中學教科研工作總結15篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編整理的中學教科研工作總結，歡迎大家分享。

中學教科研工作總結1

20xx年是升學考試學年度，也是課題研究進入關鍵性的一年。這對教科研工作將是嚴峻的考驗。

新學期即將開始，教科研室為了適應教育形勢的發展，堅持以教科研為先導，積極開拓我校教學改革的新局面。

我們的指導思想是：以素質教育的基本思想為指導，以上海市二期課改行動綱領為導向，立足培養學生自主學習的能力，充分體現“以學生髮展為本”，使學生“自我教育”“自主學習”的能力獲得不同程度的提高。特別是要抓好“自主教育”課題的實施，形成教育與科研一體化運行機制，把教科研工作與平時的教育教學工作緊密結合起來，從而使我校的教育教學工作再創佳績。

為此，我們特制訂如下新學期教科研工作計劃：

一、狠抓“自主教育”課題研究的總結、宣傳、報道，在全校形成課題研究的良好氛圍。

教科研室在總結了23期《xx之光》全面宣傳報道我校教育教學研究成果的基礎上，繼續堅持以課題研究促教學改革的思路，充分利用校刊《xx之光》“自主教育”課題研究專欄，將全校教師中“自主教學”的創新做法、先進經驗及時總結、宣傳、介紹，供大家學習推廣。

教科研室特別要對“自主教育”課題的深入開展作宣傳報道，使“自主教育”課題深入人心，從而使教學質量再上新的台階。

二、抓課題的深入開展。

1、按我校《“自主教育”課題研究實施方案》決定：20xx年2月~20xx年6月，外語組、數學組將投入“自主教育”課題研究的全面實施。

2、外語組、數學組需訂出“自主教育”的實施計劃。

3、校中心組有關老師須深入課堂，對實施課題的教師跟蹤聽課，及時指導老師分析課題研究的有關問題，切實指導教師不斷反思和總結經驗，並寫出課題實施的研究報告。

4、定期組織外語組、數學組相關老師學習“自主教育”相關理論，討論並總結實施課題過程中存在的`問題及解決的策略。

這項活動本學期暫定進行四次：

（1）第一次放在開學第三週

（2）第二次放在期會考試之前即第六週

（3）第三次放在期會考試後即第十一週

（4）第四次放在學期結束之前即第十六週

5、語文組繼續深入進行本課題研究，寫出課題實施總結報告；外語組、數學組，本學期須各推出兩節實驗研究課，請專家指導和校中心組會同研討。

6、抓好其他教研組實施課題研究的準備工作。本學期重點抓外語組、數學組，其他各組如物理、化學、生物、政治等應開始啟動課題的實施。

7、深入瞭解課堂教學實際情況，積極提高青年教師課堂教學能力。

（1）繼續進行隨堂課聽課活動（排表）。這樣做可以促進教師抓住開一堂課的契機，深入鑽研，促進教師課堂教學水平的提高。

（2）開展跟蹤聽課。對有關老師、有關學科，教科研室將與教導處密切合作，組織老師跟蹤聽課，及時發現問題，並切實指導老師解決問題，提高教師的課堂教學水平。這樣的聽課，每人每學期不少於三次。

8、繼續積極向上級部門推薦我校優秀的教科研文章，每學期不少於10篇。

9、繼續組織我校各學科骨幹教師參與社會上學科專題研究和教科研資料編輯活動，努力提高青年教師理論水平，提高我校在社會上的知名度。

10、繼續加強對青年教師、骨幹教師的培養。制訂培養計劃，落實培訓內容。20xx年度我們將繼續推薦各學科青年教師參加崗位培訓工作。

11、編輯高質量的《xx之光》三期、《中學生自主教育專題研究優秀教案》一冊、《教科研成果集》一冊。

教科研工作的開展是要動員廣大教師積極參與的。因此，教科研室必須挖掘廣大教師教科研的一切內驅力。為了使“中學生自主教育”這個區級課題研究獲得最後成功，教科研室將要求全校教師將“中學生自主教育”這個課題帶進課堂，大膽實踐，並努力拓展創新。通過實踐，師生共同構建一個充滿生命力的課堂，使課堂教學呈現出豐富性、多變性，使教學質量穩步提高。

中學教科研工作總結2

xx中學經過多年的努力辦學質量為社會肯定。20xx年被評為區教學質量表揚單位。20xx年更被評為區教學質量顯著進步學校。20xx年為區教學質量表揚單位，20xx、20xx年在校學生合格率100%，優良率有較大提高，得到區教研室的表揚。教育科研是學校工作中亮點，有特色、有成果，從而為全面提升學校教育教學質量打下紮實基礎。

一、以校為本，建章立制，確保科研工作發展。

學校堅持走科研興校、科研興教之路，結合校情，進行校本科研，明確科研是學校發展的動力與源泉。以科研為先導，以科研為抓手，促教改，要質量是全校領導與教師的共識。在學校四年發展規劃和每學年（學期）工作計劃中都對科研有明確要求和指標。

學校制定了科研工作章程、條例、獎勵方案、課題指南，加大科研經費投入，將科研與教師的職務晉升、職稱評聘、考核獎勵掛鈎，從機制、體制上保證科研工作的嚴密有效。

二、組織落實，構建科學有效的科研管理機構。

學校建立和健全科研管理網絡，校長親自掛帥，成立校教科研中心組，由教科研主任具體負責科研工作並正常開展活動。在權利與義務上明確工作職責。

三、校領導身體力行，成為科研的領軍人。

我校中層幹部人人蔘與科研，圍繞課題踏踏實實開展研究。加強中心組理論學習，我校的課題《自主教育》是區特色課題。張亞芳校長是課題負責人。在繁忙的管理工作外，校長務真求實，按期進行課題研究。校長的榜樣示範作用激勵了教師的科研意識和積極性。這也是學校科研取得成績的關鍵與基礎。

四、科學管理，規劃課題管理工作機制。

學校對科研課題管理規範有序，建立有效的工作機制，對課題申報立項，評審，結題都有明確要求和評審指標。特別強調科研要以校為本，為教師發展為本，以學校教育、教學發展為本。科研必須與實踐相結合，源於實踐，指導實踐。科研為教改與二期課改服務，講究實效、實用、實際，制度化、系統化和程序化。

五、優化科研隊伍結構，先普及後提高，形成堅實的科研隊伍。

學校明確教師是科研取得成績的基礎，提倡人人都是科研工作者，人人都應該也可以成為研究型教師。為此學校創設條件，建立激勵機制，提高教師的`科研意識與內驅力。現在我校教師對科研的畏難情緒已不復存在，主動參與科研蔚然成風。教師參與率達100%以上。

學校又根據實際，優化科研隊伍，培養了一批科研骨幹，他們在完成教育教學工作同時，積極探索與實踐，在科研中發揮作用和取得成績。先普及後提高，夯實科研基礎，提升了學校科研層次。

六、積極普及科研知識。

學校採取多種方式擴大教師視野，拓寬知識面，普及教師的科研知識。如請專家作科研講座，從而使教師對科研的目的、意義、方式方法有更深層次的瞭解。又如組織青年科研骨幹參加區培訓。再如學校明確各教研組、備課組活動時必須有一定時間對科研進行專題研討，做到教研與科研相結合，以科研提升教研效益與質量。

七、重視教育科研成果推廣。

學校認為不能為科研而科研，更不能為完成考核指標與接受上級檢查督導而科研，要強調科研的嚴密性、實效性，學校對教師科研成果及時總結推廣，開展專題交流和研討活動，使教師將科研成果自覺應用於教育教學實踐活動之中，教師之間互相借鑑學習，共同提高。

八、科研成果。

近年來，在全校教師實踐和探索中，我校教育科研成果顯著。

20xx年教師完成論文20多篇，有部分論文在市、區、署級刊物上發表。如張亞芬校長的《建設學校文化，構建和諧校園》、發表於區教育刊物，董訓躍的《地理研究性的實踐與思考》獲第五屆“創新杯”二等獎，金昌權老實的《新刻標下地理課堂教學拓展的思考》發表於中國地理教學，等。老師們都圍繞學校主課題正常有序開展之中。同時學校加強科研室建設，從人員配備、經費投入、硬件設施、崗位責任上保證科研室工作高效有序。

中學教科研工作總結3

本學期我校教研活動工作順利開展，取得了一些成績，基本達到了預期目標。但是也存在一些問題。現就本學期教研工作總結如下：

一、取得的成績

1、加強教師的學習和培訓，提高教師的綜合素質

本學期堅持每個間周組織全部教師學習了教育雜誌中登載的關於提高教師素質和教學水平等方面的文章，並讓教師結合實際情況和自己具體的教學體驗進行討論，取人之長，補己之短，增強了老師對義務教育的責任感和使命，以更好的姿態履行教書育人、為人師表的天職，進一步投入到搞好教學、提高教學質量的工作中來。

2、開展觀摩教學，不斷提高教師的授課水平

本學期進行了校內觀摩教學，在四月份和五月份分別進行了由語文組、數學組、英語組、理化組和政史組十幾位中青年教師分別進行公開教學，公開教學後，及時進行評議會，由參加上課、聽課的教師説課、評課，各位教師都能實事求是、負責地、客觀地指出授課教師在授課過程中的優、缺點，真正達到了互相交流、取長補短、共同提高的目的。

3、及時檢查授課進度和教案，不斷提高教師編寫教案的能力本學期在每月初，由教務處對本學期各授課教師的教案進行一次全面的檢查。教導處主管教學領導則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進行重點檢查，及時指出不足及存在的問題，幫助年輕教師提高編寫教案的能力。

另外，為保證本學期教學任務能順利完成，根據教師授課計劃，對每位授課教師的授課進度也進行了檢查，據此也就瞭解了教師執行教學大綱和授課計劃的情況，如擅自缺課或進度滯後、偏快等。若與預先授課計劃有相差2學時以上的情況，則要求該教師及時查找原因，商定補救措施。這是使教學正規化、規範化、科學化的要求和做法，也能使教務科更好地掌握每位教師的授課情況，進而瞭解學校整體教學情況。

4、要求教師練好三筆字，提高教師基本功

漢字的正確、規範書寫是對教師的基本要求，我校要求教師每週一篇鋼筆字和毛筆字，兩週一板粉筆字，教務處定期進行檢查，並在全校教師開會時通報檢查情況。

5、積極參加培訓，提高素質

安排教師定期或不定期地參加各學科繼續教育，提高老師專業素質。積極參加國家、省、市、縣組織的各種培訓活動，要求受培訓教師放低姿態，端正思想，認真學習，寫好培訓記錄。除此以外，還在全校範圍內自己組織所需要的各方面的培訓，如教科研培訓、校本培訓、集體備課培訓等等。

另外我校還以師徒結對子活動，採取一對一培訓方式，充分發揮骨幹教師、老教師的帶動作用，提高青年教師的課堂教學能力。

6、認真做好校本教研活動

以集體備課、聯片教研、教學經驗座談會等形式，搞好我校的教研活動。教務處堅持進行對數語外三大主科集體備課的檢查，每次檢查完畢，在之後的全校教師會議上進行點評以及情況通報。

四月份開展了以特崗教師教師為主體的校級公開課活動，五月份我校開張了骨幹教師公開課活動。主管教學副校長和教務主任親自聽課並參加了評議會，聽課教師在會議上進行了合理、有針對性的點評，並提出了寶貴的建議。

7、科研課題研究

我校在20xx年初申報了科研課題《當前中學生心理健康問題狀況的調查及對策研究》，20xx年初科研課題《農村教師、家長和學生心靈溝通方法與藝術研究》獲得吉林省心理教育協會“十二五”科研批准立項。以上兩個課題均為跨年度科研課題，進展情況目前良好，均按照科研要求，工作在一項一項有條不紊地進行。《當》課題研究目前已經進行多半，即將進入總結階段；《農》課題研究目前已經進入試驗階段。

二、存在的不足之處

1、我校教研工作缺乏整體性和全局性，缺乏現代意識。目前我校開展其內容和形式也大多沒有實效。往往也只是探討如何上好一堂課或搞好一次活動，不能按教研的基本要求，結合學校實際解決學校教育教學管理過程中的具體問題。對系關全校實際的教學改革的根本性問題往往重視不夠或不敢或不力研究。更缺乏整體研究和全局把握，缺乏教研的深度和實質性，不能體現教研的真正內涵.

2、教師能力結構的制約和對校本教研認識不夠，校本教研工作開展難。

我校很多教師認為自己學歷淺，資歷不夠，只要能按部就班上課，不出事故就不錯了，搞校本教研是專家、學者們的'事，起碼也得有很高的水平，因而對其不夠積極或有畏難情緒。同時，教師業務素質上的差距，也確實制約了校本教研工作的開展。新參加工作的特崗教師學歷較高，但實際水平並不高，加之教學經驗不足而缺乏工作責任心和組織能力，雖對教研工作的開展興趣濃厚，但經驗少能力有限。

三、整改措施

1、充分發揮骨幹教師的引領作用

充分發揮骨幹教師的示範引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平和參與面，我校要為骨幹教師優秀青年教師結成幫扶對子，為他們創設交流的平台。要讓先進教育教學成果（教後反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高。

2、集中與分散相結合，推進教研成效。

我們教研形式採取集中於分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

3、加強培訓，提升教師參與教研的整體意識

一是加強管理者的培訓，要儘快掌握教研的深刻內涵、基本特點、主要方式，能夠制定切合實際的管理方案，能夠對教研工作進行有效評價，方能充分發揮管理者的組織、管理、指導和評價功能；二是教研骨幹的培訓。要儘快把一批專業素質好、思想作風正、進取意識強、研究興趣濃的教師培養成一批善學習、會反思、懂研究、能引領、精實踐的研究型教師，並通過他們的示範引領作用，把校本教研工作推上新的高度。

中學教科研工作總結4

一學期，教科研室緊緊圍繞學校辦學目標展開工作，貫徹落實學校工作計劃。努力完善管理職能，紮實提升服務成效，繼續推動全體教師在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷髮展和完善，促進教師專業化發展。在全校教師的共同努力下，學校教育科研工作穩步推進，各方面取得了一定成績，也存在着一些問題與不足。以下是教科研室開展的主要工作：

一、抓好培訓研修，促進教師素質能力提升

學校要發展，需要師德好、素質高、能力強的教師羣體。教科室積極配合學校及上級有關部門落實教師的各種培訓進修。

珍惜各種外出培訓機會，組織安排好教師外出培訓。4月10日--1日陳徵淮副校長到泉州師範學院參加校長培訓，4月19--20日熊國斌老師參加晉江市心理健康教育研修班培訓，林春、陳萍萍、許成發、葉珊虹四位新教師到泉州參加為期一週的泉州市20xx—20xx學年度中學新任教師見習期培訓。今年暑假，陳達仁、許江波、陳清涵三位學校中層幹部將於8月12日—16日到福建教育學院參加晉江市中學中層管理幹部高級研修班培訓，陳飛霞老師將參加晉江市中學語教師學科素養提升培訓，徐天飛老師將參加晉江市中國小書法教師師資培訓，葉建煒、張小榕、李彬玲、林梅福、詹麗珠、張芹、林智敏、葉珊虹、林春、陳衞華、林淵瑤、許成發、陳曉瑜、雷婷婷、陳萍萍、盧敏16位新教師將到福州參加晉江市新教師分學科分學段培訓。本學期11人蔘加晉江市中學信息技術應用能力提升工程校本研修、道德與法治、青少年科普劇表演、中學音樂美術質量監測培訓及國中語絡培訓；10幾位教師參加晉江市名師名校長大講堂活動；1人次外出參加思品、語、數學、英語、物理、生物、地理、歷史、體育、美術、音樂、信息技術、心理健康等學科市級教學研討活動，4人次外出參加晉江市各學科質檢質量分析會或會考會考總複習工作會。24人前往晉江一中參加九年級年語、數學、英語、物理、化學聽評教研活動及會考總複習教研討活動。

二、抓好青藍工程，促進教師幫扶成效提升

為進一步提升我校教師隊伍的整體素質，充分發揮優秀骨幹教師的引領作用，20xx—20xx學年度我校繼續推進青藍工程教師結對幫扶活動。根據老師的不同特點，青藍工程分為兩類：第一類成熟期教師結對幫扶；第二類適崗期教師結對幫扶。成熟期教師結對幫扶可以相互分享教育教學經驗，克服職業倦怠，達到成熟期教師“學科結對、促進交流、取長補短、共同提高”的目標。適崗期教師結對幫扶可以幫助新教師儘快適應教育教學工作，掌握先進的教育思想、教學方法，促進青年教師儘快成長，不斷完善我校“自主提升、同伴幫扶、市級引領、以校為本”的適崗期教師培訓機制。

20xx年6月1日晚上，召開xx中學新老教師結對幫扶領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學青藍工程（成熟期）教師結對幫扶工作要求》、《xx中學適崗期教師培訓工作方案》及《xx中學青藍工程（適崗期）教師結對幫扶工作要求》，依據各隊提交的相關考核材料，領導小組成員對1對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（成熟期）結對幫扶教師及19對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核，同時對14對201—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核。在全體參加幫扶活動教師的共同努力下，全部順利通過年度考核。對於幫扶活動中存在的問題，教科室已在6月19日全體教師大會上進行反饋，提出警示，預防以後再次發生。

三、抓好業務訓練，促進教師教學技能提升

20xx年11月1日晉江市教育局、晉江市總工會、晉江市人力資和社會保障局和晉江市教師進修學校聯合發，舉辦晉江市首屆教師教學技能大賽。我校積極響應，制定了《xx中學20xx年教師教學技能大賽實施方案》，發動全校老師積極參與。2月21日確定了xx中學教師教學技能大賽初賽入圍人員，2月27日將xx中學參加晉江市首屆教師教學技能大賽選手陳飛霞、林梅福、鄭巧麗、莊安智、施華麗、陳志強、徐觀福、周天德、彭雪梅等9人名單報送晉江市教育局人事科。4月21日他們到進修學校參加觀評比賽，4月22日他們又到子江中學參加片段教學比賽。比賽結果：在晉江市首屆教師教學技能大賽第一階段市級決賽中施華麗老師榮獲國中地理組二等獎，陳飛霞老師榮獲國中語組三等獎，林梅福老師榮獲國中數學組三等獎。

發動組織部分老師參加晉江市第十三屆“三優聯評”作品評選和信息技術應用能力提升工程微作品評選。在20xx年晉江市中國小教師“三優聯評”作品比賽中，蔡雅亮老師榮獲晉江市三等獎，詹麗珠老師榮獲精品視頻公開晉江市三等獎；在20xx年晉江市信息技術應用能力提升工程微作品評選中，李細真老師的《定值電阻與小燈泡在伏安法測量電路中的區別》榮獲晉江市二等獎，陳武老師的《現在進行時表示將的用法》榮獲晉江市三等獎。也有很多老師注重教學反思，積極撰寫論，有一定數量的論發表或收入彙編。組織教師參加福建省、泉州市20xx-2017年度“一師一優、一一名師”網上“曬”活動，鼓勵教師積極參加網上“曬”。

四、抓好名師管理，促進名師示範作用提升

重視發揮名教師的示範引領作用，努力促進形成良好的教學教研科研氛圍。繼續加強對本校晉江市名教師的培養與管理，實施名師培養工程，切實推動我校教師隊伍建設，促進全校教師的專業成長與業務能力的不斷提高。教科室根據上級精神及時佈置相關工作，如推薦晉江市教育信息化專家庫成員名單，送晉江市骨幹教師培養對象紙質材料到教育局人事科，上交《晉江市學校美育工作指導組成員推薦表》。做好本校名教師平時各項工作的跟蹤服務，利用暑假，繼續搞好20xx—20xx年度我校16位晉江市名教師的年度考核工作。要求本校16位晉江市名教師在8月2日前完成本年度考核項目內容的材料報送，8月24日前完成本年度考核項目內容的網上填報，8月26日前完成名教師本年度考核項目材料收集，並在9月8日前完成對本校名教師材料審核、考核工作，9月14日前將《晉江市名教師年度考核情況彙總一覽表》上交進修科研管理處。

五、抓好校本研修，促進教師堂質量提升

中心聽組活動，有利於教師之間相互學習，取長補短，共同提高；有利於教師之間互相借鑑教學經驗及對高效堂的思考；有利於教師教學方式和學生學習方式的轉變；有利於良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入，進一步明確了今後堂教學努力的方向。我校自啟動中心聽組活動以，已連續進行十三期，取得了一定的成效。2月27日召開第十四期中心聽組工作佈置會，籌備開展第十四期中心聽組活動。本學期先後對葉建煒、李彬玲、張小榕、林梅福、詹麗珠、葉珊虹、譚菲、林智敏、陳萍萍、施華麗、雷婷婷、陳曉瑜、謝志榮、柯珊珊、林春、盧敏、林淵瑤、許成發、張芹、陳衞華等20位新教師進行跟蹤聽，評議。本次活動，改變了以往活動的做法，對各教研組，對開老師和聽老師提出了新的要求。活動分為六個階段進行，每個階段由一個教研組承擔，從語組開始，接着數學組、英語組、政史地組、理化生組，最後技能組。每個階段的活動時間兩個星期，各組新教師開後，教研組集中統一評，交流研討。此次活動從月8日（第周）開始，持續到月26日（第16周）結束。其中月21日--2日xx中學教學公開週期間，20位新教師全部參與開。本次活動力爭在前十三期經驗的基礎上，不斷完善活動功能，讓中心聽組活動這個平台在促進教師專業化成長過程中發揮更大的作用。

六、抓好題研究，促進教師科研氛圍提升

題研究不僅是學校發展的支撐點，也是造就名師的舞台。我校堅持以題帶動科研，以科研促進改，努力營造積極向上的校園教科研氛圍。教科室積極配合晉江市教育科學規劃領導小組開展工作，力圖通過規範管理，強化跟蹤指導，全面提升我校題研究質量和教育科研水平。

4月14日我校選送許江波、陳武、陳曉瑜主持的三項小題參加晉江市第三批（20xx）立項小題申報，其中許江波老師主持的《以美育活動塑造後進生健康人格的實踐與研究》和陳曉瑜老師主持的《七年級歷史教學中家國情懷教育的實踐研究》兩個小題月日被晉江市教育科學規劃辦公室確認為晉江市第三批立項小題。

月份莊革老師負責的福建省教育科學“十二五”規劃201年立項題《國中數學活動中模型思想培養的實踐研究》順利通過福建省中期檢查，6月份吳曉綿老師負責的晉江市“十三五”規劃（第一批）研究題《國中生物科學探究活動生活化的研究》順利通過晉江市中期檢查。李細真陳良約兩位老師也參加了晉江市教師進修學校的省題研究工作。

20xx年6月1日晚上，召開xx中學題研究結題驗收領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學教育科學規劃研究小題結題驗收評定等級要求及鑑別標準》、依據各題組提供的《小題結題申報表》、《小題結題報告》、《小題檔案袋》及相關材料，對申請結題的xx中學第三批立項小題進行認真地審核與評議。

xx中學第三批立項小題共8項，謝華老師主持的《提高九年級學生記敍閲讀能力的實踐研究》、陳武老師主持的《提高國中英語堂教學有效性的.策略研究》、詹麗珠老師主持的《八年級數學教學中培養學生模型思想的實踐研究》、蔡雅亮老師主持的《八年級地理教學中運用古詩詞化解難點的實踐研究》、施華麗老師主持的《世界區域地理複習中思維導圖應用的策略研究》、李細真老師主持的《培養八年級學生自我批改物理作業有效性研究》、許江波老師主持的《〈泉州市校園足球創新賽制〉在xx中學的應用與推廣實踐研究》和陳珊珊老師主持的《七年級體育教學中學生個性差異與分層次教學研究》，其中陳武老師主持的小題申請延期結題。經領導小組認真評議後，有7項小題已經完成，准予結題。

同時對xx中學第二批立項小題中項需要延期整改的小題進行認真地複議複審。這項小題是林豔玲老師主持的《引入物理外讀物培養學生自主學習能力的策略研究》、徐觀福老師主持的《化學第一輪複習前小測試教學有效性研究》和彭雪梅老師主持的《國中生良好美術學習習慣養成的實踐研究》。經領導小組認真複審後，這項小題也已經完成，准予結題。

一學期，在學校領導的重視和引導下，教科室認真組織實施，務實開展工作，經過教師的積極參與、協調配合，教科研工作取得了一些階段成果。但是，教科研管理工作還存在許多困難與不足。今後教科研室將加強自身建設，努力學習，不斷規範管理，強化服務，力求實效，為提高我校教育教學質量和提升教師隊伍素質努力工作。

中學教科研工作總結5

美術課堂教學中的和諧教育作為一種整體改革的教育模式，既是一種體現素質的教育先導觀念，又是一種實施素質教育的有效措施。在美術課堂教學中對學生進行和諧教育，以促進學生的能力在各個方面得到和諧有序的全面發展，能起到很好的教育作用。藝術本身是和諧完善的，是人類最高程度的追求。美術教學必須把所傳授的知識以藝術的形式生動活潑地表達出來，使學生從中獲得美的感受，得到美的薰陶，樂於接受，師生間時刻在交流，配合默契，教學活動達到了藝術美的境地。並做到學科間相互融合，相互滲透，整個過程和諧統一。

教學過程是一個複雜的心理過程。只有創設輕鬆、愉快、和諧的學習氣氛，引導學生調整好情緒，使學生處於興奮狀態，才能使教與學配合默契。學生對美術學科有特殊的興趣，這就要求在課堂教學實踐中，注意根據學生的心理特徵，創設和諧的課堂教育氛圍，啟智培德，運用各種生動有趣和行之有效的手段和方法，把科學性、藝術性和教育性結合起來。班級和諧氛圍的創設，可以從板報宣傳、書畫作品欣賞、花木盆景擺設、音樂欣賞等方面入手。當學生回答正確時，及時給予讚揚、肯定；這樣把學生從感性認識引入理性認識，從視覺和聽覺上刺激學生的求知慾，激發學生興趣，使之在生動愉悦、輕鬆和諧的課堂情境中增長見識，提高審美水平、欣賞能力。

此外，課堂上和諧融洽的`師生關係直接影響教與學的和諧。師生關係是學校教育中最基本的人際關係，是教育能否成功的必備條件，要建立起民主平等、尊師愛生、情感交融、協力合作的新型師生關係，教師在師生關係中處於主導地位，要與學生平等相處，誠懇相待，使學生受到充分尊重，個性潛能得以展示。教師要以高尚的道德情操、優良的個性品質、潛移默化地影響和感染學生，真正成為藝術美的化身，使學生得到教師形象美的薰陶。

中學教科研工作總結6

本學期，我校深入貫徹科學發展觀，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師的專業素養。進一步提高了我校的教學質量，緊跟時代步伐，提升了辦校質量。使我校的教育真正成為適合學生髮展需要的土壤和促進學生健康成長的.動力。

完成的工作：

1、教師業務學習每雙週一次，內容安排科學合理，學習效果顯著。

2、做好了第三期教育科研骨幹教師的培訓推薦工作，做好了到期科研骨幹教師繼任的組織協調工作，對到期的科研骨幹進行了調查和統計。

3、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。並在其中產生去縣賽課選手，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。

4、迎接規劃辦領導深入學校，組織教師進行了縣級科研示範課初選，四名教師參與比賽，婁春軍脱穎而出，參加了在團山子中學舉辦的依蘭縣科研協作體課題示範課大賽，取得了優異的成績。

5、對課題的後續研究進行了指導，努力把研究經驗應用於教育教學。

6、徵集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。對全體教師進行了教育科研通識性培訓。

7、加強了國家、省、市、縣科研成果的徵集工作，並擇優在學校校本研修論壇上發表。

8、組建了新一輪課題申請立項領導工作組，選撥了新一輪課題組成員。

中學教科研工作總結7

前言：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》中明確提出：要把學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育教學質量上來。課堂是每個教師辛勤耕耘的陣地，是提高教育教學質量的關鍵所在， 教學質量是立校之本，本學期我校會考以

全市A率20%、B率40%

語文：A率32。1% B率36。7%，▲＝12。1%、▲＝－3、3% ，

數學：A率21。8% B率46。8%，▲＝1。8%、▲＝6。8%

英語：A率21，4% B率39。6%，▲＝1。4%、▲＝－0。4%

文綜：A率24。7% B率51。9%，▲＝4。7%、▲＝11。9%

理綜：A率27。9% B率44%

超出全市A，B率。雖然成績突出，但是當前我校教學實踐中，仍然存在的教師教得辛苦、學生學得疲憊，及教學觀念不新，教學過程不優，教學方式不適，學生學習不當，主體、互動、生成、發展為理念的課堂教學新模式沒有構建或不夠完善，教師駕馭、操控課堂教學的能力不高的尷尬現狀，要想改變現狀，立於不敗之地，必須堅定地走課題研究，教學反思、同伴互助，達成有效課堂尋求突破之路。備課組是教學研修主體，團結和諧是教研組建設的第一要務，也是教學、教研的最基本保證。潛心實抓真幹、行動中研究，研究中行動，是我們的必由之路。

本學期主要教研工作和它的意義是：

1、教案調研常規聽課是我們瞭解課堂教學的基本方法。

2、考評總結計劃是引領教師有準備、科學安排教學任務、調配教學資源、不斷總結工作經驗的常規措施。

3、檢查考評聽課筆記、校本研修活動記錄、理論學習筆記是促進教師學習提高的槓桿。

4、收集論文、經驗總結、教學案例、教學敍事等是考評教師專業成長的一項標誌。

5、申報研究課題給有興趣研究的教師尋找突破達成施展才華的舞台。

6、組織教師觀看陳大偉教授觀課議課講座意在改善我們傳統的教研模式。

7、組織教學、教研展示、比賽、點評活動是當面指導教師教學目標預設、如何進行觀課議課、説課，規範教研模式的引領。

8、重視外出學習考評是提高大家對外出研修的重視程度。這些工作長期以來得到薛校長、蒿校長、郭主任的鼎力支持，現將本學期的工作總結如下：

一、外出學習、彙報培訓

1、本學期校本研修外出學習共1批次2人，64課時。有孫文斌主持，楊恩老師做了題為學思同行 完善自我的講座，趙貴玉做了補充發言。（説明的是：外出學習回來向教研室登記回報，向同科教師介紹學習成果，在校園網上發表講座文章。已形成我們七中的慣例希望以後外出學習的老師都這樣做。）

二、城區教研活動

1、參加城區國中畢業生學業考試與複習交流研討會，21人次。

2、城區八年級學生質量檢測分析會，17人次。

3、參加陽泉市國中青年語文教師教研學習團隊活動（古月）

4、城區中國小美術、音樂教師優質課觀摩活動，（李曉玲）

5、城區同課異構課堂教學活動（語文、數學、英語）共3人次。

6、參加陽泉市國中思想品德會考複習觀摩活動，1人次。

7、參加市級優質課比賽有（冀豔豔、史靜如、陳翠穩）

本學期參加教研活動的教師全程按時活動，沒有遲到早退等不良現象。通過這些活動大家一定收穫頗豐。

三、 觀課議課講座錄像觀看情況

1、政史地組3月9日，11人次，1課時。

2、七年級英語備課組3月28日，4月2日，4月11日，4月18日4月25日，5月18日共六次30人次。（兩課時）全部看完。

3、指導自主學習課題組4月6日26人次（兩課時）

4、地理備課組4月7日3人次（兩課時）

5、數學組5月25日、6月8日24人次（1課時）

6、音體美組6月10日，5人次（兩課時）

7、單人觀看的有：史春梅、菊衞環、張華榮、郭懷元（個3次）

共開放觀看時間18次，參加觀看學習的備課組佔到總備課組比例為20%申報課題的課題組參加觀看的佔到總課題組33%（參與面不夠廣，沒完整看完）希望下學期沒有觀看的備課組看完。

四、教研成果收集情況

（一）論文：國家級論文17篇、省級論文10篇、市級論文16篇 、區級論文2篇。

（二）報紙上發表的文章：國中英語報3篇、新課程報1篇、陽泉晚報1篇。

（三）指導獎：11名教師

下學期按照論文、報紙上發表的文章、指導獎三類收集並參與考評。

（體育輔導、文藝匯演、競賽輔導、儀器製作、科技發明製作等沒有人交回獲獎證書是一個缺憾，希望下一學期有的教師到教研室登記，參加考評。）寫文章是教師的基本功，我們教研室要向有關領導提出表彰獎勵申請。

五、考試出題

期中、期末、月考題是引導教學方向的重要指揮棒，也是評價學生、教師的標尺，各個出題老師認真負責，安要求出題，來實現校長的管理意圖。本學期出題教師認真負責，基本上達到教研室的要求，教師反映良好，出題教師也得到了鍛鍊和提高。出題是一項很重要的專業技能，我們在各個環節還有一定的差距本學期繼續培訓提高。

六、教案指導性調研

七、八年級任課教師教案調研

共收回教案48本，任課教師55人，7人沒有交回教案。調研教案佔到應調研教案的87。27%。我們規定了一學期有20次以上反思，並且有10a6b為優秀，15個反思以上為合格，10個反思以下為不合格。達到優秀的有33人60%。其中反思最好的分別有：孔令梅（7600字）槐靜、霍峯林、付潔、付阿平、趙貴玉。有的教師22次反思共390個字每次反思17個字。説不明任何問題，有應付的嫌疑。

七、課題研究

正在進行的國家課題研究有：

1、xxxx負責的指導自主學習

2、xxxx負責的創新作文指導

正在申報的市級課題有：

1、xxx負責的教師指導及學生學習的有效性

2、xxx負責的高效課堂和有效教學模式研究

3、學校領導負責多媒體在教學中的應用

我校的課題研究都少於三中和六中。

八、 教研活動

本學期主要組織了教學、教研展示、比賽、點評活動，實抓真幹出成績，會抓會幹得有明白人引領，所有教研活動都得到校長、副校長、主任的鼎力支持。教研室設計的教研活動意在帶動備課組的全面活動。活動本意就是要充分發揮展示、比賽、點評（教案、上課、説課、觀課議課）所具有的診斷、反饋、導向和促進發展的功能，通過展示、比賽、點評過程和結果，進一步促進各備課組的發展和教師專業化成長，促進備課組教學、教研優質高效均衡發展。以發展性、導向性、實效性與可行性為原則，通過觀課議課分析、綜合、歸納判斷各個教學、教研環節的有效性，針對問題提出改進教學、教研工作的建議。總結提高教研組活動的`方法和經驗，鼓勵備課組針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流與研討，建設有利於引導教師創造性實施新課程的環境。使新課程實施的過程、教研活動過程成為教師專業成長的過程，成為教學質量提高的過程。

本次活動備課組充分準備，上課質量高，教學設計精細合理，説課有理論，觀課議課有主題，評委點評現場指導有深度，收穫頗豐。活動反思為本學期教研活動指明瞭完善方面，

九、計劃、總結、理論筆記、教研筆記

1、計劃總結：考評總結計劃是引領教師有準備、科學安排教學任務、調配教學資源、不斷總結工作經驗的常規措施。（教師寫的是一學期的課程計劃，備課組、學科

組寫的是教研活動計劃）構成要素有⑴本學期的課程目標、（本學期教學目標的成述）⑵相應課時（教學進度表）⑶學生背景分許、⑷課程組織、⑸本校教學資源條件（完成目標所需要的條件）、⑹學生學習評價。（課堂表現、作業、背誦、考試等）⑺格式上有學校名稱、課程類型、設計教師、日期、實用年級課時。教案按照計劃寫，學期也的按照計劃寫。

2、筆記

⑴觀課筆記：有心得、有反思、真實性、不要為完成任務檢查時補。

⑵教研筆記：各種教研活動記錄，有心得、有反思、真實性寫東西的兩大依據。

⑶理論筆記：基本上沒有起到學習的目的，本學期要改，給具體任務。

中學教科研工作總結8

“立足科研、服務教學、引領發展、培養高素質人才”一直是我校教育科研的原則，今年，我校以“青年教師綜合素質提升年”建設為突破口，按照上級教育科研部門的有關要求，在學校統一部署下，開展了形式多樣的研究活動，進行了富有意義的實踐探索，取得了一定的成效。

一、多措並舉，以管理促規範

1.領導重視為前提

加強教育科研工作領導，健全教育科研工作網絡是搞好教科研的重要前提。為引起全校教師的高度重視，學校建立了以楊國斌校長為領導、分管校長指引、教科研主任主抓、教研組長、備課組長、教師全面參與層級分明又全覆蓋的教科研網絡，為做好教育科研工作奠定了堅實的基礎。

2.完善制度是保障

為實現科研興校戰略，加大對教科研的管理和激勵力度，學校教科室在學期初，通過組織各學科教研組長、備課組長開會討論、教師座談等形式，有針對性地制定並實施了《實驗國中教科研獎勵辦法》、《實驗國中教研組活動制度》、《實驗國中“一人一課”制度》、等各項規章制度，規定把教科研工作做為推薦和評比教學能手、學科帶頭人、教壇新秀，以及教師聘任、晉級、提拔等的重要依據，目前，已被評為揚州市各類教學骨幹教師的就有22人，江都區各類骨幹教師23人，計45人。制度的完善極大地調動了廣大教師參與教育科研的積極性，學校僅每學期用於教師教科研成果獎勵的支出就達上萬元。

3.過程監管最關鍵

學校十分注重教育科研工作的過程監管，尤其重視對現有課題進行規範管理，強化課題的過程管理力度。通過組織課題實驗教師開展多層次、多渠道、全方位的.研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，及時反思，並上升為指導教學實踐的理論，使課題研究早出成果、多出成果。

目前，學校共有1項市級課題、6項縣級課題正在研究中。

二、找準載體，與教研緊結合

教育科研是學校教學工作的靈魂，而教學實踐工作是教育科研的載體。沒有了教育科研，教學工作就失去了方向；沒有了教學載體，教育科研就是一句空話。

1.到教學實踐中尋找科研，解決實際問題

教學中的問題，就是教研中的課題。我校把教育科研工作和教研活動開展相結合。通過將教師在教育教學實踐中遇到的問題進行梳理，組織教師研討，形成相關的研究課題。

今年，教科室協同教導處，與邗江實驗學校進行了多次有意義深層次的雙邊教科研交流活動。開學初，學校首先從九年級年級開始組織各學科教師去邗江實驗學校參觀、聽課、研討與學習。

同仁間，首先相互交流與完善了教學計劃，特別是複習計劃。毫無保留的交流了自家的傳統經驗做法。同時對所聽的課堂教學進行了研討，雙方受益匪淺。緊接着，邗江實驗學校的領導及九年級教師分兩次近30人次來我校交流學習與指導。

2.以科研帶動教研，教研科研協調發展

教學是學校工作的中心，課堂是教學工作的主陣地。我校在課堂教學方面提出打造 “高效課堂”的口號，開展了“教學做融合”等課堂教學研究活動。積極參加邗江實驗學校舉辦的一年一度的“育英杯”課堂教學競賽活動，並取得了優異的成績：其中，王軍爾、夏雪峯、潘慶華等教師都獲得了一等獎，通過選拔賽、磨課等活動有效地提升了教師的課堂教學能力。

以一年一度的局綜合督導評估為契機，建立了青年教師成長檔案袋。共有陳佳佳的11名青年教師參加，檔案袋中有個人教師專業成長三年規劃、年度及學期教學計劃、聽課筆記、備課筆記、學習心得等多項材料。

三、師生共進，以成果帶發展

本學期裏，有10多位教師參加了各級各類教育教學比賽，並取得了優異成績：馬繼清在揚州市會考複習研討會開設研究課，獲高度評價；劉紅梅在揚州市千名教師“我的教學研究”教學競賽活動榮獲二等獎；周萍在揚州市國中物理教師優秀課評比獲二等獎：劉震寶在揚州市國中物理教師創新課評比獲二等獎; 韓英、 劉美玲在20xx年江都區國中信息技術青年教師教學基本功大賽中分獲一、二等獎；王欣在區會考歷史命題評比一等獎；朱友霞區語文微課比賽一等獎、夏雪峯、李華、郜豔等老師在20xx年江都區國中學科命題比賽中獲獎……特別突出的是:美術教師薛峯的兩部教育教學專著《老揚州—風景速寫畫法》、《薛峯繪畫作品選》正式出版！另有温傳毅、韓豔莉、錢巧萍、夏慧、陳萬梅、李卉、潘慶華、王淑豔、葛雲、張文清、姚永華、高素琴、姚凱、佘莉等十多位老師的近二十篇論文或省級以上刊物發表或獲獎。

老師獲獎的同時，學生成績亦可喜可賀：學生路修遠、彭新宇、湯揚獲揚州市信息學競賽獲一等獎；顧明老師輔導的學生，在 “祖國萬歲”青少年愛國主義讀書徵文競賽活動中2人榮獲一等獎、2人獲二等獎、1人獲三等獎，學校獲優秀組織獎……尤其值得稱道的是我校今年的教學質量實現了歷史性的跨越：會考有80名九年級學生被省江都中學統招錄取！比以前五年的總和還要多！

近年來的教育科研工作讓我們真正感受到：學校發展要依靠教育科研的引領，教科研工作的紮實開展，既帶動了教師的專業成長，也培養了學生的全面發展。一花獨放不是春，百花齊放春滿園，今後我們將以更飽滿的熱情、更認真的態度和更紮實的工作，使我校的教育科研再上新台階，促進學校工作的大發展、大跨越。

中學教科研工作總結9

開學以來，在區教育局教研室、教科室的指導下，在學校黨支部、校長室的直接領導下，我校教導處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個中心、圍繞提高廣大教師教育教學能力這個根本任務，有效完成了如下的主要工作：

1.一學期以來學校值班領導按要求堅持進行巡課，有效保證了全校師生課堂教學行為的規範；組織學校部分中層級以上幹部進行的行政聽課對規範教學行為、提高教學質量起到了很好的促進作用；

2.堅持“一人一課”、集體備課等基本教研製度，使廣大教師的教研注意力和着力點始終放在提高課堂教學水平和能力上；

3.成功進行了江都區教育教學工作現場會暨課堂教學公開展示活動，計15名教師面向教育局領導、全區國中學校的校長、教導主任們展示了自我，涉及語數英等9門學科，獲得區教育局教研室的.大力支持：十多名教研員參加磨課，對我校教師特別是年輕教師課堂教學能力的提升起到了極大的促進作用；同時，現場會活動圓滿成果，受到局領導肯定和兄弟學校的領導們好評；

4.國家級課題子課題《“少教多學”與高效課堂研究》順利結題，並被教育部首都師範大學等相關單位鑑定為良好等級；英語組揚州市級課題通過上級有關部門審核順利立項；音樂組、信息技術組各一個揚州市級課題順利通過中期評估，正作手做結題準備；物理組兩個揚州市級課題研究正在進行中；

5. 近50篇教師教學論文發表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區級以上獎項；

6. 一批教師教學競賽成績喜人：韓豔老師在揚州市青年教師基本功大賽中獲一等獎；潘慶華老師參加語文“顧黃初”杯中青年教師課堂教學比賽獲江都區一等獎、揚州市二等獎；姜晶妍、高敏、陳佳佳、劉娟老師參加揚州市首屆微課創作大賽四人同時獲一等獎、朱友霞、張利苗、朱傑獲二等獎，高敏老師並獲現場命題大賽一等獎；李華參加揚州市青年教師教學基本功“説課與模擬課堂”競賽一等獎……

7. 一批學生參加各類競賽並獲得不同獎項：學生王子妍、王欣然在江蘇十四屆“中學生與社會”大賽中雙雙獲省作文競賽一等獎，創造了實驗國中記錄；學生王子妍獲20xx年江蘇省中國小“金鑰匙”科技知識競賽特等獎、季星宇、丁凱、劉炎彬獲一等獎；30餘學生在20xx年全國中學生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎；學生符雲、胡媛在第九屆“地球小博士”全國中學生地理科普知識大賽中雙雙獲得一等獎，另有二三等獎若干；學生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時獲江都區語言規範運用大賽一等獎；吳奇、魏藝嘉、趙融文等數十名同學同時獲得江蘇省教育學會中學數學教學專業委員會組織的《時代數學報》國中數學競賽一等獎……

8.申報揚州市三星級校本教研學校，做了大量基礎工作，結果待公佈。

存在的主要問題與不足：

1.有時教研活動欠正常，如 “一人一課”活動有虎頭蛇尾現象；

2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經獲得中學高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關係。

3.課題數量不多、級別不高。

新的學期裏，我們將堅持巡課、行政聽課等好的傳統與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，採取有效的措施教研活動的正常進行，並鋭意創新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學能力的提升，開創我校教研、教學工作的新局面，為實驗國中輝煌的明天做出應有的貢獻！

中學教科研工作總結10

本學期在上級教科研部門的關懷指導下，我校教科研工作以學校發展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作。繼續深化“有效學習”課堂變革，以學生自主學習為主體的理解教育教學改革，學校一直堅持以“明德，博雅”為校訓的治校方略，堅持走以制度改革為突破口，以提高教育教學質量為改革主線，以提高課堂教學效率為重點的校本管理之路，教師的教育教學觀念不斷改變，教師隊伍整體素質有了較大提高，我校的校本研訓工作也上了一個新的台階，取得了一定的成績。通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高技術教師的專業化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定校本研訓方案，並以此推動我校的基礎教育課程改革的深入開展，從而建立起一隻高素質的教師隊伍。校本研訓和校本研修是教師成長的一隻方舟，因此，做好校本研訓工作非常重要，下面把我校開展的校本研訓工作總結如下：

一、強化校本研訓的保障機制

（一）領導重視

學校首先成立了以戚顯德校長為校本研訓組長，李建祥，戚有達，鄒立定副校長為副組長，辦公室、教務處、政教處、教科室、教研組長為成員的專門研訓機構，具體由教科室負責有關教師的校本研訓及考核工作，責任到位，分工明確。戚顯德校長親自制定校本研訓計劃，定期研究校本研訓工作，校本研訓己納入校長任期工作目標，從而保證了我校校本研訓工作落到實處。

（二）經費投入

對於我校的校本研訓工作，教師的差旅費、研訓費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100％的給予解決。對一些通過研訓在教學和科研方面成績突出的教師，在每年教師節大會上予以獎勵，從而調動老師們學習的積極性。

（三）研訓條件

1.校內有固定的研訓場所，有教師閲覽室1個、多功能報告廳2個，多媒體教室50個。

2.學校圖書室閲覽室用於校本研訓用書上千冊、期刊雜誌近百種，音像資料豐富，基本滿足研訓與研究需要。

3．學校有微機室、圖書室、閲覽室和校園網建設，教師辦公室配有電腦，為校本研訓營造了良好環境和條件。

二、校本研訓的管理情況

（一）制度建設

1.學校校本研訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。制定了《永臨中學“名師工程”規劃》、《永臨中學“師徒結對”制度》、《永臨中學備課組建設管理指導意見》、《外出教師學習研訓的管理辦法》等制度

2.校本研訓方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

3.有學年、學期校本研訓工作計劃和工作總結。

（二）實施管理

1.每次校本研訓活動有記錄表，簽到表，有明確的活動內容和方式。

2.教師參與校本研訓計劃的制訂。學校校本研訓領導小組參與並根據每個教師實際情況制定出切實可行的研訓計劃。

3.嚴格進行繼續教育證書登記，學時審合規範準確。

4.學校每學期分期中期末兩對校本研訓工作情況實施檢查與評價。

5.教師校本研訓學分記入教師校本研訓檔案。與學校評優、年度考核掛鈎，定期實施表彰與獎勵。

三、校本研訓的實施情況

（一）研訓內容

1．政治及教育教學理論學習。由學校校長室、教科室全面負責。每年暑假師德研訓都自編了業務學習資料供教師學習。

2．班主任工作與師德教育活動創新，由學校校長室、政教處、團委負責。每年至少一次舉行班主任專題研訓。

3.基礎教育與高中課程改革，由教科室總負責。課題研究，由教科室牽頭並協調各課題組。

4.教學基本功訓練。每學期學校都組織教師積極參加縣及學校舉辦各級各類優質課、教學能手、比賽。

5.現代信息技術研訓。全校教師100%通過了各級各類信息技術的研訓與考核，並己作為教師上崗、受聘的條件之一。

（二）研訓形式與方法

1.定期請專家到校指導、講座，華東師大是我校常年協約的高等學校。今年邀請温州教育教學研究院教科室主任陳平來我校做關於課改和學生學習專題講座，多次請有關專家來我校作自然分材課堂教學指導，講座。

2.學校創造條件送教師外出學習參加國家、省、市、區級研訓。20多位參加市級骨幹教師研訓分別去北師大，東北師大，華東師大學習研訓，並定期組織了教研組長外出參觀學習，與外校交流。

3.定期參加各學科學術會、年會、縣教研培室，縣教師進修學校的研訓學習。組織高三43位教師參加省第二次大學聯考複習會，安排10多人次參加縣市選各類高級研修班，為我校課程建設和課堂改革起到引領作用，堅定了我校自分教學課改模式必要性

4.定期開展專題研訓，積極開展永臨中學“有效學習”促自然分材課堂教學優秀案例、課例、論文評比，永嘉縣“促進有效學習”課堂變革第二次研討會在我校召開，我校12位老師開除出精彩自分教學公開課，14位老師參與經驗交流，向全縣教師展示我校自然分材教學實驗課改所取得成績。

5.教研組要求教師每學期至少一次教研公開課，每兩週一次教研活動，定期組織經驗交流、集體備課、案例分析、教學設計研究、教學觀摩、等教研研訓活動如期進行,效果顯著。

（三）、自然分材課研訓工程

打造理解教育品牌教育，首先要打造我校自己的創新課堂，真正使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍。在校本研訓中，我們以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個進行專業切磋、共同分享經驗、互相學習、共同成長的平台。學校推出一批自然分材課堂教學精品課，使學校的課堂教學實現了新的突破。為了真正實現創新精品的目標，確保每節課達到精品要求，不論哪個級別的課，哪個老師上課，主管主任都嚴格把關，親自導課、試聽，站在更高的角度，不僅關注教師教的技能，更關注學生的學習過程及學習過程中的自主探究、合作交流的情感體驗，從而讓我校的課堂教學煥發創新的活力和積極向上的魅力，具有引領作用。

四、總結反思,讓教師聽到成長的聲音。

反思是教師以自己的職業活動為思考對策,對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程,是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思,還重視學校管理和班級管理工作的反思,不但重視教師專業的發展,還重視各級管理人員的專業發展,體現“學生的發展就是教師的成功,教師的發展才是學校的`成功”的辦學管理思想。

為了使校本研訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為研訓重點，着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本研訓內容、創建校本研訓的新形式，把校本研訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

五、存在問題

缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。

（一）我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

（二）在教師基本功訓練上，過於重視教學工作，偶爾忽視校本研訓，缺少力度。

（三）有些活動流於形式，沒有真正認識到其重要性。

針對上述問題，我們要在以下方面加強：

（一）加強領導監督，每次教研活動安排一位領導參與檢查每週、每月佈置的各項工作。

（二）結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末公開考評結果。

（三）穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會説明。

校本研訓工作是一項任重而道遠的工作，我們將以這次迎接縣檢查為契機，努力探索，勤奮工作，堅持不懈，勇往直前。把我們的校本研訓工作步入正規化、特色化的渠道，為我校校本研訓工作開創新局面。

中學教科研工作總結11

教科研是學校上新台階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。課題研究則是教科研工作中的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來，在校長室和上級教育科研部門的領導下，我校以課題研究為載體，以探索集體備課新模式及發現、解決課堂教學中實際存在的問題（教育教學敍事）為主攻方向，以搭建教師專業化發展平台為立足點，堅持“向科研要質量，以科研促發展”的理念，切實提高教科研工作實效，使教科研工作更好地為全面提高教育質量服務，基本完成了年初制定的工作目標，並取得了一定的成績。現將一年來的具體做法總結如下。

一、依託行為型集體備課，促進師生共同發展

今年上半年是我校紹興市級課題《行為型集體備課的探索與實踐》的結題學期，也是課題研究的突破昇華階段。在經歷了前三個階段（嘗試階段——分工合作式的集體備課、調整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動式的集體備課）後，去年下半年課題研究進入了突破階段——主題式的集體備課。

在前三個階段研究的基礎上，我們對行為型集體備課提出了更高的要求：要求做到內容、時間、主講人三落實、集體備課的內容因學科與教材的特點進行不同主題的選擇，要求主講人説教材分析、教學目標、教學設想等，並提供相關的書面材料和教學參考資料，做到“多形式、多層次、多反思”，並在這些要求的基礎上開展了“主題式磨課”活動：要求圍繞一個主題進行“雙二次説上評”活動。各備課組確定每次集體備課的內容及研究的最佳主題，再根據組內教師的個體特長等因素進行主題、時間、主講人“三定”，每個備課組選擇兩個典型的主題活動作為本組兩次“主題式磨課”活動，經校教科室統籌安排後供全校教師觀摩，所有成員在活動結束前上交各相關書面交流資料，活動結束後一週內主講教師還需上交一個精品教學設計方案，並在校園網和校報上報道相應的“主題式磨課”活動。

一學期來，全校20個備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動，各組紛紛在校園網上及時發佈了本組活動開展情況。據統計教師共有80人次在“主題式磨課”中進行了公開課展示，有600多人次參與了聽課活動。這次磨課活動磨出了精品課例，磨出了課堂效率，磨出了課堂藝術,充分展現了我校教師求真求實，互幫互助的集體備課氛圍，也使“向課堂要質量”的意識根植於每位教師的心田！

為更好地開展課題研究，促進教師的學習意識，使行為型集體備課能圓滿且高質量地結題，今年5月,學校成立“崧澤教師學園”並隆重舉行了成立儀式暨沈江峯院長專題報告會，紹興市教育教學研究院院長沈江峯、上虞市教研室張忠堯主任應邀擔任“學園”顧問並出席本次活動。會後，全校教師積極申請要求加入學園，共有128位教師成為學園首批成員。

“學園”採取個體研究、信息交流、集中活動相結合的研究模式，定期舉行各種活動。作為開園儀式之一，沈江峯院長為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專業發展》的專題報告。學園成立之後，“數學分園”首次開出了“崧澤教師學園數學分園名師送教活動”。邀請了全國優質課一等獎獲得者潘建德老師來校送教，我校崔立豐老師也在活動中開出了公開課。此舉得到了局領導和教研室、學區領導及兄弟學校教師的高度贊肯與評價。

8月份，《行為型集體備課的探索與實踐》終於順利結題並取得了一系列的研究成效：豐富了課程資源：在課題實施過程中，各年級各學科都形成了富有校本特色的集體備課教案集。服務了學生的發展：激發了學生的學習興趣和自信心，在課題研究實施以來，全校學生在各級各類競賽中獲獎競達500餘人次，其中全國級獲獎6人次，省級獲獎11人次，紹興市級獲獎23人次。提升了教學的質量：近三年會考質量得到穩步提升，07會考再創歷史新高：周智園同學躋身上虞市前10位！周智園、楊麗萍同學躋身上虞市前100位！690分以上高分段人數佔同一競爭圈八所鄉鎮中學的1/3以上！上省一級重點高中人數位居全市鄉鎮學校前列！促進了校本教研的有效開展：集體備課使教師日常的備課與研究合二為一，落實教學即研究，促進了學校內“無處不研討”的校本研究氛圍的營造。自覺了教師的學習和研究：集體備課形成了我校富有人文情懷的制度文化，教師的生命內涵得到充實與擴展。近兩年，我校教師在各級各類業務素質評比中，共有近300人次獲獎。增強了學校的綜合競爭力：07年學校順利通過省標準化學校的評估驗收，還被市文明辦、市教體局聯合命名為市文明建設示範學校；

07會考再創輝煌，學校因此也被評為教學工作先進集體；七年級招生工作形勢及七年級、二學年評估成績喜人。

二、研究基於Blog的教育敍事，探索教師專業發展之路

行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現象，並取得了一系列成效，但這並不意味着我校的教科研工作已非常完善，可以不思進取，在漫漫的課改路上，我們思索應不斷把教研與培訓結合，既進行課改理論培訓，剖析案例，又進行備課交流指導，將集體備課向縱深方向發展，我們在網上備課的基礎上提出了網絡教研的新模式。上半年我們申報了紹興市級課題《研究基於博客的教育敍事，探索教師專業發展之路》併成功立項，於10月份開始了網絡教研之路。

1、以教育敍事為載體，探索網絡教研之路

今年上半年，我們就計劃要求教師建立自己的Blog，教師將自己的教學反思、範例、經驗等發表在自己的Blog上，以期在線得到來自全國的同行和專家教授的引領幫助，最終使教師找到自己在教學中存在而無法解決的問題的答案。7月份，我校申報成功紹興市級課題<<研究基於博客的教育敍事，探索教師專業發展之路>>，由此我校教研工作翻開了嶄新的一頁——網絡教研。

在課題開題之前，已有四十多位教師註冊了自己的博客並發表了高質量的敍事文章，網絡教研的方式已初步為我校教師認可。10月8日，課題組組織全體教師進行了校園網博客系統使用培訓並公佈本學期對課題的具體操作方案，要求從10月份開始所有35週歲以下（含35週歲）的青年教師、教研組長、備課組長都必須在博客系統中註冊，每月至少發表兩篇關於教育教學敍事的文章，具體內容為：學校管理中的敍事研究（組織建設、制度建設、師資培訓）、學科教學中的敍事研究（教育思想、教育活動、教育對象、研究方法、思維方式、話語體系）、德育中的敍事研究（班主任工作藝術、師生情感溝通的方式方法、家校聯繫、問題學生的幫教等），必須是自己課堂教學中或學生管理過程中發生的教育教學敍事，嚴禁抄襲或從網上轉載他人作品。

課題研究開展以來，全校教師積極參與，尤其是35週歲以下的青年教師的.參與勁頭高昂。到目前為止，我校博客系統共發佈教育教學敍事文章300餘篇，其中包括如何處理課堂中的突發事件、如何更好地進行期中複習、期會考後的感想、如何處理班級中的整體性事件、如何與個別學生交流對話、如何開展家校聯繫工作、各級各類培訓心得以及問題求教等等，為全校教師開展教育教學工作提供了一個開放性的高效平台，你可以隨時在這裏講述你的故事，也可以隨時在這裏發佈自己碰到的問題請全校教師出謀劃策……老師們在博客中寫到：“博客，讓我品嚐了快樂；博客，改變了我的思想……雖然這一過程是艱辛的、苦澀的，但，我卻快樂着我的博客！”、“教育敍事研究與Blog相結合，為我們每一位普通教師的專業發展提供了一個嶄新的世界”、“博客成了我與大家交流的平台，博客成了我成長的動力，博客更成了我生活的一種習慣”……

網絡教研運用新技術，拉近了教師之間的距離，促進了教師個體和團隊的學習、研究、交流和反思，網絡教研已成為教師們教育教學的一部分，已成為我校校本教研的一道亮麗的風景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。

2、以“集中挑刺”為主要目標，開展“崧澤學園”課堂教學集體會診活動

為更好更有針對性地解決長期以來困擾教師課堂教學的某些普遍問題，並可以為其他教師在課堂教學策略和方法選擇上提供借鑑，同時還可以極大地提升課堂教學效果，本學期我校開展了“崧澤學園”課堂教學集體會診活動。根據學科特質，本次課堂集體會診按“分園”分成語文、數學、英語、科學、社政、音樂、美術、體育等8個小組進行。活動之前，由各分園推薦上課教師，學校教科室統一安排上課時間，同時學校還進行統一調課，要求各分園教師必須參與本學科的聽課、評課活動。活動中，學校還安排專人，負責對教師課堂教學情況進行教學實錄及實況錄像。活動之後，學校網管員及時將課堂實況錄像上傳到校園網，以供學園教師反覆琢磨課堂教學細節，提高評課質量。再由學校統一安排單位時間按分園進行課堂教學集體會診。會診過程中，首先由執教者點明本節課試圖重點突破的專題，以及為突破專題所採用的方法並作教學反思，接着由全體分園成員結合課例回放，主要針對教學過程中存在的問題與不足進行集體會診，集體分析、研究、評析。之後，各分園將會診資料上傳校園網博客系統“教學敍事專欄”，並邀請專家及教學骨幹進行網上評析。最後由組內教師彙集、分析評析意見並最終生成優秀教學設計。

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整個活動過程中，老師們積極參與，暢所欲言，並充分利用校園網“教育教學敍事博客”這一網絡平台，使教師們的觀點互相碰撞、互相啟迪，為達成我校教科研的初步目標——“大力營造學習研究的校園氛圍，努力提升青年教師的整體素質和教科研水平，促進教師的專業發展，打造一支師德優良、業務精湛、素質全面、心智成熟教師隊伍”奠定了堅實的基礎。

3、以第二屆教學工作論壇為轉折點，將教育敍事研究上升到理論指導的高度

為進一步加強學校校本教研工作，使課題研究落到實處，把課題研究從行動上升到理論的高度。到目前為止，儘管已發佈各類敍事文章300餘篇，但質量較高的少之又少。為改變量多質不高的局面，學校將在12月底或1月初舉行校第二屆教學工作論壇，要求各教研組安排發言組長代表1人，分別從各學科實際出發，將敍事研究與學科教學、與備課組工作、與集體備課等有機結合談談各學科如何開展教學敍事研究才能加快教師專業發展的速度，丁飛標校長還將在論壇中就敍事研究分塊對各位組長進行培訓指導。

三、其它教科研工作：

當然，學校的教科研工作是全方位的，除了課題研究還離不開其他教研活動。

1、紮實開展校本培訓，全面提高專業素質

為切實做好浙江省農村中國小教師素質提升工程第三次省統考工作，根據市進修學校要求，我校貫徹三級培訓制度，紮紮實實地進行《教學評價》與《案例分析》兩門學科的培訓指導工作，力爭使全校教師都能順利通過兩門學科的統考工作。除了開展各種校內培訓外，校教科室還儘量安排教師參加校外的各級各類培訓，07年度我校共外派教師148人次，並要求參加培訓後寫好培訓總結一份，並在相應的組織內作好彙報傳達工作，以達到優秀資源的共享。

2、開展各種教研活動，加快新教師成長步伐

為加快新教師成長步伐，校教科室為新教師搭設了各種平台。06年下半年開展了校第三屆學科新秀評比活動，評出第三屆學科新秀7人；本學期一開始，學校就組織了新教師課堂教學調研活動，並紮實召開了調研小結會議；9月份，學校還成功舉行了04’滿師暨07’師徒結對活動。

3、積極撰寫論文案例，加快教師專業發展

教師的專業發展除了學校的引導離不開教師自身的總結提高。07年初，校教科室要求教師將平時撰寫的文章整理形成精品並彙編成冊，形成了精品案例118個，精品説課材料123個，精品學科論文129篇，有效地促進了教師知性智慧、理性智慧、實踐智慧的提升，加快了教師專業發展的速度。6月份“三個精品”已正式出刊並獲得了各級領導和兄弟學校的好評。

4、校本教研也研學生，促進師生共同發展

教師的發展必須建立在學生髮展的基礎上，學生不發展，教師再有發展也是徒勞。07年度，我校根據校本實際開展了07系列會考活動，先是開出以“嚴管理抓質量創特色爭先進”為主題的全體九年級教師會議，又組織全體學生開展“迎戰會考80天誓師大會”，5月份舉行“07會考面對面”活動，邀請全國著名勵志演説家王國權老師作“點燃生命的激情”的演講。本學期，英語組和語文組相繼開展了校首屆英語節和首屆閲讀節活動，掀起了師生共同參與校本教研活動的新高潮。

四、在反思中進步

如今，我校的教科研工作已進入一個較高的層次，但仍存在一定的問題：

1、教師業務水平不同，需在下一階段進一步加強理論學習和課堂教學的指導，普遍提高教師的業務水平；

2、除學校統籌安排了各教研組的學科園地外，缺少學校層面的宣傳陣地（如教科研工作簡報等）的建設；

3、課題研究中存在着“李鬼”現象，如課題開題不“開蹄”。在下階段的工作中要加強課題研究的管理監督過程，使課題研究真正落到實處，從而真正為教育教學服務。

4、很多教師的網絡教研能力薄弱，今後應更多地鼓勵教師運用好“百度”、“google”、個人網站和博客等較高層面的網絡資源，來加大與世界的溝通與自我知識的沉澱。

總之，教科研工作千頭萬緒，如何在已有基礎上再上台階，使教科研工作有更大進步，是教科室必須思考的問題。今後，我校將在繼續抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加豔麗多姿！

中學教科研工作總結12

一學期來，教科研室緊緊圍繞學校辦學目標展開工作，貫徹落實學校工作計劃。努力完善管理職能，紮實提升服務成效，繼續推動全體教師在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷髮展和完善，促進教師專業化發展。在全校教師的共同努力下，學校教育科研工作穩步推進，各方面取得了一定成績，也存在着一些問題與不足。以下是教科研室開展的主要工作：

一、抓好培訓研修，促進教師素質能力提升

學校要發展，需要師德好、素質高、能力強的教師羣體。教科室積極配合學校及上級有關部門落實教師的各種培訓進修。

珍惜各種外出培訓機會，組織安排好教師外出培訓。4月10日--15日陳徵淮副校長到泉州師範學院參加校長培訓，4月19--20日熊國斌老師參加xx市心理健康教育研修班培訓，林春、陳萍萍、許成發、葉珊虹四位新教師到泉州參加為期一週的泉州市20xx—20xx學年度中學新任教師見習期培訓。今年暑假，陳達仁、許江波、陳清涵三位學校中層幹部將於8月12日—16日到福建教育學院參加xx市中學中層管理幹部高級研修班培訓，陳飛霞老師將參加xx市中學語文教師學科素養提升培訓，徐天飛老師將參加xx市中國小書法教師師資培訓，葉建煒、張小榕、李彬玲、林梅福、詹麗珠、張芹、林智敏、葉珊虹、林春、陳衞華、林淵瑤、許成發、陳曉瑜、雷婷婷、陳萍萍、盧敏16位新教師將到福州參加xx市新教師分學科分學段培訓。本學期11人蔘加xx市中學信息技術應用能力提升工程校本研修、道德與法治、青少年科普劇表演、中學音樂美術質量監測培訓及國中語文絡培訓；10幾位教師參加xx市名師名校長大講堂活動；31人次外出參加思品、語文、數學、英語、物理、生物、地理、歷史、體育、美術、音樂、信息技術、心理健康等學科市級教學研討活動，34人次外出參加xx市各學科質檢質量分析會或會考會考總複習工作會。24人前往xx一中參加九年級年語文、數學、英語、物理、化學聽課評課教研活動及會考總複習教研討活動。

二、抓好青藍工程，促進教師幫扶成效提升

為進一步提升我校教師隊伍的整體素質，充分發揮優秀骨幹教師的引領作用，20xx—20xx學年度我校繼續推進青藍工程教師結對幫扶活動。根據老師的不同特點，青藍工程分為兩類：第一類成熟期教師結對幫扶；第二類適崗期教師結對幫扶。成熟期教師結對幫扶可以相互分享教育教學經驗，克服職業倦怠，達到成熟期教師“學科結對、促進交流、取長補短、共同提高”的目標。適崗期教師結對幫扶可以幫助新教師儘快適應教育教學工作，掌握先進的教育思想、教學方法，促進青年教師儘快成長，不斷完善我校“自主提升、同伴幫扶、市級引領、以校為本”的適崗期教師培訓機制。

20xx年6月15日晚上，召開xx中學新老教師結對幫扶領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學青藍工程（成熟期）教師結對幫扶工作要求》、《xx中學適崗期教師培訓工作方案》及《xx中學青藍工程（適崗期）教師結對幫扶工作要求》，依據各隊提交的相關考核材料，領導小組成員對15對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（成熟期）結對幫扶教師及19對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核，同時對14對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核。在全體參加幫扶活動教師的共同努力下，全部順利通過年度考核。對於幫扶活動中存在的問題，教科室已在6月19日全體教師大會上進行反饋，提出警示，預防以後再次發生。

三、抓好業務訓練，促進教師教學技能提升

20xx年11月15日xx市教育局、xx市總工會、xx市人力資源和社會保障局和xx市教師進修學校聯合發文，舉辦xx市首屆教師教學技能大賽。我校積極響應，制定了《xx中學20xx年教師教學技能大賽實施方案》，發動全校老師積極參與。2月21日確定了xx中學教師教學技能大賽初賽入圍人員，2月27日將xx中學參加xx市首屆教師教學技能大賽選手陳飛霞、林梅福、鄭巧麗、莊安智、施華麗、陳志強、徐觀福、周天德、彭雪梅等9人名單報送xx市教育局人事科。4月21日他們到進修學校參加觀課評課比賽，4月22日他們又到子江中學參加片段教學比賽。比賽結果：在xx市首屆教師教學技能大賽第一階段市級決賽中施華麗老師榮獲國中地理組二等獎，陳飛霞老師榮獲國中語文組三等獎，林梅福老師榮獲國中數學組三等獎。

發動組織部分老師參加xx市第十三屆“三優聯評”作品評選和信息技術應用能力提升工程微課作品評選。在20xx年xx市中國小教師“三優聯評”作品比賽中，蔡雅亮老師榮獲課件xx市三等獎，詹麗珠老師榮獲精品視頻公開課xx市三等獎；在20xx年xx市信息技術應用能力提升工程微課作品評選中，李細真老師的《定值電阻與小燈泡在伏安法測量電路中的區別》榮獲xx市二等獎，陳文武老師的《現在進行時表示將來的用法》榮獲xx市三等獎。也有很多老師注重教學反思，積極撰寫論文，有一定數量的論文發表或收入彙編。組織教師參加福建省、泉州市20xx-20xx年度“一師一優課、一課一名師”網上“曬課”活動，鼓勵教師積極參加網上“曬課”。

四、抓好名師管理，促進名師示範作用提升

重視發揮名教師的示範引領作用，努力促進形成良好的教學教研科研氛圍。繼續加強對本校xx市名教師的培養與管理，實施名師培養工程，切實推動我校教師隊伍建設，促進全校教師的專業成長與業務能力的不斷提高。教科室根據上級文件精神及時佈置相關工作，如推薦xx市教育信息化專家庫成員名單，送xx市骨幹教師培養對象紙質材料到教育局人事科，上交《xx市學校美育工作指導組成員推薦表》。做好本校名教師平時各項工作的跟蹤服務，利用暑假，繼續搞好20xx—20xx年度我校16位xx市名教師的年度考核工作。要求本校16位xx市名教師在8月23日前完成本年度考核項目內容的材料報送，8月24日前完成本年度考核項目內容的網上填報，8月26日前完成名教師本年度考核項目材料收集，並在9月8日前完成對本校名教師材料審核、考核工作，9月14日前將《xx市名教師年度考核情況彙總一覽表》上交進修科研管理處。

五、抓好校本研修，促進教師課堂質量提升

中心聽課組活動，有利於教師之間相互學習，取長補短，共同提高；有利於教師之間互相借鑑教學經驗及對高效課堂的思考；有利於教師教學方式和學生學習方式的轉變；有利於良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入，進一步明確了今後課堂教學努力的方向。我校自啟動中心聽課組活動以來，已連續進行十三期，取得了一定的`成效。2月27日召開第十四期中心聽課組工作佈置會，籌備開展第十四期中心聽課組活動。本學期先後對葉建煒、李彬玲、張小榕、林梅福、詹麗珠、葉珊虹、譚菲文、林智敏、陳萍萍、施華麗、雷婷婷、陳曉瑜、謝志榮、柯珊珊、林春、盧敏、林淵瑤、許成發、張芹、陳衞華等20位新教師進行跟蹤聽課，評課議課。本次活動，改變了以往活動的做法，對各教研組，對開課老師和聽課老師提出了新的要求。活動分為六個階段進行，每個階段由一個教研組承擔，從語文組開始，接着數學組、英語組、政史地組、理化生組，最後技能組。每個階段的活動時間兩個星期，各組新教師開課後，教研組集中統一評課，交流研討。此次活動從3月8日（第5周）開始，持續到5月26日（第16周）結束。其中3月21日--23日xx中學教學公開週期間，20位新教師全部參與開課。本次活動力爭在前十三期經驗的基礎上，不斷完善活動功能，讓中心聽課組活動這個平台在促進教師專業化成長過程中發揮更大的作用。

六、抓好課題研究，促進教師科研氛圍提升

課題研究不僅是學校發展的支撐點，也是造就名師的舞台。我校堅持以課題帶動科研，以科研促進課改，努力營造積極向上的校園教科研氛圍。教科室積極配合xx市教育科學規劃領導小組開展工作，力圖通過規範管理，強化跟蹤指導，全面提升我校課題研究質量和教育科研水平。

4月14日我校選送許江波、陳文武、陳曉瑜主持的三項小課題參加xx市第三批（20xx）立項小課題申報，其中許江波老師主持的《以美育活動塑造後進生健康人格的實踐與研究》和陳曉瑜老師主持的《七年級歷史教學中家國情懷教育的實踐研究》兩個小課題5月3日被xx市教育科學規劃辦公室確認為xx市第三批立項小課題。

3月份莊文革老師負責的福建省教育科學“十二.五”規劃20xx年立項課題《國中數學活動中模型思想培養的實踐研究》順利通過福建省中期檢查，6月份吳曉綿老師負責的xx市“十三五”規劃（第一批）研究課題《國中生物科學探究活動生活化的研究》順利通過xx市中期檢查。李細真陳良約兩位老師也參加了xx市教師進修學校的省課題研究工作。

20xx年6月15日晚上，召開xx中學課題研究結題驗收領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學教育科學規劃研究小課題結題驗收評定等級要求及鑑別標準》、依據各課題組提供的《小課題結題申報表》、《小課題結題報告》、《小課題檔案袋》及相關材料，對申請結題的xx中學第三批立項小課題進行認真地審核與評議。

xx中學第三批立項小課題共8項，謝華老師主持的《提高九年級學生記敍文閲讀能力的實踐研究》、陳文武老師主持的《提高國中英語課堂教學有效性的策略研究》、詹麗珠老師主持的《八年級數學教學中培養學生模型思想的實踐研究》、蔡雅亮老師主持的《八年級地理教學中運用古詩詞化解難點的實踐研究》、施華麗老師主持的《世界區域地理複習中思維導圖應用的策略研究》、李細真老師主持的《培養八年級學生自我批改物理作業有效性研究》、許江波老師主持的《〈泉州市校園足球創新賽制〉在xx中學的應用與推廣實踐研究》和陳珊珊老師主持的《七年級體育教學中學生個性差異與分層次教學研究》，其中陳文武老師主持的小課題申請延期結題。經領導小組認真評議後，有7項小課題已經完成，准予結題。

同時對xx中學第二批立項小課題中3項需要延期整改的小課題進行認真地複議複審。這3項小課題是林豔玲老師主持的《引入物理課外讀物培養學生自主學習能力的策略研究》、徐觀福老師主持的《化學第一輪複習課前小測試教學有效性研究》和彭雪梅老師主持的《國中生良好美術學習習慣養成的實踐研究》。經領導小組認真複審後，這3項小課題也已經完成，准予結題。

一學期來，在學校領導的重視和引導下，教科室認真組織實施，務實開展工作，經過教師的積極參與、協調配合，教科研工作取得了一些階段成果。但是，教科研管理工作還存在許多困難與不足。今後教科研室將加強自身建設，努力學習，不斷規範管理，強化服務，力求實效，為提高我校教育教學質量和提升教師隊伍素質努力工作。

中學教科研工作總結13

學校堅持“以人為本、科學管理、提升素質、特色發展”的指導思想和“讓每一位教師快樂發展，讓每一位學生幸福成長”的辦學理念，着力打造“教育理念先進、內部管理科學、教師素質過硬、辦學條件優越、教育教學質量高、人民羣眾滿意的特色學校”。

一、成立課題研究領導小組

學校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。我們本着通過教育科研的實踐，有助於學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色，有效地提高了教師的專業素質。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。在學校經費十分緊張的情況下，對於開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書徵訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務副所長高錫琪老師擔任學校科研工作的顧問，為學校科研再上台階出謀劃策，效果良好。我們多次外派教師到上海、江蘇等地考察學習，在課題研究中我們定期邀請惠農區教研室專家指導。每學期我們對教師課題研究進行檢查驗收評優，對驗收合格的課題兑現課題研究金費。為了使課題研究順利實施我們成立了課題教研領導小組。校長任組長主動承擔課題教研的指導和領導之責。教務處負責總體規劃和組織實施、調查、活動協調、考核評比工作。教研組、年級組、備課組是基本研究單位。各級骨幹教師和教務主任、教研組長是骨幹力量，全體教師都是參與者、行動者、研究者。

二、形成完善的課題研究制度

我校的整個科研過程為：提出問題確定課題實施計劃總結反思再提出問題確定課題實施計劃總結反思再提出問題循環往復，研究不已。正是在這樣一個過程中，教師們在參與中探尋，在探尋中思索，在思索中變革，在變革中體驗，在體驗中成長。我們十分重視選題工作，選題時善於從大處着眼，小處入手，尋找合適的

切入口，選優勢項目或疑難問題，注意面向教育教學實際。在教育科研中我校進一步制定並完善了有關教育科研的各項工作制度。每個課題組都求照章執行，使我校科研工作項項都在制度管理的範圍內，這些制度的落實，使我校的科研工作有章可循，管理步入規範化。在考核機制上，我們把科研與考核有機地結合起來，制訂必要的考核制度，建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常規管理制度。我們制定了《尾閘中學教科研檔案管理制度》、《尾閘中學教科研成果獎勵辦法》、《尾閘中學教科研管理條例》、《尾閘中學教科研管理制度》、《尾閘中學教科研課題管理制度》、《尾閘中學課題成果評價推廣制度》等制度。二是加強對教師教育科研績效的考核。一是目標激勵，根據教師教學和教育的能力、水平，根據教師執教的學科的特點，引導教師制訂目標，以此來激發教師參與科研的興趣。三是引入激勵機制，對教師科研方面取得的成績，我們充分以肯定，評選校級科研先進個人，年度考核中把教師科研工作作為一個重要的指標，使教師獲得精神上的滿足。四是物質獎勵，對教師在教育科研方面取得的成績，我們依照學校制訂的有關制度，根據量化考核表的記載，與每學期期末的量化考核掛鈎，分別給予物質獎勵。五是定期召開領導班子會議，解決教科研中的實際問題。

三、抓實課題研究過程管理

讓課題研究走進課堂這是我們教科研的主題。我們的課題研究應着力與課堂，要讓我們的研究走進課堂。因此我們把課題研究在教學中體現列入課堂教學評價標準之一，也作為評價教師業務水平的一個重要指標。通過該舉措的實施，大大調動了教師開展課題研究的積極性、主動性。在現已開題的兩個市級課題的實施過程中，我們教師在課堂教學中都能夠自覺地體現課題研究的精神。通過讓課題研究走進課堂活動目的是讓教師間互教互評解決教學中的共性與個性的問題，在評課中教學內容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。通過讓課題研究走進課堂活動使教師都能用心研究新教材，用心上好每節課，以實幹羸得學生、家長、社會的認可，打造形象工程。為

了使課題研究順利進入課堂教學，我們將課題分解成若干個子課題，以小專題研究的形式進行有效研究。小專題研究是學校教育科研的一個重要組成部分，是學校教育科研的一個新的發展形式。我們所進行的.小專題研究是針對教師平時在教育教學工作中遇到的小問題、小現象。研究的目的是提高課堂教學質量，提升教師專業發展。每學期教研組對教師所確定的小專題進行認真梳理和修改完善，主要程序是教師尋找問題，敍述問題。確立專題，分析案例。案例分析就是在小專題研討會上，小專題研究者根據自己的小專題出示相關的案例，教師圍繞案例中的問題和想法開展交流、討論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升認識，尋求解決問題的有效途徑和方法，進一步明確研究的方向。教師所確定的小專題通過學校領導小組審批後教師要圍繞所確定的小專題制定切實可行的計劃，並在教研組會上交流，在交流的基礎上進一步修改完善。

小專題研究的落腳點要與教研組“三課”活動融為一體。每位教師要根據小專題研究的需要，按照“確立研究點設計教學課堂實踐反思診斷修改提高”的程序，植根於課堂教學中，通過不斷觀測、思考、實踐、研討，逐步形成小專題成果。每位教師要根據確立的小專題上一堂研究課，要將研究課成為小專題研究的課例，共同研磨，共同反思，共同提升。教研組每學期組織教師根據所確定的小專題上一堂研究課。具體作法一是圍繞小專題研究進行説課。教師介紹自己近期小專題研究的實施策略、研究點及達成的目標以及現階段存在的主要問題等。二是現場觀摩聽課。教研組教師和學校領導共同參與。並對課堂教學進行片段錄像作為後續研究的重要素材。三是集體會診評課。評課以教研組為單位進行，教研組長課前確定中心發言人。評課要根據小專題研究方向，以課堂教學實際為着眼點，對設計的理念、教學策略、研究點的落實、目標的達成等方面等進行全面深入的分析診斷。同時，每個聽課老師要結合自己小專題研究過程進行補充評價，授課教師根據評課人的分析診斷，對小專題研究進行很好地反思。教研組要根據教師意見進行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敍寫的教學故事、案例、研究報告、專題小論文、專題反思等，作為學校期末小專題研究成果評優材料。四是評估鑑定。由教研組長、教導主任對研究的情況進行專題小結，為教師後續研究指出研究的方向。每次活動中學校都要徵收教師在小專題研究中出現的問題，學校、教研組、備課組、教師共同參與分析討論，尋求解決問題的有效途徑和方法，進一步明確研究的方向。

四、推廣課題研究成果

通過課題教研的紮實開展，教師要形成自己的教學風格。課堂教學應該面向全體學生，關注每位學生的不同發展，讓每位學生每時每刻都能成為教學活動的積極參與者而不是參觀者。教學中要培養學生動手、動腦的學習能力，要培養學生學會分組討論與同伴交流的習慣，要調動學生的創新意識，提倡和引導學生的求異的思維，激勵學生敢於標新立異。06年以來我校的教育科研確實有了長足的進步，科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，研究領域繼續拓寬，科研管理日趨規範，研究水平不斷提高。先後我校承擔8項市級課題和1項自治區課題，5項課題已經結題，並在學校全面推廣。正在研究中1項自治區和3項市級課題。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。在寧夏首屆優秀教育科研成果評比中王躍兵、王麗琴、馬玲榮老師的科研成果榮獲三等獎，在寧夏十一屆基礎教育科研成果評比中馬玲榮老師的科研成果榮獲一等獎，王躍兵、王麗琴、吳秀榮、寇會賢老師科研成果榮獲二等獎。通過課題研究我校教師的科研水平和專業素養得到了提升，06年以來在市級以上公開刊物發表論文14篇。我們以課題為抓手，將骨幹教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。通過開展課堂教學實踐和研究的修煉，提升了全體教師的專業素質，自治區骨幹教師1人，市級骨幹教師7人，市級“351”人才1人。學校以課題研究為載體，以小專題研究為依託，探索研究提高課堂教學質量的策略，穩步提升了教學質量。20xx年會考升學率70%，學生綜合素質名列惠農區前茅，會考體育成績連續兩年分別居全市第一、第二名，20xx年會考升學率86%，居全市第一名，各學科會考成績較上年有了大幅提升。

中學教科研工作總結14

教學質量是一所學校的生命線；新課程改革為學校教學活動賦予新而全的內容，教科研工作使學校教學活動充滿生機與活力，洋思之路使二中師生法有榜樣，一年來，在上級業務部門及學校黨政的正確領導下，我校的教科研工作按計劃有條不紊的進行，並取得了一定的效果。

1、積極組織、引導廣大教師由經驗型向科研型、專家型教師過渡，加強新課程工作經驗的推廣與深化。認真學習新課程精神，學習洋思精神，倡導廣大教師不僅要教而述，而且要教而思，教而研，教而著，加強教科研意識，上半年我校教師共有9篇論文發表或獲獎，下半年有4篇論文在省級刊物上發表、獲獎，學校承擔省級教科研項目2項。

2、加強教師業務學習，不斷提高執教水平，規定並量化學習內容，嚴格檢查聽課筆記、業務學習筆記。

3、廣泛開展課堂教學觀摩活動。組織教師上研究課，不斷提高教學技藝；組織骨幹教師、學科帶頭人上示範課，進行校本培訓；組織到洋思中學實地學習的教師上示範課8節，向全校教師傳授洋思經驗，組織備課小組上彙報課17節；組織各學科教師上公開課；為配合“保先”教育活動，組織學科帶頭人、骨幹教師進行“三個一”業務活動（課堂設計、説課、上示範課）。

4、進一步規範集體備課小組活動，小組活動定人員、定課題、定時間、定地點，有集體備課，有課後反思，活動都有記載，在集體備課的基礎上進行了部分年級、部分學科的公開課成果彙報。

5、組織參加了區教研室組織的政治、地理、化學優質課評選活動，組織參加了市區有關部門組織的優秀課案例、論文及教師優秀課件評選活動。有4名教師課堂教學分別獲省市區級獎勵；其中，我校教師於永清獲市級二等獎；唐淑珍獲區級三等獎；趙春霞獲區級三等獎；陳秀麗獲區級三等獎；馬秀玲獲區級三等獎；張衞國老師獲得省教育廳組織的中學英語“新教材新理念”示範課一等獎；齊玉芬獲得全國中學青年教師數學優秀課評選一等獎和甘肅省“青年教學能手”稱號。教師撰寫論文、教學案例、製作多媒體課件共96篇（件），其中，有8篇論文在省級以上刊物發表，11篇論文獲市級以上獎勵，5件多媒體課件獲市級以上獎勵。

6、組織參加了全國中學生英語能力競賽，學生有4人次獲得國家級獎勵，有2位教師獲得國家級優秀輔導員稱號。

7、本年度教科研工作的一個重點是學習洋思精神，翟校長數次宣講洋思辦學經驗，學校數次組織教師認真學習洋思精神，觀看宣傳洋思精神的光盤，“先學後教，當堂解決問題”的教學模式已深入人心。學校繼20xx年派人赴洋思學習之後，又組織8位教師赴洋思實地考察學習觀摩，收穫頗豐，回校之後又開展了專題講座和示範課觀摩活動，共上觀摩課8節次。洋思的今天就是我們的.明天，洋思之路值得借鑑。

8、新課程我們還做了以下幾項工作：

（1）推行實施學校與家長《聯繫手冊》制度，加強了學校與家長的聯繫，建立了有機的立體教育網；

（2）制定並實施《學科帶頭人、骨幹教師教學指導工作計劃細則》，對教與學的方法進行指導和有益探索；並在學期末對學科帶頭人、骨幹教師進行考核。

（3）積極探索在新課程背景下對學生積極、正面、多種評價手段，促進學生全面發展；

（4）建立學生《成長記錄袋》，淡化學生分數，以欣賞的眼光看待學生，用激勵性的語言評價學生；

（5）堅持“四評”活動，做到“三個結合”，即教師評價與學生評價相結合，家長評價與學生評價相結合，學生自評與同學互評相結合，促使學生全面認識自我。

（6）學校與教研組簽訂《教研工作》責任書落實教科研工作；

（7）學年始每位教師確定科研課題，進行教學研究；鼓勵老師積極申報省、市、區級科研課題。

新課程實驗改革工作成效顯著，學校被區教育局評為基礎教育課程改革先進集體，齊玉芬、趙春霞分別被評為區級先進個人。

9、組織開展了酒泉市二中20xx年德育研討會，共收到教研論文76篇，有9篇論文在會上交流。起到良好的效果。

10、認真做好後進生轉化工作。後進生在我校各班人數很多，直接影響着我校教學質量的提高，學校把後進生轉化工作做為教學重點工作來抓，每班確定八分之一的學生為轉化對象。轉化工作取得了良好的效果。

11、加強九年級年級教學工作的研究。數次召開九年級年級老師會議，班主任與課任老師確定轉差名單及方案，落實培優轉差的時間、地點、方法，工作要有重點，要有針對性，方法要創新，要結合學生特點，經過上下努力，xx屆畢業班六合率達81.88%，創歷史新高，學生温小然進入全區前六名。

中學教科研工作總結15

在過去的一學期中，我們依據學期初教科研計劃，依據學校年度整體工作安排，在全體教師的配合之下，積極地開展各項教科研活動，努力使教科研工作服務於學生的發展，服務於教師專業成長，服務於學校內涵的提升。在此過程中，我們重點做了以下工作：

一、通過多種形式的活動為青年教師提供鍛鍊與成長的舞台

1.教科室協助學校教務處開展“十校聯誼”活動，深入推進我校“學講練探”四環節教學模式。在較大範圍內起到了示範輻射的作用，本次教研活動是新課改理念在我校教育教學實踐活動中具體落實的體現，活動促進了教師備課、研課、上課水平的提高，為今後我校高效課堂的成熟構建打下了良好的基礎。

2.組織教師參加亭中“教學藝術節”活動。如課堂診斷、教學基本功比賽、青年教師命題能力競賽等。

3.邀請專家來我校做講座。本學年先後有市教科所馮衞東來我校做“高效課堂3.6.9”的講座；江蘇省特級教師陳穎來我校做“大學聯考數學高效複習”的專題講座，兩次講座均在師生中產生了良好的反應，增強了我校的教研氛圍，進一步提高了師生的效率意識、質量意識與科研意識。

二、通過創設多種活動，深度推進“學講練探”課堂教學模式的構建，探索提高課堂教學質量的有效途徑

1.本學年初，教科室編制了專門的“學”的課堂學習材料，教師人手一份，宣傳相關教學理念，引導教師反思自身的課堂教學。

2.藉助青年教師成長共同體平台，鼓勵青年教師參與“教育論壇”活動。本學期，教科室策劃了青年教師發展共同體首次論壇活動方案：主題：“‘學講練探’課堂教學模式下，教師如何做好‘學’的工作”。收到幾十篇論文，組織有關專業人員與行政領導進行了優秀論文的評選，活動加深了老師對“學”的課堂的理解。並在6月份組織青年教師進行了“學講練探”公開課的開設、點評與總結活動。

3.組織了亭中“學講練探”通州區教科室、教研室的聯合論證會議。三名教師上了公開課，取得一致好評。在論證會上教育局領導、區教科室主任、來自其他學校的各學科專家發表了自己的觀點。我校上課老師、教研組長、備課組長均參與了本次會義。該論證活動明確了我校“學”的模式構建的具體方向，積累了亭中人探索高效課堂教學的寶貴經驗，對我校課堂教學質量的提高發揮了極大的促進作用。

三、以各級論文評比為助推劑，引導教師在教育教學工作的同時注重反思與總結

本學年度校教科室先後組織教師參加了“南通市第四屆教師專業成長論文評選活動”，共選送6篇論文，有三篇論文獲、區級獎；組織教師參加20xx年“省中國小優秀教育管理論文”徵文比賽；組織參加藝術類課程教案（徵文）比賽與“行知杯”論文比賽。

四、以學校課題為抓手，積極動員廣大教師參與課題研究，加強教師的教科研意識

1.今年學校在確立課題參與成員時採用了由下而上的方式，通過家校通及時公佈學校有關課題的申報與研究進展，鼓勵教師積極申報參與學校課題的研究。共有40多位青年教師主動申報參與了學校課題的研究，為後期推進研究工作奠定了基礎。

2.12月份，校教科室參加了區教科室十一五課題增補課題的現場調研，對課題的進展狀況作了扼要回顧，進一步提出了下一階段推進課題研究的思路與策略。此後，學校及時向有關課題主持人傳達了會議精神使得校十一五個人課題結題工作順利完成。朱新星、欒愛春、徐育、張志兵等同志向區教科室提交了結題鑑定。學校在三月份召開了課題分工會議，具體落實有關研究任務，明確研究目標與責任，到學期結束之前已經收取課題相關論文6篇。

3.今年1月份，學校成功申報了教育部“新形勢下生命教育的理論與實踐探索”

課題（09YJA880012）子課題“生命教育在學科教學中的整合與滲透研究”，購置相關課程材料（450套）共課程開設使用。在4月份前往鄭州參加了全國生命教育年會。會議之後，學校將錄音MP3及PPT文件拷貝給課題組成員及學校相關領導，供全體課題組成員研究學習使用，有效傳達了會議的精神。

4.6月份，側重動員全校教師參與申報省、市、區十二五規劃課題，與省、市、區教研室第九期課題研究工作。

5.動員相關教師申報20xx-20xx年度教育先進個人評選。在本年度，我校榮獲“通州區基礎教育課程改革先進集體”，欒愛春、張志兵兩位老師榮獲“通州區基礎教育課程改革先進個人”，徐育老師主持編寫的.《通城名片》榮獲“通州區優秀校本課程”。另外，欒愛春、徐育、江國雲榮獲“通州區課堂診斷先進個人”。（通教基【20xx】84號文）。

五、發揮通州區“名師協會”中的教師的典範與輻射作用

我校共有五位教師參與通州區名師協會。今年，他們多次參加區內外的教育研討活動。在區內開設公開課合計5節，去浙江湖州開課2節，並聽取特級教師的講座。協會成員在校內開設公開課3節。他們的存在與教科研活動一定對學校教育教學工作有着潛移默化的積極作用。

時光飛逝，轉眼間，一年已過，曾經的所有皆已成為過去。縱覽本年度的各項工作，下一年度要着重做好以下事情：

一、在全校範圍內發現、推舉教科研典型，逐步形成濃郁的教科研氛圍。

二、細化“基於人生觀照的當代中學生素養培養研究”。

圍繞課題，聯合相關部門開展各項有效的課題研究實踐活動，真正藉助課題促進我校學生素養培養方式的完善與提高，藉助課題把我校的辦學理念、文化底藴得以彰顯與滲透。

三、在20xx級高一年級開設“生命教育課題”課程。

把生命教育與高一班主任工作和學科教學工作緊密結合起來，通過課案展示、學生成果展示、活動開設等多種方式真正實現課題對我校素質教育實施的促進作用。尋求“基於人生觀照的當代中學生素養培養研究”與“生命教育在學科教學中的整合與滲透研究”在學校德育、教學工作中的結合點。

四、進一步規範“青年教師發展共同體”的運作。

把課題研究與學校課堂特色的研究與共同體活動相結合，初步設想在下一學期把“青年教師發展共同體”的現場論壇與網上論壇活動相結合，把走出去與請進來相結合。將“青年教師發展共同體”變成教師樂於參與、樂於表達自身教育、教學思想的“精神家園”，逐步實現其服務教師、發展教師的功能