牵引

我是被牵引着穿行生命的雨季漫步灰色人生的，牵引的不是我的凡胎肉身，而是我曾经无根漫游的灵魂。
打小就喜爱苍颉老祖宗创造出的方块汉字还有方块汉字组合成的文章，真正撩拨起心中的幻想怀揣着鼓涨的老大老大的胆子想写一部用汉文字组合成的书时，是在读过《第二次握手》三遍以后。那个多雨的季节我刚好读八年级，常常把书隐匿到书桌洞里或者课本前面爱不释手反反复复而又偷偷摸摸地读着。然而我制造的秘密并没有永远瞒住老师，终于有一天，秘密被老师发现并当场没收了那本书。不专心致志听老师讲课公然在课堂上读小说对老师带有蔑视之嫌的后果是站着听完了老师的大半节课。
对《第二次握手》的挚爱牵引我去想往有朝一日写一本属于自己的书，这样的想法诞生在《第二次握手》被老师没收、罚站的课堂上，诞生在青春年少、身心娇嫩的日子里，幻想丰富着内心的精神世界。
我属于无志而又常常喜欢立志类型的人，有了那样的幻想所有的日子便都在那样的幻想和为实现幻想时不时的努力中徜徉过来。告别依恋的校园，告别变幻不定的孩子梦，告别生养我的故园，告别那些深爱着我而我也同样深爱着他们而今挚爱不灭的亲人、朋友，揭开温情脉脉的人生面纱，心与灵魂在苦难中流浪飘泊，阳光和灰色共存,雨期与霜期相生，生活曲里拐弯，九曲回荡，所有这样和那样的日子里那个年少时的幻想一直鲜亮亮地活在我心里。没有萎缩也没法长大，倔强地牵引我去不停地试着努力。幻想和努力在无法长大的日子里拉着我的生命向前滚动了十年，十年人生烟雨，十年世事沧桑，经历着、淡忘着、开拓着，世事不知变化了多少，而心中除了生命唯有年少时那份幻想不灭。
十年后，为了那份幻想，为了高扬生命和青春的旗帜，我试着在十年荒芜的断层上对接知识，逆境囚禁我的肉体、青春、自由，但它不囚禁我的思想、幻想、理想。关闭那扇为人进出的自由之门时向我敞开了一扇任我行的知识之门。命运牵引我走进一别十年的课堂，桌椅依旧，氛围迥然，同学同桌已非风华正茂。找到那份流失的渴望却再也找不到那种流失的感觉与心境，那份把小说藏到书桌洞里和课本前偷偷品味如痴如醉的天性童趣恰如一泓春水早已随时间的长河付之东流了。
幻想依然，为了幻想的船票登上现实的客船，我开始了跨越十年荒芜断层后的艰难拔涉，引力来自我的幻想，压力来自我生存的环境，信念来自我的生活和那些给了我好好生活的勇气的朋友、师长们。所有这一切托起我的生命、我的幻想去追逐远走的时光，留一行歪歪扭扭然而始终向前的脚印。难圆的铅字梦在我别了教室十年再度走进教室的日子里终于圆了那份梦境。生命与青春的囚禁，我的思想更加渴望自由的放飞，伴着莹莹华光，明月孤灯，细雨飞雪，噪热寒冷，我在想象的空间里自爱，在自爱中培植自信渐而自强，消灭自卑。梦境得圆，在我几乎属于死神的生命里恰如春风化雨裁出二月细叶，心扉挂满万条绿色丝绦，尽管那刚圆的梦离十年前的幻想依然相距遥远，然而心正在走过冬天。
重新做人是否昭示着此前已沦为魔鬼这样的内涵？在我思索着试探着去重新做人的日子里便十分理智地思考着这样的命题。一个有罪的人是否已从标准意义上的人沦为非标准意义下的魔鬼？对于被害者和被害者的亲人来说也许是的。魔鬼这样的悬念和为了实现重新做人的目地，灰色的雨季里我一路风雨兼程，在那些谆谆嘱告我重新做人和为了我重新做人而极尽呵护、教育的灵魂牵引者面前，我尽一切努力实现重新做人的渴望。为这样的渴望，我放弃了痛苦的时间让忏悔去湮灭我的痛苦。让思想透过笔尖在稿纸上演绎，搭起重新做人的阶梯，让灵魂和作品对话。那些牵引着我的灵魂在重新做人的路上给我动力、源泉的灵魂拯救者们，帮我加固每一节重新做人的路上必须跨越的阶梯，使我平安稳健地前行。
梦境已圆是我灰色多雨人生中一个充满深情的自慰，我不愿自欺更无意欺人，那已圆的梦到底是什么样的梦？我比所有关心我的人都清楚，我不想满足，不想陶醉，不会满足也不会陶醉。无大志而又常常喜欢立志的我在初圆梦境的日子里立志决意实现年少时的幻想，开始了应该走下去，不是走成一个圆形而是走出一条延伸的优美的射线。
生存环境的改变，到目前为止我还无法做出简单意义下那种对与错、好与赖的肯定或否定，生活向我关闭了一扇门的时候又向我敞开了另一扇门，这就是生活。炼狱之火焚烧我罪恶灵魂之时新生命的灵魂已为之涅pan。已圆的铅字梦在时间那条永恒的河流中象一只小小的竹排，在牵引者帮我赎罪的长篙的摆渡下缘着那遍布航标的河流远行，湍起朵朵浪花，划出点点弧线。
音美、形美、意美三美并蓄集于一身的汉文字仍是我钟爱和喜欢的，充满紧张和压力的课堂我不再演十年前的小把戏，课堂给我的和我应当从此中得到的是老师用爱心携来的知识绿荫。一个撑杆鱼跃有幸搭上了自学的列车，向神怡已久的大专站点漫游，我不能成为手里捏着车票的掉车人。不幸是一所学，一所有幸者无缘拜读的大学。个中的奥妙只有不幸者才能窥到，痛苦恰如一支鞭子，一支握到痛苦者手里的鞭子，那只鞭子决不应该交给别人，我是众多命运不幸者中的一个幸运者，因为有那么多充满爱心和高尚人格的牵引者在我面前牵引我多罪的灵魂，成功的牵引使我在被牵引中渐渐走向成熟与收获，那只握在手里的痛苦鞭子，我总是默默地拎起它抽打我飘游不定的灵魂，让飘游不定的灵魂之根沉与我重新做人的心野，默默的抽打绽放了生命的新的花蕾。
漫长而又孤寂的牵引中我向前跨越了三年，在高墙深院中读完了那所原本没有围墙的大学。求知的路上我总算经过努力拿到了那本份量不轻的毕业证书，而在不幸那所大学里我依然是一位每天都在倾听不幸这位老师授课的学生。铅字梦、大学梦圆了之后，年少时的幻想又象一串青苹果一般挂在我的心枝头。命运是有情而又无情的，有情是因为在无情地推倒我的时候没忘了再扶起我；无情是推的太狠太猛了一点，让我跌的太重太重，重的险些承接不起。好在扶起我的那些大手每一双都孔武有力，把坚强传导给了我。来不及说声谢谢，他们便又牵引着我远行了。回首那条远行过来的路上，洒落着我用心和手中的笔描绘的散发着淡淡幽香的花蕊。细细数来，好多好多，我耐心而又虔诚地把她们捡拾起来，用生命的绿叶把她们托起来，托成一朵朵真正的美丽之花，我发现花心部分依然一片空白，当我把年少时那份美丽的幻想安放到那片空白之处，花心意然是那样的美丽，那美丽只有我能看得到读得懂。我知道，真正托起那些绿叶和美丽的是那些众多众多充满爱心的灵魂拯救者们。

为此我无时无刻不在感激他们——把我的灵魂牵引出罪之界、牵引到阳光与绿荫下的人们。

我是被牵引着穿行生命的雨季漫步灰色人生的，牵引的不是我的凡胎肉身，而是我曾经无根漫游的灵魂。
打小就喜爱苍颉老祖宗创造出的方块汉字还有方块汉字组合成的文章，真正撩拨起心中的幻想怀揣着鼓涨的老大老大的胆子想写一部用汉文字组合成的书时，是在读过《第二次握手》三遍以后。那个多雨的季节我刚好读八年级，常常把书隐匿到书桌洞里或者课本前面爱不释手反反复复而又偷偷摸摸地读着。然而我制造的秘密并没有永远瞒住老师，终于有一天，秘密被老师发现并当场没收了那本书。不专心致志听老师讲课公然在课堂上读小说对老师带有蔑视之嫌的后果是站着听完了老师的大半节课。
对《第二次握手》的挚爱牵引我去想往有朝一日写一本属于自己的书，这样的想法诞生在《第二次握手》被老师没收、罚站的课堂上，诞生在青春年少、身心娇嫩的日子里，幻想丰富着内心的精神世界。
我属于无志而又常常喜欢立志类型的人，有了那样的幻想所有的日子便都在那样的幻想和为实现幻想时不时的努力中徜徉过来。告别依恋的校园，告别变幻不定的孩子梦，告别生养我的故园，告别那些深爱着我而我也同样深爱着他们而今挚爱不灭的亲人、朋友，揭开温情脉脉的人生面纱，心与灵魂在苦难中流浪飘泊，阳光和灰色共存,雨期与霜期相生，生活曲里拐弯，九曲回荡，所有这样和那样的日子里那个年少时的幻想一直鲜亮亮地活在我心里。没有萎缩也没法长大，倔强地牵引我去不停地试着努力。幻想和努力在无法长大的日子里拉着我的生命向前滚动了十年，十年人生烟雨，十年世事沧桑，经历着、淡忘着、开拓着，世事不知变化了多少，而心中除了生命唯有年少时那份幻想不灭。
十年后，为了那份幻想，为了高扬生命和青春的旗帜，我试着在十年荒芜的断层上对接知识，逆境囚禁我的肉体、青春、自由，但它不囚禁我的思想、幻想、理想。关闭那扇为人进出的自由之门时向我敞开了一扇任我行的知识之门。命运牵引我走进一别十年的课堂，桌椅依旧，氛围迥然，同学同桌已非风华正茂。找到那份流失的渴望却再也找不到那种流失的感觉与心境，那份把小说藏到书桌洞里和课本前偷偷品味如痴如醉的天性童趣恰如一泓春水早已随时间的长河付之东流了。
幻想依然，为了幻想的船票登上现实的客船，我开始了跨越十年荒芜断层后的艰难拔涉，引力来自我的幻想，压力来自我生存的环境，信念来自我的生活和那些给了我好好生活的勇气的朋友、师长们。所有这一切托起我的生命、我的幻想去追逐远走的时光，留一行歪歪扭扭然而始终向前的脚印。难圆的铅字梦在我别了教室十年再度走进教室的日子里终于圆了那份梦境。生命与青春的囚禁，我的思想更加渴望自由的放飞，伴着莹莹华光，明月孤灯，细雨飞雪，噪热寒冷，我在想象的空间里自爱，在自爱中培植自信渐而自强，消灭自卑。梦境得圆，在我几乎属于死神的生命里恰如春风化雨裁出二月细叶，心扉挂满万条绿色丝绦，尽管那刚圆的梦离十年前的幻想依然相距遥远，然而心正在走过冬天。
重新做人是否昭示着此前已沦为魔鬼这样的内涵？在我思索着试探着去重新做人的日子里便十分理智地思考着这样的命题。一个有罪的人是否已从标准意义上的人沦为非标准意义下的魔鬼？对于被害者和被害者的亲人来说也许是的。魔鬼这样的悬念和为了实现重新做人的目地，灰色的雨季里我一路风雨兼程，在那些谆谆嘱告我重新做人和为了我重新做人而极尽呵护、教育的灵魂牵引者面前，我尽一切努力实现重新做人的渴望。为这样的渴望，我放弃了痛苦的时间让忏悔去湮灭我的痛苦。让思想透过笔尖在稿纸上演绎，搭起重新做人的阶梯，让灵魂和作品对话。那些牵引着我的灵魂在重新做人的路上给我动力、源泉的灵魂拯救者们，帮我加固每一节重新做人的路上必须跨越的阶梯，使我平安稳健地前行。