学问藏在课堂里的作文（通用7篇）

无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为国小作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的学问藏在课堂里的作文（通用7篇），希望对大家有所帮助。

学问藏在课堂里的作文1

不是所有的鲜花都开在春天里，不是所有的河流都流向大海，不是所有的人生都能用公平与不公平来判断。

父母常跟我们说：“读书好，多读书，读好书。”里我读了余华写的《活着》。当时我还不理解这本书。常与家里人讨论，但现在我再以第三人称来读这本书时，脑子里不禁回想起，余华那句话：“人是为活着本身而活着的，不是为活着之外任何东西活着的”。活着这个词也概括了福贵的一生。我们外人觉得福贵很可怜，但福贵自己却觉得自己很。夕阳西下，一头老黄牛陪着他……

我们现在这个社会，物欲横流，快节奏，人生的评价都用简简单单的公平与不公平来评断。多少人曾抱怨这不公平，多少人曾因这不公平而闷闷不乐。但是在这浩瀚的长河中，不公平也得活着，公平也得活着。

在《明朝那些事儿》中，明朝开国皇帝朱元璋，以一个放牛娃的身份逆袭成为当代枭雄。公平吗？答案是否！在那个年代，出身不等于，童年苦难不等于成才，自己才是命运的部分主宰。公平与不公平在朱棣身上表现得更加淋漓尽致，他从一个祁王走到一个皇帝，少不了实力，少不了勇气，当然也少不了运气……朱棣告诉我：坚强的意志和决心可以战胜一切困难，的和无畏的精神才是最强大的武器。

读史使人明智，“江山如此多娇，尽引无数英雄尽折腰”。

学问藏在课堂里的作文2

高尔基曾说：书是人类进步的阶梯。自我们牙牙学语时，妈妈就教我们认识书中的图画，打开知识的大门；当我们步入时：书、数学书、美术书、音乐书……各色各样的课本从不同角度提升我们的认知；当我们开始工作时，会更加热衷于一些专业型的书籍，带给我们思考与启发。

孩提时我就憧憬着以后能成为一名教书育人的老师，现在梦想实现了。在读书时，我又会一遍遍地想：怎样的老师才算是好老师？如何成为一名好老师？直到我看到《张桂梅的故事》这本书，我慢慢寻找到了答案。一个为教育事业可以付出所有，甚至是自己生命的教育工作者，一个有故事、有个性、有情怀、充满人格魅力的教师形象跃然纸上。

每每翻开这本书，看到全国教师楷模张桂梅的先进事迹，我的心情久久不能平静：她疾病缠身，偌大的肿瘤压得她身体器官都移了位，可为了不影响班孩子的学习，她硬是撑了三个月，坚持把孩子送进考场，才选择手术；她看到山区的教育落后与不平等，导致低素质女孩成为低素质，从而培养出低素质下一代的恶性循环，她决心创办一所全部免费的女子高中，她说能救一个算一个，通过读书贫困山区女孩子的命运，改变她家里的命运，改变她三代人的命运；她无数次翻山越岭，曾经昏倒在进行家访的路上，只为了能够让贫困家庭里的爸妈把自己家的女儿送到学校来读书；她心系困难民众，积极投身教育扶贫，坚定信念，牢记党的初心与。

《张桂梅的.故事》这本书对我的触动很大。我想，一个好老师并不是简简单单一句话和一段文字能够定义的，但一个好老师首先一定是一个热爱学生、关心爱护学生的人，是一个对教育教学工作充满热忱和耐心的人。正如张桂梅所说：“如果说我有追求，那就是我的事业；如果说我有，那就是我的学生；如果我有动力，那就是党和人民！”

“读一本好书，可以与许多高尚的人谈话。”这是莎士比亚的名言。的确如此，读一本好书，会让我们脚下有路，眼中有光。捧起《张桂梅的故事》，我告诉自己：用心工作、用心教书，累的时候，想想选择这份工作时的初心。

学问藏在课堂里的作文3

车牌是每辆车上都挂有的，见到它再也普通不过了，可通过一了解，我发现藏在车牌中的学问还不少呢！

学问1：那天，妈妈开车送我去学习时，看到路边停着的一辆保时捷跑车，妈妈说：“这牌照可真好！‘浙C·1000C’，多顺口！”我点头表示同意。“你知道为什么这牌照好吗？如果是‘1000B’呢？”妈妈问。我回答道：“那就没有这个牌照好了，因为结尾的‘C’与‘浙Ｃ’相对应。用语文的知识讲，就叫做‘首尾呼应’哈。”妈妈又问：“那和１００００比，哪个牌照好？”我想了一会儿：“嗯……都好！”妈妈说：“从价格上来讲，第二个回比第一个值钱，因为一个市的牌照中５个都是数字的牌照只有１００００个，但是加入字母，就有千千万万种牌照了。”

学问2：妈妈接着说：“英文中一共有26个英文字母，而能加入牌照的却只有23个字母。”我好奇地问道：“那是哪三个字母被‘不幸的踢了出去’呢？”妈妈笑着说：“第一个字母是I，它与数字1太相像了；还有O，与0简直是天生一对；另外就是Z，它与数字2难于区分。这些字母都因与某个数字长成了‘双胞胎’才被‘踢出牌照’的。呵呵！”

学问3：“妈妈你快看，前面那两辆出租车的牌照开头第一个字母都是‘T’耶！好凑巧呵！”我像发现了新大陆一样，兴奋地叫道。“傻孩子，你再仔细看看！”不过多久我又马上兴奋叫道：“嘿，右边那辆出租车的开头又是‘T’诶！‘三足鼎立’啊！”妈妈笑着说：“加上左边那辆，难不成是‘四大金刚’了？”我好想发现了什么：“出租车的牌照开头都是T吗？”妈妈说：“出租车的牌照开头是T是为了便于辨别，其它车辆的开头肯定都不是T，这是国际通用的。原因是……”妈妈的话还没说完，我就抢着回答到：“是因为出租车的英文‘taxi’的开头字母大写后就是‘T’！”

没想到看似普普通通的车牌还藏有那么多学问。看来，我得更留心观察生活的一点一滴，做一个“生活的有心人”！

学问藏在课堂里的作文4

今天，林老师拿着一个装满水的杯子和一小袋硬币笑容满面地走进教室。

老师把东西放到讲台以后，便笑容满面地问我们：“你们猜，我把 这袋硬币全部投进杯子里，杯里的水会溢出来吗？”同学们听完后，七嘴八舌地议论起来。有的同学说：“杯里的水一定会溢出来。”另一些同学说：“水一定不会 溢出来。”老师看了看我们，说：“现在就请一位同学上来做实验吧，看看谁猜对了。”

实验开始了，只见那位同学小心翼翼地把硬币一枚又一枚 地投进水里。可硬币犹如针掉井里，杯里的水毫无反应。他一连投进了十多枚硬币，杯里的水之石涨高了一点点。当把全部的硬币都投到杯子里时，水才涨到了杯 口，但没有溢出来。这时，猜对的同学欢呼着，猜错的同学却垂头丧气。老师看了看表情各不同的同学，笑着问：“你们知道为什么水不会溢出来吗？”我们摇了摇 头。最后，老师跟我们说：“这是因为水本身有一种张力，它的张力就像一张无形的网，能网住杯口，水就不会溢出来了。”

通过今天的实验，我发现生活中处处有学问，看来，今后我一定要细心去观察身边的事物才行呀。

学问藏在课堂里的作文5

人们说的话往往都是随口而出的，有些人甚至心直口快有什么就说什么，不考虑别人的想法，不考虑是不是得当的场合。

说话是应该要讲场合和方式的，如果随便乱说可能会造成一些不可挽回的后果。历史事件有很多因为说话得当的劝告帝君，从而使帝君可以改正错误，迷途知返。有徐公比美的故事、触龙说赵太后等等很多的事例，这些足以证明说话的方式得当与否，也是事情成功与否的关键所在。如果徐公不从自身而直接去劝告当时的帝君，那么很有可能当时的帝君会大怒，而徐公本身甚至会因为这样而被帝君处罚，甚至被处死。

想想那商汤的大忠臣比干，他的下场不正是一个反面的例子吗？所以说，讲话是要分场合和方式的，如果方式不对不仅你想做的事情不能成功，反而还会牵连到自身的一些利益或者是其他的一些东西，在合适的场合，说合适的话，对于生活、工作或者学习都是有帮助的。

谈话的学问很大，我们学做人之前要先学说话。

叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白，使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种，常见的叙述方式有两种：顺叙和倒叙。

顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章，读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上，在胡同里经常听到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬，小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序，叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴，同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。

在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙，面面俱到。为此，要注意材料的取舍与详略。

倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。

回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。

倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……”把结果与事情的起因衔接起来。

总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。

学问藏在课堂里的作文6

我们不要在乎学习中有多少困难，因为我们生来就是要经历的。也许学习得苦闷了，可以找个时间放松一下，这并不是不可以的。但是，沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的，我们不能只看重结果而忽略了过程。

曾经看到一个小故事：一个人在街上走，看到了一个卖包子的店，顿时感到腹中饥饿。就走上前去，买了六个包子，一边吃，一边走。待他吃完最后一个包子时，便感觉饱了。突然，他一拍脑门：“对了，我没必要买六个包子，只要买第六个就可以吃饱了。”这个故事虽小，却告诉我们一个道理：第六个包子要是没有前五个包子的垫底，也只是吃了一个包子而已。正如学习，学习是没有捷径可走的，只有一点一点积累起来才会成功。在这里，第六个包子就像结果，前五个包子则是过程。如果只是看结果，而不注重过程的话，照样一事无成。

记得有一次，我们的奥数老师布置了10道难师作为回家作业。回到家，我仔细地研究了一下，却发现我只能做出8道，还有2道却一点儿也不会。于是，我的心里冒出了一个念头：上网去找答案。我见爸爸妈妈走了，便悄悄地移到电脑边，将“求知”的“魔爪”伸向了电脑。嗬！有了！这上面的讲解可真详细啊！可是，我并没有看这道题的解析，而是直冲向了答案，飞快地将答案抄下来，当时我还在心里小小地得意了下，为我的“聪明”，为我的“借鉴”，为电脑给出的标准答案。第二天，我早早地来到了上课的地方。仔细一问，我才知道，原来大家都不会做这道题，只有我“做”出来了，此时，我更得意了。但是，上课了，奥数老师竟然让我来说这道题的解题思路。糟了！昨天我兴看了答案，而没有看过程，这下可怎么办呢？我支支吾吾地说了半天也没说出个头绪来。此时，我明白了：沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的，我学习只顾答案而忽视了过程，照样是学不好的。

每一个人的成功都是靠知识的积累，拥有爱思考、勤思考的大脑，加上惊人的毅力，坚持不懈、滴水穿石的精神，终才有所成就的。而那些试图走“捷径”的人，反而总是绕了一圈弯路，正所谓“沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的”。

学问藏在课堂里的作文7

课余时间我很喜欢去图书馆，在那里有琳琅满目的图书。我读过古色古香的历史书，读过辞藻优美的现代文，但最近我读到了一些新的书。记得有一次去图书馆，我习惯性的走向常去的书架，突然发现书架最下一层多了一些薄薄的、小巧的书，我拿了一本看了看，原来是聊斋故事系列图画书和一些民间故事配图本，我觉得这些小书有趣、可爱，便借了两本，顺便还借了一些漫画书。

“这些书是你借的吗？”一回到家，妈妈就开始问话。

我漫不经心地说：“除了我还能是谁！“

妈妈说：“以后别借这样的书，像你借的几本《聊斋故事》我翻了翻，全是些神神鬼鬼的故事，会把人弄得鬼迷心窍。你这样年龄段的国小生，应该多读名师大家的作品，别读这些没用的小人书。”

“什么叫小人书？”我好奇的问。

“小人书就是给幼儿园小朋友看的书。”妈妈不耐烦的说，“你借的这些书都是没什么意义！”

“妈妈，我觉得你说得不对！”，我争辩道，“虽然我借的书都是配有图画的书，但是《聊斋》是蒲松龄的作品，反映了当时人们的生活状况和作者对社会的批判和讽刺，同时我也能欣赏到书中精美的白描图画。《三毛流浪记》是艺术家张乐平的作品，通过漫画里三毛的经历我看到了旧中国贫困老百姓的真实生活和众多的社会问题。《父与子》中的每一篇漫画都含有丰富的知识和哲理。虽然这些书都是小人书、图画书，比不上名著那么光彩夺目，但是它是有意义的，书中的人物是有生命的。”

妈妈被我说得哑口无言，她摸着我的头说：“孩子，你还真有口才！”

我一下子得意起来，心里美滋滋的。于是，我又捧起小人书津津有味地读起来。其实，图片是一种很好的表达形式，好的小人书也应该是文艺的一部分。我真想藏在这些有趣的小人书和漫画书里，走一走青石板路，游一游砖瓦小巷，和小伙伴一起对话，一起快乐的玩耍啊！