一日工作計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的一日工作計劃，歡迎閲讀與收藏。

一日工作計劃1

一、入園

1、做好開窗、通風、換氣、採光、保持室內衞生、消毒、供水等準備工作。

2、熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語，指導幼兒將衣物放整齊。

3、對幼兒進行晨檢（摸摸額頭、看看眼睛、照照喉嚨、查查指甲和口袋），發現異常情況及時處理。如：發燒、傳染病或攜帶不安全的玩具等。

二、晨間活動和早操：

組織幼兒做好鍛鍊前的準備。根據本班幼兒發展情況有計劃地組織體育活動。組織幼兒愉快地參加早操活動，教師、保育員同時出操。認真做好示範，服裝符合帶操要求，領操動作要有力到位。

三、教學活動:

（小班10—15分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘）

（一）做好教育活動前的準備工作

1、充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃。

2、活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。

3、教具和學習材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應提前準備好，幼兒用品數量要多於幼兒數。

（二）內容及方法

根據各年齡班幼兒的特點，按照五大領域要求結合教材合理安排

活動內容。

1、根據活動內容，提供直觀、形象地教玩具，調動幼兒多種感官，激發幼兒參加活動的興趣。

2、根據活動的需要，選擇適當的活動形式及教學方法，充分利用大自然中環境資源進行教育，教學具提前準備。

3、以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

4、作品的保存：繪畫、手工等作品要註明幼兒姓名、班次、日期、主題。

5、教育活動結束後要記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，以總結經驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。

四、户外活動

1、儘量讓幼兒到户外自由地參加各種有益的活動。

2、幼兒活動應在老師視線範圍之內，注意安全

五、喝水

1、用自己口杯喝水，喝水時不説笑。

2、不浪費開水，口杯用後放回原處。

3、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的口杯應入在口杯櫃中固定的地方。

4、幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有開水，並及時提醒幼兒喝水。

六、盥洗

1、保育員要做好盥洗前的'準備工作，搓好毛巾，放好肥皂、護膚霜，為幼兒準備好流水洗手、洗臉。

2、教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護膚霜、梳頭的順序和方法。

3、提醒幼兒遵守盥洗規則，認真地洗淨手臉。

4、最後逐一檢查：洗淨手臉、擦好護膚霜，放下衣袖、梳好頭，離開盥洗室。

七、進餐

1、進餐前半小時安排幼兒安靜地活動。

2、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準備進餐。

3、指導值日生工作，擦淨餐桌，準備餐具。

4、進餐時保、教人員要注意觀察，精心照顧幼兒，幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時，不拖地、不掃地。

5、及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進行消毒。

6、午餐後組織幼兒進行10—15分鐘自由散步。

八、午睡（兩小時左右）

1、幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗户。

2、午飯後組織幼兒進行安靜散步及入廁。

3、不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告與處理。

4、值班人員做好值班記錄。

九、起牀（30分鐘）

1、指導與幫助幼兒掌握與執行起牀、穿衣、整理牀鋪等一系列的常規和要求。

2、逐個檢查幼兒服裝，牀鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。

十、就餐（點心）：

1、進餐前半後小時讓幼兒停止較劇烈的或情緒過於激烈的活動。

2、組織洗淨手的幼兒入座就餐，創造愉快安靜的就餐氣氛、環境，使幼兒文明愉快地進餐。（不處理問題，引導幼兒文明進餐。）

3、對於能力弱的幼兒給予幫助，養成幼兒從小不偏食的好習慣。

4、組織幼兒飯後安靜遊戲。

十一、遊戲活動：

遊戲活動：活動內容可分為創造性遊戲（角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲）；有規則的遊戲（智力遊戲、音樂遊戲、體育遊戲），玩沙、玩水；民間遊戲等。

1、各種遊戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

2、在遊戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入瞭解幼兒，便於有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的遊戲活動。

3、在遊戲與活動中要現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展

十二、自由活動：

應給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意願和興趣，自由選擇有益的活動，允許他們自由結伴，自由交談，自由活動。

十三、離園

1、離園時提醒幼兒檢查自己的衣物，觀察幼兒服裝穿戴是否整齊，並適時給以整理。

2、教育幼兒不跟陌生人離園。提醒幼兒有禮貌地與老師、小朋友告別。

3、收拾好活動室，做好幼兒離園的結束工作。如：關好門、窗、水、電等。

一日工作計劃2

幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。”因此幼兒從早晨的進園到下午的離園，我們教師要做很多的工作，要有充分的準備，這一切都是為了讓孩子們每天快樂地來幼兒園，快樂的離園。幼兒從早晨來園開始，晨檢、遊戲、進餐、午睡等一日活動各個環節中都在和教師進行密切的交往。我們應該怎樣來安排幼兒的一日活動。

一、來園區域活動

首先來園時熱情的接待每一個孩子，與孩子談話時感受他們的喜怒哀樂，並針對不同的情況有不同的對待。另外擺放的區域材料要吸引孩子的注意力，每天早上，我會選擇一些有趣的、符合當前主題的、新穎的活動材料，擺放在教室的顯眼位置上，吸引幼兒主動地參與進來。幼兒在做做玩玩中，不知不覺獲得了新的知識和生活經驗，在輕鬆、愉快、自由的氛圍中得到了發展和提高！還指導幼兒觀察我們區角的各種植物，讓幼兒產生濃厚的探索自然奧祕的興趣，這樣幼兒在豐富多彩的各種活動中，開始了一天愉快而有意義的園內生活。

二、晨間鍛鍊

俗話説，一日之計在於晨，晨間鍛鍊活動可以促進幼兒動作協調發展，提高幼兒身體各個機能，是真正以“幼兒為本”的活動，也是幼兒一日活動的重要環節，。晨間鍛鍊開展得好，可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，使精力更加充沛，注意力更加集中。首先，早操，是幼兒體育活動的一種重要組織形式，它既能鍛鍊幼兒的身體、發展幼兒的基本動作，又能激發幼兒參加體育活動的積極性。早操有助於幼兒增強身體抵抗能力，使其動作發展得更協調、更靈敏。在早操活動中，幼兒伴隨着明快而熟悉的音樂，輕鬆、愉快地做着各種身體動作，提高整個機體的活動能力，使其逐步進入良好的活動狀態。其次，分散活動和集體活動時，給幼兒提供豐富的活動材料，活動材料既是激發幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛鍊的物質前提。提供活動材料時，還要注意做到適時、適量。如夏季提供活動量小的陀螺、飛鏢、拉力器、粘粘球等器具，冬季提供繩子、鐵環、皮球等活動量大的器具，春、秋季則可採用多種器具交替出現的.形式提供器具。如果器具不夠，可讓幼兒自己動腦筋合理分配材料。這樣既能滿足幼兒的需要，又不會有過多的閒置材料，避免了幼兒頻繁更換材料及注意分散現象的發生，有利於提高鍛鍊效果。對於這些材料，幼兒總是充滿濃厚的興趣並試圖探索出各種鍛鍊方法。另外還可以引導幼兒利用園內的自然條件與環境設置進行鍛鍊。

三、課堂教學

傳統教育課程往往只注重學科知識，強調技能的訓練，脱離現實生活，沒有考慮選擇幼兒感興趣的事物和問題，沒有真正貼近幼兒的生活，無助於拓展幼兒的生活經驗和視野，忽略了孩子興趣和能力上的個體差異。在多姿多彩的生活中，孩子們無時無刻不在經歷着生動又有趣的變化。

1、聯繫生活實際

《綱要》中明確指出：“幼兒園的教育內容全面的、啟蒙性的，可以相對分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”由此，我們可以看出，我們應該時刻關注幼兒的生活，從他們的生活入手，多給孩子體驗生活的機會，讓他們對世界有更深刻的瞭解，把孩子引向生活，讓生活走進孩子，使學習和生活緊密聯繫。幼兒常常是由他所處的生活環境中的某個能引發他注意和興趣的事物激起他探究學習活動的，因此，我們幼兒園的課程應隨幼兒所需的生活經驗的順序來編排。應此我們要認真分析各年齡段幼兒的心理水平，發展需要以及兒童生活與學習相互影響的生態關係，把主題內容直接與幼兒生活相聯繫，根據幼兒不同的年齡特點，生活主題教育內容的比重也有所不同，年齡越小，越要重視生活活動，教育越要在生活中進行。比如小班幼兒身體組織和功能較弱，獨立性差，情緒不穩定，那麼，我們在小班較多地安排生活技能教育、生活中的情緒情感教育。中大學前班幼兒已經初步具備了生活自理的能力，身體、語言和認識能力快速發展，生活經驗不斷豐富、視野不斷拓寬，尤其是他們對周圍的事物有很強的好奇心和求知慾。根據這個特點，教師要較多地選擇科學教育特色內容，作為計劃中的預成活動。在活動中教師要密切關注幼兒對該事物多方面的興趣，就孩子感興趣的、有意義的話題生成新的活動，從而派生出一系列活動內容，充實和豐富預成的活動。預成和生成相結合，教師和幼兒作為活動的主人，學習的共同體，來共同構築活動。這樣既能夠落實預成的教育目的，又尊重幼兒的興趣和選擇，使幼兒活動更加主動另外還可把把社會熱點問題為主題引入幼兒的學習活動。

幼兒是社會的人，是特定社會關係、社會組織以及社會制度下的人。社會是幼兒生活的大環境。現代社會中紛繁複雜的事件、問題通過電視、廣播、報紙、成人甚至是互聯網都會影響到幼兒的生活。我們引導幼兒關注發生在身邊的或是通過媒體信息瞭解到的社會中的重大事件、熱點問題，選擇對幼兒發展有價值、有意義的事件和問題，生成主題活動，成為幼兒園教育內容的一個重要組成部分。

2、讓遊戲成為學習的平台

遊戲是幼兒在幼兒園的主要活動，我們提倡讓幼兒多玩。在家長的眼中，學習書本上的知識更為重要。可我們要用行動來證明：學習無處不在。在遊戲的過程中，孩子們之間完全是平等的，我們可以看出孩子們之間的差異，可以鍛鍊幼兒的各方面能力，從而更好地進行有針對性的教育。

“活動”是幼兒心理髮展的基礎和源泉。幼兒是通過積極主動地與人交往、動手操作物體、實際接觸環境中的各種事物和現象等等，去體驗、觀察、發現、思考、積累和整理自己的經驗。離開活動就沒有幼兒的發展。而且不同的活動在幼兒發展中具有不同的價值，因此幼兒園的活動形式必須多樣化。以遊戲為基本活動的原則。遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。所以遊戲本身所具備的主動性、獨立性、創造性等主題活動的基本特徵就能得以充分體現。因此我們就在日常遊戲中注重改善氛圍、利用玩具、現代遊戲、民間遊戲等為特點的策略體系，並在教學中不斷地加以發展、完善。通過遊戲我們可以培養幼兒想象力、創造力、語言表達能力和積極主動性；以及同伴關係和處理問題的能力，更重要的是遊戲可以促進幼兒和諧全面的發展。遊戲最符合幼兒的心理特點、認知水平、活動能力，最能有效地滿足幼兒的需要。《幼兒園工作規程》中也明確指出：“以遊戲為基本活動，寓教育與各項活動之中。”在幼兒園一日生活中必須要有充分的時間讓幼兒進行遊戲，教師根據幼兒的特點和實際經驗及興趣，創設遊戲的條件，並在遊戲過程中給予適當的指導，保持幼兒愉快的情緒，促進幼兒的能力和個性的全面發展。

3、讓環境成為最好的課

《綱要》中指出：“幼兒的發展依賴與生存的環境，幼兒每時每刻都在與環境發生交流，環境是幼兒發展的資源，幼兒只有與環境的交互作用，才能獲得發展。”我們應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒發展，教師要積極創設教育環境，最大限度地把握、利用藴藏在環境中的教育資源。以前我們對環境的要求是衞生、安全、方便，幼兒園活動室的牆飾都是教師在開學前就佈置好的，每當新學期來臨，教師們總要苦思冥想出各種主題和內容來佈置牆面，希望給孩子們一個驚喜。但常常是老師們的一番苦心只換來孩子們短暫的關注，更多的價值體現在裝飾美化教室，展示教師的美術水平上。現在我們對環境的要求提升為富於變化，有助於幼兒探索，便於幼兒合作。我們不可能每天都把孩子帶領到自然和社會裏去感受教育，但是我們可以把自然和社會搬到幼兒園裏來，為幼兒創設自然和社會的課堂。

另外在牆面的裝飾上，我們主要是根據課程安排，牆飾是用來更好的配合主題的，每一面牆飾，某一個欄目，都是一個有序的整體。牆飾是反映不同領域的教育活動對幼兒的作用，是兒童學習過程和經驗的總結，起到強化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間，也構成了一個有序的整體，使活動區、牆飾、課程融為一體，使幼兒成為環境的主人。

其次環境的美化，可以培養幼兒感受美，欣賞美，表現美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發進行環境的創設。對於每一個教育主題的環境佈置，我們除了用它豐富的主題內容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。在教室內，由師生共同製作完成的組合粘貼畫作品，讓孩子們體驗到了表現美，創造美的樂趣，也感受到了合作的快樂和成功的喜悦。

4、創造良好的學習氣氛，調動幼兒的學習積極性

教學過程是教師教和幼兒學的雙邊活動，教師要調動幼兒參與學習，就要真正建立起良好的學習氣氛，即在教師主導作用下，充分調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，使幼兒真正成為學習的主人，讓他們親自動手、動腦、動口，多種感官參加活動。美國心理學家布魯納認為：“最好的學習動機是學生對所學材料有內在興趣。”良好的學習氣氛能喚起幼兒的注意力和學習興趣，使幼兒得到一種愉快、成功的體驗，並保持一種積極的學習心態；反之，則使幼兒產生倦怠、煩悶和冷漠之感，久而久之，將使幼兒產生厭學情緒。而要真正調動幼兒學習的積極性，必須有一個寬鬆自如的環境，民主和諧的氣氛。這就要求教師不要呵斥、指責幼兒。因為，雖然幼兒年齡小，但也有較強的自尊心，他們不喜歡老師“赤裸裸”、直截了當、當眾揭短的教育方式，他們願意教師與之關係融洽，承認並鼓勵他們。這樣，在各種環境和形式的教學中，幼兒不是緊張、恐懼、對抗和壓抑，而是輕鬆、愉快、情緒飽滿地接受學習。所以，寬鬆和諧的教育氣氛是幼兒學習知識、開發智力的前提。

5、優化課堂教學用語

蘇霍姆林斯基關於教師課堂教學語言藝術的見解，是十分深刻的。他説：“假如在語言旁邊沒有藝術的話，無論什麼樣的道德訓誡也不能在年輕人的心靈裏培養出良好的高尚的情感來。”他認為教師的語言——是一種什麼也代替不了的影響學生心靈的工具。可見國外教育家們也是非常重視教師教學語言藝術的研究。對於幼兒教師來説，語言表達僅僅做到準確、清晰、規範是不夠的，還必須實現語言的“兒童化”，才可能吸引幼兒。教學實踐也表明，用兒童化語言上課，課堂氣氛活躍、生動，易於幼兒接受。因此，幼兒教師要注意精心設計自己的教學用語。幼兒有一種本能心態，即期望得到教師的“愛撫”。如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課，幼兒會很敏感地覺察到，他們同樣會以冷淡的態度回報你，教師的教學自然收不到好的效果。所以，在教學中要有慈母般温柔的表情、聲調，就能有效地激發起幼兒的內心體驗，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中獲得知識。

蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。

一日工作計劃3

安全工作是學校工作的重中之重，安全教育必須滲透到學校工作的每個環節，面面俱到，落到實處。為了切實保證學校的安寧和師生的安全。學校成立了安全工作領導小組，由校長王東任組長，領導學校安全工作，學校將做到定期檢查，確保校舍和校園實施無安全隱患。要週週抓、日日抓、時時抓，根據學校實際，對學校一日安全工作作如下計劃：

1、起牀後，值周教師監督學生洗漱，維持洗漱間秩序，確保學生洗漱有序進行。

2、早操和課間操（包括大課間活動）各班主任必須參加，做好自己班級的入場、整隊、出場等工作，確保學生有序入場、離場及活動時安全。

3、每天8點前，值周教師對校舍和校園實施進行安全檢查，要本着認真負責的態度，發現安全隱患應立即採取措施予以解決，解決不了的立即報告校長，確保校園安全，確保師生的在校人身安全。

4、早餐前，由易啟龍負責檢查早點食品安全，準備好牛奶、雞蛋。早餐由各班組織學生在統一地點就餐，班主任組織好學生秩序確保安全。

5、午餐和晚餐由負責餐廳的教師負責就餐秩序、碗筷清洗消毒、餐廳打掃等工作。

6、做好晨檢午檢晚檢工作，若學生出現同病多例（5例及以上）應及時向校長彙報，並做好登記。

7、教師必須嚴格按照作息時間上、下課，早、晚自習教師必須在教室，課前要清點學生人數，做好晨檢午檢晚檢工作，對無故未到校上課的學生要及時和家長取得聯繫，及時追蹤，特殊情況及時向校長報告。

8、午休時間由值周教師和值周領導巡查各教室並維持午休秩序，保證學生安全。星期一、三、五由值周教師巡查，星期二、四由值周領導巡查。

9、晚休時，值周教師和各宿舍管理員要到宿舍清點人數並做好記錄，對未到宿舍的住宿生要及時追蹤，特殊情況及時報告校長。

10、活動課時，教師必須親自組織活動並保障安全，師生外出集體活動，在安全保障措施到位的情況下，建立申請報批制度。

11、值周教師要監督門衞24小時關鎖好學校大門（走讀生出入時只能臨時開門），嚴禁陌生人進入校園，發現可疑人或有擾亂教育教學秩序的要及時制止，或與上級聯繫，打110報警；

12、值周教師和值周領導要加強校園周邊的綜合治理工作，嚴禁校門口擺攤、堆雜物，嚴禁小商小販到校向學生出售過期、腐爛變質的食品，及有危險的物品，嚴禁在校園周圍有干擾正常教育教學的`活動。

13、加強交通安全管理。重點進行交通安全教育，學校不組織與教育教學無關的活動以及組織學生參加沒有安全保障的社會活動。

14、加強校舍安全管理。學校定期進行校舍檢查，發現險情立即處理。學校從實際出發，在集會後有秩序的解散。組織學生進行校舍突發事故的演練。

15、加強體育安全管理。切實加強體育課、課間活動的組織管理，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發生意外事故。建立學生健康檔案，對不適宜參加體育競賽以及其他劇烈運動的學生，應予勸阻。

全校師生要從思想上樹立“安全第一”的觀念，上上下下講安全，時時處處抓安全，紮紮實實保安全，切實使安全意識深入人心，貫徹始終，保障師生生命安全和促進教育教學工作的順利進行。

一日工作計劃4

上午

領域：語言

活動名稱；《b字歌》《p字歌》

活動目標：1發準b音和p音，並能對名稱中含有b音和p音的物品進行區分。

2初步感知拼音字母b和p，對語音活動感興趣。

活動準備：拼音寶寶b和p

兒歌《b字歌》和《p字歌》及錄音

活動過程：

1.認讀拼音字母b和p。———猜猜他是誰。

2.發音練習。

3.學寫拼音b和p。

任課教師：翟雪蓮

家長配合工作：

1.引導幼兒正確在拼音本中書寫字母b和p。

2.幼兒一起尋找家裏含有b音和p音的物品，進行認讀。（要求讀準字音）

下午

領域：語言健康

活動名稱：雞婆婆找假牙

活動目標：

1.懂得牙齒對説話發音準確的作用。

2.感受故事人物形象和情節創造的幽默感。

活動準備：黑色書面紙或黑色膠布。

活動過程：A。扮一扮，演一演。

————————老師事先用黑色書面紙或膠布，裁成門牙大小，貼在自己門牙處扮成掉牙。

B。問一問，説一説。（有關牙齒保健的問題）。

C。憶一憶，想一想。

———————家中有沒有人是裝了假牙的？

———————爺爺奶奶裝了假牙有沒有不方便的`地方？

D。小結：牙齒除了幫助我們咀嚼食物之外，還可以幫助我們説話説得更清晰，如果嘴裏缺了牙，會不漂亮、説話別人也可能聽不懂、吃東西時不方便，所以更要好好愛護自己牙齒。：

任課教師：文玉蓮

家長配合工作：

家中有帶假牙的老人或是牙齒不好的老人，家長可以和孩子一起為老人們準備一些容易咀嚼和消化的食品，培養孩子尊敬老人、關心家人的情感。

一日工作計劃5

一、本職，愛崗敬業

客服人員，我“把簡單的事不簡單”。工作中對待件事，遇到繁雜瑣事，、努力的去做；當同事遇到需要替班時，能毫無怨言地放下休息，工作計劃，堅決公司的安排，全身心的投入工作。

二、勤奮學習，與時俱進

理論是行動的先導。電信基層客服人員，我體會到理論學習是任務，是職責，更是境界。一年來我勤奮學習，努力理論，強化思維潛力，注重用理論，用實踐來鍛鍊。

1、注重理論。在工作中用理論來解決實踐，學習目的再於應用，以理論的，了和解決的潛力，了工作中的原則性、系統性、預見性和性。到公司三年來，我注重把理論轉化為的科學思維方法，轉化為對工作的把握，轉化為工作的思路辦法，新，解決新，走出新路子，克服因循守舊的思想，力戒“經驗主義”，拓展思維。

2、注重克服的“惰”性。按制度，按計劃理論學習。不把理論學習視為“軟指標”和額外負擔，自覺參加每季度的黨課學習；是按的學習計劃，個人自學，發揚“釘子”精神，擠學，工作與學習的矛盾，不因工作忙而忽視學習，不因任務重而放鬆學習。

在今後的工作中，我會發揚我在的`工作，我會努力的工作，在工作中好和客户的關係，用的服務來解決客户的，讓我用的服務來化解客户的難題。

工作，幹一行愛一行，我的工作十分的熱愛了，我會在今後的工作中的努力，為公司的發展最大的努力！

（一）、選好、選對作好活動的代理

4、強化前台服務，克服死板，防止客户流失。

5、重點考核區域加大開發力度，有效的發展用户，提升設備的使用率。

全體員工充分發揮團隊精神，主抓銷售，所有工作重心向提高銷售傾斜，全面啟動市場，全力完成銷售任務。

（二）齊心協力，爭創優質高效服務

隨着**經營部各項業務的不斷髮展，以及市場競爭日趨激烈，服務水平已經成為爭奪客户一個重要條件。所以上半年，我們一向把提高服務水平擺在一個重要地位。

加強了客户回訪維繫工作，對重點客户做到每週回訪，五星級客户每月回訪1~3次，其餘每月持續電話回訪，有必要再上門回訪，較好地完成了市分公司下發的回訪數據。根據實際狀況，我們在元宵節還為三星級以上用户發放了元宵及小禮品。透過回訪工作增強了與客户的感情聯絡，及時宣傳聯通公司的各項新政策，瞭解客户的新需求，從而不斷改善我們的服務工作。在平時的工作中耐心受理客户的查詢與投訴，贏得客户的好評。我們在不斷的改善服務中，樹立了聯通公司的新形象。

作好離網用户挽留與維繫：

1、由前台營業人員對來辦理退網業務的用户進挽留。

2、對準離網用户進行及時的電話回訪，根據實際狀況對用户進行有針對性的挽留。

3、對不能挽留的用户經用户同意，並出具證明後，對其卡號進行二次銷售，

降低離網率；

1、普通用户維：1）定期對用户電話回訪或信息拜訪；2）節日祝福（信息）；

2、高端用户、重點用户的維護透過平時的積累將高端用户、重點用户

作為維護的重點

1）做到每月電話回訪或信息拜訪一次（根據用户的要求），回訪要有資料，有落實，最大可能的方便用户。

2）話費監控。根據用户的需要，對用户進行繳費提醒。

3）生日祝福、節日祝福（針對不一樣用户，要有實用的東西）。

4）挖掘高端用户消費潛力，做好存量市場的二次及多次開發。

5）親情服務。（根據不一樣用户的需求，為用户帶給幫忙）

6）定期的上門走訪。

四、活動：公司有新活動尤其是回饋用户的活動應信息告知用户，重點用户電話告知。

一日工作計劃6

上午

名稱：穿珠珠練習

指導：練習手眼一致的一個一個的穿珠珠。

觀察;幼兒是不是掌握了穿珠珠的方法。

自由活動;

活動內容：觀看視頻給幼兒介紹地震的知識

重點：讓孩子們瞭解一些保護自己的方法。

教育活動

名稱：數學- 找朋友

形式：集體

活動目標：

1、 能手口一致地點數4以內的實物並説出總數。

2、 學習使用點子記錄法記錄物體的數量

重點：能手口一致的進行點數4以內的實物

難點：點子記錄法的掌握

準備：

經驗準備：能熟練唱數1-10

材料準備：快樂家園相關畫頁、及時貼

指導策略：

1、根據小班幼兒年齡特點設計情景，以遊戲的口吻引發活動興趣。

2、為了便於幼兒觀察和點數，發放每名幼兒快樂家園的相關畫頁

3、引導幼兒觀察及操作。請幼兒説説畫上都有誰，並根據教師的提示點數出相應的水果數量。

4、引導幼兒初步學習用相應數量的點子在格子裏記錄水果的數量

觀察評估：初步掌握點子記錄法的情況

户外活動：

集體遊戲：

名稱：變變變

目標：1、練習幼兒自由的向前行進跳，發展幼兒的腿部大肌肉。

2、聽指令作動作，培養孩子們的規則意識。

玩法：幼兒自由站在老師的身邊，和老師一起説兒歌“小朋友走走走，走走走變變變”，邊説兒歌邊向一個方向走，當老師説到“變成小兔子”後，老師和孩子們一起豎起小兔子的耳朵向前行進跳。然後，再次説兒歌“小朋友走走走，走走走變變變”，當老師説到“變成小袋鼠”後，老師和孩子將彎曲在胸前一起向前行進跳。以此類推，變成小青蛙、小蛐蛐等。老師可以在其中交叉一些小花貓、小烏龜等小動物，從而使孩子們在練習但一的跳的過程中得到緩衝。

大型器械

名稱： 轉角滑梯

指導：

1、準備下滑梯時雙手扶住兩側，不要使勁抓上方的欄杆，避免拉壞胳膊

2、滑動中雙手扶住坐好

滑到底後馬上站起離開，不要停留。

下午

遊戲活動：

專項活動——分享閲讀

活動名稱：三個小朋友

活動形式：分組

活動目標：

1、 發散思維，能結合日常生活説出更多的運動方式。

2、 按照讀本的'句式恰當地進行仿編。

3、 鼓勵幼兒按照韻律完整的説出自己仿編的語句。

重點：按照讀本的句式恰當地進行仿編

難點：按照韻律完整的説出自己仿編的語句

活動準備：幼兒小書人手一本

指導策略：

一、導入：“健康歌”的熱身運動。

做完運動我們的身體真舒服呀，今天，老師把愛運動的三個小朋友請到了我們班。引出“三個小朋友”讀本。發小書、請幼兒跟着韻律來朗讀，注意手指節奏的運用。

二、逐層遞進的進行仿編。

1、請幼兒做動作，並按照句式：“小朋友、***”來表述

2、出示文本“小朋友”，按照句式：“小朋友、***”來表述。

3、幼兒指讀文本，教師進行個別指導

觀察評估：觀察幼兒借鑑句式“小朋友、***、***”來表述照片中的內容。

內容:分組活動

目標：能尊守活動區規則，玩具材料用後要放回原處。

重點：指導美勞區幼兒練習摺紙-小花

教育策略：

先請孩子們欣賞教師折的激發孩子們摺紙的願望；教師教孩子按步驟進行摺紙，作品完成後展示孩子們的作品。

户外活動：

自選遊戲：母雞下蛋

準備：大沙包

指導：運用比賽的方式讓幼兒雙腿夾沙包行進跳，指導幼兒雙腿夾沙包的位置，將沙包加緊向前跳可以提高速度。

一日工作計劃7

規範的工作常規，是做好教師專業工作的重要保證；良好的常規風貌，是衡量一所學校管理質量的標誌之一。以現代學校教育發展為背景，根據有章可循、嚴而有度的原則，制訂我校教師在校一日工作常規如下:

一、進校

1、教師必須按時到校。着裝整潔，儀表大方，精神飽滿。如遇特殊情況不能按時到校，應及時電話向學校值周領導請假，以便安排工作。

2、值日教師主動整理好辦公室內外衞生，其他教師自覺進入辦公室做好課前準備。

二、升旗、早操

1、遇到升、降國旗時要面向國旗肅立，並有責任和義務教育督促周圍的'學生面向國旗肅立。

2、課間操鈴響，班主任教師要站在教室門口負責組織學生按要求站隊，下樓梯時要讓學生靠右走，班主任教師要隨隊伍帶入帶回。

三、課間準備、上課

1、課前準備好上課用的教具以及課堂用品。教師要於課前1分鐘在教室門外側站好，等候上課。上課鈴聲停，教師到位，上課時不得擅自離開教室，不準抽煙和接聽電話，應將手機關機。無特殊情況不坐着上課。不在課堂上大聲訓斥學生。

2、按課表上課，不私自調課、停課、缺課。嚴格執行作息時間，準時上、下課。

3、空課時間抓緊時間備課，學習理論、批改作業，錘鍊基本功。

4、教師在辦公期間外出，應事先請假，結束後再銷假；上班時間原則上不接待親友，如有特殊情況，應自覺控制時間。辦公期間不串辦公室，不在辦公室説不利於團結的話或拉家常，工作期間不準打撲克、下棋、上網聊天、打遊戲。

5、班主任應利用學生課餘時間，及時到教室巡查秩序，指導學生的衞生保潔、用品整理、節約水電和文明休息。

6、遇到開會、學習等活動，教師應及早安排好工作，準時參加，不在會議期間夾帶其他工作，不幹與會議無關的事，不帶小孩進入會場，保證會議效率。例會、業務學習、集體活動，沒有特殊情況，不準請假、遲到、早退。

四、放學

1、班主任與值日教師、校園安全監督員督促學生準時離校，檢查教室衞生、門窗。

2、 教師離校時，要整理好辦公室，關好電源，關閉好門窗。

五、服從臨時性工作安排。

一日工作計劃8

一、指導思想

幼兒園各項活動的順利、有序開展離不開科學合.的一日活動常規，幼兒的健康成長離不開良好習慣的培養，教師的長遠發展離不開相互的學習與交流。為提高教師互動交流力度，促進各自日常工作的科學與合.化發展，尋求更加科學有效的一日活動常規，特組織本次活動。

二、活動目標

1.相互瞭解，彼此交流，學習別的班級管理班級的科學方法:.方的.和有效策略。

2.角色互換，彼此體驗，嘗試在不同的班級之中不同管理方法:.方的.的運用。

3.認識、瞭解幼兒園各班每位幼兒，加強師幼之間互動與情感交流。

三、操作方法.

1.互換班級實踐活動

每位教師利用自己的配班時間與其他班配班教師互換班級，在所換班級內進行保育和配班活動，觀摩所在班級主班教師的組織教學及一日活動各環節落實。安全責任隨所在班級而改變。

2.互換班級研討活動

兩個教研組分別利用各自教研活動時間研討這樣做的好處，發現自己所換班級在管理班級方面的優勢，反思自己在日常管理中的不足。相互交流，探討優化一日常規的科學方法:.方的`.和策略。

3.互換班級反思活動

根據實踐活動和研討活動，寫出個人對於本次互換活動的反思和小結。意在發現別人優勢，體驗不同年齡段和不同班級工作的辛苦，找準下一步自己工作的努力方向的，達到提高工作效率，優化教育質量的目的。

一、換班實踐活動讓教師充分學習

經歷了兩週互換班級實踐活動，每位教師與其他班配班教師互換了班級，在所換班級內進行保育和配班活動，觀摩了所在班級主班教師的組織教學及一日活動各環節落實。每位教師都與幼兒園內其他7位老師進行了一次配班，每位老師都有兩次機會去另外3個班級進行組織教學，充分為教師的互相學習提供了機會。換班期間教師的責任心絲毫沒有受到影響，反而更加認真負責，同時，讓全幼兒園的小朋友也認識瞭解了幼兒園的每位教師。

二、換班研討活動讓教師暢所欲言

換班活動結束後，兩個教研組分別利用教研活動研討了相互的心得體會，發現了自己所換班級在管理班級方面的優勢，大家就自己所看到的想到的暢所欲言，紛紛肯定其他班級工作的亮點，對比自己工作中的不足，起到了相互學習交流的目的。如大家一致感受到小班兩位教師工作的細心、耐心與責任心比其他班級更為突出；感受到中一班兩位教師對幼兒傾聽、進餐、户外活動等一日常規的良好培養；看到到中二班幼兒自我管理的效果與提高幼兒自律性的優勢；瞭解到了大班幼兒自我服務能力的提高和起牀後對幼兒喝水環節的有效組織。

三、換班反思活動明確班級管理思路

根據實踐活動和研討活動，每位教師就各班工作的優勢和本班工作思路的反思兩大方面進行了書面小結。小結活動中，每位老師都能客觀真實地欣賞其他班級工作的優點，並一一列舉説明。同時，就自己班級存在的問題和需要努力的方向.的..進行了深入淺出的剖析。如我們在交流中發現書包妨礙幼兒的一日活動和佔用幼兒活動空間的侷限性時，經過協商中班和大班幼兒不再帶書包來園，改變了幼兒園原有的傳統，非常有利於幼兒日常活動和教師的常規管理。大家發現大班起牀後把水杯放在桌面利於監督每個孩子喝到充足數量的水，就紛紛效仿，達成了讓每位幼兒喝上充足水的一致要求。大家還紛紛願意嘗試學習中二班讓幼兒自我管理的策略，以增強幼兒的主人翁意識和為他人服務的意識。總之，大家都能找準下一步自己工作的努力方向.的..，達到了提高工作效率，優化教育質量的目的。正如一位老師深有體會地感慨：“幼兒園裏無小事，事事是大事！”

我們相信，只要我們以《綱要》為指導思想，遵循幼兒教育的規律，以促進幼兒健康成長為根本出發點，相互學習和交流，用心工作和反思，一定可以不斷優化幼兒園的一日常規，提升幼兒園的辦園質量，達到讓幼兒發展、讓教師提升和讓家長滿意的目標。