老師師德師風的個人總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家收集的老師師德師風的個人總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

老師師德師風的個人總結 篇1

作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過師德師風的學習，我認為素質教育事實上是應該提高教師自身的素質，因此更要不斷的完善自己，要實現這個目標首先是要發現自己的不足之處，在過去一年裏，本人在教育教學中還存在很多不足，如：未能真正走入學生中間，處理學生之間的`矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等。基於以上原因，便於未來能更好的工作，對自己的師德師風作出更高的要求。

教師是立園之本，師德是教育之魂。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師。xx幼兒園積極貫徹響應上級文件精神，不斷加強師德師風建設。

為不斷提高教師的師德，增強敬業意識和責任意識，創建積極向上的和諧幼兒園。20xx年xx月xx日，xx幼兒園組織全體教職工，參加了師德師風專題培訓，完善師德師風檔案。

老師們認真學習，積極參與互動討論，分享本次的學習心得體會，通過自我反思來達到心靈的淨化，提高我們愛事業、愛崗位、愛孩子的內驅力，達到完善自我的境界。

在此，要求每位教職工認真書寫個人承諾書和自查小結，認識到師德與育人的密切關係，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象。

我們每位教師都用心教育，用愛心、耐心、細心、責任心呵護每一個孩子的成長，讓家長更放心。我園於x月xx人組織全體教師進行師德師風線上學習。

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

老師師德師風的個人總結 篇2

教師職業的本質任務決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，並作出一定的自我犧牲。學高為師，身正為範。教師的行為就是學生的活生生的課本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰，今後我一定要增強學習和自我修養，自律自愛，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業!足步已經悄然走遠。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網頁抑或是聽廣播我們都能發覺幾乎所有的媒體都在進行年終盤點。的確，我們在過去的一年當中忙碌着、辛苦着、奔波着同時也收穫着，新的一年即將開始我們在制定宏偉藍圖的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把20xx年度的工作做簡要的彙報總結。

一、師德表現

關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組裏搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提升自己的業務水平。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關係融洽。本學年度全勤。

關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。記得王校長以前對我們説過：雖然你面對的是五、六十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心裏就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。説我們教師這個職業神聖是因為我們的工作完全是良心活，沒有方法去準確地衡量!我認同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們快樂的笑臉，我經常聽孩子們説：趙老師，假如能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二、教育、教學工作

為了提升自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。足踏實地，大膽創新是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。本學期我積極參加了百花獎的賽課活動，在預備公開課的.過程中我虛心向組內、組外教師請教，查閲了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風格、深受學生喜愛的公開課《跳起舞》，為本年度的教學工作添上了一個漂亮的音符。

學校的bbs論壇也是我經常駐足的地方，在那裏我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區獲獎。

學校無小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機會接觸更多的學生，我非常認真地對待這項工作，並且能夠富有創造性地開展。讓我校的學生養成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學生。

我負責的校舞蹈隊可謂是本年度的一個工作亮點，今年編排的舞蹈《好運來》獲得了南崗區中國小生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優秀指導教師和南崗區第xx屆校園藝術節活動的優秀組織工作者。在代表學校參加黑龍江省督導評估檢查的活動中，孩子們的表演打動了在場的所有領導，受到了領導們的高度讚揚。在南崗區教育局的新年聯歡會上，舞蹈《好運來》代表南崗區的中國小生為參加聯歡的領導們作精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊55週年，團省委在黑龍江省電視台籌備了一場題為：民族精神代代傳的晚會，我校舞蹈隊也光榮地被邀請表演創作歌舞《漂亮的鮮花獻給你》，整個舞蹈從排練到演出只有七天時間，而且恰巧趕上十一長假，我和孩子們放棄了休息時間，每天早早來到學校進行排練，功夫不負有心人，在節目預檢的時候我們就受到了團省委領導和電視台導演的高度讚揚，説我們的節目是放心節目、效果好、符合晚會氣氛10月22日晚會在黑龍江省電視台播出，效果非常好，坐在家裏，通過電視當看到我們復華國小的名字出現在電視屏幕上的時候，我相信每一個復華人的心情都會無比的激動。

為了讓舞蹈隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進修，經過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資格證書，這時的我站在課堂上無愧於自己也無愧於孩子，孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上湧動。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、足踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出着、收穫着、歡樂着、進步着，即將到來的20xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛着的事業。

老師師德師風的個人總結 篇3

本學期我，園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：一、主要工作進展與成效（一）、以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間並諸如教育教學以活力。學習貫徹教育部頒發的《中國小教師職業道德規範》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，並認真的組織教師學習教育教學法規，淨化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為範，用實際行動去贏得社會的讚譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“説説身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，並讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。（二）、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度裏需自主閲讀

3本教育理論書籍並寫讀後感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀後感。

2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增

2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的

7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師製作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容；平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。

4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每

2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。早期閲讀教學採用普通話二甲的專門教師負責的形式，並且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育；安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的説課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每週早期閲讀與課題研究各一次觀摩課，並組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛鍊：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫説課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。二、採取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請了市安陽教育學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閲讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園後向全體教師做學習報告；6月份分批參加了温州市幼兒園《早期閲讀》優質課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，並在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓；9月份邀請温州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核並在接下來2年內參加各類學習；十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習；十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習；全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，並開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其儘快適應工作，紮實工作，創新工作，進一步提高骨幹教師的專業素質、研究和解決問題的能力。教師獲得主要成績：廢舊物製作的“智能骰子棋與磨粉機”參加温州市廢舊物製作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省裏的比賽；朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎；陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎；13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學區的.“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉幼兒園進行送教指導；陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環境創設評比中表現突出獲得學區一等獎；教師參加鎮政府慶三八節婦女聯歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優秀節目；陳美珍、陳愛琴老師受學區邀請對林溪鄉中心幼兒園的老師進行活動指導等三、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化通過一年的培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，並在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今後走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在着一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待於我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處於實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之後，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象；在課題研修中：組長課題研修的專業引領不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。

老師師德師風的個人總結 篇4

“十年樹木，百年人民”。踏上三英尺高的平台，意味着踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。我怎樣才能成為一名好老師？我認為：

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想和行為將是教師最大人格力量的體現。從前有一位普通的老師。不幸的是，他患有強直性脊柱炎。他的脖子無法轉動，腰部無法彎曲，雙腿無法彎曲。上課時，他用枴杖支撐着全身。然而，他並不悲觀或悲傷。他以對人民教育的真摯之心，仍然固執地站在講台上。當學生們看到他在那裏痛苦而冷汗地講課時，他們感動得流下了眼淚。他深情地説：“我的知識是人民賦予的，我應該珍惜這有限的時間，把它給人民。”古今中外無數的例子證明，光靠熱情和幹勁培養人是不夠的。我們還需要以德治國，以身作則。作為一名教師，我們應該有一種不為人知的奉獻精神，甘當一個梯子，像“春蠶”吐出綠絲，像“蠟燭”化為灰燼，把我們的一生奉獻給我們的事業和學生

第二，規範文明行為。教師工作的“示範”和學生獨特的“教師導向”，使教師在學生心目中佔據了非常重要的地位。孔子説：“正直者不服從命令；不正直者不服從命令。”學生們總是把教師視為學習和模仿的對象。教師要從小事做起，從自己做起，以身作則，以高尚的人格感染人，以整潔的.外表影響人，以善良的態度對待人，以豐富的知識引導人，以寬廣的胸懷關愛人。只有這樣，我們才能確保教學和教育的有效性，學生才會“親吻老師，相信他們的方式”，然後“享受他們的方式”

再次關心每一位學生。愛一個學生就是塑造一個學生，不喜歡一個學生就是毀滅一個學生。蘇霍姆林斯基（Sukhomlinsky）是前蘇聯著名的教育家，他花了10年時間把一個有偷竊習慣的學生培養成一個成功的農場主席。每個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭發生了特殊變化的學生，這很容易形成一種特殊的性格。這就需要老師們真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用老師愛的温暖融化他們“心中的冰”，讓他們在快樂的情感體驗中接受教育。教師是教師，是榜樣。學得高是老師，德行高是榜樣。走上三尺講台教書育人；走下三英尺高的講台，做一名教師。教師既是社會主義精神文明的建設者和傳播者，又是學生道德基因的接受者。因此，師德不是簡單的説教，而是一種精神的體現，一種深刻的知識內涵和文化品位！師德需要培養、教育，更重要的是每個教師的自我修養！讓我們用良好的師德托起教育的藍天

老師師德師風的個人總結 篇5

師德不僅是教師自身的行為準則，也是作用於學生的一種教育手段。它是否高尚，關係到素質教育的正確順利實施。通過學習，我對師德的含義有了更深的理解。

教師必須有高尚的道德。教師職業的最大特點是培養和塑造新一代。他們自身的道德素質將直接影響到下一代的成長。在教育活動中，教師不僅要向學生傳授豐富的科學文化知識，還要以高尚的人格影響和影響學生，使學生身心健康成長和發展。因此，教師必須有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中，教師應該生活在貧困中，享受教學，並願意做出貢獻。我們必須忍受孤獨和挫折，把全部精力投入教學實踐。正如著名教育家陶行知所説，“贏得一顆沒有半草的心”。

老師應該對學生有母愛。一個有愛心、知識淵博的老師是一個“好老師”。高爾基曾經説過：“母雞愛孩子。在教育中，只有尊重學生，我們才能教育學生。在學生眼中，擁有愛和知識是一位“好老師”。師生之間的真摯情感會使學生自覺尊重教師的工作，願意接近教師，希望與教師合作，將自己的想法向教師展示。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人的榮譽和利益，應該以學生的成長為基礎。教師對學生的母愛來自於他們對教育的無限忠誠、對教育的強烈奉獻和高度的責任感。教師的母愛精神具有巨大的啟發和教育力量。能徹底化解學生的叛逆心理和逆反情緒，最大限度地激發學生學習的主觀能動性。在日常教學中，教師像母親一樣，處處關心學生，幫助學生，不厭惡和歧視貧困學生，給他們更多的愛，這能極大地激發學生的積極性，使他們有無窮的學習動力。許多教師的成功經驗證明了母愛力量的神奇作用。

教師應不斷更新和豐富自己的知識。學識對老師來説當然很重要。因為我們直接面對學生，更多的學生會問任何問題，並且經常“打破砂鍋，問到底”。沒有廣博的知識，我們就無法很好地理解學生的“困惑”，並將其作為人的“道”傳遞下去。然而，知識絕不是靜止的。它不斷豐富和發展，每天都在發生質與量的變化，特別是在被稱為“知識爆炸時代”、“數字時代”和“互聯網時代”的今天。因此，我們教師更應該不斷更新知識，跟上時代潮流，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法。否則，如果我們不更新和豐富您的知識，您的知識將成為一桶死水，最終將變得腐敗。

眾所周知，教師的責任是教書育人”，作為“人類靈魂的工程師”，教師不僅要教好書，還要教育好人。他們應該是各方面的教師”。教師的任務是使學生德、智、體、美全面發展。人是一個整體，不可分割，道德、智力、身體和審美也不可分割。正如人們所説的“桶原理”，一桶水的容量取決於桶中所有木板的長度，而短木板對桶的容量有着決定性的影響，學生素質的缺乏有時會極大地影響他的成長和成功

在教學中，我認為教師的人格素質是教師在學生中贏得威信的基礎，是對學生產生重大影響的精神力量。在中國傳統的教育思想中，教師的定義是教書解惑，而沒有提到如何教育人。然而，在現代教育教學活動中，如果一位教師只是忙於教學，只注重學生的學業成績，對學生的成長過程漠不關心，至少不能説他或她是一位非常稱職的教師，也不能説他或她缺乏愛。從長遠來看，這樣的老師不能取代一個好的班級。如果一個班級集體沒有凝聚力，一個教師，尤其是班主任，沒有對所有學生的愛和強烈的個人魅力，那麼班級難免會分心，紀律鬆懈，更不用説教學成果了。

相反，一個老師，不管他是否擔任班主任，只要他是愛的.（注意我説的是真誠地愛孩子，而不是敷衍甚至憎恨他們），就真正關心學生的生活、身心健康，關心學生的愛好和興趣，尊重學生的個性，耐心傾聽他們的聲音，為學生家長着想，如果你説家長想説但不敢説，如果你是一個想做但不方便做的學生家長，你可以在班上的學生和家長眼中樹立很高的威望。這樣，當你在課堂上時，學生的聽力狀態和注意力是前所未有的。如果有人在課堂上違反紀律，那就像是冒着遭到普遍譴責的危險，遭到了學生們的攻擊。在這樣的課堂上，課堂氣氛輕鬆，師生基本平等，師生關係和諧，合作默契，情感交流微妙；有時，一個問題、一個手勢，甚至一個眼神都會銘刻在學生的腦海中，這可能會成為他進步的動力，或是他從落後學生轉變為先進學生的轉折點，因為他知道：老師在關注我。

開學伊始，我市開展了“強化師風、鑄造師魂、爭做人民滿意的教師”的師德教育活動，將今年定為師德建設年。只有樹立自己的形象，教師才能真心誠意地教育學生；通過這一階段的學習，我對《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》有了一些具體的瞭解，從而認識到教書育人的使命和責任，約束和規範我的日常教學行為，努力做一名懂，遵守並保護法律。

在師德教育活動中，學校實行集體學習與個人自學相結合，多層次、多角度學習全國優秀教師的感人事蹟。它讓我意識到了教師職業的崇高和生命的價值。作為一名教師，我應該以身作則，為學生樹立榜樣，不斷提高職業道德，正確認識和對待自己的責任；通過對師德師風的研究，我更清楚地認識到，當學生是學習的主體時，他們在工作中是積極的、天真的、積極的、吵鬧的、無聊的，我會不自覺地認為學生的這種習慣是“不理智的”。後來，我想我不應該這樣做。其實，學生是一個活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優秀的學生受到大家的喜愛，但調皮的學生不是一無是處的。作為一名教師，我們應該有一雙“放大鏡”的眼睛來發現和探索他們身上的亮點。在未來的教學中，我將努力克服自己的不良情緒，冷靜下來教育每一個學生，並學會用優秀教師的素質激勵自己。與優秀教師相比，我目前的思想境界應該不斷提高。在教學中，首先要以學生為朋友，改變舊的教師尊嚴觀念，使我們的教育深受學生的喜愛和認可。

老師師德師風的個人總結 篇6

一、〝德〞的提升

師者，所以傳道授業解惑也，眾所周知，這裏的〝道〞就是教師的〝師德〞。一個人的一生要活得有意義，這裏的〝意義〞並非是活得有多麼的精彩，多麼的風光，多麼的光彩耀眼，而是指人要對社會有何貢獻。這個〝意義〞就是要靠他的〝德〞來支撐。在當今的社會中，隨着科技的飛躍發展，社會的高度進步，社會中的一些不良的思想漸漸的影響到了我們教師，一些教師看到了社會中的燈紅酒綠，掩抑不住內心的躁動，〝德〞就慢慢的偏離了正確的方向。給學校和社會帶來了負面的影響。最近網絡。報紙。電視等等新聞爆出的一些有違〝師德〞的報道，深深的傷害了家長和社會的心，這些固然是極個別的人的行為，也是這些個別的行為〝教育〞抹了黑，讓社會認為教育不再是那麼的神聖，那麼的'純潔。

〝德〞——師德，這是教師的靈魂。對學生來説最重要，將會影響他的一生！

二、〝識〞的提升

韓愈在《師説》中提到教師的一個相當大的功用就是〝解惑〞。何為〝解惑〞？解惑就是解答疑惑，向學生傳授知識。傳授解決問題的方法，讓學生在聽課之後，通過所學的知識和方法去解答他所碰到的問題，這才是真正的〝解惑〞。現在有一些教師本身就有許多的〝疑惑〞，哪能談的上去幫他人〝解惑〞？作為一個對社會有責任心的人，你到一些大學去〝微服〞一下，你會被你看到的現象所震驚，這就是未來的教師？這個問題絕對會在你的腦海中第一個顯現出來，不學無術，濫竽充數的〝教師〞在我們的隊伍的中大有人在。

現在教學資料的泛濫，參考資料的粗製濫造，再加上我們某些教師的識別能力的欠缺，懶惰成性，有一部分教師在教學過程中充當的只是〝搬運工〞的角色，在他的課堂上聽不到他對自己學科的理解。總結，聽到的只是別人的觀點。不讀書。不查資料。不思考成了一些老師的通病。作為一名教師，要想做好自己的工作——教。就得課外下功夫，不斷的促進自己〝識〞的提升，多讀。多思。多總結，只有這樣，你才能去解學生的〝惑〞。

三、〝教〞的創新

對於〝教〞的創新，筆者認為，在教學過程中我們不應該機械的去〝搬〞，而是靈活的去〝學〞。素質教育喊了這麼多年，真正的實現了素質教育了嗎？有些地區，有些學校機械的模仿別人的做法，最後只能是〝東施效顰〞，遺笑柄與他人。有的地區統一學某某地區的〝圓桌教學法〞（筆者自己這樣稱呼），讓學生圍成一圈，讓學生寫學案，美名其曰：〝將主動權交給學生〞〝教師是組織者。引導者〞……。這個地區的教育官員們還在洋洋自得，沾沾自喜，沉浸在自己編制的肥皂泡中。〝圓桌教學法〞確實是教學方法的創新，這種創新的前提是學生自身的素質是不是達到它的要求，學生能否發現問題。組織探討，學生的自主學習能力。學生自身擁有的知識量等等，這種教學方法對學生的要求很高，不是某個班級的每一位學生都能達到的，更不是某個學校的全體學生能達到的，更不是某個地區的全體學生能達到的機械的照搬照抄只能是貽誤眾〝生〞。

一位教師的〝教〞的創新首先要在瞭解學生的基礎之上，找到適合學生的教法，而不是傳統的〝灌〞〝填〞，而是兼顧到學生的各方面能力的發展。〝教〞無定法，找到適合學生的教法，誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠於人民的教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業。勤勤懇懇。不圖名利。甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。〝愛生如愛子〞是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格。引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故託堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講台放了一張條：〝你耽誤了我們放學時間〞。教師見後，並無不滿，而是公開向學生道歉，並把自己的傘。雨衣送給同學們。教師的素質體此刻生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服。理解，以至於對以後的上課狀態。心理反應和師生溝通都

會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作職責重大而又極其艱辛。之所以説職責重大，是由於教師肩負着培育下一代接班人的職責。抽象地説，社會的未來掌握在教師的手中，之所以説艱苦，是由於教師工作條件艱苦，個性是在市場經濟條件下，教師的社會地位。物質待遇較低，甚至處於相對清貧的地位。在此狀況下，教師應當以社會職責為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那麼，就可能在知識傳授。教書育人中，難當社會重任。另外，師德最外在的體現：以身作則。為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂〝其身正，不令而行〞否則，〝雖令不從。〞所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。

老師師德師風的個人總結 篇7

我是XX老師。自從我開始工作以來，我深感責任感。作為一名教師，我不僅要把書教好，還要在各方面樹立榜樣。在這場全校性的師德師風學習活動中，我更深切地感受到，一位師德師風良好的教師，將對受教育者產生巨大的無聲影響，甚至終身受益。師德師風教育是改善教育發展環境、轉變教育體制工作作風的內在要求，也是促進教育健康發展的有力保證，一是淡泊名利，敬業愛護學生，少與人交往，多教書育人；教學創新要以人為本，因材施教。同時，要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學思想和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。學校組織了師德師風教育學習。現在我把學習總結在以下幾個方面：

1、思想和工作的基本表現：

自從我選擇了這個職業，首先，我一直熱愛我的崗位，努力工作。熱愛教育，對教學工作有“奉獻”的決心。我們既然選擇了教育事業，就應該無怨無悔，不分名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，而不是為了更好，不斷挑戰自我，超越自我。其次，我不斷加強政治學習，提高政治素養

平時，我經常進行自我反省，總是嚴格要求自己，發現不足，努力塑造一個好老師的形象。我們能做些什麼來塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡你？我認為教師的專業水平是學生喜歡的標誌之一

要成為學生喜愛的教師，我們應該在生活和學習中給予必要的關心和幫助。如果學生髮生衝突，我會合理處理；當學生犯錯時，我耐心地教育他們，讓他們真正認識到自己的錯誤，並及時改正。我還花時間與學生交談和交流，與學生開展聯合活動，縮短了師生之間的距離，增進了師生之間的相互瞭解，等等。愛學生還體現在教師對學生的尊重和信任以及對學生的嚴格要求上。平時，我非常注重尊重學生的個性，理解學生的個性，相信學生，關心學生。我們不僅要嚴格要求學生，還要注意他們的個體差異，區別對待他們。對不同程度、不同層次的學生應採取不同的教育方法。特別是貧困學生，要多加關注，不要讓學生落後，努力讓他們健康成長。我們的國小教師與學生有很多接觸，他們的言行直接影響到他們。因此，我們的'教師不僅要向學生傳授豐富的科學文化知識，還要以高尚的人格影響和影響學生，為了使學生身心健康成長和發展

2、存在的不足及原因分析：

經過一段時間的師德師風研究，我深刻認識到師德師風研究的必要性，這似乎使我進入了一個更高的師德師風領域，這無疑對今後的教學和教育工作具有指導意義。然而，由於我在學習態度和在實踐中運用所學知識解決實際問題方面的不足，我在師德與師風研究中存在的問題及原因分析如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習不夠深入。普通時間沒有得到充分利用，關於教育和教學的書籍也很少。有時經過理論學習後，我們不能及時進行深入的內化，加強練習和鍛鍊，以便快速記憶和快速忘記。在教學中，我能詳細準確地掌握教材，一般沒有智力錯誤。然而，教材的深度挖掘不到位，力度不夠，對知識的擴散和延伸把握不夠。多注意課本上的簡單知識。你沒有足夠的精力學習和集中注意力。對學生缺乏關心。我一直很愛學生，但我在照顧學生方面投入不夠。有時我不能及時找到它，也不能及時進入學生的心中。當我忙的時候，我會拖延甚至拖延。與學生交談並指導他們一兩次。學生會改變嗎？有時清楚，有時不清楚。如果沒有變化呢？如果你不能及時找到它，你總是對自己充滿信心，覺得一切都會好起來，所以有時它會在學生心中留下陰影。

3、改進措施和方法：

1、理論學習是第一步，提高自身素質是關鍵。教育教學理論學習強，不打空架子，沒有理論，那麼實踐，如何談自己的課堂教育？什麼是發展？那只是空話。堅持理論、實踐、研究並舉，做好教育教學筆記，着力提高自身素質。作為一名教育者，我們應該不斷學習和充電，絕不讓自己停滯不前。否則，它將無法滿足學生的需求，這讓我充分理解：今天，隨着社會信息化的發展和新課程改革的背景，我們的老師不再是一杯水、一桶水、一滴水的人，而是一個引導學生去教他們找到水和飲料的人。

老師師德師風的個人總結 篇8

通過近三個月的思想、作風、紀律整頓，按照縣局整頓實施方案和學校紀律整頓精神，經過了發動學習，查找問題，整改總結，確實使自己的認識有了很大提高，發現了思想上、工作中存在的問題，找到了一些解決這些問題的方法，既看到了差距又看到了希望。現將活動以來的體會和感受總結如下：

一、在活動一開始，仔細學習了方案和動員報告，感觸很深，原來我總是覺得自己的工作進步較快，成績還行，沒有緊迫感和壓力。這次我仔細仔細的與他人橫向一比，最終使我看到了自己在各方面與學校和社會要求的標準還有着很大的差距，並且這種差距有繼續拉大之勢。面對這樣嚴峻的形勢，自己確實感到了這次思想作風紀律整頓的必要。所以活動一開始，自己就熱情很高。學習態度端正。通過學習，明確了目的、端正了態度，查找不足，做了大量筆記，寫了心得、自身素質得到了一定提高，重新審閲定位了自己的工作角色，工作熱情進一步提高，並在仔細學習的同時，圍繞思想作風整頓的具體內容，對照自己平時的實際工作及思想動態，仔細查擺了在思想作風、工作態度、工作方法等方面存在的問題。

二、在查找問題階段，緊緊結合自己的崗位職責和工作實際深挖細找。發現了許多問題，在思想上對自己要求不高，僅僅是為了工作而工作，基於這樣的認識，工作中便出現了得過且過，不求上進的現象。對待同事和學生缺乏熱情，不能夠做到關注關心。在業務上學習的積極性不高，有得過且過，不求有功但求無過思想，覺得自己已有的知識就夠了，足以應付目前自己的工作。正因為這樣就看不到越來越快的知識更新。誠然，與自己的過去相比，自己的經驗確實在不斷增加，但和新時期的教育精神，教育發展速度，新課程改革速度相比，自己不但知識有些老化，方法有些簡單，更重要的是工作動力和工作熱情大大降低了。正因為缺乏工作動力、工作熱情，自己的工作效果，教學水平以及課堂實效也大大的打了折扣。

三、通過學習，自己對於發現的問題，制定了切實有效的措施辦法，思想上加強學習，牢固樹立共產主義的`理想信念，緊跟不斷髮展變化的新形勢，強化重要思想，牢固樹立科學發展觀，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識。不僅學理論，同時還要學習法律知識和業務知識。還要在強化服務意識上下功夫。把為學生服務的思想提高到一個新境界，加強與同志和領導之間的交流溝通，做到相互幫助、以誠相待。正確對待權力、金錢、名利，時刻遵守學校各項規章制度，從思想上築起抵禦不良思想侵蝕的堅固防線，增強教育工作的責任感和緊迫感。堂堂正正做人，時刻以樹立教師良好形象為自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢於抵制各種不正之風和違規違規違法亂紀行為，努力做到嚴格律己，遵紀守法。

總之，今後在思想學習上，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，夯實基礎，嚴格執教，努力構建高效課堂，轉變工作作風，真正使自己的思想得到進一步淨化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規範，努力把領導分配給自己的各項工作做好，取得成效。

終欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收穫頗豐。

老師師德師風的個人總結 篇9

我認為要提高我的師德，我應該從以下幾個方面入手：

1、熱愛並獻身於教育事業

獻身於教育事業。既然我們選擇了教育，我們就應該對自己的選擇無怨無悔，不管名利如何，積極主動，努力創新。認真完成每一項教學任務，不是很好，而是更好。只有這樣，學生才能在老師的影響下努力學習，取得進步。作為新時期的教師，我們必須知道，熱愛學生是事業的基礎，讀書是人生的根基。每個老師都應該愛讀書，讀好書。我們的學習是為了更好地承擔責任，學習的目的是為了更好地生活。教育應該使學生終身受益，而不是喪失學習興趣。只有發自內心地熱愛這個職業，我們才不會抱怨和厭倦。學習讓我明白，作為一名教師，我們應該願意成為人的階梯，願意奉獻，冷靜地教書育人

2、尊重和關心每一位學生

學生渴望得到老師的理解和尊重。我們應該平等對待學生，當他們是下屬時，不應該隨便責罵他們。只有我們重視學生，學生受到老師的尊重，他們才會尊重老師，願意學習老師傳授的各種知識。用師愛創造高尚的.師魂。在教育中，我們應該在嚴格中實現愛，在愛中實現嚴格。如果我們把學生當作天使，我們將生活在天堂。相反，我們會覺得我們生活在地獄中

3、在思想和行為上樹立榜樣

教師的言行對學生的思想、行為和素質有着潛移默化的影響。學生喜歡模仿老師的言行，這將對學生的成長產生終身影響。因此，教師必須始終為學生樹立良好的榜樣。無論要求學生做什麼，他們都應該先做，並堅持自律。老師們應該知道，教育是一朵雲，吹着另一朵雲，一棵樹搖着另一棵樹，一顆心動着另一顆心。我們應該學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣我們才能發現他們的優勢。我認為“沉浸式”是一種很好的教育。勤奮刻苦地學習商業

掌握教學商業是成為一名教師的關鍵。只有精通商業，我們才能準確地向學生傳授科學文化知識，而不會傷害人們的孩子。如果老師不能準確回答學生提出的問題，老師在學生心中的威望就會逐漸喪失，學生對老師沒有信心，對所教的科目也就沒有興趣。當然，要學好這門課是不可能的。提高教育教學質量將成為一句空話。教師要提高自己的教學專業水平，必須自覺堅持學習，參與專業培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們必須與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，嚴謹學習，孜孜不倦地教學，追求卓越。

老師師德師風的個人總結 篇10

為了貫徹落實黨的教育方針，按照縣教育局關於"師德、師風〞活動的部署安排，根據"教育部關於進一步增強和改進師德建立的意見"和教育局紀委王成書記"在師德師風專項政治會議上的講話"精神，20xx年，我校教職工提升理解，振奮精神，增強師德師風建立，塑造良好的為人師表形象，全面提升我校教師職業道德水平，大力推動師德師風建立，取得了顯著成效。絕絕大局部教師自覺樹立了立德樹人、為人師表、育人為本、勇於創新的師德風，認真查找我校師德師風建立中存有的問題，杜絕違反教師職業道德規的現象發生，促動了我校教育教學質量的提升。特實行總結如下。

一、指導方針清晰明確工作方案詳實細緻

根據王成書記"在師德師風專項政治會議上的講話"精神，我校以做"人民滿意的教師〞為主題，以規教師從教行為為重點，以建立師德教育長效機制，把依法治教和以德治教結合起來，使廣闊教師樹立準確的教育觀、質量觀、人才觀，建立新型師生關係，提升職業使命感和幸福感，愛崗敬業、無私奉獻，制訂了"海陵中學師德師風專項整治工作方案"，併成立了"海陵中學師德師風巡查組〞全面負責學校師德師風專項整治工作。把學習容安排在全年各個關鍵時間，並且每月安排一次全校性的大活動，把師德師風建立活動與創先爭優活動、以及高素質教師隊伍建立工作和校園文化建立有機結合起來，保證活動確有成效。各年級部和各行政管理部門認真落實"教書育人、管理育人和效勞育人〞的師德建立活動容，通過活動強化了師德教育，弘揚了高尚師德，引導廣闊教師和管理、效勞人員熱愛職業教育事業，關心關愛學生，展示了我校教師隊伍良好風貌，促動了學校和諧科學開展。

二、學習宣傳氣氛濃厚全員參與師德建立

20xx年2月開學工作會議中校長室提出了師德建立活動總要求。通過學習，廣闊教師提升了理解，明確了活動的意義。學校和各部門〔處〕領導做到逢會必講師德師風建立，大力宣傳"師德師風建立〞要求。按工作方案要求，每次教研活動時間都要先安排師德教育容，組織廣闊教師和行政後勤人員深入學習討論"教師法"、"義務教育法"、"未成年人保護法"、"預防未成年人犯罪法"、"中國小教師職業道德規"、"中長期教育改革與開展規劃綱要"中國小教師違反職業道德行為處理方法"、"海安縣教育系統師德建立"十制止’"等師德教育材料，使廣闊教職工樹立教書育人、管理育人、效勞育人的思想觀點，明確自己的職責、權利和義務，增強法制意識，轉變教育觀點，依法執教、以德執教、以信立教、為人師表，積極創立、平等、和諧、誠信、愉悦的師生關係。

三、展開師德師風專項整治，展開自查自糾活動。

1、學校領導班子成員重點查找：

一查辦學方向。查找是否全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育工作的根本任務；是否落實素質教育的戰略主題，將素質教育貫穿於教育教學的各個環節；是否能夠發現、研究並解決學校開展面臨的問題；是否存有校園辦學目標﹑辦學思想不明確，工作上沒思路，安排上沒方案，管理上沒措施，行動上不落實，學校辦學無特色等問題。

二查日常管理。是否對建立現代學校管理制度缺乏思考，是否存有學校管理鬆懈，規章制度不完善，制度落實不到位，執行不嚴格；平安設施不完備，存有平安管理漏洞等問題。

三查引領作用。查找是否堅持面向全體學生，因材施教；是否展開經常性的'師德師風教育，引領教師成長；是否存有帶頭示作用差，不能以身作則，責任心不強、工作積極性和主動性差；不敢堅持原則，學校正氣缺乏，人心鬆散；在校外組織和參與酗酒、賭博等問題。

四查工作作風。查找是否把主要精力用在校風、教風、學風建立上；是否存有無視對教師師德師風的要求和教育教學水平的培養提升；是否對教師的評價不夠客觀公正，沒有做到人盡其才，不善於團結廣闊教職員工，調動其工作積極性；是否對學校部的亂收費行為處理不堅決、不即時、不徹底等問題。

五查決策。查找是否存有學習不勤奮、思考不深入，決策水平低、工作失誤多；重大決策不集體研究，重要事項結果不公開；為人處事頭腦簡單，態度粗暴，不講究方式方法，班子鬧不團結；無視組織紀律，以個人名義隨意改變會議決議、決定等問題。

2、教師重點查找：

一查愛國守法。愛國守法是教師職業的根本要求。查找是否言行與法律法規相違背；行為舉止是否違反教育管理的規定和要求，是否違反社會公德和"中國小教師職業道德規"，有損教師形象。

二查愛崗敬業。愛崗敬業是教師職業的本質要求。查找是否存有事業心和責任心不強，缺乏敬業精神和積極的進取心，教學上應付，備課不充分，教學過程不嚴謹，上課隨意，不認真批改作業，不思進取，得過且過，不重視業務學習和思想提升，教學成績長期沒進步等問題。

三查關愛學生。關愛學生是師德的靈魂。查找是否存有教育管理學生缺乏耐心、細心和愛心；對學生不能公平對待、一視，以自己的好惡厚此薄彼；不尊重學生的人格，歧視、挖苦、挖苦、侮辱、責難學生，體罰或變相體罰學生；向學生亂收費，引導學生訂購書報教輔材料，加重學生的課業負擔和精神負擔等問題。

四查教書育人。教書育人是教師職業的天職。查找是否存有教育觀點落後，教學方法舊，教學效率低下，不踐行新課程理念，課堂達標活動實施被動不積極；課堂上接打，在課堂或考場上吸煙，工作日酗酒，酒後上課；違反教育規律和人才成長規律等問題。

五查為人師表。為人師表是教師職業的在要求。查找是否存有衣冠不整，不修邊幅，語言粗俗，舉止不端；在同事中拉幫結派，亂髮議論，用不正當手段誹謗、誣告他人；不尊重家長，不能友善地與家長溝通，指責、訓斥學生家長，索要或承受學生、家長財物等問題；組織觀點淡薄，紀律性差，作風不正、有令不行、有禁不止，隨意調課缺課曠工；集體觀點差，個人主義嚴重，不服從組織調配；工作上挑三揀四，避重就輕，遇事不敢負責，不承擔責任；不負責任地濫發無根據的帖子和瀏覽不安康等行為。

六查終身學習。終身學習是教師專業開展不竭的動力。查找是否存有因循守舊、墨守成規、不思進取，不注重知識積累更新，不潛心鑽研業務，不重視課標學習，不重視提升專業素養和教育教學水平等問題。

3、實行"開門查〞：

學校通過召開學生座談會、家長座談會，設立師德監視信箱、校長信箱、師德監視等形式，廣泛向學生、家長和社會徵詢意見，主動承受社會監視。

四、增強師德師風的尋訪過程，杜絕在職教師從事有償家教及收受學生禮品禮金等違背師德師風的現象。

學校結合實際，對照師德規要求，完善各項規章制度，逐步建立健全以教育為根底、以制度為核心、以督查為手段，教育、宣傳、考核、監視與獎懲相結合的師德師風建立的長效機制。

1、建立師德師風培訓制度。把師德培訓作為教師繼續教育的重要容，教師自學時間每月很多於4學時，每學期組織2次集中學習，做到師德教育培訓經常化、制度化。

2、建立"師德承諾〞制度。組織教師向社會公開作出"師德承諾〞，簽訂師德師風責任狀，並將承諾容以告家長書的形式下發，將承諾容公佈在學校網頁、宣傳櫥窗的醒目位置，學校設立師德師風監視舉報6和校長信箱，承受全社會的監視。

3、建立師德師風考評制度。建立社會、家長、學生評議師德師風的制度，每學期組織一次評議活動，通報評議結果，承受社會監視。

4、建立"師德問題一票否決〞制度。對違反師德行為規的教師，當年不得評先、評優，不得晉升職稱、職務，三年不得參加優秀教師評選，已取得稱號的，要取消其稱號。對情節嚴重、觸犯刑律的，要依法取消其教師資格，移送司法機關處理。

5、建立師德責任追究制度。

五、教育活動豐富多彩深化落實紮實有效

1、結合工作實際，各部門圍繞管理育人、效勞育人展開多項活動引領師德建立

學校黨員幹部率先垂，把理論學習放在首位，以黨的路線方針政策引領指導學校工作。引導全體教師準確分析形勢，進一步統一思想，協助師生樹立崇高理想，堅決愛黨愛國的信念，錘鍊奮鬥奉獻的品德，努力提升綜合素質。加快學校建立步伐，以創先爭優和師德建立成果，推動學校各項事業更好更快開展。

為提升全體師生員工凝聚力，進一步明確辦學理念和辦學思路，彰顯特色、引領行動。學校形成了"團結、務實、創新〞的海陵精神，以"惟廣惟實，求新求精〞為校訓，秉承"享受學習，奠基幸福〞的辦學宗旨，倡導"為師生共享成功，讓規管理一切〞的管理理念，奉行"有容有為，勇於擔當〞的政訓，"想大問題，做小事情〞的師訓，"立志遠方，立根腳下〞的生訓，為學生的終生開展固本，為教師的幸福人生鋪路。

2、與教育教學和學生管理工作嚴密結合，促動教師各項素質的提升

結合教學工作實際，配合建立高素質教師隊伍的需要，我們展開了如"高效課堂〞觀摩、教學優質課比賽、"青藍工程〞師徒結對、"168〞愛生行動，"培優補基〞，學困幫扶"一對一〞等一系列活動，以及全校師生共同參與的文明修身活動、愛國主義教育活動和"我為海陵添榮耀〞教師演講比賽等。一系列活動的展開大力推動了我校師德師風建立，調動了廣闊教師的教學積極性，提升了教學業務水平，形成良好校園風氣。

老師師德師風的個人總結 篇11

從3月15日——6月10日，我校進行了師德師風教育活動。本階段我們主要學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關論述，學習了《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《XX縣師德師風建設“十不準”》、《XX市中國小教師職業道德考評細則》。對照《XX市中國小教師職業道德考評細則》查擺突出問題，現將學習收穫總結如下：

一、指導思想：

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，按照重新修訂的《中國小教師職業道德規範》和《XX市中國小教師職業道德考評細則》的要求，解決目前教師隊伍中存在的突出問題，努力轉變教師工作作風，提高教師隊伍整體素質。

二、目的要求：

圍繞如何當好人民滿意的教師開展師德大討論，加強教師隊伍建設，開展 “學先進、爭做師德標兵”活動，激勵廣大教職工以良好的師德示範和言傳身教盡心盡責做好本職工作；認真查處嚴重違反教師職業道德以及學生和社會反映差的教師，加強對師德師風差的教師進行教育引導，嚴格執行師德師風建設“十不準”的規定。通過開展師德師風建設活動，提高全縣廣大教師的思想道德素質和科學文化素質，努力建設一支“層次高、師德好、治校嚴、業務精、能力強、有特色”的高素質教師隊伍，以推動我鎮教育事業的全面發展。同時，為教師實行績效工資提供師德保證。

三、具體工作：

1、廣泛宣傳動員：3月19日上午，學校組織召開動員大會，及時傳達XX縣教育局 “《XX縣教育和科技局20xx年師德師風教育活動實施方案》的文件精神，認真做好我校師德師風教育活動工作部署。學校邀請XX縣教育和科技局羅副局長到會指導。

2、成立領導小組，制定實施方案。學校按照市教育局的要求，建立師德師風領導小組和辦公室，明確任務，落實責任，制定實施方案，保證學校師德師風工作有條不紊地開展。

3、理論學習：採取集中學習的方式進行學習。學習內容為：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀論述、《教育法》、 《教師法》、 《中國小教師職業道德規範》、《XX縣師德師風建設“十不準”》、《XX市中國小教師職業道德考評細則》。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”重要思想，學習《中國小教師職業道德》等，力求通過學習，使全校廣大教師進一步端正思想、規範言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀

4、做好學習筆記。通過學習教育，聽報告會，教師書寫了學習心得和學習筆記，師德領導小組及時進行小結，為實踐活動奠定了基礎。

5、所有教職工利用網絡資源、學校發放的學習資料、通過新聞傳媒等信息網絡，認真學習了先進人物的先進事蹟、教育法律法規、教師職業道德規範及禁令。

6、認真查找，拾差補缺

我校對每位教師進行測評，找出不足和差距，根據大家反饋的情況，可以分為四個方面。

(1)、缺乏事業心。個別教師由於受到社會上金錢至上的影響，上課心不在焉，沒有把心思放在本職工作上。有的`對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視後進生。影響學生的身心健康。

(4)、缺乏師表。有的教師舉止粗俗，言語髒污。有的教師自由主義氾濫。通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

四、學習收穫：

1、學校領導重視、全體教職工參與熱情高，積極主動，沒有任何一人因任何理由而缺席，全體教職工都保質保量的完成了學習任務。

2、端正態度，關愛學生。通過學習明白了自身的權利與義務，工作態度、工作方法有了一定的改善和提高。特別是讓許多老師在一定程度上養成了愛學習的好風氣。部分教師關心熱愛國小生如對待自己親生子女，老師主動家訪了，肖信菊老師備加關注學生成長，提前到校輔導差生，主動糾正從弄洪村小到中心校就讀某學生的衞生、學習習慣，在很短時間提高學生的學習成績和扭轉學生差的行為習慣。

五、存在不足：

1、對於法律法規認識覺悟不高，只知其工具面而不知對於我們教育工作者而言，相關的法律法規還具有其強有力的保障面。為我們的工作開展提供強有力的保障，就其教育這一特殊領域而言。我們教育工作者作為執法者這一角色還認識不夠，理解不夠。

2、學習心得的學習方式不夠深入。學習的角色定位不清。有極少部分教師也許是迫於社會生活、私人原因或者是工作繁忙無暇顧及，學習過程中，抱有完成任務的敷衍心態。學習主動性、積極性不高。

3、學習後的成效太慢、太少。工作態度、工作方法雖有較大的改善與提高，但進步的程度也參差不齊，離“當人民滿意的教師、辦人民滿意的教育”這一目標相差甚遠。

4、有極少部分教師只注重理論學習的“學”，而不注重學以致用“用”。

六、今後工作的開展

做好師德、師風建設工作是一項長期而艱鉅的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上台階、教學管理上層次而不懈努力！

老師師德師風的個人總結 篇12

在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範”。作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育開展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康開展的有力保證。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

自從選擇了這個職業，首先，我一直愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中國小教師職業道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用“學為人師、行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好似使我進入了一個較高的.師德師風的更高境界，對今後的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由於本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在缺乏，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過後，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛鍊，以至於記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比擬準一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也一直保護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽誤，以至於拖沓。

對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦？不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至於有些時候，會在學生心中留下陰影。

1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。

2、教學中要刻苦、積極鑽研。

3、關愛學生，以學生開展為重。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。

5、我還要繼續正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有覺察或沒有引起重視的缺點和缺乏，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。

總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮鬥的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！

老師師德師風的個人總結 篇13

xxxx學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，認真召開教師個人x，採取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進行了整改，師德師風明顯好轉，取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：

一、思想認識

在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。“為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用“學為人師，行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

二、學習教育階段

學習教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》等。x年4月在鄉教育辦領導主持召開的動員會上，把學習教育活動進一步引向深入，使教師們從思想深處認識到師德師風的'重要意義，切實提高了思想，道德，作風建設的自覺性。樹立了良好的個人師德形象。

三、整改提高階段

根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地採取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見並接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。

四、今後努力的方向

在今後的工作中我一定要以“致富思源，富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。

一是加強學習，切實提高思想感和工作水平。

二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生——祖國的花朵，

三是振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。

2、樹立4個意識

（1）樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。

（2）樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。

（3）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。

（4）樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關係。