整体认读音节教学课件

整体认读音教学课件可以让学生认读音节，读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。下面是小编为大家带来的整体认读音节教学课件，欢迎阅读！

整体认读音节教学课件1

学习目标：

1、学习zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu十个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、能够拼读词语，并在一定的语境中使用。

学习重难点：

能够拼读词语，并在一定的语境中使用。

导学过程：

一、课前准备

孩子们，有这么多老师和我们坐在一起，你们高兴吗？那我们上课时应该怎么做？小朋友们真有精神，老师喜欢。

二、复习声母、韵母

孩子们，在汉语拼音王国中住着很多字母宝宝，看，有的字母宝宝跑到了老师的手里，你能叫出它们的名字吗？（出示卡片）

你能帮这些字母宝宝找到家吗？（生分类贴在黑板上）

我们看看他们找的对不对？

我们来读一读。读的声音真响亮，把掌声送给自己。

大家看，这间房子里住着谁呢？（生齐读：整体认读音节）

它们是拼音里面很特殊的一族，它们是一个不能拆开的整体，它们的名字就叫做整体认读音节。

这节课我们一起来认识认识住在这间房子里的整体认读音节，好不好啊？

三、学习整体认读音节

1、学习zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

老师先讲个故事给大家听听，想听吗？

在一个茂密的大森林里，住着一只可爱的小熊。这一天是小熊的生日，它想去找声母宝宝与韵母宝宝们和它一起庆祝生日。可是，小熊一不小心迷路了。它走啊走啊，最后来到一条小河边，那里有一座很大很大的房子。

小熊很有礼貌地敲敲门，说：“请问有人在吗？”

门“吱”地一声开了，开门的是zhi。（卡片出示zhi，并贴在黑板上）

小熊马上抱着zhi就嚷道：“声母zh，见到你我太高兴了！”

可它（指着zhi）说：“小熊，你认错了。”

小熊仔细一看，真的哦！他与声母zh长得不太一样！（说说它俩哪儿不一样啊？

（指着zhi）那它叫什么名字？

一会儿，屋里又跑出好几个宝宝，（贴chi，shi，ri，zi，ci，si）

孩子们，认真看看它们与声母有些什么不同？生答。对了，它们也是比声母多一个i。

你们能告诉小熊它们叫什么名字吗？（生读）

它们虽然与声母长得有些不同，但读音很相似。只要把声间读得再长一些、响一些就行了。来，我们连起来读一遍。（生读）

2、学习yi、wu、yu

小熊认识了这么多整体认读音节朋友，它好高兴啊！小熊决定也邀请它们一起庆祝生日。它们正要走，又来了三个宝宝，认识它们吗？（出示yi、wu、yu）

yi是由哪两个字母组成的`？（大Y和小i合在一起，就是整体认读音节yi）

引读yi

wu是由哪两个字母组成的？（大W和小u合在一起，就是整体认读音节wu）

引读wu

yu是由哪两个字母组成的？鱼的小帽子到哪去了？

小鱼见到谁就摘帽（板书：ju、qu、xu）我们大声喊出它们的名字，好不好？我们用什么好办法能记住他们？

引导学生读zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu

四、课堂检测

孩子们，如果给这些整体认读音节加上声调，你还认识它们吗？你们会不会给他们戴上声调小帽子？如果我想给zhi戴上三声的小帽子，怎么写？如果……（找生到黑板上写）

我们一起来读一读。我们再来开火车读，好不好？大家读得太棒了！你敢不敢挑战更难一点的？（出示词语，一人读一个词）

谁想上来当小老师领着大家读？（小老师领读）

孩子们，抢读时间到了，看看谁抢读最快。

现在，我宣布，你们的挑战成功了。把掌声送给自己。

五、指导书写

这些拼音宝宝在黑板上呆不住了，它们想到你们的本子上去做客。你们欢迎吗？来我们将它们请到你的本子上。师指导。

六、总结

孩子们，这节课，你们表现得太棒了！我们和小熊一起结识了这么多的整体认读音节，小熊很高兴，你们高兴吗？其实呀，还有一些整体认读音节，我们下节课接着学习。

整体认读音节教学课件2

教学目标：

借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。

教学准备：

课件、拼音卡片、部分实物。

教学过程

一、整认音节“zhi”的教学

（一）复习学过的字

1、看图说话：图上有几支笔？几只鸟？

2、示词、读词：一支笔、三只鸟

3、找同音字：支、只

（二）学习音节“zhi”

1、认识音节“zhi”（图与音节同现）这就是“支”和“只”的音节。

2、正音：读准翘舌音。

（三）教学四声

1、“支”和“只”都读第一声（标上声调），这个音节还有其他三声。（示四声）

2、教师范读，学生跟读四声。

3、读儿歌，强化四声。

妈妈织毛衣，zhīzhīzhī；

今天我值日，zhízhízhí；

这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ；

我们有志气，zhìzhìzhì。

4、情境训练。

通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。

zhī、织毛衣、（图、阿姨织毛衣）

果汁（出示实物）

你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果）

zhí、值日（标志，今天谁值日？）

笔直（听口令游戏）

zhǐ、手指（伸手指）、白纸（示白纸）

zhì、我们有志气（读词）

5、连起来读四声。

二、整认音节“chi”的教学

（一）看图，认识音节。

1、看图，小弟弟在干吗？

2、小弟弟，吃苹果，chīchīchī。（示音节）

3、读准音节。

（二）带读儿歌，读准四声。

小弟弟，吃苹果，chī、chī、chī；

小朋友，不迟到，chí、chí、chí；

小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；

小鸟飞，拍翅膀，chì、chì、chì。

老师读。学生读。老师拍手学生读。（读准四声，注意二、三声手拍慢些，一、四声拍快些）

3、、示四声、chī、chí、chǐ、chì

（三）借助拼音认读音节与汉字。

chī、chí、chǐ、chì

吃苹果、迟到了、尺子、敕勒歌

三、分辨“zhi”和“chi”。

谁能想办法记住“zhi”和“chi”？（图与音节共现）

四、游戏《回家》

zhi、chi

值日、牙齿、笔直、吃力、一支笔

尺寸、知识、果汁、白纸、敕勒歌