一分鐘説課稿2篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫説課稿是必不可少的，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一分鐘説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一分鐘説課稿1

一、設計意圖

遊戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒生活的主要內容。每個幼兒都愛看少兒節目，特別羨慕電視裏做遊戲的小朋友，總幻想自己有一天也能和他們所熟悉的少兒節目主持人金龜子姐姐、月亮姐姐，紅果果、綠泡泡們一起做遊戲。幼兒雖然能認識簡單的時鐘，但他們的時間概念依然模糊，導致老師在一些日常行為規範中不能很好地實施。所以本次活動借用娛樂賽場加上時間概念，讓幼兒懂得珍惜時間。

二、説活動目標

根據幼兒的時間概念模糊，所以生活中做事愛拖拖拉拉，不懂得抓緊時間、節約時間。培養幼兒之間的相互合作是學前班的教育教學目標，通過本次活動讓幼兒體驗遊戲合作的樂趣，掌握更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下幾個目標：

1、在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內完成。

2、培養幼兒在日常生活中的時間概念，懂得珍惜時間。

3、讓幼兒體驗合作遊戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成遊戲。

三、説活動準備

活動準備是為具體的活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與活動目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下兩個方面談談我的活動準備：

1、知識經驗的準備：幼兒已經掌握認識時鐘的知識和學會了遊戲的口號。

2、物質材料的準備：幼兒事先分好老虎隊和獅子隊，大時鐘，出場音樂，遊戲音樂，老虎和獅子的頭飾各8個，得分牌，星星若干，蠟筆，秒錶計時器兩個。

四、説活動重、難點

活動的重難點離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。本次活動的重點為：

在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內完成。本次活動的難點為：讓幼兒體驗合作遊戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成遊戲。

五、説教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。教師不是為了教而教，而是應採用恰當的教學方法。

根據幼兒的年齡特點、認知水平和教材自身的特點，我採用了以下幾種方法：

1、遊戲法：遊戲是幼兒最喜愛的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中能充分表達自我、大膽説話。

2、示範法：幼兒最喜歡模仿並且把門的模仿能力很強，在日常生活中幼兒最愛模仿動畫片裏的人物。

3、提問法：引導幼兒有目的地仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。

六、説活動過程

一、導入——創設比賽現場的情境

1、“各位小朋友、大朋友們你們上午好，歡迎來到我們《魔力一分鐘》的比賽現場，我是今天節目的主持人金龜子姐姐，現在請用熱烈的掌聲歡迎森林中最厲害的兩隻參賽隊伍老虎隊和獅子隊的小隊員們入場，有請老虎隊的小隊員們入場...有請獅子隊的小隊員們入場...小隊員們請就坐。”幼兒依次入場，“向下邊的觀眾們揮揮手，打打招呼：你們好！”

2、“歡迎各位小隊員來到《魔力一分鐘》的比賽現場，我是你們的好朋友金龜子姐姐，想要獲得神奇的魔力嗎？一起喊出我們的遊戲口號：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我！耶...。魔力賜予你們。”

3、聽金龜子姐姐説這次比賽的規則：“今天所有的比賽都和一分鐘有關，在每個遊戲環節中，我們都將為獲勝的一隊加上一顆星，最後比一比誰的星星最多那麼誰就是今天的冠軍。有沒有信心拿冠軍！（加上充滿力量的手勢，用耳朵去聽的動作）”

二、體驗一分鐘

1、“在比賽開始前，我們要學會一樣本領。哪位小朋友知道一分鐘是多長的時間？”引導幼兒思考，“它可以告訴我們（出示教具大時鐘），讓我們一起來看大時鐘，這裏有三根針，請問他們分別是什麼針（用手指給小朋友們看）？秒針怎樣走才是一分鐘？” 最細的一根是秒針，它從數字12出發走60步再回到數字12表示一分鐘。

2、“時間是隱形的，我們看不見它，但我們能聽到它走路時的腳步聲，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聽一分鐘。”。一分鐘後教師提問：“慢慢睜開你們的雙眼，感受到一分鐘的時間有多長了嗎?”

3、“接下來讓我們進入今天比賽的第一個環節（手勢）：金雞獨立，請聽遊戲規則：這個遊戲要求小隊員們單腳站立，另一隻腳不能落地，如果腳落地了就請坐回自己的位置，比一比哪個隊有更多的小隊員能堅持一分鐘...哎呀，有的小隊員們已經迫不及待地想要開始比賽了...”教師一邊説規則一邊示範，“我們還沒有一起來為自己打氣加油呢！來！讓我們喊出遊戲口號：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我。”

4、教師統計：“請小朋友一定要遵守我們的遊戲規則，請腳落地了的小隊員坐回自己的位置，其他的寶貝兒們加油咯，堅持住。”宣佈比賽結果，為獲勝的一隊加上一顆星，掌聲鼓勵鼓勵自己，XX隊的小隊員們千萬不能泄氣，在後邊的比賽要加油咯！”

三、遊戲一分鐘

1、現在請跟隨金龜子姐姐進入第二個環節：又快又好。“金龜子姐姐發現：平時小朋友們不太愛惜自己的學習用具，比如蠟筆，小朋友們都喜歡用但用完之後卻又不愛把它們收拾好，放回盒子裏，所以經常會少一支兩支的。但是有的'小朋友還是很會收拾自己的學習用具的，而且收拾的又快又好。” 2、“那金龜子姐姐想要問一問你們覺得收蠟筆難嗎？認為自己能在一分鐘內收好的小朋友請舉手。既然小隊員們都這麼有自信，那就讓我們一起來挑戰這項比賽吧！請聽遊戲規則：在一分鐘內哪一隊裝好蠟筆的隊員多，那麼哪一隊為獲勝隊。”幼兒依次排隊領取事先準備好的盤裝的散亂的蠟筆，“請準備！3、2、1，比賽開始！”金龜子姐姐計時。遊戲結束，“一起來看看比賽情況...”，為獲勝的一隊加上一顆星。

3、分別請收的慢的幼兒和收的快的幼兒發言，説説為什麼自己收的慢或收的快。“通過這個遊戲金龜子姐姐發現：原來我們的小朋友都能在一分鐘內把蠟筆收好，而且蠟筆我們每天都會用到，那麼我們每天都可以和自己的好朋友一起來比賽，看誰能在一分鐘內把它收拾好。”

四、合作一分鐘

1、“讓我們一起進入今天比賽的最後一個環節：玩具快回家。你們喜歡玩兒玩具嗎？快看，今天金龜子姐姐為你們準備了好多玩具，要怎麼玩兒呢？請聽遊戲規則：玩具快回家，主持人將玩具全部倒在地上，兩隊分別請一名小隊員迅速將玩具收回玩具筐內，誰用的時間短，那麼誰就獲勝，聽清楚了嗎？”每隊分別請一名幼兒來比賽。“請準備！3、2、1，比賽開始（播放比賽音樂）！”（玩具儘可能多，一名幼兒在一分鐘內無法完成）為獲勝隊貼上一顆星。

2、“你們都觀看了這兩名小朋友收玩具，請問你們發現這其中存在些什麼問題嗎？......一名隊員在一分鐘內不能完成此項挑戰，想一想還能用什麼辦法完成挑戰？......所有的隊員一起來試試吧！看看能不能完成挑戰。請聽要求：收撿玩具時不推不擠，拿好玩具後一定要走邊上把玩具送回筐裏。”

遊戲開始前一起喊出比賽口號，將玩具倒出來，比賽開始。

“小隊員們一起合作的力量非常強大，兩隊都完成了一分鐘內一個人無法完成的任務，鼓勵一下自己。為獲勝隊貼上一顆星。”

五、活動結束，離開教室

1、一起來看看今天比賽的最後得分：老虎隊幾顆星，獅子隊幾顆星。XX隊就是今天的冠軍，掌聲鼓勵他們。XX隊今天表現得也很棒，也掌聲鼓勵鼓勵自己。

2、“生活中，還有哪些事情能在一分鐘內完成的？”如果幼兒想不到，金龜子姐姐可以提供一些選項，比如：穿衣服，穿褲子，穿鞋，洗手...引導幼兒把話説完整。生活中有許許多多的事情我們可以在一分鐘內完成，如果一個小朋友不能完成，那麼幾個小朋友可以一起合作完成。

3、最後金龜子姐姐要和你們一起來完成一個挑戰：請你們跟着我排好隊在一分鐘內走出教室，和老師們説：再見！

七、説活動反思

本次活動貼近幼兒生活，並且生活經驗豐富，所以他們對活動形式很感興趣，對活動中的遊戲也很感興趣，幼兒參與的積極性高。讓幼兒感受到了對一分鐘的時間概念，讓幼兒學會快速做好很多日常生活中的小細節。

本次活動幼兒在遊戲規則的遵守方面還有欠缺，對合作遊戲的技能技巧的掌握不完善，幼兒在談話環節容易注意力不集中，不是特別願意動腦思考主持人的提問。

一分鐘説課稿2

一、説教材

活動名稱：社會《一分鐘》。

我們對孩子一日生活進行了觀察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習慣的幼兒很多。在家中，幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重，特別是早晨起牀讓家長很頭痛。所以來園時間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入國小，孩子沒有時間觀念的現狀急需改變，於是，我設計組織了這個社會學習活動。

二、説學情

我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動，樂於思考，大膽發言、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發言韓還是比較被動，但通過操作體驗後，我想能夠表達他們的想法。

三、説目標

1．知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2．體會一分鐘的長短，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

大班幼兒逐漸開始理解時間和生活的關係，如知道每個星期那天玩大型器械，哪天開展角色遊戲。知道幾點上學、幾點午餐，幾點放學，但是對具體的時間長短的概念是模糊的。我設計上述目標適合班內孩子目前的年齡特點和近期教育目標相一致。同時目標具體，可操作。

四、説準備

1、故事中元元晚起牀導致遲到的系列圖示。

2、一分鐘沙漏一個。

3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。

4、事先完成的幼兒早晨起牀、刷牙洗臉、吃早點時間調查表每人一份其中物質準備是前面三項，第一項是幫助幼兒理解元元遲到是因為浪費時間；第二項沙漏在開始和操作部分都要用到，這個教具可以讓幼兒清晰感受到時間的長短和流逝過程，從而督促幼兒抓緊時間做事；操作材料是讓幼兒體驗時間的長短。第三項是知識經驗準備，先讓幼兒對做具體事情需要化多少時間有個粗淺的認識，為活動中的交流討論提供材料。

五、説流程

整個活動一共有三個環節。

一是初步感受時間運用故事《一分鐘》導入，初步瞭解故事中的元元小朋友因為懶牀一分鐘導致遲到20分鐘的.結果。

二是體驗一分鐘的長短這個環節是在操作中體驗一分鐘的長短。這個環節分兩塊，先是認識一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時間；然後説説一分鐘可以幹多少事情，接着幼兒操作交流教師總結。

三懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

這一環節通過交流調查表，明白同樣做三件事，為什麼有人用的時間長，有人用的時間短。從而知道時間不等人，學會抓緊時間做事。

六説教法、學法教法包含：直觀圖示法、提問法等，學法包含：操作體驗法、討論法等在第一個環節中，我運用故事導入法初步感受時間。在講述故事後提問引導幼兒討論：“為什麼元元只是在牀上懶了一分鐘，最後到學校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進一步明確晚起牀一分鐘為什麼會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時間而遲到的。圖示為：①晚起牀一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時間→③沒趕上公共汽車走着上學，耽誤時間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長呢，其實在這個環節中幼兒還是不清晰的。

在第二環節中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長短。

我提問：一分鐘到底有多長？這是時間沙漏，是一個計時工具，裏面的沙子全部流完就是一分鐘，現在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長？

接着讓幼兒自由講述：一分鐘是長長地還是短的？一分鐘可以幹什麼事情？

然後向幼兒介紹準備的材料，請幼兒自選一份材料，計時操作一分鐘操作。操作後交流：我用一分鐘做了什麼事情。老師小結：一分鐘的時間就可以幹這麼多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間！

第三環節中重點運用討論法交流自己的調查記錄表。首先交流調查結果：幼兒説一説自己幹完這些事情需要多長時間，並根據幼兒所説時間的長短來比較大小。

讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時間越短越好。教師總結：時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。

活動延伸開展制定作息時間表活動，強化珍惜時間的行動。