束縛的作文精選15篇

在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的束縛的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

束縛的作文1

天陰沉沉的，狼牙般的繩索束縛着我，我感到萬般的無奈，望着如大石般沉重的分數條，心裏感覺沉甸甸的。真的是這樣嗎？一次聯考就把我的自信心徹底摧毀？我不斷的質問自己。心中捲起一陣波浪。想要衝開這勒得我不得動彈的繩索。

次日，我的心情並沒有一絲好轉。來到陽台上散心，日頭正盛，太陽毫不留情地炙烤着大地。猛然，我看到一片花團錦簇的神祕色彩，在陽光的照耀下甚是明顯。好像情人走過的一片浪漫的花廊。我的好奇心湧動了起來。心中的繩索像是忽鬆開了些。帶着“那是什麼”的疑問，我拿起門口的遮陽傘就往樓下衝。

小徑裏，我站在“花廊”邊，紫薇花正頂着令人窒息的炎炎酷熱，綻放在屬於他們的歲月裏，花朵雖不大，但是裏面滴色彩卻似乎要溢出來似的，與陽光一起流淌。成羣的紫薇花緊緊擁作一團，他們挺直着腰桿，昂着頭，自豪的'成長。放蕩不羈的生命力，被陽光烘烤的暖暖的。盈滿了我整個心房。

屬於它們的繩索已經被它們自己解脱了。只剩我呆呆地佇立在那裏。

我久久不肯挪步，心中起了一片波瀾。它們在陽光的炙烤下沒有退縮，反而迎着陽光，拼搏向上，輕鬆的解開了他們的繩索。而我，總是沉浸在失敗挫折的海洋裏，無法自拔。此時我應該迎難而上，努力戰勝挫折，跨過荊棘，掙脱繩索，在自己的青春年華綻放出屬於自己的光彩。

心中的繩索已然解開，現在沒有任何能説服着強大的我了。解開繩索，獲得了自信，我要通過一個學期的努力去攀上屬於自己的人生第一座高峯。

有繩索不可怕，沒有嘗試去解開，這才是你沒有獲得成功的真正原因。生活中我們要努力解開心中束縛的繩索，獲得自信，走向成功！

束縛的作文2

曹雪芹筆下的林黛玉日日寡歡，鬱鬱而終，是一個名副其實的“病態美人”。

對於林黛玉，我一直有一份説不出的難捨難分之情。對她不知是該埋怨，還是該去同情，去憐惜。

自黛玉出場就是在被理解與被誤解中度過的。他不敢暴露自己，用那強烈的自尊把自己包裹得密不通風，將自己真實的內心束縛，塵封起來。他時刻謹記着母親的遺言：”到賈府要事事小心，別被人恥笑了去。"從母親死後他便開始了在賈家寄人籬下的`悲慘生活。

林黛玉之美可謂是“此女只應天上有，人間哪得見幾回！”她有着西施式的清瘦之美，更有絕世的姿容。心直口快的鳳姐在初見黛玉時就驚歎道：“天下竟有這樣標緻的人物，我今日才算見了！”在寶玉的眼中他又有另一番病態之美。“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”寶玉還親切的稱她為“神仙似的妹妹”。而這絕無僅有的絕世之美，卻因其強烈的自尊而致其鬱鬱而終，隨之逝去。

當寶玉要娶她人時，林黛玉懷着強烈的自尊回到瀟湘館，燒了那些多情的詩稿，試圖掩蓋那個多情的自己。當寶玉成家之時，她最終心存怨氣，葬送了自己。

因為自尊，林黛玉獲得百般辛苦；因為自尊，他做事膽怯，不敢坦露自己的心扉，也不敢直面自己的愛情；最終，因為自尊，她死的悄無聲息。

多麼可笑，可憐而又可悲的結局，多麼讓人氣憤又讓人同情的人兒。

林黛玉，一個被自尊束縛的苦命之女。

束縛的作文3

當我第一次來到這個世界時，她就用源於自身的愛温暖着我，保護着我，她對我的愛就如同玫瑰那樣，温柔而炫麗多彩，我的淚水有她陪我一起流，我的傷口有她陪我一起痛。

沒錯，這就是人們所讚頌的母愛。

漸漸地，她教我做人，教我習字，送我讀書。每當她看見我向她炫耀我的“博學”時，她總會會心地拉起嘴角，顯露出無情歲月在她臉上刻下的痕跡。而我，則會更加的活蹦亂跳起來。自然，這點學問在她眼裏如同一粒沙那麼渺小，但是她仍然笑着拉着我的手，對我説：“不要太驕傲，’謙虛使人進步，驕傲使人落後。‘“

接着的，便是成長的高潮。

她教我開始洗碗、洗筷子，然後開始教我切肉、煮飯、洗衣服。她總是拉着我，叫我站在旁邊觀看、學習。而我，總想着那部動畫片快大結局了。為此，我們吵了很多遍。”我會了，我真的會了。“結果，卻老是弄得一塌糊塗。

繼續，”我吃的鹽比你吃的飯都多。“’那是你口味重。”“我過的橋比你走的路都多。”“那是我懶得動。”

我就像一隻剛學會飛的小鳥，還沒有熟飛，就想去開拓新的天地。我開始試着衝破她的保護障。跟着同學去遊玩一整天卻告訴她我在書店裏看書，因此弄得她常常支離破碎。但她的母愛仍在：在下雨時做我的雨傘，在寒冷的冬天做我的火爐，在黑暗的地方做我的.手電筒。

我覺得我那要展開的翅膀一直都被她束縛着，但我錯了，我卻是在奮力破壞保護我的傘和最愛我的人，讓自己和愛傷痕累累，讓自己的空間更小，小得裝不下那份濃濃的母愛。是我太任性了，讓她的魚尾紋更深了，讓她的心劃破了，讓她失望了。

千言萬語又怎能表達出我的心意？只能在這裏説一句：媽媽，對不起，媽媽，我愛你！

束縛的作文4

有這樣一個故事：一個小孩子用刀橫向切蘋果，他的爸爸大喊切錯了，而小孩子一刀下去，卻意外地發現蘋果核的部分組成了一個美麗的一角星。看完後，我不禁反思，為什麼這個孩子能有這意外地發現，而大人卻沒有？答案似乎很明顯。大人的思想已經被“要豎着切蘋果”所禁錮，他從未想過去試試其他辦法，而孩子還小，他並未被輸入這種思想。因此，我們在生活中要學會衝破固定思維的束縛，擁有不斷創新的精神。

美國哈佛大學校長普西曾經深刻地指出，一個人是具有創新能力，是一流人才和三流人才之間的分水嶺。的確，具有創新能力的人問題會不斷開拓新的領域，並且勇於探索，不斷進取，這樣最終會有許多意外的發現，甚至會給生活帯來許多影響；而那些沒有創新精神的人，只會遵守舊的套路，只能反覆咀嚼別人嚼過的東西，這樣應該是食之無味的吧！而他們最終也只是跟在別人的身後，碌碌無為而終其一生。因此，擁有創新精神是很重要的`。

袁隆平是我國的農學家，被稱為“雜交水稻之父”他解決了幾十億人民的吃飯問題，而他又為什麼會有這麼大的成就呢？毋庸置疑還是因為他的創新精神，因為他不灌於現狀，積極思考；因為他能夠衝破思想的束縛，努力探尋；因為他不被困難所嚇倒，勇攀高峯，因此才會有如今的成就。讓我們反過不想一想，倘若他並沒有這種創新精神，會是什麼樣的呢？他也只不過是一個在耕作的農民而已，而世界幾億人口都會面臨沒飯吃而餓死的危機。由此可見具有創新精神有多麼重要。

衝破思想的束縛，才能化蛹為蝶，為這世界增添一份美好，讓我們從現在做起，擁有創新精神的意識，並不斷創新，開拓出屬於我們自己的明天！

束縛的作文5

光陰似箭，日月如梭。一眨眼十六年過來了，回想往事不堪回首，我情不自禁的笑了。十六年的得失，現在擁有的，我為之欣慰驕傲。失去的更為之遺憾。但最重要的是今後把握時間，最高效率的得到我想擁有的一切。

還記得我小時候坐在草地上，望着藍天，天空是多麼的藍，但是我現在再往天上看，咦！藍天呢？天怎麼灰濛濛的。曾經聽説天空隨心而動，我的藍天又是什麼時候離開了呢？喔一再的問自己……那那應該是在國小六年的時候吧。那時國小同學都看不起我，不跟我一起玩鬧。應該是那時我與我的藍天彼此漸遠了吧。漸漸長大的我發現問題好像不在我當時憎恨的同學身上，而問題在我身上，也許是我比較自閉吧。可是我需要怎麼樣呢？想總想，一直都在想。可是始終沒有頭緒。甚至現在想就頭痛。有時真想放棄，但是隨着年齡的增長越發問題的重要性，人不能沒有交際，是交際組成的社會。我還需要學習，需要完成夢想，需要照顧我在乎的人，需要……。我還需要做很多事。所以我要克服自己，誠心全意的去對待身邊的人。從而獲得他們的認可和支持。在學校和同學們敞開胸懷，要變得無話不談。要觀察學習同學們的學習方法和交流方式。用來取長補短。在老師面前要大膽的'展現自己，以博取其期望和重視。總之在學校要放開以前對自己的束縛拿出自己開朗樂觀的一面來對待以後的學習任務。在生活中要收斂自己的脾氣，穩定自己的情緒。聽父母的話。拿出穩重長大的自己來讓父母欣慰。

現在我抬頭，灰濛濛的天有着一顆光閃閃的啟明星。我知道那是我的決心，我也堅信，有了它自由的藍天就即將到來。

束縛的作文6

放學路上看見一個神經病。然後很自然的避開他，突然想起了院子裏那個奇怪的人。

他每天都自言自語，一口標準而流利的普通話，總是在旁邊無人的時候盡情與自己暢談。他一個人生活，無依無靠，很難想象他的屋裏會是怎樣，屬於他的那個角落是髒亂不堪嗎，還是怎樣。其實，所謂的好與壞，也不過只是一個歸宿。

誠然，他是眾人眼中的神經病。一個遭人唾棄，沒有任何價值的傻子。

然而，從某中角度來説，這樣的傻，這樣簡單，沒有心計與佔有慾的傻，真的`只能成為世人的笑柄嗎？

他失去了認知，明辯是非的本領，對待萬物一視同仁，所以他快樂。他不懂逢場作戲，不懂敷衍，所以笑容總像孩童般燦爛。

而我們，因為有思想，總想顯現自己駕馭事物的本領，我們有野心和佔有慾，我們總習慣性的以自我為中心。我們愛向自然界萬物炫耀，我們有智慧，我們可以改變命運，我們可以竭盡全力去征服萬物。即使違背了許多本質的東西，也會全然不顧。

周國平説過：在觀賞者眼中，再美的花也只是花而已。唯有當觀賞停止，交流和傾聽開始之時，花兒才會對你顯靈和傾談。

我想，這種境界，對於我們來説，是可望而不可及的。因為有思想，所以會認知。

也許我們都需要這樣的時候，放下自己的慾望，讓心歇一歇，去真正的融入到自然之中，真真切切的感受生活。

束縛的作文7

夏天，在我們這個地方顯得特別囂張，無論在什麼地方，總透着熱氣，連空氣也變的熱起來了！而在四邡，卻是那麼的涼爽。

再去四邡的路上，一路上都可以看見美麗的景色，那裏涼快的不的了，一路走到目的地，都不見的熱。我想：嘿，這裏真好，生活在這個地方的人或者是動物該是多麼的幸福啊！

可是，我卻想錯了……

來到歡樂谷，聽大人們説，前面有隻大老虎。我聽了，可高興了，吵着嚷着要去見老虎。爸爸沒辦法，剛在賓館放下行李，就帶着我去看。我可高興壞了！在途中，我那激動的心情真是難以平靜，總是想，見到老虎，它會不會很兇猛啊等等問題。

等我看到它後，我的心情簡直是一落千丈。它沒有了往常的威嚴，它沒有了像在野外一樣的自由，它的手和腳，被拷鏈全都拷上了，我失望極了……看着臉上露出笑意的人們正忙着跟老虎合影，看着一羣可愛的孩子正在幼稚的問家長，媽媽它為什麼被拷上了？家長卻沒有回答，把它拉到老虎身邊，給她照了個像，她卻沒笑！這個可愛的小女孩肯定和我一樣知道老虎心中的'悲傷，看着老虎那迷茫而複雜的眼神，我在想：難道人們的眼睛都沒看到嗎？可能愚蠢的人們認為給了它幸福、快樂。可是，人們把它束縛，真正的是給了它痛苦和悲傷！

籠中的小鳥，它雖然每天唧唧喳喳的叫，天天都活潑，但你是否看見它那雙會説話的眼睛：孤獨。

束縛的作文8

“做自己的事，讓別人説去吧！”當我還是隻被束縛的天使時，我覺的那只有我形我素的人才能發出的感歎。而現在，我並不這樣覺得，我認為———做無束縛的天使，才是真正的快樂！

曾幾何時，有朋友因為同學在班裏那帶諷刺及摻合着侮辱的話語而惱火，卻沒有評頭論足，只能忍氣吞聲，想要轉學，我勸他不要逃避，因為3個字“不值得”。也許同學只是開開玩笑，為何大動肝火呢？也許同學真的是故意諷刺，挖苦你，那你又為何不與他（她）評頭論足，找個原因，討個説法呢？為何因為“我們是同學”而忍氣吞聲呢？如果他（她）真把你看作同學，為何要諷刺，侮辱你呢？

曾幾何時，因為我是女孩，所以照媽媽的意，講話彬彬有理。可笑的事只能在心裏笑，拘拘謹謹，而不能隨着個性將其揮灑的淋漓盡致，只能保持温柔，恰靜的形象曾幾何時，有朋友因為是男孩，所以不能在傷心的時候淚流滿面，大哭一場，只能將憂傷悶在心裏，而不願表露，也不願向朋友傾訴，覺的只有自己才是最可靠的知己。

曾幾何時，因為是女孩而不能像男孩一樣走路時自由自在的吹着口哨，騎着自行車上快車道。而只可以挽着媽媽的手，在街上妞妞怩怩的`走着。羞羞答答的躲在媽媽身後笑，比林妹妹還林妹妹。

曾幾何時，朋友因為是男孩而不能看瓊謠寫的生離死別的愛情故事，而只能看那些打打殺殺，充滿血腥味的故事……

“做自己做的事，讓別人説去吧！”

我們是一羣天使，我們也要做一羣沒有束縛的天使。

束縛的作文9

“湯姆，湯姆！”一個髒兮兮的小孩立刻從門外跑進了房子。身上的衣服被弄得皺巴巴的，到處都是灰塵。頭髮亂蓬蓬的，臉上不知被抹了什麼東西，黑一道，白一道的。他就是主人公湯姆。

湯姆寄住在姨媽家，他聰明活潑，對自由有着無限的嚮往，喜歡冒險。他有很多的.朋友，“野孩子”哈克貝利·費恩、喬·哈波等，都是他的好夥伴。他與夥伴一起當海盜，一起探險，一起尋寶，一起聊天……他雖然頑皮，但還是有着一顆善良的心，在法庭上勇敢地為莫夫·波特作證，拯救了他的命運。

其實，每個孩子不都有着和湯姆一樣天真的願望——渴望得到充分的自由嗎？誰不希望能在自由的田野上奔跑，在自由的天空中飛翔呢？

然而，現實生活中，有太多的枷鎖束縛住了孩子的自由。要麼是學校堆積如山的作業，要麼就是各種各樣多得數不清的補習班……太多的負擔讓孩子們的生活變得極其枯燥。我曾在一本書中看到過一幅漫畫：一個孩子，剛剛走出校門，背上背的不是那輕便的小書包，而是沉重的“旅行箱”;腳下不是輕鬆愉快的步伐，而是沉重緩慢的腳步在艱難地行進着。“旅行箱”外有許多袋子，插滿了鉛筆、尺子、本子……箱中的書本多得擠出了箱外，連拉鍊都無法拉緊。只是一個孩子呀，他能承受那麼重的負擔嗎？難道孩子們最應該做的，就是完成堆積如山的作業，然後去上數不清的補習班嗎？

“救救孩子們！“這是大文豪魯迅先生為了讓孩子們擺脱困難環境而發出的呼籲，可如今過着“幸福生活”的孩子們，不是更應該拯救嗎？

救救孩子們！還他們一片天空，還他們一片田野，還他們一片自由吧！

束縛的作文10

小黃鸝鳥愛唱歌，不需要籠子，只需要藍天，可長大後，卻不得不鑽進各式各樣的籠裏。——題記

沒有人可以掌握自己的未來，沒有人可以掌控自己的人生。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是的，求學的路長得沒有盡頭，只有不斷學習才能成功，可是，人是活的，書是死的，活人讀死書，能把書讀活，死書讀活人，能把人讀死。如果始終讓學習束縛着你而不是你快樂地學習，你會成功嗎？我想，答案是否定的，我想，也沒有人願意被學習束縛。

每一個人出生時，都是小黃鸝鳥，自由自在地在藍天飛翔。每一個人出生時，都是一匹千里馬，幸福逍遙。長大了，鳥兒被人捉住，放入了鳥籠，馬兒卻被荊棘纏繞。它們都渴望自由，是的，所有人都渴望自由，可最終會失敗，最終又會墜入谷地。

如果所有人都能遠離城市的喧囂，來到美麗的'鄉下，看一眼神祕的星空，聞一聞混着青草，泥土的芳香氣味，就能知道避開束縛，多麼使人心曠神怡。

再沒有人可以避開學習的束縛，再沒有人可以仰望未來。仰望天空，未來是黑暗的，天空是陰鬱的，心情是沉得的，人生是悲慘的，不，千萬不要被學習束縛，千萬不要被關入鳥籠，千萬不要讓荊棘纏繞。找到真實的自己，讓自己的思緒飄到遠方吧！飄到沒有束縛的國度。不要用遺憾和悲傷抒寫自己的人生。人生也會變得美麗，但那是當小黃鸝鳥逃出籠子的時候。

束縛的作文11

“聽天由命吧！”這是許多人的口頭禪。可是，聽天由命是無法解決問題的，如果一昧地聽天由命，不但不能解決現有的問題，還會造成更大的麻煩。人一定要有擺脱命運的想法。不然不幸會一直追隨着你。那麼，怎麼擺脱呢？光有想法是不夠的，還要有行動和堅強的意志！當然，行動是最重要的。但是沒有堅強的意志也是不行的，這又是為什麼呢？原來命運就是一副精神的枷鎖，如果沒有堅強的意志來做鑰匙，那麼即使行動得很好，但是那也僅僅是表面的解脱，精神還停留在命運制定的牢房中。

不過，這一切都是紙上談兵，究意是怎樣擺脱命運的束縛呢？我本來是有些驕傲地認為，我沒有必要知道這些與我無關的事。但自從我讀了《簡.愛》之後，卻明白我錯了。不應該認為自己的命運已經掌握在了自己手裏。其實什麼都要敢於挑戰，如果一昧沉浸在自認為滿意的生活中那就是被命運所束縛了。

《簡.愛》寫了一名孤兒的成長過程，充滿了掙脱命運束縛的精神。由此，我想到曾讀過的一篇文章，寫一個年輕人問智者命運在哪裏，智者告訴他手上有三條線，一條叫事業線，一條叫愛情線，一條叫生命線。並讓他把手握起來，問他三條線在哪裏，年輕人説，在我手裏啊。“那命運呢？”智者問，年輕人恍然大悟。命運掌握在自己手裏。簡.愛就是將命運掌握在了自己的手裏。我想我也應該向簡.愛學習她這種敢於拼搏的'精神。不是嗎？過去我比較安於現狀，現在，我要敢於衝破現狀，向最好挑戰，將枷鎖徹底打破，向自己的夢想前進。

命運不是不可抗拒的，它不是最強大的一個，也不是想抵抗就能抵抗的了的。但是我堅信只要我們有不屈的意志，再強大的敵人也會向我們低頭的！快，掙脱命運的束縛。

束縛的作文12

隨着世界發展，社會前進，我們被一個無形的敵人所羈絆，正如材料中所説的，面對好壞照片，人們是首先關注的是自己的第一個想法，而這種想法往往是膚淺的是迎合某些不良風氣的，這就是慣性思維。

著名小説家歐亨利的結尾方式就常常打破常規，給人以震撼，使人在驚歎之餘，卻又感覺合乎常理，其實這就是材料中所體現的被慣性束縛的思維，那麼，打破常規又該怎麼做呢？

打破慣性思維要建立在對習慣思維的徹底認識中。著名的珍珠島海戰中，中途島戰役是美日雙方戰鬥實力轉變的關鍵。在這場海戰中，日方就是拘泥於觀慣性思維，忽略了美軍強大的戰備後勤，使得紐約號創下輝煌。如果説紐約號是奇蹟，不妨説，紐約號是在慣性思維之外的東西。而美國海軍正是利用了對慣性思維的準確把握，才取得勝利。

打破慣性思維要善於創新，不拘泥。創新是一個國家屹立於世界先進民族之林的重要前提。離開了創新，拘泥於傳統，勞苦的守舊，只會自取滅亡。朱熹的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”對此作了透鏡的詮釋。主席在座談會上也談及過創新的重要性。如果材料中的`人們認識到這一點，也就不會出現材料中的那一幕了。不束縛於慣性思維，敢於創新，才是人間正道。

如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少温暖；如果你只看到月亮的陰影，那麼你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發現朋友的缺點，你麼你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一願望真的能如願以償，那麼你最大的缺點就是沒有缺點。

束縛的作文13

分數，這個詞對於我們來説並不陌生吧。它究竟有多少的威力呢？從國小到中學再到大學，分數都是評判者、控制者，有多少人為名而奮鬥，又有多少人對它“一見鍾情”？小小的分數，竟成了主宰人一生的東西！

很多人説，分數是我們學生的命根子，這句話難道有錯嗎？學校裏，因為有你—分數的青睞，大隊長、五星學生等稱號接踵而來，小小的.分數，竟成了評價學生的唯一標準；在家裏，因為有你——分數的青睞，讚揚、慶祝、獎勵，便成了家庭歡快的交響樂。歎息、失望，變成了家庭的詠歎調，小小的分數，竟成了評價一個孩子好壞的天平！

分數的好壞構成了我生活中的喜怒哀樂，我恨你，分數！你曾經給我帶來幸福與自豪，可是也給我帶來好多煩惱！那一次的小測試，由於我一時疏忽，導致了考試成績較低。回到家後，爸爸大發雷霆，把我罵的狗血噴頭。正是因為這個分數的原因，讓我討厭考試，更討厭分數！正因為分數，你成了我的包袱；正因為分數，把我壓得喘不過氣來；正因為分數，增加了我的煩惱，削減了我的自信；正因為分數，讓我不敢面對事實，讓我的心更加勞累！

如果世界上沒有分數，那該多麼好！我忘不了每次考試的前後，向上帝祈禱；忘不了多少次試卷發下來後，我用顫抖的手翻開卷子看你；更忘不了的事，我為你而留下了多多少少淚；忘不了，忘不了！......

我想離開分數的“囚籠”！?能聽見我的呼喊，?能聽見我的哭泣？！我累了，真的累了......

束縛的作文14

“人”這個字筆畫是一撇一捺，但只有把它寫的大方才會美觀，如果束手束腳則會顯得格外小氣，做人亦是如此，只有自信大方，才會顯得格外美麗。

在上國小時，我將要參加英語演講比賽，但卻無法流利的背出演講稿只因為太過緊張，隨着時間一天天的逼近，老師和家長焦慮不安，我也格外焦急，但卻還是無法流利地背出演講稿。

老師為了讓我不要在比賽時出現意外，決定讓我在班裏跟同學們演講一遍，於是我深吸一口氣，堅定了下眼神，握緊了下拳頭，走上了講台，但當看到全班所有人的眼睛聚精會神地盯着我的時候，我又緊張了，磕磕絆絆地演講着本倒背如流的演講稿，我如同熱鍋上的.螞蟻卻依然想不起下面的內容，瞬間漲紅了臉，跑下了講台。

下了課，老師領我到辦公室，語重心長地對我説：“孩子，不要那麼在意別人的眼光，別擔心如果演講的不好別人會嘲笑你，只要你落落大方，自信地比賽，展示最好的自己，發揮最好的水平，你就成功了，解開那些束縛着你的枷鎖，老師相信你會做的更好！”

老師的話使我恍然大悟，我開始每天對着鏡子微笑着練習，跟家長和同學們每天練習，隨着一天天地我的演講越來越完美，老師和家長臉上露出了欣慰的笑容。

終於到了比賽的那一天，我大方自信、聲色並茂地演講完滾瓜爛熟的演講稿，當我聽見台下雷鳴般的掌聲時，我的視線突然模糊了起來。

從此以後，無論再大型的比賽我都可以得心應手的應付，我開始變得活潑開朗，深受老師和同學喜歡。

無論是寫字還是做人，只有解開了束縛，衝向未來，才會迎來新的希望！

束縛的作文15

他向我表示，他想擁有一個懂他的人，可是這個世界不給自己機會，他經過幾次感情的失敗之後，難以在繼續相信別人了。

這是以前情傷的教訓，我能理解他的畏懼，一個人本來就是有三情六慾的，一個本來對你非常好的人突然離開你，對你説，對不起，是我給了你太多的困擾，是我要我們的未來看不到光明，她會挑一個不合適的時間離開你，從來都不會考慮你的感受。而你呢，在傷心，在難過，在悲傷，反思自己為什麼把一段好好地感情丟失了。

悲傷餓情緒會束縛住自己很久，同時也會把自己的心靈封閉起來，我勸他説“你要慢慢等，等你人生當中的那個有緣人。”

他説“我好想等不到了，運氣都被自己用光了。”

跟他又是聊了一個下午，他的心結還是沒有解開，反倒是要我自己感到困擾了。

我以後會不會也遇到像他這樣的事情，能不能灑脱任性不像他那麼的悲觀，還是不要用情好了，最後一定會反噬自己的。

情感是會束縛住一個人的身心，所以在沒有開始之前，我看了很多關於談戀愛跟結婚的書，去學習別人是怎麼樣獲得愛情並且維護好經營好自己的愛情的'。

很多人，這一輩子他們會付出很多次真心，有些等到的是有緣人，真心會被人好好的珍惜，有謝等到的不是自己餘生的人，所以真心總是被踐踏，古往今來，多少的愛情，多少的悲歡，都不能善始善終，有的人為情瘋，為愛狂，這世間啊，感情最難捉摸了、