教師大賽總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的教師大賽總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師大賽總結 篇1

依據尖山區教育局教研室的工作部署，我校組織了全體班主任教師進行了考試命題與試卷分析的競賽活動。下面把此項活動總結如下：

一、領導重視，大力支持。

為了充分發揮此次活動的實效性，我校領導班子召開了專門的會議研究此次活動的具體安排，校長對此項工作大力支持，親自擔任此次活動的組長，並在學校資金捉襟見肘的情況下大力支持此項活動，對於在此次基本功活動中表現突出的同志給予物資獎勵，調動了全體參賽教師的積極性，也保證了此項活動的順利進行。

二、周密部署，有序進行。

為了保證此項活動對教師成長和教學工作的促進作用，我們在制定競賽活動方案時確立了教師考試命題的範圍是以期會考試後的教學內容中的一個單元為準。語文和數學可以任選一科。由於我校的複印機只能複印A4紙張的試題，因此我們要求教師的.設計的試題紙張以A4紙為準，試題和試題的設計説明分別獨立。設計測試卷採取現場設計的形式，教師可以帶教科書和參考書，時間限制在一個半小時。此次競賽活動結束以後，學校將試卷複印在規定的時間組織學生進行測試，教師批閲以後進行試卷分析，然後將試卷裝訂好和試卷分析一同上交學校。再由學校評審小組評選最優考試命題獎和最佳試卷分析獎。學校將對此項活動獲獎教師頒發獎勵證書，並進行物質獎勵。

三、教師態度認真，積極參加。

我校於11月12日下午一點半，恰逢週二下午學生不上課學校組織全體班主任教師在我校一年級教室進行了考試命題和命題設計説明的競賽活動，各位班主任按照學校的要求，帶着教材和參考書準時來到了競賽場地，經過一個半小時的時間，所有教師都上交了試題和設計説明，教師的試題能夠依據《課程標準》，符合新課改的理念，着眼於學生的發展，有利於學生思維的發散性和靈活性，並能夠保證試題的難度適中。題型多樣，能夠滿足不同學生學習發展的需要。並能夠注意聯繫學生的生活實際，拉近了書本和生活的距離。教師書寫整齊，試題設計各有特色，充分體現了教師的智慧和才能。11月14日組織全校學生參與測試。教師進行試卷批閲後寫出試卷分析。教師在試卷分析中，能夠對考試的情況敍述清楚，三率一分計算精確，分析中能體現學生知識的掌握情況及教學效果的好壞。並能總結出學生和教師取得的成績和存在的問題。針對存在的問題能夠結合實際提出具體的辦法和措施。

四、樹立典型，共同提高。

按照此次基本功競賽方案的活動安排，此次活動的結果由學校評審小組評選最優考試命題獎和最佳試卷分析獎。學校將對此項活動獲獎教師頒發獎勵證書，並進行物質獎勵。經過評審小組的評選，最終評選出了最優考試命題獎的獲得者是同志，最佳試卷分析獎是同志。

雖然此次基本功競賽活動在我校的教師範圍內已經落下了帷幕，但對此項基本功的探索僅僅是開始，我們要藉此次活動為契機，努力為教師基本功能力的提高而繼續努力。

教師大賽總結 篇2

一、參賽課優點：

1、體現了團隊意識、協作精神、互幫作風。師傅耐心傳授，徒弟認真鑽研，老教師不保守，新教師肯學習。因此年輕教師成長迅速。

作課期間不僅參賽教師師徒之間體現了良好的傳幫帶精神，同時組內其他老師也積極配合，研究討論，出謀劃策。老教師從方法思路上定調子、把好關，年輕教師幫助查資料、做課件。提前試講試聽、反覆修改、精益求精。如張紅靜、張悦、李靜等老師，平時虛心學習，真誠請教，聽老教師的課已經成為常態，除了聽自己師傅和組長張效軍老師的課外，還經常跟王俊玲老師進教室聽課。因此，老師們一致認為幾位青年教師成長的非常快。

2、從語言風格、教學手段、個人魅力等方面能體現出語文教師的素質，課上的更像語文課，老師也更像語文老師。

讀和寫是語文的命脈，在作課老師的課上我們非常欣慰的看到並聽到了語文課獨有的風格：書聲琅琅，讀品析結合。俗話説：書讀百遍，其義自見。無論講詩歌還是文言文均能重視誦讀，讓學生在反覆朗讀中體會作者感情，置身詩境，緣景明情。老師作為點撥者，四兩撥千斤，事半功倍。比如齊錦繡老師講李白的《將進酒》，採用多種形式的朗讀來體會詩人起伏的感情：聽名家朗讀錄音、齊讀、喊讀、自由讀、指名單個讀、學生自主選擇適合自己的段落讀等。一節課共出現近20次朗讀。有讀老師必點評，如一生未能讀出“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的失意傷感，齊老師含蓄委婉的説：“看來憂愁是李白的，快樂是我們的。”一語點破，恰到好處。班長把“天生我材必有用，千金散盡還復來”一句朗讀得豪邁奔放，氣勢如虹，齊老師當即鼓勵同學“班長有自信，我們班也有了自信”。讀“高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪”時學生的語調略顯高昂，齊老師説“看來‘少年不識愁滋味呀’”機智風趣，妙趣橫生。整堂課都在活躍輕鬆的氛圍中進行。齊老師豐富生動的教學語言、機智靈活的應變技巧，令人讚歎。從齊老師身上我們看到了一位青年教師的綜合素質。張曉蓉老師多次讓學生朗讀，甚至當堂背誦；董志斌老師配樂詩朗誦，嗓音富有磁性，抑揚頓挫，聲情並茂，極具感染力。

3、目標明示學生，重難點有效突破，課堂容量大，導入新課精心設計。多名教師板書本節課的教學目標，明確教學重點難點。如裴江元、崔景素、張悦、李靜、張曉蓉。李靜、張紅靜老師的課堂容量非常大，在40分鐘內完成了對課文的整體把握、手法運用、人物賞析等多項內容，而且處理得較為順暢。李靜老師講《項羽之死》抓住三個場面，多個細節分析項羽人物性格，抓住重點，巧妙突破難點。崔景素老師講授《記梁任公的一次講演》利用學案釋義典故，引導學生閲讀，解決疑難又擴展知識。

“良好的'開端是成功的一半”，課堂導入是教學藝術的第一個閃光點，是課堂教學的重要環節之一，一節課導入的成敗直接影響着整節課的教學效果，一個恰到好處的導入可以激發興趣，調動學習激情。裴江元、張曉蓉張悦採用温故知新法導入，崔景素、張紅靜介紹背景與作者導入，齊錦繡多媒體展示詩人及特徵導入，董志斌古代名樓與相關詩文導入法，李靜檢查提問法。根據文本內容和教學需求恰當地設計課堂導入，高效率地開展教學，為課堂教學增色。

4、立足課堂，師生互動，突出學生的主體地位，有研究性學習和探究討論。新課標提倡自主學習、研究性學習，教師創設研究的情境和途徑，學生自我發現，自我學習，主動建構認知結構，合作切磋，協同學習。培養學生主動探究、自覺學習的習慣，激發創新意識、開發創新潛能。讓學生成為課堂學習的主人，讓課堂教學充滿探究的樂趣。齊錦繡老師“悲——歡——憤——狂”的情感，以朗讀品味體會的研究討論方法。張紅靜老師“善樹善人”以喻諷諫，比喻論證方法的探究都比較成功。多數老師課堂上師生互動較多，避免了教師灌輸。

5、教學案、多媒體有效使用，多數教師能精心設計板書。

老師們都能夠在課前寫好教學案，並提前印發給學生，指導教學活動。教學案的內容、運用比較規範，學習目標、重點難點、解疑答惑、知識歸納、方法引領、練習鞏固等多方面設置提煉，能夠體現教師的教學思路與實施過程。並且在組織學生探究學習方面有所體現。

大部分老師使用了多媒體教學，擴大了知識容量，收到直觀形象的效果。齊錦繡、

二、存在的問題

1、少數教師課堂上講的稍多，有些內容講授離開了文本，教師把提前準備好的東西推給了學生，沒能抓住段落或句子來指導學生體味琢磨、分析歸納，留給學生思考研究時間嫌短。或者提出問題後，學生思考時間不足，匆忙找學生回答。

2、個別課教師課堂容量小，一節課一首律詩詩沒能輕鬆完成，語言重複多，課堂前緊後鬆，該拓展的部分沒能涉及。

3、多媒體的使用有形式化的部分，與講授內容沒能很好的融合，圖片與課文內容有關聯，但不能很好的輔助教學，收效不大。

4、課堂上對教學案的使用情況參差不齊，部分老師用的不好。

5、課堂上學生回答提問後，老師應給以針對性的評價，有對學生回答不置可否的現象。

三、改進措施

1、青年教師加強學習，提高自身修養。認真參加組內的説課、評課活動，平時多深入課堂聽課，請教他人，不斷提高業務水平。

2、加強教學基本功訓練，課堂語言、板書、教態、應變能力等方面下功夫。

3、新教材、新課改、新挑戰，是挑戰更是機遇，對青年教師來講，要坐下去，學得進，研得深。不怕麻煩，不厭其煩。老實做事，踏實做人。給自己加壓力，儘快成為教學骨幹。

教師大賽總結 篇3

年輕教師的成長是學校發展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現教師隊伍可持續發展的關鍵一環。為了激勵青年教師融入新課程改革的浪潮，提高教育教學水平，鍛鍊教學基本功，激發 “你追我趕，奮發向上”的熱情，推動 “聚焦課堂、減量增效”的教學理念，學校舉辦了20xx年青年教師課堂教學比賽。

英語教研組積極響應，認真組織落實。第一階段，各備課組採取隨堂聽課、組內説課等方式進行初選，推出兩名選手。第二階段，各備課組推出的6名選手在教研組賽課，選出兩名優勝者。第三階段，參加學校的課堂教學大賽。在大賽中，我組兩名選手表現優異，黃龍燕獲學校一等獎，唐揚梅獲三等獎。

此次比賽，選手認真準備，指導老師精心指導，備課組通力合作，獻技獻策，集體打造，體現了很好的團隊合作精神。兩位參賽選手充分展示了自己的風采，同時也暴露出一些問題。

優點

1、教師素質好，教學基本功紮實。英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。親切和藹的微笑，甜美柔和的嗓音，文雅得體的教態，使得知識在環環相扣，循序漸進的教學環節中，產生了一種潤物細無聲的.效應。從大環節的任務實際，到小環節的細緻落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學活動開展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環環相扣的教學活動中得到落實。

2、教學觀念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，老師採取“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極的參與、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。學生表演、提問和回答積極、主動。

3、教學過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便於學生理解，為學生的學習提供了有效的指導。新課的導入、課堂的過渡嚴謹，自然，注重對學生語言運用的培養和指導。課堂輕鬆、和諧、有序、自然，適合平時教學，實用性強；在語言點學習中，採取了探究式學習、啟發式教學，挖掘教材內涵。教師創設了問題語境，讓學生參與交流，不斷的運用本課的單詞、句型進行操練，表達，以達到讓學生運用新知識，檢查和鞏固學生對課本知識及信息的掌握。在教學過程中，老師注重學生的課堂反應，用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調動學生的積極性。教學方法多樣靈活。課堂提問採取學生單個回答，集體回答，及分組討論多種形式，讓學生積極參與到課堂實踐活動中。

不足

1，應變能力不夠。當學生表現出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師也不能機智地判斷學情，靈活地對自己的教學方案作即興地調整和改變。

2，沒有完全調動學生積極性，學生在前半節課略顯文靜，課堂的氣氛不夠熱烈。

3，備課中需把細節做足；準備要更充分，課件、板書、教具等。設計或任務更具體、明確些，更易於學生操練，輸出的內容更顯實在、有效。

4，過分運用多媒體，板書欠規範合理，有的甚至沒有板書。黑板成了裝飾品，除了寫出標題和幾個單詞外，空空如也，沒有發揮其應有的作用。

啟示

1，青年教師應積極參與公開課，優質課競賽。在準備過程不斷提升自己的能力（教材的挖掘，重難點把握，學生的調控，知識點講解等）

2，參賽選題要恰當，要適合自身特點，充分體現個人素質。

3，教學不應該追求時髦，華麗，甚至與教學不沾邊的東西，而應該處處體現“簡”、“淺”、“顯”三個字。“簡”—— 簡潔明瞭；“淺”—— 淺顯易懂；“顯”——效果明顯。

4，多媒體輔助教學可以擴大課堂教學容量，提高課堂教學效率，使課堂教學更加生動活潑等，但多媒體的使用過濫或不當，易衝擊課堂教學的應有的內涵。

5，更深入地挖掘教材內涵，充分利用45分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。

教師大賽總結 篇4

20xx年xx市教師基本功大賽已悄然落幕，回想起參加比賽的前前後後，宛若昨日，依舊曆歷在目。這個過程有酸、有甜、有苦、有辣———有每次試講與演示實驗失誤中的深深自責與沮喪，有每一次改善後試講成功的欣喜與甜蜜，也有許多個長夜漫漫的思考和掙扎，更有校園領導及教研員王老師和廣大同仁的關懷和温暖。

首先我要十分感謝進修校園為我搭建了一個鍛鍊自我、展示自我的平台，給我帶給了一個學習、切磋的好機會，調動了我今後不斷學習、提高自身業務水平的積極性，感謝一向幫忙我一齊備課的教研員王老師和兄弟校的老師們（靳增志老師、王宗會老師、劉紅星老師、彭震老師、王玉寶老師、郭勇老師、譚以梅老師、朱金強老師等等），有了專家同仁們不辭辛苦不厭其煩的指導與幫忙，使得我在思想認識、業務水平等都有了一個質的飛躍，同時還要感謝一向支持我幫忙我的王平中學的校園領導和同事們，領導們在感情上鼓勵我，同事們在工作上幫忙我，為我解決了後顧之憂，使得我踏踏實實的專心準備比賽，最後還要感謝一向給與我莫大支持的家人。下面我説一下參加比賽的體會，期望同仁們多提寶貴意見：

一、重在參與苦在其中，益在其中

記得是20xx年9月20日左右當得知自己要參加市基本功比賽時，內心激動過———因為就一個名額，這個寶貴名額竟然落在自己身上，內心也糾結過———因為萬一辛苦準備半天最後沒能拿上獎還不如不去參加比賽省的現眼丟醜，所以當時就想退縮，校長几次看到我給我鼓勁加油讓我相信自己能行，參賽已然不能改變了，努力拼命吧，必須要做到最好。九月底教研員王老師告訴我讓我有時間就看看近年的全國名師賽和創新大賽及數字電視BDS課程等，本來打算十一長假帶孩子出去玩，為了這次比賽，計劃只能取消了，我在家裏聲明近期家裏的電腦、電視全都歸我所用，每一天陪伴我的都是這些名師的精彩課程，講的好的課我看了一遍又一遍，每看一節課邊看邊記錄，記錄好的引入、好的演示實驗，好的過渡語......記錄了滿滿厚厚的一本，為了多看一些名師課，多少個不眠的夜晚，每當老媽一覺醒來後望見我還在看講課，老媽説：閨女，該睡覺了，別熬了，差不多行了，我堅定的告訴老媽，這次比賽要的不是差不多，而是必須要行。過去的經歷告訴我，要做就該認認真真，就該一絲不苟，即便是失敗了，我也不會後悔。記得那些日子每一天最幸福的時候就是能躺在牀上睡覺了。

二、淡然處之享受過程，不在結果

在參加15分鐘的微格比賽之前還要參加一個四十五分鐘計算機考試，這可難壞了我，平時一些簡單的文本操作ppt課件製作還能夠，但是對於EXCEL表格中數據的模擬實驗結論、畫出散點圖、即輸入數據後的立刻出現的折線圖等操作，真的沒怎樣用過，還有利用會聲會影截取視頻的某一部分，還有就是利用幾何畫板或FLASH或仿真物理實驗室等軟件製作一個課件，要求脱離軟件能夠獨立運行等等這些無疑對我都是一種挑戰，每一天空上班除去上課就是請教張鵬老師和熟練使用EXCEL表格的郭建民老師，白天校園學點、有時間就練練，回到家後繼續練習，不明白的第二天空上班繼續請教。

正是由於身邊每一個的人的無私幫忙，在比賽時應對前面一排排的評委，後面座無虛席的很多很多的老師，還有很多相機噼裏啪啦照相的'聲音，從來沒有經歷過這陣勢，手心冰涼直冒汗，但我心裏只想着必須要講好，不能出錯，看了一眼對我微笑的教研員，我很自信，順利超水平的完成了微格教學，然後又抽籤進行答辯，由於講課自我感覺良好，這也為我答辯做了更好的鋪墊，答辯十分順利。記得當時從那個比賽教室出來時真是如釋負重，不管結果如何，我都要感謝：教研員王老師的悉心指導，校園領導的大力支持，同仁的鼎力相助，家人的莫大鼓勵，謝謝！

基本功比賽已經結束，但是我的追求不會停止，學習更不會止步。鳳凰涅槃才能浴火重生，當機會展此刻自己面前時，千萬不要退縮，勇敢的迎難而上，收穫的不僅僅僅是一張證書，更為寶貴的是經歷，作為一個新時代的教師只有不斷地磨礪自己，才能走的更遠。

教師大賽總結 篇5

經過半個多月的精心準備和兩天的説課答辯與課堂教學，我校20xx年中青年教師課堂基本功大賽活動已圓滿結束。9位中青年教師參加了語文、數學、英語、體育等學科的説課答辯與課堂教學活動。老師們無論是在個人綜合素質、教材把握能力還

是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示，全體教師在活動中都得到鍛鍊和提高。這是我校近十年來首次隆重開展的這項活動，在學校領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。回顧本次比賽活動，主要有以下特點：

1、高度重視，準備充分。

首先本次教學活動學校領導高度重視，教務處精心安排，使活動順利有序開展。

其次，教師本人高度重視，克服各種困難，認真準備，全身心參加活動。活動佈置後，全體中青年教師積極報名，無一落下。參賽前教師準備工作非常充分，收集資料，上網查詢，製作課件、教具、學具，挖掘教材，進行課堂教學設計，精心準備教案，課前安排學生準備及預習，這些工作為活動的順利開展奠定了堅實的基礎。活動中所有教師認真對待，絕不敷衍了事。講課期間XXX老師的孩子有病，但她匆忙安排一下，及時趕回來參加了活動，XXX老師在烈日下帶領學生上體育，組織、講解、示範、指導，一節課下來聲音沙啞，額頭滿是汗珠。

2、全體教師積極性高，通力合作，展現了我校團結向上的精神風貌。

活動佈置後，全體教師踴躍參與，熱情高漲。參賽教師積極熟悉教材和學生，準備説課稿和教學設計，並加班加點查閲資料，製作課件、學具和教具。XXX老師製作了十多張卡片，全部在課餘時間完成塗色加工，XX老師在課外時間製作暗箱、轉盤，自備乒乓球等學具，XXX、XXX、XXX、XXX等老師的課件製作精美實用，這都是在課餘時間加班加點反覆修改完成的。在活動開展時及前兩週，每天晚上辦公室燈火通明，直到晚上11點多。

沒有參賽的老師在這次活動中也沒有閒着，他們作為評委參與了活動的全過程，每天參與説課、聽課評課，忙的不亦樂乎。X校長每次都是提前到場，講課、聽課、老師、學生他都要操心；XXX老師停下家庭事務趕來參加活動；XXX和XXX老師更是一節課不落下，還要照顧本班學生，一個人幹兩個人的事。

全體教師都把本次活動看作一次學習提高的機會，每次聽課，除了評委教室後面都坐的滿當當的，有時準備的凳子都不夠用，他們盡最大努力不落下一節課。評課時大家暢所欲言，本着學習長處、幫助提高的目的，大家評課十分中肯，對存在的問題絕不稀泥抹光牆，都一一指出，並提出自己的建議，這種風氣是值得提倡的，也反映了我校教師間和諧純真的同志關係，是非常難能可貴的。

3、課堂教學亮點紛呈，教育理念悄然變化

①情境創設有創意，課堂教學開端良好。XXX的分餅遊戲、XXX的《西遊記》故事，XX的摸球遊戲，XX的《奶奶分餅》故事等，一開始就將學生的注意力吸引過來，成為一個良好的開端。

②大量使用課件教具學具，教學資源得到充分利用。在本次公開課中，除體育課外，所有教師都使用了多媒體課件，精美圖片展示的效果是語言表達無法達到的，動畫演示把複雜的道理一下子展現在學生眼前。卡片、轉盤、呼啦圈實物教具學具的使用讓學生流連忘返，課堂活躍而充滿靈性。

③把課堂還給學生，充分體現先學後教的的課堂教學策略。XXX老師在出示埃及的金字塔圖片後，問“你想知道什麼？”，學生紛紛提出自己的想法，“讀了課文，相信大家的疑問就會自己解答的！”通過自學，學生你一句我一句，課堂要達到的目標學生幾乎全部完成。XXX老師的體育課上，讓學生用籃球和紙箱分別滾動，學生一下子就明白球體更容易滾動，如果前翻滾時更接近球體，這個動作豈不更容易完成？通過啟發讓學生自己探究領悟，這樣的例子不勝枚舉。

④課堂教學風格各異，卻有異曲同工之妙。XXX老師以優美的語言與學生共賞秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，XXX老師則在平緩隨和的氣氛中帶學生走進英語世界，陳蕾老師的遊戲讓學生興趣盎然，XXX、XXX老師的數學推理嚴密精當，XXX老師的體育專業性極強，XXX老師的課堂設計結構嚴謹，新教師XX則很好的把握課堂有效教學時間，輕鬆愉快地帶領學生完成了任務。通過這次活動我們猛然發現，原來身邊有這麼多教學高手，庾小真是藏龍卧虎啊！

4、評課坦誠，共同提高的效果明顯。

每上一節課，所有參與聽課的老師都坐到一起，各人説出自己的看法，優點相互學習共勉，存在問題毫不迴避，並説出自己的`設計參考意見。通過評課，授課教師、聽課教師都受益匪淺。

回顧本次活動我們也發現工作中存在的一些不足，為了提高我們的教育教學水平，在今後的教育教學中提出以下幾點希望：

1、加強學習，精益求精。

本次活動亮點多多，但説成瑕瑜互見會更準確些。活動中有的還存在準備不夠充分的現象，例如課件製作還有待提高，有的從網上下載後基本未做改動就帶到課堂。有的課堂教學中時間把握不夠得當，部分存在前鬆後緊的現象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動實效性不高，不能面向全體學生，課堂提問只是少數學生參與。此類細節問題還不少，希望全體教師以此為契機，揚長避短，平時不斷學習，儲備知識，鑽研教材，探討教法，不斷提高自己的業務水平。努力提升自己的教育教學水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實踐探索中開闢一片屬於自己的嶄新舞台。

2、更新教學思想和理念。

本次公開課也發現一些教師墨守成規，只按自己比較成熟或傳統的模式開展教學，不敢創新改革，教學理念和教學方法陳舊，只把課堂當作自己的講堂，把學生放在被動學習的地位。我們應該更多關注新課程學生研究，理解新課程，提高我們的教育理論水平，以此來指導教育實踐，更好地實施教育教學。要大膽實踐新教法，新的課堂教學模式。即使一節或幾節課上失敗了，對學生的一生又能有多大的影響？況且不一定全是負面影響，我們不必顧慮太多，很多人知道的多做的少。我們要放開手腳，敢於探索，善於探索，不僅於我們專業成長有利，也有利於學生的全面健康發展，也培養了他們的創新精神。

3、關注學生，重視知識形成的過程與方法。

學生是課堂的主體，平時教學是主渠道，要在平時加強對學生的訓練，給學生思維發展的空間，讓學生學會探究，學會交流與合作，自由平時多積累，才能訓練有素，書到用時才不會少。教學過程中應該加強師生交流、溝通，只有在平時教學中進行積極有效的訓練，課堂才能“熱鬧”，才能獲得教與學的快樂。

總之，本次比賽是對我校青年教師常規教學的一次檢驗，是青年教師教學水平的一次展示，通過這個小小的舞台能夠鍛鍊青年教師，使青年教師儘快成長起來，也使全體教師在活動中得到相互學習、共同提高。台上一分鐘台下十年功，一節高水準的課是教師綜合素質的體現，是不斷學習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優秀的教師必然是善於學習反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質量的提高和教學能力的提升。

教師大賽總結 篇6

頭分地國小教師素養大賽，經過幾天來緊張有序的比賽，已經完成了各項議程，即將落下帷幕。本次大賽的成功舉辦，得到了鎮總校大力支持和精心指導，取得了圓滿成功。

過去的兩天，是參賽選手經受磨練的兩天、挑戰自我的兩天、全面展示的兩天、精彩紛呈的兩天，是一線教師觀摩交流的兩天、相互啟迪的兩天、學習借鑑的兩天，培訓提高的兩天！

教師素養大賽的舉辦，在我校所有專任教師中引起了不小的震動，產生了很大的促進作用。很多老師在參與或觀摩之後由衷地感歎説：當聆聽了選手的精彩的課例和專家的指導點評，才知道自己在教學上欠缺還很多；觀賞了他們工整漂亮的粉筆字書寫，才知道自己的板書有點拿不出手；欣賞了他們各自不同的才藝展示，才知道多一份才藝，就多一份本領和素養；同時，也肯定有一些觀摩老師在與眾多位選手的自然比較中，能夠悄然發現自身優勢，由此為自己增加一絲工作自信，這也是一種收穫！沒有機會站到這個平台上展示，絕不意味着台下的一些老師在某一方面甚至全部五項就技不如人。我們學校人才濟濟，充滿朝氣。

本次素養大賽，時間雖短，但內容豐富，形式多樣，安排緊湊，富有成效。對我們觀摩教師來説，不啻是一次高規格的藝術享受，更是一次集普通話推廣、課堂教學於一體的難得而生動的業務培訓。一次又一次由衷的`掌聲，表達着我們內心的感動，傳

遞着我們對專家的崇敬和對知識的尊重，同時也展示了我校教師良好的禮儀風範和綜合修養。

本次素養大賽，讓我們看到了成績的同時，也看到了差距。我們的差距主要是我們的知識素養和文化積澱還需要再提高。

比賽只是形式，促進才是目的；活動只有兩天，影響定將深遠！

素養大賽結束了，全面提升我校專任教師的專業素養是一個沒有終點的長跑比賽，天時人事日相催，傳道授業無絕期。願我們在未來的歲月裏，潛心閲讀、不斷積累、認真學習、永遠進步！

教師大賽總結 篇7

為了促進我校教師隊伍的發展，提高課堂教學水平，也為了教學工作向好向快發展，於10月初開展了第四屆xxx教師教學技能大賽活動，並於今天正式結束語文學科的競賽活動。

我校語文教師積極準備，發揮專業的教育教學技能，充分利用電子白板展開課堂教學，合理運用“5+4”小組合作學習模式，在語文要素和人文主題的交互上進行創新。同時，語文教師們也在積極聽課學習，不放過每一次探討研究的機會。在校方的支持和教師們的熱情參與下，本次活動取得了預期效果。

xxx老師執教的六年級《別餓壞了那匹馬》，整節課目標明確，思路清晰，層層深入，紮實有效。導入自然貼切，且緊密聯繫生活，老師讓語文課不僅僅停留於書本，而更加藴含於異彩豐呈的生活中；讀的形式多種多樣，服務於一箇中心，讓學生倍感學習的趣味；以重點詞句的體會為中心，層層剝皮，最後達到思想昇華。xxx老師執教的二年級《媽媽睡了》，圍繞“語文要素”和“人文主題”引導學生體會母親的愛與辛苦。xxx老師執教的一年級《江南》，圍繞該課的生字進行反覆學習，以識字方法貫穿學生的學習過程，課堂上低年級的小朋友們與教師熱情互動。xxx老師同樣執教了一年級的《江南》一課，將漢樂府的文化精品娓娓道來，和學生們一起領略詩文。

xxx老師執教的四年級《巨人的花園》，課程線索明顯、清晰，注重三處巨人話語的朗讀，朗讀的指導過程也是紮紮實實的，而且形勢多樣，效果明顯。xx老師執教的三年級《海濱小城》，抓住了按地點轉換的順序記敍事物的方法，充分利用了小組合作法進行教學。xx老師執教的三年級《秋天的雨》，在讀通課文上，捨得花時間；在讀準字音上，捨得下功夫；在理解詞語上，講究方法。xxx老師執教的二級《一封信》，注重“語文要素”在學生學習實踐中的充分理解，關注“人文主題”與朗讀的結合。

xxx老師執教的六年級《只有一個地球》，以讀悟情，以讀促寫，注重朗讀訓練，充分運用小組合作學習的方法，把課堂還給了學生。xxx老師執教的五年級《珍珠鳥》，熟練運用白板教學，抓住了課文中的重點詞語和文章的中心句進行引導，使學生快速進入文本的'世界。xx老師執教的六年級《少年閏土》，重研讀課文，培養學生自讀、自悟的能力，同時，也重情境教學，調動起學生的學習主動性。xxx老師執教的五年級《“精彩極了”和“糟糕透了”》，抓重點詞句品析了父母的不同評價，結合學生生活實際，體驗那種被甜蜜的鼓勵推上巔峯，而後又被無情的批評摔下谷底的情感的落差，使學生在學習過程中入情入境，不自覺把自己也當成了課文的主人公。xxx老師執教的三年級《美麗的小興安嶺》，課程安排入情入境，在讀中悟情，抓住“美”、創造“美”。xx老師執教的六年級《老人與海鷗》，課程設計獨具匠心，在個性化的朗讀體驗中，使學生深深感悟到老人對海鷗的那份真摯的愛。

此次活動充分發掘了我校語文教師的教學特色，展示出颯爽的授課風采和過硬的專業功底，相信語文教學水平在“尚雅育人”的辦學特色基礎上必將更上一層樓。

教師大賽總結 篇8

為提高教師隊伍的整體素質，全面貫徹教育方針，提高義務教育質量，根據國家教委和省教委關於開展國小教師基本功培訓的文件要求，我區從年上半年開始對全體在職教師進行了認真的“口語表達”、“三筆字”、“教學簡筆畫”、“教具製作的使用”、“教育組織管理”等五項基本功培訓，至年月培訓工作全部結束，取得較為明顯的成效，現將培訓工作總結如下：

一、加強組織領導

我區教育局領導對培訓予以高度重視，進行專門研究，並於1997年2月統一培訓認識，下達《關於開展上城區國小教師基本功全員培訓的意見》，成立由分管局長和區教師進修領導任正副組長的局培訓領導小組，全面負責領導，由教師進修學校具體實施培訓。各校亦相應成立了以領導為組長，骨幹教師參加和校培訓領導小組。全區形成區，支部和學校的級培訓網絡，確保工作的正常順利開展。

培訓之初，教師中存在着“不培訓照常教書”、“師範讀書時已學過，何必自學”、“上課已忙不過來，哪有工夫自學”、“再有兩、三年就要退休了，不必再學”、“抓基本功是遠水不解近渴”等各種想法。為了端正思想，提高認識，局領導在校長會上，在骨幹培訓班的開學典禮上，作了宣傳，要求各校要將此項工作擺到重要位置上，因此，各校都對教師進行了大量的教育動員工作。穆興國小在校行政會，先後6次對此進行研究，又如小營國小開展“數學基本功訓練思想大討論”。使教師增強使命感和緊迫感。郵電路國小通過青年教師演講，課堂教學效果比較，教學經驗，論文拭撰寫等活動，讓教師感到自身的不足，從而提高參加培訓的自覺性，樹立“終身教育觀”，通過細緻有效的宣傳發動，統一了廣大教師對次培訓重要性的認識，感到素質教育的實施，教學改革深化，課堂教學質量的提高，都離不開紮實的教學基本功，基本功培訓是“提高廣大教師政治思想覺悟，師德修養，教學教育理論，教育教學能力的一種重要手段，‘敬業’需‘精業’，‘精業’的基礎是每天每節課與學生見面的口語、板書、簡筆畫、教具，這是基本功，更是學生耳目聞目濡的‘示範功’”。

除以組織領導的保證區、校各級均有必要經費投入，我進修學校為此專門劃出6000元。各基層學校劃出專款為教師購買人手一套的培訓用書、練習簿、筆記本，對獲獎教師給予物質獎勵等。

二、兩級培訓，以校為主

根據我區實際情況，在基本培訓中採取理論與實踐相結合的原則，以理論教學為先導，以基本操作實踐為中心，以提高教師實際基本功為目的，培訓採用集中與分散相結合，集中培訓，以分散培訓自學自練為主。為提高培訓質量，使該項工作落實到位，進修學校選派了對教具製作、口語、三筆字等均有紮實基礎的教研員前往富陽省小教培訓中心接受先期教育，他們回校後彙報了培訓情況，我進修學校領導再次為此事召集有關同志開會研究方案的實施措施。

我們實行兩級培訓方式，進修學校負責組班培訓各校分管領導及骨幹教師，集中面授、考核40課時（實際操作時“教育組織管理”多培訓4課時，“口語表達”多培訓4課時）。每門課均制訂有明確制訂有明確具體的教學計劃，授課教師除有關教研員之外，還特邀知名教師擔任教學和輔導。如“教育組織管理”項由現天地國小校長、思品專業委員會理事樑廣烈同志及原天長國小大隊輔導員曹曉紅同志作專題講課。“口語表達”一項由特級教師王燕驊老師主講，骨幹培訓班講課教師事業心強、業務好，雖然有的身兼數職，有的年紀偏大，也有的初出茅廬，有的人擔任了“三筆字”、“簡筆畫”兩個項目的組班、講課任務，老師們均認真備課，認真講授。

張化萬、王燕驊同志經常深入課堂，及時瞭解各班學員的出勤考核情況，甚至連開水供應問題也關心到了。張化萬等學校領導同志還參加了“口語表達”的考核工作，使骨幹班辦得有質有量，受到學員的好評，普遍反映：“培訓與不培訓到底不一樣”，“到進修學校培訓過回校之後開展培訓心中有底了”。

骨幹們學得亦十分認真，雖然有的公務繁忙，有的教學任務繁重，有的身體欠佳，但自始至終積極參加學習，認真實踐，取得優良成績，為做好全員培訓打下堅實的基礎。

骨幹培訓檔案較為齊全，開班期間，組班同志重視資料的積累，辦班完畢整理成套。培訓的檔案由葉寶賢同志專門負責。

全員培訓要求全區教師均參加，，量大面廣，由於各校領導的重視，培訓輔導員的努力，全體教師的認真學習，這一階段的培訓得以順利完成。

根據區教育局的總體進度要求，各校都制訂了切實的培訓計劃。做到了定時間、定人員、定內容，並建立了各種制度。我們要求各校輔導教師要有講稿，學員要簽到，缺席要補課。課程結束要考核，如果不合格要補考。由於對培訓有正確認識，全體教師均積極投入。有的教師因公外出，回校後馬上找輔導老師補課，有的教師為完成作業，星期天也不休息，穆興國小張芳老師因做產耽誤了培訓，滿月後即主動補作業。不少的青年教師（1991年畢業的按文件規定可只考核不培訓，主動參加培訓，有的老教師可以不考核的，也參加了考核）。

在培訓工作中，許多學校摸索出一套可供參考的經驗：如小營國小的“四點四練”即時間上每天早晨擠一點，每天晚上留一點，節假日劃一點，課間間隙中壓一點；四練：即備課中自覺強化訓練，上課時自己演練，教研中加強鍛鍊（如主動作中心發言）活動課時放開練。郵電路國小在解決時間矛盾的問題上，採用短期與長期相結合，輔導與自學結全，工作時間與業餘時間結合的培訓方式。

不少學校建立激勵機制，激發教師關心培訓工作，積極主動練好基本功，如建國一小的青年教師，有的雖不擔任輔導講課任務，但都為培訓出力，在三筆字作業中，要在對開的鉛畫紙上統一畫格子，有幾個青年教師就放棄中午休息時間，為老師們畫格子，該校後勤組積極配合，多次表示，培訓需要什麼材料，立即辦到。

我區基本功培訓的參加率、合格率等概況詳見下表：

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三、認真考核，驗收評估

我區的考核驗收工作大致分為三步。

1、分項考核

每次培訓結束後，各校對教師進行考核，考核包括基本知識和基本技能兩部分，除“教育組織管理”外，其他各項以基本技能測試為主，考核成績按測試分數和平時實際的訓練、出勤率、作業態度、作業水平等情況綜合評定等級。培訓考核成績記入教師繼續教育檔案，並作為考核教師職績評聘職務的'重要依據。

2、自查互查

我區五項基本功培訓考核驗收由局考核驗收領導小組全權負責，進修學校負責實施。局考核驗收領導小組由分管局長，進修學校校長，書記任組長，副組長。為切實做好基本功的考核工作，朱樂平校長在校行政會議和教師會議上專門作了佈置，將全區學校劃為6個片，每片派了3位教師到各校初查瞭解情況，幫助解決問題。要求各校完成自查並寫培訓總結，然後校際之間進行互查，以便橫向溝通，取長補短，在自查、互查的基礎上，各校做查漏補缺，為正式驗收作好準備。

3、評估驗收

據《浙江省國小教師基本功訓練工作評估表》的要求，對每所學校進行認真的考核驗收，再評定等級。主要是聽取該校領導小組開展基本功培訓的情況彙報；查閲有關的檔案資料；進行抽樣檢測。旨在以評促練，進一步提高國小教師基本功的培訓質量。

在完成培訓的基礎上，分學校、支部舉行基本功競賽，由支部上報參加區競賽人選，比賽於9月在區少年宮舉行（附獲獎名單）。比賽結束後，確定市基本功比賽參賽名單（附獲獎名單）。我區教師在省第三屆中國小自制教具評比中也獲可喜成績（附名單）。

略

四、幾點體會

1、通過這次培訓大大提高了廣大教師的對基本功訓練的重要性的認識，提高了訓練的自覺性，為今後深入持久地開展基本功訓練打下了良好的基本。

2、紮實的基本功非一朝一夕可以練就。通過這次訓練，許多教師都感到取得了實實在在的提高，粉筆字寫得好了，普通話説得準了，教具製作更精美，實用了，家仿效果更好了，等等。教師普遍反映收穫很大，已對教學發揮了良好作用。有的教師年齡已超出考試年齡，也積極要求參加，可見這次工作已受到教師的歡迎。但基本功培訓一項需要經常關注，長期進行的基礎性工作，要持之以恆，常抓不懈，既要有一段相對集中的培訓，更台更需要有個體自覺，經常分散的自練，各校應將其列入工作計劃和考核目標。

3、隨着科學技術和國家經濟文化的發展，對教師基本功的要求也會逐步提高。例如外語口語，電腦操作，即興表達和寫作能力等都考慮列為基本功的訓練範圍。我區勝利、新世紀國小已有意識地開始這方面的試驗。

教師大賽總結 篇9

我有幸參加了在開福區北辰國小舉辦的“湖南省第三屆國小數學教師教學素養大賽”的觀摩活動，用心感受到了教師素養大賽中各位參賽選手所體現的無窮魅力，一直沒親眼見過這樣的比賽形式與課堂，聽了之後，還真不得不佩服這些老師的勇氣與實力。在短短的半天時間裏，觀摩了4位來自湖南省各個地區優秀國小數學老師的課堂教學和才藝展示以及現場問答，此次聽課收穫很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的數學素養，也讓我從中發覺到了在課堂教學理論方面自身的淺薄與不足。

這次大賽的賽制是每個地區派一個代表隊，整個比賽都是評委當場打分，當場出成績。四個比賽項目只有才藝表演是事先準備，現場問答是當場抽題，只有大概6.7分鐘組織語言，上課環節從抽籤到展示也只有幾個小時，電子備課室的素材也非常少，考的是真正的素養。

這些都是從各個地區選送的精英選手，看着他們一個個沉着的表現，卻是讓我感歎。首先是才藝，沒有想到數學老師的才藝也能這樣豐富，而且還能與數學聯繫起來。數學故事是最多的展現形式，還有數學魔術，數學情景劇，甚至還有舞蹈（從沒想過舞蹈裏面也有數學美）。他們把數學融入到了生活的每個方面，伴着輕快的音樂，一個個節目精彩紛呈，不時引來觀眾的陣陣掌聲。讓我最感慨的是現場問答，這些題目裏面的術語是在教學中常常會出現的，但要講得如此頭頭是道，非一朝一夕的準備和積累能達到的。不禁對自己説，我對於教學理論的學習之路還很長。由於時間緊、素材少，這樣的課堂展示正是我們的常態課。在這樣的比賽情境下，看的理念是否新，教學方法是否得當，學習方法是否有效，還能看到不同的教學風格。使得我們相信，要想成為一名優秀的教師，不僅僅課堂上要展示個人的魅力風采，還要深入學習新課標，紮實研究教材，加強師德師風的學習，提高自身的文化素質，同時提高教育教學能力。除了讚歎這些數學老師紮實的基本功和先進的教學理念，還總結了一點點自己的體會。

一、重視與學生溝通，拉近自己與學生的距離

課前老師們都是先與同學生交流，讓學生的身心感到愉悦放鬆，然後再以飽滿的熱情投入新授學習這一點值得學習。這樣以消除學生和教師的緊張感，同時又拉近和學生之間的距離。也為學生在之後課堂上思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。（PPT）如《比賽場次》教學，胡彭芳老師課前先問學生知道國球是什麼，然後再問喜歡嗎，引出了體育老師面臨的乒乓球比賽中場次的問題，以這一問題創設情境，不僅引起了學生的學習慾望，而且為以下的教學做鋪墊，起到很好的過渡作用。

二、深挖教材，創設有效情境，真正為教學服務

創設情境不僅出現在課前的導入中，這幾節課的教學過程中也都創設了情境，把學生帶入探索知識的氛圍。學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是根據國小生的特點，設置他們感興趣並且容易操作的遊戲，調動積極性，充分發揮學生的主體作用，要學生自己在玩中學，學中玩。（PPT）如《確定位置》的教學中，謝君老師首先就用了找最佳搭檔的遊戲，讓孩子們馬上進入了找位置的角色中，過程中孩子們積極舉手，爭前恐後上台表演。儘管在這個引導學生怎樣最為簡單的表述出棋子的'位置的過程中，進行的不是很順利，但是謝君老師非常的沉着冷靜，從容微笑，耐心的等待學生的回答，不理想的時候靈活的加以引導，最後就乾脆問誰願意跟老師做搭檔，希望把學生引入到教學目標的主線上來。這個駕馭學生和課堂的能力是需要長久的磨礪才能擁有的。

三、重視學習方法與思維能力的培養

教學不但要授之以魚，而且要授之以漁。數學是邏輯性很強的學科，更要重視學習方法的掌握與邏輯思維能力的培養。如《平行四邊形的面積》這一課，高鈴令老師就引導學生採用變的思維方式，在引導學生探索平行四邊形面積公式的過程中，設置把長方形漸拉的這一過程，讓學生明白平行四邊形面積與長方形的面積公式不同，它不是鄰邊相乘（長乘寬），讓學生從堅信自己，到懷疑自己，再到發現問題，最後解決問題。一步一步把學生帶入知識目標。在學生親身經歷了探索過程的基礎上，平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了。雖然學生探索的不一定都對，但他們卻真是一步步向所學的知識靠攏。讓學生在活動中體驗，在親歷中建構，在提升中質疑，充分體現了把課堂的主動權還給孩子，讓學生由始至終成為學習的主人。

四、教師語言有魅力。

這4位老師語言形象親切，將“死”的知識變為學生易於理解的“活”知識。老師們生動、具有情感的語言，不僅感染了學生，也感染了下面聽課的老師，聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”。當學生回答有失偏頗的時候，她注意情緒導向，做到引而不發。“你的意思我明白，但是有的同學可能還不太清楚，我請同學幫你補充一下好嗎？親切的話語既保護了學生的與積極性，同時又積極引導學生進行深入思考，及時修正自己的錯誤。評價學生的語言也是那麼貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關係，學習就是從不會到會；你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！你最聰明，會聽就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮誇之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深愛鼓舞、激勵，別説孩子了，在以後自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

通過聽了這4節課後，我感覺到這幾位教師不管是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風範，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。在才藝展示和知識答題中更讓我深深感到作為一個國小數學教師自己還走很長的路要走，尤其是知識素養答題，讓人覺得自己的知識真是太少太少了，要想使它不難，就要不斷地充實自己，唯一的途徑就是多

教師大賽總結 篇10

宜州市山谷高中為了改進教學方法，提高教學認識，提高教師的綜合素質，構建良好的育人環境，同時，也為青年教師迅速成長搭建自我展示和自我錘鍊的舞台，我校於3月29.30.31日舉行了第五屆教師技能大賽。本次比賽共有來自不同教研組的15位教師參賽，參賽的課型有：新課，複習課，試卷講評課，專題複習課等。除此之外，還有“三筆”以及課件製作等各方面的綜合技能的考核。參賽的教師們都非常認真地對待本次比賽，並且展示出他們最精彩的一面，讓我們感受到了教師教學的魅力和快樂。

為期三天的宜州市山谷高中教師技能大賽比賽已經結束，作為一名沒有什麼經驗的年輕教師，深深地被這次比賽中新、老教師們精湛的教學藝術和灑脱自如的教態所折服。同時感受到：要想給學生一碗水，自己首先要有一桶水。這主要體現在教師的專業功底、專研教材的程度，以及在備教材、備學生等各方面的準備。我們在要求自己的學生學習學習再學習的同時，更應該要求自己不斷的學習，只有不斷的學習我們的.專業知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學生不斷的知識需求。

在這次比賽中，每個教師有高亢的情感，有鮮明的個性，每位教師對教材的處理和把握有其獨到之處，讓我感受頗深的有以下幾點：

1、由“傳統”走向“現代”。這個主要體現在大部分教師都能自如的運用多媒體教學，通過課件出示動畫導入課文，有些教師還結合視頻文件探索知識產生的過程，體會文章所流露出的思想感情，以此激發學生的學習興趣，同時提高了課堂教學效率。如李燕飛老師的歷史課，通過播放視頻幫助學生更好的理解第一次世界大戰的發生過程，同時激發了學生學習歷史的興趣。

2、課堂教學注重與實踐相結合，理論聯繫實際。這個主要體現在韋豔華老師的化學課、盧宗傑老師的地理課以及戴興雲老師的政治課上。化學課上韋老師輕巧熟練的實驗操作過程以及顯著的實驗結果，讓學生在輕鬆的氛圍中學習新的知識，同時培養了學生的自我動手能力。盧老師展示精美的地理圖片，讓學生了解宜州的地理環境，從而把課堂上學到的理論知識運用到實踐中去。戴老師聯繫我國航天的發展情況，讓學生在理解新知識的基礎上去分析解題的思路。除了這些老師之外，還有些老師也能夠適當的聯繫實際，最主要的是聯繫我們學生的實際去授課，使學生能夠真正學到知識。

3、備課。我們通常説的備課不只是備課文，還要備學生，備大綱。這次的比賽是抽籤抽的學生，都是不怎麼熟悉的學生，所以有些課堂由於教師的駕馭能力有限而顯得有些沉悶。所以我們平時備課的時候，首先教材一定要非常的熟悉，其次要在瞭解學生接受能力的範圍內去授課，這一點是我們所有老師都要注意的。以學生為中心，把課堂還給學生，真正做到精講多練，苦教巧教，這點有待於我們去提高。

4、脱稿授課。聆聽了這15位宜州市山谷高中教師的課，我感覺到能脱稿授課的教師的課是很精彩的，脱稿授課教師的教學環節銜接自然、順暢。而且在這麼多人面前能夠不看教案授課，我覺得這些教師有着非常過硬的心理素質，是很值得我們日後去學習的。

5、大部分教師教案准備得非常充分，板書簡潔美觀；師生互動多樣，課堂氣氛活躍。

通過這次比賽，我們得到了一次很好的學習機會，從中也發現了自己的不足之處，今後我們要更加虛心的向優秀教師學習，取其精華，去其糟粕，不斷的完善自己的教學水平；這次比賽同時也讓我感受到教師肩負的重大責任，當老師難，但是要當個優秀的老師更難，這就要求我們要不斷的充電，要積極進取，不斷的提高自身素質，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，抓住每一次學習的機會，為作為一名優秀的宜州市山谷高中教師而奮鬥。

教師大賽總結 篇11

xx區第一屆教師專業知識與技能大賽，改變了傳統的單一式説課或者課時性的教學設計，開創了教師賽課的新里程。從初賽到決賽，前後歷時大概有三個月，由六大板塊組成，分別是：教學導入（或結束）課技能；黑板板書設計；單元教材分析技能；教學簡筆畫；命題及分析技能；解題技能。全面考察了教師的專業知識和專業素養。

在這次比賽中，與其説自己是一個參與者，倒不如説是一個學習者更為貼切！作為一名僅僅教書三年的教師，能有幸參加這樣的比賽，內心的激動和榮幸是無以言表的，非常感謝學校領導、數學組老師們對我的信任、支持和幫助。也正是因為如此，我覺得自己身上的壓力非常大，害怕自己的努力和自己的預期沒有獲得大家滿意的成績。當11月12日，參加了本屆比賽的預備會後，發現我的“對手”幾乎個個都是區上數學拔尖的，從事數學教學已經多年的教師，內心更是沒有底，那種彷徨與不安攪擾着我直到真是比賽。

比賽的第一個環節是板書設計和教學導入（或結束）課技能。板書設計一直都是我的一個大問題。首先是自己有限的教學經驗累積，讓自己無法得心應手，其次，我的書寫也確實存在很大的問題，速度慢不説，板書還不漂亮。或許自己的不自信給自己太多消極的心理暗示，第一個環節的比賽就在自己的惴惴不安中結束了。

第二個環節的比賽是單元教材分析技能和教學簡筆畫。因為第一環節中的失利，讓我覺得很對不起我們學校的老師，我去參加比賽幾乎就是浪費機會，別人會因為我的發揮而對我們學校的老師形成錯誤的評價，我的水平並不代表他們的'水平這樣的消極情緒不斷地影響着我。既影響自己的生活和工作，也影響自己對比賽的準備。這時，學校的楊主任適時的開導我“你是最年輕的，別以為去就是奔着拿獎的，更多的是對自己的歷練”是啊！我為什麼一定要將自己看成以為參賽者，為何不是一名學習者？“三人行，必有我師焉！”更何況他們都是每個學校的精英，展現出來的都是學校備課組的精華，，為何自己不換個心態去看待這件事情呢？我就是來學習的，來歷練自己、積累經驗的。

我一直很喜歡屈原的一句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在教育教學中，特別是數學教學中，我們總喜歡告訴學生探索、發現、總結！只有不斷地向書本學習，向他人學習，自己才能走得更遠，懂得更多。學習的不分時間，不分地點，不分對象，只要你擁有發現的眼睛，虛懷若谷的心，一定能夠學到許多對自己有益的東西。所以，在後面幾個環節的比賽中，我除了做好自己參賽的內容以外，更多的是帶着一顆學習的心去聆聽，去觀看，去發現！學習其他老師的巧妙的參賽構思，別具一格的教材解讀，直擊會考的命題精髓這些能使我在教師這條道路上少走很多彎路、繞路，得到最快的成長。所以這次比賽中，我覺得雖不是成績最優秀的那一個，但我一定是獲得收益最多的那一個。

其一，本次大賽，從六個方面進行比賽，從預備會到結束約一個月時間。題目最多提前五天給你，有的環節還是當場提前十分鐘抽題比賽，極大限度地鍛鍊我們對書本、教材知識的駕馭能力和臨場的應變能力。

其二，由於本屆比賽是史無前例的，所以各屆領導都十分重視和關心。壓力無疑是巨大的，可是從中收穫的幸福也巨大的。當我完成自己賽程的初步設計，找備課組教師探討時。我發現他們給的都不是花架子式的建議，而是中肯、中用的意見。毫無保留地將他們的經驗與我進行交流。哪怕再忙，甚至是下班了，都會留下來幫我一起反覆修改。能加入這樣一個團隊，我是何其有幸啊！

其三，為我們提供了和區上骨幹、優秀教師的交流的平台。試想，如果沒有這樣的一次比賽，我們怎麼能聽到他們對我們如此中肯的評價和建議，為我們的教育教學都提供了很好的參考。

其四,通過這次比賽，使我明白，終身學習不是一句口號，而是一次人生的踐行，不管他從教的年限有多長，還是多淺；不管他是資深的骨幹教師，還是默默無聞的教師匠，我們都能從他們身上獲得有用的養分，以便服務於我們的後繼教學。

其五，這樣的比賽，不僅僅是在能力上給予我們鍛鍊的機會，更是提供一次教學生涯中的檢測。在比賽的同時，不斷髮現自己的不足，彌補自己的不足。通過不停的反思、總結，讓自己教師這條道路越走越寬闊。

本屆教師專業知識與技能大賽已經於12月6號完美的落下帷幕。這其中有多少區繼教中心老師的付出，學校領導的支持，數學備課組的幫助，相信每一個參賽的老師都非常清楚。看似辛苦的是我們，殊不知他們也在不斷默默的付出，從比賽內容，比賽安排，賽場聯繫和佈置與評審建議的選取，相信你們的艱辛不會低於我們參賽的教師，非常感謝你們為我們提供了這麼優質的一次比賽，讓我們在公平、公正、公開的環境下完成比賽。同時又讓我們每個人都獲益良多，衷心希望這樣的比賽能夠繼續辦下去，而且越辦越好！也希望自己還有機會參加這樣的比賽。

教師大賽總結 篇12

“化學與材料科學學院首屆教師綜合技能大賽”總結為了進一步加強我院師範生技能培訓，強化教學質量，提高師範生業務素質和打好教學水平的基礎，鞏固人才培養水平，我部門和辦公室共同承辦了我院的“首屆教師綜合技能大賽”活動，本次比賽分為初賽、決賽兩個階段進行，此次活動得到學院各級領導高度重視，20xx、20xx、20xx級各專業積極響應，踴躍報名。

根據選手抽籤，初賽分為四場於四天進行，比賽根據詳細的評分細則對選手的教學計劃、教學內容、教學能力、教學態度和儀表、自身教學特色與風格等幾方面打分。全院共有60多名同學參加了初賽，經各場嚴格選拔，選出13名、評委教師推薦1人共14人進入決賽。

比賽各階段，主席團邀請了相關具有豐富教學經驗、有一定威望的一線教師擔任評委，有鄭奎玲老師、李梅老師、許亮老師、張金生老師、汪榮凱老師、劉真美老師等，由於各賽階段是現場評分制，選手多、時間緊、任務重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責的態度，嚴格把握評分標準，一絲不苟的評分。

同時，比賽也得到了學院領導極大的關心和重視，院黨委書記楊建紅老師、院副院長朱淮武老師親臨決賽現場擔當評委。參加決賽的14位選手，精神振奮，賽前準備充分，對教學內容熟悉，教學設計新穎合理，説理充分準確，較好地展示了我院師範生技能。決賽評委認真聽取了每位選手的現場説課，客觀公正地評出了決賽選手的成績，最終確定出一、二、三等獎和優秀獎。

在各賽場上，各評委老師還就選手的表現做了現場點評，點評內容包括教學內容、教學方法、課堂表達、授課形式、講課技巧、PPT製作等方面。評委老師還就同學們的細節做了規範，同時傳授給大家一些多年的教學經驗，如教師不必侷限於講台，可以走到學生中間，這樣與學生更為親近，可以塑造出活躍輕鬆的課堂氣氛；講課時適當運用一些講課技巧，可以使課堂教學效果更好，如點名提問，學生黑板演算，手勢，姿體語言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助於學生理解知識點。

在比賽初期，素質拓展部門負責制定評分細則，借比賽場地，打印評委老師姓名及相關資料等初賽準備工作，並和辦公室共同安排了各賽場工作人員，確保現場工作井然有序，成功地舉行。在比賽中，每場比賽都由素質拓展部人員全權負責。由於本次比賽我們部門和辦公室分工明確及共同協作，組織嚴密，整個比賽過程井然有序，各階段工作都儘量做到了公正、公平、公開。

此次比賽，充分展示了我院師範生的`基本素質和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發的潛在能力，同時給我院師生提供一個交流的平台，加強同學和教師的相互瞭解與學習，起到了明顯推動作用。通過此次比賽，同學們得到了很好的鍛鍊，在教學方式方法上，也得到了評委的指導。評委老師們紛紛表示，這樣的活動，有助於師範生迅速成長，有利於形成良好的教風，有益於學科專業建設，對同學們的就業有很大的幫助。

本次比賽是對我院師範生的一次大檢閲，一次大展示。在學院領導的高度重視和有關部門的大力支持、密切配合下，經過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實現了比賽的預定目標。

當然，此次比賽中也凸顯了一些細節上的問題，在今後的類似比賽中，素質拓展部會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。20xx年12月12日素質拓展部

教師大賽總結 篇13

我校青年教師素養大賽已經落下了帷幕，目睹一幕幕這些年輕教師精彩的教育才藝的展示，我們認為這次大賽不是一場教師風采的表演秀，也不僅是教學基本功高低的角逐，而是探索國小教師專業發展方向，及應具備的基本素養內涵，促進教師專業發展的催徵號！

這次比賽在我校傳統課堂教學基礎上有所創新，增設了粉筆字展示。在比賽中人人都是參賽者，人人都是學習者，大膽展現着自我素養。

一位專家説過：“書寫能力很重要。老師不練書寫，就如話劇演員不練發聲一樣。”現場書寫中，老師們一筆一劃，一提一頓，在那些遒勁有力的漢字中體現得淋漓盡致。規範整潔、佈局合理、令人善心悦目。其中周麗娜的隸書字圓潤漂亮，王崢的字瀟灑大方，何雙梅的字剛勁有力等。

課堂教學的展示部分是重頭戲。我一直覺得大賽的課堂像精裝版的書，華麗但是拿在手裏覺得沉重，因為我們要面對的平裝版的課堂。這次素養大賽這樣的課就是我們一線可以操作的。我們驚喜的看到老師們的華麗轉身，可圈可點的很多：課堂教學紮實、平實、真實；心理素質較前有了明顯的提高，思路清晰，組織語言的能力逐漸增強。

如卜玲花的語文課引領閲讀，授人以漁，蔣豔麗的課激情澎湃，活力四射，蔣禮菊的課取捨得當，王崢的課落落大方，胡巧的英語課

引人入勝等。

才藝展示的是青年教師的全面發展，通過星期六上午的才藝展示，我們欣賞到了卜玲花婀娜多姿的舞蹈、王崢形象生動的故事引入以入栩栩如生的簡筆畫、柏偉生情並茂的詩朗誦、胡巧充滿活力的英語健美操和歐紅豔、蔣豔麗甜美的歌聲等。

當然，老師們的`表現並不是十全十美，畢竟參加比賽的是步入教壇時間並不長的青年教師，所以還有很多不如人意，有些現象值得我們思考：

一是課堂教學的立足點不紮實，教學目標的定位不集中，訓練沒有體現綜合性。我總覺得我們的課在教材處理上還不夠到位，對細節關注的還不夠，對教學流程處理得還不夠自然。

二是有些老師的書寫能力有待進一步提高，字如出馬槍，三字一畫應是每個年青老師的基本功，老師們還要加強這方面的練習。三是才藝的綜合性不強，大部分老師的才藝展示是簡筆畫和唱歌，老師們還亮得不夠、扮得不夠、舞得不夠，演得不夠。

總之，也許你我再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業.......也許課就能上得更精彩了。

“素養不是河蚌含着的珍珠，素養不是木乃伊裹着的華麗耀眼的外套，素養是樟樹由內而外自然流露的淳樸清香，是人品、才華、智慧的和諧一體。”我們在討論這次比賽的同時，更多地是對素養的思考，對我們自身的啟迪，對自己教育教學行為的審視。我希望這次活動在為青年教師提供了展示自我的平台同時，能進一步更新觀念，明

確今後學習方向深厚的文化素養、廣博的專業知識、紮實的基本功！我們要樹立終身學習的理念，苦練內功，內外兼修，厚積薄發，從反思中取得收穫，積澱自己的文化底藴。

教師素養大賽，不僅是一道亮麗的風景。

教師大賽總結 篇14

“人文杯”英文歌曲大賽大賽於20ｘｘ年11月15日在東北師範大學人文學院進行，經過緊張而又激烈的比賽於11月13日下午結束。本次大賽共評選出院一等獎1名，院二等獎3名，院三等獎4名，優秀獎4名，並挑選一批優秀選手參加彙報演出。本次大賽響應學院號召，提高我係學生英語知識水平，以“重在參與、互相學習，交流經驗，共同提高”的理念圓滿的落下帷幕。下面對本次大賽作如下總結：

一、大賽達到了預期目的

舉辦本次大賽的目的是：提高我院學生對英語學習的認識和對英語口語技能培訓的認識，促進、引領學院學習活動的開展；

為做好這項工作，我院學生會學習部在前幾屆大賽的基礎上作了較為深刻的研究，並向有多年教學經驗的老師請教，指導學習。共同研討教學技能大賽這一選題和比賽方案。經過反覆推敲確定了大賽評比原則和標準，並且在5位評委的審核下，通過初賽，在院裏選出優秀的同學參加。從大賽結果看，選題和評比是正確的。

二、大賽充分發揮了我院優勢，圓滿完成大賽工作

本次大賽在我院全體師生的共同努力之下取得了圓滿的成功。初賽、複賽按照大賽活動方案積極組織開展，通過層層評選，選送優秀代表參加決賽。初賽從20ｘｘ年10月10開始正式排練，開始階段，佔用了大一同學的晚自習時間從六點開始練習，後來由於期會考試原因更改練習時間，雖然在工作和學習上有很大的衝突，但是參與活動的每一個人都積極努力地去克服。院學生會學習部成員和此次活動的指揮林爽侯睿還積極為選手蒐集資料、提出建設性的意見，林爽指導演練，侯睿負責舞蹈演練，由於他們每日認真負責的組織和勞動，使參賽選手無論勝出的還是落選的，均有很大收穫和提高；使得我係學生積極參與，熱情高漲。參賽選手本着“學習第一，比賽第二”的態度，積極參加初賽、複賽的選拔賽。最後，選出7名選手參加決賽，他們出色的`表現，充分展示未來教師的風采，使得本次大賽圓滿的結束。

三、大賽使選手明確了兩個問題

通過近半個月緊張而又辛苦的排練，不僅評選出院系的獎項，更重要的是參賽選手從理論和實踐兩個方面提高認識。同學們一致認為：

我們都是一個整體，每個人都有責任去為集體貢獻自己的一份力量。就像是從整個活動的策劃到執行，小到刻畫碟片和演員們化粧所需要的化粧品，都需要每一個人都付出了努力。並且在活動期間，學院領導同樣很是重視，和學生會領導不定時的過來觀看。

四、大賽評比堅持公正、公平、公開的原則

評比活動中絕對的公平是很難做到，更何況表達很難做到量化。任何評比中都存在“仁者見仁，智者見智”現象。本次大賽為避免出現明顯不合理現象，評委會堅持兩條可操作的重要評比原則。

1、主要看選手是否能夠放得開，能夠大聲的將自己的情感用歌聲表達出來

2、選手所表演的歌曲是否積極向上，能夠使大家獲得收穫

評委基於以上原則，賽前公佈評分標準，選手按標準進行演練，現場為每個院系的選手打分，體現了公正、公平、公開的比賽原則。

五、大賽評比發現了一批人才

發現的所謂人才並非只是比賽中突出的選手，也包括其他積極努力的人，他們都是人才。通過這幾天的練習，我們發現這些人才們在不斷成長，而且對比賽是十分重視的。

我們把這些學生組織起來，進行必要的培訓與指導，發揮他們的專長，讓他們邁向新的台階，為提高學生的英語和學習能力做出更大的貢獻。

六、今後開展關於類似活動的想法

無論是學習什麼，都需要付出，因為沒有付出就沒有收穫。我院師生決定這項比賽精神堅持下去，並且吸取本次大賽的經驗，彌補活動的不足，為以後的活動打好紮實的經驗和基礎！