教務處教學工作總結15篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，是時候寫一份總結了。但是總結有什麼要求呢？下面是小編收集整理的教務處教學工作總結，歡迎大家分享。

教務處教學工作總結1

本學期我校教學工作繼續依託“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本教育理念，以全面實施素質教育為主題，以生本課堂教學方式，培養學生探究、合作、學習能力的研究為抓手，以全面提高教育教學質量為目標，深入開展生本課堂教學模式研究，進一步完善教育教學常規要求及其管理措施。努力提高教師隊伍的整體水平和學生的綜合素質，為逐步提高學校的綜合水平做了如下一些工作：

一、加強教師隊伍建設，努力提高師資水平

一所學校辦學水平如何，很大程度上取決於教師隊伍的素質。因此我們十分重視教師隊伍的建設。針對本校教師隊伍青黃不接的實際情況，我們在教師隊伍建設上，抓了以下幾方面：

1、加強學習，提高認識。

開學初組織全體教師認真學習《中國小教師職業道德要求》、《教學管理規範》、《教育走向生本》《教育激揚生命》等有關規定和生本教育教學理念的書籍並開展交流討論，進一步明確人民教師所肩負的光榮使命，增強教師的榮譽感、責任感與緊迫感，從而樹立了正確的教育教學觀念。由於認識到位了，思想問題解決了，教師們很快以極大的熱情投入到教育教學工作之中，並且一直保持了這種良好的工作狀態。

通過組織全體教師學習生本教育教學理論，一些老教師的教育教學思想、教學方法逐漸由“師本”轉為“生本”，並能將生本理論與教學實際相結合，在教學中儘可能地避免了“穿新鞋走老路”，逐步更新教育觀念，提高了駕馭課堂教學的能力。跟上了教育教學改革發展的步伐。常會英、王蘇華兩位老教師通過認真學習逐步轉變了教學觀念，並積極上好生本研討課，為年輕教師樹立了良好的榜樣。

2、校本培訓與外出學習相結合。

本學期我校請教科院專家來我校走進課堂聽課評課。分層次有計劃地安排學校的教師參加跨省、市、區不同級別教研專題活動近60餘人次，回校後要求這些教師撰寫學習心得、上彙報課。使不同層次的人的課堂教學能力都得到不同程度的提高。把校本培訓工作落在實處。

3、堅持不懈地實施“青藍工程”，做好老、中、青教師的“傳、幫、帶”工作。本學期我校開展了拜師活動，“青藍工程”由點向面，由表層向縱深發展。新老教師互幫互學，共同提高，有效地深化了教學改革，掀起了生本教改教研的高潮，促進了師資隊伍的快速發展。“幫教”對子，使年輕教師的課堂教學能力在較短的時間內得到了長足的進步，“青藍工程”為青年教師的成長提供了一個良好的平台，為我校的可持續發展提供了不竭動力。

4、堅持開展教學基本功訓練、競賽活動。

根據我校新上崗年輕教師較多，我們進行了較為切實可行的教師教學基本功訓練計劃，堅持“兩字一話”的訓練，要求老師説普通話，寫工整規範的鋼筆字和粉筆字。每週一由我校特聘的書法專家為全校教師教授硬筆書法課，並要求教師們認真完成作業後交給老師批改。本學期開展了青年教師鋼筆字比賽，粉筆字展示以及全校教師的“中華美文詩詞朗誦”比賽活動。由於基本功訓練長期堅持，因而教師的綜合素質不斷得以提升，課堂教學效率不斷得到提高。

二、加強教學常規管理，建立優良的教學秩序。

優良的教學秩序是提高教育教學質量的先決條件之一，而優良的教學秩序來源於日常嚴格的教學常規管理，“管理出效益”，基於這樣的認識，我們十分注重加強日常的教學常規管理工作。

1、持之以恆的施行推門聽課制度。本學期袁校長聽了全校18個班級近110餘節課，聽課後及時組織參加聽課的老師與授課者交流聽課感受，探討本節課的得失，並認真反思，幫助授課教師認識自己教學中的不足之處，排除了疑難與困惑，找到了改進方法與措施，同時也讓聽課者有所借鑑，取長補短，促進了共同進步，提高了教學效率。

2、加強對課堂教學的調研工作。我校領導以身作則，積極深入課堂，認真瞭解教學情況，分析教學現狀，幫助教師優化教學過程，與教師一道開展教學研究，教師們互幫互學、虛心求教的熱情也相當高，全體教師都完成了每學期互相聽課不少於10節的指標。同時我們還運用學生競賽、檢測等多種形式對各學科的教學質量進行調研、分析，針對現狀，羣策羣力，及時採取有效措施，保證學校教學質量的穩步提高。

3打造書香校園，開展豐富多彩的學生活動，營造濃厚的文化氛圍。

為了提高學生的綜合能力，全面實施素質教育，本學期我校全力打造書香校園，營造文化氛圍。每天堅持“三讀”：早讀課文，午讀課外讀物，晚讀經典名著。為了提高讀書的有效性，我們還發動家長開展“親子讀書活動”，每天認真填寫“漫步書林”表格，期末評比出“書香班級”、“書香家庭”。為了營造濃厚的文化氛圍，為老師、學生搭建起展示自我、交流互動的平台，我們建起了網站，創辦了《風聲》校報。我們“讓牆壁會説話”，在教學樓各樓層張貼讀書名言，各班建有學習園地，圖書角，校園的`櫥窗裏有學生的優秀作品，家長的生本教育感悟等等。本學期舉行了一二年級“古詩背誦大王”比賽、數學口算競賽；三四年級開展了“課文朗讀能手”比賽、數學口算競賽；五六年級進行了“讀《三國》知識大賽”、“混合運算”競賽；全校學生舉行了“唱響兩歌”比賽活動（國歌、隊歌）。通過一系列學生活動的開展開闊了他們的視野，擴大了知識面，增強了自信心。

3、加強校際交流，提高教師的教學能力。

學期中，十五中學校、張灣區各校、白浪開發區國小先後近一百餘人次到我校聽生本課，課後組織全體教師討論、交流心得體會，並對自己感到疑問的地方進行探討。通過這些活動，有效地提高了我校教師的業務水平。

4、加強檢查督促，做好提優補差工作。

學校要求全體教師以滿腔熱情關心，呵護後進生，對待學習有困難的學生。不歧視、侮辱，以人民教師的高度責任感、榮譽感、持之以恆，孜孜不倦地做好後進生的思想轉化，文化輔導工作，與其他學生同等對待，教育教學過程中特別關注學生的學習狀態，只要是有進步的學生都以不同形式，方式給予表揚和鼓勵，從而激發起了全體學生的學習熱情，全校形成了比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍，從而有效地保證了質量的穩中有升。

5、進一步加強課堂教學的常規巡查，嚴格上課制度。

本學期，教務處進一步完善了《教學管理規範》，每天安排一位領導進行課堂教學常規抽查，發現問題及時解決，一週進行一次彙總，並在下週的工作例會上作分析總結，將一些不正常現象消滅在萌芽狀態。

6、充分發揮學校現有的微機、多媒體、電視台、投影、錄音等現代化教學設備的作用，要求教師在教學中充分，合理地使用現代媒體為教學服務，優化組合，開展教學工作。培養了教師學習、使用，研究現代多媒體教學手段的能力，激發了學生濃厚的學習興趣，培養了學生的良好習慣，增強了學生的主體意識。

7、切實做好教學常規工作的檢查督促與教師考評工作。教學工作是學校的核心工作，開學初我們認真組織學習了教學常規基本要求，嚴格執行學校制訂的教學常規檢查督促制度。每個月都組織開展了作業、教案自查，教務處抽查並及時公示檢查結果。本學期我們結合績效工資考核方案，進一步加強和完善了《教師考評細則》，重點對教師的工作態度、課堂教學水平等方面進行考核，繼續堅持組織學生代表和家長代表評價的教學制度。與此同時學校還加強對短線學科的教學考核力度，制訂了《東風國小短線學科教學細則》。我們相信，教學常規管理與考評做到位了，一定能保證有條不紊的教學秩序，從而保證優良的教學質量。

三、加強教學科研工作，努力提高教學質量

課堂教學研究工作是提高課堂教學效率，提升學校檔次的推進器，本學期我校繼續以生本教育實驗為載體，落實生本理念，進一步深化課堂教學改革，深入開展基於生本理念下的有效課堂教學模式的實踐與研究，推動學校教學工作再上新台階。

1、充分發揮各教研組的核心作用，按計劃紮實有效地開展教學研究活動。

本學期我校分為語文、數學、英語、體育、綜合五大教研組，結合生本教育教學實驗開展研究活動。首先在語、數、英三科中確立了《基於生本理念下的有效課堂教學模式實踐與研究》的課題，然後由點到面地輻射帶動其他學科的進行研究。教研活動中做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主講人。教研活動以課前集體備課—主講人講課——集體評課——教後反思這一程序進行。通過紮實有效的教研活動達到優化教學過程，提高課堂教學的有效性。通過大膽實踐，不斷探索，認真總結，構建了語、數、英生本課堂教學模式，不但落實了以生為本的教育理念，而且推動了學校教學質量的不斷提高。

2、根據學校教育科學研究的課題計劃，認真組織開展教科研工作，將教育科研與教學研究緊密地有機地結合起來。

本學期先後派出60人次治參跨省、市、區教育科研專題會議。及時傳達，落實有關科研工作，邀請有關領導專家到學校指導科研工作，教師們都能在教學實踐中進行課題研究，積累較為豐富的研究資料。

3、加強生本教育研究，重視成果展示與積累。

本學期學校生本教育實驗在上半年初探的基礎上逐步向縱深推進，教師們不斷地研討與總結生本教育經驗與體會。在上學期開展的生本教育課堂教學嘗試課、研討課60餘節的基礎上，本學期又開展了生本教育實驗系列主題交流、實驗課、組內練功課和家長開放課活動。教務處組織教師把實驗經驗與成果和學生的優秀作品收集起來製成圖文並茂的展板

四、存在問題和不足

1、“老帶新”工作還有待於進一步加強實效性。

2、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識、教學行為還需要進一步加以引導和規範。

3、組內研討課在原有的基礎上尚需不斷挖掘潛力，提高組內研、討課的功效。

本學期即將過去，我們總結經驗彌補不足。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在新的學期中我們將更加努力工作，力爭使教務處的各項工作更上層次，以更加飽滿的熱情為把我校打造成名校作出大的貢獻！

教務處教學工作總結2

現在一個普遍的現象是學生不大願意學語文，另一個現象是在學習過程中出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”。在提倡素質教育的今天，我們希望每一個學生都能夠得到發展，有必要對語文教學實施分層教學。在同一個班級內針對不同基礎的學生設計不同層次的教學目標，給予不同層次的輔導和最適合的教育，並進行不同層次的檢測和評估，如何進行分層教學，我結合自己的教學經驗進行嘗試。

　1、對學生進行分層

把他們分成上、中、下三個層次。把語文基礎知識紮實、思維能力較強、學習態度正確、學習成績較好的學生為上層；這一層的學生約佔總人數的30%，把語文基礎知識不夠紮實、思維能力一般、學習熱情較高、有進取心、成績中等或中等以上的學生為中層；這一層的學生約佔總人數的40%，把語文知識底子薄，學習勁頭不足，缺乏自信心和自覺性，理解能力差，成績中下的學生為下層。這一層的學生約佔總人數的30%，上、中、下三層的比例是3：4：3。這種分層也不是一成不變的。經過一段時間的學習和測試，如果發現上層中的某個學生的成績下降，還不如中層中的有些學生，就把上層中成績下降的學生調到中層去。相反，如果中層的某個學生成績提高了就把他分到上層，同樣，下層的學生經過努力成績進步了，也可以調到中層，中層的學生成績退步了，也可以分到下層。一旦發現有的學生出現牴觸情緒，及時地與之談話溝通，曉之以理，且與家長聯繫，通過開誠佈公的溝通，讓他對自己有一個清醒的認識。解除學生的'思想顧慮，使他們樂於接受這樣的分層，這也是能正常開展分層教學的前提。千萬不能讓學生感到自卑、難過的做法來分層，如果那樣，效果將適得其反。

2、課堂作業的分層

把課堂作業分成四類，一是必做題，二是基礎題，三是提高題，四是創新題。必做題，有關一些基礎知識的內容，必須要人人掌握的東西；基礎題，專門為處於下游層次的學生設計的題目，仍然以基礎知識、基本技能為主；提高題，以中游層次的學生為主，他們在做了必做題目後，可以選擇這些能帶有一定課外知識，對興趣培養、能力提高有幫助的題目；創新題，主要針對學習能力強、基礎好的上游學生羣體，讓他們“吃得飽”，培養他們的創新能力，拓展語文知識面。對於作文，筆者通常的做法是出幾個不同深度的作文題，讓他們自己選，寫“我會寫的題目，有話可説的題目”。修改作文時，要求也不一樣，根據不同層次的學生完成的情況來寫評語、打分數。

總之，語文分層教學能充分利用了學生差異這一資源，能營造了一種平等、和諧的關係，給學生提供自主學習、自由發展的機會。分層教學能促使每一個學生都得到充分發展。對教師來説，語文分層教學能提高了語文課堂的教學效率和質量。讓我們共同努力，把祖國的花朵培養得更加芬芳，更加多姿多彩。

教務處教學工作總結3

在教育處和學校領導的正確領導下，在教務處全體同仁共同努力下，在學校各部門的通力配合下，教務處圓滿完成了本學期的教學工作任務，取得了一定的工作成績。現總結如下：

一、落實高效課堂工作，深入開展教學改革。

1.加強檢查力度，打造有效課堂。

從新學期開始，各年級組堅持每天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課筆記、學生作業、教學進度等各二次。學校領導親自參與常規檢查及聽評課工作，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出瞭解決問題的辦法。改革常規檢查方法，期中月考結束召開分析會議，瞭解現階段所存在的的問題並及時解決。

2、注重採集信息，強化高三複課。

組織教研組長和骨幹教師參加陝西省20xx年大學聯考復課會議，根據最新大學聯考精神，結合本校高三學生實際，制訂合理可行的復課計劃。落實大學聯考復課策略：每月召開月考分析會及時總結月考及各類測試的得失，隨時調整復課步驟，取得良好效果，使復課工作紮實有效。

3.制定教師考核制度，獎勵與處罰並行。

（1）、上課、下班不得隨意遲到、早退、曠課。每遲到、早退一次，扣款5元。每曠課一節，扣款50元，如遲到、早退累計10次以上，曠課累計5節的老師，本年度不予評優、評先、評職。

（2）、教師上課應有教案。教師在開學一週內應交好教學工作計劃，（按教學大綱要求備課，每少一次罰款26元。根據期中教學調查中的調查記錄和學生的反映執行）。

（3）、批改作業要按時按量完成，每學期每學科少於本學科2/3批改量的。少改或粗改提出批評。嚴重的按教學事故處理。

（4）、凡教導處年級組佈置召開的會議，一定要按時參加。遲到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。（以記錄為準）

（5）、為端正考風，期中、期末、月考考試時監考教師必須認真負責，不能遲到、早退，不得做與監考無關的事情（如接打手機、看報、改試卷、備課等），如有違反，每次扣款10元。

（6）、實驗室、圖書室的工作人員必須按照學校的作息時間按時到崗到位，不得隨意遲到、早退、缺崗。（教導處將不定期地檢查上下班情況）如有違反，將按教學責任事故或嚴重教學事故處理。

（7）、每學期對教師進行月常規考核，學生考核，月考，期中，期末質量考核。

3.教師上課情況：教師能以教學為中心，紮實開展工作，教學穩步有序進行。

（1）關注教學反饋，根據反饋情況調整好教學安排。

（2）聽課發現啟發式教學原則貫徹不深入，以教師為主導、學生為主體的轉變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺現象。

（3）早自習輔導情況有所好轉，但未達到１００％。工作重點抓常規教學的規範性。規範教學行為，提高教學質量，針對教學檢查中發現的問題從嚴要求並及時反饋給年級，予以糾正。

（4）狠抓講練效果，提高講練質量，促進了校本教研的發展和建設，體現了“以學促改，以改促學”。

本學期全校三個年級繼續實施講練課。所有任課教師按時上交講練課電子教案和紙質教案，及時反思每節課的不足及弱點，查漏補缺，強化教學薄弱點的練習。同時，三個年級各學科資料的彙總也為日後校本教研提供了豐富的資源。教研組討論，備課組長命題，以及反思比較不同層次學生対試題完成的不同情況，使教師的教學水平逐步提高，完善了常規教學的不足，凝聚了全體教師投身教研和課改的向心力，為教師的專業化發展提供保障。

學校採用問卷調查，召開家長會等多種形式對參加晚自習講練課的學生進行信息反饋收集，結果發現廣大學生及家長高度評價我校講練課的實施。過去學生在校外補課，費時耗資，人身安全，補課內容良莠不齊等都是家長師生們共同擔憂的問題，講練課的實施讓他們一展愁眉，出入坦然。所有學生參加晚自習講練課補課，通過定時訓練，使學生對本週所學習科目的主要內容進行充分練習，及時有效複習，鞏固了知識重難點，易錯點。各班任課教師親自講解點撥思路，拓寬學生知識面，發展學生動手能力，使教與學，學與練能夠有效結合。

（5）及時公佈本月先進教師，樹立楷模形象，帶動全校教師投身教學，爭創一流的新風尚。

9月經過綜合評定，優秀教師有：

高一年級：劉豔、龔海峯、李平、張博、盧燕

高二年級：王鶴、李智賢、徐榮、方璐、惠曉燕

高三年級：李雪寧、寇世蘭、趙嚴肅、朱永利、趙秋玲

10月經過綜合評定，優秀教師有：

高一年級：李小蓮、王碧盛、陳芳芳、田燕妮、劉冰

高二年級：惠曉燕、王丹、鄭小鵬、李鳳蘭、、李紅霞

高三年級：趙嚴肅、馬萍、寇世蘭、孫崇濤、黨立青

11月經過綜合評定，優秀教師有：

高一年級：何豔、田瑞萍、祝玉翠、盧燕、郭煥茹

高二年級：張金輝、方璐、吳疆、李鳳蘭、曹潤

高三年級：馬萍、嚴繼偉、李靜、葉娟麗、張鍇利、朱永利

4..實行家校共建，促進教學進步。

（1）本學期各年級共召開家長會3次，建立家長訪問日。及時勾通彼此意見，有效解決存在問題。

（2）提高中差生學習興趣，積極開展補弱工作。

各年級及時總結各次考試得失，發現學困生學習障礙，組織教師補課，提高學習興趣，促進學習進步。經過一學期的師生努力，所有學困生都有不同程度進步，取得家長一致好評，贏得社會廣泛讚譽。

二、促進壯大青藍工程，開創特色校本教研。

1、青藍工程

① 9月初，召開青年教師大會，明確了40歲以青年教師的'十項具體任務和要求。校領導對青年教師寄予殷切希望，要求所有青年教師兼任班主任，深入教學一線，加快個人成長，通過年終青年教師考評，已有3名教師獲得20xx年區級教學能手，並參加咸陽市教學能力大賽，2名教師成為省級骨幹教師，1名教師獲得全國學科競賽輔導教師稱號。

②、公開課教學情況：從9月份至今開展青年教師公開課教學５０餘節。在學校領導及老教師的親切關懷下，經過幾學期的教學實踐，通過師帶徒活動,青年教師已迅速成長起來，課堂教學水平有較大的提高。

③、舉行青年教師基本功大賽。釆用20xx年大學聯考題，全校共53名青年教師參加。其中一等獎：3個，二等獎：7個，三等獎：10個，此次大賽深受學校領導好評，在青年教師中掀起鑽研業務，投身教學的高潮。

2.開展教學教研活動，探索高效課堂新法。

各教研組開展教研活動具有各自特色的教研組活動，本學期化學、物理、語文、生物組6次，地理，數學教研組5次，其中語文組開展的“漢字聽寫大會”，體育組開展的“拔河比賽”既開拓了學生的眼界，又有益於身心發展；生物教研組活動有創意、收效好，“快樂高效的課堂理念”得到師生廣泛好評。陳小軍老師還上了公開課讓全組教師探討學習。首創“學生自主學習”展示課，由高二16班樑震同學在本班講課，進行校本研修實例展示。

3、編寫校本教研材料，積極開展課題研究。

本學期教務處組織編寫3本高效課堂資料，15本校本教材資料，10本講練題，為學校校本教研積累了素材；本學期我校教務處還組織完成國家“十一五”課題《改革課堂教學方式，切實實現教學相長和讓師生共同發展的舉措》，獲得國家“十一五”課題組一等獎，“十二五”課題《新課改背景下提高課堂教學質量的實踐探索》和《探索“合理減輕師生負擔，提高教學效益”的模式》獲得批准立項，這標誌着我校教師的教研能力已上一個新台階，成績的取得也是全校教師辛勤付出共同努力的結果。

4．崗位培訓和外出學習情況：假期全校參加咸陽職業技術學院市級培訓學習的教師共有196人次。咸陽師範學院學習15人次，省級中國小骨幹教師教育技術能力培訓16人次，省級中國小骨幹班主任1人次，省級中國小骨幹教師研修培訓3人次，國家級培訓1人次。

三、學科競賽組織得力，骨幹教師隊伍蓬勃發展。

1、學科競賽喜結碩果。

任課教師認真備課，精選習題，認真輔導，學生的學習興致高昂，經過輔導教師的努力取得了可喜的成績。本學期我校學生參加了各個級別不同科目的競賽，包括語文，數學，生物，化學，英語，信息等科目。共獲得一等獎3個，二等獎12個，三等獎13個，許蘭蘭，邵昌社，陳小軍、張鍇利、權毅燕、張穎獲得優秀輔導老師稱號。

2、教學一線教師積極努力，骨幹教師及專家型教師不斷湧現。

①我校教師姚飛，王建成，李愷、王愷華、孫紅豔申報市級學科專家組成員。

②我校教師田耕、黨立青、寇世蘭、張昭、任峯、劉冰、張霄，張彥斌、盧燕、王明果、孫紅豔、薛養民、陳小元、王建成、許蘭蘭、黨立青、郭平、姚飛、龔梅、權毅燕、尹瓊、謝雪琴被渭城區教育局聘為渭城區教育聯盟專家組成員，黨立青、龔梅、盧燕被渭城區教育局聘為名師工作組成員。

③我校教師馬萍、孫紅豔、劉冰、尹瓊、盧燕申報市級中國小校本研修專家。

④我校2名教師王明果，孫紅豔獲得省級教學能手稱號，4名教師張昭、張娟、史小茜、曹潤獲得市級教學能手稱號，4名教師許愛瑛，張昭，朱莉榮，韓曉娣獲得市級學科帶頭人稱號，2名教師盧燕，姚飛獲得市級知名教師稱號，8名教師參加渭城區教學能手大賽，其中馬素梅，張豔，竇蒙歌，李強，王菊麗被評為區級教學能手，同時被推選參加20xx年咸陽市教學能手大賽。

四．加強素質教育，促進學生全面發展。

1.落實特長生培養目標任務。

本學期召開體育和藝術組教師會議，對體育生和藝術生培養提出具體要求。同時加強體育生和藝術生思想教育。使學習和訓練齊頭並進，協調發展。

2．組織學生社團，豐富校園生活。

本學期初，學校根據學生的要求，提出組織學生社團，由相關教師負責定時指導上課，目前校內的各類社團已接近20個，校園廣播站也有學生主持的時間段，學生創辦的雜誌《芙蓉花》及青騰文學社，報紙成為彰顯他們魅力的舞台。學生社團組織使咸陽中學的精神風貌煥然一新，也成為廣大師生，家長有口皆碑的事實。

五、存在的問題及建議：

1、課堂教學中以學生為主體的思想有待進一步加強，啟發式教學力度不大。我校的新型課教學目前還處在探索階段。

2、教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。

3、競賽成績各學科之間不平衡，尖子生培養還需進一步加強。

4、有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。

5、一些教師對當前高中的辦學認識不足，缺乏危機感和主人翁意識。

6、高一高二實行的研究性學習力度不大，參與的人數少，活動次數不多，活動內容仍在探索中。

教務處教學工作總結4

一年來，我校教學工作在各級教育部門的指導下，經過全體教師的努力，各方面都取得了一定的成績。我們堅持從學校實際出發，堅持以學生髮展為本的教育理念，遵循教育教學規律，堅持教育創新，以教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升了教育教學質量。為了能夠使今後的工作在質量上、效率上再上一個新台階，特將本學期工作情況做如下總結：

一、細化常規管理提高課堂質量

1.優化教學管理制度。根據學校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度，在ｘｘ中學八屆三次教代會上修訂了《教學常規管理條例》、《教科研考評細則》、《會考獎懲條例》、《教職工考勤制度》，這樣對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。積極推動學校教學管理規範化、制度化。

2.細化領導分工，把教學工作落到實處。實行領導崗位責任制，採取分線管理，分年級包乾，條塊結合的管理模式，保證了事事有人管，人人有事幹，強化了責任，每位行政領導，負責一個學科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學教研活動。學校成立了會考工作領導小組，統籌九年級相關工作。四個領導分別包四個班級，，每個領導進班聽課，和班主任一起監管兩考工作，負責處理籌備會考過程中遇到的疑難問題，使會考工作有條不紊的展開。

3.強化教研組建設。逐步加強制度式的規範管理，改進備課組活動的管理和形式，推進集體備課，做到教案學案一體化，以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，以利於教師整體素質的提高。一年來，教研組的活動豐富多彩。七年級英語備課組舉行了記單詞比賽和英語手抄報比賽，八年級英語備課組舉行了英語黑板報比賽，九年級英語備課組舉行了閲讀能力競賽，語文備課組舉行了書法比賽，數學教研組舉行了校徽設計比賽等。

4.強化集體備課，踐行課堂教學新模式。

發揮備課組羣體作用，集思廣益，做到優勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教學建議案，研教材，備學生、論方法、注過程、備資源。踐行“先學後教、合作探究、當堂達標”的教學模式，構建高效課堂。一年來，我校所有的備課組的集體備課在“定時間定人員定內容定任務”的模式下，蓬勃開展集體備課活動。一是在開學初召開備課組長會議，確定備課組活動時間；二是備課組長在規定的時間開展活動，並做好記載。

5.深入開展“課內比教學”活動，整個活動參與教學比武的教師有48人，參與率100﹪。本次“課內比教學”活動非常成功，達到了團結、調動廣大教師積極進行新課程改革，鑽研教材，充分利用多媒體技術，提高教學藝術的目的。展示了我校教師朝氣蓬勃，樂於創新，敬業愛生，奮發有為的良好的精神風貌，充分體現了他們以教材為依據，綜合開發課程資源；結合學生實際，優化教學設計；充分預設，關注生成；面向全體，注重師生、生生的交流，互動與合作；注重實踐與體驗，讓學生充分經歷探究過程，享受探究成功的樂趣。以實際行動詮釋了新課程的教學理念，達到了本次活動預期的目的，為進一步推動我校的教學改革起到了推波助瀾的作用。本學期我們正紮實推進課內比教學”活動，教務處對本次活動做了以下要求：①本教研組成員必須全員參加，認真打分，在備課組活動室對該課進行評議；②每次活動結束時把圖片資料上交教務處；③每位教師撰寫一份教案；④每位教師撰寫一份教學敍事；⑤每位教師撰寫一份優秀論文。通過開展“課內比教學”活動，促進青年教師自身教學能力的提高，我校李嬌琴、孫靜嫻老師參加了市區級的優質課競賽，並獲獎。

6.紮實推行“立體評教”。“立體評教”是提高教育教學質量的保證，也是實施素質教育的重要前提，同時還是促進教師專業發展的重要舉措。一年來，學校分別進行了學生評教和班風學風調查，通過“立體評教”收集課堂教學質量狀態信息，瞭解任課教師的教學情況，逐步建立一套行之有效的激勵和約束機制，促進學校優良教風、學風、校風的形成。

7.另外，我校積極開展“五個一”活動。要求每一位教師上好一節教學研究課，寫出課後反思、提供一份教學設計或多媒體教案、設計一份試卷、撰寫一份教研論文或案例、參與一個教科研課題。

二、抓好常規檢查，強化教學管理

1．課堂教學的監控

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學改革的一劑良方就是教學的有效性。為了提高教學的有效性，杜小軍校長和杜金宏校長深入課堂第一線，分別在各年級進行了大量的聽課，並與每一位任課老師進行研討交流，為全校所有的老師樹立了一個光輝的榜樣。

在抓課堂教學管理中，教務處不僅着眼於全程管理，更把着力點放在課堂上，課堂教學改革是課程改革的重頭戲。一方面，教務處深入課堂聽課，瞭解教師教學情況，同時要求三年以內的新教師儘量多聽課、多學習，儘快成為學校教學的生力軍；三年以上的教師每學期聽課不少於每週兩節，聽課老師要在課後與上課教師交流得失，共同進步。另一方面在學生中進行調查瞭解，同年段、教研組一起分析課堂教學現狀，提出相應對策，部署調整教學工作，加強了教學督導功能。

2．教學常規的監控

教學常規工作是一個長期的、經常性的工作，在常規的落實上，教務處重點檢查了老師的備課與作業批改、學生的輔導、聽課節數、各備課組的公開課、老師按時上課、老師私自調課等情況，教務處做好調查和抽查工作，充分實施監督和管理職能，並要求老師把落實好常規看成目前提高教學質量的關鍵環節。

3．教學質量的監控

教學質量是學校的生命線，與學校的辦學息息相關。在期中和期末兩次考試，嚴格考試出卷、閲卷、評卷等過程管理，並認真組織考試，使考務管理規範化。教務處在各年級成績的基礎上，結合老師平時的上課、學生的反映、教案的設計、作業的批改等情況，對成績差距較大的.老師進行有針對性地談話，幫助老師解決際問題，從而有力推動了教學質量。

4．突出重點、加強畢業班工作

畢業班的教學質量與考試結果，直接關係到學校的聲譽和社會地位，是學校的一項標誌性工程，因此，教務處強化了畢業班工作，並主動細緻地加以落實。配合年級組及時總結分析考試情況，查漏補缺，積極營造氣氛，激發教師和學生們的競爭意識。在工作中，以提高畢業班的教學質量為工作重心，爭取為今年的會考打下一個好的基礎。

三、注重教科研活動，重視青年教師培養，落實日常各項工作。

1、積極組織教師外出學習。定期選派骨幹教師參加國家級、省級、市、區級的培訓。這些派出培訓的骨幹教師參加培訓後結合教學實際開講座、上示範課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示範作用。一年來我校組織全體思品老師到宜昌學習、派語文老師到市外國語學習、派雷春麗、趙豔華師獲到沙洋縣長林中學學習。

2、積極開展師徒結對活動。這項活動的開展一方面充分發揮了名師、骨幹的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭台子，輔路子，壓擔子，促進了青年教師儘快成長。今年，我校與白石坡中學、團林中學展開聯校協作體活動，我校的青年教師劉瑞、李嬌琴、孫靜嫻、盧媛媛、張瑩瑩、王慧君老師拜白石坡中學的優秀老師為師，通過師傅上示範課、徒弟上彙報課、總結表彰等活動，為這些青年教師成長提供了智力支持和提高教學水平的精神動力。

3、教務處結合我校實際，及早準備，科學謀劃，於每學期開學前兩天便擬定好《ｘｘ中學教學工作周曆表》，將教務處、各教研組的工作目標和任務明確到每一週。同時，每週由教務處根據實際工作在我校的QQ團隊羣裏發佈上週教學工作總結和下週教學工作安排，使教學工作做到合理、有序開展。

4、科學評價學生與教師。除組織單元檢測外，還組織期中和期末考試，其中期會考試，與團林中學進行了聯考。加強了校際間的交流與合作。每次考試嚴格，成績真實。每次大型考試後都有學科、年級質量分析，每次都會分年級召開學生會和教師會，及時進行了多方信息反饋。同時注重教學過程的檢查與落實，發現問題，及時整改。在教學質量評價中，不僅關注考試成績，而且注意平時工作態度，把責任機制落實到了教學過程的各個環節，確保了教學工作的有效運行。

5、在20ｘｘ年元旦前夕教務處組織老師以教研組為單位召開教師懇談會，總結一年來的教學工作，交流在教學過程中遇到的困惑，為學校的發展提出寶貴的意見。在“五四”青年節前夕，學校組織青年教師座談會，在會上青年教師暢所欲言，道出了從教以來的成功與喜悦，也談到了從教以來的困惑，同時也為學校工作特別是教學工作提出了寶貴的意見。

在今後的教務工作中，我們還要做到以下幾點，一是要加強教學管理人員的團結協作意識，爭取把教學管理工作做得更好。二是要進一步規範教務管理的手段。三是對教學質量的分析，要進一步合理化、規範化，優化教學評價體系，提高教師積極性。四是對教師的業務管理與考核也要趨於科學化與民主化。另外，我們在教學管理過程中有一個困惑，我們現在每個班級都有班班通設備，實行備課電子化，紙質備課真逐步弱化，但是上級部門有時會檢查紙質備課，現在我們不好操作。我校的實際做法是以電子備課為主，逐步取代紙質備課。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。我們ｘｘ中人將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，力爭有更大的發展，打造農村中學的新品牌。

教務處教學工作總結5

本學期是學校第二個五年發展規劃的第一個學期，根據學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮教務處指導、服務、督查、創新的功能，加強教學常規管理，認真落實課程計劃，抓好教學監控，提高教學質量，從而加速了國中部的發展，形成了長鴻國中部在社會上的良好品牌效應。現對一學期的工作總結如下。

一、抓好教學常規工作，重務實，重實效。

1、落實常規工作，計劃先行。開學初，根據學校教科室的工作部署，結合實際，教務處在教研組長、備課組長會上就各學期工作展開討論，集思廣益，制定國中部教學、教研組計劃，計劃制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現了計劃的層層細化，提高了其針對性和可操作性，保證了各級教學、教研活動的有序進行。

2、七年級、八年級按照上級規定教學計劃，嚴格執行課時計劃，開好必修課，開足活動類課程，開好心理教育課等，專課專用，樹立科學的育人觀和質量觀。

3、認真落實集體備課活動，及時在每學月教學工作小結中反饋教學常規檢查情況，及學月各年級教學工作情況，及時通報各學科教學情況和進行教學質量分析。落實備課組活動，備課要求做到三定（定時間、定內容、定中心發言人），四統一（統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度），並做好會議記錄。本學期老教師的教案主要以簡案為主，強調寫好每節課的教學反思，及時總結教學得失。

4、建立健全了教學管理制度和教學質量的`綜合評價體系。本學期教務處對所有教師教案共檢查4次。每一次檢查的內容和項目有所不同，以普檢和抽查相結合，對教師的常規工作強化了監督作用，期中和期末，尤其重視考試考風考紀問題，以期達到教學管理系統的整體優化。

二、開展各種形式的教研活動，重特色，重實踐。

1、積極開展聽課評課系列活動

本學期來，教務處認真落實公開課聽課評課制度。開展的聽評活動有彙報課、課改展示課、診斷課，備課組內研討課。每個老師每個學月至少聽課過到三節。

聽課活動的經常化、隨堂化使國中部課堂更開放、更有效，聽課後教師之間正式或非正式的評議活動，促使了羣體間的相互學習，共同提高。

2、開展形式多樣的教研活動。

本學期，學部在七、八年級繼續進行了課改。八年級年級到株洲景弘學校學習交流，對課改的操作模式有了新的認識。期初，各年級在上期的基礎上對各班的小組進行了重新的整合，並確立了小組合作學習的制度，讓學生有競爭的基礎上進行合作，發揮更好的效能。七年級各班在教室張貼公示了小組競賽的各學月評比結果，在室外公示了每學月優勝小組及組長名單及相片。期中檢測後，教務處對各年級小組合作學習情況進行了總結，並出了一期宣傳欄，讓小組長及組員深受鼓舞。

各備課組進行了組內聽評課活動，七年級年級語文、數學組在組長的帶領下，加強組內研討活動，形成了基本的教學模式。

本期還承辦了株洲市新概念物理教學專題大賽，我校李淑貞老師代表國中部參賽，取得了市一等獎。

三、強化畢業年級質量意識，重過程，重方法。

質量是學校生存發展的生命線，本期九年級、八年級參加會考。在年級組長的具體安排下，九年級年級月月進行模擬考試，並將成績進行了細緻的分析，在假日不補課的情況下，做好專題複習的計劃，精心備好複習課。八年級年級針對生地會考，進行了強化訓練，真正將所學知識落到實處。

通過全體教師的辛勤工作，今年的會考又創造了新的輝煌，387人蔘加考試，5A等級達169人，4A1B等級73人，3A2B等級44人，合計286人，遙遙領先於縣內其它學校，排在株洲市的前列。

四、其他工作

1、各年級各學科組織了豐富多彩的學科活動，語文組組織了規範字書法比賽，七年級年級手抄報比賽，英語組七年級年級舉行了唱英文歌比賽。

2、組織學生參加各級各類比賽，取得了較好的成績。學生參加數理化生等學科競賽，計獲得全國一等獎2人，全國二等獎3人，全國三等獎3人，市一等獎40人，市二等獎60人，市三等獎47人。在英語競賽、科技創新競賽中也斬獲了不少獎項。

3、完成了國中部所有學生學籍的完善升級工作。

4、組織了教師對小組學習的成果進行總結和反思。

5、組織了九年級學生體育測試及理化生實驗、信息技術能力測試。

6、與八年級、九年級班主任共同圓滿完成了會考帶考任務。

7、組織了各級各類競賽活動。

8、完成了招聘教師及國小升國中三次測試工作。

回顧本學期的工作，雖然做了一定工作，但與上級的要求和期望還有很大的差距；在教學管理上還有不盡人意的地方；課改還是沒有取得實質性的突破。今後，我們將進一步努力，抓教學質量的管理，注重學生創新意識和實踐能力的培養，為進一步提高我校的教學質量而努力。

教務處教學工作總結6

本學期教務處緊緊圍繞學校“十二五”規劃的工作思路和學校工作要點，以抓教學常規，培養學生良好學風為目標開展工作。現將本學期工作總結如下：

一．抓好教學常規工作

1.深入推進課程改革，全面落實國家課程方案，保證學生全面完成國家規定的各門課程學習，積極創造條件為學生開設豐富多彩的選修課（聲樂、書法、繪畫、舞蹈、籃球、乒乓球、健美操），制定《選修課課程實施方案》，確保學生學有成效。

2.做好全校教學工作安排，編排課表、作息時間表，按時發放教材，及時調整、安排出差或請假教師的課程。

3.對原有規章制度重新審查修改、充實和完善，使之更好地指導教師的教學常規工作。

4.教務處於第四周、第五週分別舉辦高一、二和七年級、二年級學生學習方法交流活動，並收集整理學生學習心得交流材料，其輸機存檔。通過此活動的開展，學生對養成良好的學習習慣的重要性的.認識有所提高，並在學習中逐步找到了行之有效的學習方法，不斷提高學習成績。

5.配合教科處積極開展示範課、研究課程活動，把教學改革作為深化課程改革的核心環節，使新課程的理念和要求落到課堂教學中，以各學科課程標準為依據組織教學

6.為進一步瞭解學生學習情況和教師課堂教學情況，教務處於第十一、十三週分別召開國中、高中年級學生代表座談會，並將學生對學校、年級工作及各科教學提出的合理的意見或建議整理成文，及時反饋給學校相關部門和教師，以便不斷改進工作方式和教育教學方法，提高教學質量。

7.督促體育組、年級組、班主任抓好兩操一課，不斷提高兩操一課的質量。

8.指導高一、二年級做好各學科模塊測試，學分評定和研究性學習工作。

9.完成了高三、九年級學生信息校對，畢業成績核查，畢業生辦證造冊等工作。

10.完成了七年級、二年級各班參加學生水平測試學生的信息採集、整理、彙總和輸機上報工作

11.配合教科處於第十七週舉辦了教學科研“小課題”論文報告會。

12.督促各功能室對照學校下發的檔案資料目錄表做好檔案的審查、整理和完善工作。

二、認真組織安排各級各類考務工作。

1.組織高三年級兩次省統測和大學聯考招生第二次英語聽力、口語考試。

2.組織高一年級九個學科模塊結業考試（補考），完成學分評定工作，並將學分認定情況張榜公示。

3.召開年級組長、教研組長、備課組長會議，落實教學進度，佈置期會考試出題，制卷工作；組織期會考試，協調年級備課組做好閲卷、成績登記和質量分析工作。

4.組織會考報名，九年級畢業考試和會考體育考試。

5.組織大學聯考、高二年級、八年級年級學業水平測試和九年級會考、七年級二、高一二年級市期末統測等考務工作

三、做好報考、招生工作。

1、通過“校園網”或粘貼上級有關招生文件，宣傳、貫徹國家有關招生、考試的各項方針、政策。同時積極配合學校到各鄉鎮中學做好高一招生宣傳工作。

2.積極為校園網發送招考信息：

①公佈20xx年至20xx年大學聯考錄取情況，向社會宣傳我校十年來大學聯考取得的優異成績。

②報道20xx年6月學業水平考試（會考）、會考等報考信息。

③制定大學聯考、會考招生考試網上填報志願實施方案，成立大學聯考志願填報領導小組，做好大學聯考、會考志願填報指導工作。

④做好大學聯考、高一新生錄取通知書的收發、統計和錄取學生的出榜宣傳工作。

教務處教學工作總結7

根據學院教學工作計劃安排，教務處於本學期10月31日至11月11日(第十、十一週)開展了為期兩週的期中教學檢查工作。10月31日，教務處下發“關於開展期中教學檢查的通知”文件，強調了教學檢查工作的重要意義，規定了教學檢查的方式和檢查重點。在接下來的兩週裏，我校各教學院重點圍繞專業建設、課程建設、教材建設，教學平台建設等重點進行了認真的自查;同時教務處對於全校各學院教學秩序、教學質量、以及全校實驗室、各多媒體教室、語音室、校內實訓中心等的正常運行、有效維護和安全管理進行了全面細緻的抽查和走訪。

現將檢查情況總結如下：

一、基本情況

各教學系對期中教學檢查工作高度重視，領導親自掛帥，廣大教師積極參與，把期中教學檢查工作當作大事來抓。制定了本系的實施方案,對期中教學檢查工作做到計劃具體、分工明確、檢查到位、總結詳實。

教學及教學管理方面的材料整理歸檔基本趨於規範，均能按照教學管理要求將各類教學文件、教學資料整理歸檔。在本學期教學管理方面都在不斷探索適合本系情況的管理方法和方式，做了大量工作，在原有的基礎上不斷進步並取得了較好的效果。

　二、專業建設、課程建設與教材建設

(一)優點

在常規教學工作中，各系對專業、課程建設工作都十分重視，分別制訂了相關的政策和措施予以支持和推動，廣大教師工作熱情高，專業建設及課程建設取得一定成效。主要表現為：

1.大多數老師能主動學習上級部門有關文件精神，對本科教學培養方案的理解深入，並積極的把自己的教學特色融入到專業建設和課程建設中。例如我校工程實訓中心正在積極的進行鑄工、車工、銑工、刨工等工程專業實驗訓練課的教材的整理和完善，保證校內實訓課程的規範實施和高效教學。

2.越來越多的老師參與到專業建設和精品課程建設中來，例如我校化學工程與工藝專業和過程裝備與控制專業積極的落實卓越工程師教育培養，將特色專業培養與生產實踐相結合，力爭培養出市場和社會認可的優秀專業工程師人才。

3.很多老師就課程建設和專業存在的問題提出了很好的建議。

例如化工與材料工程學院的油氣儲運工程專業的畢業設計可以有效的與機電學院的工業工程，過程裝備與控制等相互合作，實現畢業論文的整體創新和質量的進一步提高，同時從根本上提高學生的綜合素質，理論水平及運用知識解決複雜問題的能力。

(二)存在的問題或建議：

通過座談，學習瞭解到制約各系專業、課程建設的因素有所不同，但其中經費緊張、教學資源不足、網絡技術協助等是比較一致的問題;另外還有教學團隊的組建問題、教師教學工作量過大精力不足問題、教師積極性不高等問題。

希望各系在今後的工作中高度重視，精心組織，發動全體教師，發揮集體智慧，為加強學院的專業、課程建設工作做出應有的貢獻。

三、師資隊伍建設既年輕教師培養

本次調查主要採用教務處領導到各院系實地走訪和座談的形式。

(一)基本情況

從查看資料的情況看，各系都比較重視師資隊伍建設和年輕教師培養工作，都制定了師資隊伍建設及年輕教師培養規劃。多數院系都針對青年教師制訂了培養方案，通過聽課、評課等形式，在師德建設、教學常規、教育科研等方面對青年教師進行全面指導和培養，促進了青年教師的成長。通過實地考察瞭解到年輕教師都能夠認真負責的帶領學生到各廠和公司進行實習和觀摩，並且在實地的學習中，師生共同得到了很大提高，實現了教學與實踐的有機結合。

從檢查和座談中我們也發現，有個別系對青年教師的培養工作只是流於形式，沒有真正做穩做實。有的系都把新來的教師安排在辦公室或團總支工作，過多的事務性工作影響了業務上的學習與提高。還有的`的系在指導青年教師方面只注重上課能力的培養。我們認為對青年教師的指導應是全方位的，包括一言一行對青年教師施以積極的影響，讓他們儘快的站穩講台只是能力培養的一部分，更重要的是以自身的行為影響青年教師，培養青年教師的敬業態度。

(二)建議：

1.希望各系對青年教師的培養在培養時間上應統一，培養時間至少三年，扶上馬送一程。

2.希望各系對新進教師能給予較寬鬆的時間和精力進行業務學習和提高，而不是壓上其他工作擔子。始終把對青年教師敬業態度的培養應列為第一位的。

四、實驗實訓等工作方面

(一)取得的成績

從檢查情況來看，總體上實踐教學管理工作水平有了較大的提高，具體表現在以下幾方面：

1.重視實驗實訓教學工作。我校現已做到現有條件情況下，克服困難，安排好實驗實訓教學，盡最大努力保證實驗實訓課的開出率，同時加強了實驗實訓的過程管理，最大限度的保證實驗教學質量。

2.重視學生實習工作，能夠按照學院要求，採取機動靈活、形式多樣的形式安排學生實習，嚴把質量關，安全教育關，不斷規範實習工作。有些院系克服資金不足、人手不夠等困難，盡最大努力組織學生集中實習，實習工作過程嚴謹規範，紮實有效。

3.多數院系能夠嚴格按照實驗教學計劃組織實驗實訓教學，實驗實習訓練項目開出符合大綱要求。能夠針對目前學生人數多，儀器設備條件有限的情況，積極採取措施，儘量多的給學生提供實驗實訓的機會。

4.注意加強對學生進行職業能力訓練，專業學生能夠有機會參與各種資格證認定考試，例如會計資格證考試，工程師資格證考試等等。

5.重視工學結合，校企合作進一步深化。目前，我校除少數幾個新建立專業例如資源循環科學與工程等，各系均與吉林市內各大國企、民企、事業單位建立的長久的合作關係，為學生的實踐學習的可持續發展和學校校外實習工作的切實執行奠定了紮實的基礎。

(二)存在的問題：

通過檢查也發現了一些存在的實際問題，具體是：

個別系存在實驗實習的安排和具體實施缺乏整體的管理和督導，實習工作還不夠細緻，學生出校組織和秩序有待加強，實驗實習訓練指導教材質量不高，這在一定程度上影響了實驗實訓的效果和質量，應進一步完善細化。

校外實習基地總體數量少及受到各個實習基地管理和生產條件限制，直接影響實習工作的正常開展和實習工作質量的提高。

五、教風、學風建設方面

(一)基本情況

各系都制訂了行之有效的管理措施，充分發揮系督導組的作用，促進教風、學風建設。為了更加客觀、準確的瞭解教師上課等情況，在期中教學檢查期間，教務處領導走訪、座談會的形式和突擊抽查的形式，廣泛瞭解了學生出席情況、課堂秩序、教學質量等情況。從抽查的情況瞭解到，本學期各系都嚴格了考勤制度，加大了對學生的考勤力度。各系舉行了一系列活動，如有的系開展了“教風、學風建設”活動，圍繞這項活動，制訂了教風、學風建設實施方案，實行了學風建設考核評價制度及輔導員聽課制度，加強對學生的監管力度。

(二)不足

有的系某些制度很好，但落實的效果不理想，個別班級存在部分學生曠課現象、由於管理力度不夠，計算機課上存在學生上機不專心學習、上網玩遊戲現象。

希望各系在今後的工作中，根據檢查中存在的問題，制訂切實有效的整改措施，進一步加強管理，提高管理水平，使我院的教學工作能夠適應創建工作的要求，再上新台階。

教務處教學工作總結8

本學期，教務處在校工作計劃指導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，以課堂教學為重點，遵循教育規律，規範教學行為，鞏固並不斷豐富“高效課堂”教學改革模式，突出交流、合作探究的理念,堅持“教研活動與常規教學相結合，教學理念與教學實踐相結合”的工作原則,堅持“專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略。牢固樹立以學生為本的思想，努力改進教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推行精細化管理，抓好教學監控，強化過程管理，關注教育實效，確保我校教育教學質量上新台階。具體做法如下：

一、抓計劃——追求工作條理性

一抓教務處工作計劃。教務處根據學校20xx年下學期工作要求，制定學期教學工作目標與計劃，為抓實教學過程管理，細化教學工作安排，教務處依據時間順序和輕重緩急編制教學工作計劃，確保各項教學工作有條不紊的順利開展。二抓教研組教研計劃，9月15日召開教研組長會議。統一對教學研究活動的認識，商談全學期教研活動的安排。各教研組在此基礎上，制訂出教研活動計劃，較好的指導全學期教研活動的開展。

二、抓常規——確保正常教學秩序

管理出效益，教務處全面落實課改精神，要求教師嚴格按課改“五步十環節”上課，按教學進度、備課內容上課，教師提前進課堂候課，準時下課，每天按時批改學生的作業，逐漸形成以集體備課、上課、

作業批改、階段檢測、期中期末檢測、教學情況分析為要素的教學管理內容，大力提升教學質量，本學期，教務處加大對上述環節的檢查力度，探索符合校情的基本做法，並在實踐中逐步完善這些做法。狠抓課堂教學各環節，由教務處、年級組、教研組多級考核，從備課組入手，真正實現教學提前備課、教學內容統一、練習統一，教研組、備課組各項工作有計劃、有方案、有記載、有總結。在注重過程管理，注重細節管理，更加註重過程、實效考核記錄。

(1)、認真備課，撰寫好教案和學案。備課組提前制定好本學期集體備課任務分配計劃，集體備課定時間、定內容，集體討論後的教案必須由教研組長審核後方可上交教務處檢查之後實施上課。教案中必須寫好個性化備課與教後反思。

(2)、上課必須體現“高效課堂”模式，督促教師運用“五步十環節”課堂模式。

(3)、作業佈置及批改，要有針對性、講究實效。嚴格控制作業量,作業批改要形式靈活，認真記好批改記錄。

（4）輔導。加強培優補差力度，確保優秀率，提高合格率。對後進生加強輔導力度，以保證他們的學習質量。

（5）成績考核與質量分析。教務處在月考、期中、期末考試後進行教學質量分析。由教務處三位主任分別組織本年級教師於11月18日19日20日進行了九年級八年級七年級的質量分析，通過分析，查原因，定目標，促質量提高。

三、加強對課堂教學的過程管理

(1)、教師必須提前候課,嚴格遵守勞動紀律,不遲到、不早退、不曠課。

(2)、開展廣泛的聽課與評課活動,要求教師積極聽課。教研室老師定期檢查聽課筆記，隨時發佈聽課情況。通過相互聽課和相互研討以促進共同提高。

(3)、實行跟蹤聽課和隨堂聽課相結合的聽課制度。教務處、教研組、年級組、教研室等人員可以隨時進入任何教室聽課，不預先告知，對存在問題的課堂或老師可進行跟蹤聽課。

（4）、教務處對各年級薄弱班級、薄弱學科提出改進目標、由各年級組負責、教研組配合，不定期、經常性地課堂教學行為進行檢查，着重檢查教師課堂常規、學生課堂常規，並將檢查納入班級考核或教師考核。

(5)、每月各教研組長要進行教學檢查，及時發現問題，及時改正缺點。

四、加強名師引領

（1）由校長親自主講對全體教師進行高效課堂培訓。

針對“師友互助”的模式、小組劃分方法及小組管理方法、“五步十環節”的結構安排、課堂規則的“三講”“三不講”原則以及編寫導學案的原則等都加以細緻的講解。

（2）成功舉辦了“中層領導彙報課”“教研組長示範課”“和諧互助”高效課堂賽課、骨幹教師彙報課系列活動，收到良好效果。高效課堂的賽課活動由黃秀英、宋克宇、汪海波、程元之、崔領、李

武權、王曉珍、張巧娟做評委；史豔麗、韓晶為記分員，公開公平公正的對賽課老師進行評分。最後評選出特等獎：汪海波、徐晶全；一等獎：杜玉嬌、吳雪芬；二等獎：劉鵬、劉蕾、左秀權、張玉玲。

（3）教師師徒結對

為了提高教師的'教研能力和互相學習，我校在12月18日舉行了“教師師徒結對”活動。同學科的教師進行簽字拜師儀式。

四、加強考試管理

考試管理是教學管理的一個重要組成部分，嚴格的考試管理才能形成良好的考風、學風和教風，才有利於教學質量的提高。考前各年級、各班要進行考風考紀教育；科學命題，難易適中，保證考試對學生的激勵作用，考試過程中要嚴格監考，發現舞弊行為，及時嚴厲處理。考後及時進行總結，以確保考試的效用。本學期，共組織了四次考試，包括開學初考試、月考、期中、期末，均圓滿完成。

五、抓畢業班教學工作，加強對畢業班工作的領導和對九年級統考的研究。

1、制定好九年級複習計劃，任課老師按學部計劃寫好具體複習方案，認真組織調控各個複習階段按計劃進行。

2、召開九年級教師工作會議，共同商討畢業班教學相關工作。

3、認真組織好九年級各項考試，做好質量分析與階段性總結工作。

4、做好資料準備及信息交流工作，及時收集、整理、分析、確保今年統考目標的實現。

六、重視文體活動

1、體、音、美特長培訓加強管理，進一步規範。成功舉辦運動會、書畫展、手抄報評比競賽等等，以展示特長培訓成果。

2、立足上好兩課兩操活動。嚴格按要求上好體育課，杜絕學生上體育課自由散漫行為，把上好體育課與培養學生良好的行為習慣和生活習慣有機結合起來，提高體育課教學質量，確保體育課的達標率。

3、積極宣傳，發動組織師生參加健身活動。

七、加強教學服務

教務處工作人員及時瞭解教師、學生的需要，反饋信息，針對性的做好服務工作。

存在問題及不足：

1、我校教師的教學水平很不均勻，有些教師課堂教學水平不高，缺乏教研意識，不能積極參加教研組活動，在教學上只一味的追求書面考試分數，而忽視了對學生綜合素質的培養，這是制約學校發展的重要因素之一。

2、有少數教師在落實教學常規方面有問題，有個別教師作業數量及形式不能達到要求。沒有創新，作業批改不及時不認真。

3、教務處規章制度有待於進一步完善，責權界限模糊，不能明確到人。

4、生源素質、學習水平及習慣千差萬別，怎樣促進全體學生的全面發展，也是教學工作亟待解決的大問題。

教務處教學工作總結9

一、紮實做好教學常規工作。

1、做好開學工作，如課表、教師用書發放、轉學考試嚴格把關、檢查兩週教案和教學工作手則等。

2、合理安排校內公開課。開學初，將各組的公開課固定時間以確保同組老師能隨堂聽課，在確定上公開課前，在黑板公佈公開課的具體節次和地點，以推動全校教師相互聽課。

3、例行召開各年級教師會。每學期各年級（除畢業班）至少召開兩次教師會和有關學生會，解決班級存在的問題，提出改進措施。

4、為遏制日益嚴重的抄襲作業現象，教務處在本學期制定了《關於遏制抄襲作業現象的通知》，嚴格規範作業行為，併發至班主任處要求在班級加強宣傳，並張貼在班級醒目位置。

5、根據學校的要求隨堂聽課，主要對就政史地組的有關老師進行了隨堂聽課，並在課後進行了交流。這方面做得很不夠，以後要加強隨堂聽課的節數。

6、根據學校的工作安排，每天早上和中午提前到校值班，主要是檢查和督促高三年級學生早到校後的學習行為。高三年級的兩位班主任到校每天都比較早。

7、組織期中、期末考試和三考的模考。工作量大，時間長，教務處人員經常加班加點，付出了大量辛勤的勞動，且毫無怨言。

8、做好新高一的高二文理分班工作。之前進班廣泛深入宣傳，之後要求每人申請並由家長簽字。

9、做好學生家長評教工作。

二、花大力氣抓三考工作。

大學聯考、會考和高二學業水平考試是本學期學校的頭等大事。三考的好壞涉及學校的生存和發展，抓好三考工作至關重要。

1、大學聯考工作：召開高三年級大學聯考100天衝刺動員會，學生代表、教師代表和李校長分別發言，為高三加油鼓勁；先後組織高三年級六次模考，每次模考都做了精心的安排，模考後及時分析考試成績，特別是將偏科情況完整呈現，為領導科學決策和老師科學安排提供保證；多次召開高三教師會，分析模考成績，找出存在問題，突出抓糾偏工作；三次召開了高三家長會，全面分析高三年級狀況，並對家長提出相關配合的要求；加強對高三教學常規的檢查，並將檢查結果及時反饋；組織高三教師參加合肥市大學聯考報告會，聆聽外地和本地的專家報告；聘請合肥市有關專家到校開展大學聯考專題講座；做好大學聯考的送考安排工作；制定《～年大學聯考日程安排》發放給每個學生，讓學生明明白白應考。

2、會考工作：多次召開九年級教師會，分析形勢，明確任務；召開九年級會考衝刺動員會，學生代表、教師代表和校長分別發言，為會考衝刺加油助威；4月10日參加合肥市國中畢業學業考試暨高中階段學校招生工作會議，會後，將有關文件複印到班級張貼，並根據市有關文件，制定《～年合肥市國中畢業學業考試考務暨高中階段學校招生安排》；組織會考體育考試和理化試驗操作考試；做好會考綜合素質評價工作，並及時將有關數據上報；4月28日參加包河區九年級一模分析會，並將分析會精神在4月30日的九年級教師會上傳達；第11週會考考生攝像；安排三次會考的模考工作，並增加了理化和史地的合卷考試模考訓練；邀請包河區有關專家做會考的輔導講座。

3、高二學業水平測試工作：多次召開高二教師會研究高二學業水平測試工作，根據考試安排及時調整課時分配，增加了計算機的課時；召開高二學業水平衝刺動員大會；做好高中學分認定工作；4月21日參加市高中新課程試驗和改革報告會，並將有關精神傳達到高二教師；安排三次學業水平考試的模考工作。

三、做好初、高中招生的宣傳工作。

這是一項難度極大且需要付出超常時間和精力的工作，而招生質量的好壞又直接關係學校的質量，所以我們又不得不盡力而為之。我們首先在小六升國中的工作中實現兩年來的改變，首先接受外校的學生報名，並組織了三百多人的摸底考試，從試卷的組織、考場的.安排、閲卷登分等各個環節做得井井有條。並對本校小六學生進行嚴格的資格審查，嚴把關口。學校也成立了招生領導小組，併成立了工會監督小組，對國中招生工作全程監督。高中招生的壓力更大，困難更多，但我們依然會全力以赴去做好宣傳工作。

四、做好課題研究等教研工作。

1、積極開展省級課題研究工作。3月3日隆重召開了《新課標下的課堂教學研究》和《高中新課程資源的開發和利用研究》兩項省級課題的開題會，合肥師範學院和市區教育局的有關領導和專家參加了開題會，並對開題報告、實施方案給予了高度評價。教務處為開題會做了大量充分的準備如橫幅、佈置會場、開題報告和實施方案等。會後兩個課題組及時召開課題組會議，落實開體會精神，並分工合作研究。教務處還為課題組老師購買了相關書籍，並組織了專題研討課。《高中新課程資源的開發和利用研究》課題組還開設了專門的研究博客。

2、兩次召開教研組長會，佈置工作，交流經驗，探討問題。

3、推薦老師參加包河區名師工作室。李校長和彭江龍成為名師工作室成員，有關老師成為工作室的學員。

4、編印第17期《教學研究》專刊，精選《有效教學的理念與策略》、《課堂教學的有效性》、《提高課堂教學有效性的幾個思考》等文章，供全校教師學習和交流。

五、積極組織本組老師參加學校的重大活動。

如“創建路上黨旗紅”活動、為災區捐款活動、交特殊黨費、師德等，並在這些活動中有不俗的表現。積極鼓勵老師參加市區教研活動，併為他們參加活動創造必要的條件。

教務處教學工作總結10

在教學中學生之間的差異是客觀存在的現象，並表現在教學的各個環節、各個方面。現就本班開展的分層教學實驗取得的成績及不足作如下總結；並從以下幾方面進行了有益的探索。

一、教學內容分層安排

要讓不同的人得到不同的發展，即不同層次的學生學習不同的學習內容，因此在教學內容中，我根據課程標準和教材，針對學生層次，結合本班學生實際，對教材內容按其重要性及其難易程度劃分為若干層次，即分為：所有學生都能達到的'“基本層次”，多數學生經努力後可以達到的“中等層次”，少數學有餘力的學生可以達到的“較高層次”。對差生適當降低教學起點，要求學會最基本最主要的知識，掌握基本方法，會做基礎題，發展基本能力；對中等生要求在熟悉熟練上下功夫，發展綜合能力，逐步轉變為優等生。對優等生要求深刻理解，熟練掌握和靈活運用知識，啟迪思維，培養創造能力，發展個性特長。並注意對A層學生要設計一些靈活和難度性較大的問題；對於C層學生關鍵培養學生的興趣，樹立起學習的信心，因此設計的問題要簡單，坡度要小，讓他們嘗試到成功感；從畏懼厭煩學習轉到願意學習上來。啟發釋疑是分層施教的主要方法和途徑。因此在課堂教學時，注意分層設問激疑，注意對不同層次的學生提出不同層次的問題，讓學生都有發問、回答問題的均等機會。

二、學目標分層制訂

學習目標是學生學習的出發點和落腳點。我在教學中，根據教學內容和學生個體的差異，注意制訂不同層次學生的學習目標，讓不同層次的學生達到不同的水平。在具體實施上，我做到給學生以自由度，也就是由學生自行決定自己的目標，不強制學生按自己的預定目標進行學習，並讓學生可要求老師按不同目標要求給予檢測，給學生創造追求最高目標的權利，使學生始終保持旺盛的學習熱情。

三、教學方法分類指導

在課堂教學中，我根據具體情況，分層適時有效進行分類指導。對A層次的學生，以“放”為主，多給學生自主學習的時間和空間，“放”中有“扶”，“扶”在引導深化理解和深入探究上。對B層次的學生，實施半“扶”半“放”的策略，在適當點撥之後，放手讓學生主動學習，自主發展，或先讓學生獨立看書、思考、探究，在遇到困難時，我適時予以指導。並注意既尊重學生的個性差異，給每個學生創新的空間，使每個學生的特長得到發揮，個性得到張揚；又注意做到允許學生自己選擇學習的策略，上課時，儘量做到通過自己獨立思考掌握知識。對C層次的學生，以“扶”為主，“扶”在引導深化理解知識和指導歸納學習方法上。

總之，在實施分層教學的過程中，我注意做到了讓不同層次的學生各得其所，都能獲得不同程度的發展；每一個學生都學得“痛快”，從而增強了學習的信心和戰勝困難的勇氣。

教務處教學工作總結11

一、加強學校師資隊伍建設，促進教師全面發展

1.加強教師的師德修養，學習中學教師職業道德規範。通過多種形式深入開展以“愛崗敬業、熱愛學生、優質高效”為主題的活動，宣傳教育法規，嚴禁侮辱學生人格、體罰或變相體罰學生，努力提高教師愛崗敬業，甘於奉獻的自覺性。

本學期進行了多次評教調查，來了解掌握教師的教學行為，杜絕教育教學中的不規範行為。對教學中存在的問題及時交流，更正。規範教師的教育教學行為。

2.以教育局的“創建特色學校，創建高效課堂”為契機，配合縣教育局的“教師技能大比武”活動，進一步開展讀書、青年教師基本功競賽（做會考試卷）、校內教學研究課、教育教學論文及案例的撰寫活動，以賽帶練，促進全體教師教育理論和教學技能的提高。有10人次獲一等獎，有30多人次獲二等獎。

3.抓好師徒結對工作。本學期加強師徒結對工作的過程管理，組織召開師徒座談會、師傅示範課、徒弟彙報課等活動，評選學校優秀師徒，充分利用學校現有的教師資源來培養學校的年輕教師，促進其快速成長。

4.積極組織、合理安排教師到兄弟學校或先進地區觀摩學習，本學期先後到開明中學，南京樹人外國語等學校聽課，交流。並邀請盱中、教研室等專家來校開設講座，指導，拓展教師視野，豐富教師體驗，提升教師水平。

5.在教師中開展理論學習，每週用公開課，研討課等形式促專業成長，互聽互評，寫教學反思常態化。協同督導室對部分班級的教與學的情況進行調研，商討對策。

二、關注課堂教學改革

提高課堂教學效率是永恆的話題。進一步深化“創設情境、啟迪思維、自主學習、合作探究、精講精練、及時反饋”教學模式的深化。

本學期重點對作業情況問題進行了研究，針對不同的學科提出不同的要求，儘可能地編制出高質量的作業，檢查方式有年級組檢查，由教務處抽查。

規範考試及試卷分析。本學期組織四次測試，部分學科請外校老師命題，及時瞭解外校的動態，調整課堂教學策略。期會考試後就開始謀劃期末試卷的制訂，研究考試大綱，列出細目，仔細對照比較，力爭符合會考要求。

對會考説明進行比較對照，與學科組研討會考命題走向，指導學生的學習、考試的方法。提高學生的綜合素質。

三、健全完善學校教學質量的評估考核體系。

規範教學行為，進一步明確並落實教學常規各環節（備課、授課、課後反思、作業批改、補差與提高等）的要求，堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，以學生髮展為本，積極、主動地推行課堂教學改革，提高課堂教學的有效性。嚴格教學常規的督查，加大對教學過程監控的力度。通過推門聽課、學生座談、問卷調查、管理人員巡查等多渠道瞭解教師的課堂教學情況，及時做好總結和反饋工作，切實提高課堂效益。

1.深化聽課反饋形式。充分發揮老教師、備課組長等骨幹教師的引領示範作用，對教師的課堂教學充分檢測、調研，隨時掌握教學動向、找出影響教師發展和課堂教學效率提高的制約因素，加以分析研究，找出解決問題的辦法，公開課可一課一議，一課多上等。

2.制定合理的教學評估考核方案，加大教學工作考核管理力度。結合教育局今年對學校教學考核的.思路，進一步完善我校教學質量評估考核體系，在科學評估考核考試成績的同時，深入教學前沿，對教師的教學常規、課堂教學效率，進行檢查考評，及時解決發現的問題。

3.構建學生學習效果反饋體系，加強督學指導，幫助教師及時診斷教學過程中存在的問題，不斷改進和完善教學模式。實行學生對教師課堂教學行為的監督，由學生幹部每天記錄，年級組彙總，每週上報，教務處每月彙總。

會同督導室、年級對在診斷練習中滯後的班級學科進行跟蹤調查，共同商討對策，對班級存在的問題召開學生座談會，教師座談會，及時糾正不良行為。確保課堂教學質量的不斷提高。

四、狠抓教學常規的落實、嚴格執行教學六認真。

1.強化集體備課。繼續認真落實好集體備課制度和超前一週備課制度，個案提前兩週備好。至少兩週一次，進行檢查。教務處將定期或不定期檢查，並及時將檢查情況及時反饋。

2.完善聽課制度，改進檢查方式。教師聽課以聽本學科的課為主，必須有聽後感；組內研究課，備課組必需有書面評價記錄；對學科組內出現滯後的班級學科要進行跟蹤聽課，集體會診，研討解決方案。教務處對聽課情況的過程檢查，並及時公佈。

3.作業。佈置作業要做到“四精五必”。（四精即“精選、精練、精講、精評”；五必即“有題師必先做、有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”，）全體教師要採取措施做到作業定量、定時，杜絕抄襲、不做等不良現象，做到，要麼不做，做就要達到效果。

4.規範考試及試卷分析。

（1）認真組織命題，提高命題質量；每次命題後組織對試卷進行評比，定格次。

（2）年級組嚴密組織監考、閲卷、錄分等工作，確保考試的信度和效度；

（3）加強試卷分析指導，提高試卷分析的質量。嚴格按周練、月診斷的試卷講評要求去做。

5.抓好提優補差工作。

在加強提優管理的過程中，對年級優秀學生進行分析，找出其薄弱學科，交給相關老師輔導，及時與家長溝通，進行重點輔導，每隔一定時期，進行跟蹤分析評價，促進優生平衡發展。各年級對優秀同學進行思維拓展訓練。

6.繼續組織全體會考學科任課教師認真鑽研課程標準、教材，尤其是近幾年會考試卷，考會考試卷，在強化“雙基”的同時，努力培養學生的創造性．發散思維和解決問題的能力，課堂上要以學生為主體，教給方法，以適應新課程帶來的會考評價方式的變化。

五、重視活動對教學的影響

各位英語老師和班主任重視英語教學，培養培養學生學習興趣，教學工作要落到實處，做到了英語單詞日日清、課課清、週週清、月月清，課文儘量做到每課會背誦。利用零碎時間組織學生聽讀英語。

加強文科的誦讀。開展系列講座，擴大視野，增長知識面。繼續開設研究性學習課，加強學科實驗教學，為物理和化學學科的學習奠定基礎。八年級物理能加強實驗教學，激發學習興趣。培養觀察能力、動手能力。

開展“高效課堂研究月”活動，調動老中青教師的積極性、發揮各年齡段教師的特點團結協作，營造人人關心課堂教學、人人研究課堂教學的氛圍。加強反思性教學的研究與探索，開展主題教學研究活動。

以縣“教師技能大比武”活動為契機，發動全體教師參與課堂教學研討，以提高課堂效率為核心，研磨每一節課。承辦縣優課評選活動，市民間藝術進課堂等活動井然有序，受到好評。

在江蘇省第二十三屆金鑰匙科技競賽中，我校成績斐然。我校榮獲“科技教育先進校”稱號，柏玉基校長被評為先進科技校長，馬文學被評為科技教育先進個人，佟利、陸雪霞、魏樹東、陳宗平被評為優秀科技輔導員。全縣中學共有8名同學獲省特等獎，我校獨佔4人；13人獲省一等獎（全縣共20人）；31人獲省二等獎（全縣共51人），52人獲縣一等獎，28人獲縣二等獎。各項獲獎人數均列全縣各校榜首。50多人獲優秀指導獎。

在縣教育局舉行的“教師技能大比武”中，有15人獲優課一、二等獎。王夢賢、郭志玉、

等四位老師獲市優課一等獎。仲維新等9位音樂、美術老師獲優秀指導獎。

多名學生參加縣市作文大賽取得優異的成績，趙皓然同學獲省國中生現場作文大賽一等獎。

六、承擔縣市活動全面提升師生素質

本學期承擔了縣教研室舉行的縣教師大比武的優課評選活動，省中學生書法考級考點，市民間藝術進課堂的展示會等活動受到了參加人員的好評與市縣領導的肯定。

七、加強學籍管理，增強服務意識

本學期多次對學生的學籍進行整理，排查存在的問題，及時與班主任及家長溝通，宣傳相關政策，嚴格按照縣學籍管理的相關規定做好休學、轉學、復學等工作。本學期對存在問題的學生，通過電話發通知的形式與家長聯繫，通報相關情況，及時宣傳學籍管理政策。

八、存在問題

1.備課中還存在生搬硬套的現象，未能仔細研究教材，鑽研會考説明等。

2.課堂上講得多，啟發的少，做的多，方法指導的少。

3.課堂的規範性不夠，不能嚴格按“六步導學”去做。

4.作業有粗製濫造的現象。選題不精，資料未能很好運用。

5.試卷的講評，糾錯不夠到位。作業的講評不規範。

6.活動開展缺少體系。未能形成系列化，常態化。

教務處教學工作總結12

一學期又在忙忙碌碌中悄然而過，我校教務處在校領導的正確指導下，圍繞學校期初教學工作計劃，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師羣體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，牢固確立服務意識，狠抓常規管理，較好地完成了各項任務，現總結如下：

一、加強教學常規

1.嚴格執行課程計劃，開設好活動課程。

學校嚴格按照課程計劃實施教學，開全課程，開足課時。要求每一位教師保質保量上好每一節課，杜絕私自調課、遲到、早退、中途離堂等現象。學校繼續落實了巡課制度，確保每天上下午各一次巡查。本學期，我校繼續做好綜合實踐活動中的研究性學習，三至六年級分年級制定相應的主題，為綜合實踐活動課程的開展確定了方向，但由於師資力量薄弱，過程性材料還不夠豐富、主題突出不夠。研究性成果彙編《展賢能》獲____區二等獎。

2.加強教研組建設和管理。

本學期，各教研組圍繞“研究學生”這個方向確立了各自的教研主題，大部分教研組能有計劃地定時定點開展活動。活動中，突出“研”與“實”等幾個方面的要求，注重

“同題異構或同題再構”“課堂觀察”等課堂教學研究活動的開展。各學科組活動開展有序，體育組教研活動需加強。

3.認真抓好教學“六認真”工作。

教學“六認真”規範是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位老師是否勝任教學工作的基本標準。本學期，我們仍每月一次針對教師備課和學生作業批改、輔導學生情況等進行了檢查，一共檢查了5次。總體情況較好。本學期，結合區教育局“有效課堂”主題節活動，學校開展了“第三屆有效課堂主題節”，“首屆青年教師基本功比賽”活動。

4.堅持學科教學質量的調研監控。

本學期，11月份部分年級學科進行了期中綜合調研，調研過後，各任課老師對教學質量進行了分析。校務會上，教務處也進行了平行班之間的質量分析，並在12月份對相關年級比較薄弱的學科進行了跟蹤調研。12月份還對一年級拼音進行了測試。1月各科進行了期末綜合考試。質量監控體系涵蓋了所有學科，真正落實了全面質量觀的要求，形成了一個良好的質量監控循環網絡。

5.開展豐富多彩的.活動，搭建學生成長平台。

為了積極營造“書香校園”，進一步豐富校園文化生活，學校舉辦了第四屆“書香伴成長·閲讀添賢慧”校園主題讀書節。三1班、四1班六1班被評為校級書香班級，全校有34位學生被評為校級“閲讀之星”，其中高年級1位同學被評為____區“閲讀之星”,1位同學評為蘇州市“閲讀之星”。本學期，我校還成功舉辦了第二屆校園體育文化節。____老師指導的班級獲得____區英語書寫大賽二等獎。範俊老師指導的四年級班級獲____區整班鋼筆字比賽三等獎。____老師指導的社團《神奇的鈎針》，在____區中國小優秀社團評選活動中，獲得三等獎。

二、重視業務學習

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我們一直十分重視和加強教師的理論和業務學習。

1.加強對新課標的學習。我們要求各教研組充分利用教研活動時間，對各年級段的教學目標、要求、重難點、教學方法等方面進行解讀，特別是新課標中提及的新要求更要全面瞭解。

2.重視教育教學理論學習。我們要求以教研組為單位組織觀看有關新課程的錄像資料，教科室給每一位教師購買了教育理論專著，並要求每位教師寫讀書心得。

3.為了提高教師業務素質和專業水平，我校有計劃地組織中青年教師外出學習與培訓。部分教師參加了“____區共同體發展學校”、“講學團”、“特級教師進農村學校”的開課、聽課活動。老師們積極外出聽課學習，並作好了聽課記錄與活動反思。同時期初開展了“師徒結對”活動，為學校大部分青年教師聘請校內外教學帶頭人、能手作為師傅，每月至少一次指導他們課堂教學、班級管理工作等，促進了教師專業能力的培養。

4.為了促進教師對教材的理解與把握，提高教師的業務水平和教學教研能力，本學期我校語數英學科開展了期末試卷編制比賽。

三、存在問題和不足

學生社團活動的質量有待提高，下學期應採取相關措施，提高社團活動質量，並開展大型的社團展示活動。教研組活動的質還需進一步提高，個別教師的合作意識、教學行為還需要進一步加以引導和規範。尤其是體育學科，活動應有效落實。組內研討課在原有的基礎上尚需不斷挖掘潛力，提升組內研討課的功效。

下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，教研活動更富主題化，創造性更多一些，創新求實，繼續構建教師發展平台，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質和教育教學質量。

願新的一年中我們能開創教務處工作的新局面，為進一步提高我校的教學質量而務實工作。

教務處教學工作總結13

本學期教務、教研工作，得到全體教師的積極協作，處室工作人員求真務實、團結奮進，順利出色地完成了各項教學工作任務。為了在新時期新常態下更好開展工作，對本學期主要工作簡要總結如下：

一、強化教學常規管理，提高教育教學質量

1、教務處加強了專業化系統管理，組織各專業組對學生進行專業知識講座，進行專業教育，使廣大學生比較清楚地瞭解了各自專業的特點、特長及目前就業情況、專業發展前景，極大地穩定了學生的學習情緒和調動了各專業學生的學習積極性。

2、狠抓了教學的過程管理，向過程要質量。一是進一步實行了對教師上課、輔導學生評價考核制度，學生通過教學日誌對教師上課、輔導進行過程記錄、過程反饋。學校定期對教師教學“滿意率”和學生“收穫率”進行問卷測評。二是通過教學日誌、教學檢查，經常性瞭解教情、學情，及時反饋教學信息，及時解決教學中存在的問題。三是對教師教育教學實施有效監控，定期檢查教案即對實施性計劃執行情況，確保學校制定的實施性教學計劃落到實處，確保了學生課有所得。對於學情調查中學生意見大或學生聯名要求調換的教師，按照《量化考核》從嚴處理。對連續兩月以上學情調查中“滿意率”或“收穫率”低的予以通報，限期整改，並在教學質量獎懲考核中予以兑現。四是教務處加大了教學檢查力度，堅持全面檢查與重點抽查相結合，做到節節有人查，時時有人管，不留管理空檔。五是對曠課、曠輔，上課、輔導遲到、早退、課內接打手機、衣着不整、舉止失當、不按要

求上課、不嚴格執行實施性計劃、上課隨意、組織管理鬆散等現象，一經發現立即公示，通報批評。

3、教務處加強了專業化系統管理，組織各專業組對學生進行專業知識講座，進行專業教育，使廣大學生比較清楚地瞭解了各自專業的特點、特長及目前就業情況、專業發展前景，極大地穩定了學生的學習情緒和調動了各專業學生的學習積極性。

4、狠抓課堂教學管理，下功夫讓“課有所得”落到實處。本學期學校領導，中層領導，教研組長，專業骨幹教師組成九個實施性計劃編寫組，統一制定實施性教學計劃，確保了實施性教學計劃貼近學校實際，學生實際，人才市場需求和專業特點。通過適當增減“計劃”內容，降低難度，加強實用、實際、實在內容的教學，真正讓學生願意學、學得懂，用得上。真正讓課堂活躍起來，生動起來，把學生注意力粘貼在課堂上，徹底杜絕學生上課玩手機和睡覺現象。盡力做到不放棄任何一個學生，使學生課有所得，日有所獲。

5、改變考試方法，激勵學生上進。一是教學檢測嚴肅、正規化，體現了出題、制卷保密；監考、閲卷嚴密；統計分數細緻周密。使學生真正認識到學習的重要性。二是體育課檢測實行了考核制，達不到要求者進行補考，一切從嚴要求，體現出求真務實的工作作風。

二、狠抓教研工作，努力提升教研層次

本學期根據《旬陽縣職業中等專業學校20xx—20xx年校本研修規劃》、《旬陽縣職業中等專業學校20xx-2016年度校本研修計劃》學習要求，教師們將如何切實提高教學質量作為研修重點，詳實制定個人研修計劃，紮實開展教育教學工作，深入教研教改研究，並在教學實踐中形成教研成果，並加大對成果的推廣運用，更好的服務指導教學，

通過努力，學校教科研工作和校本研修工作做到了有計劃、有步驟、有方向，有過程，有結果，教科研層得以不斷提升。

一是專業部、教研組根據學期初計劃安排，精心組織了一系列教研活動，每次活動能夠做到主題集中，任務明確，措施紮實，責任落實，效果實在。

二是加強了對各級教研課題研究和管理工作。本學期教務處、教研室組織專業部、教研組參與省級課題研究管理申報2項，市級課題申報1項，參與國家級優秀論文評選1份，縣級教研成果推薦論文15篇，20xx縣級優秀課題評選6個，由屈善斌老師主持的《工作過程導向教學模式在建築施工技術課程中的應用研究》和吳遠明老師主持的《行動導向教學在“數控車工”課程中的應用》兩個國家級西部課題已經順利結題，縣級3個課題正在總結提煉成果，擬申請結題。課題研究、論文撰寫的常態交流，使得我校校本研修工作呈現出了百花齊放，精彩紛呈的良好局面。

三是繼續實行四十歲以下教師優質課展示，本學期共有79人次參與優質課展示人數，8人經行公開課教學，124人次參加聽評課活動，整個過程組織嚴密，聽評課有聲有色，教研活動質量明顯提升。

四是持續加強教學改革創新力度，重點落實四個“轉變”即備課由備知識技能向備情景備互動轉變，教會知識技能向教會方法轉變，課堂從講授中心向活動中心實踐中心轉變，以分數高低質量評價標準向能力素質提高和以規範操作、敬業精神、互助合作為主的過程評價轉變。

三、成功舉辦各種技能大賽，充分調動師生教與學的積極性。

1、在陝西省20xx年中職學校學生技能大賽中我校再次碩果累累。

36名學生代表安康市參加了5個專業大類13個項目比賽，經過緊張激烈角逐，最終6名學生獲一等獎、7名學生獲二等獎、17名學生獲三等獎，3名教師獲優秀指導教師榮譽稱號。其中建築類項目取得重大突破，工程算量項目首次獲得全省一等獎，工程測量項目再次獲得一等獎；新參賽的電子產品裝配與測試項目獲得一等獎。

國省市技能大賽是職業教育教學改革與創新的引擎，也是對學校教學質量的檢閲，此次大賽優異成績的獲得，再次充分展現了旬陽職中作為國家級中等職業教育改革發展示範校的綜合辦學實力，同時對於打造旬陽職業技術教育品牌也有着十分重要的推動作用。

此次大賽成績的取得，展現了我校辦學實力以及教師教學、學生學習的水平和能力，是我校參賽學生和訓練教師共同努力的結果、是學校長期抓質量提高，促內涵發展的結果，我們向獲獎學生表示熱烈祝賀!向付出辛勤勞動的項目指導老師和相關處室、專業部的.工作人員表示衷心感謝!

2、成功組織學生經典詩詞朗誦活動。在本次朗誦活動中學生的朗誦藝術水平，都在去年基礎上大大提升了一個新的層面。活動加強了對學生熱愛祖國、熱愛學校，達到對學生進行理想的人生觀教育的目的，同時鍛鍊了學生的演演藝能力，提高了學生的綜合素質。

3、本學期我校有8名教師參加安康市教學能手評選活動，有7名教師榮獲了市教學能手榮譽稱號，再次展示了我校教師的教育教學、教研的實力。

4、本學期我校教務處、教研室組織全體教師積極參與微課研究，絕大多數教師成功製作了微課視頻，教學方法學習與研討氣氛高漲。20xx年我校教師共有10人蔘加陝西省微課設計活動，其中4人二等獎，6人一等獎。

四、總結成敗，謀求發展。

在取得可喜的成績面前，我們也發現工作中存在着有待今後繼續努力改進的一面：一是教學過程的管理仍比較粗放，細節斷鏈時有發生；二是仍有部分教師在新時期新常態的大前提下對職業教育理念缺乏深刻認識，工作缺乏進取心，不良教風時有出現；三是學生不學習的問題還沒徹底得到解決；四是實施性教學計劃缺乏細化、具體化，實用性欠強；五是面對職業學校招生難和中職學生不學習、難管理等客觀現實，我們少數教師鑽研教材深度不夠，教育教學方法簡單，學生真正掌握知識有限，以及其它種種客觀原因學生流失現象仍然存在。

因此，今後我們必須保持清醒的頭腦，不斷加強時事政治和教育理論學習，積極改進工作方法，克難奮進，求實創新，強化凝聚力。團結協作，振奮精神，全身心投入工作。始終牢記校訓，堅持“以就業為導向，以服務為宗旨，以能力為本位”的辦學宗旨，繼續“走內涵發展”之路，努力實現創建國家職業教育名校的大目標。

教務處教學工作總結14

新的一學期開始了，為了將這學年分層次教學工作搞得更好，我依據“循序漸進”和“因材施教”的原則，計劃有步驟地實行國中語文分層次教學。

一、學生分層定級

根據《語文教學大綱》和教材的要求，結合學生語文學習的實際情況，從讀寫聽説四個方面制定出A、B、C三個學習能力等級的標準，通過觀察測試，再確定每個學生的語文學習綜合等級。每學期結束，再對照標準和測試情況，重新定級。

二、課內分層教學

教師的教案分層設計，教學目的和要求均有一定的梯度，對C級學生側重基礎知識的傳授和基本技能的訓練，而知識的遷移和能力的提高側重於A、B級學生。把“掌握學習”的教學模式和“個別分化”教學模式結合起來，整個教學活動過程都體現分別施教、分層推進，使每級學生都能達到他實際能夠達到的最好的學習目標。這裏我就作業和批改的三步分層做示例：（一）步是分層佈置。如C級學生只限於完成課文後的必做題，而A、B級學生則須完成選做題和補充的思考題。

（二）步是幫扶作業。課堂上完成內容和數量相同的練習時，A、B級學生完成後，按分配的任務去檢查、督促、輔導C級學生。

（三）是區別批改。作業批改側重A、C級，抓兩頭促中間。對A級重批，對B級重改，對部分C級學生採用面批。

三、課外分層指導

知識學習類的指導側重於C級，語文活動類的指導側重於A、B級。對C級學生的指導，突出“三抓”：一抓常規，培養學習習慣；二抓學法，通過個別談心、集中示範，指導學習方法；三抓“糾錯”，對典型的錯誤進行糾正強化訓練。

對A、B級學生的指導，突出“三多”：一多讀。創設條件，由課內向課外延伸，營造語文學習氛圍，拓寬學生視野。二多寫。通過寫讀書札記、生活札記、日記等形式，激發寫作興趣，並鼓勵學生多向報刊雜誌投稿。三多活動。組織開展各類語文活動，如辯論會、讀書報告會、各種競賽等，提高知識的運用能力。

針對學生語文學習能力的差異，我採取的上述分別施教、分層推進的對策。在實施分層教學的過程中，我體會到：要承認差異，要正視差異，要把學生之間的差異當作一種教學資源，並充分利用這種資源，推動各種層次學生的合作學習。相信每個學生都有很大的潛能可以開發。

對學生分層以後，在備課時，便可根據學生的實際情況進行分層備課。分層備課是教師在設計問題時一節課必須包含三個層次的學生都能解決的問題。目的是在實際教學中能做到有的放矢，不至於使分層教學流於形式。

在分層備課時，先設置一個基本教學目標，這是每一個層次的學生都能達到的教學目標，也就是保底目標。如基本字詞，能正確、流利地朗讀課文，基本片段的背誦。如在教學《七律長征》過程中，設置的一個目標是有感情地朗讀並背誦這首七言律詩。在設計問題時，採取分三步走，逐層推進的方式。針對下層的學生，設計的問題較淺，容易在課本中找到現成的答案或內容。中層的學生，涉及的問題有一定的難度，但是在他們能力範圍內能夠解決的，上層的學生涉及的問題比較深，不侷限於課本，有外延式的'擴展。

通過設計不同難度的問題，通過教師在課堂上的引導，能充分調動各層次學生的學習積極性，充分發揮他們的才能，能使三個層次的問題都能得到解決。讓他們體驗到成就感，讓不同層次的學生都有所得。如在備《老山界》一文時，對下層的學生設計了這樣一個問題：閲讀課文，從課文中找出表示時間變化和地點轉移的詞語。對於中層學生，筆者設計了一個稍有難度的問題：閲讀課文13~19段，①運用課文中的詞語，給選文歸納一個小標題。②根據選文內容，找出作

者的觀景角度。對於上層的學生，要求他們精讀課文23段：①體會以聲寫靜的寫作手法，並且進行模寫。②要求學生從作者寫景的四個角度中任選一個角度來體會作者如何表現紅軍戰士的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。並談談自己的看法。

問題設計好以後，在實際教學過程中，主要抓住一點，即教師的主導作用。在提問時，主要以中層的學生為主，兼顧兩頭。對於中層學生的問題，如果要求上游的學生來回答，就往上導，在能力、情感、態度、審美情趣、人文素養、創新與實踐能力提出要求，如果下層學生來回答，那就往下導，還可以適當降低難度，甚至可以幫助他們組織語言，讓他們掌握最基礎的知識。在教學過程中，有一個前提是要求我們教師自己清醒地認識到，所提的問題屬於什麼難度，最適合於哪一個層次的學生來回答，這是導的核心問題，把握得好不好會影響到教學效果和教學進程，這對於有經驗的老教師來説，可能不是問題，對於年輕教師來説，有一定難度，這一點是需要注意的。如果教師在課堂上能真正發揮好自己的主導作用，分層教學肯定能順利實施。

另外，在課堂分層教學中，還會遇到一個評價問題。是否需要分層評價。我們只要向陶行知先生那樣，善待每一個學生，寬容每一個學生，當不同層次的學生在原有的基礎上取得進步時，教師即可用語言或動作來表揚鼓勵他們。這是學生學習的動力，也是提高他們學習水平的階梯

教務處教學工作總結15

無距不成方，無規不成圓。一個學校沒有行之有效的規章或制度，其的運作將是混亂無序的，那麼其教育教學的效果也可想而知。反之，則可以規範教師的教育教學的思想和行為；可以幫助教師明確教育教學的方向和目標。同時，也確實保證了學校教學、教研、教改等活動健康、有序、確實有效地開展。故而，我校在本學期的工作重點在於努力探索一系列符合我校實際的管理思想，也取得一定的成效。

一、教學常規管理制度

創造性的教學管理機制，促進課改實驗工作健康發展，為教師的專業成長提供保障。因此本學期，我們對教師在教案設計、組織教學、教學研究、作業評改、學習與反思、計劃與總結、考核與評價等方面，都提出了具體的目標和要求。

1、教案設計。為追求“活而有效，活而高效”的課堂教學的目標，教案設計是關鍵，要求教師要寫詳案，既要體現教學目標、重點和難點，也要有具體的教學過程，包括教學步驟及師生活動的預設，即情景設計和學習方式與教學方式的預設。另外，我們還倡導教師在教案中，能體現教學的設計理念、教材及學情的分析，教案後面還要有教後反思或再設計。教學設計的高要求，促進教師對課堂反思的自覺行為，提高教師的教學水平，和教學的質量。

2、組織課堂教學。在教研工作中，課堂教學擔負着最多、最有實質性的研究任務。本學期我們立足課堂，實實在在加強課堂教學研究，我們要求教師在課前要精心備好教案，更要求教師要悉心組織教學，努力構建“對話”的教學情景，使“溝通與合作”成為課堂學習最顯著的特點，要確實實現學生學習方式和教師教學方式的轉變。並隨時根據學情和課堂環境調整教學步驟、教學內容和教學方式。為了深入對課堂教學的研究，以有效組織教學，我們還在第六週到第八週為期三週的時間裏開展了一次題為“設計教學反思”的主題教研活動。通過一段時間的努力探索和研究，教師的專業水平和學生的學習質量有了提高，學生學習方式和教師教學方式的轉變基本實現。

3、教學研究。本學期，我努力創建“教研型校園”，即“學校是研究中心，教室是研究室，教師是研究者”，大力加強教育教學研究，強化校本教研，先後開展了豐富多彩的教研活動。有主題研究，有年段跨學科教研，有學科跨校活動，有課堂開放，有學習沙龍和個體互動等，這些教研活動極大程度地開闢出有效的學習和交流的時間，拓寬了教研的空間，加快了教師的專業的成長。

4、學習與反思。有學習才有成長，有學習才有創新。為進一步濃厚教師理論學習之風，促進教師理論學習習慣的養成，提高理論學習效率。我們通過建章立制，以及教師校本培訓檔案的建設，推動全校教師的理論學習之風的形成，做到時間上有保證、制度上有保障、過程中有落實。在開學前一週，我們認真組織了教師對“五個專題”的學習，讓全體教師明確當前全縣新課程改革的'最新動向的重點，而不至於迷失方向。

第一在各種會議闢出專門的理論學習時間，由各部門負責制訂學習計劃，做到每次學習有主講人、有明確的主題，如校長辦公會和教師工作會由校長室負責、教研組長例會由教務處負責、德育例會由政治處負責，年段會由年級組長負責、教研組例會由教研組長負責（具體內容見各部門計劃）。

第二，繼續強調教育教學作品的閲讀，以蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和《賞識你的學生》作為閲讀的主體內容，且要求做好學習記錄（或摘要或心得）。

第三，通過學習輔導報告會、課改沙龍、專題研討會等形式，以活動為載體，切實落實《校本培訓計劃》和《教育教學作品閲讀方案》中各項學習活動。教師個人要根據校本培訓的相關要求，做好學習筆記、撰寫學習心得、反思自己的教育教學。

5、計劃與總結。計劃預先設計好活動的內容，時間的安排，活動的形式和方法、重點和目標等。它保證過程有序不亂，結果的有效不爛。因此我們要求教務處、教研組、年段組、備課組，乃至於每一次教研、學習、競賽等活動均要有計劃。而總結則是一種反思的形式，對活動的得失，成敗及時進行分析並加以修正和完善，它可以幫助我們獲取經驗，吸取教訓，為下一階段的工作的開展奠定堅實基礎。故而我到學期末，無論是教務處、教研組，還是學科教師都要求撰寫學期工作總結，促進反思，加快成熟。

6、考核與評價。不利的考核和評價，不僅不能推動工作的有效開展，更是難以實現預期的目標。相反，積極的評價和考核，不僅能保證工作的成效，更重要的是它激起人的積極性，使人充滿自信，樹立良好的人格，健康成長。教師方面，我們出台了“康美中學課堂教學評價表”，把學生的學習表現、學習成效作為評價教師教學的重要內容，引導教師在“主體參與，自主合作，活而有效”等幾個方面設計教學、規範教學行為。開展優秀論文、優秀教學設計以及行動研究實錄和教學手記彙編，同時給每個教師在電腦上建立一個個人文件夾，存放教師個人成長記錄材料，如，論文、總結、教學手記、典型案例、教學計劃、教學反思、行動敍事、學習心得等。並把以上內容作為評價教師的主要依據。學生方面，積極推進考試改革，多方位地評價學生的學習，並及時進行表彰，發揮考試的激勵作用。初步建立學生成長記錄袋，收集學生成長的各類作品，記錄學生成長的軌跡，展示學生成長與進步，教師定期瀏覽，幫助改進，促進學生髮展。

二、建立了校本培訓制度

1、制定計劃，撰寫總結

教師在學期初制定《自培計劃》，報經學校審批，期末及時撰寫總結。

2、參加校集體性活動

教師每次參加校集體性活動必須及時完成《校本培訓記錄》，並由教務處及時集中歸檔。

3、自學記錄

教師根據個人自培計劃，每星期要求學習12篇文章，並做好學習筆記。每學期末呈交教務處存檔。

4、教育教學手記

每位教師每星期要完成12則教育教學手記，每學期不少於20篇。

5、聽課筆記

教師互相聽課，每學期不少於20節。每次聽課須認真做好聽課記錄和聽課評議及反思。

6、公開課教學

每位教師每學期至少要上一節公開課。凡承擔校跨學科教研和校級以上（含校級）公開教學任務的教師，均須單呈交公開課教學的教案一份，並由教研組簽署評議意見。

校本培訓制度的制定和實施，較大程度地規範了教師的學習行為和思想。在一定程度加強學習的效果，提升了教師的專業素養和教育教學的能力。同時，也促成了我校“學習化校園”的建設。

三、構建以校為本的教研製度

思想觀念是行動的先導，更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。幾年來，我校以校本培訓作為主要載體和重要途徑，作到三個"不例外"，大力推行"任務驅動型"的學習模式，努力構建學習化校園，做到"研訓結合、邊實驗邊培訓、邊總結邊提高。開展行動研究，以"我與新課程同行"為活動載體的系列活動：

（1）落實校本培訓計劃，定期組織新課程理論學習與學習交流活動。為進一步濃厚教師理論學習之風，促進教師理論學習習慣的養成，提高理論學習效率。我們將通過建章立制，以及教師校本培訓檔案的建設，推動全校教師的理論學習之風的形成，力圖做到時間上有保證、制度上有保障、過程中有落實。

本學期首先在各種會議闢出專門的理論學習時間，由各部門負責制訂學習計劃，做到每次學習有主講人、有明確的主題，如校長辦公會和教師工作會由校長室負責、教研組長例會由教務處負責、德育例會由政治處負責，年段會由年級組長負責、教研組例會由教研組長負責（具體內容見各部門計劃）。其次，繼續強調教育教學文著及教育教學理論的閲讀，以蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《賞識你的學生》及《關於教學設計的若干思考》等作為閲讀的主體內容，且要求教師做好學習記錄（或摘要或心得）。第三，通過學習輔導報告會、課改沙龍、專題研討會等形式，以活動為載體，切實落實《校本培訓計劃》和《教育教學作品閲讀方案》中各項學習活動。今天，教師自覺學習新課程理論已在我校蔚然成風。

（2）加強集體備課，每週開展一次集體備課，增強備課質量觀，真正樹立"為了每一位學生的發展"的價值取向和以課程改革新理念為出發點的備課觀。我們要求每一個備課組必須在學期初制訂完整可行的活動計劃。倡導備課的協作互補，羣策羣力，發揮每一位教師的個性特長，在彼此互助、合作中提高教師的教學素質和能力，從而保證了教學質量。

（3）新課程改革最終還是落實到課堂上，加強學科間的交流與合作。我校幾年來一如既往地推行跨學科聽課和課堂研討周活動。通過這種活動，不同學科間的知識得到整合，彼此互相滲透，讓教師在互動過程中彼此獲取啟發，在"發現問題——分析問題——解決問題"的探究思考矛盾和困惑，這樣，聽課教師之間，聽課教師與開課教師之間，共同探討，互幫互助，教師的教學水平明顯提高。

（4）全面推行"教育教學隨筆"的寫作，完善課改反思撰寫，並形成制度，常抓不懈，不斷濃厚新課程改革氛圍。

課程改革實驗教師每週至少要寫撰教育教學隨筆一篇以上。每學期教務處在期會考前後兩次進行全校教育教學隨筆及教學常規大檢查，並於期末將優秀教育教學隨筆彙編成冊，同時推薦給《東山教育》編輯部。教師能夠根據校本培訓的相關要求，做好自學筆記、教育教學手記的撰寫，撰寫教育教學經驗總結或論文。

（5）定期開展課改沙龍活動和課改專題活動。

每學期學校均開展二次課改沙龍。年段長和教研組長輪流主持，教師敞開心扉，將教學中的成功喜悦與教師們共享，同時探討和解決實驗中出現的問題，羣策羣力，教師的業務質量和專業水平得到共同提高。另外，我校還定期開展形式多樣的課改專題活動。如，"教學實際與課堂教學"探思如何實現有效教學，又如"課程資源的開發與利用"，努力營造健康鮮活的教學和學習環境，開闢創造性的教學方式和學習方式等等。

（6）加強年段、教研組建設和管理每學期年段、教研組以新課標、新教材、新教法作為研究重點，開展層次不同、形式多樣的課改實驗活動。如理論學習、公開課研討、課改沙龍、跨學科交流等，學校依靠年段、教研組深入開展新課程改革，取得良好效果。

四、初步建立新的評價體系和行之有效的監督機制

1、繼續推行《教師業務成長記錄簿》的管理辦法，健全教師業務檔案建設，擬舉行兩次業務檢查，作為教師業務考核的依據。對教師評價採用領導評，教師互評，學生評和家長評的多元評價機制促進即使課程研究向縱深方向發展。

2、每學期我校在期末考後對一些在班級管理、紀律遵守、學習成績等各方面取得進步的同學進行表彰，同時還以校長的名義向這些獲得表彰的同學的家長髮出賀信。對學生的評價更加靈活，更加關注學生全面發展，我們採用了教師評價、家長評價、學生互評與學生自評等多種評價方法，在評價的面上，我們也放得更廣更多關注的是學生成長"全程"發展情況。為此我們正在思考為學生建立了《學生成長記錄袋》，進一步探索操作性較強的記錄袋評估辦法，發揮《學生成長記錄袋》在新型評價中的作用，為迎接新型評價做好充分的材料準備。

五、取得的成果本學期我校教師在教研教學方面成長相當快

取得一些顯著的成績，先後有何文國、張敏坤、潘豔華等老師有論文發表於《東山教育》；沈雲生老師的一篇論文在第六界東山教育論壇中獲得2等獎；張陽平、潘豔華、黃國川、許榮平、林輝瓊等幾位老師的論文彙編於20xx年東山縣中學校本教研《行動研究論文集》；林輝瓊、沈雲生、何文國等老師的在縣教案設計中也獲得優秀的成績；在20xx20xx學年縣舉行的新華杯數學競賽和八斗杯作文比賽中，我校同樣取得不斐的成績，特別是張陽平、黃國川和林阮福三位老師指導的班級還獲得優秀集體；期末我們還把教師的優秀的教學設計、論文、總結、手記等學期末總結性材料進行彙編。以上取得的成績均是我校教師在積極參加新課程改革實驗過程中，一步步成長的足跡，也是全校師生共同努力的成果。

另外，教務處在其他方面的工作也做了很大的努力。如組織學生入學、安排學期工作、組織期中和期末考試、做好學生數的鞏固跟蹤等。總之，本學期在學校支持和配合下，經教務處和全體教師的共同努力，學校教育教學工作算是拉開了一個較為健康的局面，教務管理工作也不斷走向更規範、更有力。當然，因為教務處工作經驗的不足以及個人能力和素質侷限，在很多方面的工作還有待於繼續努力探索。特別要説的是本學期，我校流生情況特別嚴重，全校所有12個班級中，只有七年級（2）班鞏固率完成100%。這在自去年全縣進行“控輟”課題研究以來，是一個值得我們思考的問題，也是我們後期工作中應該特別關注的問題。