記一次辯論作文彙編15篇

在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的記一次辯論作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

記一次辯論作文1

今天，在教室裏，我們全班五十個同學一起舉行了一場辯論賽，辯論賽的內容是：老人摔倒了該不該扶。

首先，甲方的小剛搶先説道：“我認為該扶。老吾老，以及人之老。”“我認為不該扶。有些老人你幫了他，他卻不知道知恩圖報，反而還要訛你，這不是惹禍上身麼？”乙方的小旭説着。接着，一場激烈的舌戰拉開了序幕。

甲方又提出了自己的觀點：如果老人死了怎麼辦？誰都知道我們中國是一個尊老的國家，尊老也是我們的傳統美德。何況老人還是我們中國的寶，你忍心讓寶受傷麼？乙方説：“死了算了，反正也不是自己家的老人。而且老人的人格不好，還會把你訛得傾家蕩產。要保護別人也要先保護好自己呀！”

這時乙方一位辯友説道：“如果摔倒的不是別人家的老人，而是你的父母，有一個人剛好路過，你希望他把你的父母扶起來，還是視而不見呢？”乙方的人全都楞了，一個個目瞪口呆的。過了許久，才一個一個的説：“當然是扶起來啦，肯定要扶的啊。”

老師説：“既然達成了一致，那麼説説該用什麼方法來扶呢？”有的説：“打120來急救，叫路人來幫忙……”還有的説不可以吧老人拽起來，如果那個老人有疾病的話，就會被拽的更嚴重的……

記一次辯論作文2

今天上午，我們班開展了一次辯論賽，主題是開卷是否有益？正方支持“開卷有益”；反方支持“開卷未必有益”。我支持反方的看法。

正方：古人云：“開卷有益。”確實，博覽羣書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩聖杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫博覽羣書，這一點是不能否認的。

反方：有位哲人曾説過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱着獵奇的態度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？

正方：儘管古人説書“浩如煙海”，而我覺得書的世界是“天涯若比鄰。”這話絕對不是唯心的的比擬。世界再大，也沒有阻隔。佛説：“三千大千世界”，可算大極了。書的境地呢，卻是包羅萬象，貫通三界。

反方：儘管“開卷有益”是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。

通過這次辯論賽，雙方講得都有道理。但是我覺得，“開卷未必有益，得先看開什麼卷。

記一次辯論作文3

今天，我們在語文課上展開了一場關於讀書有沒有益處的辯論會。同意讀書有益的那方為甲方，認為讀書無益的一方為乙方。

辯論會開始了，我在甲方。首先由我們説説為什麼我們認為讀書有益。一個同學馬上站起來，説：讀書時很有好處的，讀書可以讓我不走出家門就可以瞭解大千世界。讀書還可以讓你的語言表達能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對者，她説：“我承認，讀一本好書可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對我們身心有害的書，不但不會有好處，反之，這樣還會對你有壞的影響。”

我聽到有人鼓掌了，這確實是一個精彩的否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。

甲方又為自己辯護道：讀書就是一件好事，就算是讀了不好的書，也能再提高！

這位同學顯然有些槍刺多利的問道。乙方有舉出了一個真實的事例：“我小時候愛看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒有取得好成績！這都“歸功”於那些書！”

一直沉默的我開始發言了：“讀書其實是有益的，但是讀課外書，要適量。你只是沒有很好地控制自己讀書的時間，才會這樣。”又是一片掌聲。我聽到掌聲，滿意地坐下了。

老師喊停了，對我們這次辯論作了很高的評價。最後，一錘定音，我們贏了！我高興地跳起來。我真希望天天能有這樣的一次辯論會！

記一次辯論作文4

上午的第三節課上語文，邢老師滿臉笑容地走上了講台，與往日不同的是她手中沒有拿任何教科書，今天要學些什麼內容呢？我們驚奇又焦急的等待着……邢老師神祕的宣佈：今天我們要舉行一次辯論會，辯論會的主題叫做：開卷是否有益。一場精彩的辯論比賽即使開始了，老師請李萌同學發言：“我方覺得讀書可以引人立志，可以引起愛國之情，所以，我覺得開卷有益。”

于思悦立刻舉起手來，説：“魯迅先生説過：讀死書是害自己，一開就害人，但是，不讀書也不見得好，所以説開卷未必有益。”接着正方也不甘示弱，丁禕説：“書是人類進步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以，開卷肯定有益。”反方雷浩曾振振有詞，信心百倍地説：“如果看武俠小説，天長地久就會進入走火入魔之中，成績也會一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以説開卷未必有益。”

頓時教室裏響起了雷鳴一般的掌聲。最後，經過了激烈的戰爭，還是搞成了平手。通過了這次辯論會，我知道了：一本好書勝過珠寶，一本壞書比強盜壞。所以，我要多多利用好課餘時間多讀書，而且要讀好書。

記一次辯論作文5

今天我們班舉行了一次辯論賽，正方辯題是“開卷有益”，反方辯題是“開卷未必有益”。

辯論賽即將開始，老師讓我們分出正反方。我本心向反方，但看正方沒有一個人，便咬咬牙，再做了一次當正方還是反方的內心決鬥後，去了正方那邊。

辯論賽剛開始，雙方的競爭就十分激烈，我抱着一顆看戲的心在一旁“吃瓜”，時不時説上幾句。有一次雙方辯友講的內容都僵持在好書與壞書，對方辯友説完後，我説了幾句跑題的話：“你説話會讓人走上歪道對吧？那殺人放火的書也是壞書嘍，會讓人變成殺人犯。可人殺動物就理所應當嗎？原本人就是邪惡。”後來，反方和正方都被我帶跑題了，是反方一位比較清醒的女同學把我們帶回了正題，我自始至終都沒忘記被我帶跑題的正方同學説的一句話：“你不是人啊！”當然，這句話是對反方同學説的。

後來，辯論賽結束了，反方勝利。我有些失望，但老師的一句話更讓我心灰，因為我把一個很好的機會浪費了。那句話是：開卷有益，因為你只有打開書了，才知道那是好書還是壞書。壞書就不去看，這樣，你還能增加辨別好處和壞處的經驗。

記一次辯論作文6

“説得好！”“太棒了！”……我們的教室一片沸騰，同學拉你一言我一語，有的面紅耳赤，有的垂頭喪氣，……想知道他們在幹什麼嗎？讓我來慢慢告訴你吧！

原來，今天我們班開展了一次辯論。主題是“開卷是否有益”。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。聽到這個消息後，同學們高興極了。就這樣，一場別開生面的辯論會拉開了序面。

首先是選主辯手，正方是：雨錚、我、洪林和浩鵬。反方是：金濤、梓揚、欽盛和博彥。

雨錚先發制人：“我認為開卷有益，讀書可以增長見識，提高寫作水平。古代詩人杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。説的是多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。

金濤胸有成竹地走上去，有力地反駁道：“我認為開卷未必有益。有些人，讀了一些不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最後走上了違法犯罪的道路。

我方派出浩鵬與他們對陣。浩鵬走上去大聲地説道：“古人説，人不可一日不食肉，士不可一日不讀書。書是全世界人的營養品，讓我們身體強壯，不斷增高，意志堅強。

反方的博彥説：“我們説的是開卷為必有益，不是開卷一定無益。”

雙方鬥得針鋒相對，難解難分。這時下課了，老師叫我們回座位，表揚我們説得有理有據。

我希望以後多開展這樣的活動。

記一次辯論作文7

“開始”隨着一聲令下，我們的小型辯論會開始了。

我是二號辯手，當然，我是要帶手機的人。但我站起來時，我很自信地心裏想：我一定可以把她們辯得鴉雀無聲，讓他們輸的找不着家門。我説出了第一觀點，學生可以帶手機！手機可以在上課時有什麼不懂的地方，我們就可以錄下來，回家自己想。可是芳芳又説：“那你在老師上課時，把手機拿出來合適嗎？”我的心裏慌了，一句也答不上來，我給我的隊友做了個暗示，可是他們都不幫我。唉！只有靠自己了，我的心跳得很厲害。反方的人又説：“有輻射！”我的天哪，這也能找出來，我心裏像揣了一隻兔子，七蹦八跳的。忽然，我想出了辦法：“我們下課可以少玩手機。”這樣我把他們辯得無言以對。我的心裏還樂呵着呢，可是，不到三秒，他們又説：“會有不安全的東西。”我就又想：這件事必須要讓父母知道，他們就不敢了。我説：“可以拍攝！”我很得意，他們不甘示弱又反擊了我。到最後了，我的隊友不給力，我就想：哎……不怕強一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。就這樣下去，辯論會也結束了，我和反方的男生被評為最佳辯手。

可是他們的團結勝過了我們，我們還得互相學習，互相謙讓啊！

記一次辯論作文8

書籍是人類的營養品。今天上午，我們班舉行了一次有趣的辯論會，辯題是“開卷是否有益。”一二組同學是正方，三四組同學是反方。一二組代表的主題是“開卷有益，”三四組的代表主題是“開卷未必有益。”雙方各派出四個人代表發言。

辯論會開始了，雙方的代表脣槍舌劍、各抒己見。正方的黃曉輝説：“我認為開卷有益，因為書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴着書香成長的，愛迪生就是因為多看書，才取得了如此巨大的成就，所以我認為開卷是有益的。”反方的同學也不示弱説：“正方的觀點我不贊同，因為我看到現在有許多不健康的書籍充斥市場，不少青少年正是受到了這類書籍的毒害，從而走上了犯罪的道路。”正方馬上接話説：“我們提倡的就是要開健康之卷呀！我們所説的開卷有益，首先就是讓我們開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀。”反方也不甘示弱的説：“對方的提議雖然很好，但當孩子還小時，不能辨別什麼書是好還是壞，還有一些年輕人也抵不住誘惑，而深陷泥潭呀

通過本次辯論會，我認為開卷是有益的，因為書是人類的營養品。我們今後要記住開卷有益哦！

記一次辯論作文9

“叮咚。”一陣響徹羣校的鈴聲響了起來，上課了，老師走進教室，在黑板上寫了三個大字，這三個大字就是：辯論賽。老師對我們説：“同學們，辯論賽準備好了嗎？”同學們都説：“我們準備好了！”老師説：“好，辯論賽開始。”

老師先點了10位正方的小選手上台，然後點了10位反方的小選手上台，然後説：“你們正方和反方的小選手先上台，然後説：“你們正方和反方的小選手先選一名代表出來，然後站一排，開始説：”第一位選手是正方的蘇桓他説：“我認為開卷有益，因為我們很多知識都是從書上獲得的。你不看書就沒有知識。”蘇桓的話剛説完，反方的李宇軒馬上反駁道起來：“我認為開卷未必有益。現在到處都是暴力小説之類的書，假如未成年人看了暴力小説，會對我們未成年人造成心理上的傷害。”。

老師説：“好了，下面自由辯論賽開始。”然後一個個同學們都紛紛舉起了小手，萬丹玲説：“我支持反方：”是因為有一個人他看武俠小説開得走火入魔，有一天他認為自己有武功，然後他就覺得他自己可以飛下來，就跳了下來摔死了。楊晴月反駁説：“書是一匹神奇的駿馬，可以帶你去不同的地方閲讀。

老師説：“雙方辯友都説的非常精彩，對我們今後讀書有很大的啟示。”

記一次辯論作文10

今天早晨，我們在班裏舉行了主題是“開卷是否有益”的辯論賽。同學們個個摩拳擦掌，準備大顯身手。

隨着潘老師一聲令下，正方代表沈董奕先發制人，搶先説出自己的觀點：“我認為開卷有益，書是人類進步的階梯，多讀書不僅可以增長知識，更可以開闊眼界！”同學們聽了，心裏很是贊同。

不料，反方代表宋述雯來了個“下馬威”：“開卷未必有益，書是良莠不齊的，要是看了那種色情暴力的壞書，不僅不會增長知識，還會使人走上邪路！”。話音剛落，教室裏便響起了雷鳴般的掌聲。

正方成員來諾熹也不甘示弱，她拿着厚厚一疊資料，一本正經地説：“宋太祖曾經説過開卷有益，只要多看書就是好的。”瞧她那樣子，一看便知是有備而來。

同學們你一言我一語，脣槍舌戰，故不相讓。最終，“強敵”宋述雯又出了一道難題：“德國青年就是因為看了壞書而誤以為戰爭是榮耀，從而發動了一次又一次戰爭，害死了多少生命，這件事如何解釋？”

這下可難倒我們正方了，大家被問得啞口無言，不知如何應對…

我實在忍不住了，站起來反駁道：“我認為看什麼書不重要，主要得看讀者心裏怎麼想！”這短短一句話便打破了僵局，大家又開始了口舌大戰。

時光總是短暫的，我們意猶未盡地結束了辯論賽。通過這次辯論賽，我明白了一個道理：多看書是好，可不能沉迷於色情暴力的壞書，讓我們成為一個學習品質優秀的人吧！

記一次辯論作文11

今天早上我們班進行了一次辯論會。辯論的主題是：開卷是否有益有益。我們分成了兩方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。而我當然是站在開卷有益的這一方啦，我們圍繞着這個主題，進行了激烈的辯論。

沈嘉茜首先起了個頭，説：”我認為開卷當然有益，愛迪生飽覽羣書，所以才發明了電燈啊！“張婧站起來説：”是啊，愛迪生讀的書是很多啊。但是如果我們讀了那種對身心不健康的書怎麼辦？“我們思考了一會兒，馬上進行反駁：”那你也可以不看那些書的呀！“張婧又踴躍的回答道：”人總是會有好奇心的嘛，如果他不小心上癮了怎麼辦？“趙丹又站起來説：”這是你自身的`問題，而不是書的問題。“吳偉祥就説：”就算是這樣，那有一些書掛着羊頭賣狗肉，看起來好像很適合我們，但其實中間卻有一些小廣告或一些不適合青少年看的書啊！“久久沒有發言的陳嘉偉説了一句話：”雖然書裏有這些東西，但我們可以不注意情節，而去注意好詞好句啊！“話音剛落，教師裏就響起了雷鳴般的掌聲。然後，我們又開始了辯論……

最後經過了40分鐘的辯駁，唐老師宣佈，正方在這次辯論會獲得了勝利，並讓我們找出了正方與反方的優點與缺點。告訴了我們哪裏應該加強，就結束了。

記一次辯論作文12

今天下午，王老師組織我們班開展了以小組為單位的第一次辯論賽。這次辯論賽，是以“開卷一定有益”為主題的正方和以“開卷未必有益”為主題的反方來展開辯論的。

首先由正方一辯闡述理由。正方一辯走到正方和反方選手的中間，按照老師提供的模板，有模有樣地説：“我方為正方‘開卷一定有益’，因為書能增長我們的知識、見識。”

“但有些書不能！比如漫畫，上面有知識嗎？”反方一辯氣勢洶洶地回敬道。

“漫畫上的故事，”正方二辯説，“有很多不認識的字，看的時候就可以新認識很多字呀。”

“那如果沒有字呢？”

“那也可以看圖編故事，鍛鍊寫作能力。”

辯論賽漸漸進入了白熱化狀態，選手們熱火朝天地爭論着。

我聽着雙方激烈的爭論，心裏比較贊成反方的觀點。因為正方的觀點“開卷一定有益”這個説法太絕對了，雖然大部分書都是有益的，但是有一些書宣傳的卻是色情、暴力和血腥，這樣的書看了不但無益，反而有害。後來經過三位評委的打分，反方獲勝！

這次辯論賽雙方選手準備得不太充分，但畢竟這是第一次辯論。以後參加辯論賽的選手只要練好口才，做好準備，加上隨機應變的能力，就能在比賽中戰勝對手，奪得勝利！

記一次辯論作文13

今天，我們在補習班上了一堂精彩絕倫的辯論賽課。

我們班的同學被分成了正反兩方，我方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。當主持人講完辯論賽應遵循的規則後，辯論賽就正式拉開了序幕。

正方的一辯一下子站了起來，像一個威武的士兵一樣，好像在迎接戰鬥。她鏗鏘有力地説道：“讀書是對我們有好處的，高爾基曾説過‘書籍是人類進步的階梯，所以讀書會增長知識。’”反方的一辯就毫不猶豫的站了起來，感覺充滿了殺傷力，連忙反駁道：“讀書是有好處，但是有一些不好的書會對我們成長不利，讀壞書就像在交壞朋友，它會把你給害死。”下面進入了辯論賽的自由辯論階段，正方二辯不甘示弱地説：“書猶藥也，如果你病了，藥能把你治好，所以讀書也有很多好處。”反方的三辯站了起來説：“讀書可不一定全是好處，假如讀一些充滿暴力的書，有些小孩愛學上面的情景，會給家庭帶來一些壞處，所以開卷未必有益。”……就這樣，一次激動人心的辯論賽在雙方你一言，我一語中結束了。

這一次辯論賽也使我明白了一個道理，就是我們要讀就讀好書，好書可以使我們長知識，不能讀一些有害我們身心健康的書。如果一些小朋友不愛讀書，我也會勸諫他説：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，所以要讀好書。”

記一次辯論作文14

今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷無益”的為反方。我加入了反方。在同學們的熱i烈掌聲中，一場激烈的辯論會拉開了帷幕。

正方閔昱婷開了頭炮：“我認為開卷有益，因為我們都是伴着書長大的。”反方徐世傑高聲説道：“開卷未必有益，有些青少年看武俠小説，看的入了迷，導致去練武功，影響學習。”正方陳瑞海反駁道：“《三國演義》也是武俠小説，而且還是四大名著。”反方李由説道：“但是有些書籍，看了會使人走上犯罪的道路，那有什麼益呢？”這句話讓正方啞口無言，這時郭靜竺反駁李由説得話：“那為什麼要看那些書籍，看看那些作文選，提高我們的寫作水平，不好嗎？”“就是，看那些書籍的人肯定是瘋子。”大家聽了笑得前俯後仰，原來是徐澤文，他也來湊熱鬧。我立刻囔道：“古語有云：掛羊頭賣狗肉。有些書籍封面是作文選，內容卻是一些不健康的內容。”突然，被成為“鐵齒銅牙紀曉嵐”的李伊玥反駁我：“像盜版書少之又少，我們不能因為有這些書籍而不看書吧！”

接着，舒懷，杜政浩，林欣瑜等接二連三地發表了自己的意見。大家爭得面紅耳赤，整個課堂充滿了熱烈的氣氛。這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。

這次的辯論會讓我懂得了我們要看些健康的書，跟好書交朋友，會受益匪淺。這真是一次難忘的辯論會！

記一次辯論作文15

一天，老師突然帶來了一個驚人的消息：明天要開辯論會！這使在講台下講話的同學都睜大了好奇的眼睛。老師還特別提醒了一句：回家準備開卷有益或開卷無益的資料。

第二天，我早早地進了教室，看着黑板上的“開卷是否有益”直納悶：這究竟是怎樣一場辯論會呢？正在這時，老師滿面笑容地走進教室：“同學們，我們今天舉行‘開卷是否有益’辯論會，請正方（開卷有益）坐左邊，反方（開卷未必有益）坐右邊。”看着反方同學個個摩拳擦掌，信心十足，再看我方隊員（我是正方）已擦好脣槍舌劍，個個躍躍欲試，到底鹿死誰手，請大家拭目以待。

首先，我方彭雨捷先發制人：“我認為開卷有益，知識就像一個水庫，在我們增加知識的時候，知識也在不斷流失，如果我們停止讀書或少讀書，那麼水庫就會乾涸，所以我們要不停地讀書，知識才會更加豐富，水庫裏的水才永遠不會乾涸。”她精彩的演講贏得了一陣掌聲。反方孫浩也不甘示弱：“讀書可能讓人變聰明，也可能讓人變成傻子！”他的話逗得同學們哈哈大笑，我方陳宇萱馬上接過他的話：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。讀書既能豐富知識，又能醫治愚蠢，真是一舉兩得！”反方楊欣潔説：“書可能是治病的藥，也可能是致人於死地的毒藥，很多人都是因為書才走上犯罪的道路！”她們倆的話贏得了一陣陣掌聲……

時間過得真快，轉眼間下課了。我們正方勝利了，反方雖然奮力反抗，但也已幾分之差名落孫山。

好一場精彩的辯論會！