【精品】二年級教學工作計劃4篇

日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，一起對今後的學習做個計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的二年級教學工作計劃4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

二年級教學工作計劃 篇1

一.班級概況：

本班學生在這學期共46人，轉出去2個，又進來了4個插班生，學生人數比上年有所增加，總體看來男生仍多於女生，在上個學期的學習中，學生在學習、生活上的很多情況我都有了比較詳細的瞭解，不再象剛接手這個班級時的毫無頭緒。學生的性格、愛好，都有了瞭解，因此在制定這個計劃時，對班級的情況我就有做到了心裏有數。

二.班主任工作分類：

一、五項競賽工作

這個學期關於五項競賽中的相關內容，我制定了一系列的措施，因為上一學期可以説是我來做主體，是扶着學生一步步走來，而這一學期，由於自己在班級的上課次數有了明顯減少，我試着放開手，讓學生自己走走看。而讓他們自己走，就得告訴他們如何走，怎樣走才是最好的走姿。要形成這個最好的走姿，就得有一系列完全嚴密的規章制度，為此，我試着制定了一些新的制度，做到每個幹部責任分明。設立衞生監督員

結合學生健忘的特性，我在班級裏設立了一個衞生監督員，用來提醒一日三掃制度，衞生監督員的職責是提醒組長，組長則提醒組員。如果衞生監督員忘了，是衞生監督員的責任，如果衞生監督員提醒了，組長沒有很好的實施，是組長的責任，組長説了，組員不行動，是組員的責任，做到責任到人。而且平時衞生監督員和組長負有巡邏、檢查教室衞生的職責。

為了讓衞生監督員時刻知道自己的職責，我為他配備了一個漂亮的胸卡，讓他看到胸卡時知道自己該做什麼了。

另外，為了增加憂患意識，我要求一星期給衞生監督員打分，不合格的撤換，優秀的加以獎勵。而評分的標準則是一星期的競賽成績。組長，組員也是如此，一個月評出最好的一組，加以獎勵。

2、設立“三帶”檢查員

三帶，具體説是戴紅領巾、戴小黃帽、戴校徽這三樣東西。每天早上我讓一個乘車的來得早的學生，站在門口，檢查每個學生的三戴情況，並對沒有戴齊的學生進行記錄，加以扣分處理。

檢查員的.打分，也是一週一次，進行評比，不合格者撤換。

3、班長進行協調工作

班長我讓她每天早上中午兩次對班級內的同學，進行點名，發現未到的學生，及時通知老師，並且我把點名冊掛在教室裏，班長每天記錄好後，都把他掛在牆上，在記錄冊裏，我註明了每個學生的聯繫電話，這樣即使不是班主任負責的課，其他老師如果要聯繫學生，瞭解學生情況，就來得容易的多了。

另外，對於衞生監督員、三戴檢查員的評比，開始可以由我主持，適應了一段時間後，我將把這個工作教給班長，每天的扣分單，班長統一收集，一週統計一次，並進行評比。把評比情況告知教師。讓小幹部真正動起來。

二、教學工作

由於我同時擔任着班級的語文課，所以在平時的工作中也加進了一些語文課的任務。生字小博士

二年級的學生要接觸到閲讀教學，為了擴大學生的課外識字量，在每天的早自修，除了安排複習前一課的內容，預習新課，我讓學生按照學號，每個人一天一次，找一個我們沒有學過的生字，教給大家。然後把這個生字貼在黑板的一角，讓學生隨時可以看到，如果有人忘記了，可以去請教這一天的生字博士。這樣一週有五字後，進行測試，測試的原則是自願的，如果全部都認識並且通過就加以獎勵，這些課外的字，以認讀為主，不要求會默會寫。

2、黑板報工作

這也是訓練學生能力的好途徑，一年級的時候，黑板報可以説是我一手包辦，從不讓學生插手，如今二年級了，我決定讓他們一步步學起來，先是教師設計好版面，讓學生按着教師的安排進行添色、畫圖，到後來再慢慢放手讓學生自己來出一期黑板報。

三.班主任工作思路

1.以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。

2.營造一個温馨，和諧，自然的學習環境，讓學生到了班裏就象回到了家裏一樣。

3.教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

4.利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

5.關愛每一個學生，走進每一個學生的心裏，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。

6.上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一！

四.班級工作安排

九月份:打掃校園環境衞生

2、做好流生工作

3、暑假小結

4、上報中午就餐學生、乘車學生名單，並做好管理工作

5、五項競賽開始

6、慶祝第二十個教師節

7、假日活動開始

8、校報、班報刊出

9、愛心捐款活動

10、期初家訪

十月份：小型體育競賽(一年級廣播操二年級立定跳遠三至六年級急性跳遠

2、慶祝第十七個老人節

3、校報班報刊出

4、建隊節活動

十一月份：鎮運會（暨校運會）

2、各年段家長會

3、講故事比賽(1-3)

4、校報班報刊出

5、二至六年級朗讀競賽

十二月份：一二三年級口算過關

2、迎元旦大合唱比賽

3、校報班報刊出

一月份：複習迎考

二年級教學工作計劃 篇2

一、 基本情況：

學生構成：

班 級 人 數 男 女 轉 入

二（1）班 72人 42人 30人 2人

2、學生綜合素質分析：

經過一年的學習，本班學生已經熟悉了學校生活，適應了學校的學習環境，形成了一定的學習能力，養成了一定的學習、行為習慣。但有一部分學生由於家庭、社會環境的影響，行為習慣差，學習吃力，對學習缺乏主動性和積極性，有待於今後與家長聯繫，建立幫教對象，提高學生的綜合素質與學習能力，使學生的語文素養逐步形成與提高。在教學的同時注意加大閲讀量，引導學生在生活中自主識字，培養學生自覺讀書的習慣，開闊學生的視野。

二、教材簡析。

指導思想：

深化教育改革，全面推進素質教育，構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進全面發展。

2、教材內容簡析：

本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。全冊教材共有八個識字，有成語、詞語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊34篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。八個“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。

3、教材地位及聯繫：

本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續、提高，同時又是中年級段閲讀教學的基礎。這一冊教材主要是引導學生運用所學的識字方法、規律在生活中自主識字、積累語言、運用語言，從而為中年級的篇段訓練打下堅實的基礎。

4、教學重點：

（1）識字、寫字。引導學生利用已有的知識與識字規律在生活中自主識字，積累語言。

（2）重視朗讀的指導與訓練，注重學生的閲讀感受。

5、教學難點：

（1）鞏固識字，積累詞語，正確運用詞語。

（2）正確流利地朗讀課文。

三、教學目標。

複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在生活中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施。

要注意把握同組各部分內容的內在聯繫。本冊教材以專題整合內容，要注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握內容，設計教學方案。教學中創造性地使用教材，根據當時、當地和本班學生的.實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。

1、識字和寫字。

教學時要引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。

2、閲讀教學。

首先重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。鼓勵學生獨立思考、質疑部難，鼓勵學生説出自己的閲讀感受。在課堂教學中，對提問要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

3、口語交際。

教學時要注意創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流，以適當的方式予以糾正，及時給予肯定，使學生思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。

充分利用語文課程資源和遠程教育網絡資源，開展豐富多彩的實踐活動，使學生在生活中學語文、用語文。

五、教改設想。

倡導“自主、合作、探究”的學習方式，構建交流平台，變“讓我學”為“我要學”。

2、以“識字”教學為重點，以“鞏固識字”為難點，構建大語文教學觀，在生活中學語文、用語文。教學中應加強開放性，向學校生活開放拓展、向家庭生活開放拓展、向社會生活開放拓展，使學生從小了解社會、參與社會，培養適應社會的能力。

3、立足全面發展，體現三個維度。

凸現“情感、態度、價值觀”，關注“過程與方法”，落實“知識與能力”。既以學生的發展為本，激發學生積極的學習熱情和正確的學習態度，培養學生高尚的道德、情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。加強基礎知識的學習和基本技能的訓練，重視學生經歷學習的過程，在自主、合作、探究性的學習中發現、總結和掌握知識的規律與學習方法。

六、學科評價方案。

以課程標準為基本依據，明確評價目的，採用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神和解決問題的能力發展狀況等方面進行檢測和評價。

2、評價注重過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業批閲、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考察和評價學生，使評價成為促進學生髮展的過程。

七、綜合實踐活動。

結合本冊教材中的口語交際與展示，本學期安排兩次實踐活動： 我是小導遊。請學生介紹自己去過的風景名勝，

2、有趣的動物、植物。

八、教學進度。

見前面進度表。

二年級教學工作計劃 篇3

　本冊教材分析

　一、教材體例

第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元（第3、7、11單元）和一個開放單元（第9單元《體育世界》）。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。

（一）基礎知識與基本技能：

1、認字422個，寫字310個。

2、基本學會獨立識字，能根據實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。

3、學習音序查字法，逐漸達到能根據讀音查到所需漢字。

4、養成揣摩漢字字形的習慣，書寫整潔、工整、美觀。

（二）閲讀方面：

1、繼續練習默讀，提高默讀速度。

2、能夠讀懂課文內容，理解句子表達的意思，能夠在閲讀中進行聯想。

3、在閲讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閲讀的樂趣。

4、養成課外閲讀的好習慣，願意和書交朋友。

（三）表達方面：

1、參與小組討論，學會傾聽，並能夠在小組內表達清楚自己的意見。

2、敢於在班級中發言，意思清楚明白。

3、繼續學習寫日記，願意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養成習慣。

（四）綜合性活動：

1、關心周圍事物，積極參與綜合活動，熱心並有創造性。

2、能夠與同伴交流，學習在討論中與人合作。

3、樹立在生活中學語文的意識。

4、樹立查找資料的意識。

5、參與至少4次班級內的綜合性活動。

本期教學措施

（從學習習慣和學習能力來説）

（一）識字

1、分類教學：開始培養學生的自學能力，簡單的生字由學生自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導後書寫。

2、查字典：

部首查字法可以在獨立閲讀中不斷鞏固運用。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。

應達到水平：

①速度：每個字小於或等於半分鐘；

②能夠在具體的環境中熟練地選擇查字法。

措施：☆鼓勵學生多查字典。

☆大寫字母要達到非常熟悉的程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應。

☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習。

☆設計查字典比賽，提高學生興趣。

3、寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。

4、積極應對錯別字。（認識—糾正—預防）

提筆前多想想，寫完後多檢查，有錯及時改正（改錯本的使用）。

運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。

（二）閲讀教學：強調積累、整體感受、個性化學習

常規：每週積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。

每週由4人小組輪流完成循環日記。

每週抽一個午會時間由學生進行所閲讀書籍的交流，由學生、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續“圖書大漂流”活動。

（三）寫話教學：

1、與閲讀結合。

仿寫——續寫——創寫

2、開始鍛鍊學生自批自改，互批互改。

　課時計劃

本學期教學課時計劃安排：每週7節，共16周，總課時：105

序 號教 學 內 容計 劃 課 時1《好習慣》6——72《媽媽》6——73《丁丁冬冬學識字一》《植樹》6——74《植樹》（餘下的）《青青的山》6——75《動腦筋》6——76《丁丁冬冬學識字二》《遠行》6——77《遠行》（餘下的）《體育世界》6——78《講信用》6——79《丁丁冬冬學識字三》《清清的`水》6——710《清清的水》（餘下的）《快樂的生活》6——711《小英雄》6——712《立志》6——713《夏天》6——714複習6——715複習6——716期末考試

附：（本期“背誦默寫的篇目表”和“生字詞語檢測表”）

課文（6） 古詩（6）

媽媽的愛 詠柳

楊樹之歌 華山

山寨 早發白帝城

瀑布 宿新市徐公店

快樂的節日塞下曲

雨後 小池

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二年級教學工作計劃 篇4

一、教學條件分析：

經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閲讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句説話，初步養成了良好的聽説習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有幾個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

二、教學內容分析：

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四至五個欄目，新增了“寬帶網”。“我的發現”鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯繫以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”引導學生在複習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，並進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”話題與本組專題有聯繫，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示台”給學生提供展示課內外學習所得的舞台。“寬帶網”與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。教材最後是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

三、任務目標：

1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的`能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。

10、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

四、方法措施：

1、注意把握同組各部分內容的內在聯繫。這冊教科書採取了以專題整合內容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應。教師備課時要胸中有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。

2、充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣。倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將遊戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

4、學習洋思中學的課堂教學模式“先學後教，當堂訓練”。上課時先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。當堂佈置作業，當堂檢查，課後不留作業。對學生做的練習題做出評判，個別不會做的由教師指導。

5、重點輔導後進生。採取優生幫助後進生，實行"兵"教"兵"，對後進生有幫助，對優生也有促進。安排優生、後進生同桌，組成學習小組，要求優生隨時隨地關心後進生，幫助後進生，既密切了同學之間的感情，又提高了自己，起到了教師起不到的作用。

6、本冊教材依然遵循識、寫分開，多認少寫的原則。教學時要引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫。提倡學生運用記憶規律，將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

7、閲讀教學首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情，領會作者所要傳達的感情，並通過讀表達出來。

4、進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關，內容貼近學生生活，從而使學生有話可説，易於達到相互交流、提高口語交際的目的。在有些口語教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際興趣。

五、教學進度：

時間計劃進度

二月份第一單元

三月份第二至三單元

四月份第四至五單元

五月份第六至七單元

六月份第八單元

七月份複習期末檢測