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綜合實踐活動課教研工作計劃

綜合實踐活動課教研工作計劃

時光在流逝,從不停歇,又將迎來新的工作,新的挑戰,一起對今後的學習做個計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的綜合實踐活動課教研工作計劃,希望對大家有所幫助。

綜合實踐活動課教研工作計劃

綜合實踐活動課教研工作計劃1

一、指導思想

以新課程標準為指南,以提升綜合實踐活動課堂教學質量為動力,按照實施新課程、落實新理念、打造新課堂的需要,積極有效地開展教學研究活動,充分發揮綜合實踐活動學科的全面育人功能,改進教學行為,促進教師專業教育教學水平的發展和提高。本學期繼續加強綜合實踐活動的理論學習與研討,力爭在操作層面上探索新路子,為學生的發展,也為學校的發展,作出我們應有的貢獻。

二、工作目標

1、提高教師的自身修養,加強綜合實踐活動的理論學習與研討,使得每一個教師概念清,思路明。

要培養全面的學生首先要有全面的教師。俗話説:近朱者赤,近墨者黑。教師只有全面提高自己,才能以自己的人格魅力感染學生。緊緊圍繞“全面創建學習型教師”主題,以綜合實踐課題《農村國小綜合實踐活動課程資源的開發》為中心,鼓勵教師多閲讀教育教學理論等方面的書籍,並積極撰寫教育教學論文和案例,努力提升教育教學理論的層次和高度,爭取在各級教育教學報刊上公開發表論文,全面提高教師的理論水平。本期我們將從這裏出發。

2、規範綜合實踐活動的管理,加大教研力度,從內容入手,試解決實施過程中的“瓶頸”問題。加強教師間的交流,深化課堂教學改革,進一步提高教師教學質量

長期以來綜合實踐活動專職教師的課時多、活動多,平時教師間交流的時間太少,外出學習的時間更少。充分用學校內的教師資源,加強教師與教師之間的交流,對提高教師的教育教學質量,能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的學習方式是新課程積極倡導的學習方式,它有利於學生能動性的發揮和個性的張揚。這將是我們這學期一個重要交流活動內容。

三、教研活動內容的安排

1、加強理論學習與研討,強化課程意識

走進新課程,實施新課程,必須澄清認識,提高每一個教師執行新課程標準的自覺性。只有正確認識綜合實踐活動,才會重視該課程,使之“合法化”,才會在實施過程中一路綠燈,把活動真正落實。本學期在學好《綱要》的基礎上,組織教師重新學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》。不僅使教師知道綜合實踐活動是什麼,為什麼要實施這一課程,而且知道怎麼辦,如何去做。讓他們成為綜合實踐活動的“門內漢”,成為學生活動真正的引導者、組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。因此,理論學習的時間要保證,方式方法要改變。

實施新課程,師資培訓當務之急。為了能發揮綜合實踐活動的最大效能,體現它的價值,自本學期起,立足“以點促面”式校本培訓。在條件許可下,儘可能多地讓教師走出去學習觀摩,然後發揮他們的輻射功能。此外,請專家或成功學校來校為教師作專題講座。教師通過培訓,明確了責職。這樣,實施新課程的重擔就不會只落在一個人身上或少數人身上,從而擺脱其他人有勁使不出的尷尬局面。

2、加大課題研究力度,解決實際問題

首先,從份利用我們的優勢,結合我們的地方優勢開展好鎮江市級課題《農村國小綜合實踐活動課程資源的開發》的研究工作,並有針對性地研究新課程實施過程中的各種問題及探索解決辦法。

其次,針對綜合實踐活動實施現狀提出問題,明確研究方向。

綜觀我校綜合實踐活動現狀,不難發現“學生自主進行活動”這一靈魂的缺失。這脱離了學生生活,缺乏學生自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠,有違綜合實踐活動的初衷。這是綜合實踐活動不能深入開展的根本性原因。為了實現綜合實踐活動課程的價值,讓學生在活動中能真正動起來,解決綜合實踐活動的內容問題應為當前的首要任務。

我們在國小中、高年級進行相關的'研究,探索農村國小綜合實踐活動中課程資源。通過進行相關的研究,在實踐中,轉變教師的教育觀念,宣傳課程改革思想,培養一批從事綜合實踐活動教學的老師,提高國小生的綜合能力,為推進素質教育,全面提高教學質量打好基礎。在理論上,探索綜合實踐活動與國小各學科的整合,國小綜合實踐活動師資培訓,以及為課程改革信息的收集與分析等提供經驗和程式。

再次,加強課題研究的過程管理。對於課題研究,往往只重結果而輕過程,加上對結果的“果”沒有正確的界定,使得造假之風興起。平時不聞不問,到時加班加點,研究也就只能停留在紙上,而不能真正解決實際問題。如今,面對綜合實踐活動的研究,從教師的理論學習、計劃的制定、總結的撰寫、學生活動的記錄等等,我們要抱着嚴謹的態度,重視研究的過程,做到事無俱細。

3、提供優質的課程資源,保障綜合實踐活動的實施

任何課程都需要在一定的環境中運行,才能得以較好地實施。課程資源這是課程實施的條件,如時間和空間、人力、物力、管理制度等等。不同的課程需要不同的實施保障條件,綜合實踐活動課程的實施便需要超越教室、超越課堂、走出校園,走入自然和社會,在指導教師的引導下自主地展開活動過程。因此,實施綜合實踐活動必須以優質的課程資源作後盾。如學生活動基地的確立,就必須是學校、家庭、社區、社會共同協作產生,而不能把它推給教師或學生個人。對綜合實踐活動,學校、家庭、社區、社會要形成共識。

4、做好綜合實踐活動與校本課程的銜接

校本課程是一個以學校為基地進行課程開發的開放民主的決策過程,即校長、教師、課程專家、學生以及家長和社區人士共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。開發校本課程,有助於提高教師獨立判斷和參與課程開發的積極性、創造性;有助於密切課程專家與學科教師之間的聯繫;有助於凸現學校特色,發展學生特長。綜合實踐活動與之有着異曲同工之效,因此,綜合實踐活動應很好地結合校本課程。否則,綜合實踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經驗指導學生活動,其結果往往過於封閉、缺乏交流。所以,每一個參與新課程的教師都必須瞭解校本課程。

四、活動安排

二月:1、理論學習,成立教研小組2、課題方案、活動計劃的制定

三月:1、前階段活動小結

2、學校綜合實踐活動課程實施情況檢查(校)3、優秀論文、活動案例評比

四月:1、中心組活動(校)

2、現場觀摩活動及評析(活動月:3~6年級)

五月:1、優秀活動設計及組織實施評比2、學生活動成果交流

六月:1、課題階段成果彙報2、各年級整理資料,寫好活動總結3、彙總活動成果,上報交流材料

綜合實踐活動課教研工作計劃2

一、教研工作指導思想

以基礎教育課程改革為中心,以“創新、實踐、發展”為主線,採取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施,深化課程研究,推進我區綜合實踐活動課程的常態化和有效實施,全面提高課程實施水平。

二、教研工作基本思路

(一)做好教研工作,落實課程計劃,確保課程全面實施

為全面實施新課程改革,必須嚴格執行國家課程計劃,各校分管領導要加強指導,檢查督促任課教師綜合實踐活動課程的執行情況,確保綜合實踐活動課程的全面實施。

加強校級研討和片區交流,營造良好氛圍,為參與綜合實踐活動教學的教師提供學習、交流和研討的平台,有效推進課程實施進程。

大力推行和落實“四課制度”,即國家級、市區級教師上好“示範課”;骨幹教師上好“優質課”;青年教師上好“彙報課”,上崗教師上好“亮相課”。

要積極培養一支骨幹教師隊伍,以點帶面,促進學科教師隊伍的.整體提高。充分發揮好學科中心組成員的作用,做好教研信息的上傳發布工作。

(二)加強教研組建設,開展教研活動,有效推進課程實施

1、要求各校推薦骨幹教師,成立區綜合實踐活動教研組;各校要配齊學科教師,保證教學的正常實施。

要努力將綜合實踐活動與學科教學活動、校本教研等有機結合起來,促進課程的有效實施。

要引導教師進行案例分析,按照課程的理念來設計和組織教學實踐活動,努力克服教學的隨意性和盲目性,認真做好反思、總結和提高的工作。

要注意積累相關活動資料(如課題實施方案、成果總結、優秀課例等)。

2、各校要組織一次校本綜合實踐賽課活動,為提高各校學生的核心素養打下基礎。

(三)共建網絡,課題帶動,有效提升課程實施水平

1、本學期教研室將在網上開展綜合實踐活動説課專題研討活動,促進經驗共享和教師的專業成長。各校把開展綜合實踐活動説課好的案例及專題研討活動,登入到教研網進行交流,活躍思維,提高課題研究水平。

2、組織部分骨幹教師參加國家級、省級、市級教研活動進行聽評課研究,找一個觀察點(小組合作)---從內容、形式、方法、時間、層次、效果、活動節奏等,進行記錄---觀察分析。(方法:聽評)

3、各校應根據當前本學科課程改革與發展的需要,從實際出發科學選題,積極開展有效實施綜合實踐活動課程的研究與實驗,用課題研究來促進課程建設。

三、教研工作活動安排(各校活動另行安排)

第1周-----全區新學期學科教研會議

第2周----國小綜合實踐活動工作室會議

第3周----“綜合實踐活動課程”簡介及案例分析

第9周----綜合實踐先進教研組教研活動展示

第11周----國小綜合實踐活動研討課

第15周----聽評課研究

第20周----綜合實踐活動説課專題研討活動

第22周----學期結束工作交流會

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