有關中心工作計劃模板集錦七篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的中心工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

中心工作計劃 篇1

教育教學質量是學校的生命線，而教育教學質量提高的關鍵在於教師。本學期為建設一支師德良好,業務素質高，教育觀念新，教學成績優異的骨幹教師及青年教師隊伍，讓青年教師在教育科研中，在課程改革、教學改革實踐中，在日常教學中，潛心研究，不斷創新，求真務實，向名教師的目標發展，根據學校教學總體規劃和要求，特制定本學年度“青藍工程”工作計劃及方案。

一、指導思想

以新課改綱要為指導，以提高青年教師素質為目的，提升學校教育教學質量。通過強化培訓、檢查和指導，使他們徹底轉變教育教學觀念，熟練應用現代信息技術，全面提高專業知識技能，不斷深化新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。

本學期開展的活動：

骨幹教師與青年教師“結對助教”活動。開展骨幹教師教師“結對助教”活動，努力發揮優秀骨幹教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、評課，在教育教學研究、班級管理、教育學生等方面深入地進行研究、切磋，使青年教師快速成長。對於“結對助教”成績顯著的教師，學校將給予獎勵。

二、目標要求

1、師傅要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導。如專業思想的確立、學科大綱的學習、學科教材的分析、教學計劃的制訂、教學過程的設計、課堂教學的組織、作業的設計和批改、後進生的輔導、試卷的講解分析、班級工作計劃的制定及管理、教育教學現象的分析、課外活動的開展、教育教學的專題研究、教育教學論文的撰寫及如何評課等方面都要給予具體的指導幫助。

2、師徒要真誠合作，做到教學相長。徒弟認真學習教育教學理論，虛心、主動地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學經驗毫無保留地傳授給徒弟。通過一段時間的學習、實踐，徒弟要能夠較為準確地把握教材的重點、難點，選擇恰當的'教學方法，組織好課堂教學，順利完成教學任務。

三、實施細則

（一）結對子，拜師學藝

教齡不滿三年的青年教師必須同學科帶頭人、教學能手或其他教學經驗豐富的老教師結對子，拜師學藝。雙方簽訂“青藍工程”師徒結對協議書，指導期為一年。協議書一式三份，師徒及學校各執一份，由學部每學期考核責任執行情況。

（二）明確師徒職責：

１、共同備課。學習大綱，鑽研教材，吃透教材重點難點。徒弟新課教案，要經師傅批閲，修改後，再上課。

２、互相聽課。師徒間相互聽課，師傅及時對徒弟進行評課，指出不當之處，提出改進意見。徒弟聽師傅的課，要認真記好聽課筆記，寫好聽課後的感受。學期中間徒弟在教研組內上彙報課，由教研組、備課組進行聽課、評課，指導優、缺點。

３、每學期師傅聽徒弟課不少於8節，徒弟聽師傅課不少於4節，每次聽課後寫好聽課筆記。

4、學校積極為青年老師提供外出聽課、學習的機會。

（三）抓落實，嚴格管理

１、成立“青藍工程”領導小組，由王志洋校長擔任組長，胡穎華副校長、胡成亮主任擔任副組長，組員為龐滿凡、趙洪亮、李亮、胡云勇、胡敏、高香蘭、邵中梅、吉偉威。教務處負責青藍工程實施日常事務，教研組長協助教務處處理在幫教活動中出現的亟待解決的問題。

２、“青藍工程”領導小組及師傅指導青年教師制訂個人發展規劃，分析自身素質和專業特長，確定發展方向，制訂具體措施。

3、學期末召開一次“青藍工程”經驗交流會，總結成功經驗，尋找差距，探索教育教學新路子，努力提高教育教學質量。

　　制訂人：趙xx

　　20xx年2月6日

中心工作計劃 篇2

很榮幸服務於我中心這個團隊。鑑於社區衞生服務的特殊性，工作多樣複雜性，加之一人兼數職，許多事情需親力親為。作為中心辦公室的負責人，深感責任重大。通過以往的工作經驗，結合本中心實際工作情況，對以後的工作整理出一些思路並闡述如下：

一、對中心工作的理解

對中心工作的理解對中心工作的理解對中心工作的理解由於社區衞生服務工作是一個新生事物，目前沒有好的參照模式，所以中心辦公室要廣泛收集資料，制定好比較成熟管理模式和規劃，做好中心主任的得力助手。在我看來辦公室的工作是一個集體管理與服務相結合的部門，既有着全權管理的職能又有着為中心無條件服務的義務。工作範圍廣而雜，它的工作成效直接關係到整個中心整體運作。

二、整體的工作思路

（1）具體事務上，以行政工作為主，制定完善的相關制度，加強辦公物品的管理，資料檔案管理，會議管理，職工的生活福利，公共衞生安全管理。作為一個新成立的部門，所有的事物都要從現實規劃進行，只要有完善的規劃制度，所有的工作才能有條不紊穩定運轉。

（2）加強溝通，密切各部門工作聯繫，主動與上級各部門溝通，充分領悟上級領導的意思，把握住方向，同時將自己和下級部門的觀點很好的傳達給上級。與下級溝通主要是執行上級的`決定以及收集整理下級部門各項信息。在傳達精神及佈置工作任務及協調各部門工作時，我的工作原則是務必真誠、謙虛。

（3）積極配合好中心財務人員做好中心固定資產管理工作。杜絕因管理不善造成固定資產的損壞或丟失等不良現象發生。

（4）完善辦公室耗材控管，辦公室定期回收其他部門的廢舊打印紙，並進行可利用與不可利用的分類，做好宣傳倡導工作，立起勤儉節約的工作作風。

（5）加大內部職工業務能力和素質培訓，爭取對有培養前途的年輕醫護人員進行輪崗培訓，提高中心的整體工作能力及業務水平。

（6）對中心的各團隊的工作作風、工作能力、工作效率、工作成績、模範作用，信任度等進行德、智、能，勤綜合評議，評議結果將作為年度給各隊績效評價參考提供有效依據之一。

（7）認真完善履行辦公室的各項職能，加大執行力度，按照中心制度定的目標管理制度，認真執行考勤登記，做好會議記錄，並做好各項文件、資料、報刊，雜誌的收發與存檔，為中心年度績效考核提供有效依據，完成領導交代的其他日常工作。認真做好中心主任的得力助手。

①接待上級各級領導的各種上訪諮詢人員等。

②做好中心內外所屬範圍的環境衞生，保持榮譽，再拿大獎。

③關心職工生活，做好後勤服務。

④積極做好醫患關係及各種涉及中心工作的糾紛等，及時化解矛盾。

⑤做好中心的各種宣傳與準備工作（標牌、畫欄、匾，資料等）。

臨城街道社區衞生服務中心辦公室。

20xx年1月19日

中心工作計劃 篇3

一、指導思想

貫徹落實<國家中長期教育改革和發展規劃綱要>精神，實施素質教育，規範辦學行為；注重教師的師德建設，促進教師的專業化發展；加強教學教研工作科學化，規範化管理；有效、全面地推動我校“創名校、樹名師、育名生”工程實施，促進“成功教育”深入開展。

二、工作任務與措施

(一)落實常規制度，深入實施素質教育

1、每學科按要求有具體的備課。精心備好每一節課，備課至少應超前三課時。教案一律書寫，不能打印。

2、各類型的課都要備，如:語文有作文指導、講評，實踐活動等；數學有鞏固練習、整理複習等；綜合學科應有作業佈置。

統考科目期中期末有檢測、有試卷分析，試卷分析寫在<學習工作手冊>上(但不計算教學反思篇數)，另外還要交一份到學校；非統考學科(術課)，各年級按照學科安排教師備課，並有期末測試卷和考查學生成績記載。

3、按要求用心撰寫教學反思，養成課後反思的良好習慣。要求每單元有具體的教學反思，寫在<學習工作手冊>上。

4、教師每學期聽課不少於10節。聽課時要認真作好聽課筆記，把聽課意見或推薦寫在聽課本上，聽課、評課記錄少於100字為無效；用心參加説課、評課等各項教研活動。

(二)強化教學管理，監控教學過程

1、做好教學常規檢查和反饋工作。除平時抽查外，還將進行期中、期末兩次教學常規全面大檢查。全學期評出教師總數的三分之一為教學教研方面優秀教師，評出教師總數的三分之一為作業佈置與批改方面優秀教師，其他則為“合格”或“不合格”。

2、進一步加強隨堂、跟蹤聽課及推門聽課。隨堂、跟蹤、推門聽課與教學常規抽查結合起來，聽各學科、各年級的課，瞭解老師上課、備課、作業批改等狀況，並及時和上課老師交換意見。

3、繼續實行巡崗制度，加強課堂教學巡查，主要檢查課程計劃執行狀況、教學秩序狀況，瞭解教學常規落實狀況和課堂教學中存在的問題，並相應作出評價，提出要求，不斷規範教師的教學行為。

(三)加強學習方法指導，養成良好習慣

1、用心引導教師將新的教學觀念轉化為教學行為，注重學生的學習方法和學習習慣的培養，切實減輕學生的課業負擔，向課堂四十分鐘要成績。

2、佈置作業要精選習題，難易適當，做到有利於學生知識的理解和鞏固，有利於學生主動學習，有利於學生學習成績的'提高；

班主任要協調好各科作業量；作業佈置和批改要及時規範，使用激勵性的批改符號和批語；提倡分層次佈置作業。

3、結合“四項活動”要求學生寫好規範字，書寫整潔、規範，養成良好的作業習慣；各班對作業規範書寫進步快的學生(學期初與學期末進行比較)給予表揚和獎勵。

4、任課教師要做好學生課外輔導紀錄；三年級以上學生個人建立作業錯題集；寫好期中、期末考後反思或平時學習體會，逐漸培養學生對學習過程進行反思的習慣。

(四)加強綜合學科教學管理，促進學生全面發展

1、加強對體育、美育、科技、勞動等學科的教學管理，全面提高教學質量。

2、加強地方、校本課程的教學和管理。結合巡課，有效監督，保證各門學科課程完成教學任務；地方、校本課程都要進行期末考查。

3、組織教師編寫校本教材。

4、透過開展興趣小組活動，激發學生的潛能，全面提高學生的素質，努力培養合格加特長的全面發展的學生，爭取在各級各類競賽中取得優異的成績。

5、認真貫徹落實<學生體質健康標準>，切實抓好課間操質量，開展陽光體育活動，促進陽光健身，提高學生身體素質。

6、加強畢業班學生的思想教育工作，開展“我愛母校，難忘恩師”主題活動；加強畢業班教學質量分析和監控，力爭在畢業考試中取得好成績。

中心工作計劃 篇4

一、指導思想

認真貫徹落實國家、省、市《教育改革與發展中長期規劃綱要(20xx-20xx)》精神，以“辦人民羣眾滿意的教育”為宗旨，繼續深入開展“強化五風教育，創建五型校園”活動，繼續落實《中國小校長教育教學質量考核辦法》，切實做好科研團隊建設工作，進一步提升全市科研學術地位和核心競爭力。履行“教學業務管理，教學過程指導，教學方式研究，教學質量評價，教學信息服務”五項職能。整合教研力量，創新教研方式，抓實教研方式，抓實“高效教學”，全面提升教學質量。

二、工作目標

1、規範辦學行為，抓實教學常規，深化素質教育。

2、構建課堂規範，注重學習研究，提高教學實效。

3、強化質量監控，夯實文化基礎，提升教學質量。

4、創新教研機制，堅持內涵發展，引領教師成長。

5、發揮裝備作用，提高使用效益，實現教育均衡。

三、工作措施、

(一)堅信不疑、堅定不移推進課堂改革，提高教學質量。

只有改革並重建新的課堂教學模式，才能從根本上解決提高學生素質的大問題。洋思經驗的“先學後教，當堂訓練”和杜郎口經驗的“預習展示，反饋達標”等教學模式概括起來就是“兩抓”：一抓自主學習，二抓練習達標。從課堂教學來講，都是強調先學後教、以學定教、以教導學。

在推進課堂改革中一是必須堅信不疑主、堅定不移、真心實意、真抓實幹;二是各學校尤其是薄弱學校必須搶抓機遇、振奮精神、改變傳統教學中教師教的方式和學生學的方式，將學生推向前台，讓他們更加有效、高效、主動地學習，使教學過程成為學生提高學習能力、思維能力、探索能力的過程。在堅持課堂改革中要解決好如下幾個問題：

必須處理好教師主導與學生主體的關係。這一對關係處理得好，教學效益事半功倍;處理不好，全盤皆輸，或回到老路、或放任自流。教師的指導不是包辦代替，而是根據學生的年齡特點和認識規律，根據教材特點和教學要求，為學生的“先學”創設條件。教師要創設三個條件：第一，舊知識的基礎作用;第二，準備題的引導作用;第三，課本的示範作用。

必須重視課堂教學中“問題”的設計。教學沒有問題意識則空，問題意識離開教研則盲。教學的起點，不再是教師的“教”，而是學生的“學”。提出什麼樣的問題，不僅是對老師掌握學科知識體系的考驗，也是對是否熟悉學情的挑戰。看“問題”合不合格，標準是看它能不能激發起學生學習和探究的熱情。它要與學生的知識有結合點，要摒棄沒有思維深度、花架子、圖熱鬧，不需要思考就能回答的偽問題。

必須警惕“先學後教”模式下的新一輪“題海戰術”。目前，一些“導學案”、“預習提綱”的“習題化”傾向十分嚴重。習題是許多知識內容的載體，作為先學的習題，作為預習的習題，應當與課後作為鞏固練習的習題有着明顯的不同。要注意習題的層次性，發揮“腳手架”的作用。習題要精煉，不能佔用學生的課餘時間，增加學生的負擔。更不能把整堂課變成習題課、對答案的課。“滿堂灌”變成“滿堂練”，是一種更為危險的境地！要清晰“先學後教”中“先學”的目的，避免“先學”材料的選取與設計上的盲目性。“先學”要完成前測，獲取判斷教學定位的必要信息，要有助於培養學生的自學能力。

必須創造新沂區域特色的課堂教學改革模式。要給學生以自由，有自由才有選擇;給學生以興趣，有興趣才有學習;給學習以主動，有主動才有進步;給學生以探究，有探究才有創新。提倡“三性五環節”主體性教學模式：“三性”即自主性、合作性、開放性，“五環節”即課前導學——展示討論——引導梳理——反饋矯正——遷移創新。“五性五環節”主體性教學模式要以培養學生學習的自主性、合作性、開放性為目的，讓學生真正成為學習主體。

(二)以《學校質量考核辦法》為依託，切實保障教學常規的執行到位。校長教育教學質量考核的重點在以下五個方面：一是考核學校校長抓質量的精神是否飽滿，能否做到在校、在崗、在工作狀態，做到白天聽、研、講，晚上讀、寫、想;二是考核校長抓質量的責任是否到位，能否做到目標明確，措施得力，勇於擔當，做到想幹事、能幹事、幹成事;三是考核校長抓質量的理念是否領先，能否做到創新意識強，教育理念新，師德素質高，業務能力精，做到教學為主、育人為本、全面發展、突出特色;四是考核校長抓質量的措施是否有力，能否做到率先垂範抓，深入課堂，深入年級組、備課組，與廣大教師一起合作交流，經常參加教學研究活動、教師集體備課活動，定期檢查教師備課、學生作業，主持教學質量分析會，做到及時、客觀、全面掌握學校教育教學動態;五是考核學校教學質量是否突出或在原先基礎上有大幅度提升，能否做到內涵和層次越來越高，在與相應學校比對中實現進位爭先。

在完善《考核辦法》的同時，要加快機制創新，進一步和完善基礎教育質量保障體系。在市、鎮、校三級，分層規劃，分別建立基礎教育質量保障體系，全面提升抓教育教學質量的創新舉措;針對不同學校改革發展的特點，分類指導，整體推進。

要分層次開發和整合課程教學的支持力量。鄉鎮以中心國小為中心，以集體備課、合作交流為形式，組織全體教師研究和改進教學過程;加快建立和完善教研人員蹲點服務制度，發揮教學研究和管理改革的示範和引領作用，切實幫助學校和教師解決教學過程和學校管理中的實際問題。

要組織對課程方案落實情況的專項檢查。落實課程方案是提升基礎教育質量、促進學生髮展的基本保證。學校要嚴格執行國家、省頒佈的課程方案，不得隨意增減課程門類及課時。要把學校課程方案的執行情況作為規範辦學行為、推進素質教育專項檢查重中之重的內容，切實提高教育教學的規範化水平，全面提高育人質量。

要把培育學生學習興趣和培養學生良好學習習慣作為一項重要的教學常規。教育，就是養成良好的習慣。習慣是教育力量的基礎，是教育活動的槓桿。養成良好的學習習慣，對學生學習與成長有着非常重要的作用。學生只有養成良好的學習習慣，才能有效地提高學習效率，減輕不必要的學習負擔。要緊緊抓住學習的各個環節進行具體指導，使學生養成課前認真預習的習慣、上課專心聽講的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、課後及時複習的'習慣、獨立完成作業的習慣、自覺使用工具書參考書的習慣、堅持讀課外書的習慣。

(三)細化“五研”，實現中、大學聯考質量雙跨越。

“五研”即研究考試説明、研究考題、研究學情、研究學法、研究課堂。“五研”的本質是解放學生，是把學生從加班加點中解放出來，從繁重的作業中解放出來，歸根結底是把學生從被動學習中解放出來，使學生對每一個考點都能“記得住、説得清、寫得出、用得上”。

(四)加強教師研訓，引領專業發展。

教師是教之基、興教之本、強教之源。沒有高素質的教師，就沒有高質量的教育。

加強教師師德教育。首先，要加強愛的教育。“有了愛就有了一切”。尊重學生，就是對學生生命無條件的承認，就應該一切從學生出發，一切為了學生着想。其次，要加強責任教育。對教師而言，責任不是一種負擔，而是源於內心的熱愛，有愛才有責任，有愛才有快樂，有愛才有幸福，才會成就自己的精彩人生。第三，要引導教師“快樂教書，享受育人”。教師只有擁有健康的身體、快樂的心情，才能帶給學生愛和快樂。怎樣讓教師高高興興地走進課堂、走近學生，過好每一個平凡的日子，一點一滴地建構屬於自己的快樂，是校長必須思考的重要命題。要引導教師感受到專業成長、素質提高的快樂，感悟到學習、工作本身的快樂，享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂，要學會苦中求樂、學中求樂、教中求樂、知足常樂，做一個健康快樂的教師。

加快教師專業成長。教師要永遠在學習的狀態裏，把學習當作一種生活。要堅持專業引領，根據不同學科要求和教師年齡結構，明確教師專業發展的目標方向，促進教師專業成長。堅持以校本培訓為基礎，構建集中培訓和校長培訓並重的中國小教師繼續教育工作新體系，分層次、分類別、多形式組織開展好各級各類教師培訓。繼續組織實施全鎮國小教師暑期研修活動。加強科研引導，完善學科團隊基地建設，建立跨校研究體系，發揮校內外教研活動的作用，促進教師教學與研究能力的全面提高。

加強骨幹教師培養。建立教師專業發展獎勵激勵機制，加強特級教師、名教師、學科帶頭人、優秀青年教師等骨幹教師的梯隊建設。充分發揮骨幹教師的示範、引領、輻射作用，藉助教師學科學術團隊建設、名師工作室、師徒結對、示範課、教學論壇等形式，帶動中青年教師的快速成長。搭建中青年教師展示、交流的平台，因地制宜組織開展教師教學技能展示和比賽等活動，促進教師主動發展。創新教研工作方式。要完善以校為本的教學研究制度，發展學校的研究能力，

建設教師學習研究的共同體，聚焦學校教學實踐中的問題。將教學研究融入和跟進教學過程，支持和鼓勵教師持之以恆地開展教學實驗，組織好教學問題的集體會診和協同研究，為教師教學排擾解難。在普遍建立以校為本的教學研究制度的基礎上，大力支持和指導開展一定區域的連片教研，促進教學研究的校際交流與互動，加強對薄弱、農村地區的指導與支持，逐步形成區域性、惠及所有學校的教學研究網絡，在更大範圍內推進教研資源與教研成果的交流與共享，促進教育的均衡發展。

(五)明確自身職能，注重內涵提升。

工作重點為：加強課程建設，建設課程發展中心;加強教學科研，建設教育決策參謀中心和教學改革指導中心;加強隊伍建設，建設教師專業發展研究中心;加強評價研究，建設教學質量監測中心。

明確教研工作的基礎。有效地開展教研工作，要求分管教學工作的幹部練就“硬本領”。主要體現在三個方面，就是“一教二研三推廣”。除此之外，分管教學工作的幹部還需要練就“軟功夫”。“軟功夫”對教研人員也提出了三個方面的要求：一是“得要領”，二是“善引領”，三是“能統領”。“得要領”就是要掌握教育教學和教學研究的規律，“善引領”就是要能不斷放大教研成果，“能統領”就是提高教研的執行力。

(六)規範裝備管理，提高使用效益。

以“保障教學，促進教學”為核心價值追求，認真貫徹《關於加強教育技術裝備工作的意見》(徐教備[20xx]6號)，進一步完善工作機制，夯實工作基礎，着力加強裝備管理及應用，更好地發揮裝備投入效益。以教育技術裝備督導為外部推動力，大力加強隊伍建設，主動提高教育技術裝備管理水平;以貫徹《中國小實驗規程》為抓手，大力開展創建為契機，提升教育技術裝備部門在教育現代化工程推進中的貢獻力。

大力開展裝備管理人員培訓。制定計劃，落實培訓機制，加強培訓管理，注重培訓實效，20xx年，完成全鎮裝備管理人員的全員培訓。

努力促進實驗教學健康開展。會同相關部門，開展實驗課開設情況例行檢查。採取有力措施，促進實驗課開設情況不好的學校迅速整改。開展科學實驗操作技能培訓，督促教師在實驗技能方面達標。

切實做好裝備督導各項準備工作。根據教育技術裝備專項督導過程中反映出的若干問題，以教育技術裝備督導細則為依據，夯實教育技術裝備管理基礎。重點在管理人員及責任落實、規範管理、實驗課開設、日常維護經費保障、規範採購、質量管理等方面加強工作。督導要一針見血，決不姑息遷就。重視督導結果應用，使督導成為推動裝備工作克服難點、持續發展的重要推動力。

四、工作行事曆

2月份：

1、參加市教研員會議;

2、教學調研(全學期)

3月份：

1、高效課堂研討及培訓活動(全學期);

2、農村定點國小“龍芯”電腦機房安裝;

3、教育技術裝備檢查(全學期)。

4月份：

1、參加市國小送教下鄉活動;

2、國小各學科教學研討;

3、期會考試。

5月份：

1、金鑰匙科技知識競賽初賽;

2、國小生學習能力調研測試;

3、六年級複習教學研討活動;

6月份：

期末考試。

7份：

1、20xx—20xx—2學期試卷調閲、教案抽評;

2、20xx—20xx—2學期教幹教學管理材料檢查;

3、成績統計與分析。

中心工作計劃 篇5

20xx年，我中心將根據省衞生廳婦社處已下達的工作計劃要點和科教處《關於加強衞生人才隊伍建設的意見》，結合轄區居民的需求和本中心的工作實際，認真制定切實可行的工作計劃和實施方案。重點工作如下：

一、強化社區衞生服務品牌意識

1、積極申報社區衞生服務人才培養示範基地，繼續做好全科醫學和社區衞生服務的培訓和帶教工作。爭取成為全科醫學研究基地。

2、中心改遷後，將集眾家之長，兼收幷蓄，做好示範中心的創建工作，響應合肥市政府的號召，在八統一的基礎上更上一層樓。

3、根據國家基本公共衞生服務規範(20xx年版)，對於《規範》內的10個類別，嚴格按照要求規範管理。

4、積極開展國內外學術交流活動。利用本中心得天獨厚的優勢，依託省立友誼醫院，邀請知名專家到本中心長年指導工作。

二、貫徹落實社區衞生服務方針政策

貫徹落實上級衞生主管部門有關社區衞生服務的方針政策，吃透上級下達的每一份文件精神，認真規劃實施。繼續加強婦幼保健和健康教育工作，促進落實基本公共衞生服務逐步均等化的各項措施。

三、完善組織管理提升服務能力

進一步完善社區衞生服務中心的組織管理和制度建設，提升服務能力。今年將繼續為轄區常住人口建立統一、規範的居民健康檔案,重點做好60歲以上老人、婦女兒童、慢性病人、殘疾人等重點人羣的建檔工作。已建立的健康檔案通過規範化管理，發揮健康檔案的實質性作用。在更新轄區居民健康檔案的基礎上,建檔覆蓋率計劃達到80%。同時加強對慢性病老人進行健康管理。積極探索實行“首診在中心、大病去醫院、雙向轉診、分級負責”的.管理模式。

四、努力提高社區衞生服務隊伍水平

1、加強社區衞生服務人員培訓，未經培訓的人員繼續參加省級衞生行政部門認可的全科醫師和社區護士崗位培訓和各項社區衞生服務技能培訓。

2、繼續開展全科團隊培訓工作，堅持每週三下午組織中心人員學習有關全科醫學和社區衞生服務方面的新理念和新技能。

3、要求中心中級以上的中青年專業技術人員必須達到繼續醫學教育規定的學分。鼓勵積極撰寫全科醫學和社區衞生服務科研論文，爭取參加高品質的學術交流或骨幹培訓班。

五、完善社區衞生服務的主要功能

(一)、認真落實預防保健制度

1、掌握轄區居民的總體健康狀況及影響居民健康的主要危險因素，認真制定社區健康促進規劃及實施計劃，在街道辦事處的積極配合下，每月至少舉辦一次健康教育講座，根據“衞生宣傳日”和突發性公共衞生事件確定宣傳主題，提供有針對性的科學健康信息。

2、社區常住人口的預防保健主要指標處於良好水平。

(1)、法定傳染病報告率100%;

(2)、計劃免疫接種率不低於95%;

(3)、7歲以下兒童保健管理率逐年上升;

(4)、孕產婦保健管理率逐年上升;

(5)、35歲以上患者首診測血壓比例不低於90%;

(6)、60週歲以上的老年人高血壓規範化管理不低於85%，並建立專項健康管理檔案。

(二)、為居民提供方便、快捷、高質量的醫療服務。

1、全科醫生熟練掌握相關基本理論和基本技能知識，正確處理社區常見健康問題。

2、及時提供家庭出診、家庭訪視等家庭衞生服務。對特殊

人羣實行動態服務。

3、繼續開展中成藥、鍼灸、推拿、火罐、敷帖、刮痧、薰洗、穴位注射中醫藥服務。

(三)、提高康復和計劃生育技術服務

中心工作計劃 篇6

我單位在縣政府正確領導下，紮實推進政務公開工作，現將上半年工作情況總結如下。

一、上半年工作情況

一是及時發送信息稿，保證部門訊息時效性。上半年，我單位共發送信息稿5篇，涉及黨員學習教育活動、外來單位學習參觀、上級部門蒞臨指導等。二是如實的完成信息公開工作。根據本單位的人員變動，及時更新了人事信息方面的內容;根據縣政府43號文件，刪除已公開的`行政處罰信息，新增部門行政強制類內容;在重點領域方面，對行政審批事項進行動態更新，審批一個，更新一個，並將本單位擁有執法權人員跟窗口執法人員進行了更新;對本單位內部組織機構進行了更新，詳細公開了各領導的任務分工、本單位職責、內設機構等。

二、存在的問題

一是部門訊息公開數量不夠多，質量不夠高。上半年，我單位僅公開了5篇信息稿，大多數為黨員教育活動類，形式略微單一。二是政務公開不及時。政務公開內容具有滯後性，不能隨着單位人員變動及行政權利清單變動及時更新。部分內容已經過時，需要重新公開。

三、下半年打算

一是加強部門訊息報送。下一步，我單位將從信息數量跟信息質量上發力，進行整改提高，增加信息發佈數量，力爭每月最少有兩篇報道，同時注重信息的多樣化，涉及業務工作、黨建教育、兄弟單位學習指導等，爭取用部門信息打開外界瞭解水保的窗口。二是規範政務公開工作。要嚴格對照本單位各項制度清單，逐一核實各公開內容的時效性，對過時的錯誤的內容進行更新或者刪除。及時將我單位最新的政策信息進行公開公示。

中心工作計劃 篇7

一、指導思想：

深刻領會學校領導提出的“幸福離家更近，持家的能力關乎人生幸福，訓練孩子持家的本領，要從學會管理自己的生活開始”的教育理念，努力將宿舍打造成“温馨的港灣、快樂的家園和自主成長的樂園”，充分發揮生活區環境育人、文化育人、生活育人的功能，使宿舍成為集教育功能、生活功能、交往功能、娛樂功能、學習功能於一體，全面服務和促進學生成長的重要陣地。

二、基本情況：

宿管中心負責全校約1300名住宿生（含國小、國中、高中）和1400多名國小半寄宿學生的住宿生活，管理人員配置上設副主任、組長、生活教師三個管理梯隊。劃分為學前組、國小低年級組、國小高年級組、國中組、高中組5個行政管理小組。本着減員增效的原則，生活教師崗位進行了壓縮，中學生活教師以樓層為單位設置崗位安排，每樓層1-2人，原則上以每人負責70名學生為滿工作量。國小生活教師1-3年級每班配備1名生活教師（因學生年齡較小）；4-6年級寄宿生活教師以負責36名學生為滿工作量，半寄宿生活教師每人負責2個班級。

三、工作目標：

1、堅決杜絕責任事故的發生，實現責任事故為“零事故”的目標。

2、實現家長合理投訴率為“零投訴”的目標。

3、加強老師思想道德修養，對體罰、變相體罰等違規行為“零容忍”。

四、具體措施：

（一）加強生活教師隊伍建設

1、建立以宿管中心為核心，德育處、年級組和宿管中心組長組織落實管理，各班主任、各生活指導教師配合管理的寄宿生管理隊伍。

2、組織生活指導教師隊伍學習研討，探求新時期寄宿生有效管理方法，進一步提高管理水平和服務質量，本學期初步設想開展4-5次全體生活教師培訓活動，每週例會前十分鐘為生活老師進行國學知識講座，通過國學教育，提高生活教師綜合素質;各學部組長分別組織本學部生活教師經驗交流活動。

3、組織落實生活教師工作考核，對學部組長和生活指導教師從師德、工作方法、能力、安全、預防疾病、綜合量化評比等方面綜合考核，考核結果與工資結合。同時班主任深入學生宿舍和餐廳，瞭解班級學生生活情況或困難，及時協助生活指導教師工作的，每天反饋給德育處、年級組，納入月、學期優秀考評之中。

4、心靈的溝通是師生交流的最美方式，國小部“讓愛心充滿孩子心田、心目中的好老師好媽媽”活動經驗，中學生活教師開展“我眼中的家——圖片攝影展”活動。

（二）落實職責，增強管理能力

1、根據中、國小不同的管理模式，有的老師跨年級、跨班級管理學生，為使工作做到無縫隙管理，責任到人，各司其職，緊密配合，既分工又合作，使日常發生的`問題能得到及時解決。

2、實行層級式管理模式，宿舍長對生活老師負責，生活老師對年級組長及學部組長負責，年級組長及學部組長對宿管中心負責，宿管中心負責人對校領導負責。

3、加大生活教師常規工作檢查力度，設立常規檢查輪值表，各學部組長（包括小組長）除正常管理本組日常工作外，每天一人值班，負責宿管中心每天的各項檢查評比工作、處理突發事故等。

4、年級組長、班主任是整個年級班級的主體力量；班幹部、宿舍長是班級宿舍的中間力量，是學生們的核心、榜樣，他們對宿舍的建設發展可以説是至關重要的。在常規工作中，學生特殊情況及違紀現象不僅要及時反饋到宿管中心，還要建立德育處、年級組、班主任反饋機制，各部門協作共同將事情處理到萌芽狀態，避免大的違紀現象發生。

5、繼續開展“營養餐課題研究工作”，在學生中普及膳食與營養知識，培養學生文明用餐習慣。

6、建立暢通的溝通反饋機制

（1）與家長溝通聯繫：國小生活教師每學期每個學生不少於4次主動與家長溝通學生在校學習生活情況，中學生活教師每學期每個學生不少於2次主動與家長溝通在校學習生活情況，溝通方式：面談、書面、電話等，溝通時要以平和的心態對待家長，忌告狀。

（2）與班主任溝通聯繫：要互相尊重，站在班主任的角度考慮問題，取得班主任的配合。

（3）與其他部門溝通聯繫：團結協作，共同服務於學生。

（三）實行學生自主管理，培養學生生活自理能力和良好的生活習慣，構建提高學生“持家能力”的訓練體系。

1、宿舍學生自主管理委員會的學生幹部和宿舍長是老師工作中的主要力量，各樓層分別組建自主管理幹部隊伍，每樓層推薦2人到宿管中心自主管理委員會任職，這些學生幹部將協助生活老師查宿，檢查學生紀律，並向宿管中心反饋。生活老師要充分相信他們，和他們一起管理宿舍工作，對他們既嚴格要求，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體幫助和指導。

2、定期開展宿舍長、義工培訓及工作動員會議，加強基層學生幹部隊伍建設，提高管理水平，凸顯管理成效。

3、中學生繼續堅持“內務強化周”活動，生活教師每天檢查評比，依據宿舍評分標準將學生的分數進行公示，每週評選優秀宿舍，並頒發流動紅旗，學期末評選優秀住宿生和優秀學生幹部，激勵學生上進心，使每個學生都意識到“宿舍是我家，温馨靠大家”。

4、不斷深化生活教育微課程，寓教育於豐富多彩的生活實踐和體驗活動中。國小開展“健康美麗從頭開始”活動，注重學生生活自理能力的培養和教育，評選生活自理小明星、文明用餐小標兵等。開展內務比賽、整理書包、洗襪子、繫鞋帶等比賽活動。學生行為習慣和生活習慣將做為生活教師月考核重點內容之一。

5、設立學生意見箱，傾聽學生心聲。通過多種渠道瞭解管理中存在的問題，及時制定措施並加以改進，提高管理效率。

（四）加強宿舍文化建設，共創温馨家園

1、結合各個傳統節日，豐富師生的校園文化生活，每月更換相關內容的板報。

2、配合學校德育處文化節活動，開展宿舍文化建設活動。

3、每個人都需要一種動力，需要一種無形的力量促使上進，在營造宿舍文化環境的基礎上，進一步營造良好的人文環境為重點，形成良好、和諧的師生關係。心目中好生活輔導老師”活動，使每個老師都真正做到愛生如子，每個學生都真正做到愛校如家。

4、利用學校先進是設施促進生活區的各項工作，定期更換學生喜歡的宿舍音樂鈴聲，利用好插播的提示語。每天安排專人回放監控器，檢查生活教師督促、巡查學生情況，檢查學生就寢及違紀情況。

（五）強化安全工作，打造平安校園

1、卓越軒、嫻雅閣、習禮園、育知園4座公寓樓均設立安全責任人，實行責任追究制，責任到人，努力建設平安公寓樓。

2、對於寄宿制民辦學校，保證學生安全是第一位的。只有保證了學生的安全，才能使學校各項教育教學工作得以正常開展。生活教師要根據宿舍的特點，利用有限的空間、時間、場合不失時機地教育學生要有安全意識，有自我保護意識，避免意外事故的發生。要認真履行各階段的學生交接手續，及時發現問題，及時彙報，保證生活區各階段時間學生的安全。國小生活教師每天送學生時，嚴格執行“手遞手”制度，組織學生排好隊伍，逐一確認家長再放行。

3、要根據不同季節、氣候，細心關心學生身體狀況，要採取各種有效的預防措施，保證學生身體健康，要引導學生科學飲食，使學生健康成長，杜絕食品衞生安全事故。

4、隔週一次在“卓毅軒”一層設立安檢台，由保安和生活教師共同配合完成。

5、繼續鞏固違禁品的檢查和管理制度，以學生公寓用火用電等為切入點，每天對宿舍各種使用設施進行安全排查並記錄，發現問題及時上報，避免安全責任事故發生。

6、做好學生考勤上報工作，根據學校安全事故處理流程做好學生安全事故處理工作。初、高中生活老師每天學生回宿15分後上報住宿考勤，長期請假和退轉的學生上報宿管中心備案；國小生活教師每週日晚21：00上報學生考勤，每天到宿管中心辦公室填寫學生考勤。

7、為預防傳染病，生活教師定期為宿舍消毒，實行開窗通風一票否決制度。

8、做好長住生週末管理工作，安排好值班教師，開好長住生會議，簽署安全協議書，履行好請假手續，節假日做好長住生外出活動計劃，傳統節日老師陪同學生一同過節。