骨幹教師培訓心得(通用15篇)

我們心裏有一些收穫後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編整理的骨幹教師培訓心得，歡迎閲讀與收藏。

骨幹教師培訓心得1

時值歲末隆冬，我有幸參加了國家教育部在北京國家教育行政學院組織的為期七天的20xx年全國中等職業學校公共基礎課和大類專業基礎課程骨幹教師培訓活動。來自全國各省中等職業學校的150名語文骨幹教師齊聚一堂，認真學習了中職語文改革的系列文件，聆聽了職成教司領導、職教研究專家、國家教學名師的精彩的、高屋建瓴的、理論與實踐密切結合的報告和講座，製作了相關教材課文的課件，進行了中職語文優秀課件評選和演示，完成了培訓的各項任務。學習培訓的時間雖然短暫，但培訓的內容從基層中職語文教學的實際需求出發，針對性強，有着很大的指導意義。

初次來到北京，登長城一直是我的一個夢想，在熊掌與魚不能兼得的情況下，我只好放棄夢想，特別珍惜這次來之不易的培訓機會，全心投入，按時參加，積極完成作業，參與培訓互動交流，認真反思教學中的不足。經過七天的學習，感到收穫頗豐。特別是中國首屆職業院校教學名師、杭州市學科帶頭人黃雲老師所做的《給學生多剩下一些“有用”的東西——中職語文有效教學淺談》報告，深入淺出，既有宏觀理論方面的精闢論述，又緊密結合中職語文教學的實際，從微觀的課堂授課入手，以自己的教學成長過程中遇到的困惑、成功、奮鬥、喜悦等揭示了職業語文教師成長的必然規律，引起了參與培訓教師的非凡迴響，掀起了這次培訓的一個精彩的高潮。讓我感受到了職業教育語文的魅力，知道了自身成長的不可迴避的教學之路，給我留下了深刻的印象和深遠的'思考。

黃老師的報告從三個方面進行了系統的論述，着眼於中職語文教材的“閲讀與欣賞”、“表達與交流”、“語文綜合實踐”的有效教學探究，列舉了自己工作中的許多實際課例，為基層中職語文老師上了一堂生動、形象、深刻的新課，黃老師雖然功成名就，但絲毫沒有一些專家所特有的語句和神情，以一名普通老師的身份侃侃而談，用語平實幽默，神情自然親切，氣氛活躍和諧，所用課例多是她講課的真實再現，貼近基層中職學校語文授課的實際。黃老師是一個用心想、用腦思的好老師，以自己良好的綜合素質、深厚的文化素養、豐富兼得教學方法、別具匠心獨具一格的教學構思、跳出文章看文章,找到了與其他人不一樣的且十分符合文本的見解，把教材中經典文章與一般的作品都能講出新意，找到了現在的中職生感興趣的切入點，獨特新穎，方法非凡，雖然沒見到黃老師上課的場面，但這次講演報告就足以告訴我黃老師的課堂是如何的精彩、如何的奇妙。《荷塘月色》是一名篇，許多名師都有着自己的教學風格。黃老師能結合現代學生的實際，跳出教材編寫自己的教學設計，從文章背景入手，找到了這篇文章的真實的客觀的背景，細究文章，兩個荷塘、兩個自己的分析，深入透徹，符合文意講出了他人想講但又不會講的觀點，給經典作品教學吹來了一縷新風。黃老師在學生表達與交流、綜合實踐活動方面更是功力非同尋常，展示的學生的作品、活動是許多基層普通高中學生所不能比擬的，更不用説職教中心的學生了。學生能力的提高和語文素養內涵的提升，凝聚了黃老師的對職業教育的深沉的熱愛、對學生未來的真切的負責、對教書育人的精妙的解答。黃老師在不同的學生、資料面前，做到了理性的對待，做生活的有心人，做記錄的不倦人，做社會的敏感者，做教學的精細者，以自己的符合教育規律的觀點正確的引導學生的成長，取得了許多教師夢想中的驕人成績，這才是真正的老師，真正的教書育人，真正的為人師表。

骨幹教師培訓心得2

7月7日至7月9日，xxx市利用暑假時間舉辦了一次國小信息技術骨幹教師的培訓活動。作為一名工作剛剛不滿一年的國小信息技術教師，我有幸能夠參加這次培訓。通過這兩天的培訓，使我收穫頗多、感慨頗多，對教師這個職業也有了更深一層的瞭解。以下就是我關於這次培訓活動的一些心得、體會。

首先，當然是收穫。剛開始培訓的時候，我根本就沒把它當回事，這是我對待培訓活動向來的態度，因為類似的培訓班我也曾參加過，沒什麼實質性的內容，到頭來也不知道學了些什麼，覺得就是浪費時間，但是這一次的培訓卻讓我收穫了很多。

培訓的第一天上午，是曲阜師範大學信息學院李興保院長給我們講的課。他講的題目是《國小信息素養培養問題的探究》，內容包含了課堂教學的心理互動、信息技術教育的發展歷程、國小生信息素養教育的關鍵因素、國小教師信息素養等等。同時，李興保教授還指出了我們在教學中存在的很多問題，並給我們介紹瞭解決這些問題的方法和途徑，這使我們找到了繼續前進的方向。從這堂課中我體會到，作為一名教師需要學習的地方實在是太多了。而培訓的.第一天下午和第二天，電教館的領導安排了來自市區和膠州、萊西、平度、即墨四個地市的八位老師，給我們講解了他們的優質課，每位老師的講解都很有特點。在講課的過程中，他們將自己優質課的方法都一一列出以供我們參考、學習，而且還在課件中穿插了優質課的視頻，活躍了培訓氣氛，使我們對優質課有了更為深入的理解。我感覺他們所帶給我的，遠不止是一堂課，更是一種理念、一種思想、一種境界。

其次，就是感動。激情四溢、精彩紛呈的課堂場面至今還在我的腦海裏縈繞。這一次培訓，使我有機會和姜仁蓓、陳雪毅、王瑞等這些在公開課上拿到一等獎的老師們進行交流，他們深入淺出地講解，讓我在理論上對信息技術教育有了更深層次地領悟。特別在聽過膠州市營海鎮關王廟國小劉衍崗老師講的《我的成長曆程》一課後，我有了更多感觸，內心久久不能平靜。當時安排教師發言的時間是每人40分鐘，而他講了一個多小時。由此可見，他對信息技術教育有着很深的理解，也有很多的話題要和各位老師探討。其中當談到了一些自己對信息技術教育的想法時，他以自己的成長經歷為例，通過“0的突破”、“請客學藝”兩個故事告訴我們一些有關信息技術教育的方法，這感染了我們在座的每一位老師。他的真誠、坦率、智慧、執着和幽默，也折服了我們在場的每一個人;他的講座更是燃起了我們對教育的那一份激情，讓我們對教育充滿了憧憬，充滿了信心。還有即墨鰲山方正國小的黃宗敍老師，他在《如何上好農村國小信息技術課淺顯看法和方法》一課中，談到了農村國小信息技術教育存在着硬件、軟件落後等一些問題和他自己的一些解決方法。我作為一名農村國小的教師，對此深有感觸，從中還學到了一些以前沒有用過的方法，並認真的記錄下來。新學期開始之後，我將會把這些方法結合自己學校的實際，運用到教學實踐中去，以提高自己的教學成績。確實，有夢想才會有動力，才會有正確的前進方向。他們的演講是在笑聲中開始，也是在笑聲中結束的，帶給我們的不僅僅是一陣激動、愉快，更是一種影響深遠的力量，激勵着我們不斷探索、前進。

再次，就是感悟。以前，我一直把信息技術學科看成是一門孤立的學科，感覺它和語文、數學等其他的科目沒有什麼聯繫。雖然經常參加信息技術學科的一些活動，但總覺得學習的東西要到上公開課時才用得到，跟自己平時的工作沒多大關係。經過培訓，我才明白信息技術教育並不是孤立存在的，它和其它的學科是緊密聯繫在一起的，比如課件的製作就應用到了信息技術。細想起來，在信息技術這一領域有着廣袤的空間值得我們去探索、去追尋，也需要我們付出更多的努力。如果我們真的用心去做了，學生會收穫更多的知識、快樂，而老師也一定會在工作中有另一種獲得。!

最後，就是感謝。以前我一直認為寫心得是最頭痛、最無聊的事，感覺培訓之後沒什麼值得去寫，可是這次培訓讓我的態度改變了許多，知道有很多東西值得我去用心記錄。姜仁蓓、陳雪毅等老師都是優質課一等獎的獲得者，他們的心得寫得實在太好，是我學習的榜樣。雖然自己水平有限，但至少還保持着一份想把自己的教育事業推向一個更高層次的熱情。感謝xxx市電教館、各位領導及老師、膠南市藝體信息部給我這個學習的機會，讓我認識到自己的不足，認識到與骨幹教師之間的差距，這次培訓讓我學到了很多的東西，可謂受益匪淺!

我是一名年輕的教師，剛剛參加工作還不到一年的時間，因此總覺得自己在是教育的道路上剛剛起步，有時難免茫然失措。兩天的培訓，使我認清了自己從事教育事業應前進的方向，並且從內心迸發出一種前所未有的激情。兩天的培訓結束了，但是我的思考並沒有結束，我一定會認真地做總結，將記錄下來的名師經驗、教學方法結合自己的教學特點在教學實踐中進行具體應用，爭取讓自己做的更好。我不希望自己只是一個一板一眼的“教書匠”，雖然成不了教育家，但我願意做一個有個性、有想法、有追求的好老師，我會為自己的理想而努力的!

骨幹教師培訓心得3

教師是一個神聖的職業，肩負着為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性。

要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師,首先在於有無敬業精神,是否喈歎這項職業。要有捧着一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的`風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。

面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。

骨幹教師培訓心得4

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。“當我聽了李元昌教師的《科學理念指導下改革教學方法》，宋勝傑教師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權教師的《新課程背景下基礎教育漫談》的報告後，心中不由地湧起了這句話。

短短2天的骨幹教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收穫頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌教師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;孫力全教師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

一、促進教師專業化的發展

以前在學校時，我們學習了各科教法，並且教師還告訴我們：在你們以後的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用於實踐當中。但當上班後，似乎覺得學習的教法基本運用不上。於是我找出各科教法書，通透的'看了一遍，想温故而知新。温故後的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。

新課改後自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。

通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全教師所説“教師的能耐是讓一個不愛學習的學生愛學習了。所以，教師就應着力於將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什麼是學生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現了一個巨大的變化：教師角色的轉變。

1、困惑中的引導者

學生學習生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣乾脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是後者。在教師的引導中，學生們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，學生們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。

2、探索中的支持者

學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，教師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。

3、學習過程的合作者

學生有無數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓學生更好的探索學習，教師這個主導者要起作用。我想，在學生探索過程中，由於個體差異，學生的能力有所不同，對於學生能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發現，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝傑主任在課上説過“平庸的教師在説教，好的教師在解惑，更好的教師在示範，卓越的教師在啟迪。我們教師應不時適地的對學生進行解惑，示範，啟迪，教育。

二、轉變教師角色

學生的學習也是從以要我學，到現在我要學,這種巨大變化，在學生們身上凸顯出來，興趣是最好的教師。例如我把要學的詞編入故事，學生們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學習了裏面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓學生們一學生詞就會高興的不得了，因為教師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。

這都原於教師角色的改變，很好的把價值引導和學生的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創造一個學生想説、敢説、喜歡説、有機會説，並能得到積極的應答的環境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。

新課改讓教師改變了意識，變化了角色，在充分肯定學生的同時，因材施教的對每個學生進行教育，適當的引導支持，共同達到目的。

這次聆聽專家和優秀教師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，，樹立與專業化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好,教師的高級素質發展是必須引導的基礎，要做一個引導者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態，才能讓學生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，並相信你們能合作成功。我在思考這個問題。

我想：應該正如現在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的教師，我們一直也説《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常説給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉變的動力吧。

骨幹教師培訓心得5

今天，聽了臨高縣關工委領導劉春華和波蓮中學校長王東偉兩位老師做了關於家長學校工作理論知識以及經驗介紹，我覺得我們學校的家長學校工作做得紮實、有效，但還有改善的空間。對於家教方法，有很多觀念我很受啟發。

一、心為物役，道所不載。

君子役物，小人役於物。現在我們身邊有太多的誘惑，電腦、手機、網絡，孩子愛玩，大人也愛玩。如何控制這些誘惑，我們大人要做孩子的榜樣。想讓孩子怎樣，我們應該先怎樣。陪她學習、讀書，陪她遊戲，陪她娛樂。做孩子的夥伴，而不是監工!

二、正心、正行、正思、正能量

孩子是一張白紙，我們要將正確的思想注入他們的心田，並讓正直在他們心裏生長、生根、發芽。讓我想起我們小時候，即已經被取代的思想品德課本，雖然都是以灌輸為主的內容，但那時候從裏面知道了好多正確的思想道德品質。所謂德行的教育真的應該是德育為首。我們應該用多讚美的方式，相信孩子們的潛力，喚醒孩子心中的正能量。我們班的紀律有些鬆散，所以這學期，我比較嚴厲。好多孩子有轉變，比如王麗妹同學，在課上能夠少接話了;王小波同學，據説一向不交作業，這學期幾乎沒有一天交作業。可是，有的時候就把握不好度了，微笑、讚美少了點，謝謝兩位老師這個時候提醒了我，今後的教育教學中我要注意誇獎和激勵孩子們。

三、關注孩子的終身發展，追求卓越的精神

我一直認為我們做教師的要關注孩子們的終身發展，不看眼前的1分2分。培養孩子們的學習生活習慣比考試成績要重要的`多。王老師所講的“追求卓越精神”我想就應該是做最好的自己吧。其實，我一向知道女兒不追求卓越，凡事不爭第一，差不多就行了。我也沒覺得是不對的，但現在想想該追求的還是要拼搏。

最後，用兩位老師的話自勉：天下沒有白費的努力，福不唐捐!

骨幹教師培訓心得6

五月十七日註定是一個令人難忘的日子。今天，帶着許多疑惑和期待，作為現在的學習者，三月後的培訓者，我們走進了省教育大廈和齊魯師範學院，聆聽各位專家的高見，彌補自己作為一個英語教師在教育技術知識方面的欠缺。

上午的開班儀式樸素簡單，各位領導的諄諄教誨彷彿還在腦間迴盪。齊魯師範學院的劉德增副院長提出的“擁有責任意識；處理好工作和學習的關係；勤學、虛心”讓我們意識到了作為種子教師的責任，彷彿看到了全省15000名英語高中教師的渴望的眼神。省師訓幹訓中心畢學文主任的'一句話讓我陷入了深思。是呀，“當學生的信息來自互聯網時，我們當教師的還能無動於衷嗎？無人可以忽略，‘無論學與不學教育技術都在那裏’”，信息技術切實帶來了教育的變革。南京師範大學教授、國家級專家沈書生老師指出，教師用“昨天的東西去教今天的孩子而去適應明天的生活”是萬萬不行的，所以教師需要進一步學習。“學習時要充滿激情；學習時要時刻想到肩上的責任；學習要打造親密型學習團隊；學習要夥伴共生，學會分享，共同成長”。

國家級專家薄金鋒教授介紹了教育技術能力教師技術能力中級培訓課程（祝版或北師大版），讓我們明白了此次培訓的具體內容，他展示的各個視頻《面對變化的世界》《喬布斯：經典與傳奇》等衝擊力強、令人震撼。他提出了新數字化的教學特點：多點對多點；核心趨勢：“指尖獲取豐富資源；學習和工作無處不在；協作化的工作環境(collaboration)；雲計算廣泛應用”等等觀點讓我感覺到了自己的無知和渺小。雖然在英語學科還算是小有成就但是今天的教育技術培訓還是讓自己心裏猛地一抽，真有點坐不住了。

那就好好當國小生吧。

骨幹教師培訓心得7

我很榮幸的成為寧夏回族自治區級國小語文骨幹教師培訓的對象，幾年來，多次參加培訓。回首培訓歷程的足跡，始終不能忘卻專家娓娓動聽的講座和精彩的課堂實錄。在幾年的培訓學習中，我曾用心去領悟他們觀點，吸取精華。能積極參加小組專題研討活動，充當好每一種角色，主動發言，真心探討。通過培訓，在思想上受到很大的震動，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，對於師德的理解有了新感悟。

一、感受名師風采聆聽精彩講座

在培訓學習時，我深深體會到領導、老師的熱情，感受到學員集體這個大家庭中瀰漫着一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感温暖。尤其是馬蘭老師和自治區教科所田繼忠所長，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，為我的'教育教學工作指明瞭方向。至今，他們精闢的論述仍常常回蕩在耳邊。是他們，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，繫於教育；教育昌盛，繫於我身。他們的闡述中表現出一種風範：不能文章小而不規範；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這裏，我的心靈得以淨化，人格得以昇華。

二、更新教學觀念

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。為了改變我校當前的現狀，我對學校語文課堂教學現狀進行了調查，認真分析，制定了課題《國小語文教學中創設良好課堂氛圍的研究》這一課題，並組織教師進行研究，改變了課堂死氣沉沉的氛圍，學生學的快樂，老師教的輕鬆。使我明白，在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多説不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬鬆的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

骨幹教師培訓心得8

我有幸參加了濰坊市舉辦的實驗教師20xx年6月、8月兩期培訓，在濰坊市教育局統一組織下，對中國小實驗教師在金寶賓館、濰坊黨校進行了兩期集中培訓。第一期培訓期間，我們聆聽了專家關於實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的製造和評比。並聽了理化生各一節高水平實驗課等等。第二期培訓，我們聆聽數字化實驗室在教學中的應用和標準化建設及規範管理實驗教學的等報告，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，課堂實驗教學獲得了新感悟。

在這兩次培訓中，自己收穫最大、感受最深的是專家們就國中化學疑難實驗的現場操作和改進説明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對於培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的'知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對於部分實驗因為種種原因出現現象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現場指導，在現場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對症下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平台，而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。

通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現出創新活力和勃勃生機!

1.以室為陣地，開發和利用條件性資源

化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現對課堂教學的有效補充。

2.以校本為突破，開發和利用拓展性資源

生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，並開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養了社會責任感。

3.以師生智慧為隱性課程，開發和利用生成性資源

完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏鋭捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握 “意外”帶來的教育契機，將使教學出現精彩的生成。

骨幹教師培訓心得9

這次，我能夠參加江蘇省骨幹教師培訓，十分榮幸。通過學習，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。在這裏，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾方面的體會：

　第一、感受名師風采，聆聽精彩講座

通過這次培訓學習，我深深體會到為我們進行講座的專家和學者兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感温暖。師訓中心邀請了省市非常有名的專家和學者劉明院長、吾文泉院長、教授級英語特級教師給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤着我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。特別是劉明院長的講座“地緣政治與國家安全環境”詳細分析了我國軍事現狀，折射出一種責任：國家昌盛，繫於教育；教育昌盛，繫於我身。在平時的教育中要教育我們的學生——————居安思危。

第二、專業觀念的轉變——————讓學生喜愛你的課堂

這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的.不足和差距。以往的教學中，我常會有這樣的感受：因為英語不是母語，所以英語教學主要以教師為主，教師説什麼，學生就應接受什麼。通州中學張校長説的“每節課有備而來”提醒了我：對於知識的教授應該適時調整，不能讓自己的方法和思維影響到學生對知識的判斷，對學生實際能力要有充分的認識，讓每個孩子都能學到並學好知識。在努力提高教師自身素質的同時，注重課堂的形式與活力，學生的參與度是衡量一節課成功與否的重要尺碼。微笑教學有利於創建一個寬鬆、民主的教學環境。讓學生真正喜歡喜歡你的課，進而提高學生英語學習的積極性。

第三、相信閲讀的力量—————英美文學的作用

一線老師們的講座，我除了發自內心深深地敬佩他們外，更多的是對自己平時缺少閲讀而感到慚愧。通州中學校本課程的編定和成功的使用，事實證明英美文學對英語學習的幫助。根據《新課程標準》的表述，和課文中文學元素，我們需要繼續在日常教學中補充美文閲讀。因為英美文學有陶冶情操，開闊視野，充實心靈，啟迪智慧的獨特作用，可以培養與提高學生的文學修養與人文素質，文學作品通常包含着某種深刻的哲理，從而可以擴寬學生的思維與認識的空間，啟迪審美意識，陶冶人生情操，已達到培養及安全人格的目的。

五天的培訓，我學習了，我快樂了，我幸福了。所以不管以後的進步是大是小，我都要感謝這次給我們授課的老師們給予我的導引，讓我在這個過程中感悟到了教師的價值與意義，領略到了教學是快樂的學習過程。更要感謝他們給予我的力量，有了他們當榜樣，我們就找到了力量的源泉。五天的培訓，時間太短太短，一個老師的成長需要更多這樣的學習機會，希望今後有更多的機會參加這樣的培訓學習。

骨幹教師培訓心得10

x年暑假，我很榮幸來到職業學院進行山東省高職高專骨幹教師培訓。這期培訓中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實訓操作講解、實地考察學習等形式講授知識，20天的學習，讓我每天都有所收穫、有所體會，自己的各方面的素質和能力得到充分的提高。另外，本次學習彙集了全國各地兄弟職院的優良骨幹教師，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機會去向他們學習並吸取經驗，通過和他們交流，更多的瞭解了現在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。

本次培訓我們主要參加了高等職業院校教育教學改革、建築項目管理實操、建築前沿新技術應用和施工技術應用與管理等四個方面的學習，分別學習了領會《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》精神，推進教學改革、高職MOOC開發與翻轉課堂教學模式改革的研究與實踐、國家精品資源共享課的建設和申報、教學相長——專業與課程建設及教學法探討、當前高職教育改革發展的幾點認識、質量管理、助力學生成長成才、優秀傳統文化與家風建設、建築項目管理沙盤模擬課程、BIM技術在建設領域中的應用、地理信息產業發展、新型建築繪圖軟件應用、綠色施工技術、建築施工新技術應用、基礎設施項目融資、新型城鎮化與房地產業的發展等課程，並實地考察學習了濰坊市城市規劃館、濰坊市濱海新區重點工程、虞河生活城項目部企業實踐考察學習等。

現就培訓學習情況簡要總結如下：

一、培訓機構簡介

山東科技職業學院始建於1978年，坐落於世界風箏都濰坊市，是全國百所國家示範性高職院校之一，建院30多年來，學院形成了“產學研一體，育人職場化，教產園區化”辦學特色，已建成與專業相關的22個生產性實訓基地、11個研究所和3個省級技術中心，形成了以人才培養為核心，教學與生產、科研與技術服務相協調的互動機制和辦學格局。近五年校內生產性實訓基地社會服務銷售收入10億多元，上繳税金8000餘萬元，x年教師承擔合作企業的科技開發與技術服務項目300餘項，為地方經濟發展做出了貢獻。

二、培訓內容精心設計，培訓效果較好

山東科技職業學院根據本院和學員的具體情況，精心設置了教學課程，在為期20天的培訓中，始終結合着實操實訓和理實一體教學，為提升學員提供建築實踐技能，重點培養專業教師的課程開發能力，項目教學設計能力，教學組織與實施能力，精品課程建設能力;培養老師的建築項目管理實操能力和BIM技術在建設領域中的應用能力;培訓廣大教師掌握最前沿的建築施工新技術、建築施工技術應用與現場管理能力等實際技能;鍛鍊老師的`現場施工管理能力，着力提升專業教師“雙師”能力。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，使學員培訓後能夠領會《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》精神，改進教法推進翻轉課堂教學模式改革，瞭解國家精品資源共享課的建設內容和申報要求，認識高職教育改革發展的動態，具備BIM技術在建設領域中的應用能力、建築項目管理沙盤操作能力、工程招投標綜合模擬能力、20xx版《建設工程工程量清單計價規範》的解讀能力、專業建設與工學結合課程開發及實施能力，新型建築繪圖軟件應用能力、掌握綠色施工技術(建築節能)，提升專業教師服務社會能力。

(一)明確職業教育建設目標和教育教學理念進一步更新

山東科技職業學院院長助理丁文利副教授講授的“領會《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》精神，推進職業教育轉型升級”，通過講述《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》概要、轉型升級要略、轉型探索實踐等三方面，結合習關於加快發展職業教育的重要指示，使我們對職業教育的功能定位、職業教育的重要性、高職院校的辦學職能等有了更深的理解，進一步明確了現代職業教育建設的目標和職業教育的培養目標，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。

山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當前高職教育改革發展的幾點認識”，高職教育如今呈現蓬勃發展的場景，得益於國家對於職業教育的投入，有政策方面的，人力資源方面的、經費物質方面的等等。在當前的大好形勢下，走中國特色職業教育，就必須走出一條深化改革、建設內涵之路。如何做好改革，國家層面來説改職業教育體系、改職業教育架構、改職業教育發展方向，對於我們職業教育人來説，改的就是專業、課程、教師隊伍，職業教育面臨着前所未有的機遇和挑戰，如何迎刃而上，敢做時代的先鋒，就需要我們職業教育人大膽探索、用於改革，同時在改革階段中，注重內涵建設，讓職業教育不是空有其表，要培養一大批上的去，下的來，有知識，有能力的高職畢業生，最終促進經濟社會發展和國民經濟的持續增長。(二)學習先進的專業知識、教學方法，提高教學、業務水平

各位專家、教授的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新觀點、新視點，為我們打開了專業發展、教學改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結經驗，認清自身能力與專業發展的差距，為今後的教學中能夠結合專業的最新發展，指出一條創新之路。

為了更好的幫助學員瞭解基於工作過程的課程開發和研究，做好教學改革，山東科技職業學院張桂雲教授以《建築工程技術》專業等為例，提出專業建設、課程建設及教學方法改革的新思路。

張教授根據建築工程技術專業崗位羣(施工員、監理員、質檢員、造價員等)的特點，對“基於工作過程”模式的課程按照本專業的邏輯主線為工程施工流程進行介紹：承接建築工程任務——簽訂工程合同——施工準備——編制資源計劃與施工方案——基礎工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交。張教授對課程建設的主要原則，如開放性、職業性、實踐性也進行了詳細講解。

廣聯達軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進行廣聯達建築項目管理沙盤模擬課程和BIM技術應用課程的實操培訓，使我們基本掌握了這些比較先進的教學軟件，這種模擬角色和比較直觀、真實的教學軟件能提升學生的學習興趣，使學生在模擬遊戲中更容易掌握項目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不覺中，管理理念、管理方法、管理技能已經學會。舉一反三，也使我們思考、探索更多的教學方法，做好教育教學改革。山東建築大學何文晶博士主講的《綠色施工技術》課程，分別從“綠色建築發展現狀及趨勢”、“綠色建築評價及標識認

證”、“綠色建築工作方案”三個方面入手，深入淺出，以眾多的“綠色建築案例”貫穿始終，使我們增長了見識，簡單易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建築繪圖軟件應用》，簡單易學，應用性強，易於推廣，為沒有高深理論基礎的高職學生和工程技術人員打開了一條建築繪圖的簡單捷徑。青島理工大學的曲成平博士所講的《建築施工新技術的發展與應用》，以眾多的實際工程案例，分別闡述了“超高層建築施工技術的發展與應用”、“地下結構施工技術的發展與應用”、“地上大懸挑結構施工技術的發展與應用”等三個方面，使我們很好地瞭解到現代施工新技術應用的前沿科技，尤其是高層建築的施工影響和質量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開眼界。山東科技大學的劉冰教授，則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞，為我們講述了《地理信息產業的發展研究》，山東建築大學的王元華博士則讓我們瞭解了產業房產的新概念和新型城鎮化的發展。這些都給我們留下了深刻印象。

三、培訓思考和今後的目標

這次骨幹教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，通過先進的、有代表性的理論知識和技能操作的學習，為我們在專業建設、課程建設、教學改革和課程改革上提供了新的思路，在建築項目管理和施工新技術、新方法上開拓了視野，讓我們專業水平、教學能力上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

在今後的工作學習中，我會將這段時間學到的新知識儘快地消化吸收，做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法、新技術運用於教育教學的每一個環節，並結合我校實際，及時地為學校的建設和發展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩!

骨幹教師培訓心得11

～年7月18日起，我參加了在福州信息職業技術學院舉辦的首屆省級骨幹教師中職計算機網絡培訓班為期1個月的培訓學習，聆聽了省內外十幾位知名專家的講座；參觀了福州信息職業技術學院的硬件設備、福州大學新校區的網絡工程的建設現場，到網絡公司實踐了十天；期間，不斷接受新的教育理念，對習慣只顧埋頭趕路，不懂辨別方向的我進行了一次徹底的“～”。專家的諄諄教誨，昇華了我的教育觀念，充實了我的教育理論，提升了我的專業水平，擴寬了我的知識面。實踐中感受頗深，收穫頗多。

一、感受教育新觀念，充實新理論。

上海市教育科學研究院職成教所的雷正光教授的(就業為導向的職教課程發展觀)的報告，讓我久久難忘。中國職教學會學術委員會委員蔣乃平的(師愛是師德的靈魂)中的精闢的理論，全新的觀念讓我進行了一次徹底的“～”。

不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結果，轉變思維方式就會別有洞天。教師要有求真意識、創新意識、批判意識、主體意識。求真意識讓我們 更加接近真知；創新意識讓我們深刻體會到“提出問題比解決問題更重要”的道理；批判意識讓我們意識到“知識是寬泛的，永遠都有進一步探索的空間”；主體意 識讓我們充滿自信地把握創造的'源泉。

二、學習新知識，認識新事物。

通過10天的理論學習和10天的企業實踐讓我認識到：“平凡的教師是敍述；稱職的教師是講解；優秀的教師是示範；偉大的教師是啟發。”通過與老師和學員們的交流溝通，瞭解了兄弟校的發展，我們校和他們相比還存在差距。那我校計算機專業的發展路在何方？

我一直在思考這個問題。究其因：

１、急需科研型教師。我們都應積極投身於教學研究中來。

２、我校計算機教改沒有形成系列，沒有對階段性成果進行及時的總結，導致因無指導、無總結、無反愧無高度而未形成良性運作。

３、樹立“就業為導向”的職教課程發展觀。“就業為導向”的主題思想是：在培養符合企業需求、並與崗位標準零差異的高素質技術工人和服務人員。“就業為導向”的職教課程觀是：社會行業的需求就是職教課程的追求。所以我們應做好以下四個方面：

a、 合理的專業設置――市場為導向

b、 規範的課程開發――任務引領形

c、 有效的教學過程――工學結合形

d、客觀的考核評價――多元綜合

三、學習、學習、再學習

信息社會的到來，作為教師增強憂患意識尤為重要，豐富的知識儲備是我們適應當今教育的前提，所以，學習、學習、再學習，與學生一起獲取新知識，提高能力，我們的教學思維的源泉才不會枯竭，才能永保青春活力。進入信息時代，僅以技術熟練作為教師職業標準已過時，教師作為一種符和時代要求的成熟的職業，具有從服務道德到理論、實踐和經驗等方面的專業特徵，而這些專業特徵的確立都有賴於教師創造能力的發揮。有研究表明，專家型教師具有以下基本特徵：

1、豐富的組織化的專業知識，並能有效運用。

2、解決教學領域內的高效率。

3、善於創造性的解決問題，有很強的洞察力。

四、感謝

培訓過程中深深地感受到我校良好地育人氛圍和給予每一位教師優秀素養的大環境，“我優秀是因為我是寧化職專的老師”。我總是這麼自豪地説，並由衷地感激學校領導老師對我的培養和幫助。培訓期間在接受省督導檢查時，我做的作業、論文、實訓小結等被作為培訓班的代表作進行了展示，(其實我的水平很一般，在班裏卻是最優秀的)，讓我更深深的感受到“問君哪得清如許？為有源頭活水來”。是寧化職專給予我新鮮的血液，給我力量，鼓勵我前進。

參加本次培訓，是～，是充電，給予我的，是更多的理性的思考，行動上的收穫，帶給我的是快樂，更是一種鞭策。這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了教學學無止境，教育任重道遠的現實。在今後的工作中，我將進一步努力，不斷摸索、不斷努力、不斷創新。爭取做一個讓學校和家長信賴，學生滿意的教師。

骨幹教師培訓心得12

八月二十四、二十五號兩天，我有幸聽了坊子區優秀教師紀_老師、孫_老師、李_老師和李_四位優秀教師的精彩報告，我感覺受益匪淺，回家後，我將這四位教師的將肯內容認真的梳理了一遍，我總結了以下幾點共同規律：

一、工作是給自己乾的。

這幾位老師之所以能夠取得一定的成績是因為他們有着良好的心態，她們有一顆寬容心、有強烈的責任心。當我看到紀曉菲老師把班主任工作做到如此精細時我讚歎不已。她能夠細到將學生的筆記本上標上頁碼，防止學生養成亂撕紙和浪費紙的壞習慣;她能夠細到跟同學們講明鉛筆不能兩頭銷，以防造成不必要的傷害;她能夠細到跟同學們講明上課時凳子應該如何放，如何坐，以防影響學生們課堂的聽課效果……這些細節成分的證明了紀老師心中始終裝着學生這樣的老師能不成功嗎?當我看到李虹霞老師的上課視頻，看到_面對超負荷的工作量所表現出的從容和欣然接受時我更是發自內心的敬佩，因為她知道，她不是給校長乾的，不是給教育局長乾的，不是給學生乾的，而是給自己乾的!今天，我正在外面玩得開心，看見媽媽忙裏忙外地做着家務，豆大的汗珠在她的頭上打着滾兒，我想：媽媽肯定累壞了，於是我就跑到媽媽面前，關心地問：“媽媽，我來做吧，”媽媽開心地對我説“那你就去掃地吧”。

二、沒有不好的學生，只有不好的老師。

試驗證明，我們對水説不同的話，水都能夠產生不同的結晶狀，更何況是有思想、有意識，活蹦亂跳的孩子們呢?我們能夠對正在成長中的孩子們扯開嗓子亂吼嗎?難道我們小時候沒有犯過錯誤嗎?

李老師在普通話方面比較出色，她培養出的學生在朗誦方面取得了可喜的成績。因此，我們要想讓自己的學生表現好，首先自己必須要做到足夠好，一定要讓學生信服，學生願意讓我們交。

三、要愛我們的學生，要尊重我們的學生。

通常我們在上課之前師生問好時的做法是同學們先託着長聲毫無感_彩的喊“老---師---好”，接着是老師面無表情的敷衍似的説“同學們好”。然而，_卻不是這樣做的，她能夠一次次耐心的`糾正孩子們愛託長音的壞習慣;她能夠把僵硬的“老---師---好”變成親切的“老師，您好”從而拉近了師生之間的距離。我們從這個細節足以看出_對學生的愛與尊重。

四、努力提升自己，教學業務過硬。

這幾位老師之所以優秀是因為他們能夠嚴格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們善於自我反思，他們善於向比他們優秀的老師請教。其中孫傳芳老師在報告中提到的教師應該如何備課、上課、聽課等方面對我有很大的幫助。特別是在聽課方面，我以前聽課感覺漫無目的，因為自己根本不知道該聽什麼，而聽了孫老師的報告後我明白了應該聽老師的教學環節設計，聽教學重點、難點是如何突破的，聽老師的教學方法，看老師的板書設計等等。

骨幹教師培訓心得13

隨着教育形式的發展，網絡教研已成為現代教育教學的手段，而如何運用網絡開展教研，這是很多教師尤其是農村教師所困惑的地方，所以怎樣做好網絡集體備課作為網絡教研的一特例便成為這次暑期培訓的主要議題，特就此次培訓的體會作如下總結：

一、網絡教研能促進教研的高效

1、教研活動的現狀

從以往的學校教研活動我們不難發現有很多的教研活動不能夠非常流利的完成，整個教研活動成了教研員的一言堂，氣氛不高，教師不能夠積極的投入，教研活動效率低下。我們從中看出有以下問題：

(1)缺少交流碰撞，很難有所提高。

(2)缺少主動交流的意識，不能實現自主發展。

(3)沒有積極主動地反思。所以改變教研現狀便成了我們迫切的要求。

2、構建教研平台，打造高效網絡集體備課

(1)網絡集體備課能使我們達到資源共享，提高教學效率。

通過網絡集體備課，彌補了教材的不足，豐富了教學內容，每位教師通過網絡平台都可共同享用英語全冊的.優秀教案，這樣既節省了老師們撰寫教案的時間，又可以把大量時間用在對教案的整理上，結合本班學生實際對主備人教案進行調整，及時記錄教學中的得與失，形成自己對教研活動的理性認識從而提高教學效率。

(2)網絡集體備課能揚長避短，從而發揮自己教學水平，提高教學質量。

一次集體備課通過教師們的共同討論，能夠集思廣益，達到共同提高，在討論中，針對教學過程中出現的問題，我們能夠藉助網絡平台，從而較快較好的解決了在教學中存在的問題。

所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構建相互交流的教研平台，我們相信，經過長時間的積澱，教師們在業務素質，思想境界和教學理論上都有大幅度的提升。

二、課件製作為高效課堂的眼睛

(1)、課堂上課件的呈現能夠激發學生的學習興趣。

在教學中我們都深有體會，通過課件呈現教學內容時，所有的學生都很有興趣的觀看屏幕，認真的聽講，課堂效率會非常高。

(2)、課件的運用利於課堂教學內容的直觀呈現。

通過課堂呈現教學內容，不但使學生從聽覺方面掌握知識，更給了學生們一個視覺的衝擊，這樣既節省了教師的課堂時間，又利於學生對知識點的掌握。

但對於課件有很多教師不會製作，所以這一直都是大多數教師所渴望的技巧，在中午，龍寶乾老師就如何製作英語PPT為我們做了詳盡的解説，讓我們對此有了大體的理解，以利今後的教學;縣教研室李老師也不吝賜教，對圖片的剪切與應用，錄音的製作等給我們進行了詳細的分析，讓我們受益很大。

今後我將繼續以這次培訓為契機，認真總結學習成果，努力鑽研，形成自己的特色教研風格。

骨幹教師培訓心得14

8月22日至24日，我有幸參加了縣裏的暑假英語骨幹教師培訓。在這短短的三天裏，我有很多的收穫，也有深深的思考。在這短短的三天裏，我們聆聽了楊智英老師關於把握教材的報告和高安柱老師的有關命題方面的報告，還觀摹了幾節優質課。現將我自己的參訓體會總結如下：

通過這次培訓學習，我深深體會到有效把握教材的重要性，以及怎樣有效把握教材：

一、首先要認識教材。認識教材的本質特徵：

1、整體的知識系統。

2、提供信息資源，促進學生的發展，將“教材”向“學生”發展。

3、向學生展示如何獲取知識的過程和方法。

二、開發教材。開發教材的策略：

1、創設問題情境。

2、注重情感態度價值觀的培養。

3、改變知識的呈現方式。

4、開放課本練習題。

5、加強學科滲透。

三、解讀教材。

1、從編者的角度解讀教材。通讀教材，整體把握。

2、從學生的角度解讀教材。①站在學生的角度讀。②站在學生的角度想。③站在學生的角度去做。

3、從教師的角度解讀教材。要把學習目標和教學目標有機結合起來。

四、把握教材。我們應該是“用教材”，而不是“教教材”。要確定好重點和難點，把握好深度和廣度。

1、細化教材的知識點。

2、確立重難點和關鍵點。

3、研究教材的深度和廣度。

4、確立教材的三維目標。

五、加工教材。

1、基本方法：①深化法。②淺化法。③類化法。④簡化法。

2、教材內容的認知性加工。

3、教材內容的情趣性加工。

4、教材內容的活動性加工。

5、教材內容的適當取捨。

6、教材內容的.適度拓展。

7、教材內容的合理調整。

8、教材內容的合理組織。

有效把握教材，不但要從以上五個大方面來做，還要靠自己在上課時注意積累好的經驗方法，改正不合理不科學的做法，而且要不斷反思自己的各種方法，真正提高課堂教學質量。

總之，通過這次培訓我收穫頗豐。在今後的工作中，我將充分理解並運用有關理論和方法，把我們的英語教學搞得有聲有色，大面積提高英語成績，為沂南的教育事業做出應有的貢獻。

骨幹教師培訓心得15

7月，工作在教學第一線的我，有幸參加縣教育局、縣教師進修學校聯合舉辦的為期三天的培訓。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”這是我一生的追求。

在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精闢的.理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟.史老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術.主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.並結合課例組織設計提問，引導討論其有效性，瞭解設計課堂提問應注意的問題，掌握有效提問的策略.再就是教育局基礎教育科孟凡軍老師給我們講的“對當前課堂教學出現問題的思考”，孟老師主要從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學出現的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考，最後設半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨幹教師，都積極發言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，孟老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這裏就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

一、教師如何進行知識更新

“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來説，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、説的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。