我的個人總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編整理的我的個人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的個人總結1

提起暑假，我就會特別興奮，因為暑假裏快樂的事可多了，一回想起來，它們就像電影一樣回放在我的腦海裏。

那天，我到我麼姑家去吃飯，麼姑請客，所以人特別多。吃過飯後，我閒得無聊，便對錶妹何靈説：“何靈，我們到樓頂上去烤燒烤，好嗎?”。她先是一愣，然後對我説：“跟吳婷姐姐説一説，她同意就可以去!”我很快就找到表姐吳婷，跟她一説，她居然爽快地答應了。

我們首先來到菜市場，買了6根火腿腸、一把空心菜、一根黃瓜……當然，還少不了竹籤。哦，對了，還買了半斤精瘦肉。回家時買了一個打火機。

一到家，我們三個便溜進廚房，吳婷把黃瓜切成片，我把空心菜理了出來，何靈又把肉切成條。我又把土豆洗乾淨，颳了皮，就把它切成片。然後我們還準備了一大瓶水和燒烤用的佐料什麼的便向樓上走去。

到了樓上，我便開始找柴，好不容易找到幾根木棒。吳婷找來幾塊磚砌成一個簡易的灶，上面鋪上幾根鐵絲。何靈把廢舊報紙點燃放在磚塊中間，然後放上木棒。不一會兒，火就燒得旺旺的，我便不由自主的想：要是現在已經烤好了，那該多好啊!我就可以不停的往嘴裏送食物。

我首先把土豆放在火上，又把空心菜放在上面。我先涮了一層油，烤了一會，又放了些鹽、味精、辣椒等一些佐料。

好不容易烤好，口水都流出來了。我吃了一串土豆，好淡!吳婷説她那空心菜辣椒放得太多。很顯然，是佐料沒放均勻。何靈説總覺得差點什麼，原來是沒有放花椒。

第二次，我們烤火腿腸和黃瓜，這次我吸取了上次的教訓，在烤的時候我很小心的在每一串上灑上佐料，烤熟了之後，一嘗，味道好極了，跟上次有了鮮明的對比。我從來都沒有吃過這麼好吃的東西，吃了一口還想吃第二口。

有了第一次的失敗，第二次的成功，接下來我們不斷總結經驗，烤出的食物就不知有多香了……

那天烤燒烤，真是太有趣了。

一、 快樂章

“時光如水，生命如歌。”在白駒過隙間，我們又送走了緊張的一學期，迎來了又一個暑假。

“從今天開始放假了。”老師話音剛落，同學們便歡呼起來：“放假了!放假了。”老師還説了些什麼，沒有誰聽清了。大夥像放飛的小鳥，擺脱了書本的束縛。一擁而出，奔向回家的路。

走出教室，我深呼了一口氣。我覺得自己猶如一隻單色的氫氣球，上學的日子裏，老師緊緊的牽着我。放假了，老師放鬆了手中的線，讓我飛向我夢想的地方。

放假的感覺真好。早上睡到十點多才睜開惺忪的睡眼。不緊不慢地穿着衣服，不用在擔心爸媽的催促。細細地品味那武漢的風味小吃。空調吹來的涼風令我不由得想到同學。他們一定和我一樣此時都在家享受着空調所帶來的清涼。

放假的感覺真好。抱上一本閒書故意地從爸媽面前走過。他們的臉上掛着笑，似乎原來所反對的閒書，此時再看起來已經不閒了。

放假的感覺真好!

二、 痛苦章

好日子似乎永遠都是那麼地短暫。對於明年即將成為畢業生的我，這樣的好日子就更加的短暫了。

為了讓我在最後一年裏，成績能有突飛猛進。媽媽給我訂下了目標：抓緊假期的每一天。

母命難為。我的好日子迅速地終止了。每天的`學習任務安排得居然比上學的時候還滿。幾點到幾點學英語，幾點到幾點完成作業，幾點到幾點學數學，幾點到幾點學語文。時間經過媽媽精心的安排，居然連一點玩的時間都沒有了。真煩!像這樣。我的暑假生活何樂之有。

居然懷念起上學的日子來。平時，在學校只不過多一些條條款款的限制，多一些上課的疲憊，多一些作業……但用心地去體會，卻可以發現同學之間的友情其實很純潔，學習生活不僅很有規律，而且那緊張的學習、生活其實很充實。如今，我聽不見悦耳的鈴聲，看不見同學們歡快的身影，只聽得見媽媽無休止的嘮叨，只看得見爸爸一臉的嚴肅。我只有滿腹的無奈和無盡的煩惱。

三、 憤怒章

在暑假裏，同學們像一隻無拘無束的小鳥，沒有學習沉重的負擔，沒有母親斷續地嘮叨，在屬於自己的空間裏自由地飛翔，到游泳池邊盡情地嬉戲，任由晶瑩的水珠在四處跳躍，到風景如畫的東湖，體會那湖水浸濕羣衫的別樣風情，走進熱鬧的超市，品味那空調所帶來的那份清涼，坐在電腦桌前，讓電腦鍵盤在指間奏出“噼哩啪啦”的美妙樂章。而我呢?不僅被安排了令人窒息的學習任務。而且，還失去了家長原有的地位。

回想上學的日子。每天早上媽媽都會早早地起來為我端來專為我設計的營養早餐。可現在到好。肚子餓得咕咕叫，媽媽推爸爸，爸爸推媽媽。最後一致認為是我不講道理，自己放假在家，卻不讓父母睡懶覺，好好休息休息。太不體諒父母的辛苦了。最後只能餓着肚子學到了中午，早飯都省了。

下午，我正在做習題。爸爸在外面喊了起來：“女兒，給我們倒杯水。”原來趁我放假在家，不必擔心影響我的學習。老爸邀了一幫子同事前來“碼長城”。這下好，倒上一杯水，剛想出來的答案一下子給忘記了。平時一下午可以寫四個練習，現在好，一下午只能寫一個。以前總是抱怨自己一人在家寂寞無聊。現在呢?熱鬧了， 卻成了服務生。

每個人在夏天就盼冬天，到了冬天就盼夏天，一開學我就盼放假，可一放假又想上學了。這個意識，在今年這個暑假特別強烈。

我的個人總結2

我教幼兒學唱歌

音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現形式就是唱歌，它通俗易懂是幼兒情感的最好表達形式，為此在唱歌教學中教師應該遵循幼兒的生理特點，採用多種教學手段來激發幼兒的情感進而培養幼兒對唱歌活動的興趣。

一、創設情境

歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。如教歌曲《好娃娃》時，我創設了情境化教育環境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環境優雅而舒適，充滿了童趣。音樂響起，“爺爺”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒牙），“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為爺爺端杯茶，爺爺笑哈哈！”（“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指）這一情境既反映了歌曲的內容，又十分貼近幼兒的生活。接着頭髮花白的“奶奶”走下台來（拄着拐仗），“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手説：“我為奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈！”（“奶奶”摸摸“小孫子”的頭）這時大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內容。當“爸爸”“媽媽”親切地誇獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感****彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現，幼兒真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產生同感。音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色貼近產生情感共鳴。

二、設置語境

語境就是運用語言創設出的情景。幽默風趣的語言、生動形象的比喻、充滿情趣的設問、擬人化的方法都可以激起幼兒的童趣。如教歌曲《雪花和雨滴》時，我把歌曲內容融入了一個故事：有一天，大氣又陰又冷，丁丁沒有出門，乖乖地在家裏玩積木，忽聽窗外傳來一種聲音：“沙……沙……”。丁丁好奇地聽着，好像有人在敲窗户。丁丁跑到窗户旁，探出頭問：“你是誰？”只聽有個聲音回答：“我是小雪花。”丁又問：“咦，你從哪裏來？你來這兒做什麼！”小雪花摸摸丁丁的小臉蛋説：“我來告訴你，冬天來了。”丁丁高興地拉着雪花的手跳起了舞。這時音樂響起，教師舉起雪花積木帶領大家開始歌唱。

通過教師繪聲繪色的講述，場景佈置以及對語境和意境的適當利用，使每句話、每個情節、每個表情都化為一幅栩栩如生、充滿童趣的畫面，將歌曲的情感形象地表達出來。小朋友們睜大眼睛聽得津津有味，一下子就進入了語言所描繪的情景中。在激發幼兒情感的過程中，教師自身的情感對誘發和深入幼兒的內心體驗起着極為重要的導向和催化作用。教師可以用一幅畫、一句話、一個動作、一個表情來作為引線，將幼兒引入歌曲所描繪的意境中。當然語境和意境的設置總是和直觀手段相結合的，語言情景和動作情景、音響情景、畫面情景、實物情景密切配合起來，教學效果才能充分顯示出來。

三、寓教於樂

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。教師正確引導幼兒瞭解與歌曲內容相關的知識，可以拓寬幼兒的知識面，結合歌曲內容培養幼兒動手動腦的能力。如教唱《迷路的小花鴨》時，幼兒在同情小花鴨的基礎上，會積極動腦為小花鴨尋找出路。學唱《好娃娃》時，幼兒在唱歌的基礎上又接受了一堂生動有趣的品德教育課。結合幼兒特點適當選擇與歌曲內容有關的知識還有助於對歌曲內容的理解與感受，增強唱歌的表現力。

音樂是一門聽覺藝術，看不見，摸不着。幼兒對聲音的強弱、快慢、高低等抽象概念是不易理解的。因此，需要根據幼兒的年齡特點，把音樂融入幼兒的生活和遊戲中，讓幼兒在遊戲活動中，產生濃厚興趣，輕鬆愉快地學習。教授新歌曲時，從朗誦歌詞到學唱，都讓幼兒邊朗誦邊演唱過即興表演，讓孩子們無拘無束地根據自己的感受和想象表演。在這樣的課堂氣氛中，幼兒沒有壓力，他們是在唱唱跳跳、玩玩鬧鬧的遊戲中學習歌曲的，既調動了幼兒學習的積極性，又培養和發展了幼兒的想象力。其實唱歌教學不應侷限於音樂課堂中，還應當滲透於日常生活中。教師可以為幼兒創設多樣化的環境，讓幼兒的生活、遊戲、勞動都有音樂伴隨，美化幼兒生活，激發幼兒情趣，培養他們活潑開朗的性格。

淺談學前兒童唱歌教學

幼兒音樂教育，是一門教育的藝術，她對孩子情感的陶冶、智力的開發、個性的張揚以及創新能力的培養，有着不可低估的.作用。

唱歌是人們表達喜怒哀樂各種感情的方式，幼兒也是這樣，唱歌是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分，幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悦等各種各樣的心情，同時也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的這樣途徑。因此，唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為學前兒童音樂教育的核心內容，使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悦.雖然幼兒天生喜歡唱歌,但並不天生就會唱歌,,一首新歌必然有一個從不會到會的教學過程,如何來教幼兒唱歌?我覺得應從下面幾個方面着手:

第一:熟悉教材

教師首先必須熟悉歌曲,能準確生動細膩地表現歌曲的情感和內容,其次教師還必須學會分析教材,掌握歌曲的重點和難點,主要角會幼兒的哪一方面音樂技能?等

第二:幫助幼兒熟悉新教材

有些歌曲在正式教唱之前可以利用休息時間或語言活動美工活動等幫助幼兒預先熟悉歌詞,或者利用磁帶放給幼兒聽,使幼兒在欣賞的過程中形成對歌曲的初步印象,引起興趣.

例如:小班音樂<春天>可以在美工活動中把觀察開闊的春天的特徵畫出來,從而為學唱歌曲作準備,豐富幼兒對春天的認識.

第三:教唱新歌

教唱新歌的方法多種多樣,教師可以根據歌曲的特點和本班幼兒的年齡特點靈活選用.

(一)先教歌詞;如小班歌曲<我愛我的小動物>只要先教會一段歌詞,由於歌曲的節奏旋律都比較簡單很適合孩子們的年齡特點,待第一段學會,教師在把第二三段歌詞告訴幼兒,幼兒學起來也很快.

(二):先教歌曲節奏

有些歌曲節奏鮮明,歌詞朗朗上口,教師可以通過讓幼兒掌握節奏,按節奏學習歌詞,進而學會延長歌曲.

(三)先教旋律

如<小手爬>歌曲旋律簡單流暢,則可用先教旋律的方法.

(四)分句教唱法

(五)整體教唱法

結構短小形象集中單一的歌曲可以採用整體教唱法,例如<<小老鼠>>由於幼兒是在整首跟着唱,幼兒必須自己動腦子去記憶,一句唱完了,下一句應該是什麼?這樣可以促進幼兒音樂記憶力的發展,與次同時,幼兒的思維想象等心理活動也處於積極狀態,從而使幼兒能以主動的態度學唱新歌.

第四:複習歌曲

在複習歌曲的過程中,有着繼續學習、不斷提高增加新要求的因素,幼兒應在愉快有興趣的情景下複習,避免單調的重複練習.

歌唱藝術教育：讓幼兒在快樂中歌唱

歌唱是藝術教育中最通俗、最普及、最易為幼兒理解和喜歡的一種音樂表現形式，是幼兒表達情感的有力手段。傳統的歌唱教學注重模仿，僅僅停留在讓幼兒一句句機械地記歌詞、學唱歌曲中，讓幼兒覺得枯燥乏味，導致他們對歌唱不感興趣。新《綱要》中指出：藝術教育的目標是“讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽表現自己的情感和體驗”。因此，我們要在歌唱教學的形式方法上力求創新、突破，讓幼兒積極地投入到歌唱活動中，願意歌唱、喜歡歌唱、快樂歌唱!

一、圖譜歌唱法

圖譜歌唱法就是用最明白最簡單的圖畫形式表現音樂的一種方法。圖譜歌唱

法在詮釋歌詞上能夠給予幼兒很多的幫助，對幫助他們理解、識記歌詞非常有效。幼兒通過形象生動的圖畫，能夠在較短時間內快速理解並掌握歌詞，學會歌曲的演唱方法。如《買菜》歌中的一段歌詞比較難記住，如“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。”通過出示這些菜的圖譜，幫助幼兒熟記歌詞，讓他們能夠更積極地投入到演唱中。又如學唱歌曲《小樹葉》中，為了讓幼兒用不同的歌聲表達兩段歌詞的不同情感，可以在第一段採用小波浪線，讓幼兒知道第一段用連貫、舒緩的歌聲演唱，表現小樹葉離開媽媽傷心的情感;可以在第二段採用大波浪線，讓幼兒知道第二段用斷頓、跳躍的歌聲演唱，表現快樂的情感。圖譜歌唱法給幼兒歌唱帶來了方便，又給幼兒歌唱帶來了興趣。

二、遊戲歌唱法

遊戲是幼兒最喜歡的活動。把歌曲設計成一個遊戲，在遊戲的過程中不知不覺地融入唱歌活動，讓幼兒在潛移默化中感受音樂、學唱歌曲，激發幼兒的表現慾望。如歌曲《母鴨帶小鴨》，把整個活動貫穿在母鴨和小鴨的遊戲情景中，讓幼兒在玩中學習了歌曲，感受了歌曲帶來的愉悦。歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒扮演袋鼠寶寶，教師扮演袋鼠媽媽，隨着歌曲的變化袋鼠媽媽與袋鼠寶寶在一起相親相愛，在遊戲角色的扮演中激發了孩子們的興趣。歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》，全體幼兒在點這些部位的遊戲過程中，不知不覺中自然地熟悉了歌曲的旋律，也學會了歌曲的演唱。遊戲歌唱法，不僅增加了歌曲的趣味性，更能讓幼兒在玩中學，學中玩，充分體驗學唱歌曲的快樂。

三、動作歌唱法

好動是幼兒的天性，孩子們不但喜歡用歌聲來表達自己的情感，更喜歡用自己的動作進行表現。在歌唱活動中的動作表演是幼兒喜愛的一種音樂形式，能夠幫助幼兒記住歌詞中的內容，激發幼兒學習歌曲的興致。如歌曲《兩隻老虎》，讓幼兒做着老虎的樣子表現歌曲中的內容，體現歌曲的有趣。歌曲《拍拍踏踏》，讓幼兒在拍手踏腳中學唱歌曲，感受歌曲的節奏變化，記憶歌詞內容。歌曲《健康歌》，讓幼兒根據歌曲的內容，邊唱歌邊為歌曲配以簡單形象的動作、姿勢、表情，幼兒在輕鬆、隨意的表演中學習，表現出津津樂道。邊唱邊做動作不僅可以大大提高幼兒學習的積極性，又能讓幼兒輕鬆自由地對歌曲進行表現。

四、創編歌唱法

創編歌詞可以激發幼兒豐富的想象力和創造力。我們有意識地運用創編歌詞來激發、鼓勵幼兒進行想象、創造，幼兒對唱歌的興趣就更加濃厚。如歌曲《棉花糖》，這首歌曲非常簡單，幼兒學會歌曲後，就可以引導幼兒創編棉花糖會變出什麼來，根據幼兒的想象再進行演唱，這樣幼兒唱得興趣就會越來越高。《顛倒歌》是一首風趣的歌，幼兒唱會這首歌后，教師可啟發幼兒想出一些令人發笑的顛倒事情來，代替原有的歌詞讓幼兒唱，從而極大地調動了幼兒歌唱的積極性。幼兒學唱自己創編的歌曲既有成就感，又有快樂感。

歌唱教學的方法很多，還有講述法，對唱法、領唱法等等。因此，我們要根據歌曲的性質，採用靈活多樣的歌唱教學方法，讓幼兒學得好、學得輕鬆、學得愉快並學有所有，讓幼兒盡情地暢遊於歌唱中，得到良好的陶冶和薰陶，讓幼兒在快樂中歌唱，在歌唱中快樂!

語言與音樂巧妙結合，提高幼兒對音樂的熱情

《拔蘿蔔》是一個歌表演活動，它主要是讓幼兒傾聽歌曲旋律和內容，感受生動有趣的音樂形象，嘗試創編歌曲中各角色的動作。為了使幼兒更能理解音樂作品，在活動進行前我做了如下的知識經驗準備：1.考慮到小班幼兒對一首音樂的興趣大多是由於具體情境、材料引發的，所在事先在圖書區角中我就投放了《拔蘿蔔》這本書意在讓幼兒引發對這個內容的興趣。並利用午間談話時間給孩子們講了《拔蘿蔔》這個故事。講完後又一起討論了故事中誰先拔蘿蔔，接着誰來了，然後又是誰，誰後面又是誰，最後是誰的人物出場順序，使幼兒對故事有了更深一層次的理解。講故事時，我發現幼兒對象聲詞“哎呦呦”很感興趣。講完這個故事後我觀察到有這樣的一幕：文傑小朋友在午睡時脱下鞋子後，也提着鞋子唸到“哎呦呦，哎呦呦”。看到這個現象我很欣喜，欣喜到他把故事進行了仿編並表演。

2.《拔蘿蔔》的音樂版本有很多，人物出場的順序也有很多種，所以我在網上儘量選擇歌曲節奏較慢，歌詞清晰，旋律優美的音樂且與故事人物出場順序一樣的版本進行教學活動。另外在物質準備上，我分別做了老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾各一份。做好了這兩項準備活動後，活動就正式開始了。我採取了先不聽音樂用表演的形式將歌詞貫穿在活動中進行表演，並請幼兒想象拔蘿蔔、請別人幫助等動作。教師在這過程中第一段哼唱，第二段、第三段、第四段、第五段師幼共同哼唱的形式，邊哼唱邊表演。隨後再和幼兒邊聽音樂邊表演。可是在接下來的環節時出現了一個問題：孩子們積極性很高，每個人物角色只有一個，而且一遍音樂就有兩分多種， 15分鐘一會兒就要到了，考慮到孩子們的積極性還是這麼高漲我就又請了幾組進行表演，15分鐘的課整整上了半個小時。可還是出現了很多幼兒表演不到的現象，沮喪出現在了孩子們的臉上。

課後仔細回想進行這個活動的前前後後，我體會最深的就是孩子們對音樂、對錶演的熱情。雖然這個活動整整進行了半個小時，但在這半個小時中，孩子們的熱情始終是非常高漲的。在進行這個活動前我就進行了這樣的思考：如何讓幼兒對一個完全陌生的音樂作品感興趣呢？我覺得最直接的辦法就是語言描述。特別是對小班幼兒來説，語言描述更加的直觀、清晰，可以有效地增進幼兒對音樂的理解和對音樂作品情感的體驗。歌曲《拔蘿蔔》，對孩子們來説很陌生，但我通過講述故事《拔蘿蔔》，使音樂與文學互相滲透，有機結合，使音樂具體形象化，有效地增進了幼兒對音樂的理解。

幼兒對這種音樂欣賞方式非常喜愛，因為這種方式符合幼兒的思維、認知發展水平，符合幼兒的心理。但活動中還是出現了不能滿足於幼兒興趣的現象，我想如果我多準備幾份人物的頭像，採取分組進行表演的話，一定能滿足更多孩子們對於表演的慾望。

對音樂教材的正確解讀

同樣的一個音樂活動，Z和S兩位教師分別選擇在中班和小班幼兒執教，我們感受到了兩位教師不同的教學風格。如Z老師用她動聽的琴聲調動起孩子們的情緒及學唱歌曲的積極性。S老師富有感染力的語言深深吸引着小班的孩子。

在教學中，她們能夠根據班級孩子的年齡特點設計教學內容，各有重點和特點。其中Z老師在處理教材時，重點讓幼兒感受歌曲中的説唱環節，發現和感知音樂的有趣；同時學習休止符的演繹方式，並通過拍手、跺腳等用肢體動作來表現音樂。S老師選擇在小班幼兒中進行執教，由於歌曲裏面歌詞重複、遞增，完整演唱歌曲比較長，她就把這個教學活動的重點落在，學唱第一段的唸白加第一段的歌曲部分，並重點感知歌曲中的休止部分，這樣的處理更適合小班幼兒的教學。

建議S老師在教學的結尾處，可以引出讓幼兒完整欣賞樂曲，並告訴幼兒在下次教學活動中繼續學一學，保持對活動的興趣。兩位老師在組織幼兒遊戲的時候，毛巾的落點應該在耳朵、脖子和眼睛，因為它在跟耳朵、脖子和眼睛做遊戲（親親嘴），同時也在提醒幼兒洗臉時別忘了擦耳朵、脖子和眼睛。

小毛巾是幼兒生活中所接觸和熟悉的，歌曲採用唸白和演唱相結合的方法，在重複、輕快、節奏鮮明的旋律聲中，激發幼兒想聽、想唱、想動，重點感知歌曲中的休止符。我自己設計的歌曲《小毛巾》，

覺得比較適合中班孩子教學，聽了S老師的小班教學活動，覺得小班也適合，關鍵看老師如何處理教材、設定教學目標和設計教學活動。

聽了兩位老師的教學活動，感觸最深的是：教材的分析、處理和把握很重要。這個教材很好，很吸引孩子，在教學的一開始要讓幼兒靜靜地感知、欣賞歌曲，發現其中的休止符、間奏、唸白等，再通過圖譜、遊戲等形式來加深對節奏的掌握，並讓幼兒感知其中藴含的教育意義。

教案的設計只是處於一種理想狀態，只有嘗試和實踐，才會有更多的感悟。因此，一定要嘗試和實踐，並及時反思，才會有更多的收穫。感謝兩位老師給我們帶來了這兩堂音樂活動的展示。

藝術活動中活動價值點的挖掘

作為我們幼教中心的主任，沙老師的音樂活動總是能把握自如，給老師們起到一個良好的示範作用。每次聽她的活動，我總是能從中受到很多啟發，看到自己很多還需努力、改進的地方。沙老師的藝術功底非常好，看她的活動，你會感覺很輕鬆、很紮實。《熊和石頭人》的音樂活動，聽老師們説是老教材上的一個活動，如果我拿到手裏讓我來上的話，可能就只會關注到幼兒的學唱歌曲以及動作表演上，看了沙老師的活動後，給我、給很多老師都會帶來這樣的思考和啟發：音樂活動的價值是什麼？《綱要》中提到的藝術領域的目標是什麼？是否學會唱歌、學會表演、學會舞蹈就行了？可能很多老師都和我一樣，在音樂活動的執教上一直存在困惑和困難，一直沒有更多關注孩子音樂素養的提高。其實，在一個音樂活動中，我們可以挖掘的點有很多，從《小老鼠與泡泡糖》，到《熊和石頭人》這個活動，再加上以往聽沙老師音樂活動的感受來看，可以是旋律的感受，可以是演唱的輕重，可以是傾聽能力的培養，可以是節奏的掌握，可以是動作審美上的提升……每個活動，只要我們認真摸索、思考，都有很多有價值的點可以挖掘。

藝術活動中活動價值點的挖掘，是沙老師音樂活動給我的最大啟發。認真對比自己以往對音樂活動的認識和了解，對活動中價值點的把握，真的是有很多地方還需要努力的。只有不斷努力，多思考，多請教，才能在自己比較薄弱的音樂活動的組織、把握上有所進步。我牢記沙老師給我的啟發,每次碰到音樂活動，我就會先仔細分析教材，看看教材中哪些價值點我可以充分挖掘，哪些細節我需要注意把握。應該來説經過一學期的努力，在這點上是有所進步的。拿音樂活動《小雪花》來説，根據這首歌曲優美、抒情的特點，活動前我就考慮到在活動中，我可以引導幼兒來感受歌曲旋律的優美，通過讓幼兒觀看雪花漫天飛舞的視頻，和説説雪花是怎樣飄落下來的來讓幼兒自己發現該如何演唱這首歌曲（即要輕輕地、柔柔地來演唱）以及如何用動作來更好地表演歌曲。正因為有了對活動的思考，對教材價值點的挖掘，才能讓我在這個活動中較好地把握住方向，較好地帶領幼兒感受歌曲、學習歌曲，體驗音樂活動的快樂。

作為一名年輕教師，我們要學習的地方還有很多。必須時刻做一位有心人，用心發現、用心思考、用心探索，這樣才能在教育的道路上越走越好，越走越高。

我的個人總結3

進入五年級後，我能一如既往的認真做好作業，積極完成老師佈置的各項任務，參加學校組織的各項課內外活動，遵守學校的各項規定和課堂紀律，團結同學，尊敬師長。在各科成績上，語文成績相對穩定；數學考試時心急粗心的毛病依舊存在，成績起起伏伏；英語單詞有進步，聽寫、默寫基本上都在90-100之間；科學成績比較平穩，得益於加強了課後的複習和補充。這學期進步最大的應該是體育，實心球能扔7米多，跳繩也保持在180個左右；美術和音樂課我也都很感興趣，也取得了一定的收穫。另外，我還參加了十字繡社團，培養自己耐心和細心的良好習慣。感觸最深的應該是在少年軍校度過的`那幾天，懂得了什麼叫苦，什麼叫累，更懂得了什麼叫集體榮譽。

學期開始時，通過演講，我當上了中隊宣傳委員。原以為很輕鬆的，但其實真正要做好一件事是多麼的不容易。所以我覺得在以後的學習、生活中將更好的為集體、為同學們出力，繼續帶頭做好表率作用，努力改正自己的缺點，發揚優點。

我的個人總結4

轉眼大學三年過去了，感覺時間是那麼的短暫，新學期歸來，不知不覺學校又有了新變化，也注入了新的活力，在學風愈濃的校園裏，我踏着更顯成熟穩重的步伐，迎來了我新的求學階段大學第四學年。時光如梭，歲月飛逝，青春的腳步不會為誰而停留。在回望過去的一年，有苦有樂，但在那悄然流逝的日子裏，我始終是在努力着的。在那段美好的日子裏同樣留下了屬於自己的歡聲笑語和酸甜苦辣，留下了自己成長的記憶。過去一年來，在各級校領導、老師和同學們的關心、幫助下，經過自身的不斷努力，我在各方面均取得了比較大的進步。現將個人總結如下：

經過上一學年的磨練和考驗、失敗和成功，在這一學年我獲得了很多也同時成熟了很多。我一直相信一名偉人説過的一句話：你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。我一直在努力的路上前進着。

下面是本人這一學年在學習、生活、思想上的情況和取得的成績，以及自己本身存在的不足之處。

一、在學習上

我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以每次考試後，我都會總結一下學習經驗。雖然大學裏的學習方式和高中完全不同，但通過我的堅持不懈的努力，在這過去一年中我也取得了另自己比較滿意的.成績。一份耕耘一分收穫，每每看到自己的成績，我就會感歎只要你有決心，沒有什麼事是不可能的。學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。五彩繽紛的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如學校組織的競選，學校舉辦的各種活動等。我結交了一些來自不同學院不同專業的朋友，學到了為人處事的方法，鍛鍊了自己的能力。雖然現在我已經進入大四，但過去一年的收穫是我人生中珍貴的財富。同時這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的機率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。最重要的是努力學習，抓緊考取必要的證書。

二、在生活上

我養成良好的生活習慣和正派的作風，生活樸質充實而有條理。限於家庭條件，在學校的兼職為自己掙來了部分生活費，也算是為家裏減輕了負擔，在學校生活中我為人誠實守信，樂於助人，擁有自己的良好處事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閲歷。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由於待人熱情誠信，所以從國小到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。此外，我不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恆心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什麼人，而是他本身。這麼多年來，我一直都是這樣認為的，準確地説，是和自己的意志戰鬥。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會鬆懈下來的。以上這些優點，是我今後立身處世的根本，我應該繼續保持，並不斷以此鞭策自己奮發向上。

在體育生活方面，我養成了良好的衞生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。每天我都會抽出半個多小時進行體育鍛煉。在心理方面，鍛鍊自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。

大三寒暑假的時候，我在一些單位工作過，從中學到了一些在課本上學不到的東西。整個過程很忙很累，雖然沒能得到很多錢，但收穫了很多經驗和快樂，也更深刻地體會到了社會，其中的感受良多，從中明白了無論做什麼事都要堅持到底，要真誠和微笑，要保持積極健康的心態，要不怕苦不怕累，堅持到底。另外還積極參加班裏、學院以及學校組織的各項比賽和活動，獲得一定的成績。如：聽各種講座和看晚會。在人際交往關係上，有了良好的發展；和舍友、同學關係良好，互補互助，形成良好的社交氛圍；積極結交朋友，認識一些社會以及其他學校的人，從中受益良多，生活質量得到提高。

另外在空餘時間和同學一起學習課外知識以及走出校園見識外面的社會，同時討論某些不懂的知識和互相交流一些經驗。

三、存在的不足

除了學習上的不足外，我充分認識到自己在對人對事方面的不足。首先自己還不太夠自信，總害怕失敗和過分在乎別人的眼光；不懂得社交中的許多規矩，不善於和陌生人交流；在公眾場合不能充分表現自己，顯得過於沉默；面試技巧有待加強；演講和口才有待提高；不能時刻站在同學的立場上，為他們着想，這個方面有待加強。有對自己的認識才會有提高，希望自己在接下來的日子多做自我檢討，努力瞭解自己改進自己，虛心接受他人的批評和建議。

有了上述的總結，我希望我在大學的第四個學年能把自己從身體和心靈上鍛鍊得更成熟，完善自我。爭取在第四個大學學年也不留下任何遺憾。

我的個人總結5

一、因為愛，所以快樂

美好的時光就像是一個穿着風衣的少年，他翩翩而來，仿若天開。短短六週的培訓，是我心中最美好的時光，它記錄了我們148個赴泰志願者們的堅持、奉獻、團結合作和凝成的智慧。在北京師大這個充滿傳奇的校園裏，我們遇到了只有在電視裏才能見到的人物，于丹教授，趙昱鯤教授，特警，中國著名外交官，清華、北大、北師的很多名師，都出現在了我們的生活中、我們的課堂裏，我感到榮幸之至，心中的激動無法用文字表達。我愛這裏，我愛這個美麗的培訓基地，因為愛，所以我們大家都快樂着。

20xx年的二月十六日，我離開了自己温暖的校園，來到北京，我感覺似乎有些陌生，但受到了特殊的招待，我們被安排在一個三星級的酒店裏，條件很好，這是我沒有想到的。哦！突然意識到自己有着一個“即將赴泰的國際漢語教師志願者”的身份，我感到身上擔着一份責任，又多了一份榮譽。來培訓之前，我就聽説要進行封閉式的訓練，實在想不出自己能不能挺過來，會是怎樣的訓練？怎麼能讓我成為一名優秀的即將赴泰的志願者？培訓結束後，我會有怎樣的改變？太多的疑惑，太多的憧憬……今天，我寫下這篇感悟之時，我才發現，我的“受訓”經歷，是多麼的精彩！我學到了很多大學裏所沒有的東西，我們一百四十八名志願者，被分成了八各組，各組團結協作，集集體的智慧於一體，充分體驗與享受了我們合作的成果。我是第六組的成員，剛和大家相處的時候，有些尷尬，有些不敢説話，有些擔憂。我們組的成員性格各不相同，剛開始討論的時候，大家意見都有分歧，不能統一到一塊兒去，有種分裂的感覺，但是後來，大家都瞭解了彼此，開開玩笑，一起吃吃飯，一起製作ppt，我們有些喜歡這個組了。到今天，即將離別之際，我們心事重重，特別捨不得，是真的捨不得，捨不得這份情誼，捨不得我們組的那麼多歡聲笑語，捨不得我們試講時扮演泰國學生時的那份滑稽，捨不得我們因意見不同，氣氛僵硬最後破涕而笑時的那份大度。

特別捨不得：捨不得為大家操勞時憨厚與坦誠的班長楊言，捨不得脾氣很好的組長孟青，捨不得有着活潑陽光笑臉的玉翠，捨不得認真、執着的苗蕊，捨不得穿睡衣跟我們一起討論時滑稽的何玉，捨不得為那個從沒發過脾氣、一絲不苟的淼淼，捨不得為大家中肯地出謀劃策的慶惠，捨不得辦事有着高超效率的翠妍，捨不得為報告精心準備曼妙舞姿的培培，捨不得第一次試講的勇敢的揣月，捨不得討論時有着最美的微笑馬青，捨不得説話甜美的韋靜，捨不得雷厲風行與機關槍的語速的素娟，捨不得有着侃侃而談時細膩邏輯的佳興，捨不得安靜的董麗，捨不得我們組的兩位男生祥凱和開文，他們紳士的表現，將我們緊緊團結在一起。

總感覺自己像個長不大的孩子，經過與老師、與同學六週的相處，收穫頗多。知識豐富了，站在講台上的機會多了，更加勇敢了，對泰國瞭解多了，剪紙剪得好些了，愛上太極了，會自救了，能進行自我保護了，與人溝通更隨意了，這些只是我膚淺的感悟，給我最大的靈魂上的觸動是：我們即將踏上赴泰之旅，我們是帶着祖國的使命去的，是帶着自己的熱情去的，即使會有再大的困難，我都願意去克服、去戰勝，記得自己遇到困難時總會想到一句話，“背上行囊，裝上祝福，除了希望，還有堅強”。在北師，有很多老師給我們傳授了在泰國經驗，期待登上去泰國航班的那一刻，我一定會想起這些可親可愛的好老師們。

在我收到醬料包的那一刻，有種家的感覺，邱老師説，北師大就是我們148位志願者的孃家，我真真切切的感受到了，以前，別人對我好時，我認為是理所當然，現在接受到別人對自己好時，我學會了感恩，學會了給予，我真的很愛這個集體，這個“孃家”。

“天下相親與相愛，夢想千里外，心自成一脈”，愛，這個字眼，總會模糊我的視線，在這裏，我們即將帶着夢想展翅飛翔，我們快樂地飛翔着，因為我們心裏裝地滿滿的是愛！因為愛，我們快樂着。

二、行走着的志願者

對外漢語教師志願者，是走出國門，走入其他國家，教授外國人學習漢語知識、掌握漢語交際能力，並向海外傳播光輝燦爛的中華文化的真的勇士。對外漢語教師志願者由國家漢辦進行考核選拔，只有對中華文化真正熱愛、掌握一定漢語知識、具備很好的心理素質，尤其真正具備志願者精神的人才能夠擔當起對外漢語教師志願者的重任。通過漢辦的選拔考試只是邁出了志願者生涯的第一步，要想真正擔負起這一重任，還需要我們接受系統的對外漢語教師志願者素質培訓。

從接到漢辦和北師大基地的培訓通知起，我始終在心裏洋溢着一股興奮激動之情。因為，那意味着我的能力和素質得到了一定的認可，開啟了我即將擔任對外漢語教師志願者的第一扇門！

從未踏足過京城的我，懷着一股好奇、忐忑的心情，來到了這裏。不僅是對北京那股首都氣象的好奇，也是對整個培訓階段的好奇與忐忑，因為不知等待我的將是如何度過的時光，緊迫？抑或充實？能夠來到北京師範大學進行培訓，讓我感覺到非常地榮幸。接受培訓我們志願者任務的北京師範大學基地的老師們，都非常地盡心盡力。從生活到課程培訓的方方面面，她們都為我們安排得穩穩妥妥，讓我們可以全身心地投入到培訓課程中去。當我來到北京的第一刻，來到報到的酒店門口時，我深切温暖得感受到了北師大基地的老師們在生活上對我們的關心，為我們安排了非常舒適的住宿環境。為了能夠讓我們接受優質的培訓，她們又不辭辛苦地請來了一批非常優秀、國內知名的教授、學者和老師們。她們一直堅持着為我們的培訓任務保駕護航！

此次我們來到北師大基地的志願者有近150人，我們從不同的`學校、不同的地方，彙集於此，不為一次組團的北京旅遊，只為一個共同的目標——成為一名合格的對外漢語教師志願者。我們每一個人，都具有各自的特點，都懷揣着一種激情和一份志願服務於漢語國際教育事業的熱情，共同融入了一個代號為“148”的大家庭之中。在這個大家庭之中，我們從剛開始的陌生，不自然地配合，慢慢地開始學會共同討論、共同完成培訓任務，漸漸地，我們熟悉了彼此。我們成為了可以共同歡快娛樂的小夥伴，成為了親切而温暖的兄弟姐妹。從第一週到第六週，我們在一起上課，在一起備課，在一起練書法，在一起剪紙，在一起參加拓展訓練，在一起微笑……我們就這樣，不知不覺地創造了那麼多精彩的故事，那麼多可愛迷人、微笑的臉龐，還有那麼深刻、難以抹去的記憶。

在這裏，讓我們體會到最深刻的一樣東西就是真正的志願者精神。對於一名合格志願者而言，最大的要求就是，需要具備一名志願者必須具備的精神——“三情”、“三感”。“三情”——熱情、感情、激情，“三感”——光榮感、使命感、責任感，這些應該成為我們每一個對外漢語教師志願者，走向赴任國崗位，完成志願者神聖使命的精神支柱和動力源泉。一個不具備這些精神素質的志願者，一個無法承受孤身在異國他鄉的孤寂之苦的志願者，不是一名真正合格的志願者，也無法安心地完成志願者的使命和任務，更無法在國外生活下去。在整個培訓期間，我一直在思考着“志願者”三個字的分量，一直在反覆思索着“什麼是志願者精神？”。我知道，我距離成為一名真正的志願者，還有一定的差距，我還需要真正地走到志願者崗位上去，真正去感受、體驗，才能最終完成我對“志願者”三個字的理解。

怎樣理解“志願者”這三個字？怎樣才算具備了“志願者精神”——“三情”、“三感”？我知道，我需要做的還有很多，我已經並且還將繼續按照一名合格志願者的標準來要求自己。我已經行走在了成為一名真正合格的志願者的路上，我相信，我們“148”的其他所有人也都行走在這條路上！

我的個人總結6

充分發揮政協的獨特優勢，切實做好各項聯誼工作。加強聯誼交往，增強人民政協的凝聚力，要充分發揮人民政協作為最廣泛的愛國統一戰線組織的作用，求同存異，把不同黨派、不同階層、不同民族、不同信仰的人在愛國主義和社會主義的旗幟下團結起來，團結一切可以團結的力量，在實現祖國統一和振興中華的大目標下凝聚起來，努力增進全縣人民的大團結、大聯合。進一步加強海內外聯誼，多渠道、多形式地做好對外聯繫工作。廣交新朋友，不忘老朋友，為不斷擴大我縣最廣泛的愛國統一戰線作貢獻。充分發揮政協的特點和優勢，不斷開闢、拓寬對外開放的新渠道、新領域，為我縣經濟發展和社會進步做出新成績。

我們三位老師也經過了從生疏到磨合再到心領神會的轉變過程，大家鼎力配合、和諧相處，從孩子們身上，我們也學到了很多，他們稚嫩的心靈，他們活躍的思維，他們調皮的表情，曾經有過多少次的感動、驚喜與微笑，就像“猜猜我有多愛你”那樣，我們竭盡全力愛孩子們，孩子們同樣用最大的.進步來回報，為你們開心、為你們驕傲、為你們喝彩，為我們美好的幼兒園生活加油!在接下來的工作中，我們會做好XX年上半年工作總結及計劃，爭取將工作做到更好。

近半年的工作中，我通過實踐學到了許多房地產的相關知識，通過不斷的學習逐步提高了自己的業務水平。但是作為新人，我深深知道，自己經驗還是相對欠缺的，需要不斷的學習和磨練。因此，在新的一年裏，我希望通過到銷售第一線的不斷學習和實踐，做好個人工作計劃，在現場不斷增加自己的經驗和見識，爭取使自己的業務水平提到一個更高的高度，為公司多做貢獻。

我的個人總結7

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂，我的小班個人總結。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子裏，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地瞭解。的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會湧起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的"心"認真地去愛，那麼我們的孩子將是最棒的。小班開學第一天的情景是可想而知的，哭的鬧的幼兒總免不了，因為他們的身心面臨着全新的、重大的挑戰。為了讓他們儘快的融入集體，我們也做了一系列的工作：佈置環境、添置一些户外活動玩具、開設娃娃家、點心店、小菜場等角色遊戲、不斷的豐富桌面遊戲的材料 。本學期，作為小一班班主任的我，還擔任本班的語言、音樂、社會健康的'教學工作。

在教學上，我根據幼兒不同的個性與興趣，採取不同的教育方式，仔細觀察，發掘每個人的優點。楊嘉儀剛入園時的情況是：進入班級後，不參加桌面遊戲，只靜靜的坐着，不與周圍的小夥伴交流，通過家訪，得知她喜歡唱唱跳跳，於是，在音樂活動和平時的生活中，經常鼓勵她上來表演，增加她的自信心，漸漸的笑容從她臉上綻放。注意培養幼兒良好的生活習慣，如正確的睡姿、坐姿、站姿等，引導幼兒學會解決同伴間的糾紛。教幼兒瞭解自我保護意識的常識和行為。如用眼衞生和打噴嚏時的注意事項。幼兒園教育是一個複雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。本學期進行了多次家訪，每月發放家園聯繫冊，向家長介紹幼兒最近的情況，家園同步開展教育工作。我們還召開了家長開放日活動，讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們瞭解孩子在家的情況，相互瞭解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發展。作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但作為一名新老師，我存在着不足，對自己缺乏高要求。我會在今後的工作中加以改進，繼續努力，跟上社會的步伐。

我的個人總結8

生活永遠偏愛那些努力付出的人。

我承認在找工作方面我是一個失敗的人，畢業了三年，這份外貿的工作是我第一次覺得自己找對了位置 的工作 。前面的兩年我一直不明白我為什麼要那樣的工作，不知道自己工作的意義是什麼。

我的第一個外貿老闆，是個比我年齡還要小，學歷也沒有高，但是卻是個富有創新精神，敢做敢為的人。最開始的我為了這份工作忍耐了很多，我厚起臉來去問那些比我小的人，我開始重新學起了已經放下了好幾年的外語。那時候的我真的覺得自己太不恥下問了。後來工作久了之後就和我和老闆矛盾越來越突出了，我們老闆覺得我太書生氣，做什麼事情都是按照條例來，做什麼事情有些太較真。

但是我還是很感謝這個把我帶進外貿行業的人，是他讓我接觸了外貿，是她讓我看到了我還可以做其他的事情。所以第二份工作，我很自然地鎖定了外貿這個行業，陸陸續續面試了幾家外貿公司，都是和我第一個老闆很像的人，直到我遇到了第二個人，也就是我現在的老闆娘，我第一次看到她就覺得這個人是很親切的人，是個能洞察心裏的人。也就是她帶領我走進了外貿這個行業。

我不是她一開始就選中的人，最開始的我被安排在做國內的外貿平台，整整上了兩個星期的產品，當我覺得想要放棄的時候，我接觸了新的外貿平台。那個剛畢業的小姑娘受不了工作壓力，辭職了。我認為這是我外貿工作的起點，這是我第一次覺得自己有信心的時候。以前工作的時候業績一直都很是一般，到這裏的時候，第一個月，我的.銷售業績就在所有業務員排名第二。第一次我覺得我也可以和別人一樣，甚至比別人更優秀。但是我知道這個成績是與我們老闆娘密切分不開的。那時候我每天上班的第一件事情就是看老闆娘有沒有來，因為每天我有太多的問題要問她，由於是新來的，只有老闆娘一個人才能幫我回答所有的問題。

我承認後來的工作過程中我有點驕傲自大，導致自己的業績開始下滑，也許是因為接觸的時間太短，我來這裏不到一個月就要過年了，匆匆忙忙地上貨，根本就沒有時間去好好地瞭解這個平台。到二月份的時候，我的業績就開始下滑了。不會處理客户糾紛，產品價格設置不合理等。看到以前的同事業績一路上升，而我只能一步步地處理售後的事情。但是這也是我成長的一部分。可是外貿這個行業永遠都是個風險大的行業，在我剛剛學會處理問題的時候，我所有的店鋪因為關聯的原因，一個也不剩下了，

但是我已經走進這個行業了，我知道從此我們就成了打不倒的小強。

現在我在接觸新的外貿平台，雖然很多方面我不是很熟悉，但是我相信，這個行業會成為我生活中很重要的一部分，我希望我會越走越遠。

我愛這個行業，感謝所有人。

我的個人總結9

顧名思義，教研員即教學研究人員，是理論與實踐的紐帶，是一名站在高處的教育者，是一個非同小可的角色。隨着新課程的深入實施，教研員的角色也在不斷髮生變化，由原先的同伴互助、協作反思、行政指導的角色不斷向共同研究、專業引領轉變。作為一名基層教研員，如何在新課改背景下轉變自己的角色，如何有效帶領學科教師開展教育教學研究、促進教師專業發展是我們必須思索的重大課題。我認為，一名合格的教研員必須是學習的引領者、教學的指導者、理論的探究者和課改的實踐者。

一、學習的引領者。

教研員要指導學科教學工作，自身必須要有較淵博的知識、較高的教育教學理論水平和本學科的最新理論、最新信息、最新成果。這些只有通過努力學習，認真讀書，特別是通過有目的地精讀一些參考價值較高的教育教學理論專著才能實現。

教研員的學習不求形式，重在效果。有效果的學習，一般是指那種結合本職工作、帶着具體問題、以研究的態度去進行的學習。比如，在上示範課前、課題研討前、學術講座前、論文寫作前的準備性學習；在教改實驗中的研究性學習；在經驗總結時的反思性學習等，常能收到“立竿見影”的學習效果。

教研員要讀的書很多。除了必學“兩學一法”（教育學、心理學、學科教學法）和本學科報紙雜誌（至少訂閲3～5種）外，還有國內外一些著名的教育專家、學者撰寫的專著及教育教學理論。比如國外的有：蘇霍姆林斯基的“全面發展教學”理論，奧蘇伯爾的“有意義學習”理論，巴班斯基的“教學最優化”理論，布魯納的“發現教學”理論等等；又如國內葉聖陶先生的“教是為了不需要教”的理論，黎世法的“單元結構教學”理論，魏書生的“民主管理、科學管理”理論，還有教育統計學、評價學、考試學、學習學等；還比如，通過各種教研工作會議或網絡，去觀察瞭解同行和教師在教育、教學、教研等方面的改革動態，多關注各個學科及至整個教育的發展變化等等都在學習之列。一個教研員只有學會學習，才能率先掌握新課程理念，才能提高自己的理論素養和實際工作能力，才能出色地完成新課程條件下的指導教學的任務。

二、教學的指導者。

眾所周知，教研員要深入教學第一線，堅持貼近學校、貼近教師、貼近課堂，多到那些教學、教研工作一直搞得比較好的學校去，多到那些教學、教研工作上得較快的學校去，多到那些師生意見比較大、問題比較多的學校去。通過聽課，瞭解教師的教學風格，總結教師的教學得失，把握課改的正確方向。

教研員不僅要多聽課，而且要會聽課。一般聽課有五種類型：研究性聽課、指導性聽課、檢查性聽課、總結性聽課、觀摩性聽課。聽不同類型的課，有不同的側重點。如研究性聽課，就要注重去發現不同教學水平的教師，他們的教學思路、教學方法、教學技巧、教學態度有何不同；不同的學生，他們在課堂上的認知投入、行為投入、思維投入和情感投入有何不同。

教研員在聽課時，不能居高臨下以一種領導者或檢查者的身份出現，不能有一種專找教師差錯的心態，如果教師知道教研員聽課是為了找他們的“碴兒”，他們就有可能投其所好給教研員上“假課”。

作為教研員，我們還得組織命題、抽測、競賽、閲卷，無論是哪項工作我們都得以新《課程標準》為依據，都得堅持公正、公平、公開的`原則，都得嚴格執行國家教育法律、法規。

三、理論的探究者。

從一定意義上講，教研員與一般教師的區別，就是其工作更具思考性、研究性。這就要求教研員對教育理論要勤於探究、善於思考，將各種教育教學的新理念轉化為自己的工作行為。

教研員要思考的問題很多。比如，在當前“新課改”的背景下，怎樣引導教師確立新的課程觀、教學觀和評價觀，以幫助他們解決好“教什麼”、“怎麼教”和“教得怎樣”的問題。又比如，如何指導教師進行實效性教學和實用性教研？如何引導教研活動服務“新課改”和提高教學質量？如何把先進的教育理念變成教師的教學行為和教育現實？如何發揮教研員在“新課改”中的作用……

教研員在對這些問題進行思考時，要善於從不同的角度、不同的層面去切入，在深思熟慮的基礎上多動筆去寫點屬於自己的東西。巴金先生説過這樣一句話：“寫吧，只有寫，你才會寫。”教研員應多注重自己的學識積累和生活積累，多拿起筆來寫自己的成功之處和失敗之處；多在自己有感而發和有感而寫之時，以教育故事、教學後記、反思日記、教研隨筆等方式去動筆，這樣天長日久，就能成長為一名教研理念新、教研能力強、教研成果豐的優秀教研員。

四、課改的實踐者。

通過課題研究來引領教師專業發展，是實現教研員角色轉變、提高教研工作效率的一條有效途徑。教研員要帶頭參與教科研活動，積極申報科研課題，申報的課題必須是本學科教師急需解決的問題，是能引發廣大教師共鳴的課題。因為這些課題具有全局帶動性，並能通過一系列子課題來支撐研究，所以課題研究才能取得良好的發展態勢。

教研員瞭解掌握一些基本的課題研究方法和策略，是有效開展課題研究的基礎。課題研究的方法有調查法、實驗法、行動研究法、案例反思法、經驗總結法等；課題研究的策略包括選題論證、規劃方案、學習研討、總結匯報、材料積累、成果推廣等。這些方法和策略若不經常在教科研實踐中應用，也會逐漸變得生疏。

組織教師聽評實踐課、開展論文評選、積極向教育報刊推薦教師優秀論文（案例）是課題化教研活動的中心環節。通過這些方式把部分教師的教科研成果逐步內化為廣大教師的教育教學行為，將會激發教師從事教科研活動的熱情和信心。

要做好教科研工作，單槍匹馬是不行的，還必須緊緊地團結和依靠本學科的骨幹教師力量，要在自己的周圍形成一個骨幹教師羣體，瞭解骨幹教師的教學特點和風格，定期或不定期召開骨幹教師座談會、教育理論培訓會、學術研討會，要給骨幹教師壓擔子、交任務，對個別拔尖的學科骨幹教師，要鼓勵他們往更高的高峯攀登，使其成為學者型的教師。

總而言之，作為一名新時期的教研員，我們應當努力轉變工作角色，與廣大教師一道全身心投入課程改革的浪潮之中，用全新的教育理念和豐富的專業知識推動新課程改革不斷深入，引領教師專業成長。

我的個人總結10

尊敬的領導你們好：

我是魏浩，20xx年3月份我來到這個公司當時所在的工地---保滄高速公路滄州段第三駐地辦，當時我還是一個剛走出校門，對什麼都新鮮充滿好奇的大學生，我先後負責過試驗室、結構組、路基路面組、合同計量組的現場監理工作，一路走到今天已是在本公司的第四個年頭了，我的年終工作總結。四年來我受益匪淺，學到了很多書本上沒有的知識，也接觸到了不少新鮮的事物，積累了很多的現場施工經驗，既豐富了我的人生閲歷，也使我明白了許多為人處世的道理。在這裏首先感謝公司領導能夠給予我一個很好的鍛鍊機會，同時也感謝我的監理組長及同事們對我工作的幫助、支持與信任。

20xx年7月份我來到了天津塘沽區的天津集疏港二、三線互通立交工程工地，負責二線結構的現場監理工作。初到工地給人的感覺工地環境很複雜，承包隊伍多，現場技術員都是剛畢業的學生，他們對現場施工的關鍵環節把握不準，責任心比較差，質量意識淡薄，質量得不到保證，工作總結《我的年終工作總結》。面對這種情況，作為一個現場監理人員，我在施工過程中，經常深入詳細的檢查施工各部位和環節，儘量做到事前監理。在監理灌注樁時，從開鑽驗樁位、成孔檢驗、鋼筋籠長度的檢驗、焊接，到最後混凝土澆注，每個環節都做到了認真檢測，合格後才允許下道工序的施工。在檢查過程中發現問題儘早找出原因並解決問題，把問題制止在苗頭。解決不了的問題及時向領導彙報。在混凝土灌注過程中，施工單位技術員經常由於各種原因不能做到全過程旁站，但是身為一個監理員，本着對工作的熱情，對工程質量的負責，我始終堅持每道工序的質量驗收，不合格的產品絕不允許帶入下道工序。堅持在重要部位實行全過程、全方位、全天候的旁站監理，全面掌握施工狀態，不留隱患。

在與施工隊的接觸中，由於施工人員的思想、素質各有不同，在與他們的交往過程中，我堅持一個原則，那就是"度"，不管幹什麼都有一個"度"，在度的範圍內，我們儘量與他們以溝通的方式，和氣的去解決問題，擺清道理，用數據説服他們，以避免和他們關係的僵化；在超出度的範圍以外，我們要有鐵手段，鐵心腸，要有責任心，恪盡職守。絕不玩忽職守，放過不合格的產品。

監理行業是為建設單位提供高智能的服務行業，工程的地理環境、人文環境、工程項目的特性與解決方法千變萬化，完全用學校中的理論模式去約束施工單位，將使其寸步難行。作為監理人員，只有理論聯繫實際，用實事求是的.工作態度去處理施工中出現的問題，才能有效的開展工作，與施工單位配合好，滿足建設單位的要求，為業主提供優質的服務。

一年以來，雖然自己一直在努力工作，認真學習，但畢竟還是經驗少，知識掌握不足，在工作中出現了不少的錯誤與失誤，給領導帶來了不少的麻煩。對這一點今後本人將會繼續努力學習專業知識，充實自己的大腦，儘量做到"嚴格監理、熱情服務、秉公辦事、一絲不苟"，努力做一個優秀的監理人員。

我還有一個小小的建議，不知是否得當。我建議公司在員工薪水上是否應該進行級別、業績、工作表現的量化考核分配，"多勞多得，少勞少得"不能僅侷限於有無證書上，這樣既能提高員工的工作積極性，公司也能真正留得住人才。

最後，在新的一年裏，我誠心祝願各位領導身體健康，開心快樂，也祝我們的公司來年業績更輝煌，公司的明天會更好。

魏浩

20xx年1月2日

我的個人總結11

時間過的真快啊，眨眼間一年的時間過去了，在這辭舊迎新之際結合一年的工作，對這一年的總結和對新一年的工作做下奠定基礎。

一、一年的工作順利完成了。

沒有出現大的差錯，以高度的責任感做好本職工作，在做好本職工作的基礎上，以高度的`標準嚴格要求自己自覺學習業務知識，不斷提高自身素質，作為押運中心的一名業務員，時刻牢記肩負的重任，在押運途中時刻保持高度的警惕性，並嚴格遵守中心制度的各項規章制度，在平時工作中認真學習各項制度，提高業務水平，提高工作效率，減少差錯，彌補不足之處。

二、中心是準軍事化管理。

我自覺遵守作息時間，嚴格堅持一日生活制度，在工作中聽從指揮服從命令，以服從命令為天職，作到一切行動聽指揮，在押運途中嚴格執行本職工作操作程序，對客户文明講話，聽從領導的安排，完成領導交給的各項工作任務。

三、統一思想查找不足。

認真學習金融方面的知識，在工作中款箱輕裝輕卸，保密中心的行車路線，做好本職工作，關心集體，維護集體榮譽，心往一起想，勁往一處使，切實樹立中心員工的形象。

在過去的一年裏，認真自我，找出差距，在新的一年工作中更要有大的進步，這一年裏還是有很多不足之處，在新的一年裏要吸取着一年的教訓，對業務知識活學活用，在新的一年裏彌補去年的不足之處，全面提高自身素質業務水平，服務質量，為中心做出應有的貢獻我要接受這份工作，在以後的工作中有不足之處請領導批評指出，為中心作出一點點貢獻。

我的個人總結12

我在酷暑中迎來了作為大學生的第一個暑假，當然，也是我第一次經歷社會實踐。對於一個大學生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。“沒有實踐，就沒有發言權”，只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。今年自己的暑假和去年有所不同。其實學校要求我們參加社會實踐，無非是想讓我們提前接觸社會，瞭解社會，這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心，於是應學院團委的號召，我同幾位同學一起組建了“黃海明珠，情繫瓢城”小隊，對鹽城的紅色文化做了一次實踐調查。

以前從未組織過或參加過這類活動，一開始還有點不知所措，但後來我們四個人一起坐下來討論，決定採取研究調查的方式，通過設計問卷調查的形式，以新四軍紀念館為基點，對鹽城紅色遺蹟做一次整體的瞭解。

在整個實踐的準備過程中，我們分工明確而且考慮到每個人自身的特點，很細心很周全，大家都很積極查找資料，並很快和到一起，這讓我更深刻的明白了團體的重要。活動前期，我們現在家鄉做了一次實地調查，通過走訪瞭解到本地的紅色遺址的保護情況，同時我也對一些知名度不算高的遺蹟的保護情況表示擔憂。隨後，我們又鹽城，一起參觀了新四軍紀念館，對鹽城紅色老區的革命歷史又有了新的瞭解。在後期材料整理中，我們都在積極地統計分析，希望能把成果早一點展示出來。團體協作是人成就事業的'基礎。在這個團隊裏，我感到十分融洽、和諧。

回想這次社會實踐，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而有些在學校裏是學不到的。為期10天的社會實踐，使我有了以下幾點心得體會：

一、事無鉅細，要注意細節。在調查問卷的製作過程中，我們就差點沒注意到年齡問題，而問卷的其他題目的回答又恰恰和被調查者的年齡有關，這個細節就差點被忽略。

二、做事時要有自信。自信不是麻木的自誇，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什麼都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得輕易解決了。

三、在社會上要善於與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

四、做事要有耐心，要學會平和地處事。做事難免會有枯燥的時候，這時，就需要一顆平淡的心去面對。

五、做事要有積極向上的態度。當今的社會是一個開放的、主動的社會，做事都需要一個主動積極的心態。這點在社會實踐活動中尤為重要。

六、知識的積累也是非常重要的。知識如同人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來説很生疏，要想把工作做好，就必須瞭解這方面的知識，對其各方面都有深入的瞭解，才能更好地應用於工作中。

在這次社會實踐活動開拓了我的視野，使我對家鄉的歷史有了更深入的瞭解。在參觀新四軍紀念館的過程中，我瞭解到了許多革命先烈們的奮鬥事蹟，正因為他們的浴血奮戰才有了我們今天美好幸福的生活，這才需要我們更加珍惜。

在這次暑期社會實踐中，使我看到了自己的長處，並鍛鍊了我各方面的能力。也讓也讓我深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實幹事，正確處理人際關係的必要性。這些將對我今後的學習生活產生積極的影響。

在社會實踐過程中，我學到了書本上很多沒有的知識，也讓我瞭解到自身的許多不足。我會更加嚴格要求自己，更加努力，加強自身的知識儲備，提升自身的綜合素質，為建設更美好的和諧社會貢獻自己的綿薄之力。

這次親身體驗讓我有了深刻感慨，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一筆寶貴的財富。在今後我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己熟悉的更多，我也會盡自己最大的努力在將來進行的學習生活中貢獻自己的力量，使我的大學生活更加豐富多彩，爭取實現自身價值和社會利益的完美統一。

我的個人總結13

去年，學校熱火朝天的開始了“一案三單”的教學改革實驗，由於是初次，只是讓四、五年級涉入，今年，六年級也被納入實驗隊伍的行列。我也在懵懂、茫然中跨入其列。進行所謂的教學改革試驗。

對於“一案三單”，我也是大姑娘坐轎———頭一次。對它的認識，只是校長的幾次報告和學校的幾次觀摩課，絕不是不知道，但説了解，卻還相差甚遠，於是，帶着茫然、無措、探究、懷疑的矛盾心情我開始了我的“一案三單”教學實驗。

對於“一案三單”，首先，我的感官是座位和以前不一樣了，以前按排、列坐，現在要圍成一團，也就是一個學科組，這樣，便於大家討論、探究、簡而易之，就是便於活動，而且，這個組要有自己的組名，比如説“奮發向上組”、“紅旗飄飄組”等等，名字必須是能有助於學習，奮發向上的，適合自己小組特點的名，並且這個組還得有自己的口號，類似於一個人的座右銘的句子。當然，這個口號必須是鼓舞人心、讓大家發奮學習、快樂學習的最好。俗話説：兵慫慫一個，將慫慫一窩。再好的組名，再好的座右銘，沒有一個好的將帥，也是徒勞，所以，各小組在好組名、好座右銘的基礎上，還得有一個能駕馭全組的將帥，那個人就是這個組的學科長。可以誇張的説，一個好的學科長應該是這個組勝利的一半希望吧。其次，是課堂主次的位置顛倒，以前，是老師講，學生聽。現在是學生講，學生聽，學生提問學生答。以前，老師説討論，學生才開始討論，現在，學生根據自己組的情況，讓各組的學科長安排，何時獨立做、何時討論、何人記錄、何人總結、何人代表自己的組發表觀點，這一切的一切都是學生在主持，學生在活動，學生在探究、表演。而老師此時只是一個配角，只是巡迴指導、採訪，像槓桿一樣調節，哪個組需要幫助，哪個組需要評委，哪個組爭論不休需要裁判等等。當然，還要在適當的時候，乾乾保安的工作，順便管管紀律。同時，在學生後期彙報各小組方案時，還要像個後勤工作者一樣做好學生方案的後勤保障工作，比如：糾正一下學生的語句、改改學生總結中的錯誤，補補學生總結中的漏點等等，當然，作為老師，尤其是紮根於以前教學模式太深的老師，我認為在教學中最主要的是要轉變自己的觀念、擺正自己的位置。調整好自己的心態，不能像以前一樣，佔着黑板不放鬆、或者看似放鬆了，但還要做“垂簾聽政”般的掙扎，這樣，不但自己累，學生累，而且，“一案三單”的實驗還不能很好的展開，效果當然也就不是很明顯了，最後，也可以説是其次的補充吧，就是導學式教學，以前，老師前教，學生後學，而現在的導學，讓學生的.學走在教的前面，以學生為主體，緊緊圍繞學生學習設計開展整個教學過程，這一點可以説是“一案三單”教學的靚點所在吧。

以上幾點，只是我對“一案三單”教學“嬰兒”般的認識，但在真正的實施過程中，我也和許多同仁一樣出現了類似“搬開桌子、合併桌子”這外表性的矛盾行為，如“在參與討論的過程中不知不覺的把大家引入以前的教學模式”、“當學生三番五次討論上不了軌道時，急於引車入軌而成為傳統的教學”、“在有些課中覺得運用一案三單不方便而不用”等等表裏不一的做法。當然，在課下時，我們幾個老師也會在一起討論自己在實施一案三單過程中的可笑行為和做法，但這畢竟在實驗階段，所以大家也只是一笑了之。但真正的總結起來，除了它的一些亮點之外，還是由好些地方叫人非常的糾結。如“有些學生基礎較差，無法參與小組討論；有些學生習慣較差，在其他學生討論時開小差或聊天，使得討論流於形式；一案三單要求預習，而大部分學生往往做不到，影響課程進度。同時，實行”一案三單“以來，我最明顯的感覺是老師的任務量增大了，因為，我不僅要完成指定書上的內容，還必須完成”三單“的內容，工作量無形中增加，老師的工作量增加，學生的學習量就更不用説了。時間一長，發現有的學生完全把”三單“看做習題或試卷一類的題了，只完成要填空的地方，達不到導學的目的。還有，在”一案三單“的試驗下，我發現學生獨立完成作業的能力降低了，在做題的過程中時不時的想和其他的學生對題等。”這些現象叫人非常的迷茫、糾結。

當然，改革是必須的，在改革的過程中出現困惑、迷茫也是正常的，“一案三單”的教學實驗，有它可取之處，也有它不足之處。我還在實驗之中，以上也只是我的認識、困惑，在以後的教學中，也許我會欣喜、還會迷茫、還會困惑，但我會繼續挑戰，積極應對，和學生一起配合、探索“一案三單”的新靚點。

我的個人總結14

時光匆匆，每個人都在不停地忙碌着。對於逝去的歲月，我沒有值得炫耀的，也沒有值得遺憾的。因為我每天都是這樣要求自己的：

一、做一個學生喜歡的教師

這是我的奮鬥目標。轉眼之間已當了13年的孩子王，要説經驗，無論是教育方面，還是教學方面，我都能説出一大套。但我不只是誇誇其談，而是在工作中更嚴格要求自己。因為我知道，學生是有生命的，教育也是有生命的。這一學年，因為學校招收了兩個實驗班，在領導的重視下，我有幸成為一（1）班的班主任。

的確，在許多人的眼裏，30個人的小班，學生不到普通班的一半，工作量也該是其他老師的一半吧。在接收新生以前，我也曾這樣想，我會輕鬆地勝任這個工作的。誰知，當真正面對這30張天真無暇的小臉時，我才發現我的想法太天真了。我從來沒有感覺到當老師這麼煩，從來沒有想到實驗班的家長這麼難溝通。領導説：有什麼樣的'老師，就有什麼樣的學生。家長説：實驗班是最好的老師，實驗班是最好的學生。這猶如兩座大山重重壓在肩頭，加上我爭強好勝、不服輸的性格，我的神經繃得緊緊的，全身心地投入到班級中去。有幾個從z幼兒園畢業的小朋友，拼音基礎差，跟不上，我利用每天放學後的時間，整整補了兩個月的課。班裏有幾位小朋友識字能力強，我指導他們寫日記，並打印成稿，兩次在班級牆報上展出。我注重班幹部的培養，利用班幹部競爭上崗和最佳班幹部的評選，促使一些學生熱心班級工作，樂意為班級服務。到期末，一支學習優秀、工作負責的班幹部隊伍已脱穎而出。

我重視後進生的轉化，挑選班裏成績優秀又樂意助人的同學幫助、督促他們，並在後進生中開展競爭，每週評選“進步生”，授牌予以獎勵。我知道，自信是前進的動力，對於後進生來説更是如此。每當他們有一丁點進步，我總是給予熱情洋溢的表揚。我還與學生家長取得聯繫，讓家長們也去發現孩子的閃光點，多去表揚、鼓勵他們。現在，那幾個條調皮搗蛋的學生已端正了學習態度，有幾個還被推選為小隊長。這該是這學期中最讓我感到欣慰的事了。在抓好兩頭的同時，我並沒有忘記班裏那些平平凡凡的學生，他們同樣需要老師的呵護。無論在學習上，還是在生活上，誰碰到了困難，我總是想盡辦法幫助解決。雖然我每天總是重複着工作，沒有什麼驚人之舉，但從家長們那一聲聲“老師，把孩子交給你，我們放心”的話語中，我知道我的心思沒有白費……

二、盡心盡責做好本職工作

這一學期，我仍負責管理學校的教科研工作。我曾有一個美好的夢想：好好幹，為學校爭口氣。但由於各種原因，加上我精力有限，能力有限，學校的教科研工作不是很有起色。我知道，勢單力薄成不了大事，但我還是盡心盡責地做好自己應該做的事。在學校的各級各類爭創活動中，我自覺服從主管領導的安排，加班加點整理資料，為學校的爭創工作出一份力。學期初，積極撰寫了紹興市教育科研基地的自評報告，在05學年紹興市級課題申報時，用了近一個月的時間查資料，寫方案，終於完成了《口店二小師生“讀經典、養品性”的行動研究方案》，5月底，還撰寫了04學年紹興市級課題《新課程理念下構建新型師生關係的研究》的結題報告。這一學年，我在教科研方面也有不小的成績。一個課題獲諸暨市教研系統優秀成果二等獎，一個課題獲諸暨市優秀教科研成果三等獎，我還被評為諸暨市教科研先進個人。在諸暨市語文優質課評比中獲一等獎，數學案例《找規律》獲鎮一等獎，教學隨筆《童真無價》獲鎮三等獎，指導的學生兒童詩《南瓜》獲鎮二等獎。

踏實的人做踏實的事，説踏實的話。每個人心中都有一杆秤，最重要的是對得起自己的良心。對於已經快要走完的20xx學年，我自豪，因為我無悔！

我的個人總結15

坐下， 喝杯咖啡吧！ 每年一到年底，就是各單位寫年終總結的時候，我也想寫寫我自己，現在的記憶越來越差了，從頭回憶真的是回憶不起來了，只能一點一點的往後推了。

十月份往後，就是平淡，無風無雨的捱過每一天，倒也覺得挺快，一晃十一月，就十二月了，每天上班，有事就請假，沒有和同學聯繫過，也沒有出去喝過一頓酒。寂寞無聊的我，竟也學會了上網聊天，以前就有人説，網絡的虛擬，讓人不會了和現實中的人接觸，只有在現實中，空虛，寂寞，無聊的人才會到網上聊天，我是認同的，以前忙的我都沒有時間碰電腦，現實中的人都處不過來，那還用虛擬，現在無聊了，竟也學着到網上找人聊天了。不知是可喜，還是可悲？我流淚了，其實在我的內心深處，我好像還不適應孤獨。

往前推，八月份，最亂的一個月。十多年前，爸爸一直住在平房，我就貸款，爸爸以單位分房的資格，買了一個70多平米的房子，後來我要換房子，因為覺得是自己出的錢，就把爸爸的房子買了，把我的小的房子給了爸爸，爸爸一直耿耿於懷，不喜歡小房子，今年手上有了一些錢，就尋思給爸爸換回去，雖然面積還是不大，但地點比我給他的那套好點，就自作主張，把我以前的房子賣了，給他換了一個，沒想到爸爸還是不滿意，從八月份裝潢就這事那事的，我要經常跑回去看看，十月份裝完了，下水又堵了，我給他買的三樓下水竟然堵了，爸爸打電話來罵了我，當然不是罵，我從小就沒捱過罵，是嚴厲的和我説話，我就真的受不了了，給弟弟打電話哭着把事説了，我還能和誰説那，只有自己家的人能説。哭後，該解決問題也要解決。原來都是老問題了，一樓和二樓還因為下水的事打起來了，原房主賣房子時也沒説，聯繫了物業沒有用，後來我就找到了晚報的“説和”，還真幫忙，聯繫了物業，聯繫了一樓，聯繫了司法所，總算把問題解決了。這是八月，九月，十月爸爸家的事。我的八月也是一個鬧心的月份，我平生第一次打架，女人之間的多一個班，少一個班的事，問題不大，就是女人愛計較，後來就大了，大到質問我，大到張嘴罵媽，我就急了，我再温柔、再善良、再温婉、再文靜、也不能讓別人張嘴就罵呀，我就動了手，我的平生第一次沒素質。事後雖然痛快了，但也鬱悶，畢竟不是好事，也找朋友訴説，平復了一段時間，心裏才平靜下來。

再往前推，六月份，鍋爐漸漸的停爐了，三號機組的`大修就開始了，幾乎要天天去上班，週六週日也要上，因為平時不嚴，所以週六週日上班都不算加班，雖然工作上累一點，但我還是能適應的，我是那種充實比空虛強的人，想一想自從我下檢修以後，已經兩年沒有帶孩子出去玩了，以前在運行，每年都要帶孩子出去旅遊一次。

然後是四月，四月，我把幼兒園兑出去了，幹了半年多的幼兒園，太操心了，開幼兒園的這段時間是我和外界同學，朋友接觸最多的時候，國小、國中、高中的同學都聯繫了，是不是人一到了這個年齡就懷舊了，也接觸了一些各個部門的人，有時開玩笑的説：開幼兒園，除了帶黑胳膊箍的人管不着，其餘的都能管。真的太累了，有時告訴自己我能行，一定要堅持，有時又覺得太累了，不行了，放棄吧。

今天是1月3日，20xx年的1月3日，幼兒園裏剛剛開完聯歡會，不是很成功，不知道為什麼，還沒有我20xx年時的幼兒園的“六一”成功，有了放棄的想法，人就會倦怠，快放假了，孩子沒有幾個了，只安排了兩個老師值班，然後就過年了，我終於給自己放了15天地假，不容易呀，我也休息休息。一天，和一個以前開過美容院的同事，聊起在外面做點什麼的感想，真是同感同感，沒掙到多少錢，孩子沒看成，老公也幫不上忙，好像還不顧家了似的，掙得錢，與所付出的辛勞不成正比，那還不如不幹了，每天睡不好，吃不好，最多能睡五六個小時，不是沒有時間睡，而是睡不着，有好多事要想。冬天我要穿着貂擠公交車，每天來回要做三個小時的公交車，就為了晚上回家給孩子檢查作業，頭髮嘩嘩的掉，臉上也出現了皺紋，得不償失的事放棄吧，三月份開學就打了廣告，在四月來臨的日子兑了出去，我睡了好幾天。