【推薦】國小週記合集9篇

歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，這一小段時間裏，我們一定有不少所感所惑吧，不妨坐下來好好寫寫週記吧。為了讓您不再為寫週記頭疼，以下是小編整理的國小週記9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小週記 篇1

今天中午，睡完午覺，我得喝藥，我就在鉛筆盒裏，拿出了小兒雙清顆粒，也拿了吃飯的小碗缸，我先在桌子上把兩包藥倒進飯缸裏。

然後在飲水機裏接了一些熱水，然後回到座位上喝藥，最後我拿着飯缸去水池洗碗。我覺得在學校喝藥很簡單。

國小週記 篇2

請給我一天時間享受，讓繃緊的神經輕鬆一下，不必去想還有多少作業等着做，或者還有什麼課文沒背，什麼都不去想，那多麼輕鬆啊！

請給我一天時間享受，不必在睡意正濃的時候被鬧鐘吵醒，不必一邊穿衣服一邊揉着惺忪的眼睛，更不必一遍又一遍朝着自己大喊“懶蟲，快起牀，再不起牀就要遲到了”，那多麼快樂啊！

請給我一天時間享受，我能夠坐到電視機前，跟久違的電視劇重逢，真有點“夢裏尋她千百度”的感覺，年輕的心畢竟不會被阿拉伯數字、英文字母，被牛頓、焦耳，被硫酸、氫氧化鈉困住，一張一弛，文武之道，帶上耳機聽聽東方神起、韓庚那熟悉的聲音，扯開嗓子，跟着狂喊一通，發泄一下，明知道難聽得像鬼叫，還自我感覺良好，沒有禁令的一天，多麼舒心啊！

請給我一天時間享受，不必再偷偷摸摸地與簡·愛、安娜約會時，還得提防着媽媽的突然襲擊。只需一盞牀頭小燈，一杯淡淡的茶水，靜靜的.夜，直至半宿，能和書中的主人公傾心交談，能與他們同喜同悲，能夠幹自己想幹的事情，那多麼自由啊！

真的，我好想在緊張的學習中享受一下輕鬆、快樂、舒心、自由的一天，只要一天，我真的好想、好想……

國小週記 篇3

這周最有意思的事情就是去華英上託管班。因為媽媽沒有假期了，我又不能一直跟隨媽媽去單位，所以媽媽給我報名華英託管班。

8月5日是我上託管班的第一天，感覺非常有意思。這個託管班一共有15位同學，年齡最大的已經上五年級了，最小的才將要上二年級。我們在一起學習，做活動，看電影。在學習時間，我們有讀古詩，有做口算題，還有練字。做活動可就豐富了。老師把我們分為四個組，活動是以組來進行，第一天我們的活動是猜成語，這個活動我最喜歡了，我每次都挖空腦筋)使勁思考，高年級的大哥哥最厲害，他們知道好多成語，在我和大哥哥們的.共同努力下，我們組得了第一名，老師發給我們每人一支鉛筆作為獎勵，心裏真是美滋滋的。讓我們最高興的事情就是看電影了，第一天放的電影是《變形金剛》第四部，這個我正好沒看過，真是很開心。

除了一天的安排讓我覺得很有意思，吸引我的還有一件事。那就是擔任圖書管理員，為同學服務借書。我第一天沒有能擔任，但是老師説後面就會讓我擔任了。我非常期待。

沒有上託管班時，我有些害怕不願意去，但是當我來到這個班才發現這裏非常好，我非常喜歡這裏。

國小週記 篇4

開學後的一天，一個平常的上午，卻發生了一件不平凡的事。

上課後，劉老師一臉嚴肅的走上了講台。原本吱吱喳喳的教室一下安靜了下來。劉老師神情莊重，眉毛微微皺起。她緩慢而堅定的説：“同學們，我最近接替了學校教學處的工作。雖然我接了這個工作，當時我也不想放棄我教了五年的班級，你們已經六年級了，也懂事了，希望你們也能積極配合老師的工作，好嗎？”

聽到這個消息時，我們非常驚訝。隨後，我們便不約而同的點了一下頭。這個動作，表達了我們積極配合老師的心理，表達了我們堅決的.態度，表達了我們支持劉老師的工作。看到這一切，劉老師欣慰地笑了。這時，張翕涵站起來説道：“我以後一定積極的配合您，遵守紀律，不給班裏添亂了！”我站起來，大聲説：“劉老師，您放心吧！我們班幹部也會管理好班裏的一切，配合好您的工作！”

聽到這一切，劉老師笑了，恰似一抹温暖的陽光，照在每個同學的心底。

這節語文課，因為有這個消息而難忘，因為有同學的誓言而難忘，更因為師生間的溝通，交流而難忘……

國小週記 篇5

今天，我接待了一個從廈門來的男孩。他叫王雨露，今年10歲，和我一樣也上三年級。他比我瘦，也比我矮，看起來很靈活，很聰明。我第一眼看上去就想和他交朋友。

我和他是在東方明珠電視塔前面見到的。東方明珠高468米，由三個紅色球體組成，看起來非常高大雄偉。走進東方明珠，讓人感覺寬敞整潔。這裏有很多世界各地的遊客，他們都帶着相機，在這裏拍照留念。當我們乘電梯來到350米處的太空艙，我站在上面往下看，南浦大橋好像一條巨龍連接着浦西和浦東，浦西外灘有帶着古典風格的萬國建築羣，而浦東有着高聳入雲的環球金融大廈和金茂大廈。

走出東方明珠以後，大人們去逛街，老媽就帶着我和王雨露去正大廣場的Tom熊打遊戲。進入遊樂場，裏面的人非常多，大家都專心地玩着自己喜歡的遊戲。我最喜歡的遊戲是撈金魚，先放入一枚代幣，然後用手柄控制漁網，等金魚遊進網後按下按鈕，就能捉住金魚了。我和王雨露一起玩的遊戲是打鼓，先投入三枚代幣，然後選擇節奏，按照屏幕上顯示的'圖案打擊鼓面，最後我們贏了，都覺得很高興。

我們雖然是第一次見面，但是還是聊了很多，我們聊到了自己喜歡的遊戲，電視和自己的學習成績，他讓我印象最深的一句話是他喜歡數學，喜歡做奧數題目。我也告訴他我為什麼要學英語，因為我要去加拿大見我的好朋友。

晚上6點，老媽開車帶着我把王雨露送到了他老媽那裏。我很喜歡他，以後我還要和他在QQ裏聊天。

國小週記 篇6

剛到這個既熟悉又陌生的環境時，開始有點不太適應，我深深的感到了我肩膀上的責任和自己應盡的義務。下面我就總結一下這兩個月來的感受。

俗話説，一面知底，確實是這樣。當我第一次走上講台時就犯了個大錯。對於學生而言，親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受，而這並不該表現在首次見面上，現在的學生都會研究老師，研究你的長相，研究你的穿着，研究你的表情等等等等，總之，孩子們對新老師總是那麼神祕。我是一個剛踏上教壇的老師，而我的學生更是剛進入國小的新生，我們這樣的組合簡直是“遇齊了”！當我走進教室，六十多雙眼睛齊刷刷的盯着我，然後就是孩子的小動作，我並沒在意，開始上課了，剛開始教師裏很安靜，我覺得他們應該是因不熟悉而有點害怕吧，隨着我講課的進行，孩子的注意力開始分散了，小部分孩子跟着我的思路走，其餘的孩子都在做自己的事情，我不停的強調紀律，很快一節課結束了，哎，一聲歎息，感覺很累，很失敗。因為根據自己讀書時的經驗，我深刻知道第一節課失敗會給以後的教學帶來怎樣的困難！（反思：首次上課必須嚴厲，向學生提出學習這門課的要求和上課規矩，情願讓學生認為你很兇，也要極力維護第一堂課的教師威嚴，以便日後能更好的管理學生和班級。） 一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”，我的班上也是如此。注意力不集中，愛做小動作，對於這種現象我

沒有過多的在意，對於他們的嚴重違紀行為我也只是説幾句，總感覺自己沒有經驗，不知道如何處理恰當，現在的孩子打不得，罵不得，有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響學生情緒。對於非正式羣體就更沒辦法了，感覺他們基本不在自己的掌控之中，無拘無束似乎已成為他們的一種習慣。而我只是在出現問題的時候批評他們幾句，教育幾句，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教。（反思：制定嚴格的課堂規章，可由教師和學生共同完成，共同執行。可通過召開班會，對學生進行事件和情感教育，以增強學生與教師、學生與學生之間的融洽關係。）

國小教學，尤其是國小低年級的教學更多的是照顧這個年齡階段孩子的特點。一年級的孩子，具體的形象思維佔據主體，因此就要求教師在教學中要多準備實物，也就是教育學上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦，擴展他們的思維，用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸，這有助於他們抽象思維的開發與培養，為今後學習打下堅實基礎。俗話説，手腦並用，教學的`最終目的是讓孩子們走向社會，用所學知識去解決實際問題，只有手上動的多，見的多，腦袋裏才裝的多，到時可供提取的才會多。教學上的多動手做，多動腦思考，這才能更好的服務於孩子們的想象思維，為其創造插上翅膀。（反思：多收集教學掛圖，教學模具，多製作教具，有機會可根據教學內容與學生共同製作教學器具，讓學生更好的觀察、思考，更好的掌握知識。)

目前為止，我和孩子們的關係處的不錯，上課我很嚴格的要求他們，會用正強化和負強化的方式來進行課堂紀律的組織，還有就是採用表演、演示、合作、討論等方式和孩子們一起學習，大部分孩子能跟着我的思路走。下課我和孩子們互相聊天，瞭解他們，和他們做好朋友，解答他們的疑問，幫助他們解決問題，他們能夠信任我，希望我能多給他們講課，傳授本領，這是讓我自豪的一點。

我明白，孩子能夠喜歡我是我的一大優勢，接下來就是我自身的努力了，提高自身素質，提高教學水平，以孩子能夠接受的方式更好的組織教學，讓每一個孩子都學到本領，每一節課都能讓所有孩子跟着自己的思路走，和諧的完成每一節課，讓孩子在輕鬆、和諧的環境中學到知識，養成良好的學習習慣和學習興趣，這是我的努力目標。我相信有同事的幫助、有自己的努力、有領導的支持、有孩子的信任，我一定可以達到目標。

國小週記 篇7

“哎，終於回來了！”這是看到週記本後的第一句話。可這是怎麼回事呢？

事情的起因還得從週五説起，星期五下午，我還是照常去其他學校上篆刻社團，我的作業也只能有勞一些去問學館同學幫忙帶了！

可是那天，同學徐智煒幫我帶了作業，他從書包裏翻來翻去也只找出了兩項作業，他告訴我，剩下的'作業在張同學那裏，於是，我馬不停蹄的跑到張同學面前，跟他拿作業，他給了我一本課作和一張閲讀卷就跑去玩了，我呢也沒認真對照聯繫冊。晚上，我翻來聯繫冊，才發現我的週記本不在，也沒人給我，這時我急得像熱鍋上的螞蟻，坐立不安，我想了想只好給陳老師打電話詢問了，在老師那兒得知在張同學那裏，心裏頓時舒了口氣。第二天一早我就騎上自行車來到問學館，找到張同學焦急地對他説，：“我的週記本在你這裏吧？”他説：“我沒拿，陳老師放到你的抽屜裏了，你回學校拿吧！”我瞬時感覺天都塌下來了，頓時沒了希望，只好心灰意冷地回家了。

睡過午覺後，爸爸跟我説：“你的週記本我已經拿來了，剛剛張同學叫李老師發信息來説本子在他的書包裏。”我頓時一蹦三丈高，太高興了。於是立刻下了牀，興沖沖地寫下了這篇《尋找週記本》的週記，想告訴張同學：靠譜比靠山更重要！！

國小週記 篇8

在我這個家裏，包含着快樂和幸福。爸爸媽媽各盡其職，我和弟弟積極上進，能不幸福嗎？弟弟笑料百出俗中帶雅，我和老爸老媽子添油加醋，能不快樂嗎？

在我們家有規範三章，今天我來説説第一章，第一章就是：睡覺前必須洗臉、刷牙、洗腳。

記得有一次，出去吃飯很晚猜回家，到家後老媽大吼一聲：你們都去刷牙、洗臉、洗腳去。我和老爸只好乖乖的去啦，老弟把鞋子一飛，襪子一脱。坐在沙發上看動畫片，老媽貌似是沒有看見，就去換衣服啦。

當我什麼都弄好是我看見老弟還在興致勃勃的跟着動畫片裏的音樂手舞足蹈的哼着。我瞪着他説：你洗腳沒？

他咧着嘴笑這説：沒有，等會老媽來啦，你別説啊，你就説我洗腳啦。

我大叫到：媽，他沒有洗腳。

老弟一聽立馬跑到自己的屋裏，後來老媽緊跟着跑到他的屋子裏氣呼呼的'説：你快去給我喜歡去。

老弟弄那無辜的眼神看着老媽説：哼，我才不去呢。

老媽就去抓他，他跑的比兔子還快，老媽累的都跑不動啦，他還活蹦亂跳，他倆繞着牀跑來跑去，我看的都眼花啦。我就去看電視，過啦以後只聽老弟大叫一聲：救命啊。被老媽揪啦出來。

唉，老弟也真可憐被老媽就逼着去洗腳，不過也不虧他，誰讓他不洗腳呢，就在我偷樂時瞬間飄來一股腳臭味，我一想，呀剛剛老弟在沙發上踩過，我就發了瘋似得跑到我的屋子裏，唉，終於擺脱那噁心的腳臭味啦。

我家有一個淘氣的老弟，是不是很有趣呢？下次我給你們講講我老媽的英雄事蹟，這只是其中一件有趣的事情，只要你們來到我家，準把你們笑死不可。

國小週記 篇9

語文是日常生活中的必需品，生活中缺少了語文，就如同魚缺少了尾巴，鳥缺少了翅膀，人缺少了雙手一樣。總之，生活處處有語文，語文與生活息息相關，就像雙子星座一般。哈，想知道我為什麼這麼説嗎？那就繼續往下看吧。

名字，是語文在生活中的第一個“落腳點”。大部分人的名字都有一些含義，比如説我的名字，既包含了春秋時期偉大思想家孟子的姓；又有現代大作家吳晗的名，怎麼樣，我的名字有意思吧？

雖然我的名字含義不淺，但我們班還有比我名字更好的。比如張哲，是因為他爸爸希望他長大後成為哲學家；比如王文豪，是因為他的家長希望他長大是個大文豪……看來，我們的名字裏都藴含着家長們的.期望，我們一定要好好努力，可不能讓家長們的期望付之東流呀。

廣告，是語文在生活中的第二個“落腳點”。好的廣告能讓觀眾過目不忘。比如李寧運動鞋的廣告——一切皆有可能，喬丹運動鞋的廣告——飛一般的感覺。再比如一家臭豆腐店的廣告——一臭萬年；某烤雞店的廣告——雞不可失，等等。這些廣告風趣新穎，能緊緊抓住觀眾的眼球，令消費者記憶深刻。

店名，是語文在生活中的第三個“落腳點”。有一個好店名甚至比有一個好廣告更重要。比如“四海書店”，象徵着該書店種類齊全，內容豐富；“星海文具店”，表示去他店裏的人會像星星之海一樣多。再比如 “喜樂佳”超市，讓人一看就感覺高興，好感之心油然而生，也難怪這些店生意這麼繁榮。

不用説，最最充滿語文趣味的是對聯。當你剛搬進新家，在門口貼上一幅“喬遷新居安家樂業，喜慶中華國泰民安”的對聯，那感覺真是再好不過了。

可以説，生活中處處有語文，語文是生活中不可或缺的一部分。怎麼樣，你是否也這樣認為呢？