對象的心理變化，對其心理困惑和矛盾及時給予科學有效的輔導，幫助他們克服心理障礙，保持健康的心態，提高他們的心理健康水平。

4、生活幫扶。要深入瞭解幫扶對象的'家庭情況，掌握幫扶對象在日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學校和老師的關心。

三、活動安排

1、在班主任老師的統一協調下，在徵得學生本人同意的基礎上，所有任課教師須在任教班級內確定一名幫扶對象，然後於一周內報教導處備案，教導處將建立幫扶對象轉化檔案 。

2、活動開始後，教導處將根據幫扶對象轉化檔案隨時進行跟蹤調查，通過與幫扶對象、班主任談話等形式，掌握、瞭解教師的幫扶活動措施。

3、本學年結束後，教務處將幫扶對象的學習成績與上學期期末成績進行比較，並在全校範圍內公佈，對幫扶成績優異的教師給予表彰和獎勵。

四、要求

1、全體教師要充分認識這次活動的重要意義，這既是貫徹落實我校辦學理念的重要體現，也是提高教育教學質量的重要突破口，同時也是提升我校管理層次的重要措施。

2、所有科任教師均須參加本次活動，學校領導亦參加幫扶活動。確定幫扶對象時，班主任、任課教師要有針對性地考慮學生的學科成績、性格、家庭情況等因素，不能草率決定，更不能應付了事。

3、幫扶對象確定後，幫扶活動即正式開始， 要認真落實幫扶措施，爭取顯著幫扶效果，在校內、校外形成良好影響，樹立我校教師良好形象。

學生幫扶工作計劃 15

陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”問題學生的轉化可以説意義重大，事關班級、學校的學風、校風。因此，我們要特別重視對問題學生的轉化工作。具體工作計劃如下：

一、幫扶對象基本情況：

本學期本人進行幫扶的對象共有5位，其中符惠怡同學綴學，剩下吳清華、鄭祝、陳樺、楊海鑫4位學生。吳清華這位學生的主要問題是沉迷於電子遊戲，上課經常睡覺，不關心學習。鄭祝這位學生的主要問題是紀律散漫，有時不上操，有時曠課，有時夜不歸宿，有時惹事生非，小打小鬧，不關心學習，上課經常睡覺。陳樺這位學生紀律散漫，我行我素，欺負小同學，在社會上結識不良青年，有時曠課，無心向學。楊海鑫這位學生的主要問題是紀律散漫，經常不上早操，隨意曠課，無心向學，有許多不良的習慣。

二、具體做法如下：

1、進行心理輔導，,對症下藥。

問題學生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有一定距離，他們在班裏為數不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，並且有一定的破壞性和反覆性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們的優點，改正不良習慣。

2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創設良好的談話氛圍，對他們進行各種教育，通過典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的`危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰於蟻穴”，小錯不改，就會釀成大錯，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。

3、加強親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學生、作為子女的責任，則是大大的不孝。

4、持之以恆地去轉化問題學生。

轉化問題學生這項工作，具有長期性、反覆性，因此一定要做好打硬仗的心裏準備。每個學生肯定都想學好，表現好，但個別同學往往做不到。因此抓問題學生工作不能滿足於一時的成功，應該有反覆抓的思想準備。針對這一現象，要經常與家長聯繫，分析自身的問題，促其行為及思想有所進步，讓優秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。

5、對問題學生要過多的給予愛心。

在一點一滴的小事上，善於發現問題學生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強問題學生的自信心。

6、及時進行“電訪”和家訪活動。

教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，本學期我將進行及時地進行“電訪”和家訪工作，與家長共商教子之道，有針對性地採取有效措施教育學生，以期取得事半功倍之效果。

7、密切關注，隨時跟蹤，瞭解動態，及時教育。採取親自到班上和向班主任和其他學生了解相結合，隨時瞭解其思想和行為，及時進行教育。

總之，本學期我將盡自己的最大能力做好轉化問題學生工作，相信只要付出，一定會有好的收穫。