面具作文 (15篇)

無論在學習、工作或是生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的面具作文 ，歡迎閲讀與收藏。

面具作文 1

如果有一天小丑在舞台上哭了，你會認為她是在娛樂大眾嗎？在每個孤獨的夜晚，乘上孤獨的列車，就像一場旅行，隨着季節飄向遠方。我喜歡看藍色的天空，那是我唯一的幻想，如果有一天，它失去了應有的色彩……那麼我的世界是不是也會變？

走過的路，一片迷茫，未來的路不知道該走向何方？曾迷茫過，彷徨過，當最後一片樹葉落下，我看到的是埋在泥土裏的冰涼，是否會知道，為什麼一天下來晚上睡不着，早上不願起。其實生活中，我們都一樣，不願結束，不願開始，所謂自詡的安靜，是不是真的如想的那樣，並將那些相關的記憶開始泛出腦海，雖然回不到那時候的場景，卻還可以肯定的説給自己聽，那不是燈花深處飄出的零落片羽，好看卻輕飄，而是有着不願跌碎年華的期望，在被光陰烙下的表情裏，細緻的淡化那些物是人非的落寞。

我們都是遊走於寂寞繁華的人，於淡漠中找尋一絲温情，不同的人，在我們心中留下深深淺淺的痕跡，總有人走，有人來，然匆匆過客，也帶來一縷牽念，送走一瓣花香。從自己舊日的文字裏，舊日的音樂裏，生出唯有想念的温暖，這個讓人又明媚又憂傷的季節，只願這依然是我永無止境的飽滿而豐盛的年華。

此刻，寧靜在只有一個人的世界裏，用文字將這些碎碎的心思纏綿的繞在指尖，想留給自己一個温柔的永遠，拈花一笑心自靜！

面具作文 2

面具，是禁錮人的枷鎖。

——題記

走在校園中，我似乎有一些迷茫。這迷茫，十分不同，前方好像有道路可以選擇，但又好像被攔住了所有的去路。

走了好一會兒，我看見兩個女生雙手緊握在一起，互相帶着面具談話。她倆關係一定很好，我暗自想道。但出乎意料，一陣風吹過後，她們的面具掉了，露出了兩張互相仇視的臉。手中，也不知何時，多了一把刀。走近時，我聽到了她們的對話，竟然全是誇讚對方的，可明明手上卻緊緊地握着刀。沒過多久，她們便捅向了對方，而後雙雙倒地……我注視着這一切。途中，我有多次想開口，卻説不了話；有多次想上前阻止，卻阻止不了……

繼續走在這熟悉的校園中，我卻感覺無比陌生——教學樓是陌生的，老師是陌生的，同學們也是陌生的……我似乎發覺校園中的人、物全都戴上了面具……

突然，我見到曾經的同學，開口便問：“你們怎麼了？怎麼都戴上了面具？”

“面具？什麼面具？是你的幻覺吧？我就説吧，你是一個不正常的人。”同學詭異地看着我。

我愣了愣，同學的語氣變得如此陌生……這，究竟是怎麼回事？正當我思考時，似乎感到後背有點涼，一轉頭便看到他手中拿着一把刀子，捅向我的後背，而他的面具，卻依舊是笑容滿面。

我一下子跳起來，站在牀上，後背早已濕透。我望望鏡子，幸好，我的臉上沒有面具。

面具作文 3

今天還是很炎熱的一天，知了在樹上叫着，火辣辣的太陽毫不留情地灸烤着大地上的一切，彷彿像一個巨大的蒸蘢，罩着使人透不過氣來。一早我揹着書包到姐姐家去，和她一起寫暑假作業。

一到她們家，看到一位姐姐家的鄰居小姐姐也在姐姐家寫作業。她跑過來對我説：“給你個驚喜，今天下午我們一起畫面具好不好！”我一聽完高興極了，一蹦三尺高。中午在午睡的時候，我激動得睡不着覺，總想着時間快點過去。

盼啊盼，終於盼到了下午。小姐姐從她家拿來了一些面具，我姐姐拿出一些橡皮筋和兩盒水彩筆。面具分為兩種，一種是男生，遠遠望去活像一隻蝴蝶。另一種則是女生的了，她們的面具比男生的面具小。

小姐姐把一隻男生的面具給了我，我們就動手畫面具了。首先我拿出一支淡黃色的水彩筆，把面具的眼睛旁畫了一圈，又用棕色的水彩筆畫了一圈。接着我用淡綠色在面具外塗了一圈，再用肉色、淡藍色和大紅色在空的地方點來點去。面具畫好了，她們都説我畫的面具像一隻蝴蝶。我決定再畫一個彩色的面具。拿來了一個面具，我先用黃色的水彩色在面具的眼睛旁畫了一圈，再用淡綠色的水彩筆在面具的外圈畫了一圈。最後我在空的地方用淺藍色的水彩筆點來點去。可我一不小心畫了一根斜線，沒辦法我只有在另一邊畫了一模一樣的顏色。面具畫好了，姐姐看到我畫的面具，説像《千與千尋》裏的面具。

啊，今天下午的畫面具活動內容真有意思！

面具作文 4

夜靜靜的，只有頑皮的星星還在天空上嬉戲，一切都是那麼的寂靜，一切都是那麼的美好……

我躺在牀上，望着天花板，輾轉反側的，睡不着覺，因為那件事一直在我的腦海裏記憶猶新，一輩子也忘不了……

那一天，我悠閒地走在路上，看見了一位乞丐老婆婆。一手拄着枴杖，一手拿着一個破碗，到處乞求別人施捨些什麼東西給她，可是失望了，老婆婆回過身來，在這個時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，老婆婆的臉上那飽經風霜的樣子，現在出現難以忍受的痛苦。

老婆婆最後望了人們一眼，眼裏充滿了憂傷。她邁出了第一步，這一步是如此艱難，如此的漫長，彷彿，永遠也走不到境頭，走不完。

不知是哪個人上前扶着老婆婆走進了他的店，那出了許許多多的東西給老婆婆吃，還安慰她，又是忙這又是忙那好不樂乎，在這時，我又看見了老婆婆的臉上以破涕為笑，那雙眼睛裏閃爍着希望的目光，她感動了，嘴微微動了幾下，但又説不出口，大概是她太激動了把。

在這時，警察來了，看見了這感人的一幕，心裏也感動了，警察還表揚了店主。警察走後，令人意想不到的事發生了，店主露出了廬山真面目，訴罵老人。這時，我再一次看見了那雙眼睛，以不再是閃爍着希望的目光了，又變的那麼憂傷，這不只是普通的傷痛，這彷彿是讓人感到千穿百孔的同，老人走了，消失在遠方，她再也不要回來了……也不願回來了。

夜靜靜的，寂靜的可怕，彷彿到處都是那充滿了無聲的可怕的面具。

面具作文 5

每個人的臉上都帶着一個面具，是每個人都變得虛偽起來。

早上一起牀，我便戴上了一個幼稚的“面具”。這時的我會撒嬌，向爸爸媽媽要零花錢。

在上學的路上，為了得到人們的表揚，我便裝模作樣的拿着一本書看，這是我的心裏會很高興。有時有的家長會拿我當例子，來 教育其他的孩 子。

來到學校，我又換上了一個尊重老師、愛護同學的面具，見到老師打招呼、見到同學也打招呼。

到了班裏，我便換上了一個愛玩、愛笑的面具。跟同學打打鬧鬧、説説笑笑。而在上課時，我又換上了一個一言不發、沉默不語的 面具，老師 講題時，我只是在默默地聽着。老師讓回答問題是，我也是默默地聽着其他同學的回答。

下課時，我有換上了一副，愛讀書的面具。靜靜地坐在座位上看着書。有時有同學叫我出去玩，我就忍住想玩的念頭，對同學説： 不。便繼續 看書了。

放了學，回到家，我便換上了一副愛撒嬌的面具。向爸爸媽媽撒嬌，他們總會點點我的鼻子，笑着説我“小壞蛋”。

到了我的小天地，我把所有的面具都摘了下來。

“面具好麼？”我對自己説。面具使每個人都變得虛偽，他們讓我們的心靈變了樣……面具讓我失去了自己，所以，我把所有的面具 都拋去了 ，把他們鎖在了最深處，讓他們成為了一個記憶。

面具作文 6

假面具，任何一個人都是會有的，哪怕表面上一直都很光鮮亮麗，背地裏都會有那最最虛假的一面，但是一般人是看不到的，因為那個人已經把自己所謂的另一面深深地藏在了自己的心房。另一面這個東西，別人會有，我當然也是會有的，讓我來細細向你道來吧。

這是一個深秋，樹上的青葉逐漸變黃了，時不時還會有幾片已經黃透了的樹葉從空中緩緩地從樹枝然後經過了樹身最後落雨了地上，我呆在那寒冷的教室中，安靜，不説話，自己發抖。“嘿！這麼冷的天！你不會感到非常冷嗎？”我的一個同學手掌一邊蹭一邊取暖，一邊用它自己的腳使勁地跳着。“啊——我感覺還行吧。”我用平淡又帶有許些傲慢的口吻迴應了那個同學，而不是用平常人説的真的好冷來回復他，我的心裏的那些小九九早已經心知肚明瞭。那位同學聽完我説的話便看了我一眼，便去找別的同學那兒一起去取暖了。接着，我回到那比較温暖的房間裏，我跟平時的態度真的是截然不同了啊。

一到了家，我脱下的那個沉重而又綿多的大夾克衫，朝着天花板使勁一叫：“老媽！快給我放水，我要洗個腳！”我大聲而壓低了嗓子朝着天花板使勁的叫。泡完了那雙早已凍僵了的腳丫子後我又把鞋子狠狠一蹬，鞋子一瞬間飛了“十萬八千里”遠，我還要勞煩媽媽把它撿回來。幹了這一系列的事之後，我把我媽媽待的“生死不如”啊，我媽一直等我折磨完她，她才睡了一個安穩覺。

果然，我們都有一個虛假的麪皮，不管是誰。

面具作文 7

走過玩具店，看見裏面掛着各種各樣的面具，便不由自主地想起了小時候曾經玩過的面具。然而，走出兒童時期後，我們便感覺不到面具帶來的那種樂趣，而且覺得人與人之間的關係越來越遠。人的臉上雖然沒有五彩繽紛的面具，但人們的靈魂卻被一個個面具遮蓋着。

我們時常聽到“知人知面不知心”，“人心隔肚皮”，“人心叵測”這樣的話。是的，現實生活中，有的人表面是在對你笑，可是肚子裏卻一直懷疑你，腦子裏已在盤算怎麼對付你。所以有人長歎：“對你笑的未必是朋友。”正是因為許多人有了這樣的心理，所以人與人之間少了一份信任，多了一些猜疑。總覺得人家在對你笑時可能暗藏着“殺機”。“笑裏藏刀”説的一點也沒有錯。在學校裏，我有很多小夥伴，有一個和我非常好，可是，聽同學説她在背地裏説了我很多壞話，她不就是帶着面具在交朋友嗎？你們可一定不要和這種人交往喲！

我喜歡小時候曾經玩過的面具，但我不喜歡現實生活中的面具，因為它會使人與人之間疏遠，小朋友嗎，你們説對嗎？

面具作文 8

今天生活課要做面具，面具的形狀有蝴蝶的和貓的形狀。

我選的是蝴蝶的形狀，因為，我想成為一隻在天空中自由自在飛翔的蝴蝶，還有蝴蝶的翅膀有五顏六色的，非常鮮豔。老師説：”可以用水彩，也可以用彩色筆來做面具。”我用的是水彩來完成面具，因為水彩可以調出不同的顏色，我覺得我畫得很漂亮。我發現用水彩畫的顏色很漂亮，可調深淺濃淡，而用彩色筆畫的，圖到顏色都沒水了，而且沒塗好，會覺得不好看。今天大家都很認真在畫面具，所以感覺大家都塗得非常漂亮，希望大家以後都認真畫圖。今天生活課要做面具，面具的形狀有蝴蝶的和貓的形狀。我選的是蝴蝶的形狀，因為，我想成為一隻在天空中自由自在飛翔的蝴蝶，還有蝴蝶的翅膀有五顏六色的，非常鮮豔。老師説：”可以用水彩，也可以用彩色筆來做面具。”我用的是水彩來完成面具，因為水彩可以調出不同的顏色，我覺得我畫得很漂亮。我發現用水彩畫的顏色很漂亮，可調深淺濃淡，而用彩色筆畫的，圖到顏色都沒水了，而且沒塗好，會覺得不好看。

今天大家都很認真在畫面具，所以感覺大家都塗得非常漂亮，希望大家以後都認真畫圖。

面具作文 9

有一種人，天性活潑，有一種人，看似活潑，卻有着不易察覺的寂寞和冷漠。而活潑只是他們的偽裝而已。世上不止有這種人，有些人是用其他性格偽裝的……

或許你不懂他們，只是覺得他們在騙人而已，但你卻不知道他們是受過傷的人，他們只是用面具來保護自己，不受傷而已。

他們看似有好多朋友，但是，真正走進他們心裏的人卻是很少很少，甚至沒有朋友。他們是孤單的，是脆弱的，看似聰明，卻很單純。

有些人，看似風風光光，卻也會流下孤單，寂寞的淚水。他們只是想求注意，和關心而已：有些人看似冷漠，事實上他們很活潑、調皮。為什麼會這樣不同？因為他們的傷口太深，太深……

這些人，在我的生活中，出現過嗎？我不知道，但我知道，我也帶着那虛偽的面具去做人，沒有人分享我的寂寞，我的悲傷……

我愛看小説，愛玩遊戲，是因為現實很殘忍，很殘忍，所以，我寧願活在虛擬世界中。可是，有些人，非得把我從虛擬中拉回殘忍的現實中。

我害怕，這現實會讓我的傷口更加血肉模糊。我退縮了，我用面具去面對所有人，當我想把面具拆下來時，卻發現，它已經成為我身體的一部分，拆不下來了……

某次，我遇到了曾經的“面具者”。他/她説：“面具能離開你的生活。不過，你需要等待，等待那個能讓你明白，能接受現實殘忍的人，他/她會將你虛偽的面具，拆下。”

他/她説的是真的嗎？我不知道，這需要去驗證。面具，能消失嗎？或許，我該去等待，等待那個人的出現……

面具作文 10

對每個人微笑，

和善的口氣，温暖的語言，

從來都是善意的模樣。

甚至，拿着刀子戳別人一刀，然後，深深的道歉。

別人也會虛偽的説

“沒事沒事，我知道你也不是故意的……”

當然，以後依然虛偽着説是好朋友。

對每個人都好，拿着各種好吃的，

不論自己喜歡的，不喜歡的，一一分過去。

大家，也都是笑着，關係很好的模樣

其實都是很虛偽

對每個人都是善意的，都是真心，

最後，捧着邪惡的`心，

淚眼迷濛的往前跌跌撞撞的走的時候，

還不忘埋怨自己一句，本來就是自己不好。

明明，知道不應該把心徹底暴露在外面，怎麼，總是記不住呢。

終於，有一天，開始覺得煩了。

終於，開始覺得，好累好累了。

我説：你怎麼變成這樣了？以前的你不是這樣的！

她也説：曾經的你那麼好，現在怎麼是這樣？

大家都説：我們都不認識你了。

可是，這就是本來的她……

最後的最後，她，卻依然戴上了那塊面具。

每天笑着，每天的寬容，每天的大無私，

每天的，被所有人以及老師們，喜歡着的，深深的虛偽。

面具戴的久了，和皮膚長在一起了。

時間久了，自己都忘了真正的自己了。

面具下的自己，到底是怎樣？或許，她自己都不覺得自己是真的戴着面具吧，她就是我班一個戴着面具的人——周愛嬌

面具作文 11

星期四，剛剛下了操。一個阿斯頓的外教來了，我們都很歡迎他。到了教室，外教説：“我是加拿大人。”

然後有介紹了他的名字，而且教了我們一些關於萬聖節的單詞。過了一會兒，讓我們做面具。老師們給了我們面具以後，給我們分了小組，我、房嘯宇、李澤坤、高晨月、盧玉坤、胡説恆、於秦逸、王一哲，八人是一組。老師告訴我們，向老師要顏料的時候，要用英語説。我們就開始做了。

我們大部分人發到的面具都是幽靈，有小部分人的面具是一個南瓜，而我的是一個長着犄角的幽靈。開始做了，大家都在認真的做。我把臉的一部分塗成紅色，剩下的是橙色，犄角是黃色的。這樣看起來很恐怖。我們每個人都塗的不同，有單調的、有炫彩的，還有……塗了一會兒，老師給我們一些面具作品給我們看，還讓我們參考。我塗的非常快，一會就塗完了，塗完了以後，我把我的作品給外教看看，外教説很好。下課了 ，我們都把東西收起來。準備去嚇嚇老師。

我今天很開心，因為我有了自己做的面具。

面具作文 12

一個封建家庭裏的少爺，周的婚姻、愛情不是自由的，門當户對的封建婚姻觀念扼殺了他和魯之間純真的感情。三十多年來，他始終惦念着魯，保留着魯的習慣，記錄着魯的生日。

三十年上海的爾虞我詐也許泯滅了他的大部分人性，但年少時轟轟烈烈的愛情卻讓他刻骨銘心。但他為了保全自己的地位、名利，不惜犧牲上千工人的性命，這就是他的人性的缺失。

而在那個混亂的年代，我們似乎也能理解他的行為。為了維持整個家族的生存，他變得冷血，兇狠，但我始終欣賞那個曾經深愛着魯侍萍的周樸園。

作為一個地位的底層女子，他存在的全部意義都是平淡的生活，然後悄無聲息的死去。

但他，又偏偏與周家少爺相愛，縱使她知道這注定是一場不會有美好結局的婚姻，但我還是很欣賞他的勇氣。

她的心中始終存有一絲希望：能與周再續美好的感情，但在嚴格的掌級制度面前，以及周樸園在這三十多年中已被歲月打磨成狡詐的冷血動物，使他徹底喪失了信心。

封建禮教害過多少人啊，但她什麼也無法改變，只有控訴着罪惡的社會。她撕了支票，也撕掉了同周樸園的感情。

面具作文 13

人生百面，時刻帶着面具成為我們長久生活的痕跡。

壓抑，戴着面具的結果；無奈，強顏歡笑的果實；宣泄，人生最不可能的奢望！

多少次想象：站那高山、踏那綠地、聞那清新、看那千山、觸那萬水、迎那山風、聽那水聲、飲那澗水，憂思愁緒不復存在，心中鳴起安靜寧祥的笛聲，鳴蕭，蕭鳴，沒有鳴蕭人，何來蕭長鳴？做生活的有心人，不用去猜測，不願去顧忌，其實生活不一定要戴上面具，活得真，活的實，用心去嘗人生百味，苦就去樂，喜就去悲，“生於憂患死於安樂”，知足人生，賞月而成。

配與不配間，老子説，有何關係，卻千滴成河。説來可笑，中國人考基礎，有多少人能拿滿分？試問最簡單的，“穿”與“戴”有何不同？“穿衣服”為何不能説成“戴衣服”？反則，“戴帽子”不能説成“穿帽子”？其實，中國人就在戴着個名曰“愚昧”的面具，他們去探索月球的另一面，卻沒去探索麪具下最真實的笑。中華上下五千年，到底有多少張面具沒被揭開？聽到嗎？它們在哭泣……

文字的魅力在於戴上面具後讓人不解。

人生的面具，虛偽地活着，相信，這份面具終會撕破，因為——不在沉默中爆發，就在沉默中死亡！

面具作文 14

生活裏有很多帶着有形面具的人。

在萬聖節時，有很多人都帶着恐怖的面具來嚇唬人。有一次，在萬聖節的晚上，我的幾個好朋友戴着特別可怕的面具嚇我，太恐怖了。

還有在舞台上表演時戴的面具。我在看京劇表演時，都帶着面具，每個臉譜都表示了不同的性格。

也有在發傳單時戴着面具，只不過是想要引起別人的注意。我在買東西，一路上碰到了一個小姐姐在發傳單，她戴的面具可漂亮了，我被吸引過去了，她還遞給我了一張傳單，很快傳單就發完了。

當然還有小偷，他們都戴着面具。我雖然在生活中沒有看見小偷，在電視上還是見過的，一般都戴着面具偷東西。

在生活中不僅有有形的面具，還有無形的面具。

比如説有些同學在學校很聽話，但是回家了就鬧。也有那種在領導那兒裝作很認真、很仔細，對在家人卻很沒有禮貌。

我其實也戴過無形的面具，因為我撒過謊。

記得有一次在買東西時，我們買完了已經快到家了的時候，爸爸問我還有沒有什麼東西沒買，我説“沒有了，都買齊了。”實際上有一個東西沒買。

生活中還有不戴面具的人，不過這種人很少。

我有一個朋友，她從來不撒謊，人也很善良。比如説，她媽媽讓她晚上睡覺時一定要穿睡衣，但她有3天沒穿，當她媽媽問的時候，她也是如實回答。

我喜歡不戴面具的人，因為他們正直、勇敢。

面具作文 15

萬聖節快到了，楊老師又準備在班裏搞活動了。她在週一上午説，要在週三的作文課上舉行“面具製作大賽”，要求是要提前把面具做好，週三下 午帶去展示。楊老師剛剛説完，整個班級的學生都情不自禁地歡呼起來。

週一下午放學，我一回到家就飛快的把作業寫完，我趕緊給表姐打電話。表姐是繪畫能手，一定能給我出個好主意。我們商討了一會兒後決定 做一個彩色的大南瓜面具。於是我決定明天開工。

週二中午，我吃過飯後便開始做了。我先拿來五張大卡紙，剪成了五個大小不同的橢圓形。剛做完這些，時間已經不夠了，我該上學走了，我 戀戀不捨的去上學了。

晚上，我還是迅速的做完作業便繼續做我的南瓜面具。我先把中午剪好的橢圓形卡片，按照從小到大的順序粘好，又用紅色的卡紙剪了一個小的長 方形，做南瓜的瓜莖，再在上面畫一種南瓜的表情；請爸爸幫忙剪一剪，刻一刻，這樣南瓜的表情就做好了；我還向奶奶借了一點鬆緊帶，然後讓 爸爸在面具的兩邊挖了兩個眼兒，把鬆緊帶穿過去繫好，這樣一個南瓜面具就做好了。

星期三終於來了。作文課上，同學們都拿出了自己做的面具：有的做了一隻小兔，有的做了一隻小雞，有的做了一隻小貓，甚至還有的做了大便摸 樣的，面具上還寫着“我是大便”······然後，開始評獎了，我們請楊老師幫我們評獎，楊老師最後評了六個一等獎，其他的都是二等獎。 我就是一等獎其中的一個，我真的好開心啊！