【推薦】班主任年度工作總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的班主任年度工作總結，希望對大家有所幫助。

班主任年度工作總結1

温暖的陽光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪滋潤着越冬的禾苗，像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣，我們這些校園裏的耕作者同樣也祈盼着豐收的碩果。

我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來，做了我認為一切該做的工作，由於有了上學期的工作基礎，基本瞭解了班級每一位學生的思想狀況及學習情況，加上學期初我結合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃，採取了有的放矢的科學的工作方略，取得了比較令人滿意的教育教學效果——

1.在期會考試中，我班取得了九年級年級組單科平均分物理第一名、語文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學第五名、代數和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成績；

2.在學校政教處開展的“紀律衞生評比”活動中，我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名，總名次位居29個班的第 2 名;

3.在九年級年級組作文競賽中，我班張明熹同學獲得了第一名；在化學知識競賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得了第2名；

4.我班在全國中學語文教學專業委員會會報《語文報＊國中版》舉辦的20xx年“暑期大看台”大型有獎讀報知識競賽中榮獲優秀集體獎，李永坤、尹航同學分別獲得個人第二名；

……

不難看出，我班的學習空氣濃厚，班級風氣純正，整個班級正在朝着健康的方向發展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經形成。之所以我班能從一個學習成績中等偏下、紀律衞生評比中等偏下，默默無聞的中下等班級而上升為能與學校上下所公認的好班相提並論的班級，與培養全班同學樹立刻苦學習，將來為祖國作貢獻的遠大理想是分不開的，與培養他們遵守紀律的自覺性是分不開的，與培養他們愛校愛班的好思想是分不開的，與培養他們養成學習生活的好習慣是分不開的……

下面從幾個方面談一談我的想法和做法，如有不當之處，誠望領導批評指正。

一、把教育當作一項事業來做。

熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。

你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。

1．未雨綢繆，把教育工作做在前頭。

學生升入九年級，應該是進入了衝刺的階段。為了讓學生有這樣的緊迫感，我在學生正式報到的前三天，在部分學生的幫助下，對教室的環境進行了精心的佈置，雖然花了百十元錢班費，但是我認為這是值得的。正如人們所説，學校無大事，事事皆育人。教室環境如果一片狼藉，給人的感覺就像要散火一樣，我們的學生能在那樣的環境裏心情愉快的學習嗎？我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進去的，沒有一個大聲喧譁的。他們不是被強迫的，而是自覺的。這是那個環境影響了所有人的心靈。

開學報到那天，我們的學生來到我們精心佈置的教室後，產生了異樣的感覺，當我説明了我的用意後，我們的學生都心領神會了。“播種習慣收穫命運”成了全班同學心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側牆上兩幅大幅地圖告訴學生們要胸懷祖國、放眼世界……（走出平庸，走向成功）

事實告訴我們，我的心血沒有白費，短短的三個月（90天），我們創造瞭如開頭所述常人無法意料的奇蹟。

2．思想教育，結出豐碩成果；教學成績，獲得大面積豐收。

在9月、10月、11月、12月全校29個班紀律、衞生等項工作評比中，我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第

名的好名次。在學校多次出現的打架事件中，我班與之無緣。在期會考試中，我班學生無一人因考試作弊而違紀。所有的任課老師一致反映我們班的學生文明守紀，禮貌懂事。這從某種程度上，為老師的授課和學生的學習創造了一種和諧的氛圍，為提高全班學生的學習成績創造了良好的條件。

期會考試的成績：物理第一、語文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學第五、代數和英語第六的各科平均分，雖然不是令人十分滿意，但是，除了幾何、代數和英語外，其它5科的平均成績都超過了任課教師相同的全校師生公認的好班的2班，而且幾何僅比2班少1.09分，差距正在縮小。這足以説明我們的教師和學生付出了怎樣的努力！

3．任課教師，無私奉獻；想方設法提高學生成績。

今年，任我班課的老師，新增了物理、化學、政治和歷史老師。作為班主任，我盡力協調好與科任老師的關係，調課、考試等儘量滿足科任老師的願望。而科任老師也把教好我班的學生放到了自己的心坎上。物理老師潘秀雲，除了每節課都上足上滿，還利用中午，自習等休息時間給學生輔導，利用分組競賽等方式調動學生學習物理的積極性，取得了突出的效果，居然使我班的物理成績由八年級期末時的倒數第一躍居為正數第一；化學老師劉劍，經常利用自習和課間給學生解答疑難問題，耐心輔導學生實驗，使學生愛學、好學，主動地學；數學老師唐穎新，百問不煩，百答不厭，使數學成績較以前有了明顯的提高；政治老師馬翠蘭，耐心輔導，細心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了學生樂於接受的知識，政治成績明顯進步；歷史老師王經緯，把自己多年的學習歷史的經驗告訴學生，學生學得輕鬆，但成績斐然……。這在家教盛行的今天，而能如此無私奉獻，是難能可貴的。

4．班主任是塑造學生心靈的建築師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。

童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此説熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤裏，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關係緊張，表揚學生被認為是哄人，批評學生被認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、平等民主地對待學生。

熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的`權利，應該享受到同樣的教育。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。前蘇聯的一位教育學家曾説：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”

平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中，有時蹲着、有時坐到學生中，有時半跪着進行指導，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕鬆的環境裏率真地袒露他的一切。

在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學生的往往忘記了我這個班主任，我就説，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離，很多學生畢業後和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以説您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因為您有民主的作風，更有一種讓我們敬重的人格魅力。”

在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生，從各方面我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。因為我深知過多地讚美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現，我就表揚鼓勵。

這樣，我班湧現出一批“後起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優等生。

三．存在問題。

1．雖然我們經過努力，取得了一些成績，但是仍然存在一些影響我們的學生順利成才的人為因素。這主要是來自社會、學生、家長等方面的負面影響。

比如：有人在背後對我們班的學生説“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白”，等等，這對於不能明辨是非的14、15歲的學生來説，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師佈置的作業。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。所以，我就在家長會上對家長提出了要求，希望我們的家長聽到孩子的這些表述後，不要隨聲附和，而應及時作出恰當的有利於孩子學習乃至有利於孩子身心健康發展的指導，要求家長切莫聽之任之，我説，如果那樣，你的孩子將毀於誤導之上。

我跟家長講：“退一步説，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了，你的孩子就攤上我們這些無能之師了，你説怎麼辦吧？換老師？咱們誰説了也不算。”“再退一步説，我們的老師都是合格學歷，科班出身啊！而且至少都有十幾年的教學經驗了，講不明白、教不了，怎麼會有那麼多滿分成績的學生，90分以上的學生？”所以，我跟家長説：“希望我們的家長當好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間，孩子還是信任家長的！為了你的孩子的前途，我希望家長不要當着孩子説任何一個老師的壞話，不要拆任何一個老師的台。要配合班主任老師的工作，起碼不要拆台。如果你對老師有意見或看法，是出於善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。”

這次家長會後，全班學生就像換了一個人似的，學習的狀態明顯好於家長會前，這説明我的那些話在某種程度上起了作用。

2．應在寬鬆的育人環境中發展學生個性

疏鬆的土質能使植物更加茁壯的成長，寬鬆的環境能使心靈更健康的發展。創設寬鬆的育人環境，以尊重學生為基礎，不以任何藉口對學生施暴，特別強調師生人格平等，引導作為學習主體的學生，去積極主動、活潑的學習，反對壓抑和窒息學生的個性發展，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班總體成績得到提高的根本原因。

眾所周知，人的不同個性是構成人類社會的元素。而社會的發展，又需要人們具有與之相適應的個性。現代社會的發展，科技的發展異常迅猛，競爭十分激烈。所以新世紀的中學生是否具有適應現代社會，有現代化意識的健康個性，是決定在二十一世紀我們中華民族的活力，前途和希望的關鍵。

所謂健康的個性，從心理學的觀點來看，就是要求學生在自我教育和自我管理中具有主動性；在思維方式和實際工作中具有獨創性；在困難、挫折面前具有戰勝困難、勇往直前的堅韌性。要發展學生健康的個性，作為班主任，就必須努力創設能適應發展，成熟寬鬆的客觀環境。如果能做到這些，離家出走之類的事情就不會發生在我們孩子的身上。

我和我的學生們相信，我們會在期末的考試中獲得令人滿意的成績，我們會在未來的人生道路上，創造一個個輝煌的成就！

我會向着更高的目標繼續努力！

班主任年度工作總結2

本學期，我繼續擔任八年級(9)班的班主任工作。一個學期接近尾聲，為了以後更好的工作，現將一學期的工作總結如下：

一、為人師表、注重身教

“學高為師，身正為範”。一個班級要形成良好的班風，要有強大向心力，班主任的典範作用是非常關鍵的重要方面。學生對班主任的一舉一動、一言一行總更是喜歡對比、喜歡“評頭品足”，因此本人十分注重嚴格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染學生，處處為學生起示範作用。一年來在紀律上從來沒有遲到或早退過。在語言上，注重文明禮貌，讓學生感到老師和藹可親，而願意接近、願意向老師傾訴心中的祕密;在班級裏，發現有地上的紙屑、粉筆頭，就親自動手，拾到垃圾桶;在課堂上，用工整規範的文字、廣博的知識和嚴謹的`科學態度來感化學生，以贏得學生的信任。總之，班主任的一言一行都是一種無聲的教育，要管好一個班級必須先管好自己。

二、關愛學生、良師益友

學生進入八年級年級，恰好進入了青春期叛逆時期，對外界事物具有一定判斷力，一些行為規範也逐步形成，要改變部分學生的不良習俗，靠班規班約，往往會適得其反。由於是中途接班，接班後的第一件大事就是先了解學生。從學生的家庭成員、學習成績和以往的表現逐一調查瞭解。然後針對性的對學生進行談話，鼓勵他們。經常向學生講到：在老師眼裏每位學生都是積極上進的，不管你們以前學習表現怎樣，讓我們從頭開始，人人都努力爭取把自己塑造成一個自己感到滿意的學生、一個今後對社會有益的人。這樣給學生有了一個目標一個前進的方向。而且為了使全班學生更有競爭的學習態度，我用自己的經費設立了學習“進步獎”，不管成績如何，只要是進步了就給予獎勵。這樣是那些學習後進的學生也有機會拿到獎，從而激發他們的學習積極性。

瞭解學生、關愛學生的同時，要尊重學生的個性。八年級學生處在青春叛逆時期，爭強好勝、違紀犯錯誤在所難免。對於學生的缺點錯誤，我儘可能不在班級中點名批評或把學生叫到辦公室訓斥批評，而是通過談心、啟發，用委婉的口氣，以情動人或用表揚勉勵的口吻指出學生的不足，或用商談口氣消除對方的對抗心理，這樣讓學生自覺的改正錯誤、走上正軌。學生也感受到老師的愛心和班級的温暖，也就能把班級的榮辱放在心上，一種主人翁的態度也就自然形成，在每個班級活動中也就人人爭先，大家積極為班級貢獻自己的才華。

關愛學生更要落實到平時細微的工作中，關心學生的生活，關心學生的情感變化，力所能及的幫助學生從而使他們更能安心的學習。總之班級的主體是學生，只要用自己的愛心、恆心去關愛學生，班級工作就一定能搞好。

三、培養骨幹、形成核心

要形成一個良好的班風，班幹部的模範帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環。學生對班幹部最敏感，也最愛攀比模仿，提高班幹部的素質是班主任的一項重要任務。本人對班幹部一是大膽使用，充分信任他們;二是嚴格要求認真指導，使他們在班級中盡職盡責起表率作用。班級的好人好事也不斷湧現，優生主動幫助後進生，團結協作等良好的班風也悄然形成。

四、尊重家長、注意聯繫

一年半以來，我與本班級所有家長都進行家訪或電話聯繫，把學生的在校情況向家長彙報。同時也向家長了解學生在家的各種情況，掌握每個學生的第一手材料，為引導學生健康成長提供依據。尤其是注意發現後進生的各種思想動態，避免學生因家庭困難而輟學或因厭學而輟學。除了注意家校聯繫，本人還經常深入學生宿舍，在生活環境上關心學生，及時為他們排憂解難。學生感受到老師的關愛，對班主任也充滿信任和擁戴，班級工作開展起來也就得心應手了。

雖然取得了些成績，但還存在不少問題。我今後還會繼續努力，爭取獲得更大成功。

班主任年度工作總結3

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期以來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦,積極主動開展班級管理和德育建設，在學校諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地説有以下幾點：

一、培養學生的良好習慣

（1）培養學生遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質量的保證。我經常結合學校的班風量化評比，經常利用週會課和思想品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏定下班規，要求學生執行學校的學生行為規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。

（2）培養學生文明禮貌的習慣。

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，由班幹部督促檢查，結合學校班級評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。

（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛思考老師所講的問題。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達的能力。

二、 培訓班幹部

要搞好一個班的`工作，就得有一支能幹的幹部隊伍,學期開始就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹部會議，對工作做得好的班幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的班幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。

三、做好家訪工作

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有三、四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵、打架，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。

總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。

班主任年度工作總結4

一學期的緊張工作即將結束，回顧這個學期的班主任工作，覺得有好的方面，但也存在着許多不足，現小結如下。

(一)、常規教育方面

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》、《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生明白什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。經過一學期的教育，大多數學生都能明辨是非，遵守日常行為規範。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用學習紅軍長征勝利七十週年、關心特奧等板報活動使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感和關愛他人的良好道德品質。利用故事會和流動紅旗的評比等活動，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有團體，對學生進行思想教育。

(二)、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手

1、課堂紀律

制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。本學期我設計了課堂紀律獎勵表，請每位上課的教師記錄下每堂課中表現最好的學生進行表揚，並且在班級的網站上設置了“每日班級之星”進行表彰。經過這樣的評比，提高了學生要上好課的進取性，起到了必須的效果。

2、課間紀律

要求學生按照學校的要求，禮貌休息，健康遊戲。

(三)、衞生方面

講究衞生很重要。俗話説，病從口入。收拾好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衞生：要求衣着整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衞生：每一天中、晚分派值日生清掃，設立衞生監督崗，進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衞生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。

3、板報宣傳：在班級的板報中設置“衞生角”進行宣傳，並及時更新。

(四)、班幹部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我改選班幹部，做到職責到人，讓每位班幹部各盡其責，同時加強溝通和合作，使班級管理再上新台階。一學期下來，大多數班幹部能克盡職守，很好的完成教師佈置的`任務，到達了我預期的目的。

(五)、存在不足

從開學初，我就抱定一個信念並堅決地執行，那就是：教育學生以鼓勵為主，提高他們的自信心。所以，對於那些經常犯錯的學生，顯然我所採取的象徵性處罰措施給了他們繼續犯錯的膽子，對於班裏這樣幾個學生的教育效果不佳。另外，班級之星的評選照顧到了家裏有電腦的學生，而沒電腦的學生覺得是不是評的到也就覺得無所謂了，這個問題也有待我解決。

班主任年度工作總結5

人們常説班主任是天底下最小的主任，而這個小小的主任管的事卻很多，累啊，煩啊，都是實實在在的。我從事班主任工作十年，經歷了各種酸甜苦辣，笑過，哭過，無奈過，失落過，抱怨過，同樣也伴隨着快樂、欣慰。儘管有這樣那樣的感受，但説心裏話，做班主任還是有快樂的，雖然繁忙雖然有時做那麼多的工作未必有人能看見，但跟孩子在一起，簡單，不累心，而且自己每天所做的事都是實實在在有意義的的，現在越發的有這樣的感受。我讓自己愉快地工作，讓學生愉快地學習生活。孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現將接班以來以來的班級工作情況彙報如下：

一、主要成績

（一）培養學生良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起着重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鑽任性。而且，絕不能低估他們六七年以來從父母或是從家庭那裏形成的一些意識和習慣，這時，教育切不可太心急，要給孩

子時間，也要給自己時間。俗話説：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎麼做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以後養成良好作業習慣打下基礎，我佈置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；並只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置台階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我説“小眼睛”，學生馬上接着説“看老師”，有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養成學生的文明行為，我按學校的要求要説話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開

始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。

4、常評價

一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種讚許的微笑，有時是一次親暱的`撫摸，有時是一張精美的小粘貼，有時是一句：寶寶，你做得真好！。

5、勤引導

一年級的學生天真活潑，對國小生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對於他們來説是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、範圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育，農村孩子説話嗓門大，也不知道要在校園裏輕聲細語，右側通行，每天在學校養成了一點好習慣，回到家裏家庭習慣和環境使他們第二天幾乎忘了要怎麼做，只能是每天用眼神用語言用手勢再告誡，雖然他們做的還不夠好，但我相信他們會越來越好的，要給他們時間。

（二）創造與孩子相處的輕鬆氛圍。

把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。 做老師的希望學生都能各個出色，將來都有一個光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認：不是每一位學生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學校裏更需要被培養的應當是善良、團結、積極、樂觀等優良品質，老師們不能一味在分數上對他們進行評價，不能因為注重分數而忽略了對以上素養的培養，不能因為由於智力原因學不好，就天天揪着不放。否則，老師們的成就感將侷限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是這樣的學生將更容易產生一些畸形心理，如自卑或分數高於一切等。要讓孩子知道也許我不能成為一條大道，但我能做條小路，如果我不能成為太陽，但我能做顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你！

（三）給予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衞生管理，以後我還將使用讓每個學生都能參與班級不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛鍊自己多方面的能力。

（四）及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過於溺愛的傾向，為此，在接管這個班還沒有開家長會的情況下，我給家長打電話，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，跟家長進行了教育觀念和輔導孩子的心理交流，認真疏導，細緻説理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，鼓勵家長主動跟我聯繫，我對家長説：你可以每天給我打電話，家長表示擔心我會煩，我説我絕對不會煩的相反我會很感謝你，因為你能主動的來了解自己孩子的在校情況，取得了家長的積極配合，實效明顯。

二、不足之處：

1、由於孩子們小，我給他們的寬容多於嚴厲所以我班學生的紀律不是最好的。

2、由於農村的條件關係，孩子的視野狹小，至使教育效果不太好。

三、今後努力的方向：

1、隨着孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做遊戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

2、用耐心與愛心來感化和教育孩子。

班主任年度工作總結6

本學期我受學校委託擔任了高二（4）文科班的班主任，我班共有學生72人，男生46人，女生26人。我在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校佈置的各項任務，注重對學生進行教育培養，狠抓紀律衞生，開展了各種形式的活動，促進班級學生各方面的發展，為他們創建一個良好的學習氛圍。本學期中，我們在學校教務處、德育處的指導下，認真完成了學校各類活動。在寒假來臨之際，我將班主任工作總結如下：

一、抓好德育工作建設

我們學校很關注學生的德育工作建設，每週都有德育主題，每兩週要有德育作業。在每週升旗時德育主任都要講解主題內容，從而加強了學生對德育工作的理解。我們班級則在每週例會上還有深入解析這些內容。對學生所寫的德育作業認真批改。在對班級工作中我的理念則是讓學生管理自己，強化班級幹部的作用，這一點非常重要。例如我班在一些活動中，學生主動、積極、自發參與。對於班幹部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監督、觀察，不足之處及時指出，並給予指導，還鼓勵學生幹部積極參與學生會和團委工作。讓他們有更加廣闊的發展空間。

二、抓好常規工作建設

我們積極配合學校團委和德育處的工作，開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。發揮自身優勢，建立團隊隊伍，形成良好的班風，我們根據學校安排，把班級板報作為宣傳工具，做好每一期的宣傳。將班訓“厚德尚學，勵志成才”、 名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在牆上，為學生創設了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環境。堅持每兩週更換一期板報，板面活躍，內容豐富，充分發揮了宣傳教育作用，有利於培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。

班會是培養教育學生的重要渠道。每週堅持召開一次班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規範、集體主義、法制安全、學習重要性 等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

對於中學生，寓教於樂比刻板地説教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛鍊才幹、培養集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動並支持學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了語文的演講比賽，組織學生參加英語演講比賽，學年籃球賽。充分活躍了學生的校園文體節活動。

三、加強班級管理建設

培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。高二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學生，思想波動很大，內容難度加大，學生在思想及學習壓力這麼大的情況下，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉，更容易被其它學習之外的因素所迷惑。為了讓學生樹立信心和學習意志，我主要做了這些工作：

第一，行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的自我約束力差，所以對行為規範教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識 ，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長髮、説髒話等不文明行為及時指出，要求改正。學期以來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織各類活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，並通過參與學校組織的. 集體活動，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閲讀報紙，關心國家大事；對於特殊羣體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心。對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

四、認真做好電訪、家訪活動。

學期以來，我們相繼在每次月考之後，都相應的做了與家長溝通工作，取得了明顯的效果。同時也配合德育處，做好德育後進生的轉化工作，讓他們，我們主要以電訪和家訪兩種形式溝通。從而把學校教育與家庭教育結合起來，達到教育的最大化。

總之，本學期工作成績是肯定的，我會不斷分析和總結經驗和教訓，不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，爭取把班主任的工作做得更好。

班主任年度工作總結7

學期我開始擔任高二(7)班的班主任，在學校領導的支持下，在年級組和政教處的帶領下，我順利完成了學校佈置的各個任務。工作中有成功的喜悦也有失敗的悲傷，現將本學期的班主任工作總結如下，以便將來的班主任工作更上一層樓。

一、思想工作

高二是學生世界觀構成和變化的關鍵期。高二的本學期是學生重新組班並且分文理學的第一個學期，又面臨着物理，化學，英語的會考，所以將學生的思想工作放在了所有工作的首位。

1、鼓勵學生，樹立信心

高二的第一個學期是學生選擇了文理後的第一學期，部分學生擺脱了高一時理科的束縛，在文科中的優勢立刻顯現出來，對於這樣的學生要鼓勵並且抓住每次考試後的機會，尤其要對他們強調要真正學好文科的難度，這樣能夠讓他們對文科堅持興趣。對於文理成績差不多而選擇文科的同學，要向他們宣傳讀文科的好處，樹立起對他們選擇的信心和肯定。對於迫於無奈才選擇文科的學生，首先要排除他們文科易學的觀點，同時要讓他們瞭解文科的學習是建立在背的基礎上頭，只要從此刻開始認真對待學習，一切都是有期望的。總之要首先讓每個學生都對自我的文科學習生活充滿期望和信心。這個為之後創立良好的班風和學生奠定了紮實的基礎。

2、堅持考前鼓勵和考後分析

每次大型考試前都提前對個別同學全班進行鼓勵及複習的整體指導。讓學生在思想上認真對待每次考試，注重複習過程，知識的積累。考後堅持分析，不僅僅分析失敗的原因也分析成功的經驗。從大學聯考的角度分析本班總體的優勢和不足，並根據學生的缺點和不足傳授一些文科的學習技巧，分析一些自我觀察到的學習誤區。如在本學期中和同學們介紹了艾賓浩斯的記憶曲線，並向同學們介紹了背誦中的技巧。

合理安排個別談話。個別談話雖然耗時可是更有針對性。經過個別談話能夠把握學生的思想變化，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。可是這樣的談話涉及面廣，耗時耗力所以要合理的安排。

3、聯繫實際進行思想教育

學生的學習成績與學習習慣有關，學習習慣又是由學生的思想決定的。同時培養學生進取正面的人生觀也是高中教學的重點。所以在平時與學生的交流中總是抓住機會向他們傳遞正面的思想。如在運動會總結的時候着重表揚了那些進取的後勤工作人員，對那些在運動會期間請假的個別同學進行私下交流，培養他們的團體感;用班級中或其他班級中同學的違紀行為對學生進行規範意識教育，讓他們構成代價意識;在期末動員的時候和同學們談夢想和現實的矛盾，用事實説明動力來源於目標。

二、班級管理

本學期的的班級管理以構成良好的班風和學風為主要的目標。主要是從一下幾方面入手：

1、班級佈置

重新組建的班級構成了一個新的團體，第一工作就是佈置我們的教室。班級佈置以簡潔清新為主要準則，同學們用投票的方式選擇了代表自我心聲的班級口號，班級標語。

2、班委的組建

主要是根據以前班主任的推薦和暑假補課期間的觀察，組成了新的班委。班長王賓賓踏實務實，研究周全，帶領着整個班委工作還算踏實到位。

3、班級日誌

班委組建後立刻安排了6個值日班長，每日一個輪流值班，並按照實際情景進行班級日誌記載。每日夜自修結束上XX主任。這樣能使我對班級的大概情景有所瞭解，及時解決班級中出現的問題。

4、關注問題學生

在第一次月考後部分學生熱情已消失，慢慢的不好的行為習慣開始顯現出來。驕傲的宇文通，咋咋呼呼的忻萍芬，倔強的.朱逸軒，上課睡覺的阮丁浩，不思上進的錢浩凱，成績幾乎次次最終的謝露露，無視規範的施建豪等等。這些學生消耗了我很多的時間和精力，言語的規勸説理和班規校紀的約束大多數都是收效甚微。

5、與家長的聯繫

雖然我班絕大多數都為寄宿生，學生和家長接觸的時間很少。在本學期我還是堅持與家長加強聯繫，當然因為實際情景多數還是採用了電話聯繫的方法。與家長聯繫，讓家長及時瞭解學生在學校的表現，當然既要報憂也要報喜，也能夠讓我瞭解學生在家裏的情景。同時也能夠讓家長理解班主任的工作，支持班主任的工作。

漫長的為期將近6個月的本學期在繁重和瑣碎的工作中又接近了尾聲。以上是我在本學期做的幾個大方面的工作，基本上完成了學期初的計劃。回顧這一學期的工作，能夠説是累並歡樂着，當然在我的工作中還有很多不足和讓人遺憾的地方，期望來年在我的班主任工作中驕傲更多點遺憾更少點。

班主任年度工作總結8

經過第一個學期與孩子們的相互磨合瞭解，第二個學期和孩子們的相處相對要簡便很多，也和諧愉快了很多。也有了很多新的想法，所以在班主任的班級的管理方面總結和反思如下。

一、班級一日常規的教育

學生從早上到校到午時放學離校，中間有一整天的時間，孩子除了學習知識，更是應當在團體生活中學習良好的行為習慣，培養自我的良好習慣，來校不遲到、一進教室開始自主閲讀、讀書時大聲有感情，上課認真聽講、進取思考、大膽回答問題、課間餐的紀律、路隊要求，寢室紀律等等這樣的一些日常的行為習慣是每一天都必須要重視強調並且要堅持下去的。

二、注重學生的思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面發展，德育放在了首位，一個品德不好的人，智和體發展的再好，對社會也沒什麼好處。所以我們教師要關心愛護學生，對學生進行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對他們熱愛祖國的教育，增強團體觀念的教育，尊敬師長的教育、誠實負職責，努力構成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的團體。

三、加強學生努力學習的教育

學生的主要任務是學習，可是此刻的學生有不少人對學習的態度不端正，所以首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自我的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫忙他們養成良好的學習習慣，爭取提高學生的學習成績。

四、關心注重學生身心健康

對學生負責，不僅僅要關心學生的課業學習，並且還要關心學生身心健康。所以在平常的學習生活中會比較注重注意瞭解和觀察孩子的心理狀況，如果有發現孩子有問題，會主動以聊天的方式幫忙孩子解決問題，如果問題比較嚴重會聯合家長共同解決。使孩子的情緒和心理都處在一種比較健康的狀態中，讓孩子的身心都能夠有一個健康的發展。

五、妥善處理學生間的矛盾

三年級的小朋友不像五六年級的大哥哥大姐姐一樣，在生活中遇到問題已經有了獨自思考和解決問題的本事，對三年級的小朋友來説他的自主意識和不容別人侵犯的意識比一二年級強了很多，可是解決問題的本事又沒有高年級同學那樣強，所以很多時候孩子之間發生矛盾的情景就比較多了，解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。

應對他們的不懂事，首先要有足夠的耐心傾聽學生的訴説，瞭解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜，然後引導學生認識自我的`錯誤，反思自我的行為，培養自我反思的本事，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自我。最終切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方，雙方都能在從中受到教育。

六、注重學生的安全教育

對學生的安全教育是班級管理工作的一個重點，本學期在配合學校要求的安全教育之外，每週的一節班會課都要就上一週中的安全進行總結，並適當的補充一些安全教育的知識，保證學生在校的安全。

經過一學期的教學，自我也發此刻班級管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改善的地方，如：如何限度發揮班幹部的作用，如何培養學生自主管理的本事，如何增強班級的凝聚力。在今後的班主任工作中，還需不斷地總結經驗教訓，繼續成長。

班主任年度工作總結9

20xx年國小班主任工作室年度工作總結20xx年國小班主任工作室年度工作總結20xx年12月26日，當我在20xx年度工作室主持人授牌儀式上接過張健局長手中沉甸甸的牌子時，覺得從此便重任在肩，下決心不辱使命，努力帶好一個團隊。時間恍如白駒過隙，一年又過去了，在這一年的時間裏，我帶領工作室的12位成員在 分享中獲取智慧，在研習中不斷成長。

一、制定規劃 樹立目標

工作室工作以科學民主發展觀為指導，以提高班主任班級管理為己任，以促進班主任專業化成長為目標，工作室將在福田區教育局名師工作室領導小組的直接領導下，主持人與工作室成員嚴格履行《福田區教育局“名師工作室”職責》的各項職責，以求實的精神，務實的態度，紮實的工作，確立新的理念，以團隊協作為研究方式，挖掘資源優勢，搭建班主任專業成長的平台。 我們的思路是：

第一、學習成長。力求通過多層次、多形式的班主任學習、研修，實踐和培訓活動，不斷加強工作室成員班主任專業能力建設，培養一批福田區先鋒名班主任。

第二、引領輻射。通過工作室的引領，激發國小班主任的研究興趣，讓班主任工作室真正成為班主任成長的樂園，輻射引領全區班主任專業化成長。

工作室每位成員都以工作室三年規劃為依據，分別制定了個人三年成長規劃，認真學習名師工作室各項管理條例。 工作室每月都集中活動，在研討業務中不斷深化學習和成長，起到了工作室輻射引領的作用，本年度共集中活動十二次，撰寫工作室活動簡報十二卷。以下回顧這十二次活動的概況：

1、20xx年1月15日2下午，迎着燦爛的陽光，我們的福田區首批國小名班主任工作室在這裏啟航——樑**國小名班主任工作室掛牌啟動儀式暨班主任工作研討活動在福田國小三樓會議室舉行。

2、20xx年3月11日下午，我們工作室全體成員聚集在福田國小三樓會議室，舉行新學期的第一次交流活動，分享各自寒假讀書心得和研討個人成長規劃，林堅填老師做代表發言。

3、20xx年4月17日-4月19日，福田區樑**國小名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專家工作室聯合前往河源市和平縣開展為期兩天的交流學習，主持人做《讓學生自主發展》的主題講座，擴大了福田區班主任工作的影響。

4、20xx年5月29日下午，福田區樑**國小名班主任工作室進行了第四次集中研修活動，福田區教培中心林楠校長、福田國小張丕發校長、魯修玲主任和工作室成員一起聽了青年教師李靜在五（4）班上的一節以《金色童年》為主題的班會展示課，本次活動課教育目的明確，結合學生實際，活動形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長對工作室的工作開展進行了悉心指導。

5、20xx年6月26—27日，工作室主持人應教育局德育指導中心的邀請擔任區班主任大賽評委工作，工作室成員也親臨大賽現場觀摩學習。

6、 20xx年7月8日下午，帶着一學期滿滿的收穫與成果，我們工作室進行了本學期末經驗總結與分享活動。教研中心主任陳**為成員做《有愛有思想，就能成為名師》的主題講座，並推薦了一批優秀書籍供成員學習閲讀。

7、20xx年9月24日下午，帶着新學期的憧憬和工作的.熱情，我們工作室進行了暑期讀書交流和新學期計劃研討活動。益田國小彭仕弘校長作為工作室新基地的領導，對工作室成員的到來表示熱烈歡迎，他認為工作室培養學生自主的理念與益田國小的學校工作是非常契合的，今後一定盡最大的力量支持工作室的活動。

8、20xx年10月30日下午，福田區樑**國小名班主任工作室教研活動在福田外國語學校舉行。此次活動圍繞着“學生自主發展”，由工作室成員邱法蘭老師在三（2）班上了一節以“感恩父母”為題的班會課。這節班會課充分的體現出學生自主發展，主體性參與的教學目的。

9、20xx年11月20日上午，樑**老師代表工作室和益田國小參加了全國發展與創新教育研究南方研討會的現場賽課活動，工作室成員首先參觀了深圳市羅湖區翠茵學校多彩温潤的校園和班級文化。 樑**老師在四（3）班上了一節新穎精彩的公開課《近義詞、反義詞複習》，課後，來自貴州的教師代表虛心地向樑老師請教，表達了聽課的驚喜。樑秋月老師還進行了十分鐘的説課自評，評委專家給予課堂高度的評價，通過這次參賽活動，樑老師向各地專家和教師宣傳了自主快樂學習的思想。 10、20xx年12月11日下午，福田區樑**國小名班主任工作室聯合彭小山思品教學方式轉變特色工作室在益田國小二樓會議室舉行開題報告會。梅山國小廖**老師做了本工作室課題《國小生自主發展能力的培養與研究》開題報告。

11、20xx年1月4日下午，福田區樑**國小名班主任工作室第德育實踐活動研討課在益田國小多功能室舉行。此次活動圍繞着“小組合作，自主發展”，由工作室主持人樑秋月老師在四（3）班上了一節以“如何確立小組公共問題”為題的德育實踐研討課。各小組學生選擇了校園周邊安全問題、食品安全問題、校園校內安全等問題進行了分析和論證，最終確定了班級的公共問題。學生參與程度高，課堂氣氛活潑生動，獲得一致好評。 12、20xx年1月28日下午，福田區樑**國小名班主任工作室年度總結會議在益田國小二樓會議室舉行。工作室全體成員交流了這一年來自己在班級管理和教學方面對學生實施自主教育的經驗，展示了參加各級教育教學比賽和承擔公開課的成果。工作室佈置了寒假撰寫論文的任務，並準備好來年的工作設想。

三、課題驅動 成果豐碩

1、20xx年6月，工作室申報區級公益性課題“國小生自主發展能力的培養與研究”順利立項通過，自工作室啟動以來，各項教研活動均圍繞學生的自主發展和自主教育特色來開展，也彰顯了工作室的理念和特色。20xx年12月，本課題在市德育專家胡協和和區教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明老師的指導下順利開題，並指導課題縮小研究範圍，更名為“國小生自主管理策略的研究”。

2、自工作室啟動以來，每位成員都積極投身班級管理與教學改革的實驗活動，本年度內，上區級公開課共計15節次，校級公開課28節次，區級以上教育教學獲獎25人次，校級獲獎30人次，市級講座1人次，省級刊物發表論文1篇。

四、讀書研修

總結展望班主任本身工作繁多，壓力大，比教學類的工作室要承擔的工作量要大，所以開展研究活動比較困難。但是這一學期來工作室成員都能克服困難，以課題研究為依託，全面開展班主任各項基本功的研究和提升。班主任工作涉及面廣，除了做好常規管理，本學期全體成員以教學方式轉變為大背景，潛心研究課堂教學改革和管理，以教學改革帶動班級管理，促進學生的自主學習和自主管理。工作室成員通過閲讀教育專著提高理論修養，通過教育管理和課堂教學實踐積累案例經驗，通過網上研修和集中研討進行思想交流，通過繼續培訓和走出福田收穫成長、引領輻射。 展望新的一年，我們保持信心，堅定決心。新的學期準備着重從四方面把工作室的工作推上新的台階：

第一、聘請專家宋承昊等聯合班主任工作室開展區級大型活動；

第二、聯繫國內先進地區學校，帶工作室成員走出去培訓；

第三、加強與市內南山等區學校的交流學習，擴大工作室的影響力；第四、聘請專家指導課題深入開展研究。

班主任年度工作總結10

還記得第一次踏進一(5)班教室，面對一張張天真無邪的臉時的欣喜、擔憂，轉眼間已經整整一年了。這一年中，我發現我喜歡上了這羣小可愛，喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。以下是自己對這一年來的總結：

一、班級基本情況

本班共有學生50人。其中女生24人，男生26人。這學期以來，大部分學生已養成了良好的學習習慣，能夠做到專心傾聽，積極思考。平時能自覺地完成各項作業，並對趣味性強的圖書和生動有趣的童話故事感興趣。平時，學生能認真參與到晨讀中來，本學期完成了《國學》背誦，閲讀了不少課外讀物。

二、班主任工作方面

(一)真誠、耐心，培養學生的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，我從瞭解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些;在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

我喜愛自己的學生。連新雨是一個聰明乖巧的女孩，記得有一次她身體不舒服，張嘴一吐，不是吐在地上，而是吐在桌子上，又從桌子上弄到衣服、褲子上和地上。我一看覺得有些倒胃口，怎麼弄得到處都是，轉念一想孩子畢竟還小，她不舒服才會這樣。在這時，你既是老師也是家長。我耐心地一樣一樣收拾乾淨。最後還不停地安慰她，放學的時候，特地囑咐她的家長帶她去看病。張國昊在玩耍的時候，不小心摔了一跤，額頭上擦破了皮，我細心地幫他清理傷口，拿杯子讓他喝水。一點點，一滴滴，我和學生在不斷的交流中增進情誼。

並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：晨讀，寫字課等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，如：曹雨小朋友做小動作的頻率少了，上課認真聽講，思考問題的時間多了，舉手發言的頻率高了!上課愛發呆的候巖樹也能集中精神認真聽一段時間了;曾經讓人頭大的趙昱萌也有了讓我欣喜的地方，他的字能認好多了……他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方!

(二)相信、鼓勵，培養孩子的能力。

世界上聰明的`父母最愛對孩子説的一句話就是“your heart knows” (你自己明白)，這是相信孩子的一種表現。一位教育家也曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。而我借用“your heart knows”來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們經常會遇到這樣那樣難以決定的問題，在學校他們最方便的求助對象就是老師。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至於對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解!要相信孩子!

要知道在孩子們以後的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最後選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對孩子講“your heart knows”或“你自己想辦法”讓他們“迴歸自我” “加強自我能力”這是教育給予他們最好的禮物。現在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，因為他們知道如果問我，我的回答肯定是“你自己想辦法”因為我相信他們，所以他們解決問題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了!

(三)互助、合作，縮短學生的差距。

本班個別學生與其他同學存在着較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、教學工作方面

(一)學習課改理念，提高教學質量

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。學生有着自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。各種評價激勵手段的靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

(二)重視學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、閲讀、課外閲讀等方面作了努力。

1.利用多種方法進行識字

(1)利用新舊知識聯繫法進行隨機識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，採取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

(2)指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我要求學生初讀課文時，從課文中找出來，圈一圈，藉助拼音讀一讀吧。”學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。

(3)指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，讓學生在小組內説説各自的識字方法，並通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

(4)教會學生在閲讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。閲讀心理學認為，閲讀不是單純的被動接受的過程，而是閲讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，採用多種形式，反覆朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便於理解字詞的意思，有助於建立字詞在音、形、義上的統一聯繫。

2.利用語文課堂抓好學生的朗讀

(1)明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急於求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重複，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

(2)教師做好範讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。

(3)抓住典型課文，逐句指導學生。

3.重視並抓好課外閲讀

(1)召開家長會，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤為突出。

(2)每天晨讀堅持朗誦《國學》，一週一篇。

(3)堅持一月讀一本書。本學期閲讀了《小豬西里呼嚕》(上、下)《小飛俠彼得潘》《一年級大個子，二年級小個子》。學生興趣濃厚，在不到一個月的時間內均能讀完一本書。提前完成任務的同學還閲讀了自己選讀的數目。

(4)給孩子推薦一些讀物，自己在家閲讀。

(5)“故事爸媽進課堂”活動促進孩子讀故事的興趣。

4.重視寫字教學，打好寫字基本功。

利用中午寫字課和語文課，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃地示範，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收穫，這一點在一年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

總之，在師生共同努力下，很多學生已養成了良好的學習習慣，當然，這學期自己做的不盡如人意的地方也有很多，那是我努力的動力!

班主任年度工作總結11

高三是高中的最最關鍵一年，高三學生將面臨人生的一大轉折。我根據本班的實際情況，重新調整了的班級20xx大學聯考總體目標和工作計劃。現總結如下：

(一) 調整班級20xx年大學聯考總目標。

本人根據20xx年本校大學聯考的情況，並結合本班的實際，本班提出了20xx年大學聯考的總目標：

①力爭本班學生大學聯考84%上線的目標 ;

②力爭上本科人數45人左右上本科線;

③爭取上本科的學生中有xx名學生大學聯考總分達到第一批重點線 。

從現在的估分情況看，基本能完成任務。其中劉散航同學以605分位居年級前列，這在平行班中是屈指可數的。

(二) 深入瞭解學生的學習情況，提出

一學期來，本人充分利用課餘時間，以個別談話的方式，深入瞭解本班學生平時學習情況和自我評價，充分肯定他們的學習方法，並提出一些新學習要求，使本班學生進入良好的大學聯考複習備考工作。

(三) 加強紀律，確保大學聯考備考順利進行。

本學期合班以來，本人根據本班的實際情況，提出嚴格紀律的要求，並按照學校 制定的<<高三大學聯考班學生總複習階段要求及管理措施>>要求，嚴格把關。經過一個多月的努力，班級的學習紀律基本有了保障。班級紀律有改善，學習上形成你追我趕的良好風氣，為大學聯考取得較好的成績奠定了基礎。

(四) 開展心理輔導教育工作。

一個學期來，我根據本班學生在不同學習階段，本學期，我們大學聯考班先後進行 了三次模擬試，學生在每次模擬試中都出現不同的心理狀況，本人根據學生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導教育工作，通過談話書信等方式使學生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為大學聯考取得較好的成績打下基礎。

(五) 制定大學聯考分數目標計劃。

本學期開學初，我要求每位學生根據自己的實際，制定大學聯考分數目標，並努力 為實現這個目標不懈努力，大多數學生實現了自己的理想和目標。

(六) 實施早回校讀書計劃。

計劃的提出：為了實現本班大學聯考計劃目標 ，本學期班第一天，我就提出了實 施提早回校讀書的計劃，要求學生每週星期一至六早上7：10要按時到校讀書，並把這項計劃納入德育考核的範圍。通過這項計劃的實施，充分調動了學生學習積極性。每天早上7：10，全班學生已到課室，開展了每天的讀書活動。

(七) 開展學習方法、複習方法指導。

一學期來，每次模擬試後，我都以談話的方式和班集體總結方式，正確指導和引導其學習方法和複習備考方法。並要求學生把壓力轉化為動力，在學習上永不滿足現有的知識水平，並要求學生對自己提出高要求，只有不斷地追求知識的系統性和完備性，才能達到提高學習成績的`效果。

(八) 積極開展安全教育工作。

安全工作是各項工作的首要任務，要長抓不懈。因此，一學期來，我每月班會課都積極開展安全教育工作，特別做好防交通事故、防溺水、防火、防爆、防盜等工作，並每月備好安全教育教案，使安全教育工作做到有備無患。杜絕了學生安全事故的發生。

(九)認真指導學生做好大學聯考報名工作和大學聯考志願填報工作。

本學期一開學，就開始進行大學聯考報名工作，6月下旬做好大學聯考志願的填報工作。本學期，本人通過上網下載大量的有關大學聯考志願填報的資料供學生參考，為大學聯考報名工作和大學聯考填報志願工作作好了充分的準備，也使這兩項工作的順利進行創造了條件。

一個學期來，為了確保高三大學聯考取得預期有成績，我雖然在班主任工作中，急學校和家長之所急，但在工作中還存在不少缺點，如個別學生學習積極性不高、學生普遍缺乏刻苦鑽研精神等等。我將在後的工作中總結經驗，繼續努力，把班級工作做得更好。

班主任年度工作總結12

記得有一位班主任説過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧型的班主任。

下面，我就重點説説我在班級衞生管理方面的具體做法。

1、細化分工，形成習慣

全國優秀班主任魏書生的經驗中有一條“各守其位”，我覺得這招特別有效。開學的第一天，我就按照大掃除的要求安排好教室裏每個人的任務，做到人人有事做，事事有人管。該老師做的事情由老師來完成，該學生做的事情由學生來完成。在我們班講台是我的任務，掃地、拖地、擦課桌椅、擦黑板擦瓷磚、排桌子、打掃樓梯、打掃廁所、排放勞動工具都具體到人。圖書角里，整理圖書是每個同學輪流完成的工作，各科作業擺放的整齊度則是每個課代表的職責。老師就此明確：以後每天的日常管理就按分工進行。同時，我也天天一早到校及時檢查、及時表揚、及時提出新的要求。一個星期後，學生自然就形成了一種良好的衞生習慣和強烈的衞生責任意識。用我們學生的話説：“老師，我覺得第一個星期我們天天都在大掃除！”

2、注重方法指導，內化勞動意識

由於父母的過分溺愛，現在的孩子勞動機會少，也不會勞動，不懂得合理安排勞動的順序，常常出現打掃時間長、效率卻不高的現象。針對這一情況，我在大掃除前引導學生討論、合理按排勞動程序，先擦課桌，再掃地、接着拖地、擦窗户，最後擦瓷磚、排桌子、排放工具，在每個勞動過程中穿插具體方法的指導，明確達到的要求。兩個星期後，學生就能熟練地掌握打掃方法，大掃除對於他們來説已是非常輕鬆的事了。

在這個過程中，學生由不會勞動到會勞動、樂勞動，不但培養了勞動的興趣，也增強了勞動的光榮感。

記得有一位家長曾就孩子在勞動方面的變化跟我聊過幾句：老師，我覺得我的孩子變懂事了，放假在家還能幫助做一些簡單的打掃整理工作，做得還有模有樣的呢！

聽着家長欣慰的話語，看着家長自豪的神情，我特別高興。因為勞動的意識已經不僅僅停留在學校里老師的.面前，已經遷移到了家裏，內化成了一種品質、一種素質。

3、樹立“典型”，培養持之以恆的能力。

當然，學生總還是個學生，他們的可控性與持之以恆的能力還是非常短暫的，怎樣才能讓大家把剛培養的好習慣堅持下去呢？我想到了一個“樹立典型”的辦法。

肖浪是從貴州來到我校的一名學生，由於家庭的貧困與家庭環境的薰陶，他的身上可以用三個字形容：髒、亂、臭，同學們都對他敬而遠之。後來我對他説了這樣一句話：一個人衣服的質量差一些不要緊，但衣服乾淨、整潔卻是最基本的素質。如果你能做到這一點，全班同學都會歡迎你的。就這樣，隨着肖浪的衣服越來越乾淨，他負責的清潔區廁所的衞生質量也在提升，我表揚他的次數越來越多，和他玩的學生也越來越多，他勞動的積極性越發高漲。此時我也發現，他不但做好了自己本分的工作，就連教室地面的紙屑、桌子的排放他也幫着管理了。而全班同學也被他的精神所感染，教室裏，扔紙屑的少了，撿紙屑的多了；課桌裏的雜物少了，桌子也排得更整齊了……而肖浪也和大家成了真正的朋友，被推選為“優秀學生”。

這一系列的變化讓我感動，讓我驚異於“典型”產生的無聲勝有聲的教育力量，竟然能帶動全班的學生自覺、長期地管理好教室的衞生工作，而我也樂得輕鬆！

4、徹底放手，學生自我管理

從習慣的培養到方法的指導，再到意識的內化、遷移，學生已經具備了自己管理班級衞生的能力。一個月後，我的督促方式也由天天檢查，變成了突擊檢查，學生檢查。而學生也用整潔的環境、自覺的行動向我證明了他們實實在在的自我管理能力。這個時候我就在想：新課改倡導課堂學習的方式由被動接受學習變成主動學習，那勞動衞生的管理又何嘗不能從老師安排變成自覺行為呢？只要相信我們的學生能行，他們就能行！

當然，班主任工作是一門藝術，一門永無止境的學問，而我的總結不過是一點皮毛。我們只有真正掌握學生的心理特點，做到“情”、“理”並舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生各方面的積極性，才能讓他們向着健康、快樂的方向發展。

班主任年度工作總結13

光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年悄然而過。回顧加入“何喜梅名班主任工作室”這段時間的學習，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收穫，讓我在這個團隊中成長。一年來我沒有取得值得誇耀的榮譽和成績，但工作室領導及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在班級管理的崗位邁着堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現總結如下：

一、團隊助我成長

工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有幹勁、有智慧的夥伴。來自於杜集區區幾所學校的老師們平時工作都很忙碌，但只要有機會碰面，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網絡成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。在這裏，大家從班主任工作中存在的問題及原因出發，探討提高班主任工作有效性的措施。大家暢所欲言，在觀點的對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業務活動，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專業素質結構和能力。

二、堅守職責，提高能力

工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示範引領是無從談起。一年來，無論是在教室還是在辦公室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個人三年發展規劃和年度工作計劃、年度總結，建立了個人博客並上傳了相關資料。做好了工作室活動的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫和收集工作。

三、走進書本，豐富思想

閲讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閲讀了教育教學理論書刊以及班級管理方面的書籍，如李鎮西《做最好的老師》、魏書生的《班主任工作漫談》《研究學生心理，提高教學效率》、《再談培養學生自學能力》等，並做了相應的'讀書筆記。

四、總結反思，不斷完善

20xx以來，我對自己要求更加嚴格，告訴自己要踏踏實實做好每一件事。不斷進行總結與反思，將學習收穫的理論與班級管理結合，使我們班級各方面又上了一個新台階，20xx年我們班被評為“淮北市優秀班集體”。

不足之處：計劃中的閲讀書目沒有完成，對於德育管理中的現象和問題沒有很好的思考。雖然我也想對自己説時間緊張，但我知道，為失敗找藉口，不是一個好辦法。20xx，我會努力的。

五、確定方向，查漏補缺

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

2、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。

3、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了名師的風采。在教育教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓進取，力爭成為一名合格的班主任工作室成員。

班主任年度工作總結14

回顧這一年的工作，除了授課外，另外很重要的一部分工作就是擔任班主任。以下我對這一學期的班主任工作進行總結。

一、班級情況

他們已經基本適應大學生活，兩個班班委工作認真負責，能起到核心帶頭作用，與我也保持着密切聯繫，作好了橋樑工作。因此，兩個班

取得了不少成績：05計算機應用3班被評為河南省先進班集體，05計算機應用4班被評為院級的優秀團支部。3班有9位同學被確定為黨員發展對象，4班有8位同學被確定為黨員發展對象。兩個班級的學習風氣濃厚，期末考試中成績相當理想。作為班主任能看到這樣的班級成績感到非常欣慰與驕傲。

二、平等民主地對待學生

熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重學生、理解學生。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中，營造一種和學生“等高”的平等氣氛，讓學生在輕鬆的環境裏率真地袒露他的一切。在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生，從各方面我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。因為我深知過多地讚美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現，我就表揚鼓勵。

三、在寬鬆的育人環境中發展學生個性

疏鬆的土質能使植物更加茁壯的成長，寬鬆的環境能使心靈更健康的發展。創設寬鬆的育人環境，以尊重學生為基礎，不以任何藉口對學生施暴，特別強調師生人格平等，引導作為學習主體的學生，去積極主動、活潑的學習，反對壓抑和窒息學生的個性發展，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班總體成績得到提高的根本原因。

眾所周知，人的不同個性是構成人類社會的元素。而社會的發展，又需要人們具有與之相適應的個性。現代社會的發展，科技的發展異常迅猛，競爭十分激烈。所以新世紀的中學生是否具有適應現代社會，有現代化意識的健康個性，是決定在二十一世紀我們中華民族的活力，前途和希望的關鍵。

所謂健康的個性，從心理學的觀點來看，就是要求學生在自我教育和自我管理中具有主動性；在思維方式和實際工作中具有獨創性；在困難、挫折面前具有戰勝困難、勇往直前的堅韌性。要發展學生健康的個性，作為班主任，就必須努力創設能適應發展，成熟寬鬆的客觀環境。

四、樹立教師威信，精誠合作

班主任威信本身就是一種班級凝聚力。首先，關愛學生、善待學生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋樑。同時，我努力做受學生歡迎的科任教師。我認為上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟着這位老師有奔頭。我還注重自我嚴格要求，做學生的表率。自我嚴格要求從大處説，表現為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創新的激情；從小處説，表現為分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規範整潔，作業批改細緻入微。

五、營造良好的班級氣氛

我所帶的05計算機應用3班在期末考試中成績優異，很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮；消極的人象月亮，七年級十五不一樣。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問。紀律上我積極主張先專政後民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的`原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

六、正確的引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想()、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。

七、培養一支高效率的班幹部隊伍

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，有個老師曾經介紹過給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來不是那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用，聽了其他老師的經驗後茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班幹部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一台文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。後來我問了其他班幹部，為什麼沒有人蔘加，其他班幹部説是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他説：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加”。很多剛上任的班幹部都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班幹部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下週搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的説這周、有的説那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都説下週好點有充分的準備，最後大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，後來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

如何做好大學的班主任，學問很大，本人正在孜孜不倦的學習中。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷的提高、完善。

班主任年度工作總結15

一、確立班集體的奮鬥目標。

班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。為此，根據班級實際，結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，我和孩子們一起制定了班規，確立了為之奮鬥的目標。在此基礎上，我還充分利用晨會、品德課進行行之有效的教育，從而規範了孩子們的言行。一學期來，孩子們的行為規範方面有了很大氣色：放學排隊有秩序，集隊做操快靜齊，見到老師很有禮，教室裏面很整齊，温馨班級月月是，習慣養成樂一生。

二、培養正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的.輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校德育處狠抓了《國小生日常行為規範》，特別是教育孩子們

“不能隨地亂扔紙屑”，我針對班中有個別同學不自覺的現象，就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什麼不能亂扔紙屑的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什麼，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。

三、實行班級管理 *、細緻化。

有句話説：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。有些教師老是擔心二年級小朋友太小，這樣不會做，那樣不放心讓他去做，於是乎：樣樣事情都是老師包辦代替，搞得自己很累很辛苦。其實我們忽視了孩子們自覺動手活動的能力。我的班級管理，凡是孩子們能做的事情，一定會設法讓孩子們自己爭着這個崗位好好去發揮自己，於是一個個適合孩子們鍛鍊的小小服務崗位就這樣誕生了。小朋友們一學期來，自主管理着自己的小崗位，他們的能力得到了鍛鍊，集體榮譽感也得到了增強。

四、開展豐富多彩有意義的活動。 集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。為此，本學期，我根據學校德育處、少先隊大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，在班內開展了“中華經典誦讀”比賽、“紅領巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長跑活動”、“鉛筆字比賽”活動……通過活動，小朋友的興趣提高了，合作能力得到了鍛鍊了，同學之間的友誼也增進了。學生對這樣的活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。喜人的是我們編排的《愛蓮説》節目在蘇州市“古詩文經典誦讀”展示活動中榮獲了三等獎。

喜愛活動和遊戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段，對於二年級孩子而言更是如此。本學期，我根據學校“三五一”工程，積極帶領學生充分利用課間開展大課間活動，和他們一起學跳繩，學做廣播體操，一起玩遊戲，同讀一本書，幫助孩子們享受活動帶來的樂趣。

在平時的學習生活中，我非常注重對孩子的過程性評價激勵，在德育處的領導下，我組織學生在班內開展了“雛鷹爭章我最棒!”常規評比活動。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明遊戲”等方面組織學生開展專項評比,通過加分,貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學生做一名合格的、優秀的國小生。在班上,從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好。為了發揮這些孩子的榜樣作用,促進這些孩子間的互幫互助,同時也為了引領他們更快地更好地成長,我們開展了“一幫一”活動,相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學,這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂,被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步,小小的喜悦時常掛在他們的臉上。

五、注重家校聯繫，攜手共育孩子。

一學期來，在班主任工作方面取得了很大的收穫，讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……，讓我真正明白了這幾個關鍵詞的含義。當然，工作中還是存在着很多不盡人意的地方，其原因是平時工作中缺少了“會發現的眼睛”，或是做了“半途而廢的逃兵”。可以説班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待。

1、尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌千篇1律，容易使學生厭煩。如果千篇1律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。