高三生物備課組的工作計劃15篇

時間流逝得如此之快，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編精心整理的高三生物備課組的工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三生物備課組的工作計劃1

一、工作目標：以學校提出的十六字方針為指導，努力把學校、教務處、高三年級段工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處。以優秀教研組評比活動為契機，做好備課、上課、聽課、課題論文、試題研究、各類評比、文化建設、監考評卷等多方位的教學工作。繼續做好年級段提出的“抓中間，促兩頭”的教學工作。抓好大學聯考複習工作，力爭期末統考成績、市一模成績保持全市第五名並穩步繼續進步而努力。

二、工作職責

1．規範地做好常規教學工作是教師的基本職責，每位教師要嚴格按學校的各項規章制度，按課程表、學科的進度表與教學要求認真備好上好每節課，按時完成教學任務。

2．根據教學任務與教學計劃於開學第一週制定出切實可行的計劃，落實組內每位教師上公開課的具體內容與時間。做到每次教研活動定人員、定地點、定時間、定內容，確保活動的質量。制定出學科教學進度表。

3．在各自潛心鑽研教材教法的基礎上經常性地開展集體備課。儘自己最大努力上好每節課，做好教學各環節。既要學習內化教學理論和新課程理念，登高望遠，又要在課堂教

(2) 學中加以應用反思，腳踏實地，做到理論與實際相結合，又要落實教材細節。既要有意識地培養自己創設精彩課堂的能力，又要有意識地培養自己調動學生非智力因素的水平，做到合情合理。

4．備課組根據學生的實際情況佈置作業，作業要有層次性。佈置給學生的作業教師要及時批改，並及時向學生作講評，指導學生訂正，並批改。

5．要根據學生的實際情況認真出好平時的'練習卷、月考的測試卷、理綜的練習卷等工作，做好試卷分析和成績分析，牢固樹立憂患意識和責任意識，組織好模塊補考考試。

6．有意識有目標地做好“抓中間”工程。爭取每班高分檔人數儘可能多增加幾個，完成年級段要求的目標。

7．繼續做好培優輔差工作。

8．支持並做好教務處提出的要求，加強習題的選編，人員的安排都要到位。

9．進一步做好師德羣體創優活動，爭取在本學期的師德羣體創優評估活動中繼續保持名列前茅。

高三生物備課組的工作計劃2

一、指導思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。

二、工作目標

研究大學聯考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在大學聯考中取得優異的成績。構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量，通過高三複習使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。

三、複習計劃：

1、本學期4月底完成二輪專題專項的複習

複習目標：紮實知識基礎，建立學科知識網絡，培養學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養以下這些能力：

（1）理解能力：要求學生知道基本概念、原理和規律的涵義，還要知道它們的前因後果、適用條件和範圍

（2）認識概念和規律的表達形式：將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培養學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉換成曲線。

（3）推理能力：將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能説明哪些問題。

（4）設計和完成實驗的能力：讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗

（5）獲取知識的能力：讓學生歸納出課本章節的知識結構。

（6）分析綜合能力：要求學生將課本的.某些基礎知識轉化為圖、曲線、數據，對生命現象進行量化處理。

2、5月底前完成三輪綜合複習

複習目標：以核心概念的再強調為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區與盲區。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪複習培養的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯繫實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪複習的一項重要任務。

四、具體實施策略

1、堅持集體備課。由於每個班都有特殊性，學生的層次不同，教學任務和目標也有差異，集體備課顯得尤為重要，為些我們將經常開展教學探討交流，每週禮拜四上午進行集體研討，交流教學問題，探討教學方法，平時什麼教學上存在什麼問題即時交流研究，儘量使同組教師在教學內容、教學進度、教學重點、教學要求、考試測驗等方面要基本保持一致。爭取每週兩次集體備課，並做好記錄和問題的研究內容。

2、備課組公開課：以複習課有效性為主題，進行同課異構的教學，打造精品課堂，備課組內互相聽課，互相評課，以老帶新，以新促老，互相幫助，共同提高。

3、加強平時的作業訓練及講評：除了訓練所訂的習題以外，我們還將根據復xxx度，編寫一些針對性比較強，具有代表性比較廣泛，重難點的問題進行練習和講評。訓練要有針對性和層次，對不同的班級要有區分。

4、進行階段測驗：每次月考都要認真對待，從命題到問卷再到講評，都要集體協商，共同謀劃。學期的中段考試和期末考試要認真對待，共同研究複習方案，力爭考出好成績。大型考試實行交叉批改，流水作業，並作出考試總結和質量分析，為下一階段的教學工作提供參考。

5、教學資料的篩選：本學期高三理科班使用的參考資料是《志鴻優化》，同時把全國大學聯考試題進行編輯整理，整合一些比較好的題目，供學生訓練使用。

6、做好晚自習，培優扶弱的輔導工作：在輔導過程中要像平時上課一樣，有計劃、有資料和針對性，使不同的學生都有進步。培優：郭建英負責。扶弱：閆懷紅、姜國忠負責。

上述是我們對於高三複習的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進行修改、完善，更需要大家的幫助與指導。但我想，只要我們堅持“着眼於學生、着力於課堂、關注於方法、立足於實效”，一定能取得進步的。

高三生物備課組的工作計劃3

一、指導思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，在教材、大綱、學科指導的基礎上，精準複習，提高學生應試技巧。

二、工作目標

構建知識網絡，優化課堂教學，提高學習質量，使學生掌握生物學的基礎知識和原理，形成較為熟練的生物學思想、思維、方法和技能，培養學生運用生物學知識分析問題和解決問題的較強能力。

三。工作要點

1、實施集體備課，真正的集體備課。

2.精選作業，整理經典好題。4.具體做法:

1.認真備課:堅持每週兩次小組備課活動，認真理解和明確各部分的教學要求。精心製作適合我院學生的教案、課件、課堂練習、課前熱身等材料，精心選擇例題。並根據所教班級的'學習情況，制定更有效的教學方法和手段。

2.上課認真:上課突出重點內容，注重學生能力的培養。在考試説明明確的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規律、基本原理梳理清楚，培養學生的知識整合能力，重視學科中知識點之間的聯繫，通過多種形式訓練學生課堂思維，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物知識體系。

3.重視課堂訓練，精選作業:堅持課堂練習，保證學生得到思維訓練和知識的滾動複習；每天佈置半小時的作業，力求簡潔。

4.注意糾錯:錯題是學生在學習過程中出現的各種錯誤。我們注重對改錯本的考查，提高學生的自我反思能力。使學生在學習過程中能夠主動關注自己的錯誤，分析錯題產生的原因，從而避免或減少重複出現的概率。

高三生物備課組的工作計劃4

一、總體思路

依據新課程標準，對照學校總體工作部署，重視開展課堂研討工作，結合高一年級“基礎、規範、興趣”的具體要求，組內同志加強教研，紮實課堂教學，努力培養學生生物科學素養，為高二階段學生選修或學業水平考試奠定可靠基礎。

二、組內成員

三、內容簡述

1、加強學習，重點學習研討《課程標準》

2、加強學情跟蹤、分析，調到學生生物學科學習興趣;

3、重視學生基礎教學，規範學生學科表達;

4、重視組內教研，充分落實集體備課制度;

5、加強組內聽課、評課，剖析課堂教學，促進師生共同發展

四、自我發展

本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的`教研能力。

高三生物備課組的工作計劃5

一、總體思路

根據新課程標準，對照學校整體工作安排，注重課堂討論，結合高一“基礎、標準、興趣”的具體要求，組內同志加強教研，紮實課堂教學，着力培養學生生物科學素養，為高二學生選修課或參加學業水平考試奠定了可靠基礎。

二、小組成員

三、內容簡述

1、加強學習，重點學習和討論課程標準。

2.加強對學生學習情況的跟蹤分析，轉移學生對生物的興趣；

3.重視學生的基礎教學，規範學生的主體表達；

4.注重組內教研，全面推行集體備課制度；

5.加強考勤和評課，分析課堂教學，促進師生共同發展。

四、自我發展

本學期除了完成上級部門和學校的學習任務外，還將通過報紙和網絡學習專業知識，提高自己的能力。此外，積極參加各類教研，積極撰寫教學論文，認真反思教學，提高自己的教研能力。

高三生物備課組的工作計劃對個人是通用的(下)。要努力實施和推進高中生物課程改革，改變原有的教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、主動探究、樂於合作的精神，使生物教學和科學研究再上新台階。主要在以下幾個方面開展工作:

一是加強教學常規管理，優化課堂教學

1.這學期根據學校的安排，生物課每週7節課，理科課每週2節課，文科課每週1節課。根據教務處提出的課堂教學要求:高標準、嚴要求，加強集體備課，面向全班，認真聽課，提高課堂教學質量，讓每一堂課都成為優質課。

2.每節課結束後，認真寫下這節課的`得失，從而提高課堂教學水平。

3.充分發揮備課小組在年級教學中的核心作用，強化備課小組在年級學科中的教學管理職能。改進集體備課，做到“四統一五決定”。每個小組活動要有一個主講人，要求有講稿、課件、內容的整體構思、教學設計、教學目標、重點難點。同時可以針對自己的講課內容提出有價值的問題，體現了對學習方法的指導。第1、7、13、19周主講人，第3、9、15周主講人小，第5、11、17周主講人劉傑羣，這個籌備組的老師要互相學習，取長補短，讓自己的專業水平更上一層樓。每位老師至少十二節課，備課組長至少二十四節課。

4.利用備課組的活動時間開展新課程教學研討，結合本年級學生的實際情況，探討當前形勢下的課堂教學模式和課堂教學方法與手段。每個研討會都應該有一箇中心內容。

5.努力選拔優秀生，推各班的臨界生，認真落實每週三晚第三節生物基礎知識考試，考完及時批改反饋。

6.注意加強與兄弟學校的溝通，瞭解兄弟學校的備考動向，取長補短。

第二，堅持務實創新，繼續課程改革實驗。

1.每一週都是備課活動的時間，每一次活動都要由中心發言人分發，發言人要根據演講內容認真準備。

2.充分利用現代教育信息技術優勢，促進信息技術與學科整合，更新教學方式，進一步完善學科羣課件庫建設，開發適用於新教材的課件，實現資源共享。

第三，深入開展教學科研

1.每位教師都積極參與系級教研課題的研究。

2.每個老師每學期要寫一篇教學論文，每學年要上一節研究課。

高三生物備課組的工作計劃6

在這個碩果累累的金秋季節，漢安中學又迎來了一個新的學年。上一學年，學校各方面工作取得了驕人的成績。德育工作“堅持以德立校，創新德育工作機制，逐步形成全程育人、全員育人、全方位育人的德育工作新格局，培養學生良好的道德品質和行為習慣。本學期應繼續以課堂教學常規督導，推進教育科研，提升教師培訓的層次和實效性，促進教師專業發展和學生全面發展，提高教學質量。圍繞這一思想，科組應當做好以下幾項工作：

一、着力提高教學質量，抓好教學管理工作。

1、教師要重視職業道德修養，為人師表，教書育人，行為規範做學生的表率，做學生的良師益友，一視同仁，愛護每一位學生。教學中要實事求是。

2、注意對學生的培育要“抓兩頭、促中間”，注意對後進生的輔導和尖子生的培養，不同層次的學生經過三年的學習都能有長足的進步

3、在教學中要體現“減負”的精神，要落實本校“減負”措施。嚴格執行教導處整理好的各科組制定的'教學常規和規範課型的教學模式進行教學。

4、抓好學業考試的備考工作。教師在教學中要重視基礎概念和基礎理論以及基礎實驗的教學，在教學中培養學生的能力。努力完成學校下達的教學任務。

5、建立網上生物資料庫。科組教師上交教學進度、獲獎論文、按章節整理教案、課件、練習、上報郵箱地址。要求教師多使用多媒體電化教學，製造的課件存放在科組網頁上共享。

6、認真學習、積極實施《新課程計劃》，用基礎教育課程改革的新思想指導教學，進行教學改革實踐。加強備課集體備課，積極鑽研新教材，固本培元。

7、加緊學習，提高教師自身學識，提高教學的藝術。要求每位生物教師積極參加校辦的網絡技術培訓，提高計算機的運用技術。做好學科與信息技術整合。一方面教師要提高駕馭教材的能力、瞭解學生。另一方面要熟悉使用電腦，學習網頁製作，提高教學效益。充分發揮教師的指導作用。

8、加強環保教育在生物教學的的滲透。

二、抓好學科教研活動，提高教研活動的質量

1、切實抓好科組、備課組活動的有效開展。堅持逢星期一科組會，加強集體備課。

1)集體備課要求做到定時、定點、定人：

定時：週一上午第三節為常規備課時間。每次活動不得遲到早退；定點：活動地點無特殊情況固定在308生物辦公室。

定人：每次集體備課必須有中心發言人，由本組教師輪流擔任。

2)中心發言人事前必須寫好發言稿，並打印一式三份，組內人手一份以便討論存檔。發言主要圍繞上週教學總結、本週教學強調、下週教學研討等三個方面進行説明。

“上週教學總結”主要結合本人教學，對組內情況進行分析總結，包括心得、反思、改進意見等；“本週教學研討”主要結合上週情況強調本週需要注意、改進的事宜；“下週教學研討”主要包括教學安排、教案分析、重難點討論等方面

3）通過集體備課，在進度、目標和要求、教學內容、重難點、例題習題的五個“統一”的前期下，根據班級差異，做到有的放矢。

2、認真完成公開課的任務。全體科組教師參加聽課。公開課初步計劃

(1)組內每位一定上一堂公開課。

(2)可邀請學校領導來聽課指導。

(3)歡迎任一位教師來聽課。

3、建立教學資源庫。

4、有計劃的開展聽課學習活動。除了按照學校要求完成每週聽課以外，每月要組織本組教師輪流集體聽課一輪。

三、加強繼續教育培訓，提高教師業務水平

1、注意年輕教師的培養。科組內要做好以老帶新的工作，儘快幫助新教師站穩講台，提高教學水平，提高教學效益。

2、使用普通話教學。

3、理科科組要成立學生“錯題集”。

4、積極參加論文和課件等競賽

四、強調安全教育

生物學知識來源於自然，來源於生活，與生活的聯繫最密切。在生物教學中處處可以對學生進行各種安全教育。

生物學是一門實踐性很強的學科，做實驗時往往涉及到鹽酸等化學藥品，還有利用酒精燈加熱，刀片切割植物葉片等活動，因此上課之前和課堂上一定要時時強調注意安全，避免受到傷害；而在素質教育實踐基地更是對學生進行人工呼吸、心肺復甦術等人工急救知識的培訓，提高安全意識。

性教育從某種角度而言也是安全教育，講述生殖系統知識時告誡女同學樹立自我保護意識，以防早孕對自己的身體造成傷害。

目前生物學教材本身在內容編寫上充分體現了安全教育，生物教師在生物課堂上應處處滲透安全意識，時時不忘安全教育。

五、開展第二課堂活動，培養學生的動手能力及創新思維。

提早準備科技創新比賽生物相關課題的準備工作。各位任科教師做好輔導工作。

共同努力爭取在各項教學技能競賽中獲得理想成績。

高三生物備課組的工作計劃7

一、備考思路

1.研究課標、考綱，分析大學聯考趨勢，把握大學聯考動態變化

20xx年是新課標實施以來的第三年大學聯考，研究新課程標準、xx省大學聯考試題的命題思路及走勢、考試説明顯得尤為重要，在複習備考中應以新課標為準，以考綱和考試説明為依據，以研究新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主幹知識理念，抓住新內容，努力提高複習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，瞭解大學聯考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。

2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養

由於在歷屆大學聯考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分佈在三個必修模塊上，而歷年大學聯考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的`技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

3.系統訓練，全面培養學生各種能力

①培養學生應用知識，解答問題的能力。

②培養學生的實驗能力和探究能力。

③注重生物學知識與現實生活的聯繫，培養學生解決現實生活問題的能力。

4.研究教法、學法，提高複習效率。

一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，着力發展學生的思維能力。

5.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用

關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。

6.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作

根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規範。對差生上課進行多提問，課後多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。

7.加強應試訓練，提高學生應變能力

20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最後一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。

8.注重大學聯考信息收集，進行分析與研究。

當今社會發展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已佔據了主導地位,大學聯考複習也不例外。大學聯考信息要把握準確，方向明確，針對性強，複習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業雜誌(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閲這些資料，及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析，研究複習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高複習效果。

二、時間安排及教學目標

1.第一階段：暑假補課——3月中旬，一輪複習，緊扣書本，夯實基礎。完成模塊3、選修1、選修3的複習

2.第二階段：3月中旬—5月中旬第二輪複習，專題複習。

3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5月中旬——6月6日實戰演練、應試指導，調整狀態。

三、本學期(秋學期)具體時間及內容安排表：

時間內容備註

第一週物質跨膜運輸的實例

第二週物質運輸的方式細胞的物質輸入和輸出的練習處理;降低化學反應活化能的酶以及練習處理。

第三週細胞的能量供應和利用。

第四周細胞的能量供應和利用、細胞的生命歷程。

第五週細胞的生命歷程。

第六週必修一習題訓練、遺傳因子的發現。

第七週遺傳因子的發現。

第八週基因和染色體的關係。

第九周基因的本質。

第十週期會考試。

第十一周基因的表達、基因突變及其他變異。

第十二週基因突變及其他變異、從雜交到基因工程。

第十三週生物進化、人體的內環境與穩態。

第十四周動物和人體生命活動的調節。

第十五週植物激素調節。

第十六週種羣和羣落。

第十七週生態系統及生態工程。

第十八週生態環境的保護。

第十九週考前的綜合訓練。

第二十週期末考試。

高三生物備課組的工作計劃8

一、指導思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學科指導意見為依據，精準複習，提高學生應試技巧。

二、工作目標

構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量，使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。

三、工作要點

1、落實集體備課，真正的集體備課。

2、精選作業，並對經典好題做好整理四、具體做法：

1、精心備課：堅持每週2次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內容的教學要求。精心製作適合於本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，並認真挑選例題。並根據所任教班級的`學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。

2、認真上課：在課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養，在清楚考試説明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規律、原理等整理清楚，培養學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯繫，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。

3、注重課堂訓練，精選作業：堅持課堂演練，保證學生得到思維的訓練，以及知識的滾動複習；每天佈置半小時的作業，爭取做到精講精練。

4、注重糾錯：錯題是學生學習過程中出現的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現的錯誤進行關注，並分析錯題產生的原因，最終達到避免或減少再次發生的機率。

高三生物備課組的工作計劃9

努力實施和推進高中生物課程改革，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，使生物教學科研上一個新台階，主要從以下幾方面開展工作：

一、加強教學常規管理，優化課堂教學

1、本學期按學校的安排生物班每週7節，理科基礎每週2節，文科基礎每週1節，按照教務處所提出的課堂教學要求：高標準、嚴要求，加強集體備課，面向全體，認真上課，提高課堂教學質量，把每一堂課都上成是優質課。

2、每節課後要認真寫好，本節課的得失，以提高課堂教學水平。

3、進一步發揮備課組在年級的教學核心作用，強化備課組在年級學科教學管理職能。健全集體備課，做到“四統一、五定”，每次科組活動都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內容的'整體構思、有教學設計、教學目標、重點、難點，同時能對自己所主講內容提出有價值的問題，體現學法指導。第1、7、13、19周主講人黎永紅，第3、9、15周主講人肖苑文，第5、11、17周主講人劉潔羣，本備課組老師要相互聽課，取長補短，使自己的的業務水平更上一個台階。每位教師聽課至少十二節，備課組長不少於二十四節。

4、利用備課組活動時間，開展新課程教學研討，結合本年級學生的實際情況，討論在當前形勢下的課堂教學模式和課堂教學方法及手段，每次研討都要有中心內容。

5、力拔優秀學生和力推各班臨界生，認真落實每週星期三晚修第三節的生物基礎知識測試，測試後及時批改及時反饋。

6、注重加強與兄弟學校間的交流，瞭解兄弟學校的備考動向，取長補短。

二、堅持務實創新，繼續課改實驗

1、每逢單週為備課活動時間，每次活動都有中心發言人發，發言人要根據發言內容，認真準備。

2、充分利用現代教育信息技術優勢，促進信息技術與學科的整合，更新教學手段，進一步完善科組課件庫建設，開發新教材所適應的課件，並做到資源共享。

三、深入開展教學科研

1、每位教師積極參與科級的教研課題的研究。

2、每位教師每個學期要寫一篇教學論文及一學年上一堂研究課。

高三生物備課組的工作計劃10

一、指導思想：

根據學校本學期工作中抓“質量，效益”的教育教學中心，突出“規範，轉型”的工作主題，求真務實，團結拼搏，努力培養“身心健，品行優，基礎實，能力強”的現代中學生。為把我校辦成現代化名校而打下堅實基礎。

二、工作目標：

1、完成生物必修1的教學任務。

2、激發學生學習生物的學習興趣，培養學生在生物方面的有關能力。

3、開展“研究性學習”和“小論文，小實驗，小製作，小發明”等活動。

4、推行小組主動合作探究的教學模式，提高課堂效率。

三、工作措施：

1、紮實開展備課組工作，備課組成員保證每週活動一次，每週有一位教師中心主講。

2，積極相互聽課並及時評課，互幫互學。

3、共同準備實驗，共同研製習題，做好每次練習考試的準備和總結。

4、努力落實“四精四點”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習題，精心輔導，“四點”：突出重點，抓住難點，落實知識點，留有旁通點），提高以學生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標的意識。

5、積極參與並開展教研——《以學案引領生物課堂教學的探討》這一省級課題，爭取備課組出一定成果。

6、積極開展“研究性學習”和“小論文，小實驗，小製作，小發明”等活動。

四、生物備課詳細計劃：

從生物圈到細胞

第一週習題課和學習生物學的方法介紹細胞的多樣性和統一性

第二週組成細胞的'分子和化合物生命活動的體現者——蛋白質

第三週生命活動的體現者——蛋白質遺傳信息的攜帶者——核酸

第四周細胞中的糖類和脂質

ATP

第十四周第十三週一、酶的本質和作用二、酶的特性細胞的能量“通貨”——

第十二週習題課

降低化學反應的活化酶

第十一週生物膜的流動鑲嵌模型物質跨膜運輸的方式期會考試講評

細胞中的無機物

第五週習題課

細胞膜——系統的邊界

第六週細胞器——系統內的分工與合作細胞器——系統內的分工與合作

第七週細胞核——系統的控制中心細胞核——系統的控制中心

第八週習題課

物質跨膜運輸的實例

第九周物質跨膜運輸的實例期會考試複習

第十週期會考試

的主要來源——細

第十五週胞呼吸

能量之源——光與光合作用

第十六週一、捕獲光能的色素和結構

二、光合作用的原理和應用

第十七週習題課第十八週實驗課

實驗課

第十九週期末考試複習期末考試複習第二十週期末考試

期末考試

高三生物備課組的工作計劃11

一、指導思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為切入點，以教材、大綱、考試大綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生綜合素質和應試技能。

二、工作目標

研究大學聯考走勢和命題，分析試題和學生，爭取大學聯考取得優異成績。構建知識網絡，優化課堂教學，提高學習質量。通過高三的複習，使學生對生物學的基礎知識和原理有了紮實的掌握，形成了較為熟練的生物學思想、思維、方法和技能，培養了學生運用生物學知識分析問題和解決問題的較強能力。激發學生自主學習、自我發展、自我超越的興趣。

三、評審計劃:

1.本學期4月底完成第二輪專項複習。

複習目標:夯實知識基礎，建立學科知識網絡，培養學生生物思維方法，提高學生自主學習能力。培養以下能力:

(1)理解能力:要求學生知道基本概念、原理和規律的含義，以及它們的前因後果、適用條件和範圍。

(2)理解概念和規律的表達形式:將圖形、曲線等形式轉化為書面表達，培養學生的書面表達能力。此外，反過來，文本被轉換成曲線。

(3)推理能力:先提出學到的`知識或實驗結果，再讓學生分析這些結果能説明什麼問題。

(4)設計和完成實驗的能力:讓學生在掌握課本已有實驗的基礎上，模擬課本實驗。

(5)獲取知識的能力:讓學生總結課本章節的知識結構。

(6)分析綜合能力:要求學生將課本的一些基礎知識轉化為圖形、曲線、數據，量化生活現象。

2.5月底前完成三輪全面複習。

複習目標:以重新強調核心概念為主線，查漏補缺，複習錯題。包括知識和答題技巧上的錯誤和盲點。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固第二輪複習訓練能力，尤其是實驗設計能力的作用，通過選取與文字表達、繪圖、觀點評價、聯繫實際、社會熱點相關的問題，鞏固相關能力。通過展示實驗目的，讓學生思考設計思路和答題技巧，培養學生的實驗設計能力。此外，加強審題能力也是本輪複習的重要任務。

四、具體實施戰略

1.堅持集體備課。因為每節課都有其特殊性，學生水平不同，教學任務和目標也不同，所以集體備課就顯得尤為重要。為此我們會經常進行教學討論交流，每週四上午進行集體討論，交流教學問題，討論教學方法，平時教學中存在什麼問題馬上交流研究，使同一組的老師在教學內容、教學進度、教學重點、教學要求、考試等方面基本保持一致。爭取每週集體備課兩次，做好問題的記錄和研究內容。

2.備課組公開課:以複習課的有效性為主題，同課異構教學，打造精品課，備課組互聽互評，以舊帶新，以新促舊，互助共進。

3.加強平時的作業訓練和點評:除了訓練設置的習題，我們還會根據複雜的xxx程度，寫一些有針對性、有代表性、有難度的題目進行練習和點評。培訓要有針對性，分層次，區分不同的階層。

4.階段測試:每個月考都要認真對待。從命題到問卷再到評價，都需要集體協商，共同規劃。要認真對待學期的期中和期末考試，共同研究一個複習計劃，取得好成績。大規模考試交叉批改，精簡流程，進行考試總結和質量分析，為下一階段教學提供參考。

5.教材選擇:本學期九年級理科班使用的參考資料是《智宏優化》。同時對全國大學聯考試題進行編輯整理，整合一些較好的題目供學生訓練。

6.做好晚自習，扶弱:在輔導的過程中，你要像往常一樣有計劃、有內容、有針對性，讓不同的學生都有進步。裴友:郭建英負責。扶弱:顏懷宏和蔣有責任。

以上是我們對高三複習的計劃和思路，但仍需要在實踐中不斷修改和完善，需要大家的幫助和指導。但我想，只要堅持“以學生為中心，以課堂為中心，以方法為中心，以實效為中心”，就一定會取得進步。

高三生物備課組的工作計劃12

一、工作思路

以研究的心態對待生物學教學工作，注重對教學各個環節進行反思，並採用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質教育的教學方式。

二、參與組員組長：xx

三、時間與地點：生物實驗室準備室

四、工作任務

1．學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題等方面資料的積累和整理；

2．研究會考、會考和大學聯考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷；

3．落實公開課的`開設，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業成長；

4．結合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現的實際問題，對我組的研究課題進行調整，積極貫徹學校關於“以課題規範科研，以科研指導教改，以教改促進教學”的教、研、改一條龍整體工作思路。

五、工作程序

1.備課組長按照教學計劃，選定主講教師後，由主講教師準備講課的內容

2．備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、

教學目標、

重點和難點、訓練習題及理論依據等，然後由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準

3．任課教師根據集體備課意見，結合本班實際，認真修改、制定教案、學案

4．認真填寫集體備課記錄，經備課組長、主講人、記錄人簽名後存檔。

5．備課組成員全體參與聽課，課後由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，並結合新課程改革，將發現的問題上升到理論的高度，然後，將理論應用於教學實踐中去。通過行動法研究模式，使得大家的專業水平一次次得到提升。（與課題研究、論文撰寫相聯繫）

六、工作安排

附：高二年理科班生物教學進度表

生物備課組

20xx年9月5日

高三生物備課組的工作計劃13

一、教材分析

必修二以遺傳為主線，按章節來劃分為七章，分別是遺傳因子的發現、基因和染色體的關係、基因的本質、基因的表達、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進化理論。而實際上，按照課程標準的要求，本模塊應當包括遺傳的細胞基礎、遺傳的分子基礎、遺傳的基本規律、生物的變異、生物的進化等六部分內容，可以看出來，本模塊作者設計時所考慮的並不是一味的追求嚴格按照課程標準的要求，而是在確定教材內容的深度和廣度時還考慮了學生的認知規律，設計了具體的內容標準等。

必修三模塊的內容包括：植物的激素調節、動物生命活動的調節、人體的內環境與穩態、種羣和羣落、生態系統、生態環境的保護六部分。傳統的生物學以生命的基本特徵為框架來整理和概括生物科學事實，這樣雖然容易被理解，但是科學事實本身和若干科學事實的簡單堆砌畢竟還不等於科學。因此新教材調整了編寫思路，依據布魯納結構主義課程的思想，其核心是追求課程內容結構化，而生物學科的內容包括由事實、概念、原理和規律組成的理論體系，及其隱含的學科思想和方法。因此，生物課程的內容既可以根據知識理論體系建構，也可以根據學科思想和方法建構，兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學思想方法。

二、學情分析

由於現在浙江省採用的是新大學聯考，學校也沒有統一的參加選考時間，因此導致其中有一部分的學生已經在上半年的四月份已經進行了一次選考，但還有一部分的學生要在這個學期的十月份參加第一次選考，因此在同一班級裏卻存在不同的需求，為了照顧全體學生，只好以整體複習為主，其中穿插綜合複習。

三、教學目標

知識目標：（1）加強對基礎知識、基本理論的掌握；

（2）建立知識框架體系，能夠宏觀地、全面系統地分析題目；

（3）運用生物學知識解釋並回答有關題目。

能力目標：培養審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、綜合能力

情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養成科學探究和科學思維的態度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強感情。

四、提高質量措施

1.強化基礎知識教學

選考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯繫；並知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

2、加強學法指導，培養學生良好的.學習習慣和學習興趣

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

3、要落實好教學常規

落實好各項教學常規，是提高教學質量的關鍵。一定要在備課、上課、作業的佈置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經集體備課的課不上；自己不做的題目不發給學生；不能批改的作業不佈置給學生，批不了的單元過關題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現知識傳授過程的設計，要根據學生實際和教師自己的特點，採用恰當的教學方法進行教學。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規。

4、積極參加教研活動

提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，教師一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。根據學校要求開展學、説、聽、評一條龍活動，儘量做到每週一次。本學期至少要開出一節公開課。

5、加強對《教學指導意見》和《學科標準》的分析研究

要結合教材對《教學指導意見》和《學科標準》作深入細緻的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系。選考試題體現着選考的要求和動向，要從長遠着手，及早加強對選考試題的分析研究，從中找出選考命題的方向和規律。

五、備課組活動安排

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等

高三生物備課組的工作計劃14

為了提高本組地理教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化高中地理課堂教學改革，本備課組本學期的主要任務如下：

一、備課

1、集體備課的基本流程是:教師提前備課——每週星期天集體備課——教師細備。做到“集體備課，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式。

2、集體備課的具體要求是——“四定”、 “五備”,同時注意搞好“五統一”、鑽透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題”。

(1) “四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

(2) “五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學生。

(3) “五統一”：統一教學目標、統一進度、統一練習題、統一作業、統一單元測試。

(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。

(5)“兩法”:教師的教法和學生的學法。

(6)“兩題”:課堂練習題和課後作業題

3、在集體備課時，我們將主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，經過各抒己見,充分討論, 形成比較一致的意見和實施教案。各位老師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。保質保量按時完成地理集備任務。

二、上課

1、加強課堂管理力度，堅持啟發式教學，提高學生學習地理的興趣，發揮學生的主觀能動性。

2、繼續抓好學法指導和良好學習習慣的養成，落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的.培養。

3、減輕學生學習負擔，作業當堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。

4、每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

5、課堂活動時，結合任務型教學法，根據學生能力分配任務，使小組成員都能參與其中，最終使不同層次的的學生都能有所收穫。

6、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

三、教研

1、積極開展公開課活動，組織好教師聽課、評課、議課。

聽課時要有：

（一）課前要有一定的準備工作。

（二）聽課要認真觀察和記錄

（三）聽課後要思考和整理； 評課時要從：一）從教學目的上分析、二）、從處理教材上做出分析、三）、從教學程序上分析、四)、從教學方法和手段上分析、五)、從教師教學基本功上分析、六)、從教學效果上分析，等6個方面入手；

2、 共同探討歸納本冊教材知識要點、難點、遷移點，明確教材體系和知識結構。

3、做好課題研究的準備工作。各教師認真分析和總結教學中的疑難問題，尋找共性問題，進行分析歸納，醖釀小課題，旨在提高

4、做好各類測試的複習工作，認真學習考試説明，探討複習教學策略，做好測試的組織、閲卷、分數統計和閲卷分析等有關工作。每次測試之後，組內第一時間探討測試的反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析箇中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

高三生物備課組的工作計劃15

回顧過去高三一個學年，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他備課組搞好協作關係，共同進步！備課組在年級教學工作中起着舉足輕重的作用。為了使生物組教育教學工作更上一個台階，現將高三一年來的工作總結如下:

一、制定了科學合理的複習計劃

複習時間劃分成不同的階段，並針對不同階段的特點確定複習任務，做到胸有成竹，有條不紊；所側重，必須向重點章節傾斜；整體複習與階段複習計劃相配套，整體複習計劃精確到月，階段複習計劃應精確到詳細列出每週的複習任務和進度；確定模擬測試的時間、次數。多向上屆高三學習，多向兄弟學校學習，營造一個良好的教學教研氛圍。

二、認真備課、精講精練。

有的放矢組內教師仔細研究了《考試説明》，明確“考什麼”和“怎麼考”，每堂課都要有明確的目的，由於課堂複習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，使學生能觸類旁通、舉一反三。

講：針對性要強，除重點外，側重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉，通過精心設計問題，使知識內容層層遞進、深入，培養學生思維的規範性，深刻性、嚴謹性。讓學生把不同的概念、原理以及不同章節知識之間的內在聯繫理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。

練：以限時練習為主要形式，讓學生在解題的能力、速度、規範性等方面逐漸適應大學聯考的要求。選練習題時，不要盲目使用外來資料和試題,避免重複和難題、偏題的誤導，要注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習中可使複習過的內容進一步強化，要有針對性的培養學生的'解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題本，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什麼，避免同樣錯誤的重犯。三、重視基礎知識，加強能力訓練

大學聯考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以紮實的生物學基礎知識是學生取勝大學聯考必須具備的。生物學科有其自身的特點，對基礎知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到大學聯考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景問題。

生物大學聯考的解題能力主要包括：閲讀分析信息的能力、提取應用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養不是一蹴而就的，要引導學生在平時的月考、周練、限時練習中學會分析：試題考查的是什麼知識點？從什麼角度考的？為什麼這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪裏？我的答案與標準答案有何差距？應如何消除這種差距？通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。

四、注重對學生學法、解法和心理的指導

引導學生制定複習計劃。基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的複習為主，保證不丟基本分；加強學生的學法指導與總結過程，作為教師，在高三複習階段應明確告訴學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。加強學生的自我歸納總結、及時反饋、及時糾錯，總結解題經驗的過程，探索解題規律，幫助學生養成規範表達的良好習慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應試心理等方面為大學聯考做好充分準備；除此之外，由於高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理

或思想方面的問題，我們要及時對他們進行疏導，以免影響學習效果。

五、不斷學習，更新理念

高三老師還經常與高一、高二教師一起研討新教材，關注新課改動問，瞭解最新知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。備課組內每一位老師都參加了烏魯木齊教研組組織的大學聯考研討會，並給其他老師做了彙報。

六、本學期各項活動

（一）教育教學工作

1、一輪複習收尾，按照學校統一安排組織周測、月考；

2、二輪模塊複習，參加烏魯木齊市教研室與新疆自治區教研室模擬考試共5次。

（二）教師教研活動

1、聽、評課活動

按照學校教研室要求，備課組內每位年輕老師至少上一節公開課，組內人員人人蔘加，聽完課後及時評課、磨課、撰寫教學反思。每一節公開課都能做到：課前認真商議確定公開課要達到的目的，課後認真評議總結經驗和存在的問題。

2、5次模擬考試試卷分析研究並以報告的形式組內彙報

每次模擬考試結束後，組內全體教師一起分析試卷的難易程度，並把考查得到的知識點總結出來，在組裏進行分析彙報。這既有利於我們教學工作中準確把握知識考點，又可以明確考試目標，給學生精確剖析試卷。

3、新課程改革理論學習5次

（1）《生態系統能量流動一課兩上》

（2）《淺談生物課堂中學生反思能力的培養》

（3）《活化教材為我所用》

（4）《為思考而提問，為理解而教學》

（5）《成功生物課堂教學特徵及其策略》

4、《實驗設計的解題技巧》講座主講人：肖鬆大學聯考生物高中生物實驗題型歸納和總結，幫助學生理清楚做實驗題得思路，使學生掌握更好的解題技巧。

5、《20xx年大學聯考生物二輪複習策略與重點》主講人：張媛媛

（三）學生第二課堂活動

1、《生物試卷作答規範展覽》幫助學生認清答題不規範丟分嚴重的事實。

2、《大學聯考生物學習方法指導》，指導學生最後50天如何學習生物，積極備考。《生物實驗設計的解題技巧》講座，實驗專題複習講座。

七、存在的不足

當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在着很多不足，雖然我們經常一起探討問題，但探討的問題多是練習或考試中出現的問題，但對於如何激發學生的學習興趣；如何培養優生；如何通過改進教學方法來促進學生學習方法的改變，提升學生的學習能力等方面的探討與研究還很不夠。這些問題我們在以後的工作中將大力改進，努力提高，為烏蘇一中的生物教學貢獻自己的力量。