語文科組工作計劃(合集15篇)

時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編整理的語文科組工作計劃，歡迎大家分享。

語文科組工作計劃1

本學期九年級語文教研組工作，將認真貫徹落實學校教育教學工作計劃，落實學校的新一輪校本教研方案，進一步加強課堂教學研究，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保我組語文教師教學水平、學生語文成績上新台階，在20xx年會考中爭創佳績。根據我校有關計劃，並結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。具體如下：

一、指導思想：以義務教育《語文課程標準》為指導，學校的新一輪校本教研方案為基點，進一步推進國中語文新課程改革。加強畢業班語文複習教學的研究，認真研讀安徽省20xx年會考考綱，關注我省會考語文命題走向;加強語文課題研究，以促進我組教師的專業化發展;立足課堂教學改革，旨在全面提高學生的語文素養，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時，進一步開展有效性教學的探索，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程。

二、具體工作及主要措施：

(一)打造學習型團體。在十二中濃厚的.教研氛圍中，我組教師要倡導終身學習的思想，勇於開拓學習空間，拓展學習的領域。

1、學習內容：

(1)藉助新一輪校本培訓，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求，合理整合教學內容，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質量。

(2)藉助學校網絡平台，相互交流和學習，資源互補。

(3)藉助學校電子期刊，培養自身廣博的閲讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養，樹立大語文'觀。

2、學習方式：

(1)網絡學習。

(2)學校圖書室閲讀。

(3)組織觀摩。

(4)集體備課。

(二)加大教學研究力度，淡化教研形式，注重研究實效。本期的教研活動時間仍為週一下午進行。

1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬鬆的討論氛圍，提高研究實效。

2、利用各級部教學開放周，開展好互相聽課，互相評課的活動。有機會爭取集體外出聽課，走到更廣闊的天地，開闊自己的眼界，增長自己的見識、才略與膽略。

語文科組工作計劃2

一、指導思想

本學期，我們四年級語文教研工作圍繞“提高語文課堂教學的有效性”為中心，深入開展語文教學研究，提高教師的教科研水平；以新課程改革為契機，開拓創新，堅持“以人為本”的教學觀念，求實務真，促進學生全面發展，提高教學質量。

二、工作目標

1、深入學習《新課程標準》，優化課堂教學，力求在整體上轉變教師原有的觀念，提高育人質量。

2、明確本學期的主要研究專題，組織教師圍繞研究專題進行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養和教學實踐能力。

3、優化閲讀教學，輪流課採用同課異構的方式，進一步加大課堂教學改革的力度，提高課堂教學的效率。

4、注意全面提高學生各方面的語文素養，認真指導學生進行好課外閲讀，提高閲讀的'興趣，培養良好的學習習慣。

三、工作內容

1、規範教研活動，提升教研實效。

進一步規範化教研活動。教研活動由原來的教師只分析教材，改為教研前十分鐘，由組內一位教師向老師介紹語文教學的一個觀點，一篇文章；教研中心發言人對教材進行詳盡的教材分析，對教學重點、難點進行剖析，提出每課訓練點，針對重難點、訓練點進行教學設計説課，講述作業的設計，練習冊答案等。組織教師認真學習《新課程標準》，熟悉課程標準的目標、內容和要求，轉變教育觀念，努力將教改理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。繼續開展每月主題教研交流活動：確定本學期的研究專題——《中年級習作教學的研究策略》，每月由教研長牽頭，對研究專題進行研討（內容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等），提高教師的教學設計能力和課堂駕馭能力。

2、深化課堂教學改革，提高課堂教學的有效性。

本學期我們組將對備課進行改革，提出更具靈活性、創新性、實效性的備課形式：集體合作備課，做到第一時間反饋，第一時間交流，第一時間探討，實現組內教師之間相互學習，共同進步，共同提高課堂教學的感知能力，更好地提高教學質量。

重視引導學生積累語言，指導學生進行詞（尤其是成語）、句（尤其是名言、歇後語）、篇（尤其是名家名篇、古詩詞）等的積累和運用；指導學生進行課外閲讀方面的拓展積累，讓學生在大量的語言實踐中掌握運用語文的規律，促進學生積極主動地進行語言積累，培養良好的學習習慣。

3、加強教學常規管理，全面提高教學質量。

組織教師積極參加學校大組教研活動，學習先進的課堂教學模式、理念、方法，並運用到自己的課堂教學實踐中。教研長認真把好教師批改作業關，每週三的教研活動時間都要反饋教師批改作業的情況，要求批改作業做到及時、認真、細緻、規範，適時地採取補救措施，大面積地提高教學質量。

語文科組工作計劃3

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校語文老師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我組將一如既往地開展好語文教研活動。

一、指導思想

以學校和教務處工作要點為指導，以課程改革為核心，立足課堂，以提高課堂教學效率、教學質量、提高學生的核心素養為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，紮實有序地開展語文教研工作，切實加強教學管理，努力培養全面發展的合格學生。

二、工作目標

1、加強理論學習，轉變教師的教學觀念。

2、提高課堂教學質量。

3、增加本組教師獲獎、發表論文的人數、篇數。

4、針對各年級、班級的特點，使學生的學習方式有所改變，養成良好的學習習慣。

三、具體措施

1、本學期將組織教師認真解讀新版課程標準，強化學習目標的研究，瞭解新舊課標的相同點、變化點和創新點，把握其變化的本質，用新課標理念有效地指導自身的教學行為，以常態課堂為抓手，以學生學習方式轉變為重點，踐行“學為中心，以學定教，多學精教，教為學服務”教改理念，開展促進“有效學習”的課堂教學變革實驗，力求變革教學模式，提高學生學習有效性，大面積提高教學質量。

2、繼續堅持集體備課、超周備課。堅決杜絕教師上不備之課，打無準備之“仗”。教案和課件年級教師作好分工撰寫，及時上傳校資源庫，做到資源共享。

3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我校教師的重點工作。

4、每天佈置適量課堂作業和家庭作業。對基礎較差的學生提倡面批。對學生的作業有針對性的.給予指導和鼓勵，以此來促進學生的進一步的發展。

5、堅持每週三下午一次的教研活動，作好校本培訓工作，提高語文教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。紮實開展一人一課、磨課等研討活動，為教師的發展創造環境，提供學習、培訓的機會和展示的平台，引導教師通過互相聽課、評課，取長補短，多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的濃厚氛圍繼續

6、針對學生的個別差異，抓好培優補差工作，大面積提高教學質量。

語文科組工作計劃4

一、現狀分析：

我們組共有語文教師13人，有年富力強的有經驗教師，也有年輕上進的青年教師，整體素質高，業務能力強。老師們有責任心、進取心，但教育發展的形勢催人奮進，逼人求索。我們全組教師要團結一致，通力合作，總結成績，查找不足，優質、高效地工作，力爭本期的教學教研工作再上新台階。

二、指導思想：

以永嘉縣教師發展中心工作為指導，結合本校實際，進一步深化課程改革，貫徹落實温州市各學科教學常規要求，以課堂教學為陣地，緊抓教學常規，積極推進“課堂觀察診斷”校本研訓活動，不斷轉變教師的教學方式，變革學生的學習方式，從而不斷提高課堂的教學效率；積極開展各類教育教學活動，關注學生健康快樂成長，從而全面提高學生的綜合素質。

三、工作要點與措施：

㈠切實有效地開展教研活動，使活動正常化、規範化和科學化，提高活動效益。

1、充分發揮教研組的作用，做到教研、科研一體化，着力解決語文教學中帶有普遍性的問題。期初，切實有效地制定好本學期的教研組計劃，並按計劃開展教研活動。

2、加強教研組的理論學習，做到定時間、定內容、定人員，主講老師宣讀自己感受最深的文章，並談談自己的理解，組內老師結合平時的教學時間暢談自己對該問題的看法。

3、通過組織觀看優秀的課堂教學錄象及外出聽課學習的機會，把握教改動向，獲取新的教學理念。

4、組織開展好集體備課，共商教學難點。互聽、互評教研課，從中實現教學思維的碰撞，解決自主探究中發現的困惑和交流教學過程中的創新之處。創設教學研究的氛圍，掀起教改的高潮，加強大家協同作戰、教學研究的能力。教研課要有教研主題，上課教師在上課前2天把教案分發給組內教師，課後寫好教學反思，組內教師及時做好點評，反思和點評要特別針對本堂課的教研目標。集體備課的內容要選擇較難設計的教學內容。

㈡認真學習，大膽實踐，讓課程文化“進頭腦”。

1、語文教師要努力提高自己的語文素養，練就一套過硬的語言功底，使學生受到潛移默化的'薰陶。

2、“學生髮展的促進者”、“課程功能的研究者、開發者”的角色上，努力提升教學的境界：超越教材，創造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯繫實踐案例，使新課程的理念真正走進大家的頭腦。把新的教學理念滲透到教學活動中。

3、提倡教師多讀教育教學理論書籍，提高備課的質量和信息收集的能力。教師個人首先自主探究教材，深挖教材，然後是集體合作探究，解決自主探究中發現的困惑和交流教學過程中的創新之處。

4、學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念；倡導鼓勵跨學段、學科聽課，在語文與其他學科之間建立對話的能力。

㈢規範執行語文教學常規，積極推進素質教育，提高教學質量。

1、在制定計劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定；備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變，以課堂教學為陣地，緊抓教學常規，積極推進“課堂觀察診斷”校本研訓活動，不斷轉變教師的教學方式，變革學生的學習方式，從而不斷提高課堂的教學效率；明確重點、難點及其對策，強化支撐點；將備課大而化之、實而共享。

2、培養學生良好的語文學習習慣。讓學生養成課前預習和課後預習的習慣；重視學生良好作業習慣的培養；努力培養學生良好的傾聽習慣、合作交流習慣、分享感悟成果的興趣。

3、注重多元精要的作業訓練。強調學生在作業過程中的主動性的發揮，要摒棄機械、簡單重複的作業，通過作業使學生的主動性、創造性得到開發。強調作業中學生個體經歷、體驗和感悟學習的過程，從而通過作業使學生把所學習的內容內化為自己的知識。

4、深化教學評價制度，加強教學質量的監控。

語文科組工作計劃5

為了全面落實、充分借鑑“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創造新時代的語文，真正發揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發展，制定本學期的教研組工作計劃。

一、指導思想:

以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進國中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課並將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新台階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

二、基本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能説會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閲讀、圍繞寫作搞閲讀，錘鍊語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。

三、具體措施：

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑑使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：複雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今後語文教學的方向，明確教學目標，並落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。

我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。

我們的'目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維、學會寫作”確定為今後語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學活動都要有利於這個目標的實現。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，並且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3.確定語文課型，落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，並結合實際做相關調整，要上什麼課型像什麼課型，要根據課型確定學習內容，選擇具體目標。

4.採取各種途徑，實現具體目標。

(1)掌握字詞：立足教材，採取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際，低年級字詞課可佔用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，藉助工具書自主學習。

(2)錘鍊語言：通過相應載體上好語言課。採取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

(3)培養思維：培養思維要和閲讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最複雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課。

(4)學會寫作：我校今後的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學佔有最大的課堂空間，採取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敍文為主，高年級以寫複雜記敍文和有理有據的議論文為主。同時，各年段學生都要根據生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。

5.實施“生活語文”，廣闢課程資源，徹底打破教材侷限，溝通課內課外，將語文引向生活的廣闊天地。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。以往我們的作文教學，不僅與閲讀嚴重脱節，更與生活脱離。學生在閲讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限於僵死的情況下進行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為了解決這個問題，我們採取以下措施：

進一步細化年段寫作目標，組織寫作單元，整合重組教材(以現行各版本教材為藍本)並根據教學需要，努力向生活延伸。

(1)徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標的實現到各種教材中去選擇載體。有利則取，不利則舍，變“我圍教材轉”為“教材為我用”。

(2)努力拓寬教材渠道，大膽引進課外內容，舉凡報章雜誌，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現代新詩，歌曲小品，文學腳本，只要有利於寫作目標的實現，又適合使用，均斟酌採用。

(3)跳出教材圈子，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現象，努力挖掘包括教材在內的更深更廣的閲讀資源和生活資源。主要包括：

(1)整合後的現有教材資源。

(2)課外讀物(應占相當比例)

(3)影視節目(如看電影寫影評，看電視專欄節目寫觀後感)

(4)網絡資源，遠程教育，相關學科。

(5)觀察自然，社會調查等語文綜合實踐活動。

教師要在實踐中探索，不斷積累經驗，努力提高利用教材和研發教材的能力，最終達到拋掉手中教材，也能左右逢源，隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界。

6.建立評價體系，細化評價辦法，確保語文定向教學總體方案的貫徹實施。對學生作文的評價分類操作，師生共同參與評價。

第一類：課堂呈現部分，即按教學計劃完成的作文(每週兩篇整篇作文，適量的專題訓練)。以教師評價為主，學生參與評價，對有代表性的作文要寫出書面評價意見。

第二類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精美文段，仿寫練習以及其他自由寫作。每學期不少於一萬字，主要由學生小組交流評價，教師參與評價過程，提出指導性意見。

四、幾項具體工作

(一)加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月用八次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。每月第一週的教研日為整個教研組研討學習時間，由教研組長組織並安排專人進行教研培訓;後三週的教研日為各備課組集體備課時間。

2、開設組內教研課，以青年教師優質課競賽活動和中老年教師課堂教學經驗交流會為契機，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主，認真寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務處安排一致，提倡教師個人相互聽評課，相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力。本學期每月每人寫一份優質教案，一份説課稿和一份評課稿，期末進行一至二次優秀教案展覽評比。

3、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教後反思不走過場。各備課組按照要求提前一週備課，主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案，將紙質教案發放到備課組每個老師手中，針對教學中可能會出現的問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學反思的紙質教案上交教研組長或備課組長。

4、學生作業每個年級組要儘量一致。週記、摘抄、練字、隨筆等各項作業可以採取多種批改形式，但一定要做到有佈置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。

5、每月月考試卷的出題和批閲要嚴格按照教務處的安排執行。備課組長要提前早做安排，出題教師的命題要符合各年級學生年齡特點和知識水平，注重基礎和考查能力並進。

6、九年級語文老師要特別加強會考複習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救，為會考能取得好成績奠定基礎。

(二)加強課題研究，提升教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量。

1、根據學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯，羣策羣力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。並在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動!

2、組織全體老師利用校本研訓時間認真學習教育理論，學習研讀名師課堂實錄，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。

3、認真組織所有語文教師參加學校組織的課題研究工作，協助教導處做好今年的課題研究推廣工作。並以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，紮實地開展課題研究，努力探索提煉構築理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

4、實施智慧共享，嘗試組織教師進行網上交流。

(三)重建校園文學興趣小組，營造良好的校園文化氛圍。

1、開學第一週完成學科興趣小組重建方案，上交學校校委會審核通過。

2、第二週在學生中招聘興趣小組成員和稿件校對與編輯。興趣小組成員可由語文老師推薦也可以由學生自我推薦，興趣小組稿件校對與編輯要接受考試之後方能聘用。

3、力增和學校團總支合作，在學校網站上開闢文學園地，號召愛好寫作的廣大學生將自己的優秀習作上傳到學校網站，並在學生中招聘一至兩名學生對文學園地進行管理。

4、爭取能一月出一期校報。

5、加強網絡教研活動。網絡教研為國中語文特色教研，我們將利用網絡平台，提供給教師一些可資借鑑的教學資料同時交流教師教學論文、教學反思、學生習作。本學期將繼續利用網絡教學研討，以推動網絡教研活動的開展。

(四)繼續開展“讀經典文學，與好書相伴”的讀書活動。

1、每週每班至少安排一節讀書課。儘量爭取學校圖書室和閲覽室對學生開放，學生也可從家裏自帶書籍，幫助學生養成良好的讀書習慣，讓學生愛上讀書。

2、每學期至少安排一名老師給學生進行讀書講座，告訴學生讀什麼書，怎麼讀?搞好讀書筆記評選工作。本學期將積極引導廣大語文教師多讀書、讀好書，並以讀書筆記評選工作為契機，明確閲讀內容，儘可能使課外閲讀與課堂閲讀教學同步，拓寬講堂閲讀教學的寬度，從而提高閲讀教學的質量。

3、要求每個學生堅持做好讀書筆記，在適當的時候班內可安排進行讀書筆記展覽，可一個班級也可多個班級同時進行，讓學生相互學習，取長補短。

4、在期會考試以後開展一次以“讀書”為主題的演講比賽，作為本次讀書活動的總結大會。

5、學生在語文教師的指導下，堅持每天練習一張鋼筆字，規範方快字的寫法，提高學生漢字的書寫速度和優美度。

教學質量是學校的生命線，是立校之本，它關係到千家萬户，是家長和社會普遍關注的問題，教學質量的好壞，直接關係到我校的辦學效益。教研組是學校學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關係着教學質量的高低。教研組還是教師專業成長的樂園，是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氛圍的營造;教研組“組本研究的順暢推進。這些都是關係到學校整體利益。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業務素質和本學科的教學質量。為把本教研組建設成一支強有力的隊伍，本學期將堅持踐行辦學理念，落實工作思路，加強教師培訓，創造出色成績的工作方針。

語文科組工作計劃6

一、指導思想

本學期我們五年級語文科組將在思想上緊跟學校語文教學課程改革的理念，貫徹學校“進一步抓好教學質量，創一流學校”的工作思想，繼續在學校主管行政的領導下，努力探索活力教育體系下的活力課堂，在課堂上紮紮實實地開展教育教學的實踐活動，培養學生優良的道德情操。調動啟發學生的內在學習動機，全面促進學生髮展的新時代要求。

二、工作目標

1、通過各種形式，加強教師之間的交流，此交流不僅僅是指教師聽課後的評價交流，同時也包括上課前的備課交流、教學思想交流等。學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。

2、全面提高本組教師自身的文化素養，汲取課改的新精神，新理念，並將其內化真正用來指導自己的教學。

3、努力開發本組教師的`教學特色，各取所長，儘可能地發揮每位教師的特長，使本組教師在整體上有大的進步。 。

4、在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為。在理論與實踐相結合的基礎上，將自己的心得體會梳理、歸納、整理為學科研究論文。

5、高度重視集體備課，按照學校每週三下午集體備課的要求組織好每一次備課活動，進一步完善公開課制度，使其能起到對教師教學指導、啟迪的作用。

6、注重教師的業務學習，努力提高教師的自身素養，創建一個和諧、民主、文明，有濃厚的教研氛圍的年級組。

7、做好多元化一體評價工作，促進語文素質評價對學生的語文素養從寫字、朗讀、閲讀、積累和寫作等方面進行全程的評價。從培養學生的認真書寫的習慣入手，加大朗讀教學的力度，讓學生自讀自悟，在讀中理解，在讀中表達。倡導自主閲讀，加大閲讀量，重視學生語言的積累，尊重學生獨特感受，營造書香校園，促進習作的教學。本學期繼續進行日記的訓練，重視學生寫日記習慣的形成，調動學生的寫作熱情，努力使本年段的作文教學更上新台階。

三、具體措施

1、加強本組教師教學工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。配合學校教導處的工作，積極進行備課、上課、指導學生作業等方面的有益研究探索。發揮好集體備課資源，在此基礎上進行有效修改。

2、啟發老師在教學中轉變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎上，活用教材，不拘泥於教材，由教材中的內容引導學生向生活、向實踐拓展，啟迪學生智慧、激發學生思維，拓展學生的學習空間，引導學生學會學習，成為學習的主宰者、學習的主人。

3、加強教師的教育科研意識，由過去重視知識的傳授轉變為重視學生的學習過程，利用課堂教學的變化給學生帶來的新鮮氣息，積極進行各學科間的整合、信息技術的整合、新課程理念的貫徹執行等，並時刻記錄自己的教學體會和心得，做教學中的有心人，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，在合理對待模式的情況下，形成個人的教學特色。

4、有效地利用各類教研活動，重視教學研討中教師流露的點滴有效的教學手段，重點落實閲讀作文教學的研討交流，每位教師提出自己的建設性意見，共享教師的智慧。

5、進一步發揮教研組功能。研究活動的形式與實效，不斷提高教學研究和業務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、説課、評課為主要形式的常規教研活動，提倡一課多上，加強評課、切磋環節，提高研究含量。努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，發揮課堂教學評價的導向、激勵、調控作用。

四、具體工作安排

二月份

1、學習學校、教導處，領會精神，組織本科組教師制定本學期的教學工作計劃，佈置本學期的工作安排。

2、督促本科組教師創建個人博客，並在個人博客上發表自己的計劃、教學反思、教學設計等。

3、科組活動時間，共同解讀本冊的教材，共同討論如何實施課堂教學，如何讓課堂活起來。

三月份

1、開展“備課—授課—評課”活動。

2、組織本科組教師積極參加校本培訓（集中學習培訓《海南省教師職業道德》）。

3、科組內互聽互評，吸取優點，共同進步。

4、組織本科組教師參加校際教研活動。

5、在科組內進行常規檢查。

6、進行本學期第一次月考。

四月份

1、利用科組活動時間開展“備課—授課—評課”活動。

2、組織本科組教師參加校本培訓。（集中學習培訓《教師怎樣做課題研究》）。

3、安排期中複習工作，以充足的精力投入複習之中。

4、督促教師作好本學科的學藝競賽工作。

5、組織本科組45週歲以下的教師參加學校的教學設計比賽。

6、進行第二次月考。

五月份

1、開展“備課—授課—評課”活動。

2、利用科組活動時間，制定專題，展開討論，形成一定的科研氛圍。

3、組織本科組教師參加校本培訓（集中學習培訓《教師怎樣進行反思與寫案例》）。

4、做好慶“六一”校園普通話演講的準備。

5、督促科組教師做好教學常規工作，以備學校的檢查。

6、進行第三次月考。

六月份

1、利用科組活動時間，對前幾次的月考及會考進行反饋，共同討論如何提高教學質量。

2、組織本科組教師參加校際教學案例、反思、論文比賽。

3、檢查本科組的教學進度。

4、促本科組教師做好期末複習工作。

5、科組內組織教師自查教學常規.

6、進行第四次月考。

七月份

1、組織教師對期末測試進行流水評卷。

2、做好試卷分析和“三率一分”表等工作。

3、組織本科組教師參加學校的教學工作總結大會。

語文科組工作計劃7

一、指導思想

本學期，語文科組在鎮中心國小和學校教導處的領導下，圍繞鎮和學校的教研中心工作，以新課程改革為突破口，以課題研究為中心，以提高課堂教學效果，培養學生創新精神實踐能力為目標，落實開展各項教研工作，國小語文科組工作計劃。

二、主要工作

1、以課改為核心，加強新課程改革與研究的力度，提高全體語文教師的課改意識。

2、紮實開展科組活動，注重學科理論學習，開展走出去，請進來活動，提高教師的教研能力，並積極組織教師參加各級論文比賽，爭取好的名次。

3、做好課題研究和工作，使課題研究成為提高教學質量的有利途徑。

4、以提高教學質量為根本目標，優化常規檢查。

5、實施級組內教師間的互助互學，骨幹教師與青年教師的一幫一活動，通過互相聽課、交流、研討，使科組內教師實現教學水平的共同進步。

6、開展"我和好書交朋友"的讀書活動，增長學生見識，提高學生積累課外知識的能力。

三、具體工作

(一)營造科研氛圍提高科研實效

1、以理論指導實踐。這個學期，語文科組將積極走"以科研促教學，教學科研相長"的道路，努力構建自主學習型組織，工作計劃《國小語文科組工作計劃》。我科組會組織教師學習好現代教育理論,尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實轉變教師的教育觀念，調整教師的教育行為。利用雙週二的語文科組活動學習先進的教學經驗和方法，提高教師的理論水平，使教師有理可依，以理論指導實踐，邊學邊摸索，達到有所領悟、有所共識、共同進步的目的。

2、積極開展課題研究工作。就"口語交際與綜合性學習"這一課題，我校將開展一系列研討活動，如課題相關理論學習，參與全區"口語交際與綜合性學習"研討活動，上校內研討課，力求通過不斷的學習、交流、小結，在課題研究上取得一定的成效，達到"以研促教學，教學科研相長"的最終目的。

(二)做好常規工作保證教學秩序的正常運行

1、紮實開展學科活動。低段語文要加強學生寫字教學，培養學生正確的書寫習慣：中高段語文要加強作文教學和研究，提高學生作文的興趣和作文的水平，要為學生作文提供戰士的平台。進一步開展廣泛閲讀活動，營造書香校園。各年級要根據學校推薦書目，引導學生養成讀好書，好讀書的習慣，並較高質量地記錄讀後心得與感受。各班結合教學活動開展朗誦、演講、故事會等比賽，豐富學生生活，培養學生能力。

2、繼續抓好古詩文背誦、默寫、語文書寫等工作。

3、組織教師按時按質出好質檢題，並做好複檢工作。每次質檢後，組織教師分析卷面上的.優缺點，明確今後教學的方向，以便有的放矢，取得更好的教學成績。

4、組織教師做好各項比賽的輔導和準備工作，爭取在各項比賽中取得較好的成績和名次。

(四)開展豐富多彩的語文實踐活動

1、開展豐富的語文課外興趣小組活動。如硬筆書法小組、作文提高班和軟筆書法班等，按計劃開展文學社活動和出版文學社刊。

2、讓學生廣泛接觸語文教材，在大語文環境中學習語文，掌握規律。利用學校圖書館把圖書發放到各班的機會，讓學生廣泛閲讀課外書籍，擴大閲讀面，鼓勵學生及時寫出讀書感受，通過大量的讀寫練習，達到知識的積累和讀寫能力的提高。

3、鼓勵學生訂閲《小記者報》《國小語文報》《少先隊員》《紅樹林》等課外書報，擴大閲讀面，增大閲讀量（中國）。

語文科組工作計劃8

一、指導思想：

在求真務實促發展、和諧創新凸人文、學習實踐終關鍵、質量特色強名校的學校精神指導下，繼續秉承優良的辦學思想，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應全面創建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養，為實小全面開創二次創業新局面夯實基礎。

二、工作要點：

（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏鋭地抓住它，並予以引燃，使不同的`體驗發散共享，從而超越預設的目標。一年級課改要在上學期實驗的基礎上繼續認真紮實地開展探索實踐，注意積累典型課案和經驗；非課改年級也要用課改理念指導和改革課堂教學，深入領會教材修訂的指導思想、編寫思路、結構、體系以及教學要求的變化，用新觀念、新教法教老教材。

2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生採用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關於學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

4、加強課題研究。本學期繼續開展“學生主體性發展與創新精神的培養”的課題研究。本組教師要在總課題的引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

（二）悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、繼續規範和加強教學“六認真”工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

（三）加大力度，催長骨幹，積極推進名師工程。

1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；聽四場專題講座，寫一篇心得體會；在教研組活動中作一次讀書介紹等。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3、認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脱穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、專家進行組織評優。活動分兩階段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，並推選出1—2名優秀者上報學校。其次，由學校組織各年級的優秀代表開展全校性的展示活動，並評選出三名優秀教師準備參加全校各學科的“每人一課”比賽活動。（時間學校另定）

三、本學期主要工作安排：

二月份：

1、制定計劃，學習學校工作計劃精神。

2、組織教師參加“創建學習型學校”動員會。

3、學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃，創建學習型校園。

三月份：

1、組織語文教師參加立項課題研究會。

2、參加新課改專題研討會。

3、“每人一課”活動開始啟動。（重點在高段）

4、籌備新一輪課題申報立項活動。

四月份：

1、組織1—2年級聽寫比賽。

2、籌備“新課改教育教學示範周”活動。

3、開展“環保詩歌朗誦”比賽活動。

4、“每人一課”活動（重點在低段）。

五月份：

1、教學常規檢查。

2、3—6年級現場作文比賽。

3、“每人一課”活動優秀代表展示活動。

4、申報課題立項。

六月份：

1、新調入教師課堂教學展示。

2、教學常規檢查。

3、畢業考試；非畢業班期末考試。

4、組織教師寫總結、論文。

語文科組工作計劃9

一、指導思想：

以國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)為指導，全面貫徹學校工作計劃精神，結合學校教學工作的實際情況，以切實提高學校國小語文教學質量為宗旨，以課堂教學為主要陣地，向課堂40分鐘要效率。科學規範教師集體備課和各項常規教學檢查工作。強化教研、科研活動，全力提高語文教師教學、教研水平。

二、工作目標：

以提高語文教學效率為中心，以改善學生語文學習方式為重點，以提高識字教學、閲讀教學和寫作教學的效能為主線，促進語文教師專業化發展，全面提高學生的語文素養。

1.各年級全力構建合宜的學習型語文課堂，提高課堂教學效率。

2.推進教育部十一五規劃重點課題子課題“在讀寫結合中轉變學生學習方式的實驗與研究”工作。

3.研究課外培優工作的實效性，積極參與校內外國小語文學科競賽活動。

4.在校長室、教務處的領導下，全力承擔創建“廣東省首批中國小課外閲讀示範基地”的任務。

5.研究課外閲讀指導的實效性，低年級擬推進繪本閲讀，中高年級擬推進兒童文學閲讀。

6.各年級研究構建以博客發表學生習作、日記、週記的有效機制。

7.各年級語文老師在課堂教學中高度重視學生漢字書寫能力的訓練與培養。

三、主要工作

（一）教師教研方面

1.以業務學習幫助老師走上專業發展之路，擬講：如何解讀繪本；走進兒童文學；新讀寫結合課堂解讀。

2.響應學校“閲讀一本專業書籍”的號召，幫助老師挑選閲讀書目，組織老師交流學習心得。

3.在課題研究、理論學習基礎上，多寫教學反思，提倡教師撰寫出高質量的教育教學論文。

4.落實集體備課機制，使資源充分共享。每位語文教師要積極參與集體備課活動，各抒己見。

（二）課堂教學方面建議

1.識字教學：

（1）各年級高度重視寫字教學，除了低年級要有堂上寫字本外，中高年級也應有堂上習字本。教師在課堂上要對學生的寫字姿勢、運筆方法、字的框架等進行細緻的指導。

（2）中高年級的老師要更正生字觀：在現代社會，生字不應該再是精讀課文後面規定的生字，而是學生確實未學會的字。故在平時學生聽寫、作文等出現的錯別字，應與生字的要求同視，要求學生在對應的本子上練習該字的讀法、寫法。

2.閲讀教學：

（1）各個學段的閲讀教學都要重視朗讀和默讀。加強閲讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。加強詩文誦讀方法的指導。

（2）注重培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。低年級推進繪本閲讀指導工作，中高年級推進兒童文學閲讀指導工作，多為學生選定合宜的必讀書目和選讀書目。在一-二週內最好能有一節課外閲讀指導課。

3.作文教學：

（1）1～4年級從寫話、習作入手,降低起始階段難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。

（2）在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生説真話、實話、心裏話，不説假話，空話、套話。鼓勵學生寫想象中的`事物，激發他們展開想象和幻想。

（3）為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，如：多指導學生圍繞身邊事、傳統節日寫日記、週記。習作時提倡學生自主擬題，少寫命題作文。

（4）寫作知識的教學務必精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

4.口語交際教學：

口語交際是聽與説雙方的互動過程，注重培養學生傾聽、表達和應對的能力。教學活動主要應在具體的交際情境中進行，努力選擇貼近生活的話題。重視口語交際的文明態度和語言修養。

5.關於綜合性學習

綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。綜合性學習應突出自主性，主要由學生自行設計和組織活動。

（三）課題專項活動

1.繼續深入研究新讀寫結合課型，課題組老師人人嘗試以課題理念上研究課例，蒐集典型課例。

2.以創建廣東省首批中國小課外閲讀示範基地為契機，深入推進“讀優秀兒童文學，寫讀書報告單”活動，大力營造校園課外閲讀、經典誦讀氛圍，彰顯校園文化特色。

3.參與主持《讓學生享受作文》3-9年級編輯工作，完成五年級上下冊編輯工作。

4.爭取編輯、出版附校學生讀書報告單、讀後感及相關征文集。

五、具體工作安排：

「二月」

1.制定科組工作計劃、各班教學計劃。

2.組織國小、國中兩個部語文科組評選學生寒假讀書報告單。

3.觀摩黨員教師公開教學並組織評課。

4.組織《讓學生享受作文》編委研究編輯工作。

「三月」

1.觀摩黨員教師公開教學並組織評課。

2.各年級全面開展培優工作，研究在基礎年級培優班中開展名著閲讀活動的實效性。

3.各年級根據原先制定的課外閲讀書目，組織學生開展課外閲讀活動，並推出繪本教學課例。

4.開展《讓學生享受作文》編輯工作。

5.上交20xx年度教學論文。

6.科組業務學習：如何解讀繪本。

「四月」

1.觀摩黨員教師公開教學並組織評課。

2.六年級二摸考試並分析。

3.科組業務學習：走進兒童文學。

4.圍繞清明節開展語文綜合性學習活動。

5.做好中段考複習、考試、小結工作。

「五月」

1.觀摩黨員教師、非黨員教師公開教學並組織評課。

2.完成課題中期檢查，繼續推出課題課例。

3.配合教務處組織語文迎六一學科競賽。

4.科組業務學習：新讀寫結合課堂解讀。

「六月」

1.觀摩非黨員教師公開教學並組織評課。

2.五年級第二次月考並分析。

3.六年級進行四摸暨校內直升考試。

4.做好期末複習、考試工作，做好學困生的補差工作。

「七月」

1.做好期末複習、考試工作。

2.完成學科工作總結，撰寫學科論文。

3.佈置學生暑假讀書活動。

附：各年級備課組長。

一年級備課組長張建冰；

二年級備課組長楊玉英；

三年級備課組長：陳豔藍；

四年級備課組長：葉小軍；

五年級備課組長：柯海嫦；

六年級備課組長：李思。

語文科組工作計劃10

一、指導思想

深入推進新課程改革的實施，認真落實學校新學期教研工作目標，結合實際，以抓教學質量為核心，以提高教學、教研能力為重點，不斷提高教師的教學科研水平。

二、總體工作目標

1、促進教師專業成長;

2、提升語文教研組整體教研水平;

3、提高語文學科教育教學質量

三、具體工作措施

(一)加強學習，轉變觀念，構建學習型團體。

1、學習是提升專業水平的基礎，我校語文教師要加強學習，切實提高理論水平和專業素養。

2、學習內容：

學《語文課程標準》。本學期前兩個月學習的重點是《語文課程標準》，每位語文教師都要認真學習，深入領會課標精神，並努力用課改理論指導自己的教學實踐。

學名家教學實錄(紙質)。名家教學實錄對指導我們教學實踐有很大益處，我們要將閲讀名家教學實錄作為經常的行為。教師可以根據自己實際選擇一位名師作為學習的對象，比如王崧舟、薛法根、竇桂梅、於永正等。教研組還將組織教師觀看名師課堂錄像。

學身邊名師課堂教學藝術。身邊名師具有更好的示範和引領作用，景山分校語文名師眾多，我們要發揮這一優勢，邀請校長、校長助理或王主任為我們上示範課。

教研組提倡教師閲讀一定量的語文教學著作或論文，並在自己的教育博客發表讀後體會。

(二)規範、優化教學各環節，講求實效，努力提高語文學科教育教學質量。

教學過程簡單講就是教師“講、練、測、輔”的過程，教學過程重在細節，細節成就優秀。

關於備課：

備課誤區：

1、備課等於寫教案;

2、備課與上課脱節;

3、備課只關注教參和課本;

把握備課環節：

1、資源準備。

2、文本解讀。

3、教學思路。

4、教學設計。

5、形成文字。

(1)資源準備：教材、教參、課外資源包括網絡、工具書、課程標準。

(2)文本解讀：兩個層次：

1)吃透教材。教材是解讀文本的“本”，任何解讀都要以教材為本，忠實於教材。

2)超越教材。即教材“二次開發”。主要是指教師依據課程標準對既定的教材內容進行適度增刪、調整和加工，從而使之更好地適應具體的'教育教學情景和學生的學習需求。

(3)在文本解讀基礎上，形成教學思路，確立教學設計，並最終形成教案。

要求：備有效課、備優質課。鼓勵年級“集體備課，資源共享，個人加減，課後反思”的備課模式。

關於講課

課堂是提高教學質量的關鍵環節，是提升教師教研能力的實驗室。本學期我們將提高課堂教學的有效性和藝術性作為我們語文組教師課堂追求的理想課堂目標。教研組的彙報課、觀摩課、推門課都儘可能朝這個目標努力。全體教師還要努力加強教學基本功訓練。

關於練習

作業是鞏固和檢查學生學習效果的主要手段，也是學生內化知識的重要方式，更是提高教學質量的關鍵環節。

語文科組工作計劃11

一、指導思想：

本學期我們語文科組的工作將以上級教育部門的工作意見為指導，以學校教學計劃為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，進一步解放思想，不斷加強科組建設，努力創新教研形式，深化課堂教學改革，優化教學行為，全面提高我校語文教研組教研教學工作水平。

二、具體工作：

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養，優化教學質量。

組織教師參加《新課標》理論學習和培訓，領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，關注學生情感，提高學生自主學習能力。努力將新觀念、新思路滲透到語文課堂教學之中，組織《新課標》研究課和專題研討等系列活動，提高小組合作學習的時效性。真正做到理論與實踐相結合，以提高課堂教學效率。發揮團隊的力量，讓教研組的活動發揮其實際的作用。

（二）、強化語文組常規管理，提高教育教學質量。

加強常規管理。按照學校教學常規工作要求，結合學校實際情況，從教學計劃、備課、上課、作業佈置與批改、輔導檢測等環節上、從質和量上，對各項指標都做出明確要求，形成常規檢查、常規管理制度。

（1）、備課。做到課課有教案。一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依託標準思想，三看備課是否認真，是否符合班級實際，四看教後小記是否具有針對性、指導性。

（2）、上課。關注每個學生的發展，落實好我校提出的“自主探究，合作交流，總結提高，應用深化”新的課堂模式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。評價一節課的重要標準：看是否真正體現“以學生為主體”的教學思想

（3）、作業。要求每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細。語文組將對學生的作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規範，每一種作業批改要有激勵性評語。教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓。

（4）、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恆心；及時性，針對性。

（三）、紮實開展校本研訓。

（1）、繼續深入開展課堂教學研究活動。

本學期，我校的'教研活動繼續深入開展，要求每位語文教師要上一節公開課。活動的主題是“有效落實教學目標，紮實提高課堂教學質量”，活動的重點已經轉向課堂教學，目的是讓任課教師明確教學目標，使課堂教學目標明確，有的放矢；讓任課教師積極主動落實教學目標，突出教學重點，突破教學難點，增強課堂教學的實效性；讓任課教師透過學生質量檢測反思課堂教學的成敗得失，及時調整，落實改進措施，積極提升課堂教學質量。

1、同年組教師提前一週備好課，確定教學目標和達標措施，以及達標練習題的設計。

2、組織語文教師互相聽課，及時交流、反思，研討既定教學目標的落實情況。

（2）、開展網上教研。

1、開展網上“同伴互助”

平時教師之間的互相聽課，要求聽課教師把聽課中發現的問題或困惑寫成博客，上傳到網上與授課教師共同研討，分享教學智慧及經驗、研討教學方法，以達到互相提高教學水平的目的。充分利用網絡教研平台，開展教師上網觀課、網上評課議課活動，從而加強教師間的交流與合作。

2、網上“自我反思”

要求教師在博客上多寫一些教學文章，也可以去同事博客裏看看交流，通過讓教師在撰寫博客的過程中，提高自身的寫作水平和教科研能力，加強教師之間的互動交流。

語文科組工作計劃12

本學期學校的工作重點是緊緊圍繞專業建設這個主題，進一步提高教學質量，努力開創教學新局面。根據這一工作中心，我們語文教研組結合本組實際，制訂19學年第二學期工作計劃：

一、完善《文化課差量評估法》

在新的教學質量評估辦法未出台前，仍然實行並完善《文化課差量評估法》。差量評估過程中的各個環節進一步規範化，其中包括教學進度的統一，命題小組的成立，封卷工作的分工到位，改卷，登分工作的責任承包等。

二、制訂教研組對老師的考核辦法

學校提出嚴格管理、規範管理、科學管理的工作思路，其中包括了教研組對老師的管理。學校對老師的考核加大力度，重視過程考核，根據學校工作的.重點，本學期制訂《語文教研組對老師的考核辦法》（見附錄）。

三、加強對青年教師的培養力度

為了提高青年教師的教學水平，本組規定三年以內的青年教師必須在本學期聽滿師傅或其他老師的語文課5節（除了組內正常的彙報課和公開課外）；師傅們必須聽滿徒弟的課3節，聽後要講評；青年教師必須備詳案；課後有心得；學期結束寫一份字數不少於20xx的教學隨筆；學期結束由師傅對其考評，寫出評語。

四、研究課程體系，撰寫教學論文

根據學校提出的“技能中心型”課程體系，以旅遊專業和烹飪專業為試點，嘗試編寫校本教材；成立小組，結合學校專業特點修訂語文教學大綱；完成組內課題研究；每個老師撰寫論文一篇，學期結束上交。

五、加強對教學常規的管理

加大隨機聽課力度，組長聽課不少於全組老師的70%；形成濃厚的教研氛圍，組內老師對本組開出的彙報課及公開課務必聽；規範教研活動制度；開出本學期三節彙報課和兩節公開課；規定一定數量的作業量。

語文科組工作計劃13

一、指導思想。

立足於學校語文教學實際，着眼於學生語文學力的提升，遵循語文學習的規律，形成具有校本特色的語文教學格局，努力建設具有二附中特色的語文教學，讓語文真正融入到學生的生活中去，鍛造健康的人格。

二、總體構想。

（一）關於閲讀教學。

預備、七年級年級在關注語文基礎知識落實的前提下，奮力拓展，幫助學生儲備豐富的語文素材，包括語言素材、生活素材和思想素材。八年級年級在幫助學生形成良好語文學習習慣的前提下，更側重於學生思維品質的培養，力爭把之前儲備的語文素材融會貫通，從而形成基本的閲讀與寫作的經驗。九年級年級，全力應對會考，突破難點、重點，爭取獲得優異的成績。

據此，應該做好以下幾方面的工作：

1、各備課組要做好本學期的教學安排，並努力按計劃實施教學；

2、各備課組要選定拓展的材料，並形成解釋。

（二）關於作文教學。

教師要主動干預學生作文的成長過程，使之有序漸進。

據此，應該做好以下幾方面的工作：

1、作文階梯化訓練的思路已經形成，不同學齡該有所側重。例如：預備年級重在5種表達方式的訓練；七年級年級可滲透文章學的相關知識；八年級年級當以主題作文為重，為九年級的作文教學蓄勢；九年級作文該以考場快速成文為訓練目標。由此，四年來學生作文能力的形成之路會清晰地呈現在教師面前。

2、可以開展多種形式的作文訓練。如詩歌創作訓練、古詩改寫訓練、小説創作訓練等等，教師各展所長，在遵循作文教學主體思路的前提下，應有創造性舉措。

3、當堂作文不少於8篇，（包括期中、期末考試的兩篇），每次作文活動應寫前輔導、詳批不少於三分之一和作文講評環節，提倡一文多次修改的訓練策略。每週的隨筆可以給學生更大的自由度，教師可用瀏覽的批改方式，快速反饋。

（三）關於課堂教學。

1、重視集體備課。各備課組應定時定點，並做好記錄。在日常教學工作中，及時溝通。

2、提升課堂效率。學期計劃、單元計劃以及每一節課的'計劃做到心中有數，使教學有序推進。

3、講究教學策略。以問題鏈設計推進課堂教學依舊是本學期的教研方向，可以作為一種重要的教學手段予以實踐。

（四）關於組內交流。

首先，主題教研活動的設計：

1、主題教研活動之一：對於部編教材的認識與思考。由預備年級完成。

2、主題教研活動之二：對於問題鏈設計的認識與思考。由七年級備課組完成。

3、主題教研活動之三：對於主題作文訓練的認識與思考。由八年級備課組完成。

4、主題教研活動之四：對於九年級教學計劃的交流與思考。由九年級備課組完成。

四次主題教研活動均以智慧課堂為出發點，期間，可邀請教研員參與；或者，邀請集團內學校進行聯合教研。

其次，組內聽評課計劃：

1、師徒帶教應按照學校的要求落實；

2、同備課組及教研組聽評課落在實處；打算專門確立某一週為語文聽課周。

（五）關於社團及素養班。

1、要有初步計劃；

“小復旦人報”、“解語文學社”、“古詩文素養班”，在開班之前都要形成計劃。

2、全組通力合作；

儘管社團及素養班有專門教師擔綱，在需要時，全組教師全力支撐。

3、努力形成結果。

“小復旦人報”與“解語文學社”將定期以報刊形式面世。

（六）另外：

1、“師”情“話”意繼續在王平宇老師主持下開展；

2、語文組的學生行走計劃繼續在陳志堅老師的主持下開展；

3、打算編撰校本學生閲讀讀本。

三、教研組活動時間安排：

教研組活動時間：週一下午第一節課

預備年級：週五第一節課

七年級年級：週三第一節課

八年級年級：週二第一節課

九年級年級：週二第六節課

語文科組工作計劃14

一、工作思路

針對學校教研活動的改革，教研活動多樣化、經驗化。本學期我組教研工作的思路是：教研工作層次化，以年級段劃分更好的提高教師的參與力度，同時提高研究過程的科學性，提高教研製度的規範性與創新性，使我組的教研活動由形式走向內涵。

我們組教研活動的基本流程是：發現問題———確立主題———學習理論———研究課例———專題研討———產生新問題，進行新一輪研究。

二、主要工作

（一）學會發現問題

1、沒有問題就沒有研究。不針對問題的教研活動是沒有實效的教研活動，因此，提高問題的針對性是我組教研活動由形式走向內涵的前提。

2、學期初，本組教師就教學中的困惑展開思考，相互交流，每人將教學中的困惑或等待解決的'問題寫在紙上，由年級教研組長整理，確定我組本學期教研的主題。

3、選擇教研的主題的四大原則：

教研的問題應來自真實的教學情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；

這些問題通過研究有解決的可能性；

這些問題應該是教研組教師共同關注的問題，具有一定的典型性；

這些問題是目前急需解決的問題。

（二）問題引領活動

4、圍繞確立的主題，收集相關教育理論資料，分發給各位教師，進行自學，使理論學習和教學研究緊密地貼合起來。

5、以年級為單位，安排兩節練兵課，聽課後運用教育理論進行評課，做到有理可依，有例可談，有話可説，最後由全組教師反思總結。

6、練兵課形式多樣，可以集體備課後，一人先上，聽後開展專題研討，修改後再上；可以同年級兩人上同一教材，聽課後圍繞教研主題相互比較，得出結論。

（二）緊抓教學常規

1、進一步重視寫字教學，要加強中、高年級寫字教學的研究及寫字教學評價的研究，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學質量；為更好地給學生做好表率今年配合學校搞好我組教師的基本功，每月上交三篇硬筆書法，同時要規範教師的板書。

2、進一步重視朗讀教學，要加強朗讀教學的研究，要在重體驗、感悟的基礎上提高整體朗讀水平，同時加強背誦和積累。

3、進一步重視作文教學的研究，要重視作文與學生生活及社會的聯繫，重視想象作文的研究，加強作文教學的開放性、實效性、實用性，切實提高學生的表達能力。組織一次五、六年級優秀摘抄本及優秀習作的展示活動。

4、學校教師的達標複驗和校本培訓每學期都在有序地進行，本學期我們組不僅要做好教師的達標複驗工作，還要配合學校做好校本培訓工作。

語文科組工作計劃15

一、指導思想

貫徹學校“進一步深化活力教育，創市一級學校”的工作思想，繼續在學校主管行政的領導下，努力探索“活力教育”體系下的“活力課堂”，提高語文課堂教學效率，進一步提高語文教學質量。

二、工作目標

1、圍繞一箇中心：激活學生思維，提高教學效率；

2、確定一個載體：以課堂教學研究為主體的校本教研；

3、打造一個團隊：一個善於思，敏於行，善合作，有活力的教師團隊。

三、工作要點

（一）加強教師學習，轉變教學行為。

1、強調自我學習，自我反思，在自我探索中自我成長。本學期我們科組將持之以恆地引導鼓勵教師不斷學習反思。首先，要求每一位教師帶着教研的問題，定期讀理論書籍，學習經驗文章，閲讀教育雜誌，並要求每一位教師做好摘錄與心得體會的撰寫。其次，引導教師結合教育、教學行為，剖析教學中的得失，及時總結，積極撰寫論文。

2、開展教師互助活動，共同提高，使每個教師在互動中共同成長。組織科組的老師積極參加科研室組織的結對子活動，在活動過程當中，要求青年教師要積極聽“老”教師和骨幹教師的課，實地感受教學過程，學習成功經驗，並能有個人見地，提出個人意見；“老”教師和骨幹教師也要主動聽青年教師的課，瞭解他們的不足，有針對性地給予指導，並從中吸收青年教師的先進思想和新鮮做法。如此來促進新老各展其長、互幫互學、優勢互補。

3、參加各項競賽活動，促進教師專業成長。本學期，我們將組織教師積極參加天河區教研室舉辦的青年教師基本功大賽，以及教研室小語科組織的“校本教研大家行”“小語試題設計評比”等活動，促教師在活動與競賽中學習，在學習中成長。同時，也爭取為學校獲得榮譽。

（二）以專題研究為載體，構建活力課堂。

本學期，我們將繼續開展“話題教學”的專題研究。研究重點：如何提煉激活學生思維的話題。

1、研究方式。摒棄教學研究中的“精英化”傾向，避免單純地以理論的篩子過濾掉實踐中的.真實細節，使生動的教學實踐在研究中變為“壓縮餅乾”。而是還教研以常態，“聚焦課堂”，以課例研究為切入點，引導教師在具體的教學實踐中，在獨立的思維方式下“不由自主”地開始個體或與同伴合作的研究。這樣，從“大處着眼，小處着手”，可以克服教師對教研的距離感，增強他們的自信心，改變教研的氛圍。

2、工作線路：個人備課——備課組説課——修改——上課——反思——再修改。把常態課、公開課、研討課、集體備課等活動，與專題研究整合起來，形成合力。本學期，我們將加強備課組的管理，以年級為單位，成立備課組——即學習共同體，確定負責人。

集體備課要求：做到“三定”——定主題，定中心發言人，定時間；“四有”——有合作，有分享，有反思，有記錄。

備課組長工作職責：

（1）確定每次集體備課內容或研討主題；

（2）召集成員備課或研討；

（3）做好學習記錄和資料的收集整理；

（4）在科組活動時，反饋“共同體”學習、研究情況；

（5）收集老師意見，對科組活動提出建設性意見。

（三）抓好常規工作，提高教學質量。

本學期，語文學科力爭期末考試合格率100%，優秀率比上學期有所提高。按學校工作計劃，本學期，語文科組重點關注：

（1）落實課堂中“寫”的要求，為學生的語文學習打下紮實的基礎。建議備課組在集體備課時交流探討課堂上“寫”的內容。

（2）對單元測驗試卷的分析。

（四）組織學生活動，提高學生綜合素質。

1、組織學生參加校內外的各項徵文活動等，同時，收集本學年學生優秀作品，彙編成集。

2、本學期，語文組將在全校開展“朗讀競賽與展示”活動。首先開展學生朗讀競賽，然後，與少先隊合作，舉行師生共同參與的朗讀展示活動。

（五）配合教導處，抓好課題研究。

（六）配合級組，開展大主題閲讀活動。