春的讀後感集錦15篇

當品味完一本著作後，你有什麼總結呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編幫大家整理的春的讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春的讀後感1

陽光暖暖的，灑在那個木質書架上。打開窗子，才發覺春來了，那片明媚的陽光照耀在那本《森林報·春》上，隨手拿起一看，整本書也似乎洋溢着春的氣息，便入迷地看了起來。

在這個茂密的森林裏，動物們都豐富的情感，它們有着喜怒哀樂，鬥爭與幫助……它們看似兇惡，其實心中卻是無私的，它們為了自己的孩子，付出了一切，它們也像人一樣，耐心地養着自己的孩子，呵護着它們……

植物們也在作者的筆下描寫得生動、風趣而準確，這樣不僅不會感到枯燥，還會學到許多知識。知道一些動植物的生活習性和氣象知識看似渺小，其實不是的，將來，我們長大後，森林，湖泊，等地方都是由我們管理，我們就成為了它們的主人，如果不知道一些常識，怎能好好管理呢?想到這，我如夢初醒，頓時明白了了解自然是多麼重要。

但作者維·比安基之所以能寫出這麼細緻地描寫出春天裏，森林中的'變化以及生物們的活動，是因為他在平日裏注意觀察，並且很耐心地研究一切，最終得出結論。

這個自然很大，有着無窮無盡的祕密藏在裏面，它們往往藏在一步一草一木中，只要你懷着一顆好奇而真誠的心，認真鑽研，耐心觀察，相信，一定會有新發現和新結論。只要你堅持下去，相信你一定能成為一位大自然的有心人。

仔細觀察，你們會發現，大自然中的環境不斷地被破壞，人類都在無視自然，不斷開採自然，其實，科學家都正在通過從大自然中的汲取，才能利用它們為人類造福，所以，我們要保護大自然，多種植物樹木……這樣，我們的家園才會更美麗，空氣更加新鮮。

《森林報》之春，謝謝你，在20xx年的春天遇見你，遇見最美的綠色。

春的讀後感2

春光在萬山環抱裏，更是泄露得遲。那裏的桃花還是開着；漫遊的薄雲從這峯飛過那峯，有時稍停一會，為的是擋住太陽，教地面的花草在它的蔭下避避光焰的威嚇。

巖下的蔭處和山溪的旁邊滿長了薇蕨和其它鳳尾草。紅、黃、藍、紫的小草花點綴在綠茵上頭。

天中的雲雀，林中的金鶯，都鼓起它們的舌簧。輕風把它們的.聲音擠成一片，分送給山中各樣有耳無耳的生物。桃花聽得入神，禁不住落了幾點粉淚，一片一片凝在地上。小草花聽得大醉，也和着聲音的節拍一會兒倒，一會兒起，沒有鎮定的時候。

林下一班孩子正在那裏撿桃花的落瓣哪。他們撿着，清兒忽嚷起來，道：“嗄，邕邕來了！”眾孩子住了手。都向桃林的盡頭盼望。果然邕邕也在那裏摘草花。

清兒道：“我們今天可要試試阿桐的本領了。若是他能辦得到。我們都把花瓣穿成一串瓔珞圍在他身上，封他為大哥如何？”

眾人都答應了。

阿桐走到邕邕面前，道：“我們正等着你來呢。”

阿桐的左手盤在邕邕的脖上，一面走一面説：“今天他們要替你辦嫁粧，教你做我的妻子。你能做我的妻子麼？”邕邕狠視了阿桐一下，回頭用手推開他，不許他的手再搭在自己脖上。孩子們都笑得支持不住了。

眾孩子嚷道：“我們見過邕邕用手推人了！阿桐贏了！”邕邕從來不會拒絕人，阿桐怎能知道一説那話，就能使她動手呢？是春光的盪漾，把他這種心思泛出來呢？或者，天地之心就是這樣呢？

你且看：漫遊的薄雲還是從這峯飛過那峯。

你且聽：雲雀和金鶯的歌聲還佈滿了空中和林中。在這萬山環抱的桃林中，除那班愛鬧的孩子以外，萬物把春光領略得心眼都迷濛了。

春的讀後感3

今天我們全體六年級去觀看了《暖春》這部電影，這部電影主要講了一個叫小花的七八歲小女孩，為了不再受父母的毒打從他們手中逃脱出來流落到芍藥村，當時芍藥村的人都窮的開不了鍋，誰還會來領養這個孩子，還是一位好心的爺爺收留了她，可這家的嬸嬸都不願意，她認為，小花本來就不是她家的人，並且也沒有為她家出過一點力，為什麼要收留小花。但爺爺始終堅持要留小花，於是嬸孃想方設法的把小花趕走，並且還把小花最心愛的風車踩爛。小花從沒有看見過雞蛋，她拿出來看了一下，結果被嬸孃認為是偷蛋賊。當嬸孃説要吃一百隻螞蚱生個兒子出來，小花每天上學、放學都去捉螞蚱，東山沒了就到西山去捉，這件事感動了嬸孃，嬸孃改變了對小花的看法，讓小花喊她做娘。

看到這裏，我感動得哭了，想想嬸孃平時是怎樣對小花的，小花又是怎樣對嬸孃的，你有可能説，是小花太慈了，嬸孃對她那麼壞，小花還是對嬸孃那麼好，如果是我，我一定是找到嬸孃的.把柄，好好報復一下嬸孃。小花很有孝心，在景片中有這樣一個片段:小花拿着一塊塑料布去接爺爺，想想一塊小塑料布能為爺爺和小花擋得了多少雨呢，可這表達了小花對爺爺的一份孝心呀，而我呢，有時一點也不為長輩着想。小花也很節約，她為了能節約一點紙，讓老師用鉛筆改她的作業，這樣擦掉了還可以再用，如果換成我，只要紙上有一點摺痕，我就把它丟進了紙簍，如果拿我和小花相比，我別提有多浪費了。

我看了這部影片，一定要改正缺點，也希望同學們能改正缺點，這樣我們的生活才能更美好。

春的讀後感4

傍晚，春雨滴滴答答的下了起來。雨落在江面上，像滴進晶瑩的玉盤，濺起了粒粒“珍珠”；雨落在樹梢上，像給枝條梳理着柔軟的長髮；雨落在田野裏，捲起一陣輕煙，好似對我們露出了一個個甜美的酒窩……

正可謂“春雨貴如油”，大詩人杜甫正巧路過。讚歎道：“多好的春雨呀，好像知道時節的變化，到了春天，它就自然的應時而生！”“知人心”的.雨是怎樣的一場雨呀？一場有聲似無聲、無聲更似有聲的雨，在人們的心中奏成一曲優美的旋律，更是最具春之魅力的雨！

那輕柔的雨聲在人們耳邊迴盪。彷彿是聽那遙遠的星辰甜柔的呢喃細語，又似綠葉輕吻着花瓣的柔情……千萬條銀絲，盪漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了綠油油的田野，好似一幅恬靜的水墨畫。雨，無聲的滋潤着萬物……

詩人杜甫接着向前走去，時不時的望望四周的風景。只見野外小路上空的烏雲一片漆黑，只有江面的小船還亮着一盞孤燈，裏面的人正談笑風生。杜甫心想：想必他們也正在讚賞這場及時雨吧！

這時，他走累了，就躺在草地上閉目養神。想象着明天清晨到處都將是春雨打濕的紅花，一朵朵沉甸甸的花兒開遍美麗的錦官城……

回到家後，杜甫把他今晚的所遇、所見、所感寫成了一首詩——《春夜喜雨》。

春的讀後感5

當我聽媽媽説起《森林報》這個名字，我還以為是關於森林的報紙。當媽媽拆開快遞包裝拿出《森林報》時，我才明白它是一套顏色鮮豔的書。這套書分為四本，分別是描寫了春、夏、秋、冬森林四季所發生故事。

在開學時，我讀了第一本《森林報·春》，這本書內容非常豐富。大家可別以為森林裏面就沒有新聞，其實那裏可熱鬧了！這本書講述了春天的大森林裏，多姿多彩的動、植物們之間的故事。

在森林中，他們每天忙忙碌碌的幹自己的事情，每天都會發生不同的事情，我最喜歡的故事是《林中大戰》這一篇。我本以為森林裏的老戰士——雲杉它們始終都是保持着憂鬱和沉默。通過閲讀後，我才知道：植物之間也有激烈的戰爭，它們需要不斷的佔領自己生存的`空間。

讓我印象最深的是發生在五月的故事——《誰在笑，誰在掉眼淚》。它講述了大森林中，大家都開開心心，只有白樺樹正在哭泣。炎熱的陽光下，白樺樹的樹漿順着身體愈流愈快，這些都是樹皮毛孔流出來的。因為人們認為白樺樹漿是味道好又健康的飲料，所以人們就切開白樺樹皮，用瓶子來收集白樺樹漿。

但是人們忘記了，因為白樺樹的樹漿就像我們的血液一樣重要，這樣不僅讓白樺樹傷心甚至會上它們死亡，更破壞了大自然的美麗。我們應該愛護大自然，讓大自然更漂亮，讓世界更美好！

這本書讓我懂得了大自然的許多奧祕與神奇，使我更加了解大自然，更加熱愛大自然，更想去探究大自然的無窮奧祕！

春的讀後感6

“世人皆愛竹挺拔，可曉破土艱與難，對君更添竹根志，踏破征途萬重關。”這是一句描寫竹子性格的。今天我就看了《竹頌》這篇文章，讓我更加了解竹子那不平凡的氣質。

這篇文章主要講了竹子高風亮節的品格。竹子是挺拔剛正的、是謙虛的、清高紮實的、又是無私的`。它對人一無所求，卻給人極好的東西。為他人奉獻了自己的全部。這便是竹子的非凡氣質。

從古至今，竹子一直被人們與梅花、松樹並稱“歲寒三友”，主要取決於竹子堅韌的性格。竹子謙虛，中空外直，虛懷若谷，高風亮節；竹子清高，不論春夏秋冬，從不低頭，一身亮綠，笑傲嚴寒；竹子紮實，為了鑽出地面，就算是遍體鱗傷也在所不惜，紮下了根，再艱難的環境也挺過去；竹子是無私的，甘願奉獻自己，把全身有用的部分全部奉獻出來。正所謂“寧可食無竹，不可居無竹。”

大自然中有竹子的奉獻，我們人類也有像竹子那樣具有高貴品質的人。那是20xx年的冬天，北京市突降暴雪，一位60多歲的環衞工人王長榮，為了讓人們出行方便，連續參加除雪3整天，最後在除雪過程中突發腦出血，垂危。他的精神不正是竹子精神的真實寫照嗎？

“出世予人惠，捐軀亦自豪”。這便是竹子，那具有不平凡氣質的竹子！

我要向竹子學習，學習它優秀的品質，做一個正直、勇敢、堅毅的人。做一個堂堂正正的中國人！

春的讀後感7

從咿呀學語時的《唐詩三百首》，到如今課堂上和學生一起欣賞李杜詩篇的藝術構思和思想內涵，唐詩以其獨有的盛世氣韻淌過東逝水，也浸潤着千千萬萬個“我”，度過或長或短、或開或合的生活。是唐代成就了詩歌，還是詩歌塑造了唐朝——《詩映大唐春》給了我答案。

初識書名，便被一個“映”字吸引，這中間的奇妙鏈接，來自大唐時代的生龍活虎和波瀾壯闊，也來自詩歌本身的功能性和生命力。本書以詩歌為切入點，描摹了唐代文人做官、漫遊、隱逸三種典型狀態，帶領我們往事越千年，吟誦唐代的詩歌，見證詩一般的唐代。

字裏行間，我彷彿見到了終南山下雍容平和的王維，任誕放達的孟浩然；詩歌內外，我跟着“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”體會鮮衣怒馬的暢快，也隨着“鬢毛灑盡一枝桂，血淚滴來千里書”細數落第舉子的悲慟；書前書後，我與“自稱臣是酒中仙”的李白同銷萬古愁，與“一局殘棋千點雨，綠萍池上暮方還”的`温庭筠對弈手談。一幕幕生活畫卷在我心間展開，不由得使我想起長安四年的求學生活，在大學的教室，每每聽到老師談及那些鉛字背後的唐詩創作背景，隨口一指便是學校後院，便是日日路過的街市，那種“活在詩中”的感覺重新回到了我被日常起居打磨得有些麻木的心靈。正如杜甫贈與子宗武的那句“詩是吾家事”，詩其實是整個大唐的事，是千千萬萬家的事，是中華民族的事，是你的事，也是我的事。

在“詩意的棲居”成為隨處可見的樓盤廣告，但人心卻與詩歌漸行漸遠的浮躁年代，幸逢此書，再次拾起貝殼，詩映大唐春，也映照了我的生活。

春的讀後感8

《春》是一篇描寫自然風光的出色散文，將它與此前的同類題材《荷塘月色》、《槳聲燈影裏的秦淮河》相比，使人感到它有兩點突出的變異：

一是感情格調有所不同。

二是語言風格的變化。

讀《荷塘月色》、《槳聲燈影裏的`秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而《春》的感情基調則輕鬆愉快、充滿活力。何以會如此？我猜想至少有這樣兩個原因：

一是本文系朱自清應約為中學撰寫的語文教材，從培養青年積極向上出發，作者採用了相應的積極、樂觀的感情基調。

二是作品的青春活力，反映了作者寫作時的心境。

《春》大概寫於1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫遊歐洲回國不久，便與陳竹隱女士結為美滿夫妻，並於同年9月出任清華大學中國文學系主任。33年4月，又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事，不能不對《春》的抒情格調產生影響。作者樂觀感情的傾注，使得作品情景交融、詩情與畫意結合。再從語言方面看，《荷塘月色》、《槳聲燈影裏的秦淮河》的語言固然是漂亮的，但有雕琢痕跡，不夠自然。而《春》的語言則簡樸、活脱、口語化。如寫草，“園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的”。

寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些語言都是從生活中提煉出來的，生動活潑，節奏明快，語短意豐，表現力強。作者為了更好地描寫春天，還採用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結尾部分，便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時可睹。

春的讀後感9

時隔多年之後重看《十八春》，心中的感慨與着當年截然不同，再結合張愛玲創作此書的背景，不禁是有些唏噓感歎，愛情縱然是讓人牽腸掛肚般的存在，亦是讓人百轉千回的惆悵。

大學時期當時的我是十分可惜顧曼楨與沈世鈞錯過彼此的遺憾，想着愛情究竟是無法企及的虛幻夢境，會讓很多人迷失在其中，或許年輕的我不能明白。這次的重新閲讀，依然還是十八春，不是特別想看半生緣，單純覺得張愛玲在美國為了迎合海外讀者，重新修訂的版本，改變了很多，心境也已不是當初和胡蘭成決裂時期的`那般無助。所以初版十八春仍是首選。

顧曼璐，不想去多評價這個角色的好與壞，只是在那樣的環境下，犧牲自我成全家人的做法，是無奈，也是最終；許叔惠這個配角，確實不能少，他和翠芝就是彼此有好感，只是出身差距、確實是沒法在一起的無奈，或許一開始就註定了結局。其實我確實不太喜歡沈世鈞，向來就不待見優柔寡斷的男子。倘若當時能夠仔細查看曼楨姐姐丟給他的戒指，發現上面的血跡，是不是結局會不一樣呢？估計也是一樣的結局吧，只能説是造化弄人，抑或還是愛得不夠深沉？想來最後和翠芝結婚生子，倒也未嘗不是太壞的結局。所以説人到底還是隻能向現實妥協的命，無力去掙扎，也只能慢慢去讓自己麻木，變得不堪一擊的柔弱。

結局也是有點帶有半開放式的，可以想象在之後，曼楨大概會和慕瑾在一起，或許沒有愛情也能相伴一生。不過根據曼楨的性格，是否一定在一起，也很難説。所以結局這樣寫道，也是相當的妙筆生輝。

是啊，十八春，十八年，人的一生又有幾個十八年呢？無論世鈞和曼楨他們是否真的放下了彼此，至少那曾經的過去記憶會一直存在，這樣就足夠了。逝去的東西不再回來，就讓它慢慢離開吧。

春的讀後感10

春，你在哪裏？你在哪裏？

面對着這個寒冷的春我有些許的失落，春應是天高氣爽的，春應是陽光明媚的，而今年似乎有些不一樣……

冰涼的風，從我臉頰滑過，它不是春姐姐貼心的問候，它不是春姐姐的柔軟地撫摸，它是冬爺爺的大手，它是寒冷，它是一股沁人心脾的涼……

微微的`雨，毫無忌憚的落着，它滴落在我的身上，帶給我的仍然是那一股沁人心脾的涼…….

春實際來了，只是依然寒冷，只是這個春天有絲絲的寒意，只是這個春天是一個毫無懸念的冷春……,花團錦簇，鳥語花香，這不都是春的象徵嗎？她只是沒有那麼豔，沒有那麼美了。

可能是冬爺爺迷戀人間，非要在人間停留，時時不肯走，春姐姐無可奈何，只能擺擺手，悄悄開始了屬於春的熱烈呼喚。

梅花開了，你沒有發現嗎？蝴蝶飛舞，你沒有發現嗎？海棠花正在輕言細語，你難道沒有發現嗎？這都是春，輕輕的呼喚，在這樣寒冷的天氣，春姐姐還是來了，悄悄的來了。

春是美好的，它帶給我幸福、甜蜜、快樂、希望！你看，教堂頂尖鶯飛燕舞，塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不讓人陶醉呢，晚歸的鳥羣，披着春的大衣飛過，清馨的春風，宛如歌兒的美好吹來，一種幸福甜蜜的味道在我的心底不肯離開。

如此寒冷的天氣，春她來了，她冒着“風花”和“雪月”來了，她仍然願意讓人們看到自己的美麗，她願意獻出自己的一切。

春的讀後感11

聽，小雨打在窗户上“嘩嘩”的聲音，那是春的聲音；看，夜裏的燈火闌珊，那是春的樣子；翻開《春》這本書，那是春帶給我的新的人生。

春天，一個充滿希望與生機的季節，她將柳樹婆婆的白髮重返年輕，將花仙子的美麗容顏重回大地；她把希望深深地紮根在泥土裏，把溪水流淌在她的懷抱；她在孩子的臉上畫出笑臉，把胖胖的棉襖換成了輕薄的襯衫。

在作者朱自清的筆中，春天不僅代表着希望，代表着生機，更代表着他對童年的懷念，對母親的懷念。在朱自清的記憶中，春天來臨時，母親都會帶着他和兄弟姐妹們養蠶，賣出蠶絲，用蠶糞做枕頭，依靠着這些錢來供朱自清和他的兄弟姐妹們讀書上學。

時光匆匆，它不肯放慢腳步看看我們，看看沿路的風景，也許到那個時候，時光才會發現，它竟錯過了那麼多，可它不會，這讓我們既無助又無奈，它帶走了歲月，帶走了容顏，帶走了那個春天，那個童年。

記得也是在一個春天，媽媽對着受了挫折的我説；“沒有過不去的明天，只有回不去的昨天，你在春天把希望種下，秋天就能結出豐碩的果實，但如果你懶惰，不肯在春天種下希望，那你就只能一事無成，當然，在希望成長的'過程過程中，你一定要灌溉辛勤的汗水，否則希望就會枯死了。”我把這句話鐫刻在了我幼小的心靈上，那個春天，我受益匪淺。

“一年之計在於春，一日之計在於晨”，春天，讓我有了重新再來的機會，由於花朵頑強的生命力的啟發，我寫了一篇作文，竟得到了無上的榮譽，那個春天，我受益匪淺。

再不種下希望就晚了，再不努力就晚了，再不珍惜童年就晚了。讓雨水的聲音譜成樂章，伴我們安眠入睡；讓燈火闌珊的夜晚成為風景，伴我們披荊斬棘；讓春天的故事永駐心田，伴我們茁壯成長。

春的讀後感12

自己看過的書不算太多，作為一個剛剛畢業不久的學生在學校看過最多的書也就是小説了。無論是我們經常所説的“心靈雞湯”還是“快餐式”的書都看得很少，直到離出校門開始工作的時間越來越近我才開始發覺自己的各方面的知識都不夠，既然在課堂上學到的知識補不回來了那就再多看書吧，而能夠“速成”我教育智慧和教學能力的只有各個名師的經典教學和深厚的教育智慧沉澱的課堂了，於是我準備好好地去觀摩一下。

吉春亞老師在這本書中倡導的“語文味”不只是簡單的字、詞、句、段、篇的訓練，而是在教學中經歷對語言的感悟、品味、應用和拓展的過程。語文味表現在紮紮實實的字詞教學之中，表現在教材恰到好處的語言切入點處，表現在語言背後的意藴之中，表現在語言的表達和轉換中，表現在語文學習方法的習得中，也表現在讓學生用筆表達自己思想情感的過程之中。吉老師認為不同年段的孩子語文學習內容應有所側重，其“語文味”的內涵隨着年級的遞升而變化。國小低年級的“語文味”，側重於識字寫字和正確朗讀；中年級的“語文味”，是在繼續鞏固字詞的基礎上，側重於表達能力方面培養的啟蒙性實踐；而高年級的“語文味”，則側重於文本如何遣詞造句和佈局謀篇表達自己的.情感方面的引領。對於孩子來説學習沒有捷徑可走，想要自己之後的步子邁得更穩那就踏踏實實地掌握好現在應該掌握好的每一塊內容。

我也特意找過吉老師的教學視頻，她的語文課充盈了魅力；她的課堂用語猶如涓涓溪流，沁入每個學生的心田。 這一切都是因為她豐厚的文化底藴，她是一位非常愛看書的名師，始終保持着一顆好學的心，飽覽羣書，我們又有什麼理由“偷懶”呢！

春的讀後感13

這本書籍是由逝去已久的巴金所寫，被稱為《激流三部曲》。全書以高家這個大家庭為線索，講述了一個資產階級大家庭的悲歡離合的歷史。

故事很長，卻沒有始，沒有終。也許有些故事沒必要有結局，沒了終，也就忘了始。

正是由於當時社會的黑暗，終造就了這本聞名全國的書記，透過這本書，我看到了當時的社會，黑暗無光，找不到出路。我沉醉於這個世界，陪他們一起哭，一起笑。

書中那一個個悲慘的結局，一個個年輕鮮活生命的逝去“完美”的詮釋了社會的黑暗。他們被社會的黑暗所吞噬，被封建思想無形中所束縛。

但是正如魯迅所説：“我們有並不失掉自信力的中國人在。”書中，微弱的光芒在一些人心中燃燒着，支持着他們所侵蝕的心靈，向着夢想前進。於是，丫鬟鳴鳳為愛而投湖自盡；三少爺高覺慧為擺脱命運的枷鎖而依然離家；二少爺高覺民為幸福而公然逃婚；大少爺高覺新在一次次的屈服下而最後的醒悟??

一個個反抗壓迫的故事，躍然紙上。一切的一切，只是為了自由，為了愛與幸福，為了拜託命運的枷鎖。事實證明，在他們夢想的明燈照耀下，他們，真的成功了。那心中的光，也在他們的.信念下，愈燒愈旺。

在我沉醉於其中時，故事卻還是結束了，不過巴金卻沒有寫結局。對此我認為，未曾完結的人生，需要我們自己去書寫，將來怎麼樣，又有誰可以決定呢？就如同巴金在文末所寫：“一個人會到什麼地方，當然要看他自己走的什麼路。一個人一直往北，他不會走到南方。”

面對殘破的書，我依舊沉迷於他的世界，那殘破的文字圖畫，似乎也在心中若隱若現，慢慢復原??

春的讀後感14

《春盡江南》這本書的主人公取名端午，也許隱喻屈原，還有睡蓮，也許代表着社會中那出淤泥而不染的極少部分人，他至始至終參與社會變革之中，卻以旁觀者和局外人的視角冷眼看待其他人在生活急劇變化中的各種表演，他代表着社會中極其稀少的那部分人，在強大的社會變革和急劇的社會變化中，無從適應、力不從心，每天墮落一點點。

關於作品的表現形式。《春盡江南》讀起來好象和米蘭。昆德拉的`《不能承受生命之輕》有點類似，包括書中的哲學思考和對人生意義的追問，都有相似之處。這也體現了作者作為學者型的作家，對於小説結構和敍述方式的超強掌控能力，體現了作品內容與形式的完美結合，儘管，我們更看重的是內容，但完美形式上的閲讀效果，往往也不容忽視。

關於與生命和解的思考。在通向生命的盡頭，每個人都得學會寬容和憐憫，在繁華落盡之際，一切都顯得微不足道，一切都終將過去！在經歷了人生的是是非非之後，我們回過頭重新審視走過的人生路，做過的人生事，一定會頓悟很多、覺悟很多……也許唯有愛，和解，寬容，能夠解決社會中的矛盾，尤其是社會中人與人之間的矛盾。因此，在作品的後面，綠珠原諒了陳守仁，選擇了簡單、樸素的生活方式 ，讓心靈歸於寧靜。

好的作家往往是對社會的生存困境最有深刻體驗和揭示的人，從這個意義上説，格非老師的《春盡江南》無疑是一部非常難得的好作品！

春的讀後感15

我讀過《春》以後，對封建禮教的腐敗有了更深一層的理解，讓我對生活在封建禮教束縛下的人們產生了憎恨和憐憫之情。

《春》這部小説寫的是一個封建大家庭高公館中發生的事。主人公二小姐高淑英厭惡生活在醜惡的高公館中。淑英的父親克明將要把淑英嫁到陳克家，陳克家的公子品行不正。克明明知道淑英嫁過去會受罪，但他為了顧及自己的面子，仍是答應了下來。淑英的母親張氏雖然心疼女兒，但又不敢正面反抗克明。舊社會女子真的就這麼沒地位嗎？淑英每天在家裏靠書本打發時間，整天愁眉不展。還好，琴和覺民這兩個憎恨封建禮教的新青年把淑英從保守沒有反抗的閨閣少女帶到追求自由的現代女青年。淑英的心情漸漸地從悲向開朗轉變。然而，每次提到這件事，她仍會蹙起眉頭，為自己將來的命運而擔憂。蕙，另一個遭受這樣命運的女孩。她的命運與淑英一樣，但是她卻走進了這個惡夢，受盡鄭家的折磨。最後生病了，鄭家都不請西醫給她治病，白白耽誤了這年輕的生命。身為高家長子的覺新，梅和瑞珏這兩個對他很重要的.女子就被他的軟弱妥協害死了，他一直活在自責中，他的兒子海臣也病死了。覺新喜歡這個蕙表妹，卻無法挽救她，使她的命運與梅和瑞珏一樣。他最後終於醒悟了，他和覺民。琴。劍雲等把淑英送到上海覺慧那裏，挽救了另一位少女的生命。

作者寫了很多環境描寫渲染了當時社會的黑暗。又塑造了淑貞這個單純的少女受父母壓迫，四太太五太太的醜惡嘴臉……這些人物充分體現了封建吃人禮教的黑暗。

讀了這本書，我瞭解到封建統治下人們生活的黑暗，感受到我們現在的生活是多麼幸福美好，我們應當好好珍惜。