【精華】公開課作文七篇

無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的公開課作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

公開課作文 篇1

前幾天的下午，有一節數學公開課，因為數學張老師出差，所以是別班的老師，我們叫她吳老師，到了下午第二節課，我就興沖沖地排着隊到五樓多媒體教室去上，喔，還忘了説今天數學公開課是去五樓多媒體教室上的。

終於等到了五樓那裏了！我興奮又快速的`排好隊伍，又快速地上了樓，其它小朋友都趕不上我了！走進教室，我連忙放好所帶的東西馬上座好。

上課了，吳老師説：“上課”，這時，值日中隊長説了一聲：“起立！”，接着，小朋友們説：“老師，您好！”，吳老師又説：“小朋友好！”，班長説了一聲：“請座”，小朋友馬上座好。

開始上課了，吳老師發給我們每人兩張東西，我仔細一看，啊！原來一張是《當堂練習》，一張是《五的乘法口訣學習材料》，吳老師先問了我們5的乘法口訣有哪些，有個同學發言説：“有1×5、2×5、3×5、4×5、5×5”，並説出了它們的得數，吳老師直誇那個同學好，吳老師把他的算式寫在黑板上，問同學們是幾個幾，我一口氣説了出來：“1個5、2個5、3個5、4個5、5個5”……

吳老師又叫同學們拿出當堂練習題，然後一題一題的教我們做，做完練習，吳老師又説了重點難點，然後叫我們小組討論做《5的乘法口訣材料》，我説了好幾個，幾乎每個都會説。

這時，下課鈴響了，我跟吳老師道了一聲：“再見”就排隊走了，吳老師也跟我説了一聲“再見！”

今天的公開課真是令人難忘啊！我下一次還要認認真真到這裏來上課！

公開課作文 篇2

教學目的：

1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，學習寫人的方法。

2、 培養學生認真觀察的習慣，注意總結寫作方法的習慣。

3、培養寫作的好習慣。

教學重難點：

學會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，並能同時給讀者也留下深刻印象。

教學安排：

一、遊戲：猜一猜。

1、 教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什麼樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫生、司機、村幹部、某一同學、老爺爺等。

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特徵（愛做的動作，愛説的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學們可提問。

3、遊戲小結：

請同學們回答：為什麼大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業？ 為什麼有的同學卻猜不出？

請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會為什麼別人猜不出？為什麼能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。

二 、小結，明確本節課的要求。

大家猜一猜，這節作文課我們將輔導什麼內容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，並且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾説過什麼話或做過什麼事曾給你留下深刻印象，那麼我們就要通過具體事例來表現人物品質，通過人物外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。這節課，就是要學習怎樣寫人。下面我們再來做一個遊戲。

三、 練習：

1、 找朋友。

在你國小六年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？

他（她）曾説過什麼話或做過什麼事讓你感覺印象深刻？

這名話或這件事對你將來的人生之路會有什麼樣的影響或幫助？

2、根據這些問題，在班內或家裏、社會上找一個人寫一寫。

四、 集體交流。

1、請同學們先在組內交流一下，然後選出成功的和不成功的各一篇。2、把選出來的拿到講台上來講一講，展示一下，並説明為什麼成功，為什麼不成功。

五、引導總結怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那麼怎樣才能具備這種能力呢？現在我們來共同小結一下。 我們的結論：

㈠寫人，首先要抓住人特點。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個側面進行描寫，不能只敍事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

㈣注意用詞。

2、老師總結：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的`思想品質，性格特徵和精神風貌。本節課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會。

（資料內容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那麼怎樣通過一件事來表現人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言神態表現人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：

（一）、抓住特徵寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特徵和神態，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一個人年齡，性別職業甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什麼是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。中國有句俗語“什麼人做什麼事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣説的？也就是通過他的行動和語言表現人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敍文是根據人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據塑造人物的需要進行取捨的。例如：這裏有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以説帶有典型的特點。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”

（三）深層展示寫心理

我們説內心世界更能展示文章中人物的思想動態和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯想都能表現其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現，合理想象也是作者的一種心理活動，這裏第三點對於我們國小生來説要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎麼一生下來就是裂脣。就是作者是直接表達心理活動。

六、小結

同學們，我們這節課學到了什麼？（共同讀一讀寫人的方法）

請同學們趁熱打鐵將把你剛才寫的內容根據我們的經驗再修改下，使他（她）更豐滿吧。

公開課作文 篇3

今天是平安夜，也是我們上公開課的日子。

終於到了下午，到了上課鈴響的那一刻，到了我們走進多功能廳開始課前誦讀的那一刻，我已經聽見我的心在砰砰砰的跳個不停。

開始上課了，這時，我偷偷瞄了一眼，這一瞄可不要緊，差點把我給嚇尿了。原來後面坐着好幾位拿着本子，坐在椅子上聽課的老師。為了不給咱們班丟臉，我挺直了腰板，打12分的'精神，認真聽了起來。

到了小組討論的時候了，我轉過去悄悄地討論起來。老師走了過來，疑惑不解，問道：“你們為什麼不大聲一點啊？你們看討論都沒有聲音，這樣老師可能會誤以為我們聲音太小，沒有在討論。”我們壓低了嗓門，異口同聲地答道：“不是我們不大聲，是我們大聲不了，老師你想想，如果我們組很大聲，就會顯得我們組很突出，再説，吳老師説過討論要小聲一點，不要發出噪音。”老師聽了，無言以對。

很快公開課上完了，我一個箭步衝到了教室。我發現每個人的桌上都放了一個精美漂亮的聖誕盒子，我打開盒子一看：“呀！是個又大又紅的香噴噴的蘋果。”我看着蘋果不禁流出了口水。

這時，老師走了，進來拍了我一下，説：“去幫我把辦公室的糖果拿過來。”我一溜煙似的跑到了辦公室，拿來了糖果。老師給我們每人發了一個糖果。身為吃貨的我，一拿到糖果就用暴力的手段把包裝袋打開了，津津有味的吃了起來。

最後我們單獨幾個女生，還一起和老師合影，真是一次難忘的平安夜啊！

公開課作文 篇4

又是一個嶄新的一天，又是一個新的開始，打開窗户，呼吸一下撲鼻而來的新鮮空氣，聽一聽鳥兒清脆悦耳的歌聲，感受一下微風吹過臉龐的清爽。今天，註定是不尋常的一天！

看到教學樓大廳的黑板上寫着教導處的通知：“今天下午第一節課久愛老師（也就是我們班主任）講授作文示範課，語文老師準時參加。”我想：會有多少老師呢？有沒有以前的班主任？老師會講些什麼呢？我在教室的座位是最後一排，聽課的老師們會不會在我後面或者旁邊？同學們會不會很積極地參與，給聽課的老師留下一個好印象？……

午自習第二節課，我們把座位調了一下。第一節課前，老師讓我們活動一下就在自己的位置坐好，門一響，聽課的老師們陸續進來了，後面還有六（1）班的一些同學，Oh My God ！我數了一下，一共有十七位老師！這麼多人！終於明白老師讓我們動座位的原因了。這些都不重要，重要的是我們前任班主任也來了！我們熱切地和她打招呼，老師滿臉微笑。鈴聲響起，現在的班主任上了講台説：“上課！”體委林佳樂喊：“起立！”我們不約而同地大聲喊：“老——師——好！”老師鞠躬回禮，讓我們坐下。

老師先詢問了我們關於慶中秋詩歌朗誦的事兒，然後講了她做的一個和詩歌有關的夢：在老師的夢裏她變身為一朵朵花，一朵嬌巧迷人的花，一朵婀娜多姿的花，一朵與百花爭豔、不屈不撓的花，很多詩人對着一朵朵花吟誦着一首首詩，老師説的`那些詩句好多都是我們學過的，我們隨口接下來，在老師的講述中，那些詩人好像活了一樣！老師的夢境真有意思！

接下來我們在多媒體上看了《聽潮》這篇作文，老師讀了一下，哇！太棒了！讀得太好了！可是由於聽課老師太多，我太緊張，一動也不敢動，所以，不知道聽課老師們的表情是什麼樣的，課就這樣繼續了下去......

老師聯繫我們第一單元學過的課文，還有我們昨天晚習看的三篇範文，讓我們深入體會聯想和想象在作文中的妙用，在一陣陣的笑聲中，我們的作文課結束了！

這節課，我覺得好長，真想永遠不要結束，我們有這麼一位作文老師，他們一定羨慕得不得了！哈哈哈......

公開課作文 篇5

上了這堂課《慈母情深》，我的心一下子沉了下去。不知不覺，苦澀淚水不斷往外湧流。

啊！母親原來是那麼辛苦！

這堂課，讓我不禁想起了那一天。它訴説的是這樣一個故事：電停了，母親還沒來得及煮飯。"只剩下一點點了"，母親皺着眉頭説。吃飯時，媽媽卻把白米飯給我們，自己卻假裝，"我還飽着呢，快吃吧!"其實，自己等我們吃完後，泡泡麪吃。我覺得母親是多麼愛我們。感受到母親的愛子真情。

陳老師，你讓我感到了許多知識您讓我知到了母愛是多麼偉大！母親是多麼辛苦，如果，祖國有你們千千萬萬個慈愛的偉大母親，世界，我們的祖國會變更加美好，更加幸福。

這次，讓我留下了深刻的印象，其次，老師放的那段音樂，同學讀的那段話，使我深深的.放在了我的心中。老師---他很平靜，如果説錯了，還會親切的安慰你，繼續説下去。

這次公開課，使人難忘。

公開課作文 篇6

今天下午，第三節數學課，毛老師帶全班同學去大教室上公開課。這節課是陳老師給我們上的。我回答了3個問題，而且這3個問題都是對的。

上課的'時候，陳老師還表揚我們3——4組回答問題很積極。我很開心，盼望着陳老師能再給我們上一次公開課

公開課作文 篇7

今天，劉老師領着我們上樓去上公開課，侯老師給我們上一節公開課，課文的名字叫《喜愛音樂的.鯨》

侯老師讓我們回答她的問題，同學們紛紛舉起手回答她的問題，還有很多老師來聽我們的公開課，劉老師在旁邊拿着照相機給我們錄音

啊！劉老師看着我們上這節課真高興啊！