八年級語文上冊工作計劃(15篇)

時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候寫一份詳細的計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的八年級語文上冊工作計劃，歡迎閲讀與收藏。

八年級語文上冊工作計劃1

一、教學目標、任務和教學要求。

1、基礎知識方面的目標：

讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁，能夠根據上下文理解詞語的具體意思，瞭解短語及短語的類型。繼續積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對於比喻、擬人、誇張、排比等修辭方法，下定義等説明方法繼續學習。

2、基本技能和能力培養方面的要求。

根據上下文，體會語句中藴含着作者的思想感情;弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。事件之間有何聯繫。學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優美的意境，真摯的感情。繼續提高自己閲讀文言文的能力。

寫作能力，這一冊繼續練習寫記敍文，能夠寫出一篇富於真情實感，語言生動，語句優美，且富有一定寫作技巧的完整的記敍文。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊的語文學習，培養學生熱愛祖國，關心國家大事，學會欣賞美，體會事物中藴含着的哲理，從而進一步提高思想道德素質和科學文化素質，並且通過投影儀，微機、錄像等教學手段激發學生學習語文的興趣。

4、創新意識。

從課堂到課外，培養學生的創新意識。課堂上，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發言，這對於聽好課具有積極作用。實踐證明，"插嘴"似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學生的思路，激發學生創造性思維的產生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學，培養了學生的自學能力。

課外，鼓勵學生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。

5、學習方法指導。

學會預習，具體任務要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來;初步自讀提示部分的基本內容;找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方;把本課後面的練習嘗試性的做一做，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。

課堂上分學習小組討論自學，教師重在講學生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。

二、學生基本情況分析：

本學期我擔任八年級四、五兩班的語文教學，這些學生來源於不同的八個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，經過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小。平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養，使他們增強了努力學習的信心和勇氣，明確學習目的，端正學習態度，培養他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的基礎上使語文水平有了較大的提高。

1、學生的基礎知識與學生能力發展水平分析。

通過一學期的觀察和了解，這四班五班兩個班學生的知識和能力水平發展不平衡，一部分優生具有較高的寫作水平，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學習語文帶頭人，如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鍾敬梅、閆晴晴、王迪、鍾振華、孟子傑、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是後進生的比例也不少，約佔班級總人數的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、於發成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鍾友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學生中有的連國小中鞏固訓練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，如：於發成、楚金龍、宿愛順、代仁友等;有的同學書寫極差，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好，結構安排不緊湊，如毛民英、黃元富等。還有的同學日記內容不真實，把國小中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一箇中心來組織材料，而是記"流水帳"，沒有主次，詳略不當，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順。可見，抓好學生的寫作訓練是十分重要的工作，也是十分艱鉅的任務。還有"兩本"的利用也不夠好，生活積累運用不經常，即使運用也是應付，根本達不到練筆的目的，閲讀積累的運用也是如此，積累的內容沒有經過精選，只是隨便記一些沒有利用價值的東西，在今後的教學中，還要加強這方面的指導本人任教的是二年級四、五班語文。學生來源於原七年級的六個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，學生的基礎知識和各種能力的發展水平也參差不齊，新學期開始要耐心的教育學生,樹立學習信心，培養他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，儘快提高他們的語文水平。

2、 學生的學習態度分析

通過近幾天的學習來看，大多數學生學習目的明確，學習態度端正，學習認真刻苦具有較強的.競爭意識。但從課堂上來看，學生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發言，課堂氣氛欠活躍，這是一種不正之風，今後要幫助學生克服這一弱點。由於受學習習慣和生活環境的影響，有一部分學生的時間觀念不強，表現為課下只顧玩耍，老師佈置的作業不能及時認真地完成，造成"作業堆成山"局面，最後乾脆不交作業了，這樣長期下去會出現厭學的兆頭。在作業的書寫方面要引導學生合理安排時間，保證作業及時上交。個別學生書寫潦草，對學習缺少興趣，針對這種情況，應採取鼓勵措施，多一份幫助，少一份挖苦，多一分鼓勵，少一分批評，加強養成教育，教育他們明確學習目的，端正學習態度，增強努力學習的信心和勇氣，揚起知識的風帆，努力把學習搞好。

3、 學生的學習方法和學習習慣。

語文的基礎性比較強，知識點比較零碎，考試以課外閲讀能力為主，因而許多同學反映學好書本知識，成績反而不會提高。大部分同學不會學語文，機械記憶知識，學習上不講究方法，死記硬背，對所知識靈活運用的能力不強。學生獨立自主的能力還有待提高。班中只有少數同學掌握了一定的學習方法和套路。課外閲讀能力強，語文素養高，今後教學中要好學生帶動學生，以小組為單位學習，拓展課外知識面，豐富每個學生的語文素養，養成良好的學生習慣。

三、教材分析

(一).教材的內容構成

本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎上繼承和發展而來，且現今教材大都採用了這種模式。五個板塊分別是閲讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

本冊教材六個單元共有30篇課文，根據內容和體裁分為：一單元，關於戰爭題材的文章;二單元，以"愛"為主題的文章。兩個單元都是記敍性文體，分別反映的是戰爭生活和平民生活，目的是通過學習引導學生區分正義戰爭和非正義戰爭，培養學生的愛心;三單元，事物説明文;四單元，事理説明文。兩個單元都是説明性文體，重點培養學生對祖國文化的自豪感和求真創新的科學精神;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標準);六單元，關於自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元，記敍、描寫、説明、議論的內容都有，通過學習，陶冶學生情操，豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。

(二).編寫的具體特點

(1)教材在編排上呈現出來的特點是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。語文課程標準對七～九年級在閲讀方面規定的目標有："在閲讀中瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式"，沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發展過程中形成的，古人説"文無體不立"，學生不瞭解一點文體的知識，就等於沒有掌握閲讀和寫作各類文章的一個把手。因此，從教學的角度，八年級的學生應該瞭解記敍文、説明文及議論文的基本特點與要求，並瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文;同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。教師在教學時，應讓學生在閲讀記敍、説明類文章中認識記敍文和説明文的特點與要求，也要着眼於學生能夠理解、運用，而不能僅僅提供學生一些死的知識，讓學生死記硬背。一句話，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學生閲讀和寫作。有一點需要指出的是，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學生的閲讀興趣，也為了便於進行比較閲讀，編者有意在記敍文單元中選入雨果的《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論説性質的書信，在説明文單元中選入《橋之美》《説"屏"》這樣帶有一定説明性，但又不是嚴格意義上的説明文的小品文。

因為"記敍文"和"説明文"只是教學上使用的概念，所以編者在選編課文的時候，突破了舊有的束縛，大量選入文學作品。課程標準中明確指出語文課程的性質是"工具性和人文性的統一"，我們把文學作品作為記敍類作品的典範來對待，正是對課程標準的順應與尊重。當然，作家並不一定在道德素質上高於普通人，但是他們的作品為人們接受和喜愛，總是表現了對真善美的肯定與追求，給讀者以思想與情感上的薰陶和感染。因此教師在教學過程中，要注意發掘作品的內涵，體味其中深長的意藴，而不只是讓學生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文，人物很簡單，主要就是"我"和老王，敍述的事情也不復雜，主要寫在特殊時期"我"和老王互相關照(老王更多關照"我")。事情很瑣細，但我們在被那種質樸無華的感情深深地打動了的同時，也產生了多方面的思考：為什麼生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質，並且始終不泯滅?怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活?……只要教師引導得當，學生就能受到一次情感上的洗禮。

(2)從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

七年級教材出於和國小銜接及學生接受能力的考慮，文言文分量較輕，只佔百分之二十;但是，要培養學生比較紮實的文言文功底，培養文言語感，必須集中學習文言文。語文課程標準對七～九年級的學生在文言文閲讀方面規定的目標是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。

要達到這些目標，必須有一定的閲讀量，即古人所謂"觀千劍而後識器"。目前對於文言文教學，大家的共識是減少煩瑣的講解;注重朗讀、背誦;注意字詞的遷移運用;培養文言語感。而要使這種新的教學觀念見成效，學生就必須接觸較多的文言詩文。當然，學習文言詩文，意在瞭解和吸收中國傳統的優秀文化，對詩文中所含的應該被揚棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現出的對烏托邦式美好社會的讚美和嚮往，《陋室銘》和《愛蓮説》乃至《湖心亭看雪》等表現出的文人孤芳自賞式的清高等，在今天都應該以批判的眼光來看待。

本冊教材中為課程標準推薦篇目的詩文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮説》《三峽》《記承天寺夜遊》《使至塞上》《遊山西村》等。

(三). 教材具體內容的分析與各單元學習重點

1.教材具體內容分析

下面我按照閲讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，這五個板塊來具體説明。

基本篇目。基本篇目由閲讀提示、文本、研討與練習、讀一讀，寫一寫這幾個部分組成。有的篇目後面還附有相關的語文知識短文。如《阿長與》一文後，就有《關注記敍文中的議論與抒情》的語文知識的介紹;還有説明文單元中也有關於説明文文體知識的介紹。我的看法是，對知識短文，應該教師引導與學生自主學習相結合。與以前的教材相比，説明文已經從過去的第四冊提前到了新教材的八年級上冊(第三冊)。閲讀的量由以前的三個單元

15篇課文減少到兩個單元10篇課文，並在單元設置上，把説明文單元安置在兩個記敍文單元和兩個文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個單元都是説明文相比，更為合理，更符合學生的學習規律。另一點變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中，後面的教材也相應地編排了兩個單獨的文言文單元。根據以往經驗，最好是將兩個文言文單元提前分開進行教學，使學生有更充足的時間識記、背誦。

閲讀提示。一般都給學生概括出本文的背景、故事的情節、中心意思、作者的情感價值取向等，給學生預習提供了指引和幫助。"提示"注重了人文性的特點，語言簡潔生動，也是學生積累語言的一個好材料。

研討與練習。課後的練習題目在數量上與以往教材相比減少了，但是信息量與科學性提高了很多，注意到了題目難度的層遞性與可操作性。一般來説有文體知識的相關介紹、課文的重難點解析和開放的習作訓練，兼顧到學生的聽、説、讀、寫各種能力，也注重培養學生的自主探究意識。如《新聞兩則》中，第一題就是相關的新聞體裁知識的介紹;《阿長與》第三題就是課文相關重難點的分析;《親愛的爸爸媽媽》的最後一題就是開放性題目，讓學生結合自己的學習談體會。

讀一讀，寫一寫部分，是作為語文教學中不可缺失的一個部分，落實到文本的字、詞、句的掌握上，因為誰都知道語文重在積累。教師究竟採用什麼方式實施，要因人而異，根據學生程度的不同來區別對待。

綜合性學習·寫作·口語交際

在每個單元的後面，安排與單元相適應的綜合性學習·寫作·口語交際。這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是，每個單元的側重點有所不同。本冊教材中的"綜合性學習"仍然分"三大三小"，共六次。第一、三、五單元的是相對大型的綜合性學習活動，通過活動來感受戰爭的殘酷與和平的可貴，思考調查橋的歷史，領略蓮的文化魅力;而第二、四、六單元的是相對小型的綜合性學習活動，以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟"愛"的世界，走上辯論台，收集資料撰寫小論文。

其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較複雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理佈置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛鍊，嚐到"綜合性學習"的甜頭。

本冊的"綜合性學習"有三種呈現方式：

1.整合於綜合性學習活動中;

2.設置在課文後面的"研討與練習"中，是由課文生髮出來的;

3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，編者特地安排了寫作記敍文和説明文的練習。

如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》，要求學生寫一篇記敍文;第三單元的綜合性學習《説不盡的橋》，讓學生就一座橋"寫一篇介紹性的文字"，或者就"家鄉城市裏某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文"，這些都是對説明類文章的寫作訓練。

八年級語文上冊工作計劃2

一、教材簡析

本學期所使用的是全國中國小教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閲讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閲讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、説不盡的橋、走上辯論台、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。該教材有以下突出特點：（１）立足學生實際（２）體現現代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導。

二、目的要求

１、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規範、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

２、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反覆朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；整體把握課文內容，並結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，並揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味並積累優美的語句，學習課文的`語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

３、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

４、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

５、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、蒐集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悦。

三、學生情況簡析

八年級本班共有學生68人，大多數同學們愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閲讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不濃。

四、教學措施

由於八年級階段是國中三年中承前啟後的關鍵階段，學生經過七年級年的適應後，對國中語文的特點己有一定程度的瞭解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：

1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。

2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。

3、鼓勵學生利用課餘時間常練習字，養成書寫規範、端正、整潔的習慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距。

7、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣；

8、採用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的能力。

9、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

10、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

八年級語文上冊工作計劃3

教學目標

要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。

要注意説明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的'語言特色。

教學措施

1）、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3）、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解説等，鍛鍊表達能力。

13）、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）、組織採訪和調查至少一次。

15、要求寫一篇小論文。

八年級語文上冊工作計劃4

]一、指導思想：

全面貫徹落實學校和教研組工作計劃，認真貫徹“先學後教”精神，加強課堂教學研究，切實提高本備課組語文教師的業務素質，迴歸語文教學本真，努力構建有效課堂，堅持精講精練原則，把知識傳授與能力培養落到實處，不斷提升教育教學質量

二、具體工作及主要措施：

（一）繼續打造學習型團隊

牢固樹立“先學後教”的觀念，拓展學習渠道，努力培養一支具有強大的人格魅力和完整知識結構的語文學科組隊伍，鼓勵本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學技藝征服學生。 1、學習內容：

（1）學習教育教學理論，讀一本語文教育專著，瞭解語文教育新動向，做一個有一定理論根基的明白人。

（2）學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。

（3）樹立“大語文觀”，培養自身廣博的閲讀興趣，豐富自身的知識儲備。

2、學習方式

（1）藉助網絡學習。轉發老師們平時看到的好帖美文，讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓勵教師開設博客在博客發表論文或書寫性靈或寫下自己的教育教學隨感。

（2）走進圖書室閲讀，讓學習更有氣氛，更能落到實處。

（二）加大教學研究力度

1、認真開展好每週集體備課工作，把集體備課當作提高教師業務水平的一個過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行科學探索，分析儘可能把現代化教育新思想融入到教學當中去。真正體現出集體備課的價值所在。集體備課要緊緊圍繞着研究專題進行，從學生的角度去思考問題。組內成員作好討論記錄。

2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬鬆的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃開展兩輪教研課活動，由授課人與同科老師研討教材教法而後上課，課後即集中統一評課。評課採用座談、漫談的形式，先由授課人簡單説説設計理由、教學得失、教後感，而後由其他教師開誠佈公地評課，立足於需要改進的地方，並提出建設性的意見，形成務實的評課之風。授課人徵集大家意見後，整理、消化，結合自身特點，調整教學思路，完善教學細節，一週後的週四再次教出，週四下午時教者再來反思，大家再來縱向評課。整個過程講究簡潔、實在、有效。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內容，兩個老師的教學設計和課堂表現來對比分析、橫向評價。

3、組織案例學習。集體備課活動時可選取有特點的錄像課或課堂實錄供大家學習，第二節課大家參與自由評課。

4、備課組活動以學習、交流、討論為主要形式。根據本年級特點開展業務學習，既可以學習有關教學策略，也可以進行相關技能的提高訓練。如：朗讀教學藝術探討和老師朗讀水平訓練、作文教學策略和

作文實戰訓練，也可以結合單元教材內容進行教材教法研究，還可以就聽隨堂課的.體會、自己的教學反思進行討論、交流。

（三）落實教學常規工作

（1）備課

在備課過程中，可以對現行教材予以整合和取捨。加強集體備課，重視課前討論、課後交流。主張上網查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學設計上傳到年級公共文件夾，更加優化課件製作和教學設計。倡導寫案例，形成反思的好風氣。

（2）上課

認真做好課前準備，抓好課堂紀律，紮實上好每一節課，讓學生在課堂的40分鐘生命得以增值；加強本組老師隨堂聽課，以聽課促教學；加強互相聽課，互相學習；辦公室裏多交流，創造學習討論的機會。

（3）作業設計

作業設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創新意識。

樹立“大語文觀”的指導思想，儘可能去開展豐富多彩的語文實踐活動，多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。針對學生特點和教學內容開展語文學科能力競賽，以賽促學。如：寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。

（4）批改和輔導

認真做好學生作業的批改，加強個別學生的輔導。

（5）檢測與評價

重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。老師命題時根據本期教學內容對學生語文能力進行科學、實效、全面的檢測。如：書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。（四）重視學生課外閲讀的指導，關注學生精神家園的建設。

(1)精選內容，開展“每日一誦活動”。

（2）明確誦讀的目的不只在於積累和訓練記憶，更主要的目的是開啟孩子生命的黎明，建立學生精神家園。

（3）配合閲讀課的教學，注重學生閲讀興趣的激發、閲讀愛好的引導、閲讀能力的培養。

八年級語文上冊工作計劃5

一、八年級上冊語文班情分析

本班現有在籍學生人，其中男生人，女生人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境。

二、八年級上冊語文教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、八年級上冊語文教學目標.

1、思想品德目標

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標:

瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

3、掌握和運用知識能力的目標

在國小語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的`文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，

四、八年級上冊語文教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽説讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閲讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。

五、八年級上冊語文教學進度表

周次 課次課題 課時 有關教學活動

預備周

1 七年級期末質量檢測試卷分析

1、《七律 長征》

2、《長征組歌兩首——四渡赤水出奇兵、過雪山草地》

3、《老山界》

1 9.2正式上課

2 《老山界》

4、《草》

寫作(一)

3 5、《<長征>節選》(劇本)

誦讀欣賞《詩人領袖》

6、《棗核》

7、《最後一課》

1 中秋節放假一天

4 《最後一課》

8、《始終眷戀首自己的祖國》

9、《古詩四首》

10、《晏子使楚》

5 《晏子使楚》

誦讀欣賞《革命烈士詩二首》

1 國慶節放假

6 寫作(二)

開展一次愛國主義教育活動

專題《長城》 2

7 11、《背影》

12、《甜甜的泥土》

13、《人琴俱亡》 2

8 14、《我的母親》

15、《父母的心》

誦讀欣賞《古詩三首》

口語交際《一姿一容總關情》 2

9 寫作(三)

16、《小石潭記》

10 17、《記承天寺夜遊>

18、《阿里山紀行》

19、《美麗的西雙版納》

11 期中檢測與分析

12 20、《藍藍的威尼斯》

誦讀欣賞《古詩三首》

寫作(四) 1

13 口語交際《假如我是導遊》

名著推薦與閲讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

14 21、《蘇州園林》

22、《都市精靈》

23、《幽徑悲劇》

15 《幽徑悲劇》

24、《明天不封陽台》

25、《治水必躬親》

誦讀欣賞、修改文章專題訓練

16 寫作(五)

語文實踐活動

26、《從小就要愛科學》

17 27、《在太空中理家》

28、《奇妙的克隆》

29、《送你一束轉基因花》

30、《師生自薦課文》

誦讀欣賞《古詩三首》

18 寫作(六)

語文實踐活動

1 元旦放假

19 專題《漢字》

期末複習

20 期末複習

期末質量檢測(元.13—元.15) 1

21 教學工作小結

八年級語文上冊工作計劃6

教學目標：

1.知識與技能：

⑴.掌握字詞的音、形、義。

⑵.整體把握文章的內容，理清思路。

⑶.學習作者巧妙的構思。

2.過程和方法：自主、合作、探究。

3.情感態度和價值觀：

激發學生理解父母、熱愛父母的思想感情。

教學重點、難點：

整體把握文章的內容，理清思路。

教學模式：

朗讀、討論交流、教師點撥。

教學步驟：

一.導入新課(請同學們看課本第六頁，我國著名畫家羅中立的代表作《父親》。)

面對這樣一位蒼老而可敬的父親，他的眼神、他的手勢無一不向我們展示他對生活的熱愛,我們不由升騰起一種尊重之情。今天，我們就一起來認識一位值得我們尊敬的父親，認識父親那高大感人的背影,感受濃濃的父子之情。

二.預習檢測：

1.學生交流你所瞭解的作者.

朱自清字佩弦,現代散文家、詩人，學者，民主戰士。江蘇揚州人，原籍浙江紹興，文學研究會成員。曾在清華大學、西南聯合大學任教。抗日戰爭結束後，積極支持反對國民黨反動統治的學生運動。1948年8月因貧病在北平逝世。著有散文詩集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐遊雜記》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。

2. 正音.釋義：

瑣屑xiè　 頹唐tuí　 差使chāi　 交卸xiè

奔喪sāng　 狼籍jí　 簌簌sù 蹣跚pānshān

迂腐yū　 觸目傷懷chù　 不能自己jǐ　 變賣典質zhì

賦閒fùXiān 惟一wēi 舉箸zhù 橘子jú

妥貼tuǒ 柵欄zhà 拭乾shì 晶瑩jīngyíng 情鬱於中yù

三.內容新授

(一).速讀課文，把握內容

1. 速讀5分鐘

2. 檢測速讀情況，搶答內容知多少?

①作者為何寫此文?(可用最後一節中的話回答)

讀父親的信知道父親年老體弱，還惦記我和我的兒子。

②文章主要寫了哪件事?

車站送別父親給我買橘子的.事。

③那年“我”幾歲了?到什麼地方去?為什麼而去?

20歲到北京去讀書。

④當時他們的家境怎樣?

祖母死了，父親的差使也交卸了，禍不單行。

⑤本文是什麼體裁?(散文)線索是什麼?

本文線索表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見父買橘子，北京讀書倍思父親，然而貫穿始終，時隱時現的一條主線則是"背影"，全文是以此為中心。

(二).理清思路：(見板書)

1. 小小組討論本文層次結構。

2. 全班班討論，確定後教師板書。

(三).朗讀課文，進一步探究作者構思的巧妙

1. 學生設計探究要不少於兩題。

2. 班內交流探究題。(師預測)

(1) 本文三部分安排的巧妙性

點題——具體寫背影——再次點題

(2) 第二部分各層的關係

第一層交代家境，渲染悲涼氣氛;

第二層送行前關照為寫“背影”作鋪墊;

第三層具體寫父親買橘子時的背影。

抒發真摯感情，表達了父親一片愛子心。

四.佈置作業

1.掌握文中的字詞.形音義

2.結合課後練習題熟讀課文

3.我們從小在父母的關愛中長大，每個人思考自己受父母關愛的一件事。

五.板書.

背 影 朱自清

開篇設疑 惦記背影(思念父親)1

回　　　悲涼氣氛(別時家境)2-3

憶　　　鋪墊背影(細心關照)4-5

往　　　刻畫背影(望父買橘)6

事　　　惜別背影(父子分手)6

別後思念 再現背影(別後懷念)7

第二課時

教學目標：

1. 知識與技能

2. (1)學習作者用細緻的描寫.樸素的語言着力突出背影，深切感受父愛.

(2)體會關健性語言句在語言環境中的意義和作用.

(3)注意體會作者的心理變化.

3. 過程與方法：自主.合作.探究

4. 情感態度與價值觀：激發學生理解父母.熱愛的思想感情

教學重點.難點：

1. 學習作者用細緻的描寫.樸素的語言表達深沉博大的父愛.

2. 理解關鍵語句的含義和作用.

教學模式：自主.合作.探究

教學過程：

一、 複習檢測：

指名學生默寫重點字詞;説出本文思路。

二、 導入：(師述)

從小到大，我們都在父母的關懷下長大，請同學説説父母對自己的關愛。(學生可以從學習、生活等方面談，不必具體説過程)

下面看看朱自清老師怎樣體會父愛的：

三.內容新授

(一).學生朗讀課文，找出最感人的章節、句子。

展開全文閲讀

讓學生交流自己所找到的句子。(教師預測)

1.父親買橘時的章節：買橘子時的動作、外貌描寫。

2.父子的穿着不同：“我”穿紫色皮大衣，父親穿戴樸素。

3.文中不僅寫父親對兒子的關愛，也寫了兒子對父親的思念。

如：“我趕緊去攙他”。

(二).找出父親送兒子上車過程中説的四句話，並聯繫上下文體會文章語言樸實無華的特點，以及其中藴涵的感情。(課後練習三)

<1>不要緊，他們去不好!

<3>我走了，到那邊來信!

這些話包含着關心、憐惜、體貼、擔心、依依不捨等複雜感情。

(三).探究(結合課後練習)

1、 文中幾次寫到“背影”?哪次着力刻畫?

要求舉具體的例子，如衣着、動作。(研討課後練習一)

<1>惦記背影(思念父親)

<3>惜別背影(父子分手)

2.聽朗讀錄音，回答問題.

我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道 ，要爬上那邊月台 ，就不容易了 。他用兩手攀着上面 ，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影 ，我的淚很快地流下來了。

(1).作者用了那些刻畫人物的手法?從中看出什麼?

動作、外貌描寫。可見父親是胖子，爬時動作艱難

(2).具體寫父親背影的幾句用了哪些動詞?(同桌交流)

師預測：走、探、攀、縮、傾。

2、 課文寫了“我”幾次流淚?

a:悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母

b:感動之淚：望父親買橘,父子離別

c:感傷之淚：背影遠去，依依惜別

d:傷心之淚：再現背影,淚光瑩瑩

3、 學生再讀課文，找出作者描寫自已怎樣對待自己父親的句子，進一步體會(課後練習四)

4、 作者的心理是如何變化的?(見板書)

四.拓展：

1、 你有和作者相同的體念嗎?請談談你當時的反映和心理活動?　　　　　(鼓勵學生坦城敍述自己和父母之間有過的不理解和矛盾，教師注意引導理解父母的良苦用心，達成增進和父母理解溝通的目的)

2、 這篇課文對你有什麼啟發?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(鼓勵學生暢談自己的感受，教師給予肯定的評價，並鼓勵學生把這些話説給父母聽，達成雙方的共同理解.)

師預測：學習朱自清懂得愛、懂得感恩的思想。

(有句名言：其實生活中並不缺少愛、而是缺少發現愛的眼睛，缺少細心體味的心。)

五.佈置作業：

1、寫你父親送你上學的一個“背影”或一個場面

2、小作文：你父母疼愛你的哪件事深深感動你? 請將事件的經過寫出來。

3.課外閲讀幾篇寫父愛，母愛的好文章，寫一篇讀書筆記。

六.結束語：

同學們，父母給予我們的愛是無可比擬的，請大家在享受親情的同時，珍惜它、回報它，讓我們一起沐浴在濃濃的親情中。請同學們和老師一起在滿文君的《懂你》中再次品味親情、讀懂親情。

七.板書： 背 影 朱自清

父愛(博大深沉)

不理解——頓悟——感謝、思念

八年級語文上冊工作計劃7

一、複習內容（以單元為單位）

1、語言積累和運用，綜合性學習。

2、現代文閲讀，含課內與課外閲讀。

3、文言文、古詩詞閲讀，含課外文言文閲讀。

4、作文複習，專題講座。

5、專題訓練及綜合測試不少於三次。

二、重點

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。

3、學習文言文，學生背誦詩文過關。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。

4、學會審題，並結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的'詞語及寫作技巧。

三、難點：

1、關鍵詞語的揣摩。

2、理解一些重要語句的深刻含義。

3、理解詩歌的意境。

4、作文的選材立意。

四、策略與措施：

1、根據學情制定好單元複習計劃並認真落實。

2、針對不同學生的情況進行個別談話指導。

3、練習要紮實，講練結合。

4、進行模擬測試。

5、通過練習、模擬教給學生答題、審題的方法以及訓練他們的答題速度。

五、具體安排：

第一、六單元+名著閲讀+詩詞背誦+綜合學習李培軍（第一、六單元綜合試題+綜合一試卷）

第二、五單元+積累與運用+課外文言文程曉麗（第二、五單元綜合試題+綜合二試卷）

第三、四單元+課外現代文閲讀+作文訓練二次朱玉潔（第三、四單元綜合試題+綜合三試卷）

要求每位教師完成：

1、單元複習課件，知識點全面，重點突出，條理清楚，歸納概括性強。

2、重點課文跟蹤小練習，突出考點，重在落實。

3、一套兩單元試題（包括積累與運用、現代文閲讀、文言文閲讀、作文）名著專題訓練題、詩詞考查卷

時間安排：

12月12——12月18號八年級進行下冊第二單元新課學案、課文已落實

12、20-12、31專項訓練及單元複習

12、20週一作文講評及訓練

12、21週二第一單元複習，重點課文梳理；

12、22週三第二單元複習，重點課文梳理；

12、23週四第三單元複習，重點課文梳理；

12、24週五大綜合一測試

12、26週日課外文言文專項訓練

12、27週一作文技法講解、作文訓練

12、28週二第四單元複習，重點課文梳理；

12、29週三第五單元複習，重點課文梳理；

12、30週四第六單元複習，重點課文梳理；

12、31週五大綜合二測試

1、2週日課外現代文閲讀專項訓練

1、3週一綜合積累與運用+綜合性學習

1、4週二《名著導讀》訓練題；

1、5週三大綜合三測試

1、6週四課內外古詩詞複習訓練

1、7週五查漏補缺，自由複習

八年級語文上冊工作計劃8

金秋九月，瓜果飄香，懷着積極的心態和對美好未來的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學期的工作，特制定如下工作計劃：1、 確定好本學期教學工作的總目標，並在以後的教學工作中緊緊圍繞教學目...

金秋九月，瓜果飄香，懷着積極的心態和對美好未來的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學期的工作，特制定如下工作計劃：

1、 確定好本學期教學工作的總目標，並在以後的教學工作中緊緊圍繞教學目標實施教學。

2、 通透研究教材，並充分利用各種教輔書籍和網絡的優勢，整合教材內容，嚴格按照新課程標準的要求，實施語文教學。做到每一單元每一課都有明確的培養目標，夯實基礎，提高學生的語文能力，備戰會考。

3、 本學期要加強作文教學。繼續讓學生保持每天記日記的習慣，寫生活，寫心情，點點滴滴進行素材積累。並在記敍文和説明文的寫作上對學生進行指導和訓練，力爭讓學生做到見物能言、言之有物、言之成理。

4、 為培養學生的語文能力，加大訓練力度，並充分利用教學案的優勢，讓學生在小組合作交流等各種學習方式下，知識和能力雙豐收。

5、 積極參加學校組織的教科研活動。平時注意教育積累，並積極參與組內的課題研究，爭取在教學實踐中理解理論，再讓理論指導實踐。並對如何提高學生的學習積極性，及小組合作交流方面多下些功夫，爭取能在這學期內有所突破。

6、 繼續努力鑽研教學案的教學模式，並在實踐教學中逐漸摸索和完善。力爭把教學案教學的優勢發揚，讓學生真正的會學習，愛學習，在學習中獲取樂趣，增長能力。

7、 按質按量的完成《新課程標準》規定的八年級上冊的全部課程，並按照“直擊會考”的要求，適度的進行拓展。重點放在現代文中的記敍文和説明文的閲讀訓練上，並初步開始訓練學生的議論文閲讀基礎。

8、 佈置學生閲讀一些中學生必讀的中外名著，增加學生的語文素養。

9、 按時、按質、按量的.完成學校交給的各項工作任務，服從命令聽指揮，在日常工作中與同事搞好協調，以集體利益為重，甘心為集體做出自己應有的貢獻。

10、 以身作則，要求學生嚴格遵守校規校紀，自己平時也注意自己的一言一行，給學生作出表率。平時做到勤勉踏實，在狠抓學生的學習的同時，注意在教學過程中滲透德育教育。不僅教給學生系統的語文知識，也要在潛移默化中培養學生的健全的人格，為社會輸送一批德才兼備的社會主義好公民。

總之，新學年有新氣象，我將在學校的領導下，充分發揮自己的能力，有一份熱發一分光，高質量的完成自己的教學工作。

八年級語文上冊工作計劃9

教學目標：

1、知識與能力

理解文章的主旨以及作者的感情。瞭解文章的結構及揣摩文章的語言。

2、情感態度和價值觀。

啟迪學生樹立正確的人生觀、價值觀。

教學重難點：

1、教學重點

總體把握作者的思想傾向，引導學生對“我為什麼而活着”進行探討。

2、教學難點

揣摩語言及體會作者思想感情。

教學方法：

引導學生朗讀，以探究式教學為主。

課時安排：1課時

教學步驟：

一、導入： “我為什麼而活着?”古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什麼而活着，這個問題太簡單又太複雜。有人碌碌一生，未及思考就已經成為人間的匆匆過客;有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。在座的各位同學，你們是否考慮過這個問題呢?

我們今天來看看羅素是怎麼回答這個問題的……

二、作者簡介：伯特蘭·羅素(1872—1970)，出生於英國，他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父把他撫養成人。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。他後來成為一位集眾家於一身的偉人。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被無數人視為是“未來時代的先知”;他還是著名的數學家、邏輯學家，社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學獎，被稱為“百科全書式文學家” 。

三、“閲讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”——愛因斯坦 指一名學生朗讀課文 教師做朗讀指導。

朗讀時要注意體味本文優美流暢的文筆、凝練生動的語言、獨特而又細膩的情感，應讀出他的'從容、激昂和無奈，讀出他對愛情與知識的執著追求，讀出他對人類苦難者的漠大關心，讀出一個哲學家的大度來。

四、全體學生一起有感情地朗讀課文，同時思考本文思路是如何安排的?

明確結構：總--分--總。

後附板書設計

五、快速瀏覽課文。佈置學生畫出自己難以理解句子。 然後採取生生互動、師生互動的方式探討解答。

難以理解的句子可能包括以下一些：

1愛情可以解除孤寂-----那是一顆( 的)震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷、深不可測的深淵。

②我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。

(曾兩次被監禁：一次在1918年，第一次世界大戰期間，羅素因反對英國參戰，被控反戰宣傳罪而判刑6個月;另一次是在1961年他89歲時，因反戰靜坐示意，與他的妻子被判兩個月監禁。)

3這三種激情，就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去 ，吹到瀕臨絕望的邊緣。

(解析：使用的是比喻 修辭;這種修辭特點生動形象;創設的情景是我象茫茫大海上一隻浮萍被狂風吹來吹去;這一情景的具體特點是 上面是強勁猛烈的風;下面是深不可測、令人膽戰心驚的無底深淵;我完全不能自拔;我將近喪失了希望。

以上這些句子，教師與同學共同探討如何理解。不求統一答案，言之成理即可。

六、結合你的理解，談談為什麼這三種激情能完全支配着作者的一生?作者的三種激情哪一種最能引起你的共鳴?討論

1(渴望)愛情(至高無上、純潔無瑕之愛情的力量是巨大的)

2(追求)知識-----人類(瞭解苦樂);自然科學(科技的威力，現代武器基因工程航天技術等;社會科學(三大宗教、馬列主義等)

3(同情)苦難者-----戰爭不幸者、天災受害者、人禍帶難者、貧困無助者、衰老無養者…….

七、作者是怎樣把這三種激情聯繫在一起的?由此你看出羅素的人格是怎樣的 ?我們大家受到了什麼樣的啟發?

(一)線索

1自己被愛的幸福感-----博愛(讓其他人也能走進幸福的天堂)

2獲取知識，瞭解人類內心的苦痛;提高人類物質、精神生活質量，為人類造福，實現終極關懷。

3直接參與救弱扶困，拯救人類災難。他深知自己身單力弱，人微言輕，但還是與那些製造人類不幸的肇事者進行不屈不撓的抗爭。他對苦難的拯救往往失敗，這就使他更加痛苦。且也身受迫害，但終其一生，執志不渝。

明確：作者的三種激情是始終圍繞着他對人類的關愛這一衷心聯繫在一起的。由此我們看出他是為什麼而活着----全人類 真善美

(二).對羅素的人生評價及啟迪

他睿智，他博大精深;

他渴望知識、追求真理;

他充滿温情、多姿多彩;

他的胸懷充滿了正義與良知，為了拯救人類苦難者，即便是自己身受迫害也不顧……

這就是羅素的一生，他把自己的一生的智慧和力量獻給了整個人類。他多想再活一次，再為人類奉獻他的一切，可人的生命只有一次。讓我們滿懷着對他的崇敬之情，沿着他老人家的足跡走下去吧，為了人類的和平與幸福，為了生活在我們周圍人都能過上快樂生活而獻出自己的一點微薄力量吧!

八、作業：

1.學習了這一課文 我們瞭解了作者的人生追求。其實每個人的人生追求大多是有區別的，即使人生的每一階段也有所不同。請試着設計一下你的人生旅途，以“我少年時期的追求是什麼?中年時期的追求是什麼?老年時候的追求有是什麼?”為題，寫一篇想像性隨筆。

2、反覆品讀本文，進一步感受羅素崇高而偉大的人格。

為全人類而活-----為真善美而活

渴望愛情 (帶來狂喜、擺脱孤寂、構造美好生活)

追求知識 ( 瞭解人類的心靈 領悟自然科學 參透社會科學)

同情苦難者(不幸的兒童、可憐的老人、無辜的平民等)

八年級語文上冊工作計劃10

一、指導思想

以新的義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，努力轉變教育教學觀念，全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程，開展教改實驗，加強課堂教學研究，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時思和總結，切實提高學生的語文素質，提升教育教學的質量，確保學生語文成績上一個新台階。

二、總體要求

1、學習課程標準，轉變教學觀念

新課標變化較，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。

2、注重語言積累，抓好基礎訓練

新課標對於語言基礎仍不會放鬆，對於那些需要掌握的字詞句篇，可採用多種方法如：課前預習、課上積累、課後鞏固等不同的方法促使學生記憶好，能準確地書寫與運用，打好語言基礎。

3、重視閲讀教學，擴閲讀視野

新課標對閲讀教學極為重視，並提出了非常具體的.要求。因此，要認真組織好閲讀教學，每週安排一節閲讀課，除此之外，每週還要補充一定量的精美文章，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閲讀能力。

4、加強作文指導，提高作文能力

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話説、有話寫，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文；開展形式多樣的作文評改；力提倡週記、隨筆、日記等作文形式。

5、精選訓練材料，明確訓練目的

對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

三、具體措施

（一）關於閲讀：

1、開放閲讀，儘快學完統編教材，將課外閲讀引入課堂。充分利用好學生手中的課外閲讀材料，共同學習探討。

2、課堂儘量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。

3、關於語感培養的設想：

a、誦讀吟詠，感知語言神妙。

b、揣摩品味，領悟語言精髓。

c、探究規律，把握語言理趣。

d、強化實踐，增進運用習慣。

（二）關於寫作：

1、針對學生怕作文的'心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。

2、作文評改方法採取互評法，他評後或眾議師小結或自我小結再修改等。

3、培養學生的寫作興趣。

把學生的優秀作文、修改前後的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，助學生享受成功，嚐到寫作甜頭，激發寫作興趣。

（三）口語交際教學：

繼續進行課前三分鐘演講，鼓勵學生採用靈活的方式脱稿演講。舉行一些豐富多樣的普通話朗讀比賽。

（四）語文綜合能力的培養：

1、硬筆書法作業：每日一篇，並督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。

2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學生髮表自己的作品。

3、詩詞抄背：——文學教育是素質教育的一項重要內容。中國小語文課要加強人文教育，培養學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味，發展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生儘可能多地接觸一些優秀的文學精品。

（五）思想教育：

寓於閲讀和聽説訓練之中，並通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

八年級語文上冊工作計劃11

一、指導思想

本冊學期要堅決按照xx區教育教學推動會的要求，力改進六年級的語文教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，主要開展以“先學後教”為主打的教學模式，以培養六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目標，同時時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的XXX學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生情況分析

本班學生40人。班容量較，而且從接班初步摸底來看，我班有多名學生在五年級語文期末水平測試不及格，語文素質比較低。雖然部分學生的學習熱情較高，基本功較紮實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期幅度的改進與提升。以優促差，下力氣轉變較多的後進生是本學期語文教學工作的重中之重。

三、本學期教學工作目標

結合語文教學全面對學生進行思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作;在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，XXX扭轉落後的基礎。

四、方法與措施

1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯繫，強化教育理論的學習，做到課題研究——高效教學與教學實際緊密結合，適時思與總結，進一步總結和創建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業素質。

2、創造性地使用教材。要注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學中的不足。

3、結合平時的課題研究，為了全面實現課堂教學的“高效與減負”，做到鑽研教材，深入學習《新課程標準》，廣泛參閲教學資料和最新的教研成果，並與備課組的`其他老師共同商討，精心設計好每一節課的礁。在教學過程中，深化“先學後教”教學模式的運用，做到面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

4、進一步思、總結實施“先學後教”模式的教學策略與方法，做到靈活多樣地採取各種教學方法，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。逐步實現真正以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課後，注意有針對性地對學困學生進行集體輔導和個別輔導，多鼓勵，多表揚，上課多給他們表現自我的機會，讓他們天天感受到自己的進步，助學生及時複習好所學的新知識，使他們儘早“脱貧”。

6、嚴格按要求控制作業量，做到不留重複性的作業，認真、及時地批改學生的作業。由於個別學生的基礎較差，為此，力爭做到面批面改。

7、積極參加教科研活動，不斷提高自己的專業水平，起到教科研的XXX作用。

八年級語文上冊工作計劃12

一、班級基本情況分析：

本班共有學生人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改設定的情境，處於無所適從的茫然狀態。

二、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，膽進行教學，實施“自主、合作、探究”的'學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、以深化語文教學為契機，加課堂教學力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學化，努力提高課堂教學質量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學面積豐收。

3、認真抓好聽説讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生擴閲讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。

7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每週兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每週一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

八年級語文上冊工作計劃13

一、教材分析

像前三冊一樣，這冊教科書也以語文與生活的聯繫為線索，按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。每單元包括閲讀與綜合性學習、寫作、口語交際兩大部分。

這六個單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄;心靈之聲，散文詩;敬畏自然，科學文藝作品;民風民俗，地方色彩濃郁的文學作品;淺易文言文，寫景、記事、説理、寫人、抒情的作品;淺易文言文，記遊、寫景、抒情的作品。每個單元的課文，都是按不同的內容專題兼顧文體選取的。綜合性學習、寫作、口語交際部分，原則上與閲讀部分互相勾連，互相照應。它們分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間採風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實際上每一個單元都是一個綜合性的語文實踐系統。閲讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。

二、學生情況分析

所教班級八年級二班共43人，經過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高，尤其是閲讀能力，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在於他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。從上學年的教學和測試情況來看，八二班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬於無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法;有l/2的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業。

三、學期目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

掌握和運用知識能力的目標：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的.良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，説話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敍的能力為主。

八年級語文上冊工作計劃14

一、學生情況分析：

本人這學期擔任八年級3班、4班兩個班的語文教學工作。從學生的課堂表現來看：3班的學生相對來説課堂紀律稍微好一點，坐姿較端正，但舉手回答問題欠積極。4班的學生在課堂上較活躍，回答問題較積極，但小動作比較多。

從學生的基礎來看，兩個班學生的語文成績和語文素養不容樂觀。學生的口頭表達能力和書面表達能力都不高，自主探究合作能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，着眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

二、教材分析及要求：

本冊教材為20xx年秋全新改版，共分為六個單元。

第一單元是閲讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態度；第二單元是閲讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判讀；第三單元是誦讀古詩文，藉助註釋和工具書瞭解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閲讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學習説明方法，揣摩説明語言，把握説明對象的特徵；第六單元是誦讀古詩文，藉助註釋和工具書瞭解大意，積累常見文言實詞。

本冊文言文的編排方式跟前兩冊顯然不同：前兩冊是分散在各個單元裏，每單元一篇；本冊則是單獨組成單元，編排在3、6單元中。這個變化表明：過去一年的文言文（包含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學習。寫作在本冊教材六個單元中都有安排，體現出新版教材對寫作的重視，並結合本單元課文文體特點進行寫作，讓學生能學以致用。口語交際安排了兩個單元，分別是第1、5單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學習安排了三個單元，分別是第2、4、6單元，活動注重中國傳統美德與文化的薰陶。

名著導讀部分，本冊推薦2部課外閲讀篇目，分別是：《紅星照耀中國》和《昆蟲記》。4部自主推薦閲讀篇目，分別是：《長征》、《飛向太空港》、《星星離我們有多遠》、《寂靜的春天》

課外古詩詞誦讀，本冊安排2次，每次選入4首古典詩詞，共8首。

三、教學目標及要求：

知識能力的目標：

（一）、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字1型、字義。

（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

（三）、瞭解寫作的基本技巧，理解文本的.思想內容和文章的思路，並且閲讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

四、教學改革的設想（教學具體措施）：

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用心課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閲讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

五、教學內容及課時安排：（教學進度）

周次日期8月27日—9月2日講要求進度安排教學要點備註開學準備工作開學工作預備周8月20日—8月26日備課1

1、識記積累常用的文言實詞、虛詞，疏通文《三峽》（全部教完）《短文二篇》（側重預習工作）2 9月3日—9月9日意，感知課文內容。

2、學習課文抓住景物及作者巧妙的佈局和區科組長教研名著導讀 《紅星照耀中國》：紀實特徵進行描寫的方法作品的閲讀課外古詩詞誦讀：第三、六單元的張弛有度的行文結構。

3、感知祖國山川之課外古詩文美，激發熱愛祖國河山之情。

9月10日—9月16日《短文二篇》（教學要點1、2）

1、積累重點文言實《消息二則》（教學要點3、4、5）詞、虛詞。瞭解作者及寫作背景，背誦並默寫全文。

2、把握文意，領會文章的意境和作者的思想感情；品味文章精煉的語言。

3、瞭解新聞的基本常識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔”結構。

4、明確本文的“五要素”和結構層次，領會本文短小精悍的寫作特點。

5、感悟人民解放軍英勇無畏、鋭不可當的英雄氣魄，懂得珍惜今天的幸福生活。

1、把握消息的三個特點：內容具體真實，報道迅速及時，語言簡明準確。 《首屆諾貝爾獎頒發》

2、瞭解新聞特寫的特能夠區別新聞特寫空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一點；與消息的異同。

3、瞭解通訊的特點；體會文章的價值感、層次感、現場感和美覺感。

4、學會進行新聞採訪，學會寫作新聞。

5、掌握“講述”技巧，在講述中培養、提高口語交際能力。

1、有感情地朗讀課文，理解文章內容；聯繫作者所處的時代背景，把握文章主旨。

5 9月23日—9月30日着驚海天——目擊我國航母艦載4 9月17日—9月22日戰鬥機首架次成功着艦》

任務二：新聞採訪區教研

任務三：新聞寫作口語交際：講述《藤野先生》

2、學習本文選取典型事例，抓住主要特徵刻畫人物形象，多方面表現人物品質的手法；學習雙線並行的結構方9月30日上課第一次月考3法。

3、感悟藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高貴品質；體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養學生的愛國情操。

10月1日—10月7日

1、瞭解作者生平，整體把握文章內容，學習回憶錄的寫作方法。

2、學習按時間順序有重點地選取典型事例來表現人物品質的寫法。

3、體會作者對母親的懷念、敬愛之情，學習朱德母親勤勞儉樸、寬10月1—8日國慶、中秋假8天《回憶我的母親》

710月8日—10月14日厚仁德、堅韌頑強的美德。

4、反覆朗讀課文，藉助課下注釋和工具書翻譯課文，積累重點文言詞語。

5、感受課文描繪的美景，品味雋永簡潔的語言風格。

6、培養熱愛祖國傳統文化、熱愛祖國大好河山的情感和健康的審美情趣。

1、瞭解列夫·托爾斯泰的生平事蹟，學習人物傳記的常見寫法。

2、感知課文對托爾斯泰獨到細緻的刻畫；體會作者的崇敬、讚美之情；品味課文反襯手法及誇張、比喻修辭的表達效果。

3、瞭解傳記文學的寫作特點；體會敍事中引用的作用和鏡頭式描述的好處；學習居里夫區教研《與朱元思書》 《列夫·托爾斯泰》

10月15日—10月21日《美麗的顏色》 寫作學寫傳記綜合性學習人無信不立4婦對科學的堅守與樂觀精神，磨鍊意志、學會生活、熱愛科學。

4、學習寫作傳記的方法，學習任務品質，提升個人素養。

5、蒐集整理有關“信”的信息材料，瞭解與體會“信”的內涵和意義，做誠實守信之人。

1、瞭解詩人及詩歌寫作背景，能夠正確、琉璃、有感情地背誦全文並默寫。

2、在反覆誦讀、理解詩意的基礎上品味詩10月22日—10月28日《唐詩五首》 寫作學習描寫景物句語言、意境和寫法，體會詩人情感。

3、瞭解景物描寫的概念，掌握基本的描寫方法，有序的觀察景物；抓住景物特徵，藉助多種手法、多角度描寫景物；養成細心觀察大自然的習慣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

八年級語文上冊工作計劃15

一、指導思想：

依法執教，以人為本，兼顧教學環節。教學工作圍繞教學對象，教為學服務，以我校八年級學情為主要研究對象，以分層教學帶動全面提高學生語文綜合運用能力，向課堂45分鐘要質量，努力減輕師生雙方的課業負擔。擺脱應試教育的桎梏，在語文教學中滲透品德教育和生活常識，引領學生不盲目崇拜名人和古人，不盲目跟隨時尚某些頹廢潮流，而是努力培養學生的獨立人格和感恩情懷，為實現偉大的中國夢而不辱師生的使命。

二、年級學情分析：

本學期學校班級和任教語文老師維持七年級原狀，大家配合默契，關鍵看學生的學習狀態如何。八年級年是國中階段情緒波動最大的階段，國小學習習慣不好等秉性，即將產生大爆發，這將成為產生學習成績不穩定的一個重要因素。那些不愛學習的孩子可能凝結成小團伙，拉幫結派，幫助這些孩子順利度過八年級危險期，不僅是班主任的任務，也應該成為語文教學不可推卸的職責。語文教材中的鮮活人物形象極其美好品格，應該成為感染孩子心靈的最佳良藥。對基礎不同的孩子，作業佈置和學習成績上的要求，應該分類善待，特別是外來農民工子女，更要讓他們感受到家的温暖，讓孩子們快樂健康成長。

三、本學期教學目標：

1、閲讀記敍文，要注意敍事性作品中人物與事件，對作品中感人肺腑的形象，驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的的心得和評價，還要努力提高默讀的'質量和速度。

2、熟讀記敍文，從中瞭解敍事，描寫表達方式，揣摩記敍文語言的特點。

3、閲讀説明文，注重説明文對象，説明順序，説明方法等知識性的學習，體會説明文語言準確性與嚴密性。

4、閲讀難度大一點的文言文，能借助工具書讀懂文言文大意，能在反覆誦讀中領會文章的內涵和精彩語言，並積累一些生動的文言文詞語。

5、能進一步寫好寫人敍事的記敍文，以培養學生的語感為重點，還要能寫好短小的説明文。

四、教材簡析與教學安排：

本冊教材六個單元，五六單元是古文。現在的學生對古文學習存在很強的排斥心理，明知道古文很重要，就是疲以應對，甚至討厭背誦，所以本冊教材中兩個單元的古文分別安排在三個單元中的第一位，即先教古文再教現代文，上半學期與下半學期一樣。

五、工作措施：

1、備課組活動：

①備課組各成員要抓好課堂教學，紮實有效地有目標的進行，着力培養學生的自學能力，響應上級與學校號召，每節課講課時間不要超過20分鐘。

②統一課程進度，統一教學目標，統一命題。每個單元進行單元考，並改卷公佈成績。

③集體備課做到人人蔘與，體現集體的智慧，備課組活動中心發言人要引導備課組成員討論教學目標，教學新想法，教學困惑，要集中制定好複習計劃及複習的策略和內容。

④備課組成員之間要經常相互聽課、評課。

2、課堂教學：

①課堂教學注重培養學生的語感，重視語言的品味與積累。

②寫作要貼近學生的生活、緊扣教材、以改擴課文促進寫作，並要求全年級同題作文。

3、語文課外活動：

①要重視語文學習的環境的設置，多閲讀課外讀物並養成摘抄的好習慣。

②成立語文閲讀興趣小組。

③、實行一幫一學習語文，幫助中後等生學習語文。

④通過開展一些作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽，辯論賽活動，調動學生學習語文的積極性，激發學習興趣。

六、教學進度安排：

（略）