班主任工作總結精華(14篇)

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編為大家整理的班主任工作總結，歡迎閲讀與收藏。

班主任工作總結 篇1

本學期，我擔任高二307班班主任工作，在政教處的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：

1、開學之初根據班級情況，制訂了切實可行的班級工作計劃，用於指導班級建設。介於高二年級重新組班，在期初通過任課老師、同學推薦組建了一個以周振華為班長、唐彩虹為團支部書記牽頭的強有力的班團幹部隊伍，發揮了班主任的好助手作用，班團活動井然有序地開展，同學團結友愛，互助競爭，班級凝聚力大大增強，形成了有自己特色的優秀班級。在班團活動中，表現最突出的班幹部有班長周振華、團支部書記唐彩虹、學習委員田利獅、副班長吳俊、體育委員陳嘉威、衞生委員晏丹、文娛委員劉盈、財保委員林汝錫、生活委員朱志偉等。

2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日開課、跑操、午到位、晚到位，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

3、本着公平、公正、公開、規範的原則，徵集班級同學們的意見，班團幹部制定了班級公約，做到切實可行，操作性強，使管理公開化，規範化。在約束學生的同時，更的是起到激勵學生的作用；班團幹部的工作積極性、主動性強，基本做到了班團幹部會議自己組織召開，每兩個星期一次，總結半月情況，計劃下半月工作。

4、注重教室文化的建設

開學初，由於班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室佈置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處着眼，小處着手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。並自費在圖書室購買一些雜誌供學生閲讀，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記,由班幹部輪流負責記錄.。

5、依據學校的要求和新課改的趨勢，本着給學生提供展示才華，鍛鍊發展平台的原則，利用開課儀式時間，開展每日一值日班幹部總結前日情況，豐富了學生的生活，鍛鍊了學生的能力，使學生的自信心更足。

6、培尖輔後工作有條不紊的開展，作為班主任，不厭其煩地做學生的思想工作，1

一期做學生的思想工作不下百次。如鼓勵周振華、鄭伊帆等同學超前學習，進行優勢科目的突破性學習；對劉桂林、胡星晨、曾家豪、程逸軒、易俊彥等有弱勢科目的同學進行引導，讓其明白弱勢科目對自己的影響，探索攻克弱科的方法；對後進生則進行多方説教和鼓勵，幫助他們找回自信，如劉桂林、胡星晨同學在本期有很大的進步。

7、關注貧困學生比如肖香、吳俊、馬曉燕、林汝錫、許園林、許芬、肖健美、易勝男、胡葒、蘇寧等同學。關注學困生比如劉桂林、胡星辰、曾家豪、程逸軒、楊珂、丁家豪、肖健美等同學；關注學生思想動態，組織學生參與感恩等活動。

8、積極參與學校和年級的各項活動，增強班級凝聚力，打造班級精神。如舉行了“國護我成長，我愛國正當”、“品味傳統文化”、“不為失敗找藉口，只為成功想辦法”、“學習經驗交流”、“期會考試總結、月考總結”、“健康與安全”、“綠色，我們一直在努力”、“傳承中華傳統美德，做文明學生”、“善待批評，感謝批評”、“307班好聲音”、“307班才藝秀”等主題班會；同學們都受到了很好的教育，例在班會後，同學們是這麼總結的“生活中有許多深愛我們的人，雖然以前我們錯過了，但從現在起我們要學會用愛表達，以後才不會後悔”。

同時在學校、年級組織的'各項活動中，同學們積極參與，儘量展示出自己的才華，體現出良好的精神面貌，例在年級運動會入場式評比中獲得二等獎、“感恩的心”手語操比賽獲得二等獎的好成績。學校組織的各項徵文比賽唐彩虹、劉盈、蘇寧、周振華等分別獲一、二等獎。鄭伊帆、胡葒、吳俊獲消防知識競賽一等獎，周振華獲二等獎。肖健美獲學校象棋比賽二等獎；學生會優幹：張鈺胡葒；學校組織的書法比賽中劉盈獲得二等獎。在校運會中陳佩獲得男子200m 800m第一名；張鈺獲得女子跳高第六名；肖香、廖進獲得女子3000m第四、五名；鄭伊帆獲得女子800m第六名；張雅靜獲得女子200米第五名，在男子4X100比賽中陳佩陳嘉威曾家豪程逸軒等獲得第六名。女寢213、413、41男寢103一度獲得“文明寢室”稱號。

9、嚴格的要求是最大的尊重，教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重。”的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話説“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。班裏有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板着一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悦誠服地接受我的教育和管理。一段時間後,我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，明白2

了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

10、充分發掘社會教育資源，注重學校、家庭、社會教育合力的作用，從多方面多渠道來教育和引導學生。如通過家訪、電話聯繫等形式，經常與學生家長保持聯繫，瞭解學生的個性、特點，便於我們開展工作，同時及時向家長反饋學生在校的情況，共同教育學生。

總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

班主任工作總結 篇2

本學期我擔任高三（14）班的班主任工作。根據高三年級學生的特點和我班的基本狀況，我除了把工作重點放在學生的學習方面，還特別注重加強學生的紀律作風，日常規範和心理狀態的調整及減壓的管理和引導，因為我深知道良好的紀律作風是濃厚的學習風氣的保障，過硬的心理素質是高三學生充分發揮自己實力的前提。因此，我主要採取了以下幾方面的措施和做法：

一、在學期初

為了響應學校的號召和工作方向，這一階段的工作重點放在尖子生的發現和培養上。通過對學生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的學生，成立了一個尖子生學習小組，定期地集中起來交流學習心得和方法，讓這些學生在心中初步確立了自己的目標和角色。後來隨着學習的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。

二、第二次月考後

我班暴露出了一些問題，如學生學習的主動性不夠，缺乏明確的目標和緊迫感，仍然不能很清楚地認識到高三學習的特點和各科恰當的學習方法。對此，我主要採取了以下措施：

1、讓學生尋找國內相關大學的資料，對自己感興趣的大學和專業有初步的認識和意向。

2、發揮班幹部的作用，嚴查遲到，早退，把好請假制度關。

3、利用班會課給學生不斷地強調高三生活對一生的重要性，反覆介紹高三各科的特點及學習方法，並專門上了一節學習經驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學介紹他們的經驗和體會，取得了很好的效果。

4、充分發揮各科科代表的作用，讓他們每週班會課給全班同學總結整理上週該科所學過的知識要點和知識架構，以便在同學們腦中形成清晰的脈絡。

5、重新定位尖子生，配合年級的'相關措施，不斷地跟進，例如不定期地和他們談心和進行作業面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和鬥志。

三、通過前一階段的工作後

出現的問題有所好轉，但第三次月考後，新的問題又出現了：兩極分化的現象開始明顯，中間層的同學徘徊不前，而且還有總體後退的趨勢。所以第三次月考後我班工作的重心放在了中間層學生上面。每天堅持找兩名這一層的學生談話，激勵他們的學習積極性，讓他們更加明確學習目標和任務，幫助他們調整學習狀態和方法。接下來第四次月考的結果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。

四、第四次月考中

我班的總體成績出現上升的勢頭，有了一定的進步，我不失時機地表揚和鼓勵了全班同學，特別是對他們在語文、英語和綜合科上取得的進步進行了肯定，這在很大程度地激勵了同學們的士氣和信心。但同時也一針見血地指出了他們在這次考試中存在的問題，數學和物理還是相對較弱，説明學習主動性和學習方法尚需加強及調整，學習時間的安排和宏觀調控還欠科學合理。

至於平時以身作則，對學生早中晚幾個到校時間的嚴格管理和監督，加強紀律的管理、班風、學風的建設和學生日常行為規範的一些常規的做法和措施在這裏就不細述了。總之，雖然我班的學生們有時調皮一點，部分學生意志力薄弱一點，有時讓老師傷神一點，但我還是一如既往地相信他們的聰慧和潛力，通過對他們的引導和嚴格要求，最終會取得令人滿意的成績。

班主任工作總結 篇3

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。教師生涯的第一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦的主動開展班級管理和德育建設，在諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效，並且有了良性的發展。概括性地説有以幾點：

一、以身作則 給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衞生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衞生區，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

二、培養學生的良好習慣

三年級學生由於年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個國小生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談麪包是怎樣來的，災區的孩子需要什麼？漸

漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭着把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信，我經常作以下工作：

（1）在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；

（2）鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面"；

（3）培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

四、注重家校聯繫

這一學期，為了更好的與家長配合，我召開一次家長會，專門針對家長在孩子三年級期間，如何協助學生學習和支持學校工作的交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啟發。

五、積極參加學校的各項活動

集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向

上、團結協作的班集體。

六、關心愛護每個學生，用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的'班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：

1、學習困難的學生；

2、行為習慣自制力較差的學生；

3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

他們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合羣，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎麼過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還經常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相説一説，使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。

我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃，無歧視他人現象，班風良好。

在這學期中，與天真活潑的孩子們在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任工作總結 篇4

都説快樂的時光總是會讓人覺得過得特別的快，的確是這樣的。轉眼這個學期又飛快地結束了，我們迎來了又一個假期。可是在這期末，回憶起我們學校和班級曾經有過的喜悦與汗水，努力與收穫，還是覺得回味無窮，讓人感到無比的自豪和充實！

一、基本情況

本學期五（2）班共51人，男生24人，女生27人。大多是外來務工人員子弟，家庭條件一般，教育管理方面監督不夠。特搗蛋調皮，成績也非常不好的沒有，成績非常拔尖的也不多，無論常規表現還是學業成績，綜合起來看，五（2）班整體水平不錯。孩子思想單純活潑，是一班有潛力有前景的好孩子。從開學到現在，我對五（2）班的瞭解越來越深刻。

二、班風班紀

整個班級的風氣都是積極向上的。他們的特點是：(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。(2)學習主動性欠佳，學習自覺性不高。(3)綜合能力及素質有待提高，學生大多來源於外來務工人員，因為家庭環境的影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

三、小幹部培養

班幹部是一個班集體的模範和榜樣，起到帶頭向前的作用。

他們即是老師的好幫手，又是學生的小老師。在監督約束自己的同時，也起到很好的帶頭表率作用。所以班幹部是一個班的中堅和骨幹力量。我優中選優挑選了七位班幹部，並在班上樹立他們的威信，實行“班級自治”，讓小幹部自己處理和解決問題，解決不了的再和我們老師一起商量解決，萬事商量共同解決。這樣不僅鍛鍊了班幹部的能力，還能提高學生自我管理的主動性和積極性。所以，這個學期，我班上的文明學風非常濃厚。

四、各項活動參與情況

本學期雖然相對而言比較短暫，只有十九周的課時，但是學校卻為我們組織了很多很有趣且也很有意義的活動，學生和學校接受了各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也從中得到了持續的鍛鍊和成長。有體現全校學生精神面貌的“迎元旦趣味運動會”和“大隊幹部競選活動”；有促進學生過渡的活動“家長學校課程學習“及“家校交流感恩教育會”，有提升學校品味發展學生品質的“創省四星級紅領巾示範校中隊會”“環保義工行”“世界之窗秋遊”??我們的`學生熱情地接待了每次活動中的尊貴客人，尤其是在迎接湖南省四星級紅領巾示範校檢查的過程中，我們五（2）中隊承辦“垃圾波爾卡主題隊會”，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，提升了班集體凝聚力。

五、差輔工作（潛能生轉化）

這個學期我擔任五（2）班的班主任，其中一項重要的工作

便是“轉化潛能生”。通過一個學期的努力，班上的潛能生轉化工作還算順利，並且我總結了一點體會---溝通是人際關係中的一劑良藥！在我的理解中，潛能生不是差生，而是在某些方面還能更好更出色的學生。因為行為習慣、家庭因素或者成長環境的影響，他在某些時候變現得不如人意，但通過自己、家長和學校共同的努力，他是可以進步、可能更加優秀的。所以我首先要儘可能全面、儘可能多地瞭解他們的情況，千萬不能主觀臆斷或僅僅道聽途説。溝通就顯得很重要了！事先我與家長取得聯繫，瞭解家庭情況；同時，課餘時間通過面談、QQ、短信、電話、郵箱??多種方式瞭解孩子，再針對性地給予幫助和指導，這樣能取得更好的效果。這學期，班上的潛能生在學習和行為習慣上，都表現出一定程度的進步。當然，潛能生的轉化不是某一方面或者某一段時期的工作，也不是某位老師一個人的事情，需要家長和學校一起長期堅持和努力，就一定能做得更好！

作為班主任由於經驗和能力的欠缺，加上精力和時間安排的特殊性，我在班級管理方面還存在着很多不足，亟待學習和改進。短短的這一學期，不僅是無比快樂的一段時光，更是讓人受益匪淺，無法忘卻的一段美麗記憶！加油！

班主任工作總結 篇5

光陰飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作行將完畢。本學期，我擔任三年級班主任工作。一學期下來，雖然工作繁忙，但我覺得也很充實。現將本學期的工作做以下總結，與大家來共同分享一學期我的工作經歷。

一、培育學生學習習氣，激起學生學習興趣。

沒有好的學習習氣，學生也不可能安下心來學習。由於三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段，也是學生育成良好習氣的關鍵所在。因而，我依據本班學生實踐狀況，有的放矢，採取多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生盲目的學習，主動矯正學生各方面的缺點，協助學生逐步養成良好的學習習氣。針對本班學生書寫習氣差的缺陷，我在班裏評選出書寫最認真的幾位學生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裏進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典範，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由於班幹部年齡小，經歷缺乏，不能輔佐教師上好自習。因而，我首先在班裏留意培育得力小幹部，協助小幹部樹立威信，使小幹部能在班裏獨當一面。然後，有小幹部擔任早讀和自習時間。一段時間後，小幹部就得心應手了，班級的自習課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學生的組織才能得到進步，而且在班幹部的率領下，養成了自主學習的良好習氣。

有了良好的學習習氣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步。

二、注重培優補差工作，使全班學生能共同和諧開展。

這學期，依據期中成果來看，全班的成果不是太好，均勻分也低，前景不是很悲觀。特別是李鑫和段瀟兩位學生，成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心，多停止課外輔導，從根底學問抓起，課堂上多給他們表現的時機，以此激起他們的學習興味，進步他們的學習成果。還在班級裏精心佈置學生座位，展開“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫後進，後進學先進，先進更先進的好的習尚，全班的學習成果都有所進步。固然本班大局部同學都可以遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成教師佈置的作業，存在不寫作業的學生，如：秦瑞、聶瀟。個別學生學習主動性弱，學習盲目性較差。綜合才能及素質有待進步，由於學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習氣還沒有構成。在管理這個班集體時我常經過許多活動的方式調動學生們的學習盲目性。其實，每個學生都想成為好學生，他們對教師充溢了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級裏不可能沒有差的學生，所以看待要因材施教，在嚴厲請求的同時，儘量多鼓舞他們，多褒揚他們，並儘可能多地讓學生遭到讚揚，讓他們感遭到勝利、感遭到學習的樂趣，構成良性循環。我們班級有一位同學特大意，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批判了幾次都不論用。後來，我採用了“以退為進”的辦法，修改他的.作業後，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予褒揚，這一下子，他成為了同窗們眼中的進步大王，他本人也有了認真完成作業的盲目，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要採取不同的看待辦法。三、注重家校聯絡工作

班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的，對學生教育離不開家長的配合。學生在學校裏承受教師的教誨，恪守着各種規章制度，一點一點的構成良好的學習習氣，構成良好的學習態度，假如回到家裏，父母一點也不會去注重，一點也不會要求學生認真學習，那麼一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，關於學生的生長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家裏也不能夠放鬆本人孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑分歧，教育要求分歧，學生才能夠更好的生長。但是我們的家長都是農民，農活都很忙，就算他們很關懷本人孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來訊問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時分教育本人的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師説：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生基本不可能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不管多忙，都要抽空隔一段時間倆學校向老師詢問學生的在校表現；翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成狀況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種認識，這也是為了培育學生的良好習氣的一個辦法。在開學初，我就告訴學生我的電話號碼和學校的電話號碼，方便家長和我聯絡，我也隨身帶着家長們的聯絡電話，一旦學生髮作什麼事情，能夠隨時和家長聯絡，讓家長理解學生的狀況，協助家長共同看待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充沛調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作，我班11位學生，在思想方式上，在學習才能上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更心愛了今後我將繼續加倍地努力工作，不時更新本人的教學理念，嚴厲請求本人，時辰留意吸取別人的優點，補償本人的缺乏，兢兢業業的做好本人的教學工作，儘量做到最好，為全面進步學生的語文成果而努力鬥爭！

班主任工作總結 篇6

本學期，本人繼續擔任四年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在臨近學期末，我現將本學期的教學工作做一下總結：

首先，認真做好轉差生工作。

根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾説：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該説任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，努力提高課堂教學質量。

認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加學校的教研活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講台上，以和藹、輕鬆、認真的.形象去面對學生。按照國小數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：網絡視頻、多媒體課件、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最後，制定合理科學的複習計劃。

能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

班主任工作總結 篇7

在炎熱的夏季裏結束了八年級下學期，作為八年級二班的班主任，雙手放在講桌上雙眼掃視着空蕩蕩的教師，許多感慨湧上心頭。

首先，班級管理方面較七年級有了很大的進步，鑑於學生年齡變大，漸漸懂事，不再採取強行手段，取代的是説教、引導、找學生談心、與家長溝通等方法，收到了明顯的效果，學生因故意違紀的甚少，出現壞習慣，經過説教都認真改正，班級秩序得到明顯的好轉，學生學習效率明顯好轉。

其次，由於中學生處於青春期，思想變化不穩定，男女打鬧甚至早戀現象會頻出，針對這一情況，我首先制定嚴格紀律，嚴禁男女生打鬧、拉扯等；其次，加強監督，我本人時刻出現在學生接觸場合，鼓勵學生學習、看書；再次，我也經常找一些優秀的文章讀給學生聽，讓學生樹立遠大的理想和奮鬥目標，這樣做法，我班在這一年內未出現一起學生早戀事件。第三，狠抓學生學習，我個人認為，只要學生整天投入緊張的學習中，也沒時間和精力幹別的事、做違反紀律的事，所以我要求學生晚上進宿舍時必須帶一本書（歷史、政治等教科書）。在閒暇之餘看書，同時早晨6：10份必須進班而學校規定6：25進班，當然我會提前到班，使之成為我班的.一個良好的學風，有效的提高班級整體秩序。

總之，在抓學生學習之餘，我始終如一的堅持與學生之間的溝通和引導，最終由“我要求學習”到“我要學習”，誠然在這一年中仍有許多失誤之處，比如學生缺乏與家長溝通、學生遲到曠課現象未能有效的制止，這都需要在今後的工作中加強改進。相信只要認真對待、只要努力管理，溝通引導，一定會有更加完美的收穫

20xx年xx月xx日

班主任工作總結 篇8

我深知一個良好班集體的標誌是：有共同的奮鬥目標；有堅強的集體核心；有準確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用。在各課任老師的協助下，工作進展很順利，絕大多數學生有了很大的進步，能分辨是非，團結互助，勤奮好學，班級比較穩定。

一、培養學生與老師的合作精神，提高學生的自覺性。

我班好動的學生太多，很多老師都感到頭疼。我明白老師的語重心長的勸説起不了多大作用，除非找家長，但也只是好幾天，他們的毛病就又犯了。好動的學生肯定聽課質量不高，並且嚴重影響他人，而老師如果管不住這幾個人，那老師的威信必然降低不少。實踐告訴我，心急吃不了熱豆腐，因此我經常觀察老師對學生的教育問題到底出在哪裏，最後我感覺一方面是老師的要求過高，另一方面學生不明白與老師合作，所以他們缺乏自覺性，而老師又覺得冤，付出那麼多卻得不到學生的理解。

我首先對學生進行了分類，找出最需要解決合作的學生，與他們平等的談心，告訴他們與老師合作不是所有人都能做到的，但如果他們做到了會得到很多人的佩服，然後降低對他們的要求，學習上盡力而為，但上課必須要坐住，不能影響老師上課，不能與老師對着幹，也不能趴着睡覺，而且作業必須交，告訴他們只有達到這些要求才是個合格的中學生，也只有和老師合作，將來的他們走上社會才能得到更多人的尊重。我班的問題學生看到老師對他們開誠佈公，他們也直言相告為什麼上某些課程他們會搗蛋，我對症下葯，做到理解他們但又要求他們尊重課任教師。他們一點一滴的伴着我的步子走了，我很欣慰。

對於尖子生我要求他們經常向老師請教難題，鼓勵他們向年級前50名衝刺，並且形成合適自己的獨特的學習方式。對於中間學生，我則更多的付出我的愛心和耐心，無微不至的關注和指導着他們的學習，因材施教，教給他們的方法要求他們必須嘗試，事後向我彙報他們的進步。為了提高學習效率，我班學生都體會到合作中的快樂。

二、制定奮鬥目標，做到今日事，今日畢。

我和同學們商量，決定每個星期都給自己制定一個小的目標，每天的`事情每天必須做完。我班的量化成績每次都是行為規範丟分，裴月瑩每週到政教處查看事什麼原因造成的，並在班會課上總結，誰的問題誰解決。第一個目標是每次學校組織的活動都要取得名次，每次徵文我班都超額完成，感恩父母月的徵文，保護文化遺產的徵文，我愛四中的徵文、書畫徵集、感恩父母演講稿大家都積極參加。我每次都帶着欣賞的眼神看着進步的人數越來越多，鼓勵更多的人蔘與進來。我班大多數人都在用這句話激勵自己奮發圖強，為了大學而不懈的努力。

時期在變化，我們班主任的思想必須與時俱進，矮下身子做學生的知心朋友，讓他們對我們佈滿信賴，這樣教育才是成功的，要想班務管理簡樸化，那就要不斷嘗試新的方法，我想我們的努力也肯定會得到家長和學生的肯定。

班主任工作總結 篇9

班主任工作藝術：細緻、及時、巧妙、耐心、適度。

我們習慣了聽到人們説：“教育是世界上最平凡也最偉大的事業。”誠然，教育可以締造出價值非凡。但是，非凡的事業卻奠基於一件件細微的瑣事。班級，是教育制度中最小的管理單位；班主任，應該也是世界上最小的“管理者”。班主任工作平凡、瑣碎，時刻和班裏三十幾個孩子在一起，小到吃飯、喝水、走路，處處滲透着教育因素，也處處能夠讀出教育的哲學。班主任工作的藝術，就藏在一件件小事裏，就在我們身邊。下面，就聽我講一講從“易拉罐”來看班主任工作的藝術吧！

班主任工作要細緻。喝易拉罐裝飲料的時候，粗心的人往往拉開拉環，就大口大口地享受起飲料的暢快淋漓，卻沒有注意到罐子頂部的縫隙裏躺藏着多少灰塵。在和孩子相處的時候，我們也不能只看到他們的表象。如果我們多留意他們，哪怕是多看一眼，或許就會有別樣的結果。

一個普通的週一，一大早，我照例走進了教室。同學們都來了，一個雙休日沒有見面，大家都交談着雙休日的愉快，作業要交哪幾本。可是平素活潑好動的小王今天卻特別安靜，一個人坐在位子上。當我的目光直視他時，他沒有像平時一樣衝我笑笑，卻低下頭不説話了。憑着教師的直覺，我知道，他今天肯定有事。於是，我把他叫到教室外面問他：“有什麼事不開心麼？”他囁嚅了好一會，才回答：“我作業忘記做了！”偶爾不能按時完成作業，對於他來説，也不是沒有發生過。“那還不快去補！”我打算到此為止了。可是他卻沒有像往常一樣趕快回座位去補作業，而是慢慢地走回座位，一動也不動。難道今天的事，沒那麼簡單？

班主任工作要及時。比如罐裝的雪碧、可樂，開罐後最好要及時喝。等到氣泡都走掉了，也就沒有了原來的清涼爽口的滋味。對待孩子的錯誤，問題，我們也要及時處理。待到時過境遷，再好的教育方式也起不到好的效果。

回到辦公室，我馬上給他的家長打了電話。果然，一聽電話，我驚呆了——原來，週日時，小王的媽媽叫他做作業，反覆叮囑了他幾遍，他覺得厭煩了，他猛得拿起語文書，三下兩下撕壞了！我一下子愕然了！打完電話，我一時不知所措。但既然事情已經發生了，及時地教育、疏導是必然的措施。為了不讓其他同學覺察，我把他帶到了一間空教室，隨手把門關上了。我強壓着火氣，把他拉到了身邊，再次詢問：“週日，究竟發生了什麼？”他應當也是意識到了問題的嚴重性，支支吾吾了好半天，還是説了事情的經過。

班主任工作要有巧妙的藝術。開易拉罐時，小孩子沒有足夠的力氣，容易刮傷指甲，可以用不鏽鋼的勺子柄等輕撬一下，然後再拉開即可。從事育人工作亦是如此，很多孩子的思想是我們猜不透的，光靠蠻勁或是一味無底線的感化不會有很大作用，我們需要巧妙的藝術。

看着撕壞的書，再想想他平時並不甚好的表現，其實，我的心很煩：我怎麼會遇到這樣一個不愛學習的孩子，而且是那樣的“歇斯底里”！怎麼辦？一頓批評？不解決問題；把他送回家？那是把責任推給家長。不行，這個孩子需要特別的“心理疏導”。我默默地拿起他的書，一頁一頁地翻着，將揉皺的地方撫平，將撕碎的書頁對齊，嘴裏不停地説着：“太可惜啦，那麼好的書！如果我的女兒這樣，我一定會心痛的，她撕掉的不是書本，不是紙張，而是知識，可以享用一輩子的.知識……”

班主任工作要有耐心。易拉罐的拉扣是很鋒利的，開罐時不能太心急，否則很容易劃傷自己的手。對於孩子們來説，一頓劈頭蓋臉的批評，也許可以讓他暫時低頭，但內心未必服氣，甚至產生牴觸情緒；只有耐心的教育，潤物無聲的引導，才能從根本上解決問題。

一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘五分鐘過去了。他慢慢地靠近我，靠近我，我耐心地等待，等待……十分鐘後，我終於聽到了最輕的聲音，“老師，我來吧！”我的心頭一喜，我多想回答他，你終於説話了，老師等待的就是這個。可是我依然不動聲色，仍然在埋頭整理，又幾分鐘過去了，他終於忍不住，又説了：“老師，對不起，我拿膠條來把它粘好吧！”這時，我抬起了頭，嚴肅地問他，“你只是應該跟老師説對不起嗎？你還應該説些什麼？”這時的他，完全沒有了平時的調皮，眼圈紅了，哽咽着説：“我本來想先看完了電視，就會寫作業的！可是媽媽總盯着我，一時衝動，我才這樣做的。我也沒想到會這樣……”這時，我終於鬆了一口氣，開始對他進行教育：這樣做究竟錯在哪裏，要端正你的學習態度，還有要學會控制不良情緒……整整半個小時，我説他聽，聽到他説“我錯了，我以後再也不這樣了……”成功的喜悦，終於在我心頭盪漾。

教育要適度。我們都有經驗，喝碳水化合物飲料時不能過度震盪，不然會有很強的衝擊力。孩子們，特別是國中十四五歲的男孩子，正處於青春期，個性都很強，過度的壓力只會起反作用。適度的“冷”處理，並不是姑息縱容，反而會有意想不到的效果。

這件事我沒有讓其他老師和同學知道。在以後的日子裏，我當沒這回事一樣，仍舊上課，批作業，下課找同學談心。只是每每我的目光與小王交匯時，他會很自覺地回到自己的座位，默默閲讀或是抄寫那本已經撕壞又粘補好的語文書。看着他認真的樣子，我感到很欣慰。不用言語，不用批評，更多的是通過眼神進行交流，眼神傳遞着真情，關愛，提醒和鼓勵。讓他用自己的行動，永遠記住不再犯類似的過錯。

這樣的故事每天都在發生。這就是我們熱愛的班主任工作。我們每天朝夕相處的是幾十個不同的孩子，他們每個人都有自己的個性，也許他們會有缺點有錯誤，但他們的本質都是純潔善良的，每一個孩子都是一道獨特的風景。如同形形色色的易拉罐，它們形態不同、包裝各異、口味不一；也許在生產、運輸、銷售的過程中，它們會被磕磕碰碰，外表也會染上灰塵污漬，但那只是小小的瑕疵，我們更應該關注它們的內涵。拂去微塵，擦淨污漬，它們裏面，同樣的都是純淨可口的飲料。我們的孩子，不也是這樣嗎？

班主任工作總結 篇10

一晃期末又到了，面對同一幫孩子，看着他們慢慢地成長，回過頭來想想很有意義。有時候會為了他們的小打小鬧頭疼，為個別孩子的自暴自棄無奈，但當第一時間被需要時，笑眯眯地圍着你時，感覺又是那麼的奇妙。

這也讓我明白了身為班主任的責任，而且越有能力，越有愛心，越能幫助這些孩子們。下面我就這學期的工作做如下總結：

一、規範管理，培養學生的良好習慣加強國小生的常規訓練，訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規等方面。經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作，加強對學生的早讀、早操、衞生清潔等督促檢查。

對學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時根據實際情況，落實班規，及時調整，形成適合本班學生的規則，併發揮教師和榜樣學生的言傳身教之示範效果。

二、重視班幹部隊伍的建設和管理培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。

召開班幹部會義，針對一週內班級的情況和出現的問題，確定下週的工作任務和工作重點。鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即“以點帶面”。

並在班會上特重説明班級紀律及各方面的要求，強調班幹部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，並要求同學給予監督和支持。

三、關心學生，轉化後進生善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1.學習困難的學生；2.行為習慣自制力較差的學生；3.既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法。特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，讓他們和其他同學感受他們並不特殊，同時班中普普通通又不可或缺的一份子，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的`自信心。

在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相説一説。成立特別小組，我班主要有兩小組：一是學習互助小組，二是練字小組。

學習小組則是選出幾個孩子各安排三位師父，白天對老師指派的學習任務進行指導，下午放學時間利用幾分鐘進行檢查過關。練字小組選出班中三名字寫得好的學生做組長，進行分批指導，及時反饋。

對於進步的孩子給予表揚和任務，如將班中黑板報的推普角交由他們負責管理。

四、努力提升自我素質，培養能力工作中我不斷向有經驗的班主任請教，遇到問題不是自己獨立解決時，及時向其他老師詢問解決之道，為今後積累經驗。多觀察其他班主任處理事件的方法，積累素材，避免發生類似事件時手忙腳亂。

努力做到面向全體學生，關注各個層次的學生，因材施教，成為學生課堂上的引領者，生活中的輔助人。存在的不足：經過一學期的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在着一些問題，即與學生的交流溝通、教育方法還有所欠缺。

對學生的瞭解還是不深、不透，還沒有真正地走進他們的內心，雖有足夠的耐心去傾聽他們，但方法單一，成效不顯著，學習習慣和態度仍是我班最為突出的問題。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

班主任工作總結 篇11

本學期我擔任三（1）)班班主任及語文教學工作，由於學生的年齡較小，自己自主學習的能力差，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校佈置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的教學工作進行如下的回顧與總結：

一、教育教學情況

1、提高能力。班級是學校的細胞，一個班級的發展關鍵在於全班的共同努力，作為班主任，我注重學生各方面的發展，包括學習能力，表演能力，管理能力等，不管來自各種競賽，都積極參加，

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的`發揮,利用特色卡、小紅花、小紅旗來激發學生的積極性，學生一有進步就立即獎勵，這樣，學生的積極性在不知不覺中提高了，課堂也就跟着活躍起來了，

3、認真及時批改作業，發現學生有錯誤，及時糾正，如果學生有進步，及時表揚，發現學生的作業中的錯誤，及時訂正，除了修改以外，還要學生親自書寫1—5遍，學生在瞭解的基礎上，加深鞏固強化、理解，融會貫通。

4、自覺聽課，在教好自己的本班教學工作以外，不斷提高自己的業務能力，自覺聽取優秀教師的課，堅持保證每一週兩節，聽課時，學學習優秀教師的教學方法，教學技巧，以及對課堂的把控，課餘與其他教師進行交流，學習他們的優秀經驗，然後，努力探索適合自己的教學模式，為提高班級各方面綜合能力爾努力。

5、注重教育理論學習，利用休息或課餘時間學習一下專家的優秀理

論及書籍，吸取優秀經驗並消化，轉化為自己的能量，提高自己能力。

二、抓好常規管理

1、細緻全面，是建立良好班風的保證

結合本班級的實際情況，細緻全面地開展各項工作，防止學生有“空子鑽”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衞生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。

2、學生自主管理是建立良好班風的手段

一個班級管理的好壞，往往與班幹部力量強弱、發揮作用的大小有很大關係，所以在實際管理中我充分發揮班幹部的模範帶頭作用，大膽把權力交給班幹部，並教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。

3、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎

學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，學生都會比較，並作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。

4、安全教育

安全教育常抓不懈，天天講，週週講，在教學中講，班會中講，內容包括很多，交通安全、活動安全、遊戲安全、防火安全、防汛安全、等。所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。以上便是我本學期的工作總結，不足之處請各位領導給予指正，我一定再接再厲，努力工作。

班主任工作總結 篇12

今天我就自己擔任一年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那麼我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。一如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的七年級（4）班在學習上，每次月考、期會考試、期末考試成績都處於全年級10個班的前列位置，很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪裏哪裏亮；消極的人像月亮，七年級十五不一樣。而且自學生來冷坑中學第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張李老師老師提出來的“先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班幹部記入了黑名單，覺得我們班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談後，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班幹部承認錯誤，鑑於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

二如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裏不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任説什麼他都不樂意，班幹部做什麼他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那麼我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就讚揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之後我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，

巴西的桑巴藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之後我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰羣雄，面不改色心不跳，然後我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，讚揚完後我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那麼有才幹卻沒有一個人選你當班幹部，你有沒有冷靜的思考過為什麼？”然後我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了後來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期會考試後他第一個跑到我家裏來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。後來我起用該同學做班幹部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。三如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以説是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悦誠服的.接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講台唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以説他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講台將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實並不比別人差。我這種處罰方式是借鑑了魏書生老師的方法。

四如何培養一支高效率的班幹部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，李老師老師曾經介紹過給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有李老師那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用，聽了李老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班幹部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一台文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。後來我問了其他班幹部，為什麼沒有人蔘加，其他班幹部説是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他説：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加”很多剛上任的班幹部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班幹部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的

節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下週搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的説這周、有的説那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都説下週好點有充分的準備，最後大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，後來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。五如何正確的引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。在第一個學期的時候我們班上有百分之八十的學生的文具別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，後者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣佈，每次月考、期會考試、期末考試後所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規範行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損，

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家！

班主任工作總結 篇13

尊敬的各位家長：

大家晚上好!我是四年級的班主任張xx，很高興在這裏見到你們。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這裏我代表學校和我們班的70名學生向你們表示深深的謝意!説實在的，孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養成材也是我們家長和學校的共同責任，共同的願望。學校召開家長會的目的就是讓你們瞭解現代教育形勢，瞭解孩子在學校的各方面表現，以便在以後對孩子的教育中做到有的放矢。同時也希望和家長們交流孩子在家的表現，方便老師在教育孩子時做到因人而異。現在，我趁這次難得機會就半學期來的班級工作向各位家長彙報：

一、認識四年級

各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什麼是爬坡的年級各位家長並不十分清楚。這是因為一年級的學生剛入學，什麼都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像氾濫的洪水一樣蜂湧而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業及試卷就會發現：四年級的作業試卷上除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、謁後語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、陳述句及反問句、閲讀理解、習作等都在等待着學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是為什麼四年級有的的學生成績下降的主要原因。再加上老師的更換交替，有的家長就開始抱怨自己的孩子沒有攤上一個好老師，造成了孩子學習成績的下降，其實這是對老師的一種誤解。相信經過我剛才的解釋，大家已經對四年級有了新的認識。

二、彙報班級工作。

我們班共有70名學生，大部分同學學習積極努力，成績良好，個別同學成績優異，學習熱情高。但也有少數同學學習態度不端正，學習

1極不認真，成績差。作為班主任和語文老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恆的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天!(一)品德方面：我應該很自豪的説，我們班的同學都很棒。儘管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如教室裏不乾淨，他們會爭先恐後的去打掃;誰忘了帶東西，準會有同學搶着借給他;誰生病了，準會有幾個同學去關心;見到老師都能主動問好……總之，在班裏已經形成了積極向上的好風氣。

(二)學習方面：我們平時常説，十個指頭有長短，這也説明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在着基礎、智力、毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。全班70名同學，學習很好的約17人，較好的約25人，一般的約16人，較不理想的約7人，很不理想的有5人。

(1)表揚學習優秀的同學：楊紫婷、吳侃陽、強書奇、鄧圓、趙若萱、亢依萍、張忠勛、柯炎。

(2)表揚聽講專心，發言積極的同學：張忠勛、王金晶、鄧圓、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽、張斯茜、陳力嘉、等。

(3)書寫認真、字型漂亮的同學，做作業較好的同學：亢依萍、陳力嘉、趙若萱、杜喻、楊紫婷、柯炎、葉淏琳、王怡萌、王金晶、吳侃陽、楊曄涵、張斯茜、杜尚昊、趙一蔚、陳昭利等。

(4)學生完成作業情況(包括課堂、課外)分析差的原因：個別作業寫不完;有的常忘記做；部分學生寫字太潦草；有的學生作業極不認真；有的學生寫字沒有恆心、耐心。

(5)個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心，愛説話，愛做小動作，課堂學習效率較低。

(三)規範方面：

1、班裏很多同學自我約束能力較強，行為習慣好。如：王金晶、鄧圓、杜尚昊、柯炎、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽、強書奇、亢依萍、張忠勛、張斯茜、張晨璵、楊思涵、李嫣然、周蘇寧、王馨譽、楊曄涵、嶽子微、陳力嘉、周凱、田凱鴻、周俊怡、週一婷、趙一蔚、陳昭利等。

2、部分同學聽講不認真，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。

3、部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。

4、部分學生愛買零食及小玩具。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。

二、對於以後的班級管理以及教學工作，還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家裏為學生創設良好的學習環境，使學生安心、充分學習。

2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善於發現孩子學習上的.進步，給以及時、充分地肯定，並提出新的要求。

3、由於孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，並讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其他事情的好習慣。

4、重視學生作業及試卷的簽字。家長應認真檢查學生作業並簽字。家長應及時檢查孩子的試卷，防止孩子因為考得差而不敢拿回家讓家長簽字過目。孩子每次考試，可以在試卷上提出意見或建議。

5、多和老師聯繫，及時瞭解孩子的學習狀況，發現問題及時督促。

6、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績卻不怎麼理想，我們更應該認真分析，給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績搞上去，多關心他的學習情況。不光學習，其他方面也是這個道理。

7、對於孩子的到校時間，我們規定按作息時間到校，值日生早10分鐘來收拾班級，打掃衞生;

當然半學期來，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今後的工作中對我有什麼意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。總之為了孩子們，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在以後的工作中，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家!

並藉此機會祝願各位家長閤家幸福、身體健康、工作順利!

班主任工作總結 篇14

本學期繼續圍繞全面提高學生的綜合素質開展工作，深化班級自主化管理，把握教育契機，對學生進行喚醒、激勵教育。積極組織學生參加學校、年級組織的各活動，貫徹學校、年級的方針，充分利用大環境教育學生。一學期來，經過多方努力，基本上完成本學期班級計劃，學生健康、全面發展。現總結如下：

一、在堅持中創新在創新中提高

班級日誌自上學期實施以來，已經累積書寫近300篇。這學期開始，學生對班級日誌書寫出現倦怠，有的人疲於應付，書寫流於形式。為了促使班級日誌成為大家觀點交流、才華展示、思維碰撞的活動平台，成為大家心靈的窗口，成為班級的輿論咽喉，最大限度挖掘班級日誌價值。開學時，我在班上積極宣傳，激發學生的關注熱情，以及書寫激情。從而在開學時，以xx的英語日誌、xx的四字句文言文等幾篇創新的文章，令人耳目一新。在班上掀起了比日誌、賽日誌之風。日誌內容更具真實性、思想性，形式也是多樣，詩歌、散文、評論，不拘一格。其中李圓的一篇有關科技節感受的文章被推薦到校園網上。一學期下來，我們硬是將這個“接力棒”堅持傳遞下來。

二、深化自主管理強化自主成長

學生的學習、成長是老師的工作，更是學生本人的事。要讓學生明白，成長其實是自身的需求，就像種子破土而出才能接受陽光和雨露，才能順利成長一樣。既然這樣，成長不是老師逼迫，學習也是自主的。也只有自主的學習才是快樂的學習，才能健康地成長。

為了培養學生的自主意識，使學生學會自主發展，我們進一步深化班級自主化管理。這學期，為了將課代表作為獎勵，以及讓更多的人得到鍛鍊，我們對課代表進行了調整，讓考試中獲得單科第一的同學擔任該科代表。同時，繼續樹立班幹部的威信，激發班幹部的工作熱情，大膽任用班幹部。在後面的班級事務中，不僅常規班級事務有條不紊，而且在學校的體操比賽、科技節等大型活動中，班幹部認真組織，同學們積極參與。在各活動中，班幹部以身作則，積極主動，大膽負責。特別值得一提的有班長xx、組織委員xx，xx做事雷厲風行，任勞任怨，既是組織者，又是參與者，樂於助人。xx的工作熱情高，善於事先謀劃，他組織的班團活動，有聲有色，大家積極參與度較高。

一學期下來，大家的自主意識得到進一步強化，謀發展，談理想，蔚然成風。

三、重視各項活動全面提升素質

死讀書是讀不好書的，這句話非常有道理，況且僅僅盯着書本知識，也與新課改的理念背道而馳。以活動來調節學習，以活動來促進學習，從而全面提升學生素質。因而對於各項活動，我們非常重視，非常珍惜，積極宣傳，統一認識，鼓勵學生積極參與。

這學期，學校舉行了第二屆體操比賽和第五屆科技節兩個重要活動。對於這兩個活動，在我們的鼓動下，經班幹部周密組織，同學們廣泛參與。兩個活動中，同學們激情高，興趣濃，發揚了合作精神。特別是在科技節中，大家對科學充滿好奇，積極動手、動腦，鑽研、探究、合作，集大家智慧，在那麼多人獲得一等獎的基礎上，為班級贏得最好榮譽：組織優秀獎、板報一等獎。

通過這些活動，很好激發學生學習興趣，鍛鍊了大家實踐能力，培養了探究精神，全面提升學生的綜合素質。

四、關注困難學生細微處顯真情

本班的學生基本上來源於農村，家庭都不是很富裕，相反多數家庭較困難。學校通過各種方式解決了部分學生的後顧之憂，諸如：企業資助、減免學費、國家助學金等。在申請國家助學金時，班上報名的人遠遠超出年級規定的指標。在材料證明事實確鑿面前，我們只有向年級反映實際情況，最終申請的同學全部獲得通過。

家庭上的困難往往導致他們對別人的看法非常敏感，有的甚至可能產生自卑，在心裏造成了一定陰影。因而對他們的`關注，更主要是體現在精神上，鼓勵他們自信、樂觀、陽光。過分、明顯的關注，可能會遭到同學的反感，事與願違。於細微處關愛，潤物細無聲。

五、捕捉教育契機勵志學生成才

學生的思想是動態的，複雜易變；意志薄弱易動搖，易被腐蝕，容易消沉，同時學生的思想容易感染。正因為如此，善於捕捉教育契機，進行恰當及時的教育，這樣能確保學生順着既定的方向前進。

教育的契機隨着時間和活動的變化而變化，利用開學之初對學生進行收心勵志會：揚龍馬精神、鑄明日輝煌；對上學期期末考試的分析總結；中途對班級日誌的創新做法的及時表揚；對班團活動的關注和肯定；各科進入大學聯考複習備考時的動員：肩挑日月能負重、腳踏實地勇拼搏；第二次月考時：看淡分數和名次、看重問題與不足；管理值周的表彰；體操比賽的總結；科技節的總結表彰等等。