六年級讀後感(15篇)

讀完某一作品後，你有什麼體會呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編為大家收集的六年級讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級讀後感1

“只那麼輕輕一蕩，那架小小的紅鞦韆，便把我蕩過了童年的門檻……”是啊！童年就像盪鞦韆一樣，蕩過我們的歲月，蕩過我們的回憶……

童年，拌着蟋蟀的歌聲在遠方微笑。青翠的田野上烙下不羈的足跡，爽朗的笑聲。用小手指掐斷牽牛花只為吸一口淡淡的花香；用小棍抄了螞蟻的窩只為了看它們亂竄的傻樣；用小手髒了臉蛋也只為玩過家家的快樂。童年的我，一個天真的頑童正以我獨特的視角打量着這個世界。

一本可以讓我們的童年更充滿書香，一本可以讓大人們回味自己的童年。書，是點燃孩子們童年的理想和信念的火焰，是在黑夜裏為孩子們照亮通向遠方的小路的明燈、星光和小小的螢火蟲……

這是一本充滿愛國情懷、少年友誼、熱愛大自然、懂得，讓人有温暖和明亮的勵志精神。作者用它的文字表達出清麗、雅潔、純正、字裏行間有一種淡淡的詩意和濃郁的書卷氣息。讓我看到了純真的自己和美好的童年，一個和着的夢。睡在媽媽温暖的臂彎裏，聽甜美的聲音描述的，羨慕森林中有着魔法的.精靈，渴望着擁有無所不能的神燈，變出好多好多的玩具和零食。就在這些胡思亂想中進入了夢鄉。童年，在媽媽的懷抱中安詳地睡着，和着安徒生和格林的快樂。

是的，這本書教會了我很多東西。當我每讀一篇文章時心裏有着一種説不出的感覺，尤其是在“擁有一顆的心“這一組裏，每一個字眼都刺痛着我的心，令我如此震撼。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生……”這一首歌一直在我腦海裏出現，就像復讀機一樣。相信大家對這首歌已經耳熟能詳了吧！據説。一個天生失語的一個女孩爸爸在他很小的時候就去世了，他和生病的媽媽相依為命。媽媽每天工作回來都會帶一塊年糕給她。一天她媽媽在雨中死去了，媽媽的手裏仍緊緊地握着一塊年糕，小女孩用手語唱首《感恩的心》一直到媽媽的眼睛閉上……多麼感人的故事啊！看到這裏，我的眼角也滴下了感動的淚水。啊！人的一生是如此短暫，艱辛和珍貴，而我們一生中不知要接受多少默默的關愛與恩惠。我們卻不知如何回報父母們。即使是一句話，一個動作，我相信他們也會很滿足了。是他們讓我們能看到這美麗的世界……

曾經，我從報紙上看到一則使我感動不已的新聞：“在國外一次剛起飛不久的飛機上，發生了空難。失事飛機落地的一瞬間，一對青年夫婦高高舉起了自己懷裏不滿一歲的嬰兒，空難後，整架飛機上只有那個嬰兒倖免遇難，活了下來。”在瞭解這則新聞後，我久久的被這偉大的父愛和給震撼，難以忘卻。

落葉在空中盤旋，譜寫着一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫着那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上國小到國中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻着光和熱，燃燒着自己，點亮着他人。

感恩是發自內心的。俗話説“滴水之恩，當湧泉相報。”更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累後遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血，精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

六年級讀後感2

最近，在老師的推薦下，我讀了一本好書，這本書名叫《紅旗飄飄 引我成長》，讀完這本書，我熱血沸騰，感觸很深，我為祖國感到深深的自豪。

中國，就如一朵風雨之後依舊燦爛，樂觀向上，努力綻放的野花；中國，他不是同“温室中的花兒”一樣，一經風雨就抬不起頭；中國，他雖不如“温室中的花兒”嬌豔，卻暗香疏影，頑強向上！

在這本書裏我知道了，在一百年前，中國掀起了一場腥風血雨的革命戰爭。在這場風雨中，熊熊的戰火，點燃了中國人民救國的願望；濃濃的硝煙，喚回了中國人民愛國的心；噠噠的槍聲，驚醒了中國人民愛國的魂……這場戰爭，就成了中國蜕變的開端！

在改革期間，中國，就好似一朵陡立在懸崖邊上的野花，搖搖欲墜！

世界上會有那個國家的人民希望自己的祖國經歷戰火？

世界上會有那個國家的人民願意自己的祖國處於水生火熱之中？

世界上會有那個國家的人民能眼睜睜看着自己的祖國毀滅？

看着這一幕幕悲痛的情景，一位位愛國志士挺身而出。在歷史的長河中，我追隨者烈士們在革命戰爭中留下的腳印，我看到了一位位烈士在戰場上努力拼搏，英勇獻身；一位位烈士在戰場上衝鋒陷陣，勇往直前……

停下在歲月中漫遊的腳步，在這本書裏，我看到了一幕肅然起敬的畫面，熱淚在眼眶中打轉！在1935年，一位與我們年紀相仿的女戰士小董，隨着紅軍一起翻過一座又一座大雪山。雪山上雪花飄飄，冷風瑟瑟，但紅軍只能憑着單薄的衣裳，赤着腳，在物資缺少的情況下，一位位戰士留在“天國”這好地方“成仙”了。風吹得前方連路都看不清了，一不小心又成了一位“仙人”。小董看着一位位倒下的戰士，她落下了一粒粒珍珠般的淚珠。她不敢停下，害怕自己也倒下去，再也爬不起來了。最終，他憑着自己堅強的意志，翻過了雪山！在風雪交加，令人頭暈眼花、呼吸困難、身體發軟的情況下，她，挺過來了！

看着一個年僅13歲的小女孩，都能有如此之堅定的意志，我慚愧的`低下了頭。

是啊！如今的社會，變化如此之大 ，生活也幸福美滿。當我們每天坐在温暖舒適的教室裏，卻不能做到時時刻刻都認真聽講，有時玩玩小東西，有時神遊在外，有時發發呆……同學們，如今我們的生活是怎麼來的，你想過嗎？是父母給予的嗎？不，不是的！僅僅只是父母嗎？不，不是的！這一切都是革命烈士用鮮血，用生命，用一切換來的！

當我們上課分心時，請記住，這美麗的校園，舒適的教室，讀書的機會，不僅僅只是我們的父母給予的，還有他們對我們的賦予！當我們嫌棄父母做的可口飯菜時，請記住，這可口的飯菜，温暖的家，不僅僅是我們的父母給予的，還有他們對我們的奉獻！當我們在蜜罐温牀中生長時，我們一定要想到他們！

在這本書裏，我看着祖國的快速發展，我感到自豪！祖國，不再是血雨腥風，如今天下太平；祖國，不再是炮火轟鳴，如今處處歡聲笑語；祖國，你的宏偉建設，一切的一切，變化無窮。

隨着祖國的發展，我們，作為中國的少年，我想要對世界高呼:“作為一箇中國人，我感到自豪！”親愛的祖國，在未來的日子裏，我會跟隨你的腳步，一步一步向前！

六年級讀後感3

很早就買了《魯濱遜漂流記》這本書，那時候是走馬觀花地看了一遍，感覺很有趣。六年級時終於有時間細細地閲讀、品味。

主人公魯濱遜是英國人，出生於17世紀中葉。從小他就喜歡和嚮往探險的生活，長大以後不顧父母的阻攔，一心去航海冒險，不幸淪為奴隸。他經過千辛萬苦終於逃走了，卻流落到沒有人煙的荒島上。

魯濱遜沒有氣餒，靠着頑強的毅力和超人的智慧建房子，種植糧食，圈養山羊，修造船隻，燒製陶器，用樹條編籮筐。讓自己生存了下來，還救助了野人“星期五”，教會“星期五”好多文明。

後來魯濱遜靠自己的聰明才智救下被歹徒劫持的貨船船長他們，從荒島生活了28年的魯濱遜終於回到了家鄉。

我也喜歡航海和冒險，從沒想過會遇到什麼樣的困難，總想着會一帆風順地歸來，受到別人的尊重和羨慕。現在看來真的是紙上談兵，想法過於理想和簡單，甚至是愚蠢。

每個人的一生都不會是一帆風順的，總會遇到困難。勇於向困難挑戰，才會走出困境，開闢新的天地！煥發新的生機！而我們就是在不斷的挑戰和解決困難中成長起來的。

魯濱遜真的是好偉大！那樣艱難的處境，他都一一克服，創造出生存的奇蹟！相對於我們的.學業來説，荒島生存要難的多，難道我們不應該向魯濱遜學習，克服學習上的困難，取得好的成績嗎？

喜歡魯濱遜的堅強，聰明，和他超人的智慧，還有樂於助人的品質！也喜歡“星期五”的活潑，靈敏和好學。好想看看魯濱遜和“星期五”長什麼樣！呵呵，那是不可能的，不過，有智慧的人的面貌肯定是不同於常人的，你説呢

寒假裏我看了《魯濱遜漂流記》，這是一部世界名著，講述一位遇險的航海商人獨自一人飄流到一座荒島。他克服種種意想不到的困難，靠頑強的意志和自己掌握的科學知識，在島上生活了28年，終於遇救返回故鄉。

這本書的主人公魯濱遜真讓我佩服得五體投地。他在荒島上生活了28年，整整28年，多麼驚人的數字。要是我在這個荒島上生活，恐怕一個小時，我也熬不過去，何況他還在荒島上憑着自己的雙手雙腳做出所有的生活用具。這樣一比較，我是多麼懦弱，而他卻多麼堅強。想到這裏，我就決定要以魯濱遜為榜樣，要學他那樣堅強，不能懦弱。我不是要像他那樣在荒島上生活，而是要在生活中向他學習。例如：做人要堅強不要常常哭，遇到緊急關頭不能懦弱要鎮定的解決問題等等。這些都是在生活中堅強的表現。

魯濱遜的堅強不僅讓我佩服，他的樂觀精神也很讓我佩服。初到荒島，魯濱遜因為沒有助手，工具不全，缺乏經驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木板都要四十二天。他做的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從不灰心失望，總是總結了失敗的經驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最後變得有船用，有面包吃，有陶器用……這些沒有一件不是費了很多力氣、克服了許多困難才得來的。看到這裏，我不禁反省以前，我做事一旦不成功，就會氣餒，然後就不做了。這樣是不對的，應該像魯濱遜那樣，總結了失敗的經驗又重新開始。

讀了《魯濱遜漂流記》後，我受益匪淺。

六年級讀後感4

這本書不僅僅闡述周國平自己哲學理論，還傳達出一種人生態度。就如他自己所説的人生主張那樣“簡樸的生活，精神的自由，閒暇的空間。”他的精神自由廣闊，超越時間、地域、文化的限制，真正達到了人生自由，思想解放的境界。他在‘未經省察的人生沒有價值’這一篇文章中説道“我並不主張對蘇格拉底的哲學過高評價。他把哲學的注意力轉向人生，誠然是一大功績，但他進而把人生問題歸結為道德倫理，視野又未免狹窄了”周

國平他並不是一味接受，全盤吸收前輩的理論，而是兼容幷蓄，進而不斷加以自己的想法，從思考問題的不同方式，角度等提出自我見解的理論思想。他在贊同蘇格拉底的“未經省察的人生沒有價值”同時又提出“我們應該以更加廣闊的眼光去省察人生。”的確如此，人生只有經過省察才會有價值，但僅僅只是省察，又未免有失偏頗。因此，確定人生價值更應該從更廣泛的方面來評價。如：自我評價，是否符合道德規範，對社會的影響等等。只是侷限於一點而言，無論怎樣評判，難免造成對自我人生價值實現的誤區。所以，要向周國平所説“應該以更廣闊的眼光省察人生。”

他講幸福，讓我明白了幸福或許只是人自身的感受，所謂“幸福只是靈魂的事”也就是這個道理，也許就是如人飲水冷暖自知的自我感受。但現實往往是這樣的；身無分文的窮光蛋十分幸福，而腰纏萬貫富翁總是不幸福的。其實，幸福問題也不算是一個問題。但由於人們往往想要而不可得，於是也就成為了一個問題。何不放寬心，放輕鬆，隨意一些，那麼幸福或許可以唾手可得。人們常説“知足者常樂”，“常樂“的人即使達不到幸福的境界，卻也樂得每日高興、快樂。就像光腳不怕穿鞋的.，因為無所顧忌，不去計較，也就沒了那麼多的顧慮，那麼離幸福也就不遠了。人往往是得到了不懂珍惜，失去了才知道後悔。但總是屢教不改，想要抓住幸福的尾巴，卻總是一而再，再而三的不經意鬆開了手。也許是人的天性，得不到才是最好的，追憶逝去的才會有幸福的感覺吧。然而，無論幸與不幸，自己經歷過、感受過、懂得。這樣的人生才豐富多彩，有滋有味，不是嗎愛自己，不論幸與不幸，悲傷或快樂。

他在讀書上倡導有自己的見解，不一味的接受他人的思想主張，不死讀書，讀死書。因為每個人都是獨一無二，都擁有自己的創造力，他的思想也是自我見地的。不要全部接受別人所言所説，成為一個機器。愛默生的超驗主義類似“吾心即宇宙”、“心即理”、“致良知”的宋明理學，即主觀唯心主義。這不無道理，人是創造的主體，即使有時需要借鑑或吸收前人着作思想精髓，但也絕不能全盤接受。無論對錯，前人有自我的看法，自己可以贊同亦可不接受。書籍也只是一種媒介，起到傳承文化的作用。因此，高爾基也説“書籍是人類進步的階梯。”多讀、讀好書、會讀書，才是讓書籍成為人類真正進步階梯的正確方法。“每個人都是一個宇宙”，每個人都有其自己的社會形態，認識方法，運行軌跡等等。只有保持自己的獨特，整個人類才會豐富多彩，絢麗萬般。

《安靜的位置》這本書使我學會如何在大千世界中找到自己的位置，懂得如何在這個位置上過好自己的生活，怎樣創造有意義的人生，讓我獲益匪淺。

六年級讀後感5

簡析：

這是蘇教版六年級語文下冊第三單元的習作內容,本次習作有一篇例文，例文開始敍述了《海倫.凱勒傳》這本書的主要內容，接着在敍述書內容的基礎上描寫了自己讀完後的心得和收穫，並且在最後以海倫.凱勒的一句話作為總結，闡述了自己的想法，全文洋溢着小作者真摯的情感。讀完這篇讀後感，讓人有一種讀書的慾望，這就是一篇成功的讀後感。

設計理念：

1.突出讀是寫的基礎,給學生充分的時間閲讀,尊重他們的獨特感受,想寫什麼就寫什麼。

2.從學生的生活實際入手，開發習作資源，激發學生的習作興趣。

教學目標：

1.在例文學習的基礎上，讓學生掌握寫讀後感的方法。

2.進一步培養學生勤於讀書、樂於動筆的習慣。

教學過程：

一、談話導入。

在你的國小學習生活中,給你留下印象最深刻的書是什麼?你讀完後有什麼話要説呢？

1.找幾名學生説説自己的感受，教師相機指導。

2.導入主題：同學們説的就是我們今天要寫的習作——讀後感。（板書：讀後感）

（設計意圖：通過輕鬆、活潑的談話、交流，讓學生對讀後感有一定的認識，激發學生的寫作興趣。）

二 、讀例文，學習寫作方法。

1.談話，激發學生興趣。

孩子們，“讀一本好書，就是和高尚的人談話。”，老師相信，一本書給你的不僅僅是知識，更重要的是它給你帶來的啟迪和感受。

2.下面請大家閲讀張佳星同學讀《海倫.凱勒傳》後寫的一篇讀後感，我們來看他是怎樣寫自己的感受的。

3.自主閲讀例文，學習寫作方法。請同學們自由閲讀，體會這篇讀後感是怎麼寫的？

4.交流例文中藴涵着的讀書感悟的寫法。

（1）讀後感的一般模式。

教師根據學生回答，教師總結：所讀書的主要內容、聯繫生活談感受、文章總結。

讓學生體會到詳寫和略寫

（2）品味感的寫法。讀後感重在感，感想該怎麼寫呢？再讀第二段，看作者如何來寫感受的？

先抒發自己的真實感受，對主人公進行評價，然後聯想到自己、聯想到別人、聯想到現實

（3）這篇文章是怎樣結尾的？

這篇文章以海倫.凱勒説的一句話結尾的。

三、拓展的寫法。

1.結合你以往寫讀書感悟的方法，大家説一説，感想還可以怎麼寫？

學生小組討論，讀後感的寫法。

2.體味結尾寫法。説説還可以怎樣結尾呢？

小組討論，結尾該如何去寫？

3.體味文章題目。

題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的`窗户，同樣，題目就是文章的窗户。這篇文章的題目是怎樣的？你還能把它改為？這是一個直接題目，還可以是間接題目，你能替張佳星的文章安上一對漂亮的眼睛嗎？

四、錦上添花

叮囑同學們在寫這樣的文章的時候，該注意些什麼呢？師生互相補充：

1.讀後感要重視讀。

讀是感的基礎，感是讀的結果，沒有讀的感是本之木、無源之水；沒有潛心的讀書，不能把書讀透，就不會有深刻的體驗來。

2.感想要切合自己選擇的“點”來寫，不能前矛盾或者離題萬里。

3.感想的情感要真摯，語言要樸實。

五、明要求，學生動筆習作

板書設計：

讀後感

拉出來 主要內容

飛出去 深刻感受

拉回來 總結全文

六年級讀後感6

暑假裏，我讀了《童年》，感受到了作者兒時的悲慘遭遇，覺得我是幸運的，起碼我比他幸福。

作者3歲時，父親病故，而自身的母親就帶他回了孃家。可惜外公是個自私、貪婪而又專橫的小業主，殘酷剝削僱工，但是資本主義俄國的發展打斷了外公的發財夢，從此破產以至於貧困潦倒。可憐的母親改嫁之後，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會上自謀生路。高爾基真實地描述了自已苦難的童年。

我為自身慶幸――沒有出生在那個時代，沒有受到這種苦，自身有疼愛我的父母……我感到很幸福，因為我有一段美好的童年。記得在小時候，我很調皮，也很淘氣，經常做一些稀奇古怪的事。有一次，阿姨幫我買了幾條小金魚，但她沒告訴我怎麼養就走了，爸爸媽媽媽又不在家。我看到櫃子上有一個插着花的花瓶，靈機一動，把花瓶拿下來，丟掉裏面的花，加了點水，把小金魚放了進去。

看到小金魚在花瓶中自由自在地游來游去，心裏樂滋滋的。到了晚上，媽媽回來了，看到我趴在桌上一動不動地看花瓶，就笑着問我：“你幹嘛呢？”“看金魚呀！”我回答道。媽媽一聽，説道：“啊？不會吧！你把金魚放在花瓶裏了。不行，這花瓶一會兒姥姥還要拿走呢。”我二話沒説，把花瓶抱進房間，就是不讓她們拿走。最後，媽媽拿我沒轍，只好打電話給外婆，告訴她事實，姥姥聽了這件事，也哈哈大笑起來……我的童年就是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福，所以我要珍惜現在所擁有的一切。！

看了《童年》這本書，我有很大的啟發，書中告訴我們要執着求知、不怕困難、持之以恆、積極的態度對待學習和生活！

《童年》—讀書筆記今天我讀了一本書，名字叫《童年》，它的作者是著名的作家高爾基。這本書是是寫了高爾基的童年。 我們的童年是美好的，是快樂的，想要什麼有就會有，但高爾基的童年並不是那麼快樂的，而是悲慘，悽苦的。在這本書中，主人公阿廖沙(高爾基的小名)的父親在他的'童年去世了，而且死的很悲慘，這給阿廖沙幼小的心靈造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱，只的與母親和外祖母相依為命，後來跟隨外祖母來到外祖父的家裏。

但在這，阿廖沙並沒有過上好日子，他在這裏看到許多醜是，舅父們為爭財產而互相反目為仇，愚弄弱者，毒打兒童……但他卻受到外祖母的同情，外祖母經常給阿廖沙講許多好聽的故事，阿廖沙受到外祖母所講述的故事的薰陶，健康的成長，不像他的舅父們一樣。

阿廖沙從小就喜歡讀書，他渴望讀書、拼命讀書的精神使人感動，但他也為這吃了不少的苦頭，經常為受到的屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒有放棄，依然堅持讀書。與貧窮的勞動人民接觸，深入社會，如飢似渴地從書籍中吸取知識養料使他真正成長起來，並最終成為一位文學大師。

從這本書中我覺得高爾基小時侯對小市民惡習的痛恨，對自由的追求，對美好生活的強烈嚮往，才會使他成為了偉大的文學家。 我們現在的生活是多麼美好，和高爾基簡直是天差地別，所以我們要珍惜現在美好的生活。我覺得我們擁有一個比高爾基幸福的童年，我們一定也會有比高爾基更美好的未來，讓我們一起好好學習吧。

六年級讀後感7

一提到《西遊記》大家肯定能將其中的一些片段記得滾瓜爛熟，我也一樣，再一次拿出那本在書架上已微微發黃的《西遊記》，愛不釋手，道一杯香茗，沒翻開幾頁，隨着吳承恩爺爺的出色描繪，就被其中的情節給吸引住了。

讀了《西遊記》我深有感慨，文中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。

本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。

《西遊記》向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術想象面前讚歎不已。然而，任何一部文學作品都是一定社會生活的反映，作為神魔小説傑出代表的《西遊記》 通過《西遊記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現實社會的投影。

孫悟空是《西遊記》中第一主人公，是個非常了不起的英雄。他有無窮的本領，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的 缺點。他機智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點就是敢鬥。與至高至尊的玉皇大帝敢鬥，楞是叫響了“齊天大聖”的美名;與妖魔鬼怪敢鬥，火眼金睛決不放過一個 妖魔，如意金箍棒下決不對妖魔留情;與一切困難敢鬥，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個光彩奪目的神話英雄。孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的鬥爭精神，本 領高超是妖怪們的剋星，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人民的願望和要求。他代表了一種正義的力量，表現出人民戰勝一切困難的必勝信念。

説到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠了，更談不上什麼光輝高大，但這個形象同樣刻畫得非常好。 豬八戒是一個喜劇形象，他憨厚老實，有力氣，也敢與妖魔作鬥爭，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好佔小便宜，好女色，怕困難，經常要打退 堂鼓，心裏老想着高老莊的媳婦;他有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又説不圓;他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭;他甚至還藏了點私房錢，塞在耳 朵裏。他的毛病實在多，這正是小私有者的惡習。作者對豬八戒缺點的批評是很嚴厲的`，但又是善意的。他並不是一個被否定的人物，因此人們並不厭惡豬八戒，相 反卻感到十分真實可愛。

師傅唐僧，雖説沒有孫悟空的本領、豬八戒的活絡、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品行端正，會念真經，不怕“千刀萬剮”，有堅定的信念;沙僧和白龍馬雖説沒有什麼大本事，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當好後勤，不好出風頭。

這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善於刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我 最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢於和強 大勢力做鬥爭的勇敢的精神令我十分欣賞。

書中寫唐僧師徒經理了八十一個磨難有讓我聯想到了他們的執着、不畏艱險、鍥而不捨的精神。這着實是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇 尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢?也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做 了，這對我來説也是一種成功啊!因為我去做了，而且堅持到了最後。

六年級讀後感8

今天下午媽媽回家，給我帶來了一本書，我好奇地打開封面，然後看到了黑色的三個字——名人傳。

我看着卡其色的封面，撕開了內層的包裝，然後又摸了摸書的紙張，很是精美，我高興的看着媽媽。媽媽説：“看你在家這麼久，我就特意給你買回來，你自己看看吧，順便能跟着學習別人。”我撅了撅小嘴。

名人傳我在學校裏的圖書管理看到過，但是我每次都沒有去借閲這本書，因為我腦海中的《名人傳》肯定是一本介紹哪些偉大的科學家們成功的經歷的書，應該是一本比較無聊，缺乏興趣的書。於是我就一直沒有去閲讀。今天媽媽買回來了，加上我在家也無聊，於是我就可以靜下心來仔細的閲讀這本書。

這本書一共介紹了三百多個名人的故事，第一篇便是前言，我看了第一句話後直接翻到目錄，書介紹的第一個科學家是愛迪生，在學校老師講起過它，説他發明了電燈，發明了留聲機，還有很多發明，真的很偉大，但是書中説愛迪生生活條件艱苦，有一次在火車上做實驗，然後把火車的車長惹怒了，被扇了一個大耳光，導致耳朵接近耳聾。但是他依舊沒有放棄，並且取得了成功。這還不算什麼，愛迪生的精神最讓我震撼，他實驗時一旦遇到了失敗，從不氣餒，而是接着實驗，一次不行兩次，兩次不行三次，失敗的越多説明離成功越接近了，有一次他為了一個發明，重複了近千次的實驗，要是換做是我，恐怕十次還沒有成功，我就放棄了，不在去做這件事，愛迪生真的很讓我崇拜，我對他也產生了學習的思想。

還有居里夫人，他跟她的丈夫一起研究，雖然他們有能力住上好的房子，但是他們依然堅持過着平凡的生活，居里夫人還獲得了兩次諾貝爾獎，這簡直就是天才中的天才，但是有位名人説過，所謂的天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮，這位名人想必大家都很熟悉吧，那就是愛因斯坦。這句名言是我們很多人都知道的，但是我們卻很少認真的對待過，我們很少認真的實踐過。

愛因斯坦提出了相對論，還有他發現的光電效應，這些偉大的成就都離不開勤奮的參與，這也是為什麼諾貝爾獎能夠讓他們獲得的`緣故。論智商我們大家可能相差不了多少，但是我們每天所做努力那就不是一點點的距離了，我們生活在環境良好，生活不愁温飽的社會，難道就應該每天無所事事的過日子嗎？大家都知道霍金吧，他也是我們現實中的巨人，儘管身體的原因一直折磨着他，但是他依舊敢於挑戰挫折，並且成功的登上了舞台的高峯，難道這些精神不值得我們學習嗎？難道我們寧願自甘墮落嗎？不行的，我們應該打起精神，向偉人們學習，用勤奮來壓抑住自己貪玩好耍的心。用成果來安慰自己孤獨的時刻。

偉人的成功也不是靠一朝一夕的奮鬥，他們經歷了無數的風雨，抗下了無數的困難，才在人生的道路上創下了輝煌的片段，我們難道不應該深思嗎？我們有着大好的青春，在這樣美好的歲月裏，難道不該為自己的人生付出點什麼嗎？少壯不努力，老大徒傷悲，很簡單的道理，我們不能白白讓自己的青春變成了一場無聲的夢。

《名人傳》，它不僅僅是一本書，他更是我們人生路上的一個導師，指引我們正確的前行。

六年級讀後感9

《祕密花園》是美國費朗西絲.霍奇森.伯內特夫人的著作，當翻開它的那一刻，我就感覺進入了一個美好又奇妙的夢幻世界。

這本書的主人公是3個普通的孩子：瑪麗、迪肯和科林，他們三個是非常要好的朋友。瑪麗和科林住在米瑟斯維特莊園，迪肯住在鄉下的一個擠着14個人的小農舍。瑪麗因家中爆發霍亂而被送到英國她姑父克本站先生家。瑪麗在莊園的前幾天因為覺得無聊便去花園玩兒，後來在本的知更鳥的帶領下找到了克本站太太生前的花園門及鑰匙，因為那裏被鎖上10年了，所以瑪麗把它叫做祕密花園。

先前，瑪麗自己一個人在花園裏種植，後來經過了女僕瑪莎的介紹認識了她的弟弟迪肯。迪肯是一個善良的人，並且荒野上的所有小動物都願意和他在一起，也因此瑪麗願意告訴迪肯祕密花園的事，並和迪肯一起讓祕密花園“甦醒”。在一個伸手不見五指的雨夜，瑪麗尋着一陣奇怪的哭聲來到了一個房間，以自己獨特的魅力和克本站先生的兒子——科林少爺結成了好朋友。經過幾番周折，瑪麗和迪肯帶着科林來到了祕密花園，在那裏3個孩子都變得強壯健康。克本站先生旅遊回來後看到自己本是虛弱無力、抱怨生活的兒子變得容光煥發、健步而飛時，不禁大吃了一驚，聽了科林、瑪麗和迪肯的講述後開心地笑了，並且不再把花園鎖起來，父子兩人和瑪麗過上了幸福快樂、充實美好的日子。

合上書本，一直對大自然毫不在意的我竟有了對大自然的憧憬美好之意。它時刻都在我們身邊，變的普普通通，可就是這樣的樸實無華改變了兩個孩子的命運，一對父子的感情。它讓瑪麗變的不再倔強，不再一副高高在上的樣子，讓她變的生機盎然、朝氣蓬勃，讓她變得和自己的母親一樣美麗；它讓科林不再認為自己活不長，改變了科林對生活毫無眷戀的態度，讓他變的和約克郡所有男孩一樣強壯。

看到瑪麗和科林的倔強無理，我就不由地看看生活中的.自己。為一點不順心的小事就大吵大鬧，有時甚至會和媽媽頂嘴，如果換個角度想想我説出的那些是不是會讓他們傷心難過呢？如果哪天有人也對我那麼説，那麼我的心情和態度又會怎樣呢？看完這本書我不由得放平自己的心態，不再為一點不順心的小事大吵大鬧，也許別人的煩惱也不亞於自己呢。我也學會了和善的對待別人，慢慢習慣他或她的作風，就像瑪麗對待瑪莎那樣。

書中的迪肯也讓我非常喜愛他。他對人對動物都非常友善，動物喜歡親近他就像動物園裏的動物喜歡親近飼養員一樣。他的嘴巴很大，可在現實中他可不是一個“大嘴巴”，迪肯可以幫任何人保守祕密，就像保守畫眉鳥的巢一樣。在我們的生活中，有的人為了有話題可聊，不惜把別人告訴他的祕密當做笑話一樣説出來，還告訴不止一個人，好像要全世界都要知道這件事情似的。可迪肯不會，他一直幫瑪麗守住祕密花園這件事情，直到克本站先生回來，這期間他連自己最親近的人都沒有告訴，因為他答應過瑪麗誰也不説，也是做人最基本的誠實。

《祕密花園》這本書讓我學到了很多，也讓我看清了不少事實，我非常喜歡這本世界名著——《祕密花園》。

六年級讀後感10

為了調動老師們的讀書積極性，校長給我們每人發了一本書———《教室裏的心靈雞湯》。可憐天下父母心，感謝校長。為了不辜負校長的一片心意，我每天早上利用早讀時間在教室讀完了這本書。這本書非常的好，有種相見恨晚的感覺。他以四十個温暖心靈的真實故事來向大家講述教師的教育及學生受教育的故事。故事結尾處都有一段黑體字，那是每個故事的精華所在，雖短短數語，卻藴含着深刻的道理，給人無盡的啟迪。我感到教育孩子的真諦就是愛和責任。

一、要想教育好孩子就要心中充滿愛

作為一個教育工作者，我深深的知道愛的力量。師愛，是教師之靈魂。 這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。 俗話説：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同於父母的愛：我們不能把孩子抱在懷裏，而是要把學生裝在心裏，對他們傾注着全部的心血，關注着學生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……

二、轉變教學中的角色

一種良好的心態，比一百種智慧強。俗話説：細節決定成敗，工作中一定要注意態度這一細節，更好地進行教育活動。孩子們的思維是發散的，他們擁有無限的創造力。引領學生從不同的角度思考問題，就會達到意想不到的教學效果。由此，我想到了自己的數學教學。在備課時，老師都有自己的教學思路，多數情況下，是由老師按照事先設計好的教學思路引領孩子們學習，孩子們雖然能夠掌握樂理知識點，但學習的過程是被動的。作為數學老師，在備課時，應學會設計激發學生興趣，符合學生年齡特點的.環節，讓學生在教師的組織與幫助下能夠主動的去掌握數學知識。

三、走近孩子瞭解孩子

瞭解孩子，不僅瞭解孩子外在表現，還要了解他們的內在需要。一個個故事中老師們都會先去了解孩子的情況，針對孩子的特點，進行分析總結，尋找教育的突破口，做到用心地去觀察各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長髮展，及追蹤式地調查，愛不受時間的制約。如“愛的種子”、“亞口布的啟示”等故事中，老師都先從孩子的家庭背景開起了解，分括孩子父母的年齡、職業及家庭成員，設身處地地為其考慮，從情感入手，有針對性地引導孩子，從而達到實現一個個教育目的。要知道每個孩子的學習好壞或各種行為習慣的形成都是有原因，只有瞭解，才能改變。

四、做一個豁達的班主任

雨果説過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”我們每天面對100多個孩子，如果只看到孩子的缺點，那麼我們眼裏就是100個缺點孩子，如果我們用欣賞的眼光看得是他們的優點，那麼我們眼前就是100個優秀的孩子！你把周圍的人都看做天使，那麼你就每天在天堂裏享受。你要是把周圍的人都看作魔鬼，那麼你就每天在地獄裏煎熬！

心理學家研究指出：適度的寬容對於改善人際關係和身心健康都是有益的，它可以有效防止事態擴大或矛盾加劇避免產生嚴重後果。退一步海闊天空，對他人的寬容是對自己的解放，對自己的寬容是對心靈的解放！

教學生涯其實就是一段師生互相攙扶、永無止境的學習和成長的過程。我會在今後的教學中不斷地摸索前行。讓我們用心和智慧，不斷地學習和成長，做最美麗的老師！

六年級讀後感11

看到封底的介紹《巴巴爸爸》在1975年就拍成動畫片的，可是小時候家裏沒有電視，直到我上國中了家裏才買電視機。現在有了女兒跟着看動畫片的機會多了，也讓自己稍微的找回點童年的感覺，同時也彌補一下自己童年的缺陷。這次的書是巴巴拉拉的新故事書，一連幾個晚上女兒都和我一起看的這個故事。

看完了書上網給女兒搜索動畫片來看，開場白就是“這就是巴巴爸爸、巴巴媽媽、巴巴祖、巴巴拉拉、巴巴利鮑、巴巴鮑巴、巴巴貝爾、巴巴布拉德、巴巴布拉伯，記住了嗎？巴巴爸爸、巴巴媽媽、巴巴祖、巴巴拉拉、巴巴利鮑、巴巴鮑巴、巴巴貝爾、巴巴布拉德、巴巴布拉伯”説的非常的快很好聽的，真是一下子就吸引了我和女兒。一口氣看了二集，女兒還意猶未盡，只是一下子不能看時間太長，答應女兒每天放學可以看兩集，真的是很搞笑的動畫片。

看到書的'第一頁人物的介紹這裏，女兒還能分出來哪個是男孩哪個是女孩。説女孩子的頭上都帶着花呢，可不是嘛，還是孩子觀察的仔細啊，我自己倒是沒有怎麼注意呢。

這本故事裏面有兩個故事：巴巴利波的第一本書和巴巴伯做陶罐。就讓我們一起故事的閲讀吧。

巴巴利波剛剛寫完《巴巴爸爸一家的新故事》。她説“總有一天我會出名！到時候那些崇拜我的人會給我建一座雕像！”可是寫好的手稿怎麼變成一本書呢？巴巴布萊特想到了一個辦法：可裏可裏可裏，巴巴變！巴巴布萊特和巴巴組變成了字母A B。巴巴伯把一張大大的白紙壓在剛剛塗滿墨水的字母上，字母出來了，只是字母太大了，拿得印出來是多大的書啊，不能躺在牀上看書了。

巴巴爸爸帶孩子們去了一家小印刷廠親自體驗了一次書是怎麼印刷出來的。巴巴利波在檢字盤裏細心的找出每行字需要的字母，在排好的字母模具上塗上油墨，鋪上白紙，然後用力緊緊的壓下去，把印好的紙一張一張整齊的疊好，裝訂起來，再壓一下，一本書就做好了。瞧，巴巴利波正忙着給她的讀者簽名呢！

書是怎麼印出來的我們倒是真的不太清楚，也沒有機會去印刷廠去參觀，看到這本書的介紹大概的瞭解了一些。女兒説那我以後也寫書也去印刷，哈哈想法倒是不錯啊，我笑着説“那就要多讀書，多積累素材為以後寫作打下一個良好的基礎。如果寶貝出書了，媽媽就是你忠實的鐵桿粉絲，媽媽第一個支持你”

巴巴伯做陶罐講述的是陶罐的製作過程，這個在我們的日常生活中也是很難接觸到的，這次看完了這個故事，女兒大概的知道了陶罐是怎麼燒製出來的。第一步，用力的揉泥巴，這樣泥巴里才沒有氣泡。第二步，把泥巴搓成球狀，可是巴巴伯太用力了把泥巴都噴到巴巴貝爾的臉上了，畫面上出現了一隻可愛的小豬，我問女兒“什麼意思啊？”女兒説“説巴巴貝爾像一隻小豬”還是孩子理解的好啊，看文字結合圖畫，我還奇怪呢怎麼出來一隻小豬呢。第三步在轉動的底盤上把泥球慢慢拉成陶罐的樣子。第四部，就是放到爐子裏面烤5到6個小時。一個精美的陶罐就做好了。

巴巴爸爸新故事總共有6本，我現在已經看過兩本了，女兒説“媽媽什麼時候再看到另外的四本啊？”看來孩子還是非常的喜歡這個系列的故事。繪本的最大的貢獻就是把複雜的事情簡單化，用孩子容易理解的方式講述各種奧祕。這本書的紙張也很厚印刷的效果也非常的好，顏色鮮亮，真是一本難得的好書。感謝我要繪本網給的這個難得的試讀機會，謝謝！

六年級讀後感12

童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的??而高爾基的童年卻是恐怖、悲慘的。

高爾基3歲就失去了他的父親，之後，他就跟着母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活便降臨到高爾基的頭上。

高爾基又結識了知心朋友伊凡小茨岡，兩人無話不談，結下了深厚的友誼。可好景不常，小茨岡被兩個狠毒的舅舅害死了。高爾基就這樣失去了好不容易結識的好友。

隨着時間的運轉，高爾基又認識了木匠“好事情”，可是人們都覺得“好事情”是無所事事、到處遊蕩的一個怪人。起先他們的關係不怎麼好，可是後來竟然成了好朋友。

後來，這件事又被外祖父和外祖母知道了，“好事情”還是被外祖父趕走了，他又變成了孤單的一個人。高爾基又有了一個繼父，非常的兇。幾年後，最疼愛他的外祖母去世了，倒黴的事跟着而來：母親也去世了。而他就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生了。

我們現在豐衣足食，要什麼父母就給我們買什麼，家裏也富裕，根本就不能和高爾基那個悲慘的童年相提並論，年代的不同就使人們的童年有着巨大的差別：我們的童年有着充足的陽光，有着快樂的氣息;而高爾基的童年卻到處充滿了黑暗。

童年應該到處充滿着歡樂，童年應該到處充滿了温暖，童年應該是一部值得回憶的影片。

而高爾基的童年沒有什麼再值得回憶的東西和事情了，他的童年裏除了一些喧雜一點點的.友誼??

這讓我知道了，無論什麼事情都要去自己爭取，別人不可能會給你想要的東西，就算給了，那也和你想象中的不一樣。

六年級《童年》的滿分讀後感600字5

《童年》第二章講述了舅舅們吵着分家家產，大人們都是以仇恨為紐帶的。之後“我”又犯了一個錯誤外祖父狠狠地打了“我”。但是後來外祖父又來看我給我講他那離奇的身世經歷過許多磨難但它又是怎樣熬過來的。雖然他非常的兇狠但他的身世令人同情。我們現在的生活年代哪能和高爾基那時的年代相提並論我們應該好好珍惜。對於阿廖沙而言，他的外祖父家中充滿了仇恨。人與人之間總是彼此戒備、提防、攻擊，連孩子也不例外。

在阿廖沙與他母親剛來到外祖父家時，他母親的兩個弟弟正鬧分家。一天晚上，他們吵架，外祖父生氣，外祖母勸架。阿廖沙沒有跟他的表兄弟們出去，而惹到了外祖父，從此以後，阿廖沙便非常怕他的外祖父。

過了幾天，娜塔莉婭舅媽教阿廖沙念禱告詞。阿廖沙故意將禱詞唸錯，她也不生氣。阿廖沙的外祖父要在星期六將薩希(他的表哥)抽一頓，阿廖沙一直都不懂抽和打有什麼區別。

阿廖沙對大人們的染布技術充滿了好奇，很想親手試試。薩沙得知這個主意後，讓阿廖沙拿白桌布試試。當阿廖沙剛把桌布的一角按進藍顏料桶，學徒工茨岡一邊奪下布，一邊讓薩沙叫外祖母。星期六，外祖父抽了薩沙，也打了阿廖沙。接着，阿廖沙大病了一場。不久，母親便消失了。一天，外祖父來看阿廖沙，向他道歉，還哄他高興。外祖父走後，茨岡來了，他還教阿廖沙一個祕訣，捱打時要放鬆，還要喊得跟殺豬一樣，挨抽時，要隨着樹枝轉動身子，這樣才不會被抽掉皮。

它揭露了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環境裏，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或是肉體上，都承受着巨大的痛。

六年級讀後感13

馬克·吐温説過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破崙，另一個是海倫·凱勒。”最近我讀了一本關於海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書後被海倫的精神深深的震撼了！

在書中，海倫説：“知識給人以愛，給人以陽光，給人以智慧，應該説知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否定就不懂人類生命的音樂！”的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間的奇蹟。

海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因為有了知識，她才如此幸運，在她19個月的時候失去了視覺和聽覺後，就與這個世界失去了溝通，失去了聯繫。

這個幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨感。她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進了她的生活，教會她張開心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到知識就能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個是她所認識的第一個字後，便開始了對知識，對世界強烈的渴望，也開始迫不及待地認字、閲讀。像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識，對知識的渴求，使她在常人難以想象的'單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閲讀了多部文學和哲理名著，吸取着那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比作攀登奇山險峯，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的雲端，藍天的深處，希望的頂峯！這些知識像一道道彩虹點亮了海倫心中的燈，照亮了她內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋樑！

書中，海倫用細膩的筆觸，對大自然景色的的描寫，使人很難相信這是出自於一個聾盲人之筆，她去騎馬、划船、游水、劃雪橇，甚至獨自一人月夜泛舟，用心去領略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來感受這個世界，用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福，活得結實，活得有意義！

是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰的力量，使她能以驚人的毅力面對困境：終於在黑暗中找到光明。是知識使她產生了一中信仰！現實壞境固然可怕，但人類應該抱持希望，不斷奮鬥。生命的意義何在？人生的價值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶的生活，懶懶地學習，遇到困難就怨天怨人，抱怨上天不公。就這樣年復一年，日復一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重視，當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？假如，我們每一個人，都用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界就是一片光明瞭了！

海倫，用她艱難卻幸福快樂的一生，詮解生命的意義，她的一生是人類的奇蹟，她的自傳使我汗顏，也是我警醒。

在這個世界上，為什麼只有聾人才珍惜失而復得的聽覺？只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命的每一天，去充實生命，去享受生活！海倫説：“我努力求取知識的目的在於為社會人類貢獻一點力量。”

知識的力量多麼巨大，它能讓一個殘疾人，變成一個有益於人類，有益於社會的人，變成一個有益於人類，有益於社會的人。假如我們沒有個人，都能想海倫·凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，懷着友善、朝氣，渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂，多少幸福啊！

海倫的一生，是生活在黑暗中給人類帶來的光明的一生，她用行動證明了人類找到生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌……

六年級讀後感14

暑假裏，我讀了一本書，它的名字叫《綠野仙蹤》。

故事中有四位主人公。有小女孩多蘿茜，有稻草人，有鐵皮人，還有一隻小膽獅。講了他們一起到翡翠城去求偉大的魔術家奧芝王幫助他們。多蘿茜求奧芝王把她送回堪薩斯州，稻草人求奧芝王給他一個腦子，鐵皮人要求奧芝王給他一顆心，小膽獅則是要求給他一些勇氣。

他們在前往翡翠城的路上，遇到了重重意想不到的困難，可他們一點兒也沒有屈服，通過他們的團結和努力，他們實現了各自的願望。

讀完這本書後，我想了很多。同樣，我們在學習和生活中也會遇到許多意想不到的困難，我們一定要向書中的主人公學習。不管困難有多大，不屈服，不放棄，正如前人所説：困難像彈簧，你強它就弱；你弱它就強！我們應該通過自己的努力，爭取實現自己的理想，做一個對社會有用的人。

我在假期裏讀完了綠野仙蹤這本書，它主要講的是：“一個小姑娘多羅茜和亨利叔叔，艾姆嬸嬸住在美國的堪薩斯大草原，一天龍捲風把她吹到神祕的奧茲國。她陸續認識了稻草人、鐵樵夫、和膽小獅。她們為了各自的心願一齊努力……

我讀完了這本書我雖然這不是真實的.事情，而是一篇想象出來的故事，但是你讀到的每一個細節都讓你感到彷彿身臨其境一般，每一個情景幾乎和情合理。

作者的想象力也很豐富，能把再稻田裏死氣沉沉的稻草人寫成會説話，會動，會笑的。鐵片人能言能語會砍樹，這些都是不可能的。

假如現實世界也有這樣一個神奇的奧茲國的話我也想去看看，找會説話的稻草人，能砍柴的鐵樵夫，膽小獅。也經歷一次奇幻之旅。

《綠野仙蹤》説的是：美麗善良的小姑娘多羅茜和亨利叔叔、艾姆嬸嬸居住在堪薩斯大草原上。一天，一場龍捲風把她刮到了一個陌生而神奇的國度——奧茲國。在那裏，她陸續結識了稻草人、鐵樵夫和膽小獅，他們為了實現各自的心願，互相幫助，攜手協作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情。最後，他們憑藉自己非凡的智慧和頑強的毅力，都如願以償。

中寫道：“多蘿茜和她的朋友度過了一個又一個的磨難，仍然有堅強的信念”回顧我們的生活中，想一想，現在有多少家庭都是獨生子女，都是爸爸、媽媽的掌上明珠，爺爺、奶奶們的“小公主”“小皇帝”。幹什麼事都是爸爸、媽媽、爺爺奶奶替自己做，從來也不用自己動手做一下，也不能實踐一下，總是不能幹一些自己利索能及的話，在一本童話故事書裏一個已經上了國小一年級的國小生不會自己穿衣服，使用筷子，埃莉諾、羅斯福夫人曾經説過：“和一個陌生人會晤並開始一種關係，這是生活中最令人感興趣的。”可能很多人不知道這位著名的國際外交家，小時候竟羞羞滴滴，所以我們應該有勇氣，膽量去面對生活。

《綠野仙蹤》吸引我的不僅是它扣人心絃的故事情節，還給我帶來了許多啟迪，其中最重要的一點就是：每個人都有自己的優點和缺點，要努力發現、發掘自己的優點，給自己以信心和希望。書中的稻草人希望擁有一顆智慧的頭腦；鐵樵夫希望自己有一顆跳動的心臟；膽小獅希望自己擁有勇氣和膽量。而其實稻草人在情況緊急的時候腦子比誰轉得都快，總能想出一個個機靈的點子；而鐵樵夫很有愛“心”，時時助人為樂；膽小獅在危險的時候也會膽大起來，甚至敢與怪獸奮力搏鬥……

人最大的敵人就是自己，如果自己打破了自己不敢戰勝的東西，那麼你就會越來越會超越自己！

我們應該學習這裏的主人公，為了實現自己的願望而努力奮鬥。

六年級讀後感15

今年暑假，我來到爺爺奶奶家短住。爺爺奶奶的家，就像一個百寶箱，不時會翻出什麼好東西來。這不，今天我在爺爺的書庫裏找到了一本1990年出版的雷鋒故事日記選。於是我如獲至寶，馬上如飢似渴地讀了起來。

我讀着讀着，入了迷。在書中，我才知道舊封建社會有多麼可恨，窮人在當時毫無立足之地，只得日日夜夜為那些土豪劣紳幹活，卻得不到一絲回報，常常拿不到或只拿到很少的工錢。雷鋒到六歲時，他的父親，母親，哥哥，弟弟竟然全都被地主和資產階級活活逼死，小雷鋒成了孤兒。可即使這樣，那些地主還是不滿足。一次他上後山砍柴，被地主婆看見了，硬説他砍的是自己山上的柴，竟兇狠地拿起柴刀，直接往小雷鋒的手上砍了三道口子。令人咋舌！但令人敬佩的是，當時年僅七歲的小雷鋒毫不畏懼，憤恨地説:“總有一天，我要報仇！”

後來，國家終於解放了。小雷鋒刻苦讀書到縣委當了一名幹事。當時僅有國小學歷的雷鋒靠自學竟掌握了四則運算和一些外語。雷鋒在工作崗位上勤懇敬業，待人友善，值得我們學習。他不畏艱苦，自願到條件惡劣的東北去當一名鍊鋼工人。在東北期間，他不畏寒冷，早早起牀，為廠裏的廁所掏大糞，開推土機時，不慎撞壞了小鐵道，遭到師傅批評，他自己用一上午的休息時間，修好了小鐵道……這樣的事，在雷鋒東北任職期間發生了很多。這樣的奉獻精神，我們一定要努力學習。後來雷鋒到了部隊當了一名汽車兵。他的考試樣樣都行，唯獨投彈一項老是過不了關。於是，雷鋒天天晚上不睡覺，來到操場艱苦訓練，終於在考試中得到了優秀。我們一定要學習他的'這種不畏艱苦的釘子精神。

一個多小時後，我讀完了這本書，被雷鋒的無私精神感動了。我從中有許多的收穫。其一就是要節約，積少成多。可能會有人問，你一天節約的那幾個錢算啥？雷鋒叔叔的話就給了我們很好的回答:積少成多，如果每人每天節約一元錢，那整個國家一天就節約將近13億元。積少成多的力量是巨大的。讀到這裏，我又突然想起來，最近我們班有許多同學，只要一拿到零花錢就去外面買吃買喝，往往一個星期不到就把錢花得一乾二淨。更有甚者，將自己支配的錢全部拿來玩遊戲，有時一充就是幾百塊，把我嚇了一跳。如果他們把這些錢拿去支援國家，那國家又可以得到多大一筆收入呀！我得到的第二個收穫是，我們對待學習一定要熱情。就像雷鋒，他在部隊當汽車兵時，由於出車任務重，根本無法抽出完整的時間來看書學習，那怎麼辦呢？這難不了雷鋒。他每天都要在他自己的挎包裏收書，只要一完成任務就不顧車廂多悶熱，在裏面研究學習。記得一位名人曾經説過，時間就是海綿裏的水，只要願擠，總是有的。只要我們下定真決心好好學習雷鋒精神，我們就一定能得到真傳。

我的收穫其三，就是要像雷鋒一樣有無私奉獻精神。這種無私奉獻精神，可能大多數人覺得需要超出常人的毅力才能做到。其實不然。無私奉獻精神很多都是平常的小事，像幫助別人揹包，得到好的先給別人等等。我們國小生是國家未來的主人，更應該多做這類平常但無私的小事，永遠向雷鋒叔叔學習。

“將雷鋒精神發揚光大”，“永遠學習雷鋒精神”不是一句掛在嘴皮子上的空話，是需要我們動手去做的。只有這樣，才是真正對雷鋒叔叔的尊重和敬愛！