二年級語文教學工作計劃(通用5篇)
- 工作計劃
- 關注:1.01W次
光陰迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的二年級語文教學工作計劃(通用5篇),歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
二年級語文教學工作計劃1
一、指導思想
認真貫徹落實上級有關文件指示精神,全面實施素質教育。以人為本,教學中充分體現教師的主導作用與學生的主體作用相結合的方針。充分調動學生的主能動性。以“三個面向”為指導,着眼於提高學生的思想品德和科學文化素質,落實新的課程標準。
二、教材分析
教材重點:聽説能力的培養。
教材難點:字、詞、句的理解與運用。
教學要求:能把握課文內容,理解課文。能用普通話清楚明白地講述一件事情。
目的`任務:培養學生的學習熱情,全面培養學生的聽、説、讀、寫能力。
三、學生基本情況分析
二年三班現有學生55人,其中比較優秀的學生7人、基礎較好者15人、中等成績23人、基礎較差者10人;拼音不過關者20人,字、詞、句不過關者14人,閲讀理解較困難者19人,作文寫作文理不通者14人。
四、教學目標
1、要求學生學會180個生字,精讀課文17篇,略讀課文15篇,積累應用8次,作文8次。
2、通過學習課文培養學生勇於實踐和創新的精神,通過學習課文從中得到美的薰陶。
3、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
4、學會180個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在七語言環境中意思、並能正確書寫;會認75個生字,只要求讀準字音、不抄不默不考,有一定的識字能力。
5、能聯繫上下文查字典、理解詞句的意思。
6、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
7、在教師的指導下,能把握課文內容,默讀有一定速度,讀後能提出問題、並能討論解決。
8、能借助字典或詞典及有關資料獨立閲讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閲讀的習慣。整個學期課外閲讀不少於30萬字。
9、認真傾聽別人説話,瞭解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,説話有禮貌。
10、留心周圍事物,養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫比較具體的內容,鼓勵學生寫想象中的事物,能不拘形式的把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。
五、具體措施
1、在教學中力求體現由淺入深,由易到難的原則,切實有效的培養學生的語文能力和觀察思維能力,開發學生的智力。
2、重視學生能力的培養,繼續教給學生識字的方法,培養獨立識字能力,訓練閲讀能力和聽話、説話、寫話的能力。
3、課堂力求豐富多彩、生動活潑。
4、注意階段性,考慮靈活性。
5、注意減輕學生的負擔,講究實效性。
培養學生勤學好問的良好學習習慣,鼓勵學生大膽質疑,平注意對雙差生的輔導,把愛心向雙差生傾斜。
二年級語文教學工作計劃2
一、班級概況分析
二年一班有學生40名,經過了一個學年的語文學習後,我班的大部分學生喜歡看課外書,講故事,有較強的表現慾望,他們學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業按時完成,字跡端正,發言大膽積極,能多聽,多説,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。
二、教材分析
1、圍繞專題整合教材內容。
每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示台等內容都圍繞着本組的專題安排。
2、識字課內容豐富,形式多樣。
識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經等。
3、課文的內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的'《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課後練習重視聯繫學生的生活實際,着眼於積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。
本冊教材課後除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式,增加了親和力。
本冊教材在呈現方式上有很多創新和突破。首先,編寫角度由服務於教師的“教本”變為“學本”。其次,教材的呈現方式,有利於引導學生髮現、探究。再次,在“語文園地”裏設有“展示台”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
6、教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動識字,鼓勵學有餘力的學生多認字,超過規定的識字量。
三、學習目標
1、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交流。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
二年級語文教學工作計劃3
二年級語文組有教師4人,全部是中青年教師,是一支實力強進,工作熱情高,教學效果好的教師隊伍。
我們年級有4個教學班,每班近60人,全年級有學生近240人。二年級識字教學是重點,也是難點,還有課外讀物每兩月一書要加強督促。因此搞好本年級的教學研究意義重大。
一、工作重點
1、認真研讀教材,開學初利用教研時間組織大家研讀教材,使大家明確本組教材的教學重點及難點。認真學習課程標準,研究教材的編寫意圖和內涵。
2、深入實踐新課程標準,優化課堂教學。倡導自主合作探究的學習方式,使學生能夠想學樂學會學。同時,把教研的重點放在如何發揮40分鐘課堂教學的效率上,優化課堂教學結構,追求學生在40分鐘裏的收穫最大化,真正樹立教師的'服務意識。
3、抓好教學常規。教師的備課要符合新的備課標準,改還要做到及時和第二次批改。
抓常規以課堂教學為中心,以抓學生的學習習慣為重點,抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。
4、認真上課,集體備課落到實處。制定集體備課計劃,使集體備課真正做到有計劃、有安排、定時間、定內容、定中心發言人,努力使每一位老師上好每一節課。
5、認真寫好教學反思。針對識字、閲讀、練習、口語交際進行教學反思。並組織反思交流。對於教學上成功的經驗交流與大家共享,對於教學中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決。
6、組織好本年級的的上課、説課、評課。這是每學期學校要求每個年級必上的一節公開教研課。組織全組教師羣策羣力,打造一節精美公開課。
7、組織本組教師互幫互學。每位老師本學期要互聽本組教師課7節。取長補短,共同進步。
8、重視學生良好學習習慣的養成。加強學生學習習慣的培養。努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成。
9、認真抓好寫字教學。將寫字制度化、規範化、科學化。
10、積極做好培優補差工作,讓後進生齊頭並進。越是成績差的學生、智障學生,越要組織他們多看課外書,擴大閲讀量,開發智力。
二、實施的措施
1、認真抓常規工作。
(1)備課要備教材、備學生、備教法、備作業、備器材。上課要突出重點、分散難點、精講精練、啟發思維等。
(2)要求全組教師抓好本班作業本的整潔,字跡的工整,錯處的及時更正和老師及時復改。
(3)組織老師全心全程全面的關愛輔導後進生。
2、紮紮實實抓教研活動,督促教師建立博客,積極撰寫博文和反思。
3、督促老師抓好課外閲讀,午間閲讀30分老師要來領讀指導。
4、督促本組老師抓好學生的學習習慣,培養學生的語言表達能力。
5、開展閲讀、識字教學研究,用遊戲,表演,兒歌等增添趣味性。
二年級語文教學工作計劃4
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。
培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
二(3)班40人,二(4)班39人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成。
因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、工作內容
培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀,讓優生擴大閲讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每個差生有話可説,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。
四、主要措施
1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,瞭解潛能生、優異生的.家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每週不少於一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
7、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
8、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
9、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
10、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
二年級語文教學工作計劃5
一、學生基本情況分析
學生進入二年級後,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由於識字量加大,同音字混淆有時會出現。孩子們主動識字的願望非常強烈,已基本養成良好的寫字習慣,書寫規範、端正。孩子們喜歡閲讀,對閲讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。他們能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
大部分孩子願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。可以這麼認為,學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對於大部分學生來説,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,並結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學中還應多關注潛能生的發展。
二、教材內容分析
本冊教科書全冊共8個單元,全冊32篇課文,4個識字,8個語文樂園。每單元由課文、課後習題、語文樂園三部分組成,課文內容的安排選文新穎,題材廣泛,貼近學生的生活經驗,符合兒童認知心理的`發展,且各有不同側重點。
課後題注意閲讀能力的培養、詞語的理解和積累,注意對課文內容的初步把握;語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力,形式活潑多樣,有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等,安排了閲讀、口語交際、語文生活等內容,有利於提高學生的語文綜合素養。
全冊要求常用字會認376個和16個多音字,會寫216個,識字方法仍然採用隨文識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內容非常貼近學生的生活,讓學生有話可説,有話想説。
三、教學目標
1、繼續複習、鞏固漢語拼音,藉助漢語拼音識字、正音。
2、要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,瞭解意思,正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞句。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和歎號,體會所表達的不同語氣。
8、增強願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。
四、教學重點、難點與關鍵
1、教學重點。
識字教學;口語交際;擴大學生課外閲讀量,提高學生識字速度,培養學生的學習興趣及語文綜合實踐能力,提高學生的語文素養。
2、教學難點。
學生語文綜合實踐能力的培養。
3、教學關鍵。
在學生課堂生成的資源中尋找契機,根據學生實際水平促進學生的發展。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://yanyuguan.com/zh-hk/fanwen/gongzuojihua/m44mmn.html