讀《獾的禮物》有感

認真讀完一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，為此需要認真地寫一寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的讀《獾的禮物》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀《獾的禮物》有感1

我讀了一本好書，叫《獾的禮物》。

獾是一個讓人依靠和依賴的朋友，它總是樂於幫助大家，它總是在別人需要它的時候出現。它教會鼴鼠剪紙，教會青蛙溜冰，教會狐狸系領帶，教會兔子太太做烤餅。現在它們都做得極好，已經可以互相幫助了。

可是獾太老了，老得身體不聽使喚了，一天獾死了。開始大家都很傷心，特別是鼴鼠，它的眼淚把自己的毯子都濕透了。後來大家又微笑了，因為大家知道獾不希望大家傷心。

讀完了這本書，我明白了——獾助人為樂，就算它死了，別人也會永遠記住它。我們應該學習獾的'品德。

讀《獾的禮物》有感2

故事裏的獾是一隻樂於助人的獾，他總是在別人需要幫助的時候出現。我們的人生就像一個隧道，走到隧道的終點，人就死了，獾也不例外，雖然他死了但他的禮物——愛留了下來。愛，是什麼?愛是獾耐心的教兔太太做煎餅，是獾教土撥鼠能用一小張紙剪出的那些手連着手的土撥鼠圖案，是獾教小狐狸打的領結，是獾教小兔子溜冰的技術?……也許，對於森林裏的小動物們來説，他們最難忘的禮物就是獾送給他們的關懷和愛心。書中的獾説過，死只是靈魂離開身體，如果靈魂消失了，才是真正的死了。也許，獾説的是對的，我好希望獾能夠還活着，雖然這是不可能的。如果獾真的還活着，我會對他説：“謝謝你!謝謝你送給動物們的禮物。因為，你讓我們懂得了一個道理：如果助人為樂，當靈魂離開身體時我們並沒有死，我們的靈魂只是到別的.心裏面去了。”我真希望獾在天上的靈魂能聽到我對她説的話啊!

這裏我想對大家説一句話：《獾的禮物》也許是編造的，但是，作者希望通過《獾的禮物》告訴我們：動物都會助人為樂，而有些人類卻不會助人為樂。《獾的禮物》其實也送了我們一些禮物,他讓我們懂得愛，懂得助人為樂。我希望大家大聲的對獾説：“謝謝你!謝謝你送給我們的禮物。”這就是我讀了《獾的禮物》的讀後感，同時我也希望大家愛護小動物。

讀《獾的禮物》有感3

獾的洞裏有許多食物，但他並不開心。“蘋果、蟲子，蘿蔔、土豆？？老是這些，老是這些！”他歎了口氣説，“我希望能換個口味，吃到一頓真正的美餐！”於是獾爬出洞，興沖沖地去找他的美餐。不久，獾就攔住了一隻正從身邊路過的鼴鼠。“嗯？？他想，用加香料的熱沙拉做一個鼴鼠卷怎麼樣？啊哈，那就是我的美餐啦！獾撲過去抓鼴鼠，但是鼴鼠太狡猾了。他從獾的手裏滑了出去，“嗖”的一聲溜走了？？還找了一個好地方躲了起來。獾好失望，但很快他就把鼴鼠忘得乾乾淨淨，因為他攔住一隻正從身邊路過的老鼠。“嗯？？嗯？？”他想，用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎麼樣？啊哈，那就是我的美餐啦！”獾撲過去抓老鼠，但是老鼠太靈活了，他從獾的手裏扭了出去，“嗖”的一聲逃走了？？還找了一個好地方躲了起來。獾好失望，但很快他就把老鼠忘得乾乾淨淨，因為他攔住了一隻正從身邊路過的兔子。嗯？？他想，用熱乳酪做一個兔子香蕉冰激凌怎麼樣？啊哈，那就是我的美餐！”獾撲過去抓兔子，但是兔子太敏捷了，他從獾的手裏蹦了出去，”嗖”的一聲跳走了？？還找了一個好地方躲起來。可憐的獾——他一下子失去了三頓美餐！現在，他真的好餓好餓啊！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！”“哦，是嗎？”一個很大的聲音説。獾實在不敢相信自己這麼倒黴——在那兒，有一匹看上去脾氣很壞的馬正低頭瞪着他！你？要吃我？馬冷笑着説，我可不這麼認為。“現在，從我這兒滾開！”説着，馬跳起來，一腳把獾踢飛了。獾飛呀，飛呀，直到？？“撲通！”他正好掉進自己的洞裏。“謝天謝地，我回家了！”獾慶幸地説，“誰要吃什麼美餐？我這兒就有許多好東西吃！”但是，獾想錯了，他的好東西都不見了。他能找到的只有一張小紙片，上面寫着？？親愛的主人：很抱歉我們不請自來，因為一隻討厭的獾在追趕我們，我們沒有別的地方好躲。蘋果、蟲子、蘿蔔、土豆的味道都很

棒！謝謝您的`美餐！繪本閲讀《獾的美餐》給我的感受

鎮江市實驗幼兒園開展早期閲讀，採用東方娃娃繪本作教材，十月份的繪本《獾的美餐》是一個很有趣的童話故事，能牢牢地吸引幼兒的眼球，激發他們參與閲讀的興趣，故事通過獾執意要出去找美餐的經歷，讓孩子們明白了一個道理，要學會珍惜已得到的東西，要愛護小動物，不能欺負比自己弱的小動物。中班的學習內容讓孩子更多的是猜測、想象，體會內容的詼諧、幽默和有趣。對於這樣一個內容，故事情節都比較豐富，教師在分析教材時關鍵是選擇的角度和切入點，選取內容量的考慮和繪本主線的把握。一次教學活動，我們不可能做到面面俱到，把所有的內容一股腦兒塞給孩子，一來活動時間上不允許，二來過程流於表面形式、沒有真正吃透，三是孩子一下子也接受不了那麼大的信息量。因此，在開展教學活動之前，我就反覆咀嚼，把握住繪本的關鍵點，有選擇的選取一條主線展開教學（也就是繪本的一箇中心思想）。然後圍繞這個中心目標再進行環節的預設，就能在每一張畫面中抓住你想要的東西，讓孩子去體會和掌握的細節。我覺得只有吃透教材，在活動實施中，教師才能做到有的放矢，有效迴應，讓課堂充滿智慧和靈動的美。

讀《獾的禮物》有感4

今天我讀了《獾的禮物》年老的獾它常常幫助森林裏的'小動物，它教土撥鼠剪紙、教狐狸打領帶、教青蛙溜冰、還教兔奶奶做餅乾，我們要像獾一樣常常幫助別人。

這個故事告訴了我們一個道理朋友和朋友之間一定要互相關心互相幫助。

讀《獾的禮物》有感5

故事裏的獾是一隻樂於助人的獾，他總是在別人需要幫助的時候出現。我們的人生就像一個隧道，走到隧道的終點，人就死了，獾也不例外，雖然他死了但他的禮物——愛留了下來。愛，是什麼？愛是獾耐心的教兔太太做煎餅，是獾教土撥鼠能用一小張紙剪出的那些手連着手的土撥鼠圖案，是獾教小狐狸打的領結，是獾教小兔子溜冰的技術?。。。。。。，也許，對於森林裏的小動物們來説，他們最難忘的禮物就是獾送給他們的關懷和愛心。書中的獾説過，死只是靈魂離開身體，如果靈魂消失了，才是真正的死了。

也許，獾説的是對的，我好希望獾能夠還活着，雖然這是不可能的。如果獾真的還活着，我會對他説：“謝謝你！謝謝你送給動物們的禮物。因為，你讓我們懂得了一個道理：如果助人為樂，當靈魂離開身體時我們並沒有死，我們的靈魂只是到別的'心裏面去了。”我真希望獾在天上的靈魂能聽到我對她説的話啊！這裏我想對大家説一句話：《獾的禮物》也許是編造的，但是，作者希望通過《獾的禮物》告訴我們：動物都會助人為樂，而有些人類卻不會助人為樂。《獾的禮物》其實也送了我們一些禮物,他讓我們懂得愛，懂得助人為樂。我希望大家大聲的對獾説：“謝謝你！謝謝你送給我們的禮物。”這就是我讀了《獾的禮物》的讀後感，同時我也希望大家愛護小動物。

讀《獾的禮物》有感6

今天我讀了一本書，名叫《獾的禮物》，它講的是年老的獾去世了，朋友們很想念它的故事。朋友們回憶起獾曾經幫助過它們、安慰過它們的`事。

讀完了這本書，我覺得很悲傷，但媽媽告訴我人都會長大、變老、最後去世。我要珍惜每一天。

讀《獾的禮物》有感7

堅持閲讀從繪本開始，我這樣一個大人也愛上了讀繪本。今天和孩子共讀了讀書角里《獾的禮物》這本書。獾是個讓人依靠和信賴的朋友，他總是樂於幫助大家，他知道自己快要死了，給朋友們留了一封信，進入了“夢鄉”。

冬去春來，小夥伴們聚在一起回憶獾對大家的付出:他教鼴鼠學會了剪紙;他帶着青蛙學會了滑冰;狐狸和他學會了系領帶;廚藝出色的兔子説是獾給她上的`第一堂烹飪課……

獾給每個朋友都留下了離別禮物，他的付出是我們缺乏的品質，現在班級裏獨生子女比較多，面對別人困難時表現的很冷漠，不願意出手相助，孩子們聽了這個故事，七嘴八舌地説着自己的想法，他們都喜歡獾，都願意做像獾一樣的人。其實孩子們的內心都是純潔的，關鍵是看我們怎麼引導，這也許就是故事的魅力吧!

讀《獾的禮物》有感8

讀這個故事讓我很感動。從獾的.身上讓我學到了樂於助人是開心的事情，不僅自己開心，得到幫助的人也開心，讓愛心得到傳承和延續。

讀《獾的禮物》有感9

獾雖然已經死去，但他留給了大家一些技藝。

這些技藝是他送給大家做好的禮物。他的離去給大家帶來了悲傷。他的善良和奉獻精神值得我們去學習。獾這個讓人信賴的.朋友會永遠活在大家的心中。

讀《獾的禮物》有感10

今天我讀了獾的禮物這個故事。

故事裏的獾是一隻樂於助人的獾，它總是在別人需要幫助的時候出現。它教會了土撥鼠剪紙 ，教會了狐狸系領帶，教會了青蛙溜冰，教會了兔子婆婆做煎餅。小動物們都很喜歡他。

可是獾太老了，他去了另外一個地方------小夥伴們都很傷心、難過、想念它，它帶給了夥伴們許多的愛，夥伴們同樣也愛着獾。

在這個動人的故事裏，獾的朋友們學會了接受它的死亡。同事讓我明白了愛的'力量是多麼的偉大，使我懂得了助人是快樂之本，幫助別人是一件很快樂的事情。

讀《獾的禮物》有感11

我讀了獾的`禮物這篇文章，感觸很深。獾是一個樂於助人和讓人信賴的好人。

他雖然走了，但他永遠永遠活在了朋友們的心中。

如果每個人都像獾一樣，樂於助人，那麼世界將會變得更加美好。

讀《獾的禮物》有感12

獾是一個讓人信賴的朋友，他總是樂於助人。既使他離開了大家，大家也一樣會記的.他。

學習了這個故事，我覺得我也應該像獾一樣樂於助人。幫助別人是一件快樂的事情，我要把快樂送給大家。