國小班主任家訪心得體會

當我們經過反思，有了新的啟發時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼要如何寫呢？下面是小編整理的國小班主任家訪心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小班主任家訪心得體會1

前天一共進行了四位學生的家訪，雖説效率不高，但家訪效果應該不錯。

第一位孩子，是個在校各方面表現都比較差的學生。我們的家訪目的是：如實反映情況，獲得家長配合。他家離學生比較近，去到他家以後，由於家長忙於做生意，讓我們稍等片刻，我們也很樂意等候，畢竟家長們也不容易。當女家長忙碌完之後，與我們説的第一句話就是：“j是不是在校又犯錯了？”我們很中肯地告訴她：“你孩子近來進步了。”她不相信地説：“真的，她以前總是被投訴，進步了，不可能吧？”這家長也許被投訴習慣了，一來就是這話。

第二位孩子，是一位在校各方面都不是很突出的學生。我們家訪的目的：反映情況及瞭解孩子在家的'表現。來到他家，一家人正準備外出渴喜酒，看到我們的到來，還是非常客氣地招呼我們，女家長很敏感地説：“我就知道這孩子在校表現有問題的了。”當聽完我們對孩子在校的評價之後，家長表示平時不太瞭解孩子在校的情況，並立馬嚴厲地批評孩子説：“如果你今後還這樣，我就對你不客氣。”當時，我們一再強調指出：“孩子犯點錯是正常現象，問題的關鍵是幫助孩子改正錯誤。”也許家長覺出自己的粗淺認識，表示今後配合我們的教育工作。

第三位孩子，在校各方面都表現不錯，只是近期發現他上課愛説閒話了。我們的家訪目的：瞭解學生的在家學習習慣。家長一見我們，就説了：“老師，是我孩子在校不聽話了？”我們立馬答道：“不是，他表現都很好，只是近期上課時話兒多了一些。”通過與家長的溝通，發現了該孩子的主要缺點是：除了完成老師的任務之後，就不再看任何書籍了，説白了還是一位沒有養成良好讀書習慣的孩子，對此我們也給了一些建議，家長非常贊同我們的看法。

第四位孩子，是一位體育尖子，學習成績中上，思想單純。我們的家訪目的：鼓勵進步，瞭解孩子的家庭狀況。來到他的家，全家人已經準備吃晚餐，一看到我們來，都表示邀請老師共進晚餐，被我們婉拒了。這是一個非常和睦的家庭，家裏收拾得非常乾淨，整個家庭呈現出一種和諧温馨的場面，讓人坐着舒服。但家長與我們寒暄完之後，也落俗套地問道：“我孩子在校出亂子了嗎？”“不不，表現很好，真的很不錯。我們來是想了解孩子在家的表現情況，並鼓勵他繼續努力向上。”

七時三十分，我們結束了本次家訪的行程。這是四位有着不同性格與家庭背景的孩子，各自的在校都不一樣。但家訪之後，卻使我得出一個相同結論：家長誤以為“老師家訪即投訴”。

由此看來，得反思我們的家訪工作：家訪工作還做得不夠到位；平時對家訪的認識不夠；也許以前真的只有當孩子們犯了錯之後，才想起與家長好好溝通；也許現在的家訪途徑更多地被短信、電話、約見等形式取代而忽略了名言正順的到家訪問；也許以為對一些成績好、思想好或進步大的孩子不需要太多的家訪。等等這些因素，讓家長們對家訪工作產生了誤會，才讓家長有了“家訪即投訴”的想法。

國小班主任家訪心得體會2

“萬名教師大家訪”活動在全區拉開序幕以來，此項活動在我校領導的指揮下也在我校如火如荼的展開了。“萬名教師大家訪”活動即學校領導、班主任和任課教師在下班或是週末走出校園，走訪第一個學生，深入到每個學生的家庭，用實際行動詮釋教師的“愛與責任”。特別是這次訪萬家活動給我留下了很多思考。

家訪，對我們教師來説，並不是一個陌生的詞，然而歷來主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學生，但這次“課外訪萬家”活動，要求教師人人蔘與，訪遍百分之百的學生。

通過此次“訪萬家，知童心，踐師德，共育人”活動，我有以下幾點深深的體會：

一、教師需要多關心單親家庭孩子

這次的登門家訪，讓我知道我班幾個話語較少、性格古怪的孩子都源於家庭影響，因為是單親家庭。如我班潘志強同學，父母離異，跟着父親，而父親忙於自己的生意，很少管孩子，對孩子學習也只是“能學個咱樣就咱樣唄！”的態度，對孩子也沒耐心，孩子有不會做的題去問父親，而父親只會講一遍，如果孩子沒聽懂是不能問第二遍，再問會受到父親的責罵或是責打，以致這孩子在家不敢問家長、在校不敢問老師，孩子對學習也是越來越沒信心，成績一落千丈。再説説我班周文傑同學，父母離異後，一直跟着爺爺、奶奶，當爺爺見到我們幾個老師的到來，既高興，又表現出很無奈的樣子。他老人家説：“現在隨着孫子年齡的增長，現在越來越拿他沒辦法了，作業不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對着幹，根本就不聽我們的了”。老人家老淚縱痕的講着。是啊，這些不都是缺少父母關愛、有着逆反心理的孩子。不過，在走訪中，卻見到了一位偉大的父親，那就是王xx的父親，王xx是六（1）班班長，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時就離開了，而這位父親從此便又當爹又當媽，因為父親不會給女兒疏頭髮，他便將孩子帶到理髮店，自己也在理髮店學了兩天。孩子有一次考試沒考好，便傷心的哭了，然而父親不是為孩子沒考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子説：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補起來。”的確，父親就是這樣做的，生活上，更是無微不致，特別注重生活和學習習慣的培養，給她制定每天的生活和學習計劃，在國小課程上唯一不能幫到孩子的便是英語學習，他便給孩子買了學習機，每天晚上讓孩子跟讀一小時，早上半小時記單詞時間，每天從不間斷，而且每天每一門課都不鬆懈，這位偉大的.父親將孩子培養成為了班上一名品學兼優的孩子。

二、教師必須關注留守兒童問題

早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注，“留守兒童”的教育問題也成為了教育教學的重中之重。隨着社會不斷進步和生活所迫，家長們都在拼命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長，其實目的只有一個“多賺些錢，讓孩子將來生活得更好，同時卻忽略了對孩子的成長教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接受老人對他們的溺愛，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多學生養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不按時完成作業，不愛學習的壞習慣。如六（2）班楊xx同學，在校上課從不聽講，作業全抄，甚至不寫，“大錯不犯，小事不斷”。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶幹活，而且自己的衣服有時都要奶奶幫着穿，其實在農村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。

國小班主任家訪心得體會3

還記得孩子到秋韻報道時媽媽告訴我：“代振學習成績非常優異，從上學開始一直在班裏名列前茅。老師你一定會喜歡他的，他會是你好幫手！”媽媽説選擇秋韻除了學校的校園環境辦學條件優越以外，最吸引她的就是學校的辦學理念——致力於培養領袖型人才！媽媽説兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開始就陪着孩子一起學習一起成長。媽媽説兒子學習態度認真謙遜，思維敏鋭，團結同學，尊重師長，但是在這個競爭激烈的社會，她更想把孩子培養成一個獨立自主、有責任感、有擔當、有見識、有膽魄，勇於表現自己的人。

剛接任班長這一職務時，振寶經常自己的作業一寫完就帶着其他同學瘋玩，不在意班裏的課上課下的紀律，課間出操也和其他同學一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷。看到這些現象我曾多次語重心長地找他談話，告訴他身為一個班長不只是學習好就萬事大吉的.。首先自己要樹立一種信仰—我想讓這個班級因為我這個班長的存在能變得更加卓越，更加有凝聚力！每次的談話都能看到孩子眼神有自責也有堅定。

之後帶領二年級的全體同學多次獲得“優秀班集體”的稱號。經常會看到他積極幫助其他同學輔導功課，提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領巾，關心照顧生病的同學，積極參加學校舉行的各項活動，並在本學期的跆拳道晉級考試中，通過自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，為班級贏得諸多榮譽。

媽媽説非常感謝老師們對孩子的培養，孩子經常也會在家裏説：“老師對我可好啦！”

整個家訪過程歡聲笑語不斷，熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對學校一些中肯的建議和新學期對兒子的要求。

國小班主任家訪心得體會4

因為家庭教育在班級教育和管理活動中有着不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長溝通，與家長建立良好的合作關係，以取得家長的支持和配合，充分發揮家庭教育的重要作用。為更好發揮家庭教育的重要作用，我校在____年舉行“千名教師訪萬户，師生情誼傳萬家”活動，我參加了此次家訪活動。

為讓家訪工作更有效果，在暑假假期期間，我，從以下三個方面做了具體準備工作：

一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和意義。學期末有次家長會，我把家訪的不同區域的時間給家長明確：以學校為中心，把學生家庭住址劃分東南西北四個大區，7月8號到15號東區，7月16號到21號西區，7月22號到28號南區，7月29號到8月3號北區。家長平時工作忙，如果想利用這個時間，家長、教師、學生共同交流，教育效果可能會更好，在特定的時間段內，可以給老師們打電話，讓老師提前對孩子各方面進行梳理，讓家訪工作更省時間、更有針對性。

二、等家長電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，説明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫組，在這個基礎上家訪，一定會皆大歡喜。

三、制定具有針對性家訪。在家訪前，結合自己的工作筆記和學生表現記錄以及現有成績現狀，分析出學生的優劣勢，從思想到，給家長和學生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學生積極上進。

在具體家訪活動中，家長們表現的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家家訪。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給他們簡要介紹了當前教育的`理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引。其次給家長彙報班級是如何開展教育、教學工作的。最後我一定會説：“我們十三中學班級容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。”家長們往往是激動説：“作為家長我很感激學校的老師們，十三中的老師對學生視同己出，我們的孩子放在你們學校，放心！我們家長一定大力支持學校的工作。”

學生本人表現讓我有很多感觸。一個內向的孩子説：“我一直以為自己的默默無聞，會讓老師遺忘，在老師的心中可有可無，今天我發現老師是愛我的。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我。”一個外向的學生嚴肅的説：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現吧。”還有一個較為調皮的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越説越高興，把自己的志向、想法統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。

通過此次家訪，我有以下兩點體會

1、良好的家庭教育對學生的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什麼家務都不幹，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

通過一段時間的家訪，我得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自於教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。