作業檢查總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，快快來寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的作業檢查總結，歡迎閲讀與收藏。

作業檢查總結1

根據我校教導處工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學生作業完成情況，教導處對全校所有任課教師作業進行了檢查。檢查方式為：如任課教師教一個年級的一個班，查其所教學生所有作業；如任課教師教一個年級的多個班級，查其所教某一個班級的所有學生作業；如任課教師教不同年級多個班級的，查其所教每個年級一個班級所有學生作業。作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們瞭解教學情況及時反饋和矯正教狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教對作業的設計、批改都高度重視。

一、本次檢查發現的`優點

1、大多數教師都能及時上交作業，並且大多數作業本數量與學生數相符，而且作業保存無破損現象。

2、大多數任課教師能根據自己學科特點來佈置作業，作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂塗亂畫現象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質量較高，體現對學生和作業認真負責的態度。

4、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點採用評語或簡筆畫評價和激勵學生，且以作業本作為平台與學生進行情感交流。

二、存在的不足

1、個別學科作業次數不足，而有個別學科作業存在檢查前集中佈置作業跡象。

2、多數教師佈置作業時以客觀題為主，學生過程與方法、情感態度與價值觀目標課後不能得到培養與加強。

三、針對本次作業檢查情況，教導處建議如下：

1、作業次數不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，並且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

3、對作業佈置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進行社會調查、設計家庭小實驗等）

作業檢查總結2

這個假期對於每位同學來説也許都是忙碌而充實的，“過一個快樂充實的暑假”是我們這個暑假的主題！在開學報名時收起了孩子們的暑假作業，經過老師們一週的仔細檢查，總體情況比較好。

1、通過與家長聯繫暑假情況，瞭解到，部份同學假期在家表現較好，認真作業，按時作息，堅持鍛鍊。

2、有部份同學不但完成了作業，還在本子上記錄了每天讀課文的頁數，每天讀課外書的篇目，以及每天做了什麼家務，非常詳盡，值得表揚。

3、學生能夠認真的把課外閲讀的文章摘抄下來，既擴大了閲讀量又練習了書寫；根據自己的假期的瞭解和閲讀的課外知識，深入瞭解一些民風民俗，並製作精美的手抄報。

作業做得好的同學名單：

胥悦、劉泳薇、趙若彤、宋汶霖、毛俊毅、孫悦、鄒文倩、劉春燕、孫續、孫斌、孫凱翔、滿藝、李文傑等。

假期作業存在的問題：

1、部分同學字寫得特別潦草，圖完成任務了事，不但沒有起到練好字的目的`，反而還讓他把字練得比不寫還醜。

2、 有個別同學在假期裏沒有安排好學習和玩耍的時間，快到收假時作業草草了事，沒有達到鞏固知識的目的。

3、有一些人在假期裏沉溺於看電視、玩電腦，在外瘋玩，養成不良

的生活習慣，導致家長管理起來很頭疼。

造成以上問題的原因在於有些家長的監管不力，這些孩子的基礎特差，加上家庭原因，造成了暑假業質量較差的原因，希望大家引起重視。

作業檢查總結3

一、備課好的方面：

1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細緻，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發揮學生的`最大潛能。

2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養，採取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課後能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

4、老師的教後反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，並提出自己的見解，個別老師的教後反思就是一篇小論文，閃耀着智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施：

1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大於內容，不能發現並反思課堂教學所出現的問題，只是寥寥數語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今後的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閲讀教育教學雜誌，撰寫讀後感，不斷提高教師的理論水平

(大學軍訓小結)

2、教材鑽研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學重難點處理的過程和方法。在今後的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性國小語文備課檢查小結5篇工作總結。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

作業檢查總結4

1、祝賀你！

2、你真的有了很大進步！

3、太優秀啦，再努力吧！

4、你的作業越來越漂亮啦！

5、有進步，再努力！

6、今天的作業很漂亮！

7、祝賀你的進步！

8、近階段，你真的有了很大進步，繼續努力吧！

9、你的做法很不錯！

10、你的做法很有創意！

11、近期，在課堂上你聽講很專注！

12、祝賀你的成功！

13、你的思路很有見地！

14、謝謝你，你的作業很漂亮！

15、老師相信你！

16、你越來越優秀啦！

17、老師非常欣賞你對第2、3題結果的處理！

18、老師很滿意你的.做法！

19、老師祝賀你的進步！

20、送你一朵大紅花吧！

21、好極啦！

22、太棒啦！

23、你是一個很有數學才能的學生！

24、你真棒！

25、老師非常喜歡你！

26、你真是一個數學天才

27、你進步啦！

28、你真的非常了不起！

29、你永遠是最優秀的！

30、你是一個富有創造性的孩子！

作業檢查總結5

愉快的寒假已經結束，新的學期正在有序進行，開學第一天對寒假作業進行了檢查，特總結一下孩子們假期作業的完成情況：

1、語文寒假作業：大部分學生都能認真完成作業，對於裏面的小練筆也能夠認真對待。而且有部分同學的`家長修改筆跡依然還有保留，説明家長特別的用心在輔導與幫助自己的孩子。其中完成的較好的學生有：楊淼，潘俊邑，朱彤，歐一凡等。

2、生字書寫情況:假期裏我要求學生將上冊書中的100個會寫字要按筆順書寫並組詞。學生完成情況不是很理想，或許是態度問題。總之按要求完成的人數沒有達到想象中的那樣。

3、寫話練習：該練習完成者都是平常考試中的成績優秀者。他們不僅能按要求去做，而且寫出的內容也很棒。特別是陳胤錚同學，不僅字跡工整，而且內容豐富。

當然，通過檢查，也發現了有待解決的問題：1、部分學生的書寫字跡潦草、不工整，還有待提高。

2、學生年齡小，有的人還達不到獨立完成練習的程度，有待他人的幫助與輔導。

3、在完成看圖寫話方面還有待提高。

作業檢查總結6

期會考試以後，我們組織了又一倫次的作業檢查，檢查了所有應開設科目的作業，檢查主要是從作業的數量，質量，作業的整潔程度幾個方面進行的。

取得成績：

從這次檢查來看，總體上來説，作業的數量很足，學生的作業也很乾淨，正確率高，杜絕了使用改正紙、改正液現象，很少有使用透明膠帶的現象，説明我們學校在作業方面的要求得到了貫徹。

在檢查中發現，語文作業：一年級的寫字、默字絕大多數學生字寫得很規範，行筆、頓筆比較規範，可見平時的訓練有素，補充練習正確率較高，學生的説話比較流暢。從説話作業的批改上看，學生的説話比較千篇一率，全班學生説的都是同樣的話，內容完全相同，很少發現學生的閃光點，雖然一年級學生所學知識較少，詞彙量不足，但教師可以讓學生以填空的形式進行練習，可以給學生一定的發揮空間。在批改中也可以發現，學生作業中的錯別字也有漏批現象。二年級習字冊書寫較工整，教師批改也較及時，但有個別學生描紅不夠規範，教師應加強指導。説話批改及時，批語對學生要有激勵性，要讓學生知道好在什麼地方，還有哪些不足。

三至六年級學生的鋼筆字書寫不夠規範，個別學生描紅時不夠認真，不能認真讀帖，隨意性太強。補充習題上的基礎知識掌握較好，一些靈活的知識，學生運用知識的熟練程度還不夠。還存在作業做錯沒有及時修改現象。絕大多數班級作文書寫認真，教師批改也較及時，有眉批，總批，眉批能針對學生寫作的具體情況，給以適當的指導，較為符合學生的實際。總批能用激勵性的語言，給學生以評價。比較好的作文是：六年級作文。

綜合來看，比較好的作業是：一年級寫字、默字，二年級寫話，四年級作文，五年級寫字，六年級補充習題、作文、毛筆字較好。五年級作文的批改也較好。在檢查中發現的不足，現在能改正的及時改正，暫時有困難的，在今後的工作中及時改正。

數學作業檢查了8位教師的`，多數作業分量適中，設計合理，教師批改認真及時，批語有鼓勵性。如羋培、鄧豔鋒、張燦等老師，在“超”的後面加上了一個五角星，或寫上一個大大的“棒”字。但是，也有個別老師的批語潦草，作業日期與批改日期不相符，批改不及時，例如有的老師作業次數較少，雖然外出參加學習學習了幾天，但回來應及時補上才好，堤內損失堤外補，不然的話，教學質量何以提高，讓家長、學校、領導放心就成了一句空話。望全體教師在提高學生作業的正確率上下功夫。

常識藝體科作業數量足，學生書寫規範，大部分科目作業格式統一，正確率高，教師批改及時、認真，批改符號書寫較規範，好的如：六年級李娜的社會不僅有等第，還加上了一些鼓勵性的批語；六年級李秀梅、五年級李新穎的美術作業學生畫的質量高，可以看出教師、學生都下了很大的功夫。但也有個別科目教師批改的等第“超”書寫的不夠規範，學生作業中還存在使用膠帶、改正紙的現象，極個別學生作業塗抹現象還特別嚴重，個別教師責任心不強，得過且過，不思進取，一些作業面批次數較少等，這些方面還有待於進一步的提高要求，從整體上提高我校的作業質量。

作業檢查總結7

為了全面掌握教學動態，即時瞭解和解決本學期教學工作中的各種問題，紮實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處安排20xx年10月24日對作業進行了檢查。現將檢查的情況總結如下：

一、作業情況反饋

1、作業佈置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重數的計算訓練，中年級計算與思維能力訓練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。

2、作業佈置數量適當，難度適中。大多數學生書寫比較整潔，格式比較規範，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現教師敬業紮實的.教學風範。

3、老師對學生訓練雖無花樣形式，但紮實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。 有利於維護學生學習的積極性。

4、教師批閲較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。

二、存在的問題：

1、部分學生的作業本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。

2、作業形式較多，但對學生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過於籠統，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。

3、教師能發現學生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。

三、建議

1、多用讚揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標誌，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業評價這一渠道促進落後生的轉變。

2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閲中相互學習，相互提高。

3、重視對學生的訂正進行復批。

總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。發揮教師的智慧，利用作業這一教育渠道，瞭解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閲作業這一行為為學生做好表率，對學生學習品質的養成也起到了關鍵的作用。

作業檢查總結8

一、指導思想

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能説明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養着教師的基本功，決定着教師的教學能力，可以説教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時瞭解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

二、檢查形式

由於忙於平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出瞭如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級備課組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中瞭解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的瞭解教師的.教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的優點與不足

優點：

絕大多數教案設計完整、環節齊全、重難點突出、課後反思實用、側重教法探討和學法指導、多媒體應用廣泛。

表現突出的教師有：語文組孫雅琴、司豔、李麗、張海燕、李巖、張曉莉老師教案環節齊全、備寫紮實、批註詳實、反思深刻、注重知識積累與總結。數學組袁喜寧、裴耀軍、張偉、鄭曉娥老師教案數量足、備寫認真反思實用、操作性強，與學生當天作業有極強的同步性

英語組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭裏祺、蘇豔老師單元整體設計思路清晰，教學反思深刻，能夠鏈接中大學聯考，重視寫作訓練指導方案設計，資料批註紮實，有很強的針對性和探究價值。物理組鄭濤富、杜雲卿、李學謙教師教案備寫環節齊全、內容充實、實用性強、特別重視學生活動設計。化學組樑博博、宋海蘭老師教案環節齊全、備寫紮實、過渡自然、練習設置針對性強。生物組張萬里、陳曉妮老師書寫規範認真、教學過程詳細完整、思路清晰。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案備寫紮實、教路清楚，有個人獨到的見解和看法，且教後仍有修改批註痕跡，對課堂指導性強。歷史組馬小榮、楊志萬老師教案備寫紮實認真、能夠注重課外知識的拓廣與延伸、課堂設計獨特新穎。政治組武媛媛、鄧靜、丁佔堂老師教案備寫紮實、知識疏理系統。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案備寫紮實、環節齊全、反思深刻、能夠注重理論與實踐相結合、學生自主探索活動的開展頻繁，適用性強。高三地理歷史組高一數學組進行研究性集體備課，教材分析充分，學生活動設計精細，他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的昇華，有一定的學術價值。

不足：

1、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，不夠重視。沒能真正地對本堂課的得與失作出記錄與小結。

2、板書設計環節缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示知識的內在結構。

3、形式陳舊、機械抄搬、缺乏個人東西、實用性差。

4、對教法、學法研究的太少，情境引入不夠重視。

5、課改理念淡薄。

作業檢查結果

從三不同角度進行縱橫比較分析：

1、按年級縱比：八年級年級作業最整齊，書寫抓的最緊、最重視。七年級年級相對零亂些。

2、按備課組縱比：七年級英語組，八年級語文組、英語組，高二語文組，高二歷史組批改詳細認真、次數多。高一語文組、數學組，高二英語組批改次數相對少一些。3、就各備課組內進行橫比：以下老師的作業值得大家交流學習。

語文組：裴永鑫、司豔、張海燕、張曉莉、徐豔妍老師批改及時認真細緻，作文評語精當，指導性強，能從小處着眼大處着手能夠發現學生用好的一個詞、一個句子、乃至一段話，為學生的寫作起到了很好的激勵作用。

數學組：賈學粉、耿海龍、張偉、餘有武老師要求嚴格，學生書寫整齊，答題規範，批改仔細認真，能及時指明學生具體錯誤之處，甚至還做個別示範，對學生不時還有一些鼓勵性評價。

英語組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊豔萍、路仲琳老師作業設置合理，學生書寫整齊，練習冊講解詳細，學生旁批詳細、整理歸納得當。

理化生組：樑博博、鄭濤富、張萬里、賈懷華老師作業份量適中，批改紮實認真，非常學案講解詳細、批改及時。

政史地組：武媛媛、楊志萬、沈宏才、劉仲鵬老師作業批改及時認真，對一些主觀性試題進行歸納講解，甚至個別題還有附頁作答。

不足之處：

1、封皮不整甚至個別班級沒有統一書寫。請各位教師就作業封面對學生進行教育，要整潔、不能塗塗劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、怎樣才能用好作業評語有待於進一步思考，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便於學生更清楚地瞭解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明瞭，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利於學生的發散思維和創新意識的形成，更有利於溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵後進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業中仍有錯批、漏批現象。如：作文中連最基本的錯別字都沒有標識出來，後面只見一個吝嗇的分數或等級評定。理科作業中一個大大的對號下面壓着很多經不起推敲的結論和推理，讓一個人似懂非懂的同學再一次矇混過關，讓一個本來包袱就很重的同學有多了一個絆腳石，將一個精確而嚴密的因果關係、邏輯關係瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業時要嚴格、細緻，批改不是隻停留在檢查督促學生做沒有做的問題，更重要的是要能夠反映出學生在作業中存在的問題和錯誤之處，發現問題讓學生及時予以改正，長期就會逐漸養成做事認真的好習慣。

4、希望我們老師在最後書寫批語時要規範、清楚，能給學生以榜樣示範。

真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上着眼於課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

作業佈置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利於提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時儘快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、紮實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閲作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之後，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

作業檢查總結9

　一、指導思想

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能説明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養着教師的基本功，決定着教師的教學能力，可以説教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時瞭解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

二、檢查形式

由於忙於平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出瞭如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中瞭解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的瞭解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。教師撰寫的課後反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前後呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

5、最可貴的一點是這學期有多位教師採用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的昇華。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課後填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課後反思還不夠重視。

3、在以後設計教案時，希望能將課後反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課後反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度佈置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對於作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能塗塗劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的`名字開始。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便於學生更清楚地瞭解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明瞭，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利於學生的發散思維和創新意識的形成，更有利於溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵後進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。如：“肺”的右邊寫成市場的“市”，“齶”下面的虧上少寫一橫。個別學生的作業用筆顏色不統一，同一本作業有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閲作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

4、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨着，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規範的學生作業張貼於教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得乾淨整齊。

5、個別教師批閲學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

6、希望我們老師在最後書寫批語時要規範、清楚，能給學生以榜樣示範。

四、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上着眼於課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

作業佈置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利於提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時儘快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、紮實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閲作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之後，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

作業檢查總結10

本週檢查了全校36個班級的語文作業，34位老師的批改能夠跟上進度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動説明情況，並且表示儘快把作業批改趕上進度。整體感覺，課堂作業（即教學大綱規定學生必須完成的作業）學生完成的很好，老師批改的很認真，而且不少老師留下復批的痕跡。老師在本學期很注重學生的書寫，有大部分班級的學生都有課課練字帖。值得一提是各組的特色作業、個性作業。由於年級段不同，特色不同。具體情況如下：

1、一、二年級的教師針對低年級的特點，依託課本，適度拓展。特色作業有：

學生有每日一句話練習本，在句子中使用課文中學過的詞語進行練習，這樣設計比簡單的抄詞更有趣味。

2、三年級的教師針對自己班級的具體情況設計作業。三1班夏青老師設計有每課歸類本、擴詞造句本。三4班樑玲有學生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學校開展活動的精彩瞬間，指導孩子寫隨筆。三3班尹成波老師班級的學生有每日一篇作文訓練本。其他三位教師給學生設計了小練筆作業本。

3、四年級雖然沒有拓展的'作業，但是我驚奇的發現，六個班級的孩子整體作業質量比較高。查完課堂作業，我隨機進四1班和四4班教室抽查了幾個孩子的家庭作業本，學生的作業寫的依然像課堂作業一樣工整，感覺四年級老師在夯實學生基礎知識方面是下足了功夫的。

4、五年級語文教師比較注重孩子的閲讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閲讀與作文》。老師利用早自習指導孩子讀寫，另外教師還給孩子設計了即興作文本。（即捕捉精彩瞬間指導練筆）。

5、六年級給我的整體感覺是教師針對畢業班學生的特點在設計家庭作業方面比較注重多元化，以不同形式的作業來讓學生鞏固所學的知識。比如週記、課課練、單元卷、小博士以及語文報閲讀。彭娜老師還有課課歸類本；祈麗老師還有天天聽寫本。

思考：語文教師經常參加教研，在備課中要看重教材、看透教材、鑽透教材、用足教材，然後進行大量的閲讀拓展、習作訓練能否提高學生的語文成績？

作業檢查總結11

教導處對全體教師作業佈置與批改情況進行了全面檢查，情況如下：

一、主要優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閲規範，且能做到比較細緻、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期。

二、存在問題及建議

1、重視學生規範性作業的指導，嚴格的要求。平時要讓學生養成良好的學習習慣，特別是做題格式及幾何畫圖的規範訓練。

2、作業的內容要精練

首先要關注作業量，太多而且機械性重複的內容不要成為作業的內容。作業應結合課堂所講內容精心篩選，儘量兼顧作業的典型性和系統性，在作業的佈置上要考慮由易到難、循序漸進的原則，要注意體現鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數的作業佈置方式，也不能佈置好高騖遠、偏難偏怪的的作業，充分發揮作業應有的效能。

3、佈置作業，批改作業不僅僅是教學的重要環節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，佈置作業，認真批改作業。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業和批改作業的目的。

作業除了正常教師的批改之外，也可以：

1、隨堂批改作業。新課後，簡單的作業可當堂完成，採用集體討論答案，當堂集中統一批改。

2、小組批改作業。把不同水平的學生安排成前後兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，並把批改的情況向老師或信息小組彙報典型範例及錯題情況。

3、教師抽查和麪批。教師對小組批改後的作業要進行抽查，瞭解作業和批改的情況，對作業中存在的明顯問題要復批或面批。

4、加強學生自覺糾錯的.習慣和養成教育。學生糾錯後老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

臨盤中學作業檢查情況反饋

根據工作安排，4月18日，對教師的作業佈置及批改情況進行了全面檢查，情況如下：

1、絕大部分教師能做到及時批改學生作業，並能根據學生的作業情況提出要求，對於較好學生能給予鼓勵。

2、張靜、關蓮芳、張淑芹老師的作文、週記、讀書筆記批閲有針對性，追蹤檢查做得比較到位；崔愛玲老師的錯題本錯題、錯因分欄，批改及時，只得在校內推廣。

3、個別教師對學生作業檢查不到位，有的同學沒有完成，教師不能及時發現，出現較多漏洞。

4、作業批改時教師對學生的學法指導較少，表揚和鼓勵較為欠缺。

作業批改實際上是一次師生間通過作業進行交流的過程，為了達到更好的作業批改效果，教導處建議：

1、教師對堂清作業加強督促和檢查，提高學習效果。

2、作業批語要具有指導性和鼓勵性，達到交流和鼓勵的目的。

3、錯題本要使用到位，不要為了應付檢查。

作業檢查總結12

一、優點

1.絕大多數老師能按照作業規範化要求設計、批閲語文作業。作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點。教師批改及時、認真，批閲符號規範。大部分老師能及時糾錯，訂正及時。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。比較好的有：xx老師等。

2.學生大多書寫整潔，行款格式規範。多數學生能及時訂正，作業信息反饋及時全面。

3.更難能可貴的是袁旭、張谷成、李玉華、張克學等幾位校長，雖然學校的工作紛繁複雜，但是教學工作仍然勤勤懇懇、踏踏實實，把教書育人落實到課堂上。為學生有這樣的好老師，學校有這樣的好領導感到驕傲。

二、問題

1.有部分學生的`書寫隨意亂寫，不按照老師的格式要求，也不按照老師佈置的內容書寫的現象，並且糾錯不夠到位。

2.有兩個班級的作業內容有些少，聽寫詞語只有四個詞語；有的班級週記的批閲僅有一個日期。

3.配備的抄寫拼音加漢字的作業本，使用不夠統一。有一部分老師使用的是習作本，拼音擠在上下兩行方格的夾縫中，漢字與拼音都顯得太擁擠。

三、建議

1.加強作業的規範化管理，對語文作業設置和質量進行業務培訓，做到心中有數。

2.作業要及時批改與講評，並督促學生及時訂正，做到糾錯到位有實效。

作業檢查總結13

檢查情況：

本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數教案設計完整,教學重點、難點突出，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教案前後呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的`變化，更多的是設計理念的更新。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課後填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細。

3、在以後設計教案時，希望能將課後反思的位置多留幾行。

作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度佈置作業，作業設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對於作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能塗塗劃劃。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價,可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。

3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。

4、有些作業沒有格式要求。

四、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上次檢查有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上着眼於課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業佈置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利於提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時儘快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

作業檢查總結14

上週進行了數學作業檢查，此次作業檢查，不僅僅是檢查，更為了能起到交流，比對和學習的作用。

具體從三個方面作以總結；

一、 關於作業的數量：

數學學科：課堂作業原則上每課時做1次，有些教學內容確實不適合做書面課堂作業，可以不作要求。中高年級學生課外作業可以適當作一些彈性一化要求。如，除補充習題必須完成外，中下等生每日可以增加二至三道筆算題，優等生每日可以增加一道思考題。

二、關於作業的質量。

數學學科：課堂作業的佈置要突出重點，分量適中；補充習題應在老師的監督和指導下佈置和完成。避免機械重複、單調乏味。

（一）提高學生的作業完成的質量。

首先是書寫的規範。三至六年級的用鋼筆書寫，高年級數學中作圖部分可用鉛筆書寫。檢查中發現學生用鋼筆完成作業的同時，亂塗亂劃的情況較多，嚴重影響了作業的整體質量。翻開這樣的.學生的作業，

總讓人感覺不舒心。我們要強調學生作業的正確性減少錯誤，養成逐步細心完成作業的習慣。

（二）提高教師批改的質量。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業規定的要求，數學上做到一題一批，批語要工工整整地寫，體現老師的示範作用。對學生做錯的作業要讓學生及時訂正，老師要及時給予補批。

三、格式的規範：局規定課堂作業要寫明題號和題目要求。每次作業與前次作業的間隔一般為三行（批語內容較多的除外）。數學每次作業首先寫明“P*試一試”或“練習*”，每項作業寫明題號和要求。解決實際問題的作業，學生不要求抄題。所有作業書寫要工整、美觀、不塗抺。凡需作圖、製表、畫線，要使用直尺。錯題、要及時訂正。

作業檢查總結15

根據學校教導處的安排，學校科組對全校一至六年級的數學作業進行了集中檢查。在檢查的過程中，感受到老師們工作的辛苦。學校分發的各種課堂作業簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業的批改總體來講比較認真、及時。主要表現在：

1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打對勾，一個小題也不放過，其實這也應該是批改規範的行為，就應當這樣去做。

2、作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的.潛移默化的作用。

3、 大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個問號明瞭具體，便於學生改正。

4、 大部分學生作業的質量大部分比較高，書寫整潔、規範，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意塗改勾畫；書寫認真，字體端正，勻稱；數學作圖規範、細緻，做題講究格式，美觀。看着作業就能想象、推測出老師在每次做作業的時侯，一定指導學生該怎麼做，要求學生怎麼做，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度，這很重要。事實上，良好的學習習慣的培養勝於知識的傳授。

在檢查中，我們也發現了不少問題，具體表現在以下幾個方面：

1、有些教師批改不規範：

①沒日期；②不作對錯記號，只劃個日期、等級；③象徵性地劃上一個對勾；④不糾錯⑤學生改了，教師不去批改，二批不到位；

2、學生方面：

①大部分作業本封面不規範，有的作業本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個姓。沒有標註欄目的作業本，學生書寫姓名、班級的位置各不相同。

②也有字體不端正、不勻稱的，表現在各個階段。個別學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，高年級使用塗改紙或修正液的現象比較嚴重。

③部分學生作業不及時完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數學計算正確率不高等。 ④有的作業本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個別班級所交的作業不齊。

針對這些情況，科組提出以下幾點建議：

1、加強作業的規範化管理，封面應認真填寫學校、班級、姓名、學科。

2、各科作業統一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業的習慣。

3、 作業要及時批改與講評，並督促學生及時訂正，做好二批工作。

4、 作業批改標準統一，或是百分制，或是優、良、合，或打A、B、C，同一本作業上，選用一種等級。

5、作業批改格式要統一規範，同一本作業上，批改的等級和日期標註的位置要統一。

6、儘量對學生作業進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

7、教育學生愛護作業簿冊，保持作業本的整潔及完整。

作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今後希望老師們嚴把作業質量，嚴抓批改力度，把教學常規工作落實到實處，有效地提高教學質量。