綜合實踐教學工作計劃錦集六篇

時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，來為以後的工作做一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的綜合實踐教學工作計劃6篇，希望對大家有所幫助。

綜合實踐教學工作計劃 篇1

一、主題生成：

高年級的同學對踢球很感興趣，不但可以鍛鍊身體鍛鍊互相合作的能力。利用廢舊的報紙，讓學生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經濟實惠而且廢棄的紙張還很環保；且製作起來還很簡單，玩法又特別多。在本次活動中學生，學生會在輕鬆、愉快的實踐活動中，自主探究、積累經驗；用發現的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發現、去創作。

二、活動目標：

1、利用身邊的資源開發活動主題；

2、在實踐活動中增強學生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；

3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂。

三、活動準備：

教師準備：綵球

學生準備：廢報紙、清水

四、活動流程：

本次活動為主題生成課。

（一）、猜謎導入激發情趣

師：同學們，想知道老師今天給你們帶來什麼禮物了嗎？看看誰能猜出來？説它是球，卻是紙做的；説它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

生：不知道

師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？

生：我們想有一個漂亮的紙球。

師：今天來製作漂亮的紙球。

【設計意圖：課開始把紙球説成神祕禮物並説出特點讓學生猜一猜；激發學生參與實踐動手操作的慾望，大大提高課堂教學效率。】

（二）、思維點撥自主探究

師：現在請組長拿出紙球，大家輪流看一看。

生：一個接一個傳看紙球

師：想一想，紙球是怎樣製作的？

生：裏面團舊報紙，外面用手紙裹好。

師：為什麼選用手紙呢？

生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發白方便作畫。

師：我們繼續探究。現在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎麼樣？

生：紙球很硬、結實。

師：我們怎麼能做一個這樣結實的.紙球？請同學們到前面來演示一下。

生：隨意團幾張報紙。

【設計意圖：請一人演示怎樣團紙，並在班級交流；引起學生的注意，提高紙團的結實程度。此處引導學生利用報紙吸水性強的這一特點，製作紙團易操作，作品效果好。】

師：看，你團的紙球，我扔一扔，就開了。有沒有什麼方法，讓紙球抱團。（出示一個半成品紙球）看看老師用什麼工具了嗎？那老師利用什麼？

生：報紙吸水性的特點。

【設計意圖：改變以往的枯燥彙報課前收集資料的方式；而是讓學生通過看一看發現製作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來要想一想是怎樣製作成紙球的？通過觀察並在班級交流；學生自主探究並總結出製作紙球的方法和步驟；不僅充分發揮了學生主體地位，而且為學生接下來動手操作清除障礙，使活動有序、高效地進行下去。】

（三）、動手操作實踐體驗

師：紙上談兵終覺淺，現在各小組合作做一個紙球。

活動要求：

1、報紙上不衞生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務；

2、比一比那組的紙球又圓又結實。

3、活動時要控制聲音，不要互相影響。

【設計意圖：每次小組活動前，有明確的活動要求，不僅引起學生注意個人衞生、小組分工合作這些問題；而且提高實踐活動的效率。】

生：以小組為單位開始製作紙球

師：教師巡視各小組活動，引導發現活動中存在的問題。

師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我發現一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽。

師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發現什麼？看我再壓一壓，又發現什麼？

生：所有的紙朝一個方向團，形狀不圓。

生：不沒有團實

生：報紙有沒陰濕的部分翹着，紙球不圓。

師：做得好小組，你們有什麼好的經驗介紹一下？

生：我們把報紙弄濕後，團起來，每一層都要攥結實些。還用用手來回轉一轉，把球團圓。

師：你們真了不起！自己已經能在活動中總結經驗了。現在，大家要汲取經驗，繼續完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

生：再次小組合作，製作紙球。

師：教師巡視各小組活動，針對小組問題給予指導和幫助。

師：大家還有最後幾分鐘的時間。等一會在班級展示。

【設計意圖：引導學生髮現活動過程中作品存在的問題，引導學生髮現問題；這是非常重要的能力。通過兩個作品的對比，發現他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法。不僅提高活動效率，對學生今後積累活動的經驗是大有益處的！】

（四）評價活動積累經驗

師：現在，請各組小組長，拿着自己的紙球到前面來。同學們，你喜歡哪一個為什麼？

師：我們認為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這麼好！

師：同學們，通過今天的活動，相信你們一定會友許多的感悟和收穫！

生：在活動過程中，我們要認真聽取他人意見，才能更好完成任務。

生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。

生：我們能發現問題並解決問題，非常高興！

師：同學們，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！

綜合實踐教學工作計劃 篇2

綜合實踐活動是基於學生的直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。

　一、指導思想

三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關於美化校園的新建議;誇誇我們的學校;課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。

　二、課程目標

知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力;培養學生蒐集信息和處理信息的能力;培養學生的`實踐能力和人際交往能力;培養學生的口頭和書面語言表達能力;培養學生的創新能力。

情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣;培養學生求真務實，大膽質疑，勇於開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

　三、具體要求

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

四、方案實施

1、課時的確保與安排

三年級每週3節綜合實踐課。

2、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等。

②實踐活動課：勞動技術，社區服務等。

③方案設計課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

⑥其他。

　五、具體時間安排

九月份：

1、學生自組研究小隊，並起一個健康響亮、積極向上的隊名，針對以後的活動，制定隊規。

2、進行蒐集信息、處理信息的指導。

3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導。

十月份：

1、根據“誠信在我身邊”確定主題，開展活動。

2、指導建立自己的誠信檔案袋。

十一月份

1、展示“誠信在我身邊”成果。

2、確立子課題，嘗試研究。

十二月份

1、組織有關的錄像的觀看，參觀，知識講座。

一月份

1、對於未結束的活動專題繼續組織開展好活動。

2、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。

綜合實踐教學工作計劃 篇3

一、指導思想

本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校“禮樂”文化特色和學校活動，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

二、總體目標

1．使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

2．培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3．培養學生樂於合作的情感和善於合作的'技能。

4．養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5．培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

三、具體措施

（一）不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1．理論學習。藉助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養。

2．專業引領。聘請專家到校指導教研活動為契機，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業引領。

3．學習取經。努力創建各種交流平台，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關的理論知識、借鑑同行們的先進經驗。

（二）加大組內教研力度，提高教師教學水平。

1．加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。

2．課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

3．發揮網絡在線優勢，開展高效教研。

建立高效互助的教研團隊。除了堅持開展教研活動外，只要有問題，在QQ羣裏交流，共同解決問題。

（三）以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1．以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應未來社會對人生存能力的要求。

2．教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，並能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收穫，體驗成功的喜悦，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

四、過程開展

1．明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。

2．制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3．組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐並給予學生及時恰當指導以解決實際困難，並注意生成性專題以完善活動內涵。

4．總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

五、實施保障

1．教師進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

2．及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3．實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

4．評價創新：從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面，通過自評、他評、師評、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵。

5．強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學

科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，並將之列之工作的重中之重。

6．輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7．資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8．加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故

六、具體安排

二月份：

1．制定教研組工作計劃。

2．進行有關綜合實踐活動課程的理論學習。

3．學習計劃、明確本期工作；確定綜合實踐活動研究性學習主題。 三月份：

1．開展綜合實踐活動主題的研究活動。

2．進行有關綜合實踐活動的研討活動。

四月份：

1．教研組檢查綜合實踐活動實踐情況。

2．進行有關綜合實踐活動的理論學習。

3．重點討論綜合實踐活動的中期反饋與指導。

五月份：

1．開展綜合實踐活動教學成果展示活動。

2．進行綜合實踐活動論文、案例評比。

六月份

1．課程結束，繳交各種材料。

2．回顧本學期教研活動情況，進行學期工作總結。

九月份

1．完成綜合實踐活動計劃。

2．參加綜合實踐活動課程培訓。

3．完成綜合實踐活動主題登記表。

十月份

1．參加全市中國小生研究性學習課題評選。

2．參加全市中國小綜合實踐活動優秀論文評選。

十一月份

1．校綜合實踐活動。

2．教師教育技術能力培訓。

十二月份

1．教師學科素養提升工程活動。

2．組內研究性學習成果展示。

元月份

1．參加校優秀教研組評比。

2．整理教學資料並歸檔 。

綜合實踐教學工作計劃 篇4

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和國小生身心發展的特點，結合有關學科活動（環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發社區資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。

二、目標要求

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中 的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,並在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關係。

三、活動內容

選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動

①學生與自然的關係

②學生與他人和社會的關係。

③學生與自我的關係。範圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

四、實施要點

1、學生家庭生活和自治活動。

（1）説説自己在家庭與班級中角色。

（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

（3）經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，並能維護學校的秩序與整潔衞生。

（4）經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

（6）瞭解自己與家庭、社區環境的關係，並能説出自己的角色。

2、社區服務實踐活動。

（1）體會參加社區服務的意義，撰寫心得體會。

（2）瞭解自己所在社區鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區服務。

（3）熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己和他人。

（4）瞭解認識相關社會行政機構及其功能，瞭解社會資源對日常生活的`影響和重要性。

3、户外休閒與探索活動。

（1）觀察户外生活中自然現象的變化。

（2）計劃適合學生的户外休閒活動，並逐步學習野外生活生存能力。

4、人際關係與溝通活動。

（1）述説自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

（2）説出自己與他人相處的經驗、體會。

（3）參加各種團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。

5、環境教育活動。

（1）觀察家庭與學校周邊的環境，瞭解環境保護與自己的關係。

（2）探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。

五、具體安排

四年級上冊綜合實踐活動教學進度表

略

綜合實踐教學工作計劃 篇5

一、指導思想：

本學期，我們年級段以學校教導處工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。經過二年級的實踐活動體驗，學生已經有了一定的實踐活動能力。本學期不僅繼續進行實踐活動，更要在體驗的基礎上加強實踐研究。同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，採訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

二、本學期活動的主要內容及要求

本學期每週有一節實踐課，除去節假日和學期首尾，實際約有18周，即18節實踐課。這學期的實踐課我們打算分三大塊內容來上，一塊是根據學校綜合實踐校本課程標準的要求的適合我們三年級操作的有關內容來上;一塊是根據實踐體驗活動開展相關實踐彙報交流、實踐小課題研究活動;另一塊是結合學科內容開展一項小課題研究。

具體要求：

1、認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內容，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收穫，培養學生良好的綜合素質。

2、進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留於形式，更有實踐意義，在上學期基礎上，改善體驗條件和體驗方式，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。

3、認真開展小課題研究。由於這方面知識和能力的`欠缺，上學期，這項工作做得不是很好。這學期，將加強這方面能力的培養，讓更多的學生參與研究，學會尋找問題，研究問題，結合實踐體驗活動，結合學科知識，更大範圍地做好小課題研究工作。

三、活動時間和內容的安排：本學期，學校安排有每週一節的綜合實踐活動課，一學期實際上綜合實踐課大概有18節。

四、活動資料積累：課堂實踐活動資料積累：活動方案等

過程資料。體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。研究學習活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學生蒐集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。

落實教學的措施：

認真鑽研教材，根據班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學方法，積極引導併發揮學生的自主能動性，為學生提供更多的機會，讓他們瞭解周圍的生活環境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。

提優補差的途徑、內容、方法：

1、堅持學生的自主選擇和主動探索，為學生個性充分發展空間。

2、面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生，幫助學生體驗生活並學以致用。

3、推進學生對自我、社會和自然之間內在聯繫的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。

實施措施：

1、學生不僅生活於學校中，而且還生活在家庭和社區中，要將學校、家庭、社區融合起來。

2、要打破學校、教室的束縛，把校內課程和校外課程整合起來，把正規教育融合起來。

3、積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節假日等開發綜合實踐活動。

綜合實踐教學工作計劃 篇6

一、學情分析

一年級的國小生剛剛走進校門，他們對學校所有的感覺都是新鮮的，更希望學校生活能帶給他們更有趣、更有意義的事情。這個年齡的孩子玩心還是很重，對待學習沒有一定的認識，只是年齡到了該上學了，並沒有覺得應該多學點知識，所以實踐課一方面要帶領孩子走進有趣的活動中，另一方面要教育孩子形成正確的規範和習慣。

二、指導思想

實踐活動課程旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

三、教學目標

實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯繫的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

四、基本要求

1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在於讓學生獲取多麼高深的研究成果，而在於讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的薰陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯繫和綜合運用。由於研究性學習涉及的`學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，並綜合運用這些知識於問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本

原則。對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。研究性學習要求師生之間建立一種新的關係：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

五、教學重點、難點

在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態，它與其他課程領域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性，本學期，教學重點是：

1、與讀書活動整合

2、與語文教材的實踐活動結合

3、走進校園文化