老师的腰围阅读答案

从国小、国中、高中到大学乃至工作，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的阅读答案吧？以下是小编为大家整理的老师的腰围阅读答案，希望能够帮助到大家。

老师的腰围阅读答案1

在一所国小听数学课。女老师40来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名的学生着急了，有的站起来，有的跳着脚，有的甚至爬到凳子上，高举着手，“老师，快叫我快叫我！”

桌子、铅笔和手臂的长度都量过了，老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚说完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩噌地站起来，“老师，我想测测你的腰围。”

教室里一下静了，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧。”

小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几遍，他说出了一个答案：“87厘米。”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。但是，其他同学有没有更好的办法，测量得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”

小女孩已开始往老师跟前跑了。老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬，爬了一圈之后，她就报出了答案：“89厘米。”

“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。教室里静悄悄的。片刻之后，前排的一个小孩站起来，“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。”

我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没想到，我看到她在大笑，真正的开怀大笑。老师一边笑，一边真的解下了裤腰带。

小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。

（1）文中最能体现小说情节的一个字是“”。最能体现老师性格特点的一个字是“”，这个字包含有哪几方面的内容？请用简练语句概括出来。

（2）“老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的`一节课。”两个“漂亮”的含义一样吗？为什么？为什么说“这节课却是我听过的最漂亮的一节课”？

（3）“他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几遍”，句中的动词“翻”字用得非常好，它形象地写出了小男孩的动作的迅速、投入和认真，侧面展示了老师、同学之间融洽的关系。文章中还有好几处运用得这样好，试找出来，并做简要赏析。（至少赏析2处）

阅读答案：

（4）“教室里一下静了，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。”“‘有没有更好的办法？’笑容在老师的脸上绽放。教室里一下静了”。这两个“静”的氛围是否一样？为什么？对“静”的描写在文章中起什么作用？

（5）有读者建议：文章最后一段对小同学测量老师腰围的过程应做详细地描写，因为这一次量出的结果最准确，你有同感吗？请简要陈述。

（6）你认为这堂课老师成功的原因是什么？假如当时你就是这个班级的一名学生，此情此境下，你会有怎样的表现？请用80字以内语言表现之。

7．（1）量笑、期望、欣赏、高兴、陶醉

（2）不一样，因为前一个指容貌俊美，后一个是“精彩”的意思看到了师生关系的融洽，真切感受到了老师授课艺术的高超、睿智和老师对学生的深深的爱

（3）示例：“两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。”“涨”字形象写出了同学得到表扬后的兴奋心情，侧面表现了老师对课堂善于激活。“老师的话刚说完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩噌地站起来”，“噌”字形象表现了瘦个子男孩回答问题的急切和动作的麻利，真切表现了同学学习的热烈。”小女孩的手在老师的腰上爬，爬了一圈之后，她就报出了答案：‘89厘米。’”“爬”字生动写出了小女孩测量得认真、专注，侧面表现了老师的温和、沉稳和深得学生爱戴。

（4）不一样，分别是吃惊、观望状态下的静和潜心思考问题状态下的静使文章描写有动、有静，动静结合，形成波澜美。

（5）没有同感 像原文那样简略描写好。因为前边对测量过程已做过两次详细描述，已为这次测量做了充分的铺垫，势已蓄好，再去详细描写，就显得重复、多余，效果反而不好。

（6）教学民主，对学生充满爱和的期待。

老师的腰围阅读答案2

老师的腰围

在一所国小听数学课。老师是个女的，胖胖的，40来岁。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。

老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚讲完，我老师的话刚完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩“噌”地站起来，“老师，我想测测你的腰围。”

教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老是。

老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道①：“好啊，你来量吧。”

小男孩拿着尺子，飞快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几趟，他说出了一个答案：“87厘米。”

“不错，他量得很认真，答案也比较接近。老师的话显然激起了其他同学的表现欲，她不失时机地问了一问：“其他同学有没有更好的办法、测得更准确一些？”他的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说:“老师，我有，我用手。”

小女孩已开始往黑板前跑了。老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说:“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了②。小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，她就报出了答案：“89厘米。”

“有没有更好的办法？”笑容③在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩子站起来：“老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了。”

老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了裤腰带。

小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的`一个答案。老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。

1概括短文的主要内容，不超过40个字，包括标点符号：

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2文中的“翻”“爬”“量”相比，哪一个更好，为什么？

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3文中有四处写到老师笑了，细细品味，老师为什么笑了？选择一处谈谈：

我选定的是第（）处（填序号）。我的理解是：_________________________________________________________________________________________________________。

4“老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。”这句话中两个“漂亮”的意思有什么不同？表达了作者怎样的思想感情？

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最佳答案

1.我听过的一节漂亮的数学测量课。

2.“爬”形象的写出了小姑娘用胖胖的小手测量老师腰围的动作。表现了小姑娘的可爱之形。

3.第一处。写出了老师对同学们测量腰围要求的默认和赞许，以及对同学们可爱的要求的欣喜之情。

4.第一个漂亮，是相貌上的漂亮。第二个漂亮就是指老师的课上的好。表达了作者对老师的赞许和肯定之情。