【精品】生活日记范文八篇

一天即将过去了，在你心中有什么感想呢？这时候，最关键的日记怎么能落下。那么写日记需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的生活日记9篇，欢迎大家分享。

生活日记 篇1

操场上黄沙漫天，同学们作什么的都有。镜头已经忙不过来了，到这，到那，唉。真是忙啊。有踢足球的，打篮球的，还有最幼稚的“七侠”，还有。

镜头一

看我们足球场上的“猛将”们个个面红耳赤，带着球向对面走去，我就在这静静得看，只听得一声“呀”球就像离弦的箭一样，飞了出去，在听得一声“好”，还不怎么回事的我，一看球已经进了，真要给他们点掌声。

镜头二

再看我们篮球场的飞将们吧，个个如虎添翼，一蹦三尺高，个个都能“手可摘星辰”，看这位憋了口气，一跳，球就从平地飞到了高空然后从球筐穿过去回到了地上——球进了。在给他们一个掌声。

镜头三

这次该把镜头给我们最“幼稚，可爱”的“七侠”了，整天在那模仿动画片的`剧情，在那里说我是虹猫、我是蓝兔什么什么的，还有时候一个在一定距离内，一个打，一个假装受伤，真是不知道让人怎么说，一让人看到还以为他们是一年级的小弟弟呢！作为他们的同学，我真惭愧。这个可不能给他们掌声。

镜头四

最后的镜头给我们班的“男人婆”和“长跑冠军”吧！首先来说说“男人婆”：学校的某一天，我正在和两位男人婆和某位“同志”玩扑克，大概的时间过去了，上课铃声响了，我们就散了，因为是我的扑克所以我要收拾起来，可不知道怎么了，我的脑后一阵剧痛，回头一看原来是我们的“男人婆”一号——高慧敏狠狠的拍了我一下，我觉得她是女生就没有在意，继续收拾我的扑克，可是他又来了一下。旁边的“男人婆”二号——赵雅迪说了一句：“连我的那份也直接打了吧”，在我还“朦胧”的时候，我就已经“不省人事”了，因为他们是女生，所以我就没计较。再说说“长跑冠军”吧。

哦，我没时间了，得罪太多人了，所以，以后有时间我再告诉你“长跑冠军”是什么意思，必须私下说。

生活日记 篇2

当教师，监考是本行。记得我在故乡任教的六年时间内，1991年和1993年大学联考，我作为一名普通老师，先后两次被派往鄱阳县参加大学联考监考工作。后来调往横峰教育局机关工作期间，我作为县教育局的班子成员，先后于20xx年、20xx年和20xx年带领横峰中学的老师分别去过鄱阳县、广丰县和铅山县参加大学联考监考工作。20xx年的大学联考即将来临，在故乡任教的日子里，那最初的两次从故乡坐船去鄱阳县参加大学联考监考，期间发生的一幕幕，至今还浮现在我的眼前。

记得1991年7月6日考务培训，拿到《1991年普通高校招生考试监考员手册》，这一看，我彻底傻眼了：监考员不擅离职守，不吸烟，不打瞌睡，不阅读报纸，不聊天，不来回走动，不发出大的响声，不抄题、做题、念题……不得将计算器带入考场………管理考生既要严格执行纪律，又要耐心热情，尽量满足考生的合理要求，对于不合理的要求也要尽心尽力的解释原因……这简直不是监考，应该说是“监狱”。我还依稀地记得1987年的7月7日是一个艳阳天，我自己也是这么坐在大学联考考场上，无可奈何地等着结束铃声响起。当时无可奈何的是绞尽脑汁想不出答案的试题，那一年无可奈何的是度秒如年的监考。1991哪一年在鄱阳参加大学联考监考，我和鄱阳二中的一名女老师分在一组。第一天，我们发现有个女同学东张西望，考试有点不老实，我们就制止了她。不想第二天考英语时，我们又抽到了这个试场。坐在那个座位上的学生老实多了，而且还答得很快。

还记得1991年大学联考，我同样也是鄱阳中学某考场的监考教师，一个乡下男考生在下课铃声响后站起来时，突然发现自己的选择题答在考卷上，而没有写在答题卡上，他要求马上抄写，我示意他快速，可是主考官这时走进来了说：考试结束了，怎么还在写，我说他的答题卡忘了填，主考官说不行，必须马上收卷子。说时迟那时快，马上就有人把那孩子的卷子收起来了。那个孩子顿时倒地手脚抽缩，嘴里冒白沫子，同乡同学帮忙搀扶他，校领导迅速拨打120急救，考点校医也竭尽能事，还是无济于事，过了好一阵子醒来后，他跪在地上请求监考老师，让他把答题卡写完。我们在场的几位老师也流着泪在求情，那些一起来参加大学联考的同学边哭边哄他说，同学给他填写完了。之后120把他拉到鄱阳县人民医院急救打了一中午的吊瓶，他下午又来考试了，可是再看那孩子，无精打彩似的，完全像是换了个人似的.。我想那年，那个孩子肯定没有考上，因为那答题卡上的分数就是30分，一分压千人，何况30分。这件往事已经过去了二十几年了，但是每到大学联考的日子里，我就会想起那事那孩子！

我还依稀记得1993年去鄱阳监考，那年大学联考前，我当时任教的信河中学管业务的胡校长通知我们高二任课教师去鄱阳监考，那年的大学联考时间还是七月份的七、八、九号。我们提前坐船到鄱阳县城住，六号上午我参加了考务工作者会议，会上宣读了考场纪律，和注意事项。主考官鄱阳县教育局的领导作了重要讲话，这讲话很正常。后来说到要关心考生，不要老板着脸，使学生紧张。我也没觉得有什么不对。毕竟关心爱护考生，也是我们教师的职责所在。

数学是最为高中生唾弃的学科。1993年大学联考第二场数学考试，我依稀记得三十个人的考场竟然就有四五个人睡觉，主考说要关心考生及时叫醒他们。然而叫了两三遍仍然无法招魂后，只能说：对于某些考生而言，最大的关心并不是在叫醒他们，而是不打扰他们睡觉。第二天上午，大学联考第三场物理考试，一个极品考生出现了。某男生看起来挺诚实的样子，肯定没夹带任何作弊的工具，为什么呢？该生身穿灰色衬衣，五粒扣就一粒有利用价值，其他全忽略；下身穿低低低低腰牛仔短裤；脚上拖着一双踢拉板儿（人字拖）……露得不能再露，实在没处可以夹带……还是物理考试。

根据规定，考生上厕所必须有一名监考老师陪同。那位男考生在90分钟的考试竟然去了三趟卫生间，一次上厕所，两次是为了抽烟……可怜我们还得陪他，更无奈的是每次回来还要进行一次安检……英语考试开始了十分钟，听力播了一半，考场上已经有两个男生做完了英语全部的选择题后，就开始约会周公。到离考试结束30分钟的时候，两人像定了闹钟一样，直接抬头、起身、交卷、走人……一系列流畅干净利落无瑕疵的动作，与训练有素的中国军人有过之而无不及，这一看就是身经百战的烈士级考生。第三天上午化学考试，终于让我等到了两个蠢蠢欲动想吃螃蟹的英雄。看到他们想要互帮互助的执著劲，终于明白“心中有世界，世界在心中”的牛人境界，那一刻全世界都是属于他们的。不得已走进他们的世界，让我万分惊恐，牛人只是微微回眸一笑……最后一科生物考试。组织考生入场时，有一位男生站在走廊久久不肯进考场，提醒之，该生曰：“我就是想看看那位女监考老师的辫子。”然后迅速跑进隔壁考场……

20xx年中大学联考即将来临，大学联考前的各项筹备工作也正在有序进行中，其中，安排监考工作是重要一环。监考是社会、学校、学生对监考老师的托付，要做一名合格的监考老师，并不比平常上课轻松。县教育局考试中心相关工作人员说，监考的最高境界是让考生心无旁骛地进入考试状态，监考老师不要频繁地在考生身边转来转去，不要长时间站在一个考生旁边，防止给考生造成不必要的心理压力。同时，监考老师在考场上尽量少说话。考场纪律要在考试前几分钟一次性地告知考生，不要想起来一条说一句，以免打乱考生思路。建议女教师在监考时不用香水，不穿高跟皮鞋，以免香水的浓烈气味以及高跟鞋走路发出的笃笃声干扰考生做题。可以选择一双舒适的平底鞋，轻盈，不累脚，无声响。监考老师如果要咳嗽，应走到门口对着门外小声地咳出来。

监考是两位监考老师共同完成的任务，不是某一位监考老师的任务，两名监考老师要分工合作，紧密配合，共同在考前检查好考生的考试证件，共同维护好考试秩序。相关工作人员还要提醒监考老师，以下几点在监考时不能做：两名监考老师交头接耳小声聊天；研究试卷；目光始终没有落在考生身上；哈欠连天、打盹、瞌睡；频繁地面向考生高声讲话、训斥；处理舞弊手段粗暴，语言粗俗。考场上，监考老师对待考生该温馨的时候要温馨。比如提醒考生写清楚个人信息，指导考生涂写答题卡，告知考生做好时间上的分配，解决考生的一些临时求助。但温馨绝对不是包庇舞弊考生。对考生的舞弊视而不见，或者共同舞弊，这属违法违纪行为，监考老师是要受到严肃惩处的。处理考生舞弊行为时，两位监考老师不要把注意力都集中在一个考生身上，导致其他考生趁乱抄袭。如果遇到纠缠不清的考生，监考老师中的其中一人将考生带出考场交给巡视和主考处理。制止舞弊要做到稳、准、狠，拿不准的事不要出手，以免对考生的考试情绪造成不良影响。

哪两次的三天大学联考监考，我们经历了生活的小阅历，人生的大智慧啊！如今二十几年过去了，几乎每一年的大学联考，都会勾勒起我的美好回忆。今天把这些回忆记录在我《在乡下教书的日子里（八) 监考篇里，也让即将要参加大学联考监考的老师以及学生家长留点记忆吧！

生活日记 篇3

我的课余生活丰富多彩，有时画画、有时看课外书，但我最喜欢的是跳大绳。

星期六中午，我写完作业就去找我们小区里的朋友，赵宝岩、赵博涵、晨晨哥到楼下来跳大绳。

我负责带绳子，绳子的色彩非常漂亮、五彩斑斓。

晨晨哥和赵宝岩抡绳，我和赵博涵跳，由于他俩抡得太猛，绳打的地面“啪啪”作响，使我们产生了恐惧心理。

但是在晨晨哥的鼓励下，我勇敢的冲了上去，第一下成功了，我又跳了第二下，就这样我一共跳了28下。而赵博涵跳了29下，就在这时有一个想法浮现在脑海里：我第一次成功了，为什么不再第二次挑战自我，玩出点花样呢？

于是我重登“舞台”，一会儿双脚跳、一会儿交叉跳、一会儿单脚跳，我轻巧地变换着姿势，好像翩翩起舞的.花蝴蝶，大家见了连连称赞。

这就是我的课余生活，怎么样，是不是对我刮目相看啦？

生活日记 篇4

谁要辞职，老大从来都是很干脆的批，绝不勉强。今天下午我要辞职的时候，他却挽留了，让我有点意外有点感动。我说我想我妈了，执意要走，他就不说什么了。我填辞职表时把辞职原因一栏空着，老大就要我填成回家结婚。我说：我只回家，不结婚。老大说：你不这样填不给你批。我就填了，拿起来看了半会，很不满意，圆珠笔头松动了，字写的扭扭歪歪，这不是我的'水平么！这老大，连个好笔都没有！

这个月底，我就要离开LFF了……

生活日记 篇5

日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。

有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种“误会”；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。

1．激发兴趣是前提。

“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。

2．潜移默化是关键

“润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临??抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。

除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的`作用。

3．激励评价是手段

灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。

4．阅读积累是基础

在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。

5．分享举荐是动力

定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露??日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。

6．迁移引导是保障

习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。

生活日记 篇6

今天，明明同学过生日，邀请了9个同学一起参加生日聚会。明明就搬出一个大蛋糕，准备与同学一起分享。妈妈问：“如果把蛋糕平均分成10份，你们每个人吃多少蛋糕呢?用分数怎么表示?”明明和同学想了想，异口同声地说：“我们10个人，蛋糕也是平均分成10分，所以我们每人可以吃到一份，也就是整个蛋糕的十分之一，分数就是1/10。”妈妈高兴地笑了，又拿出一盒巧克力，说：“这盒巧克力总共20颗，平均分成10份，你们每人可以得到几分之几呢?”明明抢着说：“我知道!如果把20颗巧克力平均分成10份，我们10个人，每人可以分到一份，就是整盒巧克力的十分之一，也就是每人2颗巧克力。”妈妈赞许地点点头。过了一会儿，有4个同学有事离开了，只剩5个同学了。

妈妈又拿出54颗大白兔奶糖，笑眯眯地问：“现在，你们有6个小朋友，如果把这54颗大白兔奶糖平均分成6份，你们每人有几颗奶糖，用几分之几表示?”明明跟同学争执起来，有的说不够分怎么办，有的.说每人8个，也有的说每人9个……妈妈看到他们争论地很热烈，说：“其实，平均分成几份，其中的一分就是几分之一，这几分之一不一定只有一个，也可能有两个或者几个，比如刚才的巧克力，20个巧克力平均分成10份，每份就是20除以10，每份就有两个，1/10就是整盒巧克力中的两个。想一想，奶糖该怎样表示呢?”明明的同学小惠恍然大悟，说：“54个奶糖平均分成6份，每份就是54除以6，就是9个。我们6个人每人得到六分之一，就是每人9个奶糖。对不对?”“对呀!”大家都明白过来。这次生日不仅得到快乐和祝福，还从生活中学到了分数，真是有趣。

生活日记 篇7

凉风习习，轻抚过我的双颊，吹落了片片枫叶，激起湖面丝丝涟漪，最后归于平静。我缓缓地走，观赏周边风景，感受着这难得宁静的时刻，心逐渐趋于平静。停步站在岸边，看着对岸鹅群欢乐戏水的模样，我的思绪不由越飘越远，并停在了那个时候。

我不知道其他人会不会如我一样，也曾幻想过自己的高中生活，究竟是精彩万分，一回事平淡如水？上着国小的我幻想着中学，国中时期幻想着高中，然而高中时期的我又是不是会幻想着大学生活呢？曾经初入国中，我青涩稚嫩，怯生生的，也曾有过迷茫彷徨，为这未知的`一切感到无措;如今的我初入高中，却早已不似从前，多了一份自信，少了一份自卑。

升入高中的我，似乎并没有多大的改变，也许是更忙碌了，也许是更有责任心了。而班上的同学并没有多大的改动，无非是多了几位新同学，少了几位旧同学。但值得开心的是，熟悉的感觉依然还在。而高中的课业明显变得繁重，不管是处于商科的我，还是在理科的死党。曾经经常相约了一群朋友出来聚一聚，如今可能很难办到了，不外乎是因为繁重的课业，可能是接连不断的补习。

而高中的我渐渐取代了课外团体活动的老牌成员，并得开始学习组织新的活动，但这却与我的性格格格不入我性格比较腼腆，内向，属于高中时期的我的一个挑战，除了克服，也只能克服。我想，人们所说的高中就是磨练自我并完善自我的一个时期，就是这个意思吧！

相较于国中，高中的我更为成熟，不管是于性格方面，还是待人处事方面。如今的我能更好地控制脾气，更多地站在身边人的立场考虑，多了一份体谅，少了一份争吵。而升入高中的我对离别也更舍不得了，彼此相互陪伴了三年，也希望另一个三年，有你有我。

"喂！阿淮，回家吃饭了！"母亲的叫喊声打乱了我的思绪，迷离的眼神瞬间变得一片清明。过了一会儿我缓缓地笑了出来，感慨了这么多，而所谓成长，不就是如此吗？我的高中生活才刚刚开始，未完待续！

生活日记 篇8

今天是五一劳动节，我可真的第一次感觉到了劳动节真是做劳动的，这个也是我第一次感觉到了这个非常伟大的节日，我可真的是累晕了。

上午的.时候，妈妈就过呢我们说，劳动节应该做一些劳动，然后就让我们开始打扫了，然后我们就开始打扫了，并且也不知道是什么原因，我感觉今天做劳动好累啊，可能是事情多还是怎么回事，累得我特别犯困，而且，今天这天天气也特别的热，然后我就觉得特别的累，妈妈也有好多的事情，妈妈要洗衣服，还有我们的鞋子，爸爸也在不停的做事。我和爸爸妈妈就一直不停的忙，农田里的爷爷奶奶也在忙。这个劳动节真的是做了非常多的劳动。全家老少都在一直劳动。我就在想劳动节难道就是以为劳动才过得节么。

我们一直忙，忙到快吃晚饭的时候，我们都才忙完。哇，好困，得早点去睡觉。