國小語文教學工作計劃(合集15篇)

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，該為接下來的學習制定一個計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編精心整理的國小語文教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小語文教學工作計劃1

一、教材分析

本冊教材由培養良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。

識字安排了兩個單元，每單元４課，共８課。

課文安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。

本冊繼續採用識寫分流的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。

本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為６個單元：１～４課為秋光篇，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什麼是真善美，１３～１6課為勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為環保篇，主要教育學生熱愛自然，保護環境，２1～２3課為品德篇，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：

一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，並增加其規範化語言的積累。

二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。

三是讀抄常用詞語，複習鞏固所學生字新詞，也為今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反覆習用，逐步實現內化與遷移。

二、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的.話。

（3）能當眾説話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閲讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感歎好。

四、教學措施

1、充分利用閲讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯繫生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閲讀，開拓學生習作視野，豐富學生閲歷，積累詞語。

五、思想品德教育結合點

六、教學安排

周次，內容

1，培養良好的學習習慣（三）識字1——3

2，識字4練習1

3，課文1——3課

4，課文第4課，練習2

5，課文5——7課

6，課文第8課，練習3

7，課文9——10課

9，練習4，期中複習

10，期會考試

11，識字5——7

12，識字8，練習5

13，課文13——15課

14，課文16，練習6

15，課文17——19課

16，課文20，課練習7，

17，練習8

18，複習考試

國小語文教學工作計劃2

一、班級的基本情況

全班共有學生25人，其中男生13人，女生12人。大多數同學紀律較好，個別同學需特殊關注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利，不善於表達自己的想法，通過今天家訪，與家長進行溝通，贏得家長的支持與認同；賈曉旭性格怪癖，需特別關注；賈遠洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關注。成績：語文平均分80.48分，優秀13人，不及格3人。

二、教材的基本結構。

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導蒐集、瞭解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示台”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞台。

三、教材的特點

四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標，要編好教材，用好教材，都必須明確目標。

在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷複習鞏固。四年級上冊教材在每組課文後安排了“詞語盤點”，就是結合本組所學課文來複習會認、會寫的字的一種措施。

在閲讀方面，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的.訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排，希望通過反覆實踐，使學生逐步達到“初步學會默讀”的目標。

從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發興趣，使學生樂於書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣，繼續鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。

2、加強整合，圍繞專題組織教材

（1）．圍繞專題精選課文。

（2）．各項教學內容都圍繞本組專題。

（3）．每組的前後內容互相聯繫，環環相扣。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前後有聯繫，有照應，做到環環相扣。

四、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

1．在課文的文前、文中或文後，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。

2．在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。

3．“語文園地”中設置了“我的發現”“展示台”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。

國小語文教學工作計劃3

為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好語文教育教學工作，我們語文教研組根據學校的教育教學工作計劃和中心工作的安排意見，結合組內實際情況，特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

本學期繼續認真學習語文新課標準，不僅讀《標準》，還要讀一些關於《標準》的討論，全面、深刻的領會課程標準的精神和要求，貫徹新理念，樹立大語文教育觀，使廣大語文教師積極投身到語文教育教學改革的實踐中，切實提高教師教科研水平。抓住語文課堂教學改革、作文教學改革、語文綜合性學習和評價改革這四個方面展開研究。充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇。加強師資隊伍建設強化語文教學質量的提高，努力探索一條“科學、有效、低負、高質的語文教學思路，使教研工作共好地促進學生和教師的成長。

二、工作措施

（一）、以深化新課程試驗為中心，組織教學研究活動。

1、繼續抓好培訓工作，確保新課程試驗的深入開展。

（1）繼續組織教師學習、實踐《語文課程標準》，樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。

（2）加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；聽四場專題講座，寫一篇心得體會，上一堂公開課；在教研組活動中作一次讀書介紹等。

（3）繼續抓好教材疏通培訓工作。在積極參加市縣各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。

（4）加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2、加強具體指導，提高新課程試驗的實施水平。

（1）繼續推門課、骨幹教師示範課、一人一堂研究課、實驗課制度，認真組織聽課、評課、做好課堂隨時指導。

（2）認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脱穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、專家進行組織評優。活動分兩階段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，並推選出1-2名優秀者上報學校。其次，由學校組織各年級的優秀代表開展全校性的展示活動，並評選出三名優秀教師準備參加全校各學科的“每人一課”比賽活動。

（3）開展校內各年級青年教師賽課活動，積極參加縣會課比賽，以賽促教，促進新課程試驗研究，促進教師的發展。

（4）加強教研論文撰寫工作。寫好有質量的試驗經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對教學課堂行為的反思，同時認真撰寫教後感。

3、開展專題研究，爭創學校語文教學特色。

本學期重點進行閲讀教學研究，圍繞“《構建以“讀”為主的課堂教學模式》”的課題，開展細緻的研究工作，形成本校語文教學特色。

（二）、以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。

加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。

（三）、開展讀書活動，提高學生的語文素養

1、開展師生同讀書活動，學校在活動期間，還將組織演講、朗誦、口頭作文、學生沙龍等各項校級活動，各班要有一定的.藏書量，也要結合本班實際組織各項讀書活動。

2、圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦《新課標》裏國小生必背古詩，同時有所拓寬。

3、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。同時加強各類素質競賽如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

4、各班在本學期中都要有計劃的舉行一次語文的綜合性學習活動，把語文學習的外延延伸到課外社會。

（四）、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作紮實有效。

1、加強平時的質量調研，有各教研組層層負責。教導處負責抽查。

2、做好“五認真”的檢查記載。

3、使每週四的業務學習發揮更高效的作用。

4、正常開展送教下鄉的活動。

附活動安排表：略。

國小語文教學工作計劃4

一、班級情景分析

經過對四(1)班去年秋季半年的教學，對學生的整體情景有了更深一層的瞭解。總體來説，這一班的學生基礎較好，僅有極個別學生態度較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯，課堂上的學習興致較高，能很好的與教師協調並積極參與到課堂學中來。各種課內外作業的態度也很端正，對於一些基礎知識類的作業，學生已養成了自批自閲及小組長勤查勤閲的良好習慣。但有極少數幾個學生如劉德乾、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，需要教師加強培養與監督。

二、指導思想

以學校的領袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學模式，同時加入自我的自主性課堂實驗研究課題，培養學生的質疑、表達本事，培養學生的課堂自主學習習慣，讓學生歡樂學習生活。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習資料，使專題的學習資料與形式更加豐富多彩。

四、教學目標

1、每一天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練，以類似於“少食多餐”的形式過關課本要求的會識會寫的400個生字。

2、每週摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料。

3、每週課外閲讀時間累積要到達150分鐘，字數累積要到達10000字。在此基礎上每月進行一次閲讀交流會。

4、書寫練習必須規範，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養成良好地書寫習慣。

5、會使用字典、詞典，能準確把握漢字相關的字形、字義，有獨立識字的本事。

6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自我做好朗讀的示範、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本資料。

7、要以去年黃教師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重點的關鍵語句，引導學生體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

8、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

9、每週日記3-5次，並要引導學生從日常生活的交談中、經驗、經歷中尋找寫作材料，在此基礎上表達真情實感，清楚明白地講述見聞，並説出自我的感受和想法。

五、教學措施

為了儘快深化學校三模九步的教學模式，研究自我的課題實驗，我打算嘗試採用以下教學方法，並在實踐中逐步修訂、完善。

(一)促進學習方式的改變

讓學生在課堂中按自我意願自覺行事學習，比如自由表達學習的意願，主動獨立做出學習決定，自行推進學習的進程等。學生如果能清晰地意識到自我的'學習目的或學習的意義就能對學習的習慣、學習興致有無形的促進、督促作用。學生在受教育的過程中，不應是消極被動地理解，而應是主動參與，要具有主觀能動性。所以在課堂上我要多給學生機會讓他們自我提問，自我解決，自我評價，轉變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生展現自我、發展自我的舞台。

(二)持之以恆地培養學生的學習習慣。

一個學生成績的好壞與學習習慣有着最直接的影響，所以從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反覆訓練的。所以在以後的教學中我要培養學生們的質疑、合作、探究等習慣。

(三)繼續做好培優補差工作，大力提高中等生，轉化學困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個人設置輔導方案，個個擊破。

(四)高質量完成好常規工作，學生的成績是一天天的學習累積起來的，唯有教師在每一次的作業檢查中去認真的批閲才能知曉他們是否合格，知曉問題的來源並及時予以指導，解決問題。

國小語文教學工作計劃5

一、學生情況

本班學生，是我從一年級帶上來的，。經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，並且經過有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運用。但也存在部分學生的學習習慣、學習態度差的情況。針對這些特點，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期努力的重點。

二、教材分析

本教材每個單元都包括導語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖，以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文後安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了識字和課文外，在語文園地裏也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標

1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

識字、寫字教學：

1、教學時要注意引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

2、鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在遊戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。

3、複習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如；做組詞、組字遊戲，一起製作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

4、在識字要求上，不要一刀切，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生髮展得快一些。

閲讀教學

1、閲讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閲讀、感悟的基礎上，自悟出來的`，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

2、進行閲讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生説出自己的閲讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閲讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥於教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

3、在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

口語交際

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯繫，且貼近學生生活，學生會有話可説。

1、教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。

2、學生交際的時候，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當方式予以糾正，規範口頭語言。教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

3、除專設的口語交際課，在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。

國小語文教學工作計劃6

一、班級情況分析：

本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閲讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、永遠的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。

本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文後面還安排了資料袋或閲讀鏈接。教材後面還附有9篇選讀課文，並附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發揮語文教科書育人功能。

（1）教材內容富有時代性和人文內涵。

（2）進一步加強語文教科書育人功能。

（3）拓寬語文的文體和語體。

3、專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發展。

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理髮展特點。

6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。

三、學期教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

5、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閲讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法。

7、學習瀏覽，根據需要蒐集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閲讀總量不少於25萬字。

9、樂於參加討論，敢於發表自己的.意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、具體教學措施

1、課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課。在教學中，努力結合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學後及時進行教學反思，根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。

4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閲讀習慣的培養更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

6、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。

五、教學進度表

周次教學內容

一1、草原2、絲綢之路

二3、白楊4、把鐵路修到拉薩去語文園地一

三5、古詩詞三首6、冬陽、童年、駱駝隊7、祖父的園子

四8、童年的發現9、兒童詩兩首語文園地二

五語文園地二10、楊氏之子11、晏子使楚

六12、半截蠟燭13、打電話語文園地三

七語文園地三14再見了，親人15金色的魚鈎

八16、橋17、夢想的力量語文園地四

九語文園地四18、將相和19、草船借箭

十20、景陽岡21、猴王出世語文園地五

十一綜合性學習：1、走進信息世界2、單元總説

十二3、活動建議4、教材解讀5、相關鏈接

十三五一大假

十四22、人物描寫一組23、刷子李24、金錢的魔力

十五語文園地七

十六25、自己的花26、威尼斯的小艇

十七27、與象共舞28、彩色的非洲

十八語文園地八

十九期末複習

二十、期末總複習

二十一、期末檢測

國小語文教學工作計劃7

新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作計劃：

1、學生情況分析

二年級五班共有學生50人，經過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。特別是學生的書寫能力提高較快，課外閲讀量逐漸增大，班裏有四十多位孩子特別喜歡讀書，並養成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習態度差，影響班級整體水平發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

2、教材分析。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。

3、本學期教學工作目標：

教學內容方面：

(1)複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

(2)認識500個漢字,會寫380個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準

(3)準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的'寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

(4)會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

(5)喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

(6)能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

(7)能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受

(8)和想法。養成愛護圖書的習慣。

(9)認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

(10)逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

(11)對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

4、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

5、教學工作具體措施：

(1)加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。加強對前置自學提綱的研究。

(2)認真備課、上課、批改作業，遵守學校各項規章制度。

(3)組建班級圖書角，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養成良好的讀書習慣。繼續做好親子閲讀活動。

(4)本學期，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新台階。

國小語文教學工作計劃8

一、工作目標

依行學校全面質量管理模式，繼續完善“快樂教育”語文學科課程體系，推進“兩把兩重”課堂教學改革，明確教師專業化發展分級目標，加強培訓。

1.在課程研發上，研討並初步形成語文學科校本課程框架及內容

2.在課程改革上，繼續落實“兩把兩重”課程改革目標，形成學科操作方案。

3．在課程評價上，力求完善教、學質量評價維度及標準

4．在團隊建設上，啟動學研中心關於教師專業發展的實施計劃，針對學科教師結構特點和專業發展需求進行培訓。

5.在學生學科能力培養上，重過程，重結果，細化目標與實施方式，創設展示機會，全方面立體呈現學生學科素養

6.在學科發展上，搭建高端學習和交流平台，觸摸前沿思想，把握學科貫通需求，整體提高學科佔位，協助學研中心打造有快速發展力的學科團隊。

7.在家校共建上，開展學科主題式交流和展示活動，着力統一家校共育理念，實現家校優效合作。

二、工作策略

參照標準，針對問題，專於研究，廣於交流，規劃在前，精細實施，形成成果。

三、重點工作

（一）研討、構建符合校情、學情的`語文學科校本課初模。

（二）科學分化基礎型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學科各年段內容。圍繞三種課型展開主題活動。

1.基礎型課程：

（1）很據《課程標準》與《目標指要》明確年段培養目標。

（2）改革課堂教學模式，測評形式，作業方式。

（3）規範教學行為。

（4）擬聯繫文學期刊分社，為學生搭建生活與習作交流平台

（5）共研複習課。

（6）研究基礎型課程評價內容。

活動：觀摩課與命題賽。

2.拓展類課程。

（1）延展《兒童深度閲讀》活動，精選導讀篇目，採用幼小銜接方式，進行繪本親子閲讀微課指導。

（2）學科活動課程化。

（3）研究拓展類課程評價方式。

活動：教學設計與長春市兒童繪本閲讀大賽

3.探究型課程。

（1）教師探究新課程依據和類型。嘗試組式系統化教學。

（2）借用現代信息技術，指導學生探究學科問題，形成互學能力。

（3）研究探究型課程評價方式。

活動：名師組外巡交流與學生微課錄製。

（三）學科建設與教師發展

學習學研中心相關方案，瞭解學科教師專業發展願景，提供教師專業發展可達成目標和平台。

1.組會傳達學校關於“課程年”的理念和相關要求。

2.師徒幫帶，保證新入職教師學科操作規範，水平有提升。

3.根據學科教師能力制定有所側重培養目標，進行培訓。

（四）家校共育

1.主題交流：繪本的閲讀指導策略（或依家長需求設定）

2.“理想與規劃”主題學生演會。

國小語文教學工作計劃9

一、指導思想

深入推進新課程實施，認真貫徹落實區教研室新學期的工作思路，結合實際，勇敢創新，以抓質量為核心，不斷提高服務於研究的水平，為辦人民滿意的教育而努力。

二、工作思路

1、關注學困生，全面提高教學質量；

2、利用天河部落，拓展教學研究的空間。

3、狠抓教師隊伍建設，目標：培養高素質的語文教師；

4、繼續進行語文課堂教學結構的改革，繼續研究、實踐、完善語文教學模式，探索課型特點。

三、主要工作：

1、加強教學理論學習，提高理論水平

在新課程的推進中，我們要繼續加強理論學習，如發展性教學評價理論，學習方式轉變理論，學生學習潛能發揮理論以及兒童心理學理論等等。只有加強學習，才能有利於促進教學行為的變革。每月根據自己的教學工作寫一篇教學敍事，（統一30日前交）並掛在長興國小網—校本研修

2、開展教學專題探討和開展形式多樣的教科研活動

本學期重點在優化課堂教學，繼續研究、實踐、完善學校的教學模式上，開展課型研究。根據本校年青老師較多的特點，開展優秀課例研討、觀摩全國優秀課例。我們將分年段重點進行漢語拼音、口語交際、綜合性學習及習作教學的專題研究。

3、做好學困生的調查研究

基礎教育是素質教育。我們要面向全體學生，努力爭取不讓一個學生掉隊。在抓課堂教學的同時，要把抓學困生的學習成績轉變結合起來。着手分析中下生存在的問題是什麼？學困生需要幫助的是什麼，可進行不同特點的分類，然後再探討轉變後進生的方式和策略。

4、走出去“取經”，開闊視野

要求每個語文教師聽課10節以上。儘可能組織語文教師“走出去”，讓老師對最新的教學現狀有感性的認識。“取經”是為了“傳經”。外出聽課的老師必須在下一次教研活動向全體語文教師傳達聽課的收穫，可就一兩點突出的優缺點來談。聽優秀示範課的老師，最好回來能給語文老師上彙報課，以此促進全體語文教師的教學水平的提高。

5、鼓勵教師大膽創新，創出個人的教學特色

教師在實踐學校模式的過程中，要發揮個性、特長，揚長避短，敢於打破常規，大膽創新，努力形成自己的'個人風格。期末每個教師要總結自己的教學風格。

3、國小語文科組教學計劃

一、指導思想：

以國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)為指導，全面貫徹學校工作計劃精神，結合學校教學工作的實際情況，以切實提高學校國小語文教學質量為宗旨，以課堂教學為主要陣地，向課堂40分鐘要效率。科學規範教師集體備課和各項常規教學檢查工作。強化教研、科研活動，全力提高語文教師教學、教研水平。

二、工作目標：

以提高語文教學效率為中心，以改善學生語文學習方式為重點，以提高識字教學、閲讀教學和寫作教學的效能為主線，促進語文教師專業化發展，全面提高學生的語文素養。

1、各年級全力構建合宜的學習型語文課堂，提高課堂教學效率。

2、推進教育部十一五規劃重點課題子課題“在讀寫結合中轉變學生學習方式的實驗與研究”工作。

3、研究課外培優工作的實效性，積極參與校內外國小語文學科競賽活動。

4、在校長室、教務處的領導下，全力承擔創建“廣東省首批中國小課外閲讀示範基地”的任務。

5、研究課外閲讀指導的實效性，低年級擬推進繪本閲讀，中高年級擬推進兒童文學閲讀。

6、各年級研究構建以博客發表學生習作、日記、週記的有效機制。

7、各年級語文老師在課堂教學中高度重視學生漢字書寫能力的訓練與培養。

三、主要工作

（一）教師教研方面

1、以業務學習幫助老師走上專業發展之路，擬講：如何解讀繪本；走進兒童文學；新讀寫結合課堂解讀。

2、響應學校“閲讀一本專業書籍”的號召，幫助老師挑選閲讀書目，組織老師交流學習心得。

3、在課題研究、理論學習基礎上，多寫教學反思，提倡教師撰寫出高質量的教育教學論文。

4、落實集體備課機制，使資源充分共享。每位語文教師要積極參與集體備課活動，各抒己見。

（二）課堂教學方面建議

1、識字教學：

（1）各年級高度重視寫字教學，除了低年級要有堂上寫字本外，中高年級也應有堂上習字本。教師在課堂上要對學生的寫字姿勢、運筆方法、字的框架等進行細緻的指導。

（2）中高年級的老師要更正生字觀：在現代社會，生字不應該再是精讀課文後面規定的生字，而是學生確實未學會的字。故在平時學生聽寫、作文等出現的錯別字，應與生字的要求同視，要求學生在對應的本子上練習該字的讀法、寫法。

2、閲讀教學：

（1）各個學段的閲讀教學都要重視朗讀和默讀。加強閲讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。加強詩文誦讀方法的指導。

（2）注重培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。低年級推進繪本閲讀指導工作，中高年級推進兒童文學閲讀指導工作，多為學生選定合宜的必讀書目和選讀書目。在一-二週內最好能有一節課外閲讀指導課。

3、作文教學：

（1）1～4年級從寫話、習作入手,降低起始階段難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。

（2）在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生説真話、實話、心裏話，不説假話，空話、套話。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。

（3）為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，如：多指導學生圍繞身邊事、傳統節日寫日記、週記。習作時提倡學生自主擬題，少寫命題作文。

（4）寫作知識的教學務必精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

4、口語交際教學：

口語交際是聽與説雙方的互動過程，注重培養學生傾聽、表達和應對的能力。教學活動主要應在具體的交際情境中進行，努力選擇貼近生活的話題。重視口語交際的文明態度和語言修養。

5、關於綜合性學習

綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。綜合性學習應突出自主性，主要由學生自行設計和組織活動。

（三）課題專項活動

1、繼續深入研究新讀寫結合課型，課題組老師人人嘗試以課題理念上研究課例，蒐集典型課例。

2、以創建廣東省首批中國小課外閲讀示範基地為契機，深入推進“讀優秀兒童文學，寫讀書報告單”活動，大力營造校園課外閲讀、經典誦讀氛圍，彰顯校園文化特色。

3、參與主持《讓學生享受作文》3-9年級編輯工作，完成五年級上下冊編輯工作。

4、爭取編輯、出版附校學生讀書報告單、讀後感及相關征文集。

國小語文教學工作計劃10

作為一名國小六年級的班主任，也作為一名語文教師，這個學期，我的教學任務和班主任工作任務都很重，但是我想，只要我不斷的努力，我是能夠教好學生的！

六年級是學生們國小的最後一年了，國小畢業以後他們就要升到國中中去了，所以最後一年的教學也是為國中打下良好的基礎，因此我特制訂本學期的語文教學班主任工作計劃

1、認真舉行考試

考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閲卷、統分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。

2、認真備課

遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎知識，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面複習。

要加強集體備課，把好備課關，充分發揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鑽教材。這樣的活動週週進行，根據教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最後協調統一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。

對課堂教學的基本要求是

①課前準備充分，每節課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。

②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕鬆有趣，練得有勁，課課有得。

③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。

④板書工整，排列清楚，能體現講課的重點和思路。

3、抓好複習

畢業班的教學，特別是複習是至關重要的'一環。要求我們一定要忠於大綱，忠於教材，指導複習。首先要加強集體教研，發揮集體優勢，根據大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定複習計劃，組織學生對所學知識全面系統地複習。

4、認真上課

切實向４０分鐘要質量，不加重學生負擔。在鑽研教材，認真備課的前提下，課堂教學講究藝術，使學生學得紮實，學得輕鬆。為確保課堂教學質量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便於互相幫助。

5、認真批改作業

按大綱要求，結合學生實際，精心設計作業，習題要精選，數量要適度，書寫格式要統一，對作業的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。

6、認真輔導學生

輔導學生分層次進行。根據學生成績檔案，因人而異地進行輔導。對差生採取集體輔導與個別輔導相結合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。

國小語文教學工作計劃11

一、本冊教學目標：

（一）思想教育。

1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

2、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子瞭解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的薰陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

（二）語文教學。

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

（4）繼續培養勤查實際典，主動識字的習慣。

（5）繼續培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

（6）繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

（7）能夠有選擇地閲讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）能準確認讀366個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正紙面乾淨。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾説話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發言，説清楚自己的意思。

5、閲讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能複述課文，會分解色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的'大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閲讀程度合適的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

6、習作。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感歎號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

二、學生情況分析

本年級學生經過六個學期的學習，絕大多數學生對語文這門學科有着濃厚的興趣，學習態度較端正。但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。因此在這學期，我們四年級的老師將積極尋找有效的方法措施，力求全年級孩子的習作上一個台階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

三、教學措施：

1、對學生良好學習習慣的培養，要堅持不懈、持之以恆。

2、對學生語文基本功的訓練，要嚴格規範、落實到位。

3、要明確課本中作文教材的編排特點，科學合理地安排作文教學。

4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

5、要妥善安排教學時間，處理好課內與課外的關係。

單元 周次 教 學 內 容 課時

第一單元1-3

培養良好的學習習慣

1、老師，您好！

2、但願人長久

3、古詩兩首

4、秋天

△習作1

練習113

第二單元3-5

5、天安門廣場

6、徐悲鴻勵志學畫

7、虎門硝煙

△習作2

練習2

第三單元6-8

8、泉城

9、九寨溝

10、田園詩情

11、桂花雨

△習作3

練習3

第四單元 9-11

12、開天闢地

13、普羅米修斯盜火

14、一路花香

△ 習作4

練習4

四、教學進度安排：

單 元 周次 教 學 內 容 課 時

第五單元 12-13

15、説勤奮

16、李時珍夜宿古寺

17、維生素C的故事

18、奇妙的國際互聯網

△ 習作5

練習5

第六單元 14-15

19、誠實與信任

20、珍珠鳥

21、九色鹿

△ 習作6

練習6

第七單元 16-17

22、霧凇

23、春聯

24、古詩兩首

△ 習作7

練習7

五、習作計劃：

課次 內容 要求

1 寫一個自己想設立的節日 寫清想要設立這個節日的原因，也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過這個節日的。

2 寫一寫自己的長處和本領。 選擇自己最得意的一個方面，寫出自己的長處和本領。

3 學寫書信 給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個方面介紹自己的家鄉。

4 寫幾段話，學習使用象聲詞 通過一件事的敍述，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。也可根據聽到的聲音，進行合理想象。

5 X X的自述 用“X X的自述”形式，介紹一個自己熟悉的事物，要寫得生動具體。

6 編卡通人物故事 從自己喜歡的卡通人物中挑選一兩位，通過想象，重新編個故事。

7 記一件打動我們心靈的事 根據所提供的文字和照片，寫一篇短文，再現當時的情景。

六、補差計劃：

（一）指導計劃

為幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。提高整個班級的語文素養和語文成績。

（二）制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

（三）定內容：

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。 仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

（四）輔差對象：

趙圍圍 趙虎 李富 徐淑儀

（五）主要措施：

1．課外輔導，利用課餘時間。

2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題

研究專題：

從四年級語文教學中感悟 “如何培養學生的自主學習”

課程改革以來，我們欣喜地看到，目前廣大教師已經認識到學生是學習和發展的主體，在教學過程中比較重視學生的自主學習。但我們也同時看到，當前國小語文教學中學生的自主學習大都還浮於表面。比如，很多國小中高年級語文課堂上，學生自主學習僅僅是將課文泛泛地讀一遍，大致瞭解一下課文的主要內容，或者是找出課文中的幾個生字詞，查一查字典；很多課堂上，學生剛剛進入到自主學習的情境中教師就匆匆收場，學生缺少潛心閲讀課文的機會，缺乏積極主動的思維和情感活動，感受、體驗和理解自然膚淺。

教師和學生是構成教學的主要因素。在課堂教學中，學生應處於主體地位，教師對學生的學起主導作用，教應為學服務。然而在目前很多的閲讀教學中，學生沒有足夠的個體學習自由，沒有潛心領會語言文字的時間，被老師的問題所牽引，被動地圍繞老師團團轉。素質教育的一個重要的方面就是發揚全體學生主動精神，自主意識。閲讀教學要“以學生為主，以自學為主，以讀書為主”。授課前先讓學生讀書自學，提出疑難困惑。教師根據教學大綱和教材的要求，結合學生的實際需要來組織教學，教學的主觀性和盲目性就能減少，針對性，實效性增強。這樣，問題由學生提出，在老師的調控下進行的教學，就可以使教學動機和學習動機得以統一，確保學生在課堂學習的主體地位，使教真正有效地為學服務。

讓學生自主學習，可引發深入學習的動機，發展思維，增強學習的興趣愛因斯坦説：“提出一個問題往往解答一個問題更重要。”科學家的發明創造都是從問題開始。“學起于思，思源於疑”，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知。“小疑則小進，大疑則大進”。發現問題提出來，即是思維活動的表現形式，也是思維活動的結果。思維的發展從問題開始。每發現一個小問號，這個小問號就像一個小鈎兒勾住學生的好奇心，學習成為一種自覺自願的心理渴望，“要我學”轉變為“我要學”。問題愈多，好奇心愈強，興趣愈濃，注意力就愈集中，思維就愈活躍。在老師的調控引導下，學生進入一個個“研究者”、“探索者”的角色之中，探討自己提出的問題，情緒高漲，其樂無窮。

讓學生自主學習，有利於培養學生的良好的讀書習慣，習慣是人才素質的標誌。良好的習慣讓人受益終身。閲讀教學的主要任務是培養學生閲讀的能力和良好的讀書習慣。“邊讀邊想”是一種良好的閲讀習慣，也是閲讀的一種好方法。要求和激勵學生質疑，可促使學生在讀書的過程中，腦子轉起來，思維活起來。“學而不思則罔”，要發現問題，就必須一邊讀一邊想，一邊領會一邊揣摩。否則讀了之後，腦子裏只有一片空白，發現不了問題。只有做到了邊讀邊思，讀後才有獲。此外，讓學生質疑問難，還可培養學生摳詞摳句咬文嚼字，悉心揣摩比較推敲的良好讀書習慣。良好的閲讀習慣能促使學生自覺持久地進行閲讀實踐，並逐步內化成閲讀能力。

國小語文教學工作計劃12

一、指導思想

以新課程精神為指導，紮紮實實進行校本教研;緊緊抓住優化課堂教學這一中心，提高國小語文教學質量，提高全體語文教師專業化素質;努力開創語文教研教學的新局面。

二、基本思路

學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究;繼續進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養學生課外閲讀的興趣，紮實開展各種類型的.讀書活動;關注學困生，全面提高教學質量。

三、主要教學

(一)加強理論學習，注重實踐探索

1、全體語文教師繼續通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。本學期重點學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。

2、結合本校實際，立足於校本教研，摸索培養學生朗讀能力的教學模式。

3、加強多媒體信息技術運用技能的學習，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合，研究整合的有效策略。

4、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”。

(二)培養骨幹教師，提升整體素質

1、通過外出學習、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨幹教師的培養教學，注重在教學實踐中培養教師。

2、建議學校邀請有關專家來校指導語文教研教學。

3、以“校本培訓課例”為契機，執教老師努力鑽研教學理論和課堂教學策略，錘鍊內功，發展自我。

4、全體語文教師按要求上好校內公開課。

5、以課題帶教研，繼續加強校本教研課題的研究教學，提高老師的教研能力。

6、結合校本培訓的內容，交流、研討教學反思、教學成果。

7、鼓勵教師把日常的教學經驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加縣、市論文評比。

(三)抓好常規管理，提高教研實效。

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。

2、全體語文教師於週二下午第二、三節課進行學習、交流、備課及評課等活動。

3、繼續抓好課堂常規教學，向課堂要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。

4、完善集體備課制度。

5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每週聽課不少於1節，同時做好聽課記錄並填寫好聽課評價表。

6、抓好學生作業的佈置與批改。要求作業佈置量適當，質要高，難易搭配。

7、課堂上關注學困生，努力培養學困生學習興趣，紮實提高學困生學業成績。

8、全體語文教師繼續積極參加縣、市實地觀摩及網絡交流活動。

(四)開展學科活動，促進學生髮展

1、各年級積極開展推進學生課外閲讀的相關活動。在做好家長支持、配合教學的同時，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣着手，培養良好的閲讀習慣。中年級設法擴大閲讀的數量。高年級引導學生在廣泛閲讀的基礎上多讀精品。

2、組織學生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜誌投稿。

3、各年級切實利用教材內容，充分發掘教材裏的環保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環境教育，加強學生的環保意識。

語文教研組分周教學安排表

周次 時 間 教學內容

1 2.10—2.15 各年級教材分析。

2 2.16—2.22 各語文教師制定學期教學計劃。

3 2.23—3.1 計劃、備課、作業檢查。

4 3.2—3.8 集體學習。

5 3.9—3.15 集體備課教研活動。

6 3.16—3.22 開展聽課、評課活動。

7 3.23—3.29 觀看教學光碟。

8 3.30—4.5 備課、作業檢查。

9 4.6—4.12 開展讀書活動。

10 4.13—4.19 集體學習。

11 4.20—4.26 期會考試、學期教學小結。

12 4.27—5.3 備課、作業檢查。

13 5.4—5.10 畢業班複習指導。

14 5.11—5.17 集體備課教研活動。

15 5.18—5.24 開展聽課、評課活動。

16 5.25—5.31 備課、作業檢查。

17 6.1—6.7 學科教研活動(輔導學困生經驗交流)。

18 6.8—6.14 學期教學總結。

19 6.15—6.21 備課、作業檢查。

20 6.22—6.28 期末考試、結束教學。

國小語文教學工作計劃13

一、本學期教學目標

（一）思想教育目標:

在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂等思想品德教育；培養學生熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）基礎知識和基本技能目標:

1、能用漢語拼音識字，學習普通話。

2、學會230個生字，其中164個能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

3、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

4、能正確、流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閲讀中把握文章的教材分析，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。

5、能借助字典或有關的資料獨立閲讀程度適合的讀物，瞭解教材分析。逐步養成課外閲讀的習慣。

6、樂於參加討論或辯論，稍做準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽人説話認真耐心，能抓住要點。

7、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記事作文和想象作文。內容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

（三）能力培養目標:

1、加強閲讀課文的學習，培養學生的自學能力。

2、培養學生的口頭表達能力和觀察學習分析事物的能力。

3、培養學生的概括能力以及學生的創新意識和實踐能力。

（四）教學重點：

1、學習作者按照事物的發展順序進行觀察的方法。

2、體會作者的思想感情，領悟作者的寫作方法。

3、學習作者是怎樣抓住特點來表現事物的，並從中受到熱愛大自然，熱愛生活的教育。

（五）教學難點：

1、理解課文思想內容，培養學生通過理解和想象，把課文的語言文字轉化成畫的能力。

2、深入理解課文內容，具體體會每篇課文清晰的思路。

3、按照”預習”和”閲讀提示”的要求獨立了解課文內容，並能提出幾個感興趣和不懂的問題，通過與同學討論解決。

4、理解課文的基礎上，總結積累説明事物的方法。

（六）教學關鍵:

教給學生學習的方法，培養學生創新精神和實踐能力，並養成自學的好習慣。

二、學生基本情況分析

（一）班級概況：

本班共有學生54名，其中男生有28人，女生有26人。本班部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閲讀和學習普通話。能準確識字230個，默寫164個生字。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

大部分學生性格內向，個性淳樸。從語文學習情況來看，學生的語文基礎知識日漸紮實，但學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。

（二）採取的措施：

本學期是國小生作文的第四個學期，我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閲讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，紮實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

三、教學建議:

（一）抓好理解詞語和句子的學習

抓好理解詞語和句子的學習是閲讀教學的基礎工程之一。理解詞語和句子既是閲讀理解課文內容的基礎，又是閲讀理解課文內容的關鍵。如何引導學生理解詞語和句子的學習呢？根據學生的認知規律，建議從以下三個方面着手：

1、聯繫上下文是閲讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。

2、聯繫生活是閲讀理解詞語和句子意思的基礎。母語學習離不開生活。閲讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎，學生只有藉助已有的經驗和積累進行閲讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的.感受，才有助於學生對這些詞句的積累和內化。

3、字、詞典是閲讀理解詞語和句子意思的重要工具。工具書是閲讀理解詞語和句子意思的重要工具。對於國小生來説，隨着年級的升高，在閲讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標誌之一。

（二）抓好“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，是第二學段閲讀教學的核心工程，是學生閲讀能力的綜合體現。

（1）抓課題。題目是文章的眼睛。閲讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閲讀解決問題。這樣的閲讀思路，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。

（2）抓關鍵詞（句）。課文中的關鍵詞句，是指概括文章內容，揭示文章中心，能統領全文的總起句、總結句或中心詞（句）等。

（3）抓課後問題。本冊課後問題大體分為寫字、朗讀和背誦（複述）、詞語積累和運用、閲讀思考和探究、遷移運用和資料蒐集等類型。

四、教學提示：

1.繼續重視字的教學。

2.繼續加強詞句訓練。

3.注意“思考?練習”的變化。

4.繼續加強朗讀、默讀訓練。

5.加強看圖學文的教學

6、注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解，使學生在閲讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

五、教學措施、教學方法、教學進度

（一）教學措施：

根據我校的實驗經驗以及班級實際情況，在教材使用的過程中，我採取以下幾點措施：

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

2、要十分重視對學生讀書的指導。

3、要十分重視閲讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關係，打好學生習作起步階段的基礎。

4、要十分重視發揮與課文配套的教學輔助用書、教具、學具的作用。

5、授課時，努力創設情景，採取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。

6、教給生學習方法，培養學生的學習自覺性和主動性。

7、勤於和各科教師和家長聯繫，取得他們的配合和支持。

8、繼續做好差生轉化工作，使他們的成績再上台階，從而提高整個班級的學習成績。

(二)教學方法：

講授法討論法朗讀法表演法

情景模擬法練習法質疑法網絡學習

國小語文教學工作計劃14

一、指導思想

本學期我校國小語文教研組本着以教師為主體，以問題為動力，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，促進我校語文科常規教學工作紮實有效地進行，努力提高語文課堂教學效率，開創我校語文課教育教學新局面。

二、具體工作和要求

1、繼續認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變課程觀、教學觀、人才觀、目標觀等，努力做到從"文本"走向"體驗"；從"傳道、授業、解惑"走向"教學相長"；從培養"筆桿子"走向育人"打底子"；從"封閉"走向"開放"；從單一目標走向三維整合的'目標。將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

3、堅持開展每週一研活動。積極開展"隨堂聽課"、"一人一課"、"每週一課"活動，注意第一手資料的蒐集、整理、注重成功案例的積累。在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

4、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記。並鼓勵教師們勤於筆耕，能經常寫教學反思，從中提高自身教學理論修養和文化修養。

5、組織學生參加語文學科各種競賽活動，讓生活充滿語文。

三、本學期主要工作安排

九月：

1、配合學校做好期初語文教學工作的檢查。

2、各語文教師制定學科計劃。

3、各年級上交教學研究課內容。

4、六年級聽課評課活動

十月：

1、檢查學生作業。

2、五、四年級聽課評課。

3、學科競賽活動(三年級：成語樂園，五年級：別字糾錯，)

十一月：

1、期中檢查及反饋。

2、備課檢查。

3、學科競賽活動(二年級：看圖説話，四年級：看圖作文)

4、四年級聽課評課活動

十二月：

1、三、二年級聽課評課活動。

2、檢查備課。

3、學科競賽活動(一年級：講故事，六年級：朗讀比賽)

一月：

1、一年級聽課評課活動。

2、檢查學生作業、教師備課。

3、各語文教師根據本班實際情況制定期終複習計劃。

國小語文教學工作計劃15

一、基本情況分析

1、學生情況分析：

二年級共有學生46人，其中女生27人，班內大多數學生對語文學習有較濃厚的興趣，基礎知識掌握紮實，上課能認真聽講，按時完成作業。但在閲讀、説話方面能力差。也有劉路等幾個學生由於基礎差，學習不夠紮實等原因，拖班內後腿，有待本學期幫助提高。

2、教材情況分析：

本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿於閲讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語。“綜合學習”對知識、能力進行系統學習。本冊教學重點、難點是：在語言環境中理解運用學過的詞語。

二、任務要求

1、教學目的要求

本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。在閲讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文。學會默讀，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞語的意思，在閲讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心。能寫自己想説的.話、想象的事物。

2、質量教育目標

針對上學期學生對知識的掌握情況，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能認讀。在平時的學習中，注重對學生閲讀能力的訓練，提高學生的閲讀水平，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數學生達到A級。

3、教研課題：培養學生寫日記的習慣

課題目標：通過各種文字材料、學生的生活經歷，每天對自己感興趣的人和事寫下來。

4、素質教育目標

鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字，培養學生識字興趣和獨立識字的能力，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養。尤其要在閲讀中激發學生的閲讀興趣，在閲讀實踐中識字。讓學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣，培養學生嚮往美好的情境，學會積累並養成積累的習慣。

三、具體方法和措施

1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規律記憶字形，並能組詞造句。

2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養成良好的書寫習慣。

3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣，通過分組讀、集體讀、對讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生領會作者所表達的情感，並通過讀表達出來。

4、閲讀教學中，鼓勵學生獨立思考，質疑問難，能説出自己的閲讀感受。給學生充足的讀書時間及交流閲讀感受的時間，鼓勵學生互相釋疑。

5、口語交際時，注意根據教材早佈置，讓學生做好準備，到時有話可説。同時重視創設情境，通過各種方式引起話題，激發學生興趣。交際過程中要積極參與到學生的交流中去，為學生提供模仿的對象。同時善於發現學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。