國小一年級班主任工作總結合集15篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編為大家收集的國小一年級班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小一年級班主任工作總結1

本學期我擔任了一年級的班主任，寄宿的不多，孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可着實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：

首先，加強常規教育，培養學生的自覺性。

回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之後，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。於是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衞生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規範大有進步，已基本上適應了學校生活。

班上大概有一半的孩子中午在學校用餐，我幾乎每天中午都領着他們一起去食堂，督促他們吃飯，給他們講老一輩革命家艱苦奮鬥的故事，引導他們明白“浪費可恥”的優良傳統。給他們介紹各種蔬菜的營養價值，大多數同學都比在家裏用餐時吃得多，並且逐漸改掉了挑食偏食的壞習慣。

其次，多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，並在巡迴檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲琅琅。每天中午的午讀時間，每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。

再次，關心學生，事無鉅細關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？

很多在校用餐的孩子，我都建議家長給他們備好水果，每天午飯後，孩子們就在教室裏吃水果。這一做法，受到孩子和家長的歡迎。

孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。

最後，要和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的.影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，通過家校網或是寫家長信這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。 雖然工作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的，收穫也是很多的。開學沒多久，我們班在廣播操比賽中獲得了本學期的第一個一等獎。接着又在藝術節中獲得合唱比賽一等獎，冬季三項運動競賽中獲得拔河比賽一等獎，在寫字教學成果評比中獲得“寫字信得過班級”稱號，在厚積薄發誦讀比賽，中華成語千句文誦讀比賽和課文朗讀評比活動中中均獲得“優秀班級”稱號。

一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

國小一年級班主任工作總結2

本學期是我踏上教壇近二十年來第一次當班主任，從開始的無比激動興奮，經過一學期的磨鍊，讓我深深感到當一名低年級班主任的責任。下面是我對低年級班主任粗淺的認識：

1、親近學生，關愛學生。

國小一年級班主任“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，不僅關心學習，還要關心生活方面，再和他們進行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師和爸爸、媽媽一樣對他的親近和愛。例如開學第一天晚上好幾個孩子都哭了，這個説想媽媽，那個説想爸爸，我拿糖塊堵住了兩個哇哇哭的嘴巴，還有的不吃糖，説肚子疼，於是我給揉揉，哄好了，可能心裏原因，接着好幾個孩子都説肚子疼，原來把我當媽媽了，想讓我抱抱呢，我説聽話的不哭的孩子我才抱，抱了一個又一個，終於哄好了。還有每天早上我都檢查孩子的衣着，冷了？熱了？洗臉了嗎？給這個整整領子，給那個拉拉鍊。最難的是有些女孩子愛美，扎辮子歪七扭八，於是我教女生咋麼分頭槓，怎麼扎不漏頭髮等等。這樣我用心贏得了孩子的愛，再管理起來就容易多了。

2、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。第一天我去看班。孩子都在大聲吵鬧，任你嗓子喊破也不聽，我尋思用音樂課上節奏模擬肯定行。我説：“孩子們，你們都有一雙小耳朵，那你的耳朵靈不靈呢?小手巧不巧呢？下面我拍手你聽聽，你能模仿出來嗎？咦孩子靜下來了，我拍他們模仿，一遍、兩遍、三遍，效果挺好，這時我有説：“孩子們，以後上課前或上課時我會隨時拍出一條節奏，你們馬上把它模仿出來，看看誰的注意力集中，誰的耳朵靈敏，拍完後馬上做好吆。”接着模擬了一次，孩子們都做好了。另外利用晨檢、品生課學習學校規章制度，提醒學生做到三輕輕、四不要，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在黑板寫出表揚。在日常學習中，逐漸培養學生認真聽課、認真讀書、中午、晚上好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

另外，一年級的孩子衞生習慣很差，亂扔東西，旋完鉛筆沫不知道就弄了一地，於是我把衞生分成了掃地、拖地、整理桌凳、擦牆壁、擦門窗、送垃圾等等，責任到人，孩子們這麼小，在家都沒幹過，第一天放學後，我帶領孩子們一起幹，孩子們看我給他們一起幹還挺賣力，於是我教他們怎麼掃？怎麼託？怎麼把垃圾掃到扒機裏？一會幹完了，我告訴孩子們要保持好。但是，第二天有些孩子一會就忘了，不到半天教室就滿地都是紙屑，怎麼辦呢？我想最主要的是孩子的衞生意識、習慣養成，既然打掃費事，不如保持，於是我告訴孩子們，有了垃圾暫時放桌洞裏，課下送到垃圾桶，課前削鉛筆時，用本子墊着，削完把鉛筆沫送到垃圾桶。別説，這法子好多了，以後我就每天早上、大課間、中午按時到教室檢查衞生，慢慢的，教室的衞生好多了，孩子們看見地上有紙都能主動撿起來。

3、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的`個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、拔河比賽，跑操等。每天一大早，我就到校協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過古詩文比賽、速算大王等展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

4、加強正、副班主任之間的溝通。

俗語説得好“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，我班不論有什麼事情我都和李廣飛商量，集思廣益，尋找治班的最佳方式方法，這樣更有利於了我們班孩子的發展，使他們健康成長。

總之，通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

國小一年級班主任工作總結3

本學期，我擔任了一年級xx班的班主任。一學期下來，我有了一些感慨和反思，就以下幾個方面，我説説自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：

一、習慣的培養

國小階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對於剛進校門的一年級學生來説，就顯得尤為重要了。

鑑於以上這些認識，剛開學的時候，我確實也把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的xxx慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔……但是，習慣的培養對於小孩子，尤其是才xxx、xxx歲的一年級孩子來説，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，但我卻在這需要反覆、強調、鞏固的過程中做得不是很好

二、班幹部的培養

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班xxx，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹xxx伍。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。

開學後，我陸陸續續的選取了幾位培養對象。讓他們能協助老師管理好班級裏的各項事物，如：打掃衞生、管理晨讀、維持紀律、監督文明行為……由於一年級的孩子年齡小，各項能力有欠缺，我有針對性的進行了幾次班幹部培訓：如值日班長如何分配任務、檢查衞生；老師不在時如何維持紀律；如何處理一些不良行為；小組長如何檢查小組成員的作業完成情況。一學期下來，班幹部有了很大的進步。

三、競爭意識的培養

對於一年級孩子來説，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有一個系統的獎懲制度真的很重要。

教過低年級的老師都知道小紅花的xxx力，如果獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。為了督促孩子建立良好的行為習慣，我在黑板上建立了表揚欄，課上認真聽講、好人好事、晨讀表現好、做操認真的'同學可以上表揚欄，對上xxx次的同學給予獎勵，學生都表現的很積極。

四、與家長間的交流

一個人的成長離不開xxx。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，通過與家長交流、家長會這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。

一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

國小一年級班主任工作總結4

時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累並快樂着。有人説：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：

一、學生方面：

1、積極響應學校號召，開展各種活動。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。

2、課堂習慣的培養。對於一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以説是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關心學生，事無鉅細關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們。

二、家校聯合方面。

和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的，收穫也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理。這一學期下來，學生基本能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

三、自身方面：

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

四、習慣的培養：

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢（舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等着老師把課上。”“一二三、坐端正，四五六、抬起頭。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示説步驟，同時我把文具擺放的'位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，文具盒放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。”其三、注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將註定其基礎色調。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水??這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步！

20xx年xx月xx日

國小一年級班主任工作總結5

一（1）班是一個由45位學生組成的集體。我們班的奮鬥目標是：“建立一個具有良好的班風、學風，同學間能團結友好、互相幫助的温馨和諧的班集體。”一年來，我一直帶領着學生努力朝這個目標前進。我知道學生良好的行為習慣不是一朝一夕所能形成的，而是通過身邊的每一件小事，長期薰陶才能形成。我以學生學習生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等方面基本行為準則的教育。其中，我最深刻的體會就是對學生的養成教育一定要做到細化要求，言傳身教，指導到位。在開學初，我就聽一個家長説：“我家的孩子聽不懂大人説的話，不知道怎麼做事情。”確實，我在教學中也遇到這樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在老師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成一個任務，學生們只能是瞪着眼睛看着你，不知道應該怎樣做，結果做出來的事情事與願違。畢竟只是六七歲的孩子啊，怎麼能期望他們有很好的領悟接受能力呢？下面我就通過幾個實例來具體説一説我的做法。

一年級的學生剛入學，就要面臨值日的問題。平時在家裏都是寶貝，寵着護着，很少拿起掃帚掃地。所以九個學生要在早晨十幾二十分鐘時間內打掃好教室，就有了一定的難度。往往是早讀課的鈴聲已經響了，可他們還沒打掃完畢，讓我看在眼裏，急在心裏。其實實在不能怪他們啊，關鍵要在指導方法，提高效率上下工夫。於是，我專門花了一些時間，教他們怎麼分工，怎麼按順序掃地。剛開始幾天，一定要在旁邊指點，有時必須和他們一起打掃，幾個星期過後，他們就能按照要求打掃了。而且我每天還對他們的勞動成果就清潔程度和完成時間兩方面進行評比表揚，增強了學生的責任意識和勞動的積極性。因此，我班的學生早晨做值日，一般只要在十五分鐘之內便能搞定，然後大家都可在早讀課讀書了。

再比如整理書包這麼小的事情，孩子們往往是把書本往書包裏一塞，就行了，要拿什麼就特麻煩，因為裏面一團糟。為什麼會這樣呢，不是因為他們懶，也不是他們故意。他們其實很想按照老師的要求去做，實在是不知道整理的方法。針對這樣的情況，我專門找了一個時間，教孩子們整理。讓他們把大課本和小課本分開放，注意把常用的放上面，本子放在最上面，這種方法非常成功，以後他們整理起來可認真了，還互相比賽呢，更令人高興的是拿的時候也快速方便了。同樣，教室裏物品的擺放，學習用品的擺放，只要把要求的細節説到位，學生們就很樂意按照老師的要求去做。比如我教孩子們傳作業本吧，我要求在傳作業本時要做到靜齊快，即不能站起來，不能説話，把本子從後往前傳到前面來，再由每組第一個同學把本子放在講台上，一組正放，一組反放，組組分明，便於批改。學生通過觀察模仿，很快便能領悟，再通過一些時間的強化訓練，又怎麼會出現收發本子時亂糟糟的現象呢？每個老師都有這麼一個體驗，每當上課鈴響的時候，教室裏總是一片喧鬧，直到老師走進教室以後，學生才逐漸安靜下來。為此，我沒少發火，嚴厲地批評訓斥，但所有的努力都收效甚微，下一次進教室，同樣又是一片亂哄哄。採用怎樣的教育方式才能改變這一現狀呢，我一直在思考。一次，同往常一樣向教室走去，又一次在喧鬧着的教室門口停了下來，直到學生們全都安靜下來，我才走進了教室。此時，我發現大家的視線全部集中在我身上，似乎在等待着我説話。頓了頓，我説：“你們知道為什麼老師每一次要在門口站一會兒才走進來嗎？”大家紛紛猜測，有的説：“老師累了，要休息一會兒。”有的説：“老師想讓我們多玩一會兒。”學生畢竟是學生，他們的回答讓我哭笑不得。過了一會兒，班長樑奧夢站起來了，説：“因為我們太吵了，老師生氣呢，我們可不能給自己班抹黑呀！”我奇怪，她怎麼知道抹黑這個詞，一問，原來教品德與生活的蔣紅在課堂上説過這個詞，我微笑着走過去，説：“同學們，大家亂哄哄的'樣子，會破壞我們班的形象，我們也就不能得紀律優勝了。為這事，老師沒少發火，你們也沒少受批評啊！試試看，老師相信你們能把這個小小的缺點改掉的，不給班級抹黑。”可能是這不同以往的一次談話收到了效果。

從那以後，上課鈴聲一響，大家便能安靜地坐好等候老師。偶爾有些同學調皮搗蛋，立刻會有人提醒，批評他不該給班級抹黑。特別是做眼操時，一聽到音樂響起，不管老師在不在，學生們就自覺地開始做了。一個難題竟然這樣輕易解決了，這確實有些出乎我的意料，但仔細想想也在情理之中。我們採取某種教育措施的時候必須充分考慮學生對這種措施的反映，只有學生樂意接受的方式才能達到最佳的教學效果。改以往狂風暴雨般的批評為和風細雨般地討論明理，良藥不再苦口，不是更利於病嗎？

一年級學生都用鉛筆寫字，我的講台上，經常會扔滿學生拾到後交上來的鉛筆。長的、短的、新的、舊的經常抓起一大把，大聲問：“誰丟了鉛筆？上來領！”學生們早已熟悉了這種叫喊聲，有的充耳不聞，有的不太情願地上來看一眼，説聲不是我的，又走下去了。孩子們對待鉛筆的行為，折射出他們身上的不良習慣：浪費現象嚴重。唉，他們就那麼不在乎自己的學習用品。處理這些鉛筆，竟成了一件頭疼的事。細看手中的鉛筆，我思索着，走上講台，神情嚴肅地説：“同學們，我覺得老師的講台成了收留所！”“什麼是收留所，誰的收留所？”學生們都睜大眼睛，奇怪地問道。我沒有回答，抓起一把鉛筆高高舉起，説道：“你們看，這些鉛筆，就像一個個流浪在外的孤兒，好幾天沒有回家了，真可憐！它們多想回到温暖的家啊！”學生的目光轉向了“孤兒們”，投來了同情的目光。“哪位好心人願意幫這些孤兒找個家？”學生們爭先恐後，但找不到失主了。於是，我就讓一學生分給班裏的每個同學。我接着説：“孤兒現在到你家了，你可要好好照顧愛護它呀！可不能再讓它離家出走了！”我針對此事還開説了自己小時候的事，因為節約，有些同學用的鉛筆直到手再也捏不住才換新的。聽我講完後，我發現原先停留在孩子們臉上的笑容不見了。我問學生，聽了老師的話你們知道了什麼？學生們回答：“我們應該愛鉛筆”“我們不要亂花父母的錢”“我們應該要節約”。看來，一個普通的話題在孩子們心中激起了漣漪。趁熱打鐵，我再讓學生説一説他們手中鉛筆的遭遇。我説：“鉛筆雖不值錢，但它卻幫我們寫了那麼多的字，而自己一天天變矮了，這麼好的學習夥伴，你又是怎麼對待它的呢？”從此，講台上很少有鉛筆尺子之類的學習用品了，一旦有，也會馬上被好心的主人領回家。從這件事中，我體會到教師應該及時地有針對性地開展積極有效的教育，從小事抓起，正確把握孩子們的思想脈搏，不空洞説教，要採取生動活潑、豐富多彩的方法，使教育深入到學生的心坎裏去，使學生的思想潛移默化地發生轉變。

這事雖小，卻是教育的極佳切入口。學生丟了學習用品，不知道找，不知道認領，是一種極壞的生活習慣，從另一個角度也反映了學生自理能力的欠缺。但如果用傳統的方式，向低年級學生講述鉛筆來之不易的製造過程，又不太貼近他們的生活，未必能達到預期的目的。於是我創造了童話般的情境，給非生物於生命，激發學生對“孤兒”的同情和愛，產生保護它們的渴望，輕而易舉地達到了教育的目的。但是，教育只是以事論事是不夠的，重要的是教育的延伸培養學生自理的好習慣，愛護學習用品的好品質，這才是教育的真正目的。面對低年級的學生，教師一定要捨得在這些小事情上花時間，班級無大事，事無鉅細，處處皆教育。作為一個班主任，天天與學生在一起，有時小事發生了，不在意的話，也就從身邊溜過去了。但有時抓住了，意識到隱藏在小事中潛在的教育因素，挖掘一下，就可成為一個很好的教育契機。學生良好的行為習慣和思想品德就是在這些微小的教育契機中逐步形成的。只有學生養成了良好的行為習慣，我們的教學工作才能沿着正常的軌道前進，收到事半功倍的效果。

養成教育是一種道德行為習慣的教育，良好的習慣一旦養成，將使學生終身受益。以上做的這些，還是遠遠不夠的，有待於進一步深入教育、強化訓練，在實踐中反思，在反思中進步。

國小一年級班主任工作總結6

一個學期很快就結束了，想起剛知道要接手一年級的時候，心裏充滿了忐忑，畢竟我已經十多年沒有教一年級了，而且低年級的班主任我只做過兩年，一下子從六年級下來，我能適應這個心裏落差嗎？一下子心裏似乎感覺到了無窮的壓力。

終於開學了，一個個可愛的孩子，一張張花一樣的笑臉，一雙雙純真的眼睛，每天充滿着故事。

那天是開學第一天，小a扭來扭去走路，我輕輕地對他説：“要好好走路呀，不然，我可要打你的小屁股的。”小a仰起臉，大聲對我説：“你敢打我，我就告校長去。”

那天是教師節，小b同學早上看到好多小朋友送我卡片、小花，就問小夥伴：為什麼你們帶這些呀？小夥伴們説：今天是教師節。過了一會兒，小c對我説:“老師，我不知道今天是教師節，沒帶禮物，我祝你節日快樂！下課了，她又粘着我説：老師，你今天真漂亮！”

那天，中餐管孩子們吃飯，一小朋友來告狀：小c的油炸肉條掉地上他撿起來想吃，我望過去，朝那個胖男孩擺擺手，他紅着臉説我沒吃，見他的雙眼還盯着那肉條，我又走過去，叮囑：千萬不能去吃，地上很髒的。男孩也強調我只是把它撿起來放在桌上。過了一會，小朋友又來告狀：他把肉條吃了，我一看我一看桌上果然不見了肉條，皺起眉頭：呀，你肚子要長蟲了！那男孩紅着臉向我解釋：我爺爺也經常這樣的……

那天，小d主動跟我説：她和好朋友在摘花壇裏的花，後來他覺得不對，就和小花説了對不起。第二天，小朋友來告狀，幾個男孩子在摘花，哎，怎麼辦呢？就只能罰他們對着小花説上三十聲對不起。

那天，中午孩子們一邊吃飯一邊悄悄聊天：…我爺爺得了很重的病，現在已經去地底下了。一孩子馬上説：那是去世了。那孩子又説：恩，我爺爺去世的時候六十多歲，現在已經七十三歲了…

那天，小e又打鬧起來了，還把另一個孩子的臉抓開了，問來問去，説自己沒抓過，可能是別人抓的，只能找來幾個“人證”，最後，小e説：“我那是不小心抓的……”

……

39個孩子，39個不同的性格，每天累得我手忙腳亂，從來不會啞的嗓子每週都嘶啞，一學期下來，就是在這樣的忙碌中度過的。回想起來，這學期究竟做了一些什麼事情呢？想來想去只抓了一些常規教育。

一、養成良好的學習習慣

“國小和幼兒園有什麼不一樣嗎？”“上課時我們到底該怎樣做？”期初，就對孩子們進行了具體的學習行為訓練，諸如上課習慣、課前準備習慣、 作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢、發言的體態及聲音的高低。

二、養成他們良好的生活學習習慣的主要方法

首先，多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。其次，以身示範。一年級的同學剛入學面臨的第一個問題就是打掃衞生，他們要打掃教室，大多數同學都不會用笤帚，第一個星期就需要老師一個一個的教、以身示範。再次，嚴格要求每一個孩子。剛入學的學生，時間觀念不是很強，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點亂，這就要嚴格要求學生，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什麼，應該怎麼做，嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。

三、形成直觀的獎勵機制

學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，為了讓每個孩子都參與競爭，感受成功的喜悦，最終在班級中形成趕、比、追的積極的育人氛圍，我採用了多元的梯度獎勵制，讓每位學生學有方向，趕有目標。如：小獎票激勵。作業做得好，上課遵守紀律、回答問題聲音響亮等等都可以獲得小獎票，而20張小獎票可以在牆壁上敲一個小獎章，期末時候，小獎章多的可得到老師額外的獎賞，諸如本子、鉛筆。這樣每個同學都有自己的強項，每個學生都可以找到屬於自己的座標，找回自信。常常會聽到學生説“老師，我有20張小獎票了！”看他們這麼高興，原來競爭也可以這麼快樂！

當然，雖然常規教育緊抓不懈，可是，班級裏的孩子還是比較調皮，很多任課老師對我們班的評價是“上課坐不住，聽的習慣不太好。”看來，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

“感恩”是對他人、自然、社會給予自己帶來的恩惠方便在心裏產生認可並意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為。説白了，就是知恩圖報。古言有云：“滴水之恩當湧泉相報”。感恩是中國人的傳統美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質。然而，我們現代社會“獨生子女時代”，“4＋2 +1”家庭成為社會的主導，父母以及祖輩過分的寵愛、溺愛，造成有些孩子由嬌而橫，唯我獨尊。並且學校教育過於注重文化知識教育，忽略了教育的育人功能，導致“重視道德教育”只是停留在口頭上，感恩意識在學生心中逐漸淡化，只懂得索取不懂得付出，只知道別人給予是應該的，而不知道回報恩情。在班級工作中，我就把教會孩子怎麼做人，怎樣學會感恩，作為本學期的工作重點。

在學校裏，我經常利用晨會課、主題班會課和語文課給孩子們講“知恩圖報” “受人滴水之恩當湧泉相報”是中華民族的傳統美德，讓學生知道每個人目前在享受的幸福生活是別人通過付出給自己帶來的。比如，讓他們明白：父母在外辛辛苦苦地打工是為了掙錢供他們讀書；老師在講台上揮灑汗水、在燈下批改作業是為了他們的成長……讓他們發現別人給予自己的愛，從而由內心萌發出感激之情。

其次，將感恩習慣的養成教育滲透於日常生活之中。作為班主任，每天抓好《國小生日常行為規範》讓孩子每天守紀律，講禮儀，把日常一舉一動浸潤在感恩的環境裏，真心感受，利用一切可以利用的契機對孩子進行教育，如：上課老師很辛苦，我們要認真聽講，就是感謝老師；同學打掃衞生不容易，不能亂扔紙屑，就是感謝同學；告訴他這件衣服是爸爸給你的，你要感謝爸爸；這本書是哥哥姐姐送你的，你要謝謝哥哥姐姐。時時言感謝，事事存感恩。我們知道，當孩子感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。我就鼓勵學生從做一些不起眼的小事開始感謝他人，比如在學校，見到老師會向老師問好；主動幫老師擦黑板、幫老師拿東西；回家會幫助父母做力所能及的家務活……這些再平常不過的舉動，都是孩子感情的自然流露和抒發，是真實的、可貴的。

此外我利用各種場合與時機讓學生表達感恩之情。情感的產生來自個體的情感體驗，而情感體驗離不開實踐活動。因此，我們要將感恩教育的因素與班級開展的活動有機結合在一起，而且在實踐活動中特別注重切入學生的心理世界，激發他們心靈的共鳴，使他們產生深刻的情感體驗，強化他們的感恩意識，培養他們健康高尚的道德情操，從而發展和昇華他們的道德情感。每年11月的第四個星期四是感恩節，我就讓學生回家向長輩説説感謝的話，為長輩做件力所能及的事。第二天交流的時候每個學生的臉上都洋溢着自豪與滿足。教師節，讓孩子親手製作賀卡送給老師，表達對老師的美好祝願；父親節和母親節，給爸爸媽媽説幾句感謝的話語，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達生活中感覺很幸福的一點一滴。

作為“為人師表”的教師，更要做好表率。在學校中、在學生日常交往中，得到學生的幫助，老師始終要對學生的付出表示感謝，讓孩子在洋溢着濃濃的感激的氛圍中茁壯成長。新年到了，怎樣給學生一份特殊的禮物？我就準備了綠色、黃色兩種小卡片，在卡片上寫上對每個學生的新年祝福。“聞起，願你在新的一年裏學習聞雞起舞的祖逖樹立遠大的報負，不斷進取！”“樂樂，祝你在新的一年裏變得勇敢堅強！”“軒軒，祝你在新的一年裏吃飯好，學習更好！”“小翁，俗話説‘早起的鳥兒有蟲吃’祝你在新的一年裏更勤快！”“宸宸，祝你在新的一年裏身體棒，學習更棒！”“寧寧，新的一年即將來臨了，願你的學習有一個嶄新的開始，在以後的日子像竹子般的一節比一節高！更上一層樓！”第二天，38張寫有鼓勵性評語、散發着幽幽清香的卡片發放到學生手中。當我看到孩子們小心翼翼地捧着那張卡片，像捧着一件寶貝似的，我知道，新年賀卡在我與學生之間搭起了一座心靈之橋。孩子們充分體驗到了被賞識的快樂與幸福，感受到了老師對他們的關愛和期待。

愛是陽光，愛是空氣，當我們感受到温暖的同時，更要把這份暖意傳遞給周圍的人，讓更多的人來共享這份温暖。

時代在發展，教育在不斷改革，但我們的感恩教育仍將繼續。我們要想方設法在學生心裏播下感恩的種子，讓孩子從小就學會如何用感恩的心去看待他人、社會和自然，更要用心去澆灌、培育、呵護他們，這個過程艱辛而漫長。不過，相信總有一天，一朵朵絢麗的心靈之花會在“陽光”下欣然開放。

20xx年的9月，我成為了41顆水滴中最大的那顆，帶領着40顆活潑開朗，團結奮進的小水滴向着共同的目標一直努力着，雖然忙碌，但是幸福。

剛送走了人高馬大的六年級孩子，迎來一顆顆的`小不點兒反差極大地站在我面前，讓人不由處處產生憐愛的心緒。但孩子們期待的目光更堅定了我的信心：一滴水雖然看起來力量小小、微不足道，40顆水滴聚在一起卻能折射出太陽的光耀。

學期伊始，我給孩子們的第一個任務是：認識我，認識你。我們特製了代表自己身份的個性名片，中英文結合，一個個身影穿梭在教室的各個角落的時候，我們能主動地道一聲：hi.用還很生硬的英文去打開彼此陌生的心扉，那是我的初衷，因為我還是一名英語老師。

最初，我努力地用自己的眼睛去關注班裏每一個孩子。從到校至離開，每天嘗試寫班級實錄，記錄着孩子們在學校裏的零零碎碎，在網上和家長們進行即時傳送。因為我深知：一個孩子良好習慣地培養與家校合力息息相關。以下是我日誌中的一部分：

開學第二天：這是小朋友們正式上課的第二天，孩子們似乎對這個早有心裏準備。早上：八點不到就有三個孩子早早的到了教室，接着，收費。出乎我意料的是很多孩子沒有讓家長一同佩萊繳費，果然是小大人了，都很有自主能力了，只見一個個都一到教室就拿出前一天晚上準備好的信封，裏面的東西很齊全，在王老師和保險工作人員的協助下，孩子們都能比較有次序的把材料交上，其他孩子則在語文沈老師的帶領下，一個個進行拼音的初體驗，一切都顯得和諧。早操，隊列訓練，這是孩子們的弱項，因為是第一次排隊，對自己所處的位置還是不太瞭解，有的孩子顯然有點被搞懵了，幾次下來，有點疲憊，所幸的是終於有些進步。知道前後要有一定的空隙，這也是一個進步。等到正式上課，已經是第三節英語課，我終於能走進教室，跟孩子們説上幾句英語，想不到，孩子們的興致還都挺高，在我那句“看着我，就表示喜歡我”的誘惑下，基本每個孩子都能用小眼睛看着我。我喜歡這樣的眼神。大家都異國語言頗感興趣。幾句“ok,yes,stand up, sit down”,讓我們體會到了語言的快樂和魅力。中飯，稍微有些不盡人意，由於孩子們第一次走進食堂，按照這樣的程序，有點拖沓，當最後一個孩子吃完中飯，我擦完最後一張桌子，已經是12:15，哇，食堂裏就剩下我跟王老師幾個，我們一邊吃飯，一邊還在品味着孩子們吃飯時的那種種憨態。相信，明天我們的速度會有所提高，相信我們吧。午飯後，我去開會，孩子們沒有了老虎，有些猴子稱大王，據瞭解，有的孩子在玩門，這是相當危險的動作，希望家長能配合我一起幫孩子們擯棄這種不好的習慣。也有調皮的孩子在操場上玩耍，飯後適當的玩耍是提倡的，但是不要劇烈，會跟孩子們講明。下午的課程是豐富多彩的，美術音樂，都是那麼的有趣生動，從孩子們的笑臉中能看到他們的喜愛。放學時候的速度，比昨天有所提高，這都是值得表揚的，我們幾位也頗感欣慰。一天在緊張、忙碌、充實中結束了。

102班的家長們把我每天的日誌當做必修的一件事情，每天他們都要閲讀完畢，並書寫幾筆感想才會結束一天的忙碌。我想，就是在那個時候，我們之間漸漸形成了不言而喻的默契，共同的期待，共同的願望把我們緊緊地擰在了一起，他們的熱情也點燃了我堅持的理由，日誌還在繼續。而我的堅持也得到了他們的支持，使得後來的班級工作事半功倍：家長學校的到課率；學校的義工護苗隊；班級黑板報的定期更換；學校迎澳塗鴉牆的繪製；國慶和迎新演出的準備工作……這些無不得到了我們102班家長的熱烈響應和支持，一學期的班級事務雖然繁多，但是輕鬆而解。在一個秋高氣爽的日子裏，我們進行了一次饒有意義的“東錢湖之行”，一張張笑臉，記錄着我們班的故事。

家長的支持，更加堅定了我着手培養孩子們良好習慣的信心。雖然我們班的孩子比較小年齡，但是卻多了一些天真的童稚，有些孩子奶聲奶氣的話語中透露出饒有意味的純真。開學初，我就被冒然地冠以“美女”的頭銜，欣喜之餘，也同時體會到了孩子們的率真和調皮。結合他們的特點，我編輯了一首具有中隊特色的行為規範歌：小水滴，志氣高，清晨早起，不遲到。上下樓，行靠右，活動出操，秩序好。上課前，準備好，鈴聲如令，端坐好。愛勞動，能節儉，處處留心，紙屑消。從小習慣好，素質日日高！孩子們在朗朗上口的歌聲中開始了一天的學校生活，歌聲帶給他們行為的準則。同時，我還建立了一系列的班級制度來指導他們的班級學習。

國小一年級班主任工作總結7

班主任工作是一項極具挑戰性的工作，不僅需要關注學科知識的傳授，更多的是對孩子健全人格的培養。本學年，我擔任一（6）班的班主任工作。能擔任這項工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業” “為人師表”的職業道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，輔導員工作有了點滴收效。概括性地説有以下四點：

1、認真做好入學前的準備工作

兒童是帶着好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，必須給他們創設一個良好的學習環境。開學前我就把教室打理得乾淨、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，牆上佈置國小生守則的掛圖等，有意識地啟發孩子們認識到上學要做什麼。我還從學生的`報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現，然後和部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我才根據學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃，使家長與學校配合，對孩子進行全面教育。

2、抓好十好習慣

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行十好習慣的教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

3、堅持正面教育，寓教育於講故事之中

對一年級的國小生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。55個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

4、開展豐富的活動，為孩子的能力培養提供舞台

這學期，我能指導學生，積極參加學校組織的各項活動，讓他們在活動中提高能力，在活動中獲得知識，享受到成功的樂趣。

附班級獲得的榮譽：

（1）20xx、12在第十一屆讀書節“書香板報”中，榮獲一年級組三等獎。

（2）20xx、12在第十一屆讀書節活動中，被評為“書香班級”。

（3）20xx、12在第十二屆科技節活動中，榮獲一年級組團體二等獎。

（4） 20xx、12在一年級整班朗讀比賽中獲第二名。

（5）20xx、12在一年級跳長繩比賽中，獲得第一名。

（6）20xx、1在冬季中長跑比賽中，獲得第一名。

（7）20xx、1在一年級跳繩踢毽比賽中獲得第一名。

國小一年級班主任工作總結8

今年是我第一年擔任了一年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。

一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“雛鷹爭章”活動，每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們説話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴説，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處瞭解學生。班中有一個叫“玉金”的小朋友，養父患有精神病，爺爺、奶奶基本上不識字。由於今年使用的新教材比較難。剛開始學習她有一些不適應，並常對奶奶説：我讀書肯定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我瞭解情況後多次找她談心，漸漸地她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。

三、做好後進生的轉化工作

我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

四、把握尺度，愛中有嚴

意大利著名教育家蒙台梭利曾寫到：“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班裏有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對於他們身上出現的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班裏幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知後，立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。從那以後，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。

做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

五、一年級第一學工作概況

我任泰山國小一年級二班的班主任工作已有大半年的時間。在任職期間，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛鍊，得到了教育。本學期我班每個月的“班風班紀”評比都是A級。通過這大半年的班主任工作，我積累了一些經驗，對於做班主任也有一些心得體會。

1、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯繫實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。在當班主任以前我總以為班會課就是説教、強制灌輸的模式，通過這個學期的班隊開放日的活動的開展，我才知道班隊也可以採取比較靈活的形式，給學生更多的主動性和積極性，讓學生在輕鬆的環境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，並且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛鍊，正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設中，根據我校的校規，結合本班實際與學生建立了“道德銀行”評選制度和班級獎懲制度。另外，組織學生積極參與學校的各種活動如禮儀講座、郊外旅遊、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學生在這些活動中得到了集體主義、紀律與安全、團結友愛等各方面的教育。

2、抓好班幹部隊伍建設班團幹部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班幹部素質高，能起到模範帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對於班幹部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的幹部來呢？我認為必須採取民主集中制的原則，根據班上學生實際情況進行評選。現在的孩子都是獨生子，因此我班的幹部名稱的後面都加上了“班長”二字。同時給予班幹部一定的權利。我對班幹部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我着重樹立班幹部的威信。通過一個學期的鍛鍊，我班產生了一批十分優秀、有能力的班幹部，例如：周俊渝、李玢玢、陳經緯、湯哲宣、朱苗等等同學。讓我的班工作輕鬆了很多。

3、抓好班集體建設一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的.班風。這就要着重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個温暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，瞭解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對於潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我也儘量為他們創造學習的機會和條件，比如：教室文化和走道文化的佈置上我基本上都是以學生的習作為主，鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。要組織一個良好的班集體，還應該和學生家長打成一片，取得家長的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯繫、開家長會、家長委員會等各種聯繫方式和家長取得工作上的聯繫和交流，同時我建立了“家長意見薄”，及時瞭解家長的想法和反饋。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持，尤其是家長委員會的支持。

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

國小一年級班主任工作總結9

本學期我擔任了一年級（xx）班的班主任。班裏共有有學生xx名。其中男生xx人，女生xx名。在學習方面學習積極性強，完成作業積極，關心集體，愛護公物，同學之間團結友愛，樂幫助他人，特別是在少大隊的親切關懷下，在xx月xx日那天又光榮地加入少先隊組織，他們佩戴上鮮豔的紅領巾之後，個個顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加使人喜愛。現將工作總結如下：

一、思想教育工作

對於一年級的國小生來説，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，本人在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，班主任老師組織學生又重新學習了校風、校紀、校規、班風、學風，並且利用班隊課、思品課及語文課部分時間對學生進行教育。

二、安全教育工作

大家知道，學校的安全教育工作是重中之重，我們的王校長特別重視安全工作。因此，本人在學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經常利用班隊課、晨會課等時間，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識，要求學生不到有危險的地方去玩。本學期，我始終堅持晨檢並做好記錄工作，一有重大情況便及時向校領導反映。經過自己的努力，本班的安全工作效果明顯。

三、衞生工作

我從多年的工作經驗證明，做好班級衞生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衞生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響着學生的身體健康。如果學生的個人衞生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，本人下了狠心來抓班級衞生，一是在個人衞生方面要求學生每天必須洗手洗臉，不留長髮，衣服乾淨；二是在教室衞生方面，堅持做到每天三灑兩掃的工作。此外，在環境區域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進清理的工作。

四、與家長間的交流工作

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。交流的時候，聽楊老師説把家長的電話號碼都存在了手機裏，我也這麼做了，這樣與家長聯繫起來真的'方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。

五、存在的問題

1、本人儘量下了很大的決心，也花費了許多精力，但後進生的進步仍不突出。

2、學生的不能堅持做到老師在和不在時一個樣。

不過，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以後班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。

國小一年級班主任工作總結10

國小班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。説其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、主要工作和成績

（一）班級管理方面。

1、採用小組積分制的辦法來管理學生。我班41個學生，我把他們分成10個小組，根據每組每天的表現給他們積分。每週我都會把各組的積分在班會課上公佈，扣分最多的四個組，有兩個組打掃教室，兩個組打掃衞生區。組長還要寫扣分日記，在日記中他們分析自己組扣分多的原因。這樣，既助於他們學會反省自己，又有利於他們提高自己的寫作水平。

2、調座位採用輪換制度。在座位問題上，許多家長都要求自己的孩子坐前排，為了使家長放心，也為了防止孩子的眼睛近視，本學期，我始終按照兩週推磨換一次座位的方法：本週坐一二組的同學，下週坐三四組；本週坐三四組的同學，下週坐五六組；本週坐五六組的同學，下週坐七八組……依次類推。這樣，既滿足了家長們的心願，對學生來説也是比較公平的。

3、搞好學生的課外閲讀指導工作。本學期，我帶領着全班學生閲讀了《小豬唏哩呼嚕》（上下冊）《大個子老鼠小個子貓》《想吃蘋果的鼠小弟》《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《月亮，生日快樂》《逃家小兔》等10多本課外書。學生閲讀課外書的興趣高漲起來。下學期，我還要繼續引領他們閲讀更多的書籍。

4、改變了學生放學站隊秩序混亂的狀況。以前，我們班的孩子放學站隊的速度非常緩慢，不是逗留在教室玩耍，就是在校園中你追我打。為了改變這種情況，本學期我採用讓孩子喊口號、背誦兒歌的辦法，使這種狀況得到了良好的改善。從老師宣佈放學的那一刻起，()班長就喊"一二三"，全體同學喊"出教室"；到了外面，班長喊"四五六"，同學們喊"站好隊"；站好隊開始出發時，班長喊"七"，學生喊"背兒歌"。於是班長起頭開始背誦兒歌。每週複習相同的10首，一學期下來，學生把上學期和本學期背誦的`所有兒歌都複習夠了一遍。

5、全班三分之二的學生學會了《童心舞動》的校園集體舞。下午的第三節課，我們全體學生跟隨着大屏幕上出示的視頻，一起學習校園集體舞，學生一遍又一遍地反覆觀看、模仿，終於記住了校園集體舞的所有動作。再加上我請教了教音樂的翟楠楠老師給予指導，現在多數同學能把校園集體舞做了下來。

6、積極響應年級組中的古詩韻律操排練工作。開學初，我們二年級就開始着手排練古詩韻律操。我精心地在我班挑出該方面的人才，在時間上、精神上以及行動上都給予最大的支持。致使古詩韻律操能夠順利地排練，並取得良好的成績。

（二）教學工作方面：

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終嚴格要求自己，積極響應學校的教學文娛工作，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每項常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業佈置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好。

二、存在不足與今後打算：

1、學生髮展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更；

3、繼續更新觀念，努力實踐學校的文娛教學；提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教育教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

俗話説：沒有最好，只有更好。一學期以來，我的工作中有得也有失，但在今後的教育教學工作中，我一定會揚長避短，爭取做得更好。

國小一年級班主任工作總結11

彈指一揮間，一個月已過去，這一個月我的工作充實而忙碌。

現將前期工作總結如下：

1、開學初，召開了一年級（4）班新生家長會。會上向家長提出了關於學生習慣養成的一些做法及建議，主要強調了閲讀的重要性，倡導開展親子閲讀和每天堅持讀書半小時，併為家長推薦了一年級上學期學生課外閲讀書目，為課題《國小生讀書方法指導的實驗研究》的研究做鋪墊。同時，創建了一年級（4）班家長QQ羣，便於家校交流。

2、開展了班級文化建設。為使學生能有一個美觀温馨的學習環境，我在教室牆壁上開闢了“家長寄語”、“比一比，誰最棒”等板塊，並鼓勵學生將心愛的綠色植物帶入校園，為教室添一抹新綠。建立了班級圖書角——“智慧加油站”，在班內開展“獻一本看百本”活動，號召每個學生為班級圖書角捐一兩本書，為學生營造了良好的讀書氛圍。

3、加強課外閲讀檢查。我充分利用早讀、下午上課前的時間讓學生誦讀《日有所誦》，或給學生講故事。為確保學生的讀書時間，我還把課外閲讀作為家庭作業來佈置，讓家長做好閲讀內容及量的記錄，使閲讀延伸到家庭，保證了學生有充足的閲讀時間。

4、採用各種形式激發學生閲讀興趣。圖書角剛建立時，大部分學生還沒有養成閲讀的習慣，我就及時表揚那些主動閲讀的學生，並以小紅花進行獎勵。榜樣的.力量是無窮，慢慢地其他學生也都效仿，每天早上和下午來校後，大部分學生能主動閲讀了。我還在班上開展了“讀書之星”和“書香家庭”的評比，這項評比有效地激發了學生的讀書興趣。

5、通過QQ羣交流平台，開展了閲讀感悟交流活動。其中，有8篇心得已經上傳至工作室博客。

6、個人收穫。教師節來臨之際，獲渭城區優秀教師榮譽稱號。

目前，本班學生都能堅持課外閲讀，下一步，我將重點探究閲讀的方法，指導學生更加有效地進行課外閲讀。

國小一年級班主任工作總結12

這學期我擔任一年級１班班主任，作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，學校一年級的住宿生都在我班上，壓力特別的大，生活、學習等等瑣瑣碎碎、大大小小的事都得管。而１班的學生年齡相比又是小的，在各個方面都是較差，經過一學期的教育，在行為習慣上是有進步的。但不管如何辛勞，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。剛開學時，叫喊他們名字好幾次都沒反應，上洗手間也會弄濕褲子等，而我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課預備工作，並且在課後注重觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注重調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黃泓欽同學，上課時有時發呆，經常下座位、不肯做作業等。但我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的.點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，每頓中午飯都要求他們把飯菜吃完，有時幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。每到我們班的學生下課了，老愛拉着我的手問東問西，跟我説知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如踏步比賽、太極拳比賽、學習比一比等活動。天天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動 的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算、書法比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然天天都是忙忙碌碌的，但我忙得興奮，忙得開心，我將更加努力工作。

國小一年級班主任工作總結13

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本學期我擔任一年級的教育教學工作。在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作:

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（1）培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。

（2）培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，佩戴好校牌和紅領巾，彙報專題不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈裏已經發出美的幼芽。

（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常採取多種形式，培養學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創設具體的教學情境，讓學生通過遊戲，教學課件等多種形式組織教學，這樣既調動了學生參與課堂教學的`積極性，又培養了學生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動手操作能力。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會，為災區獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律並按時完成作業。

四、培訓班幹部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期我班評選出了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，並定期召開班幹部會議，對工作做得好的班幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

誠然，在教育學生我們班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。

國小一年級班主任工作總結14

時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、培養學生的良好。

一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看着。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《國小生日常行為規範》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，並做好記號，然後才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的.位子，由課代表監督完成。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生收集故事參加“知榮辱？樹新風”講故事比賽；選拔學生參加“迎xxx,創夢想”現場繪畫比賽，我班xx同學在比賽中獲得區級一等獎；在慶xx活動中，我帶領學生排練的兩個節目都獲得成功。通過這些活動使學生形成熱愛的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、培養有管理能力的小幹部

班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了3類班幹部：班長、勞動委員和各科課代表。並從班幹中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衞生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小幹部的能力。

四、平時加強與家長的聯繫

本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。

一學期很快就過去了，班裏的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該説學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細緻，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

國小一年級班主任工作總結15

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。 現將本學期的班主任工作總結如下：

一、 培養良好的習慣的培養

1、一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢（舉右手，平放在桌面，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前準備，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。其三，注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

2、特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那麼學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來説，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該瞭解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，音樂老師要求他的學生上音樂課要將音樂書及鞋套用文件袋統一裝好。，其它美術等學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，週末佈置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善於抓“特殊習慣”的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的'班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。如，我班的冷成德，經常無視力學校紀律，到處亂跑。我每次都耐心給他講道理。平時抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。只要他一違反紀律，我就不厭其煩地做他的思想工作，雖然他有時候也不耐煩，但是經過一學期的努力，他比開學已經有了飛躍性的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們蓋被子、收拾東西、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。以到我們班的學生下課了，老愛拉着我的手問東問西，跟我説知心話。

三、加強班幹部隊伍的建設

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我首先加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。其次，樹立他們的榜樣作用。經常表揚這些班幹部上課認真，成績優秀，樂於幫助同學，讓全班同學都向他們學習。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

四、加強與家長的聯繫。

一年級的家長對孩子的學習特別緊張，哪怕平時的一點點小錯他們都會問，所以我經常主動跟他們聯繫，將孩子在學校的情況反映給家長，同時也瞭解孩子在家學習及其他各方面的表現情況。針對家長提出的要求，我再進一步反饋，這樣，學生知道老師經常聯繫自己的家長，平時也能加強約束自己。此外，我還利用校訓通每天與家長聯繫，將學生平時的表現，作業認真的，上課發言積極的進行表揚；將發現的部分問題與家長進行溝通，要求他們注意；將一些好的做法與家長交換意見；提出一些學習的建議和生活上要注意的問題，引起家長的關注。經過這樣的信息聯繫，很多家長對老師和學校的工作都有了瞭解，也知道自己孩子和其他孩子的問題。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。