【熱】九年級歷史教學工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編整理的九年級歷史教學工作總結，歡迎閲讀與收藏。

九年級歷史教學工作總結1

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、注重研究中學教學理論，認真備課和教學。積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真編寫教案。

三、積極推進素質教育。

目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，注重學生學科能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的`發展和培養。

四、狠抓學風。

我所教的4個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

五、抓好課後輔導。

我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行必要的監督。

六、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握紮實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以後改進。

九年級歷史教學工作總結2

一、教學反思：

本期擔任城北中學九年級四個班歷史教育教學工作，教學工作中認識到：教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候，我對了解學生的學情對教學的重要性認識不夠，,只是專心研究書本、教材、想方設法令課堂生動，結果是有的學生不易接受.。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生佔較大多數，尖子生相對極少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想，從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證.。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。

二、本學期主要工作：

1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展，個性發展和終身發展。本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景。

4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節數達10節以上。

5、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況,.

6、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的.教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。

2、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

3、指導年輕教師的教學工作，多次獲得好評。

四、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

五、今後努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴。

九年級歷史教學工作總結3

本學期，本人任教九年級年級三個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能

俗話説“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文並茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中採用做些簡單的小遊戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上。

進入九年級後，學習任務更加艱鉅，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統考後，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他（她）們介紹成功經驗；一種是進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的，同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養良好的'學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶着耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我採用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。由於歷史學科採用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，並註明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目瞭然。上課時我邊講，邊巡視，提醒和督促後進生和調皮的學生勾劃。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。九年級世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對於絕大多數的學生是不太現實的做法，對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先採取“全面進攻”，把會考考點整理好，並在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉會考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練

三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對於重要的章節，我則採取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。

四、專項訓練、專題複習，培養綜合能力

期會考試結束後，我主要進行專項複習，把近三年來的全國各地的會考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的會考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪複習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，歷年會考題經常涉及歷史知識的縱橫聯繫，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題複習。自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨着時間的推移，學生日漸疲憊、鬆懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前採用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編會考綜合題複習資料，全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題複習便於學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

五、注後進生的成長

後進生所佔比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高後進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典台詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化後進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。後進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反覆，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悦，從而增強努力學習的信心。我常常利用課餘時間與後進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期會考試後，我常利用業餘時間對後進生進行輔導，主要是加強基礎題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。九年級學生所用的複習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了紮實、細緻、到位，取得了比較明顯的效果。在今後的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年會考會考出優異成績和提高我校教學質量而不懈努力！

九年級歷史教學工作總結4

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的.時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。

因為歷史的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課後瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

九年級歷史教學工作總結5

九年級以來，課堂全面迴歸傳統，我也開始使用自己探索出來的模式進行教學。比如，針對課本內容多、層次雜的特點，在每次上課之前，我專門讓學生準備一張白紙，把我在黑板上板書的重點內容抄到紙上，課下好好背之，下次上課時我提問。可以説，這種方法是我鍛鍊學生總結能力及背書能力的開端，此後，大範圍的背書活動展開了。

在具體講課的時候，我也開始注意向學生灌輸知識之外的史學理論問題，培養學生正確的情感、態度和價值觀。比如，很多學生到後來一見到我進班，就會想起來八個字，那就是我天天和他們講的如何評價一個歷史人物和歷史事件：一分為二，有好有壞。“一分為二”本來是一個非常重要的史學理論觀點，但是由於中國人向來具有直線思維的特點，對人物、事件的評價往往是非黑即白，非好即壞，非對即錯，因此普及這個觀點便顯得極為重要。很多學生經常問我，拿破崙是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想，好人也做過壞事，壞人也幹過好事。於是，針對這個問題，我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點。在講具體人物和歷史事件時，我也總是從正反兩方面來評價他們。慢慢地學生們都接受了這個觀點，有的甚至到了“過火”的程度。他們一從書上見到一個人，就找他的優點和缺點。在講美國的開國功勛華盛頓的時候，書上並沒有説他的缺點，只是高度評價了他的優點，於是有的學生便對我這個理論產生了懷疑，他們讓我當堂説出華盛頓的缺點。其實，實話實説，華盛頓這個人的缺點還真的非常非常的少，他幾乎是一個完美的人。但是如果我説他沒有缺點，那麼這個“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平時涉獵比較廣泛，知道華盛頓家裏養了很多奴隸，他當時沒有廢除黑奴制，這就為近百年後的美國內戰埋下了伏筆。於是，從此學生們都認為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點。

這個時候，我還特別注重向學生灌輸正確的情感、態度和價值觀。因為“歷史就像一個人，既隨和又自尊”，我們學習歷史，並不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發生了什麼事以及有哪些人，而是要從中吸取經驗教訓，加入到自己的性格之中，利於人生的豐富與進步。因此，凡是能講到可以培養學生情感、態度和價值觀的內容時，我都不吝惜時間。記得當初講《法國大革命》這一課的時候，課本只為拿破崙這個人安排了幾百字的內容，這是非常不好的。拿破崙堅韌不拔、愈挫愈勇、敢於戰鬥的.高昂精神，對任何時代任何國家的任何人都具有勵志作用，因此，我專門拿出一節課的時間來講這個人物。結束的時候，我還專門挑選十條拿破崙的名言，讓學生抄到了書上，比如，“人生的榮光，不在於永不失敗，而在於屢敗屢戰”等。我想讓學生通過這些內容的習得，向大人物看齊，當自己的人生遇到黑暗與困難的時候，可以獲取持續進步的精神力量。

我的教學思想，可以在畢業之前在班裏錄畢業贈言時送給學生的一句話裏得到體現，這話是：存中正平和之心，行利人利己之事。前面一句，是要求學生看問題做事情不要偏激不要非黑即白，而是像我以前經常講的那樣“一分為二”，區別對待。而後一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學習，做事情時，既要對自己有好處，更應該對別人有好處。

可以説，在九年級這緊張的一年中，我儘自己所能教學生課本內容，還儘自己所能教他們正確的評判標準和價值觀，我自認為已經“無愧於心”了。

關於紀律。九年級時的班級紀律已經大為好轉。傳統課堂佔據上風，學生們已經被壓制得有些習慣和麻木，不復有八年級時候的囂張氣焰。很多老師都已經使用了鐵腕手段，上課時用巧妙的手段諷刺人、罵人，這已成家常便飯;讓學生一站就是半節課甚至一節課，這也習以為常。在一些班裏，我經常説“你給我滾出去”等話語，學生也沒什麼意見。現在讓我總結為什麼會有這麼大的轉變，我想至少有以下五個原因。第一，大環境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑，環境極度影響個體。當時整個環境是嚴抓狠管，一些調皮學生自無興風作浪的環境。第二，我自己也有了一定的束紀方法，這都是在殘酷的現實中磨練出來的，每一條方法之後都有説不清的辛酸往事。第三，各班班主任加強了紀律管理，有些班主任開始坐班，久而久之，學生漸漸習慣上課不説話的“不正常”現象了。第四，有一些差生轉走了。這些差生轉走之後，不僅所在班級紀律為之一變，甚至整個九年級都發生了不少變化。我感到非常好笑，我教他們一年，都沒有管住他們，最後還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學習好的，不是老師教的，學習差的，也不是老師教的。看來這話很有道理。第五，中招考試的緊迫感。無論如何，再不學習的學生也知道會考馬上將臨，也多少有了點緊迫感，這就為紀律好轉準備了條件。

九年級歷史教學工作總結6

本學年，九年級年級10個班的歷史課由我和鄭主任兩個人任教，經過一年不解的努力，我們終於迎來了會考的大豐收，兩率一分均取得全縣第一的好成績！被學校評為優秀備課組。一年來，我們能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。特總結如下

一、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

進入九年級後，時間緊任務重，我們要在短短不到一個學年的時間把世界歷史上下二冊學完，並且要複習完整個國中6本書的內容。確實非常好不容易，要是沒有良好的學習習慣，那肯定是不行的，所以從九年級開始，我更加註重培養學生做課堂筆記的習慣。我採用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，並註明考點的項目：如“明治維新”的`內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促後進生和調皮的學生勾劃課本。特別是臨近會考，七門學科進入都進入大複習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後也沒有作業，學生負擔減輕了。

二、夯實基礎，注重解題方法的指導今年的會考和往年不一樣的是，往年的分值基本是35－40分，今年變成了100分，這樣出題的格局和原來肯定不一樣，所以必須夯實基礎。從課本做起。會考基礎題佔70%左右，抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。所以我複習的第一個環節就是要全面複習課本，一課一課的複習每課的知識點，然後讓學生跟上“全程導航”的練習題。對於重要的章節，我則採取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識夯實了。紮實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。會考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閲讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對會考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

三、專項訓練、專題複習，培養綜合能力

一模考試結束後，我主要進行專項複習，把近三年來的全國各地的會考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的會考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪複習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。歷年會考題經常涉及歷史知識的縱橫聯繫，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題複習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨着時間的推移，學生日漸疲憊、鬆懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前採用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出會考綜合題複習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題複習使零散的知識更加條理化、系統化，便於學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

四、團結合作，共同進步

每節課我們九年級歷史組都要進行集體備課，要求學生做的聯繫題，我們早做，找出需要解決的問題，及時講解，並且主動參加市區以及我校的集體備課和教學反思等教研活動，通過教研活動不僅提高了自己的業務水平，而且能不斷了解外面的前沿信息。我主動向同行們學習、請教，對歷史複習中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調整複習進度與方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。在今後的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為取得好成績而不懈努力！

九年級歷史教學工作總結7

根據20xx——20xx學年度下學期學校的工作的指導思想“以學生為本”、“為了每一位學生髮展”，和我校的“科研興校”戰略，歷史教研組堅決擁護學校的正確決策，並在學校的有力領導下，紮紮實實地完成了本學科的各項教學工作，取得了一些進步，現將具體情況向學校彙報如下：

一、繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設

本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規範的行為。重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學後記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規範要求，提高他們的教育教學能力。

二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實

本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每兩週對本組5位老師的教學常規落實情況作一次全面而細緻的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課並有記錄，每位老師都能做到提前一週備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力，高一備課組集體命制了七套供會考複習使用的練習卷。可見歷史組的常規教學工作是規範紮實的。

三、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施

本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興校”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。在六月份教務處組織的校本研究彙報會上歷史認真進行了總結匯報，並做了一節公開課展示本組的校本研修取得的成果。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課後全組老師暢所欲言，評出課的特色風格並提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今後要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。

四、積極參加省、市教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響

歷史組在市裏的.各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好。在本學期召開的尚志市新課程引導會上七年級歷史教師代表我校歷史組在會上做了經驗交流，對歷史教學提出自己的看法主張，得到與會教師和教研員的認可。

五、教研組網站的建設

在我校網站開通的基礎上，歷史組積極參加了網站的建設，現已將本學期開展教研活動的相關材料傳至後台，等候管理員的審批。內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關材料、業務理論學習的相關材料、研討課、彙報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今後歷史組全體成員會繼續在豐富充實我校的網站，使一曼中學網站成為我校教育教學交流的前沿。

本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示範課進行研究。

二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網站的一個欄目，把網站建設得更好。

三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博採眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成國各學年曆史學科教學的排頭兵。

五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。

作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而20xx年對學校來講是至關重要的一年。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦。

九年級歷史教學工作總結8

在充實、忙碌和愉悦中，不覺已工作幾年，現要將這幾年的工作總結如下：

一、思相上，嚴於律已，更新觀念，提高思想覺悟

加強師德修養，為人師表。按時參加學校組織的每一次政治學習並認真做好記錄，領悟其精神實質並將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自已的思想不斷得到昇華；在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事；在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補已之短；在工作中，敬業、樂業，勤勤懇懇，兢兢業業，皆盡所能，任勞任怨；一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。

二、教學上，認真鑽研，更新觀念，勤下苦功，完成教學任務

適應新課程改革的要求，轉變教育教學理念，更新教育教學模式和方法，主要做了以下幾件事：

1、認真鑽研新課程，樹立全新的教學理念。

堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關係，創設愉悦的課堂氣氛。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法紮實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，並根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生儘快適應課改後的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細並配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對於容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。

2、認真解讀教材，在學生認知水平的基礎上努力提高學生的成績大學聯考仍以成績高低論英雄，因此，我仍把提高每一名學生的成績作為我教學工作的一個重要環節和主要任務。

教學中，我堅持抓兩頭促中間的的原則，注重對尖子生的培養，多給他們拓展思想的空間，在備課時選擇了一些能調動學生積極性同時又能培養他們多種思維能力的開放性習題和思考題，有些學生在課後主動和我探討這些問題，從中學會了分析問題的能力，效果非常好；我沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在批改中和課堂上，我經常給他們一些鼓勵的話語，並利用中午或是間休時間和他們談話，個別輔導，幫助他們增強自信心，對他們講學習歷史的方法，並耐心地領他們複習已學過的知識，再幫助他們選取適當的學習方法，以儘快提高成績，現在這些學生學習的狀態有了明顯的改變，也表示要在期末考試中取得理想的成績；對於那些不太引起我們注意的中間生，我也是經常向他們徵求意見，幫助他們分析考試中的得失，解決學習中遇到的實際困難，功夫不負有心人，課堂上，我所教的班級幾乎看不到睡覺的學生，學生的整體學習勁頭也很足。

3、集體備課，發揚備課組協作精神

新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的'老師經常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中採用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作製作了一些教學課件，在教學中適時利用。

三、存在的不足和今後努力的方向

這幾年，儘管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過於嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，雖然平時新聞記者了很多教育理論方面的書籍，但今年顯得筆耕不勤，沒有寫出什麼好的感悟之類的成文東西。相信：沒有，只有更好，在今後的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，以我的熱心、精心、恆心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自已的微薄之力。

九年級歷史教學工作總結9

白駒過隙，轉瞬間緊張而又充實的九年級教學工作現已圓滿結束！在這三年的歷史教學工作中，我從一個沒有經驗的教學新手，逐漸成長起來！這其中有成功的喜悦也有失敗的淚水。為了以後能更好的從事教育工作，我將本學期教學進行了系統的總結：

一、“興趣是最好的老師”

歷史課程是學生上國中新考核的課程，學生們還是比較感興趣的。但真正學起來卻並不容易！繁多的知識點，枯燥的記憶，使學習歷史成了一個苦差事！因此，在課堂教學中我不僅每節課導入別出心裁，還常給枯燥的知識加入些調味品---歷史典故來引起學生的興趣，如鴻門宴、嘉興漁船、福熙車廂等，利用故事的形式靈活多樣的去敍述，這樣學生聽得津津有味，不知不覺中也提高了教學效果。此外我還鼓勵學生閲讀歷史名著，多觀看歷史講座，百家講壇成了學生最喜歡看的節目，紀連海、易中天、袁XX這些歷史學者他們用自己獨特的方式展示出一幅幅生動的歷史畫面，使學生感興趣的同時也填補了歷史知識。長久下來，許多學生對一些歷史事件都有自己獨到的見解，雖然有些問題讓我很頭大，但看着孩子們的成長，我很欣慰！

二、抓好課堂效果

“向45分鐘要效益”課堂教學是教學過程中最重要一環。除仔細備課，課後複習總結外，我更認真抓好課堂效果。不僅要求有整潔的板書，還做到考什麼，就講什麼、練什麼。在授課時堅決杜絕學生搞小動作、打瞌睡、做其它科作業、看課外書、聽音樂等這類現象，若發現苗頭及時提醒（可讓其回答問題）。若遇到比較頑劣學生，我會在課後及時找其談心，用關心、愛護的態度指出他的不足。同時讚美他的閃光點，讓他明白老師也很在乎他。因此，絕大多數同學在以後課堂中均明顯改變了過去厭學情緒，並能主動提問且認真做好隨堂筆記。

三、掌握恰當方法

許多人認為學好歷史就得死記硬背，並不是這樣！現在的歷史考試越來越靈活，死記硬背的考題逐年減少，理解並自己闡述觀點的試題比例不斷增加。因此，在教學中我除了讓學生將必考知識點記牢，但更多的是讓學生理解、會用歷史觀點和方法，適應會考的變化！

我平時教給學生多種學習方法，如：四輪複習法、經緯複習法、聯想記憶法等。如《國際歌》詞作者鮑狄埃，曲作者狄蓋特，可讓學生聯想記為“包子”（鮑詞）、“地區”（狄曲）。再比如英、美、法資產階級革命時頒佈文獻分別是《權利法案》、《獨立宣言》、《人權宣言》，就可讓學生記首字“鷹犬”（英權）、“最毒美人心”（美獨）、“法人代表”等等。

再次，可將有共性的知識點列表記憶；課前對前幾課多提問；課後通過作業、測試找出不足，通過多種方式不斷提高學生能力和成績。最後，在做題上更要注意方法，抓住關鍵字詞，審清題意，看分值答題等，這樣才能在會考中不丟分。

四、充實提高自己

教學中，教師扮演者領航者的角色，提高老師水平尤為重要。平時除認真備課、講課外，我還多留意相關歷史知識，向有經驗老教師請教，並在網上（如中學歷史在線網、鐵血網等）查閲有關知識，汲取有益營養。只有當老師儲備了充足的知識，才能有資格站在三尺講台去更好的駕馭課堂，在教學中也才會更加遊刃有餘。

“一份耕耘，一份收穫”，在教學工作中，自己付出了辛勤的汗水，也收到了良好的`教學效果。但學無止境，在今後的教學工作中，我將不斷學習，更新教學觀念，努力工作，提高教學質量，爭取將自己教學水平提高到一個嶄新的層次，迎接新一輪的挑戰。

本學期，本人任教九年級年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻關注學生身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教九年級歷史課的老師，明白自己身上所肩負的重擔，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學。通過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

總之，一學期收穫頗多。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

九年級歷史教學工作總結10

本學期，九年級歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能

“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文並茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中採用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入九年級後，學習科目增多，學習任務更加艱鉅，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對於偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破崙，華盛頓等。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶着耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，並註明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。課後也沒有作業，減輕學生學習負擔。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

九年級世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對於重要的章節，我則採取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閲讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、關注後進生的成長

如何提高後進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典台詞是“不拋棄、不放棄”。轉化後進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悦，從而增強努力學習的信心。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。

五、考試成績分析：

九年級（1）平均分71。2優生率44%及格率84%

九年級（2）平均分78。3優生率57%及格率86%

總的來看，各班成績比較均衡，但一班和二班差生太多，還要加強管理，不能放鬆。

存在的問題：

1。基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。

2。審題不清。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特徵、基本線索和發展過程的'能力不足，理解偏差問題嚴重。

3。運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

六、採取的具體措施：

1、轉變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、聯繫實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。

3、為提高每節課的教學質量，除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多種形式的教育方式。培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

4。進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作

九年級歷史教學工作總結11

“一切為了每一位學生的發展”是新的課程標準的最高宗旨和核心理念，新的歷史課程標準突出了以學生為中心，真正體現了“以人為本”的思想，在新課程理念下教師應通過設計多樣的教學方法，讓學生動手實踐、質疑探究、合作交流，從而激發學生學習歷史的興趣，培養學生的創新精神。現將一年來課改的一點體會總結如下：

一、對歷史教師的備要求更高了

新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那麼，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。有時需要語言的激發；有時需要教學手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高，在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙着準備下一課的內容，有時為了一個探索性的`問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己。渴望瞭解更多課改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。

二、對歷史教師教研活動水平要求更高了

在歷史課程改革過程中，面對新課標、新教材，在教學實踐中遇到的問題也很多，怎樣設計好每一個教案，每一堂課，怎樣處理好教材？設計什麼樣的探究問題，才能激發學生們積極的情感，有利於他們的終身發展？為什麼自己的課堂效果不理想，達不到預期的目的？還有對教材的驗證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，因此教研工作就顯得尤為重要，對教研活動水平要求更高了。

三、讓課堂布滿濃厚的學習氣氛，使學生更願意上歷史課了

結合新的歷史教材，圖文並茂，色彩鮮豔，降低了難度，增加了貼近學生生活、貼近社會的特點，給學生提供親自動手操作、探究實踐的廣闊空間。我在講《三國鼎立》一課時，給學生充足的時間去講述三國中的故事，激發學生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課，這可是學生們活動的天地，他們仁者見仁、智者見智，紛紛將自己最好的作品展現給大家。當得到老師的鼓勵時，別提有多高興了，常常是下了課，學生們還圍着老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學習的主人，由原來被動接受式的學習變為主動探究式的學習。

四、利用多媒體技術提高教學效果

歷史是所有學科中與學生現實距離最遠的學科。因為歷史教學所傳授的知識都是過去發生的人和事，而對學生特別是國中生來説，他們對現實瞭解的知識面和接觸事物的經驗還不夠廣泛和深遠，對於一些歷史上的事件和人物就更不用説了。而多媒體教學手段可以拉近歷史與現實的距離，為學生營造歷史環境，實現跨時空的直觀感覺。這不僅能大大提高學生學習歷史的愛好，改變當今歷史教學所面臨的尷尬局面，而且也可以提高課堂教學效率，節省歷史教師的枯燥文字表述時間，學生也可以從這些畫面中不知不覺領悟歷史的真諦和歷史發展的真正規律，極大地激發了學生學習的愛好和興趣。

其次，歷史是一個包羅萬象的學科，它涵蓋了人類生活的政治、經濟、軍事、法律、宗教等方方面面的內容。利用多媒體技術，歷史教師還可以很輕鬆地聚集起儘可能多的歷史資料和信息，並能快速、便捷地加以利用。古今中外每個歷史時期留下的實物、圖片、歷史遺址等通過多媒體技術來展示，可以大大開闊教師和學生的視野。激發學生進一步瞭解歷史的積極性，使學生樂學、好學。

再次，多媒體還可以實現遠程教學，可以真正的把封閉式的小課堂轉化為開放式的大課堂。先進的教學手段，可以增加信息量，增強歷史學習的直觀性、趣味性，培養、引導、發展、鞏固學生對歷史課的學習愛好。再講《新中國的成立》時，課前預備了：

1、七屆二中全會、國旗、國徽、國歌、人民英雄紀念碑等的相關資料。藉助網絡，把資料歸類保存在博客裏

2、自制聊天場景：

①、中華人民共和國國歌——義勇軍進行曲

②、《歌唱祖國》。

再如欣賞張擇端的《清明上河圖》，把《清明上河圖》投影出來，比看課文的圖片效果要好得多。

總之，在新課程理念下，探索國中歷史課堂教學的方法與技巧，充分利用課堂時間，通過教師自身素質的展示，用新奇的教學方式，靈活的教學手段，就能把豐富的歷史再現於學生面前，使學生受到感染，使課堂教學變得生動活潑，提高課堂教學效率。讓學生逐漸把學習歷史，當作一種愉快的求知增能活動，這不僅可以積極地減輕學生負擔，而且會使他們終身受益。

九年級歷史教學工作總結12

今年擔任九年級(1)、三（2）、三（3）三（4）四個班的歷史教學工作，通過研究近年來的會考歷史命題，我感覺到選拔性的會考非常注重檢測學生的閲讀概括、綜合比較、分析評價等能力。然而學生能力培養是一個漸進過程，能力提高也是一個逐步進行的過程。因此歷史教師不能“處處設防”、“全線出擊”，而應“集中優勢兵力”，各個突破。回顧今年的會考歷史複習，我大體按照以下思路進行的：

一、上面本人結合九年級歷史教學，談了九年級歷史教學與能力培養是如何分三步走的，

下面我再談談具體實施中應注意的問題：

①找準切口。三輪教學中應結合各個輪次的特點及每節課的具體知識內容，“找米下

鍋”，培養學生認識問題、分析問題的相應能力。

②集中力量。每一輪教學中能力的重點培養應從各個方面加以體現，課堂教學、強

化訓練、知識檢測都應圍繞重點展開。否則，能力培養就落不到實處。③兼顧其他。教學與能力培養三步走中不能簡單機械地理解重點培養，不可放棄或

輕視其他。這是由知識和能力的本身特點所決定的，各種能力是交容的，解決一個問題有時需要好多能力協作。

④手段多樣。教學中培養能力的方式要有變化，注意教學材料的組織、教學的方法

和內容有所變換，忌簡單劃一；儘量調動學生的各種感官，通過讀、寫、聽、説、想等多種途徑進行。這就要求教師必須把九年級學年作一整體來設計教學方案，統籌安排教學的各個具體環節。

二、按課本章節體例對教材內容展開全面梳理，着重培養學生閲讀概括、史論結合闡釋歷史之能力。

第一輪教學旨在幫助學生掌握每一章節的基礎知識和基本認識，把每一具體歷史事件、歷史現象的背景、起因、經過、內容、性質、結果、影響、意義、侷限、教訓、特點、成敗之因、歷史啟示等環節搞清楚，並理清各知識點間的內在聯繫，掌握歷史事件的本質特徵，要求全面中突出重點、突破難點，並使教材知識結構化、體系化。這一輪教學任務較為繁重，教學速度比較慢。這就決定了此輪的能力培養應着力於基礎的歷史思維能力的培養。編定基本的學習提綱，指導學生閲讀課文，讓學生明白看書時應抓住的基本線索。再次，引導學生概括本課主要內容；從而弄清歷史事件的聯繫與實質。指導學生概括歷史事件的特點：通過這樣的活動使學生掌握概括之要領，即全面、扼要，抓住本質、重點。最後，讓學生形成本課小結，使學生弄懂史論結合的方法有：先史後論；先論後史；史中有論，論中有史等。三、開展專題、國別史複習，重點培養學生的綜合分析能力。

第二輪教學旨在通過按某一方面或某一國家、地區分類綜合考察歷史，幫助學生理清歷史的內在聯繫，揭示歷史發展過程中的內在規律，進一步分清易於混淆的'概念，使學生所學知識能真正得到全面鞏固，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運動》這節內容時，可將其放在中國近代探索史會考察，引導學生比較新文化運動前後期的變化，從洋務運動、戊戌變法、辛亥革命到新文化運動。説明前期新文化運動是舊民主主義革命終結之時的重大事件。最後引導學生把新文化運放到世界歷史的進程中去考察分析，中國新文化運動發生於世界近現代交替時期，明顯地受到俄國十月革命的影響，後期轉為宣傳馬克思主義，為五四運動作了思想動員。四、迴歸教材進行復習，注重培養學生的小切口之分析評價能力及論證能力。

最後一輪教學旨在提綱挈領地幫助學生弄清整個歷史教材的基本內容、重點和關鍵，明確歷史發展的階段性特徵，形成完整的知識體系。當然此輪不能成為第一輪的單純翻片，否則就不能保持學生記憶的積極性和複習的興趣，達不到這輪複習的目的。所以應該先理順線索綱要，接着切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進行深分析，使學生的歷史認識再次得到昇華。採用的方法就是翻課本，碰到什麼問題解決什麼問題，這樣使學生的知識結構體系不斷深化，作到以不變應萬變。並結合對會考的複習把握，對於重點問題落實到位，不放棄任何一個學生，要求他們考前對重點問題必須全部掌握。

九年級歷史教學工作總結13

本學期，本人任教九年級五個班的歷史課，一學期以來，能嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。

二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真編寫教案。

三、積極推進素質教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，注重學生學科能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

四、狠抓學風。我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風。在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的.行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

五、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

作為一名年輕的新教師，在工作中還存在着許多的問題，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分，這些都有待以後改進。望領導、同事在今後的工作中及時監督，指導，使我能夠迅速成長為一名合格的教師。

九年級歷史教學工作總結14

又是一年盛夏時，一批學生又離我而去。回首這一年來的教育教學工作，感受多多。這學期，本人完成九年級四個班的歷史課教學任務。一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、不懈的精神從事着教學工作。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、狠抓學風。我所教的班有為數不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的`來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。

此外我能認真制定計劃，注重研究中學教育教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，經常聽課，吸取教學經驗，以求取長補短，提高自己的教學能力和業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《課標》進行施教，讓學生掌握好科學知識。結合歷史學科特點，注意以德為本，與現實生活緊密結合，從多方面、多角度循序善誘的去培養學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，也是一個良心活。20xx年新的《考試説明》下發後，我能夠組織全科組教師認真審讀，歸納出會考知識要點，不讓學生走彎路。讓學生有的放矢的進行復習，以便取得好成績。我們《考綱》規定考六冊書，五大板塊（中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史），內容繁雜。但作為老師的我，明白自己的責任之重大，因為我們歷史學科課時有限（每週兩節課），所以在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，課堂上採用多媒體教學，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，都非常重要。通過一學期努力，尤其是近三個月的“苦戰”，克服了授課時間短，複習內容多，複習倉促等諸多問題，學生成績明顯提升，這對我來説是最感欣慰的。在以後的教學工作中，我會不斷總結經驗，力求將自己的教學水平更上一層樓，我相信自己，也相信“有耕耘總會有收穫”！

　　許雯

　　20xx年6月

九年級歷史教學工作總結15

本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優秀教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、思想方面

本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為範，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習業務理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。

二、計算機教學工作方面

１、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材教法，認真學習《計算機專業課程指導綱要》。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：

①備教材：鑽研教材、蒐集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。

②備學生：經常瞭解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。

③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部採用電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。

２、上課

上好課的`前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各台計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課後及時做好課後反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。

三、個人教學業務水平學習方面：

計算機專業知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機專業教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業知識的前端，跟上不斷髮展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，並獲得相應的證書，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

四、本人今後的努力方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

４、利用各種教學方法，提高學生注意力。

以上是本人在本學年信息技術教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務於教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。